小学五年级美术下册教案
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c、标题文字要美观醒目。
9．小组分工合作，教师巡回指导。
交流互动
升华情感
各小组在教室四周展示作品：
1．派代表按“风景、建筑、特产、人物”的顺序夸夸家乡。
2．演一演：小组自己确定小品的节目，如：带外国朋友参观；给在乡下的奶奶讲讲城里的变化；给在外地的姑姑说说长沙特产等。并表演。
3．旅游咨询。
a、每组根据自己搜集的资料成立旅游咨询小组。
导入新课
1．模拟情境：邀请外国朋友到家乡来“长沙一日游”(出示课题：《欢迎来长沙做客》)，学生为他们当小导游。
2．为外国朋友安排这“一日游”的行程。(学生自由回答后，确定行程：赏风景——品特产)
研究方法
设计制作
带外国小伙伴“长沙一日游”
1．选择旅游景点：选取具有代表性的景点——选画。
2．景点介绍：各小组交流资料，教师巡回指导，引导学生丰富
(3)人物
(4)街市图片
2．总结：街头小设施
街市：建筑物、人物
教学活动
声音导入
1．听声音(人的喧哗声)
2．提问：
(1)刚才你们听到什么声音?(人的喧哗声)
(2)通过听到的声音，你想到了什么地方?(大街上)
(3)这些声音会给你带来什么感受?(人多，非常热闹)
(4)大街上，你能看到些什么?(街头小设施、建筑物、人物)
图片Baidu Nhomakorabea赏
1．欣赏图片
(1)街头小设施
(2)建筑物
(1)立式广告牌的几何形。
(2)平面的立式广告牌。
(3)立体的立式广告牌。
(4)添画了细节的立式广告牌。最后出示这张立式广告牌的摄影照片。
2．让学生在游戏中感受从平面到立体，从简略到细节的过程。
师生交流
师生之间交流所见街边的小设施。在记忆和叙说中唤起学生对美丽街市的留恋，以及细致观察生活的能力。
欣赏、发
7．制作宣传刊：8人一组，根据家乡的特点设计并制作宣传刊。比比看。哪个小组能获得最佳设计奖或最佳导游奖。
8．步骤方法和要求：根据书上制作步骤图的提示，将表现家乡的画配以简洁的文字说明，并结合美丽的图案，合作办一期介绍家乡的宣传刊。
a、用黑色或灰色厚纸托裱作品。
b、配上简单精练的文字和精美的插图(画、剪贴等方法)。
现与交流
1．分小组欣赏各自带来的街边小设施的图片(教师也可以为学生预备几张)。能说出它们的出处及造型可爱之处。
2．说一说所带来的图片哪一张你认为最难画?难在哪里?
3．学生互相交流，再师生交流。
学生作业
教师巡回
辅导
1．提出作业要求。
(1)根据拍摄的照片或自己的记忆，画一画街头的小设施，要求用线流畅，具有一定的立体感并能进行一些细节描绘，可以适当地填上一些色彩。
课目
第1课家乡美(活动一)
年级
5年级下册
教学程序
教学活动
交流
1．课前信息收集：到长沙各个有特色的地方走一走，用文字、速写、拍照、摄影等方式记录下来。
2．知识抢答：下面指的是哪些地方?
a、毛主席的《沁园春·长沙》：“独立寒秋，湘江北去，橘子洲头，看万山红遍，层林尽染。”(橘子洲)(橘子洲——长沙市区的湘江中心，是一个长约5公里的长岛，是长沙市的重要名胜。橘子洲的风景很不错，湘江从旁边缓缓流过，春天江鸥点点；夏秋林木葱茏；冬天又有潇湘八景之一“江天暮雪”的景致可看。)
各景点的知识介绍，然后整理成简单精练的文字——突出特色。
3．品尝长沙特产和特色小吃。
4．感受长沙的节庆活动。
5．了解长沙名牌产品。
6．老师小结：长沙的历史文化、风景物产给外国朋友留下了深刻印象，“长沙一日游”结束了。为了让更多的游客到我们这里来旅游观光、投资办厂、购买物品，让更多的朋友知道长沙，喜欢长沙，你们愿意为家乡做广告宣传吗?
2．参观、采访爱国主义教育基地，如革命遗址、文化遗址、名人故居等。这一组宜在老师的带领下，学生准备好相机、录音机、笔、纸，并要精心设计好采访提纲。老师要注意提醒学生记录和拍照，引导学生体察自己的心境，深入思考。
课目
第2课逛大街(活动一)
年级
5年级下册
教学程序
教学活动
游戏导入
1．教师设置一个“猜猜看”的游戏环节，逐一出示四张范画。
c、你喜欢的家乡美景是什么?都有哪些特点?
4．教师小结：长沙这几年变化可真大，家乡是生我养我的地方，不管是朴素的农家小院还是城市的璀璨华灯，它都是美的!家乡是祖国的一部分，热爱家乡就是热爱祖国。
研究
1．引导学生欣赏课本上的学生作品是怎样表现家乡的。学生开展讨论和评价，教师总结：
a、构图的处理。(前主后次，前实后虚，前大、多，后小、少)
b、书院大门上有一副楹联“惟楚有材，于斯为盛”，并被誉为
全国四大书院之首。(岳麓书院)
c、山门额题为“古开福寺”，石联为“紫微栖风，碧浪潜龙”。
(开福寺)
d、长沙第一泉并自古以来为江南名泉之一。(白沙井)
e、长沙市最大的公园。(烈士公园)
3．交流感受：
a、欣赏《魅力城市》中介绍长沙的片段。
b、家乡长沙发生了什么变化?
b、特定的内容。(房屋、街道、田野、树木等)
c、内容的取舍。(选择有代表性的景物，抓住景物特征)
2．师生总结作画方法和步骤，提出作画要求：
a、选择有代表性的内容和景物，将家乡的主要特点表现出来，不必完全写实。
b、注意有主次，有取舍，注意构图的完整性，能在一定程度上表现家乡的景色特点。
c、绘画工具不限。
b、走下座位向其他小组咨询，也可邀请同学到自己小组咨询。
4．教师小结：我们家乡的变化日新月异，通过咨询你最想说什么话?为了明天家乡的更美好，我们该做些什么?
深入调查
拓展思考
1．查找家乡(历史)的爱国名人，将他们的事迹摘录、图片收集，整理成资料卡片，可上当地图书馆、文化馆找地方志之类的书籍或上网搜索。
(2)作业完成后沿轮廓剪下来贴在作业展示板上。
2．学生作业，教师巡回辅导。
评议作业
小节全课
用线描的形式画一条宽阔的大街，让学生把所画的小设施贴在合适的地方。
(1)说一说哪一段街道“设施”最完善。
(2)看一看这条“大街”，你有什么感受?还可以增添什么设施?使之更具人文性。
课目
第2课逛大街(活动二)
教学程序
创作
选择最富有表现力的工具作画，把家乡最美的景色画出来。
教师巡回指导。
评价
表扬作画大胆和构图独特的学生，并通过视频展示台展示其作品。
拓展
欣赏录制好的学生快板表演《家乡好》。
课后通过网络、书籍或民间搜集有关家乡各方面文化的资料(传说、民歌、戏曲、特产等)。
课目
第1课家乡美(活动二)
教学程序
教学活动
模拟情境
9．小组分工合作，教师巡回指导。
交流互动
升华情感
各小组在教室四周展示作品：
1．派代表按“风景、建筑、特产、人物”的顺序夸夸家乡。
2．演一演：小组自己确定小品的节目，如：带外国朋友参观；给在乡下的奶奶讲讲城里的变化；给在外地的姑姑说说长沙特产等。并表演。
3．旅游咨询。
a、每组根据自己搜集的资料成立旅游咨询小组。
导入新课
1．模拟情境：邀请外国朋友到家乡来“长沙一日游”(出示课题：《欢迎来长沙做客》)，学生为他们当小导游。
2．为外国朋友安排这“一日游”的行程。(学生自由回答后，确定行程：赏风景——品特产)
研究方法
设计制作
带外国小伙伴“长沙一日游”
1．选择旅游景点：选取具有代表性的景点——选画。
2．景点介绍：各小组交流资料，教师巡回指导，引导学生丰富
(3)人物
(4)街市图片
2．总结：街头小设施
街市：建筑物、人物
教学活动
声音导入
1．听声音(人的喧哗声)
2．提问：
(1)刚才你们听到什么声音?(人的喧哗声)
(2)通过听到的声音，你想到了什么地方?(大街上)
(3)这些声音会给你带来什么感受?(人多，非常热闹)
(4)大街上，你能看到些什么?(街头小设施、建筑物、人物)
图片Baidu Nhomakorabea赏
1．欣赏图片
(1)街头小设施
(2)建筑物
(1)立式广告牌的几何形。
(2)平面的立式广告牌。
(3)立体的立式广告牌。
(4)添画了细节的立式广告牌。最后出示这张立式广告牌的摄影照片。
2．让学生在游戏中感受从平面到立体，从简略到细节的过程。
师生交流
师生之间交流所见街边的小设施。在记忆和叙说中唤起学生对美丽街市的留恋，以及细致观察生活的能力。
欣赏、发
7．制作宣传刊：8人一组，根据家乡的特点设计并制作宣传刊。比比看。哪个小组能获得最佳设计奖或最佳导游奖。
8．步骤方法和要求：根据书上制作步骤图的提示，将表现家乡的画配以简洁的文字说明，并结合美丽的图案，合作办一期介绍家乡的宣传刊。
a、用黑色或灰色厚纸托裱作品。
b、配上简单精练的文字和精美的插图(画、剪贴等方法)。
现与交流
1．分小组欣赏各自带来的街边小设施的图片(教师也可以为学生预备几张)。能说出它们的出处及造型可爱之处。
2．说一说所带来的图片哪一张你认为最难画?难在哪里?
3．学生互相交流，再师生交流。
学生作业
教师巡回
辅导
1．提出作业要求。
(1)根据拍摄的照片或自己的记忆，画一画街头的小设施，要求用线流畅，具有一定的立体感并能进行一些细节描绘，可以适当地填上一些色彩。
课目
第1课家乡美(活动一)
年级
5年级下册
教学程序
教学活动
交流
1．课前信息收集：到长沙各个有特色的地方走一走，用文字、速写、拍照、摄影等方式记录下来。
2．知识抢答：下面指的是哪些地方?
a、毛主席的《沁园春·长沙》：“独立寒秋，湘江北去，橘子洲头，看万山红遍，层林尽染。”(橘子洲)(橘子洲——长沙市区的湘江中心，是一个长约5公里的长岛，是长沙市的重要名胜。橘子洲的风景很不错，湘江从旁边缓缓流过，春天江鸥点点；夏秋林木葱茏；冬天又有潇湘八景之一“江天暮雪”的景致可看。)
各景点的知识介绍，然后整理成简单精练的文字——突出特色。
3．品尝长沙特产和特色小吃。
4．感受长沙的节庆活动。
5．了解长沙名牌产品。
6．老师小结：长沙的历史文化、风景物产给外国朋友留下了深刻印象，“长沙一日游”结束了。为了让更多的游客到我们这里来旅游观光、投资办厂、购买物品，让更多的朋友知道长沙，喜欢长沙，你们愿意为家乡做广告宣传吗?
2．参观、采访爱国主义教育基地，如革命遗址、文化遗址、名人故居等。这一组宜在老师的带领下，学生准备好相机、录音机、笔、纸，并要精心设计好采访提纲。老师要注意提醒学生记录和拍照，引导学生体察自己的心境，深入思考。
课目
第2课逛大街(活动一)
年级
5年级下册
教学程序
教学活动
游戏导入
1．教师设置一个“猜猜看”的游戏环节，逐一出示四张范画。
c、你喜欢的家乡美景是什么?都有哪些特点?
4．教师小结：长沙这几年变化可真大，家乡是生我养我的地方，不管是朴素的农家小院还是城市的璀璨华灯，它都是美的!家乡是祖国的一部分，热爱家乡就是热爱祖国。
研究
1．引导学生欣赏课本上的学生作品是怎样表现家乡的。学生开展讨论和评价，教师总结：
a、构图的处理。(前主后次，前实后虚，前大、多，后小、少)
b、书院大门上有一副楹联“惟楚有材，于斯为盛”，并被誉为
全国四大书院之首。(岳麓书院)
c、山门额题为“古开福寺”，石联为“紫微栖风，碧浪潜龙”。
(开福寺)
d、长沙第一泉并自古以来为江南名泉之一。(白沙井)
e、长沙市最大的公园。(烈士公园)
3．交流感受：
a、欣赏《魅力城市》中介绍长沙的片段。
b、家乡长沙发生了什么变化?
b、特定的内容。(房屋、街道、田野、树木等)
c、内容的取舍。(选择有代表性的景物，抓住景物特征)
2．师生总结作画方法和步骤，提出作画要求：
a、选择有代表性的内容和景物，将家乡的主要特点表现出来，不必完全写实。
b、注意有主次，有取舍，注意构图的完整性，能在一定程度上表现家乡的景色特点。
c、绘画工具不限。
b、走下座位向其他小组咨询，也可邀请同学到自己小组咨询。
4．教师小结：我们家乡的变化日新月异，通过咨询你最想说什么话?为了明天家乡的更美好，我们该做些什么?
深入调查
拓展思考
1．查找家乡(历史)的爱国名人，将他们的事迹摘录、图片收集，整理成资料卡片，可上当地图书馆、文化馆找地方志之类的书籍或上网搜索。
(2)作业完成后沿轮廓剪下来贴在作业展示板上。
2．学生作业，教师巡回辅导。
评议作业
小节全课
用线描的形式画一条宽阔的大街，让学生把所画的小设施贴在合适的地方。
(1)说一说哪一段街道“设施”最完善。
(2)看一看这条“大街”，你有什么感受?还可以增添什么设施?使之更具人文性。
课目
第2课逛大街(活动二)
教学程序
创作
选择最富有表现力的工具作画，把家乡最美的景色画出来。
教师巡回指导。
评价
表扬作画大胆和构图独特的学生，并通过视频展示台展示其作品。
拓展
欣赏录制好的学生快板表演《家乡好》。
课后通过网络、书籍或民间搜集有关家乡各方面文化的资料(传说、民歌、戏曲、特产等)。
课目
第1课家乡美(活动二)
教学程序
教学活动
模拟情境