《租车问题教案》
租车租船问题教案资料
租车租船问题租车租船问题一、教学目标1、知识目标能灵活运用学过的知识解决生活中的简单问题，并能表达解决问题时的思考过程。
2、能力目标经历小组合作、讨论、解决问题和交流的过程。
3、情感目标获得与同伴合作解决问题的成功体验，感受数学与生活的密切联系。
二、教学重点和难点体会“去尾法”和“进一法”的实际应用。
“应用题”世界是个万花筒，其中有些应用题用一定特殊的思考方法解起来是很方便的。
下面围绕晨光小学秋游中的租车和租船问题给大家介绍这类题目的解题思路与方法。
教学过程租车问题：例1同学们要去秋游，原计划租5辆同样的大轿车，但要使每个人都有座位，则还有165人乘不上车。
于是决定租8辆车，这样就可以使每个同学都乘上车，并且正好坐满。
每辆车可坐多少人？有多少人去秋游？分析：关键是思考165名同学租车没有座位的问题是怎样解决的。
要注意题目中“每个人都有座位”，“并且正好坐满”这样的前提条件。
列式：165÷(8－5)＝55(人)……每辆汽车的乘坐人数(座位数)55×8＝440(人) ……秋游总人数答：每辆车可坐55人，有440人去秋游。
处理好多租车辆与多余人数之间的对应关系，是分析这类应用题的关键。
例2同学们要去秋游，若租5辆同样的大轿车，要使每个人都有座位，还有170人乘不上车。
若租8辆同样的大轿车还有5人乘不上车。
每辆车可坐多少人？共有多少人去秋游？分析：多租的车辆解决了多少人的乘车座位问题？多租车辆与多余人数之间是什么样的对应关系？列式：(170－5)÷(8－5)＝55(人) ……每辆汽车的乘坐人数(座位数)55×8＋5＝445(人) ……秋游总人数答：每辆车可坐55人，有445人去秋游。
无论条件怎样变化，找准其中的对应关系是关键步骤。
例3同学们要去秋游，若租5辆同样的大轿车，要使每个同学都有座位，还有162人乘不上车。
若租8辆同样的大轿车则还有一辆车还可以再乘3人。
共有多少人去秋游？分析：多租的车辆能解决了多少人的乘车座位问题？列式：(162＋3)÷(8－5)＝55(人)55×8－3＝437(人) 或55×5＋162＝437(人)答：共有437人去秋游。
数学教案：小学四年级租车问题
教案名称：小学四年级租车问题教学目标：1.学生能够通过图表和表格分析和解决实际问题；2.了解不同车型租赁的费用和车辆数量；3.培养学生的实际计算能力和逻辑思维能力。
教学内容：1.理解租车费用的概念和计算方法；2.掌握不同车型的租赁费用、车辆数量和总费用；3.综合各种因素，选择性价比最优的租车方案。
教学重点：1.算术运算及逻辑推理；2.系统分析和综合判断。
教学难点：1.解决复杂实际问题的思维方法；2.分析数据并进行综合判断的能力。
课前准备：1.教师准备教案和课件；2.学生准备笔记本电脑。
教学过程：Step1：引入教师在黑板上写出“租车费用”四个字，让学生来讨论，询问学生关于租车费用是什么以及如何计算的问题，让学生概括出租车费用的概念和计算方法。
Step2：介绍问题教师将一个租车问题呈现在课件上，问题如下：张三想用车，但不同车型的租赁费用、车辆数量和总费用不同，请分析并选择性价比最优的租车方案。
Step3：小组讨论学生分成小组，对问题进行讨论、分析和解决，给出答案和解决方法。
每组讨论时间为10分钟。
Step4：展示讨论结果每个小组汇报讨论结果和解决方法，并将小组结果汇总在课件上。
Step5：分析结果并讲解教师根据汇总的结果，从租赁费用、车辆数量、总费用等方面，分析每种方案的优缺点，讲解适当的解决方法和思维方法。
Step6：课堂检测学生通过课堂检测，检测所学知识，并将检测结果反馈给教师。
Step7：课后作业教师布置相关的课后作业，让学生巩固所学知识。
教学策略：1.激发学生思维和创造力，帮助学生解决实际问题；2.鼓励学生小组讨论，培养合作和交流的能力；3.讲解方法灵活，注重实践和应用。
教学评价：学生可以根据租车问题进行自主思考和讨论，了解租赁费用的计算方法和思维方法。
学生能够通过数据分析和判断，正确选择最优租车方案，并且能够在实际生活中灵活运用租车知识。
教师可以根据学生的表现，给予及时的反馈和指导，并针对学生的优缺点进行有针对性的评价。
租车问题教案
租车问题教案一、背景介绍在现代社会，随着经济的发展和人民生活水平的提高，租车已经成为一种常见的出行方式。
然而，对于一些没有租车经验的人来说，租车过程中可能会遇到一些问题。
本教案将介绍一些常见的租车问题，并提供解决方法，帮助人们更好地进行租车。
二、常见问题及解决方法1. 如何选择租车公司？问题：市场上存在众多的租车公司，如何选择合适的租车公司？解决方法：选租车公司时可综合考虑以下因素：- 公司信誉度：查询相关的用户评价和口碑，了解其服务质量。
- 车辆质量：查看租车公司的车辆年限、保养情况等，选择状况良好的车辆。
- 租金价格：对比不同租车公司的价格，选择合理的租金。
- 保险政策：了解租车公司的保险政策，确保能够得到适当的赔偿。
2. 如何选择适合的租车时间？问题：对于租车者来说，如何选择适合的租车时间？解决方法：确定租车时间时可考虑以下因素：- 出行目的：根据出行目的确定租车时间和租车时长。
- 节假日和旅游旺季：在节假日和旅游旺季，租车价格和租车需求通常较高，因此需要提前预定。
- 天气条件：根据天气条件选择合适的租车时间，避免恶劣天气对行车安全造成影响。
- 交通状况：考虑当地的交通状况，避免高峰时段和拥堵路段。
3. 如何保证租车安全？问题：租车过程中如何保证行车安全？解决方法：- 检查车辆状况：在租车前仔细检查车辆的轮胎、刹车、灯光等部件，确保车辆状况良好。
- 遵守交通规则：遵守当地的交通规则，注意限速、禁止超车等规定，确保行车安全。
- 谨慎驾驶：按道路状况选择适当的车速，避免疲劳驾驶，保持良好的驾驶状态。
- 使用导航工具：在陌生地区驾驶时，使用导航工具提供的路线指引，避免迷路和走错路。
4. 如何处理事故和故障？问题：在租车过程中，如果遇到事故或车辆故障该如何处理？解决方法：- 事故处理：在发生事故时，首要保证人身安全，如果有人受伤，应及时拨打紧急救援电话；之后需要联系租车公司，报告事故并按照公司的要求进行后续处理。
三年级数学下册教案租车问题
三年级数学下册教案租车问题教学目标1.通过实践“租车”活动，使学生会设计出一种租车、购买玩偶方案，从中使学生知道租车价钱是由多方面因素决定的，引导学生考虑问题从多个角度。
2.能运用所学的数学知识解决实际问题，培养学生综合运用知识解决问题的能力。
3.通过调查、小组合作学习活动，课堂各环节以学生的实践活动为主体，从而培养学生的合作意识和优化意识。
教学难点：运用列表法，正确设计出租车方案。
教学准备：课件、表格教学过程一、引入学校要组织同学们去游乐园，大家想去吗？（想）好，就让我们一起去游园，感受大自然的美好风光吧！板书:我们一起去游园。
二、探究租车方法要去游乐园，我们不能说去就去，需要考虑哪些问题？（生汇报：参加人数，选择交通工具，租车相关问题）大家考虑得很全面，很周到。
我们去租车公司看下有些车辆供我们选择？课件出示：共48人，大车一辆要160元，限乘18人；小车一辆120元，限乘12人。
限乘是什么意思？（最多不超过）可以怎样租车？（全租大车，全租小车，大车小车搭配租）到底有几种租车方案？我们可以用列表法一一列举出来。
列表时，怎样避免重复遗漏或错误呢？（按顺序思考，从全租大车开始或者从全租小车开始）请同学们看大屏幕，一生读小组合作要求。
请大家根据小组合作要求完成租车方案。
交流汇报（从全租大车开始，从全租小车开始）对比两张方案，思考到底从全租大车开始设计还是从全租小车开始设计合适呢？（从方案数量上，每人车费得出从全租大车开始设计方案合适）观察从全租大车开始设计的租车方案，找出哪种方案最省钱？观察表格，说说自己的发现？（得出租车时，尽量做满，不留空座，多租大车）如果一起去游园的共有40人，怎样租车最省钱？（小组合作完成）说说发现？（得出租车时，如果坐不满，就选空座最少的，多租大车）总结租车方法。
三、探究购买纪念品大家每次外出都会买些纪念品，游乐园里也有很多纪念品供大家选择。
出示相关信息和数学问题。
（一生读）小组合作完成，找出最省钱的的方案。
初中数学怎样租车问题教案
初中数学怎样租车问题教案教学目标：1. 理解并掌握“怎样租车”问题的解题思路和方法；2. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力；3. 培养学生的团队合作意识和沟通能力。
教学重点：1. 怎样租车问题的解题思路；2. 怎样租车问题的应用。
教学难点：1. 怎样租车问题的复杂情况下的解题方法。
教学准备：1. PPT课件；2. 纸张和笔。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍“怎样租车”问题的背景和实际意义；2. 引导学生思考在日常生活中遇到租车问题时，如何解决。
二、新课讲解（15分钟）1. 讲解“怎样租车”问题的基本解题思路和方法；2. 通过例题展示解题过程，让学生跟随老师一起解题；3. 讲解不同情况下的解题方法，如：租车公司有多种车型、有优惠活动等。
四、课堂练习（15分钟）1. 让学生独立完成练习题，检验学生对知识的掌握程度；2. 老师选取部分学生的作业进行讲解和评价。
五、总结与拓展（5分钟）1. 对本节课的内容进行总结，让学生明确学习的重点和难点；2. 引导学生思考“怎样租车”问题在实际生活中的应用；3. 鼓励学生在生活中多观察、多思考，提高解决问题的能力。
教学反思：本节课通过讲解“怎样租车”问题，让学生掌握了租车问题的解题思路和方法，培养了学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
在课堂练习环节，学生能够独立完成练习题，对知识有了较好的掌握。
但在拓展环节，学生对实际生活中的应用还不够熟悉，需要在今后的教学中加强和生活实际的联系。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，学生反应良好。
五年级数学上册教案(10篇)
五年级数学上册教案(10篇)五年级数学上册教案篇一教学目标：1、会利用已有的知识，依据实际情况从给定的优惠方案中选择比较经济的方案，培养学生的数学应用的意识。
2、提高学生分析问题和解决问题的能力，感受数学与生活的联系。
3．培养学生在日常生活中自觉养成精打细算的好习惯。
教学分析：本节课是建立在学生已有的知识基础上，让学生能够依据实际情况从给定的优惠方案中选择较经济的方案，从而培养学生的应用意识。
教学设计通过生活中经常遇到的购买门票和租车问题入手，来创设情境。
激发学生兴趣，使学生产生探究的想法，从而培养学生综合的水平和运用知识的能力。
教师坚持以学生为主体，教师为主导，探索为主线的教学模式，教学中注意充分调动学生的积极性，学生活跃思维。
从而使学生感受到生活中处处有数学。
教学重点：依据实际情况从给定的优惠方案中选择比较经济的方案。
教学难点：培养学生结合具体情况选择不同的解决问题的策略。
教具学具：课件、电子白板。
教学过程：一、对话交流，引入课题。
师：课前老师想给同学们先看一组美丽的照片。
（本溪水洞）十一长假期间，老师到本溪水洞游玩了一番。
（电子白板出示）师：你知道本溪的旅游景点还有哪些吗？（五女山、关门山等）师：你们都到过哪些地方旅游过呢？（学生回答）追问：旅游时，都有哪些费用呢？（生自由回答）有些人去同一个地方，花费却有多有少，这是为什么呢？今天我们一起来研究旅游费用。
（板书课题：旅游费用）二、自主探究，解决问题。
1、出示信息我们本溪也有许多旅游景点，本溪明珠旅行社针对关门山旅游景点，推出了两种旅游优惠方案，我们来看一看，出示优惠方案。
（电子白板出示两种优惠方案）A：景园一日游，大人每位160元，小孩每位40元。
B：景园一日游，团体5人以上（包含5人）每位100元。
师：谁能告诉老师，你从中获得了哪些数学信息？生：A种方案玩一天，大人每位160元，小孩每位40元生：B种方案玩一天，团体5人以上（包含5人）每位花100元。
北京版三年下《租车问题》word教案
租车问题教学目标1. 知识目标：通过调查租车价钱的活动，知道租车的价钱是由多方面的因素决定，所以解决问题时要从多方面考虑。
会合理计算租车的钱数。
2. 能力目标：体验数学来源于生活，增强应用数学的意识；学习收集数据的方法，培养处理信息的能力。
3. 情感目标：培养自主学习、合作交流的意识；初步学会从数学的角度提出问题，利用所学知识解决问题。
教学重点通过调查租车价钱的活动，知道租车的价钱是由多方面的因素决定，会合理计算租车的钱数。
教学难点：培养群体意识和合作意识。
教学过程：1. 师：同学们，我们密云县河山秀美，到处都有迷人的景色。
请看大屏幕：请说出图中景点所在的地名。
2. 现在正是春暖花开的季节，如果周末有时间，你最想去干什么？3. 去春游你们现在还想知道哪些问题？信息之一：我们三年级要到距密云25千米的黑龙潭去旅游，我们应该考虑哪些方面的问题？4. 假如让你去租车，你觉得还需要知道些什么？老师现在给大家提供2条信息，供你们租车时参考：信息之二：（演示文稿）租车报价单大型车：限乘45人。
单程18元千米，往返15元千米。
中型车：限乘22人。
单程15元千米，往返12元千米三年级一共报名学生：42人。
每人交20元6. 思考：你们想租什么车？学生设计，教师巡视。
7. 师：看来，租车的方案确实是很多的，大家看一看，比一比，你觉得哪一种方案最好？为什么？8. 如果，用剩下的钱买2元一瓶的矿泉水和3元一瓶的果汁，各买多少瓶？我们班的同学设计了很好的租车方案，大家真能干，老师预祝你们的春游活动取得圆满成功。
2024年幼儿园中班教案《租车公司》含反思
2024年幼儿园中班教案《租车公司》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班教材《快乐生活》第四章《交通工具大集合》，详细内容为第三节《租车公司》。
通过该章节的学习，使幼儿了解不同类型的租车，并学习简单的租车费用计算。
二、教学目标1. 让幼儿了解租车公司的基本概念，认识不同类型的车辆及其特点。
2. 培养幼儿的观察能力，使他们在观察中发现问题，提高解决问题的能力。
3. 通过租车费用计算，培养幼儿的逻辑思维能力和数学计算能力。
三、教学难点与重点难点：理解并掌握租车费用计算方法。
重点：认识不同类型的车辆，了解租车公司的基本概念。
四、教具与学具准备1. 教具：租车公司的图片、各种车辆的模型、计算器。
2. 学具：白纸、彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用租车公司的图片，引导幼儿观察并讲述租车公司的环境和场景。
2. 例题讲解（10分钟）通过展示不同类型的车辆模型，让幼儿认识并了解这些车辆的特点。
然后，讲解租车费用计算方法，并以实例进行演示。
3. 随堂练习（5分钟）让幼儿根据所学的租车费用计算方法，进行随堂练习，巩固所学知识。
4. 小组活动（15分钟）将幼儿分成若干小组，每组选择一种车辆进行观察，并讨论该类型车辆的特点。
然后，小组合作完成租车费用的计算。
六、板书设计1. 在黑板上画出各种车辆，并标注其名称。
2. 在另一侧黑板写出租车费用计算公式。
七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们在白纸上画出一辆自己喜欢的车辆，并计算租用该车辆一周的费用。
答案：根据实际情况，设定租车的费用标准，例如：每天100元，一周7天，所以总费用为700元。
2. 作业题目：家长协助幼儿观察生活中的车辆，记录下观察到的车辆类型及其特点。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过观察、讨论、计算等环节，使幼儿对租车公司有了基本的了解，并能进行简单的租车费用计算。
课后，教师应关注幼儿在作业中的表现，了解他们对课堂知识的掌握情况。
2024年《租车问题教案》教学文案小学学案资料
2024年《租车问题教案》教学文案小学学案资料一、教学内容本节课选自2024年小学数学教材《数学乐园》第五章第四节“租车问题”。
详细内容包括：理解租车问题的基本概念，掌握计算租车费用的方法，并能运用到实际情境中；学习整数四则运算在租车问题中的应用。
二、教学目标1. 让学生掌握租车问题的基本概念，了解影响租车费用的因素。
2. 培养学生运用整数四则运算解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作交流、思考探究的学习习惯。
三、教学难点与重点教学难点：整数四则运算在租车问题中的应用。
教学重点：理解租车问题的概念，掌握计算租车费用的方法。
四、教具与学具准备教具：PPT、租车问题情景图、计算器。
学具：练习本、铅笔、直尺。
五、教学过程1. 情景引入利用PPT展示一组租车问题情景图，让学生观察并提问：“同学们，你们知道租车是怎么回事吗？如果我们要租车去旅行，该如何计算租车费用呢？”2. 例题讲解以教材中的例题为例，讲解租车费用的计算方法。
步骤如下：a. 让学生观察例题情景图，理解租车问题的基本概念。
b. 分析影响租车费用的因素，如租车天数、租车单价等。
c. 引导学生运用整数四则运算计算租车费用。
3. 随堂练习让学生根据教材中的练习题，独立完成计算租车费用的任务。
4. 合作交流分组讨论：在实际生活中，还有哪些类似租车问题的情境？如何运用整数四则运算解决？六、板书设计1. 板书租车问题2. 板书内容：a. 租车问题的基本概念b. 租车费用的计算方法c. 整数四则运算在租车问题中的应用七、作业设计1. 作业题目：a. 计算教材中的课后练习题。
b. 结合实际生活，设计一个租车问题，并计算出答案。
2. 答案：a. 教材课后练习题答案。
b. 学生设计的租车问题答案。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师对本节课的教学过程进行反思，分析学生的掌握情况，调整教学方法。
2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的数学问题，将所学知识运用到实际中，提高解决问题的能力。
小学租车问题讲解教案及反思
小学租车问题讲解教案及反思教案标题：小学租车问题讲解教案及反思教学目标：1. 了解租车的概念和过程。
2. 学习租车时需要考虑的因素。
3. 培养学生解决实际问题的能力。
教学准备：1. PowerPoint幻灯片或白板。
2. 图片或视频素材展示租车过程。
3. 小组活动所需的租车案例。
教学过程：引入（5分钟）：1. 通过展示图片或视频素材，引起学生对租车的兴趣。
2. 提问：你们是否知道租车是什么意思？你们有没有听说过租车的案例？讲解（15分钟）：1. 通过幻灯片或白板，向学生解释租车的定义：租车是指向租车公司支付一定费用，借用他人的汽车进行一段时间的使用。
2. 介绍租车的过程，包括选择车型、预订、签订合同、支付押金和租金、取车和还车等步骤。
3. 讲解租车时需要考虑的因素，如预算、车型选择、租期、保险等。
实践活动（20分钟）：1. 将学生分成小组，每组提供一个租车案例。
2. 学生根据案例中的信息，讨论并给出最佳的租车选择，并解释他们的决策依据。
3. 各小组派代表进行汇报，并与其他小组进行讨论和比较。
总结（10分钟）：1. 回顾租车的定义和过程。
2. 强调租车时需要考虑的因素。
3. 鼓励学生将所学知识应用到实际生活中。
反思：教案的设计应该能够激发学生的兴趣，帮助他们理解和应用所学知识。
在这个教案中，通过引入和讲解，我试图引起学生对租车的兴趣，并让他们了解租车的定义和过程。
通过实践活动，学生可以运用所学知识解决实际问题，培养解决问题的能力。
在总结环节，我强调了租车时需要考虑的因素，帮助学生形成全面的思考。
同时，我也鼓励学生将所学知识应用到实际生活中，以提高他们的实际运用能力。
然而，教学中可能会遇到的挑战是学生对租车概念的理解和实践活动的有效组织。
为了应对这些挑战，我可以通过提供简单明了的解释和示例来帮助学生理解租车的概念。
在实践活动中，我可以提供一些指导性问题，引导学生进行思考和讨论，并及时给予反馈和指导。
中班出租车教案
中班出租车教案教案：中班出租车一、教学内容本节课我们学习的教材是《数学》第三章，主要内容是出租车计费问题。
通过本节课的学习，学生将了解到出租车计费的基本规则，包括起步价、行驶里程和等待时间等因素。
二、教学目标1. 学生能够理解出租车计费的基本规则。
2. 学生能够运用数学知识计算出租车的费用。
3. 学生能够解决实际生活中的出租车计费问题。
三、教学难点与重点1. 出租车计费规则的理解和运用。
2. 数学知识的实际应用。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、计算器。
2. 学具：练习本、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生想象一下，他们坐出租车去学校的过程，思考一下出租车是如何计费的。
2. 讲解知识点：在黑板上讲解出租车的计费规则，包括起步价、行驶里程和等待时间等因素。
3. 例题讲解：给出一个实际的出租车计费例子，让学生跟着老师一起计算费用。
4. 随堂练习：让学生自己动手计算一些出租车计费的问题。
5. 答案解析：讲解学生作业中的错误和困惑。
六、板书设计出租车计费规则：1. 起步价2. 行驶里程3. 等待时间七、作业设计答案：费用为17元。
2. 小明的家离学校有3公里，他乘坐出租车回家，起步价为10元，请计算他回家的费用。
答案：费用为15元。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，学生对出租车计费规则有了深入的理解和掌握，能够运用数学知识解决实际问题。
但在讲解和计算过程中，有些学生对里程和时间的换算还有些困惑，需要在课后加强练习和讲解。
同时，可以拓展延伸一下，让学生思考一下出租车计费规则的合理性，是否存在改进的空间。
重点和难点解析一、教学内容本节课我们学习的教材是《数学》第三章，主要内容是出租车计费问题。
通过本节课的学习，学生将了解到出租车计费的基本规则，包括起步价、行驶里程和等待时间等因素。
在教学内容上，我们需要重点关注起步价、行驶里程和等待时间这三个因素，让学生清楚理解它们对出租车计费的影响。
租车问题教案
14.4课题学习选择方案（第二课时）租车问题堵城中学张科教学目标：1、巩固一次函数知识，灵活运用变量关系解决相关实际问题．2、有机地把各种数学模型通过函数统一起来使用，提高解决实际问题的能力．3、让学生认识数学在现实生活中的意义，发展学生运用数学知识解决实际问题的能力．教学重点：1.建立函数模型。
2.灵活运用数学模型解决实际问题。
教学难点：根据实际问题确定自变量的取值范围。
教学过程：（一）导语，引入课题:在生活中，做同样一件事情，经常可以有不同的实施方案例如运输，租车，购物等等.在选择方案时，往往需要从数学的角度进行分析，计算与比较，他们有助于我们在众多方案中选取最佳方案。
今天我们一起探讨如何选择方案.板书课题：选择方案（二）创设情境，提出问题幻灯片2今天老师这里正好有一件关于租车的事情请同学们一起来帮助分析：某校的部分师生要外出参加一次课外活动，王校长和两位老师一起去华兴公交公司联系车辆。
（出示王校长对话）王校长对此次租车做了如下要求：在总费用2300元的限额内，利用汽车运送234名学生和6名教师集体外出活动。
（出示陈小姐对话）而华兴公交公司接待我们是一位陈秘书，她给我们介绍了他们公司出租车辆的载客量和价格的情况。
（出示华兴公司的价格表）幻灯片3这时一同前往的李老师就提出疑问：为了保证安全每辆汽车上至少有1名教师跟车。
如果一次把全部234名学生和6名教师运走我们要租几辆车? （出示李老师对话）分析：(出示文本框)提问：要使每辆汽车上至少要有1名教师，客车总数最多几辆？要使一次把全部234名学生和6名教师运走，客车的总数最少几辆？综合起来便可知共租用汽车多少辆？幻灯片4而旁边的赵老师也提出了他的问题：我看到刚才陈小姐给的价格表，甲种客车每辆的租金为400元，乙种客车租金为280元。
甲乙两车总共6辆甲乙两种车怎样搭配，租车费用最节省？（出示赵老师对话）现在我们再分析赵老师提出的疑问。
通过上面的分析我们可知甲乙两种客车共有6辆。
初中数学租车面积问题教案
初中数学租车面积问题教案教学目标：1. 理解并掌握租车面积问题的基本概念和解题方法。
2. 能够运用租车面积问题解决实际生活中的问题。
3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
教学重点：1. 租车面积问题的基本概念和解题方法。
2. 运用租车面积问题解决实际生活中的问题。
教学难点：1. 理解和掌握租车面积问题的解题方法。
2. 灵活运用租车面积问题解决实际生活中的问题。
教学准备：1. 教学PPT或黑板。
2. 租车面积问题实例。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍租车面积问题的背景和实际意义。
2. 引导学生思考在日常生活中遇到租车面积问题时应该如何解决。
二、新课讲解（15分钟）1. 讲解租车面积问题的基本概念，如租车面积、租车费用等。
2. 介绍租车面积问题的解题方法，如画图解题、列方程解题等。
3. 通过实例讲解租车面积问题的解题步骤和思路。
三、课堂练习（15分钟）1. 给学生发放租车面积问题练习题。
2. 学生在课堂上独立完成练习题。
3. 老师对学生的练习结果进行讲解和指导。
四、实际应用（10分钟）1. 给学生提供实际生活中的租车面积问题实例。
2. 学生分组讨论并解决实际应用问题。
3. 各组汇报并分享解题过程和结果。
五、总结与反思（5分钟）1. 学生总结本节课所学的租车面积问题的解题方法和实际应用。
2. 老师对学生的总结进行点评和指导。
3. 学生反思自己在解题过程中的优点和不足，并提出改进措施。
教学延伸：1. 引导学生思考如何优化租车方案，提高租车效率。
2. 鼓励学生在生活中多观察、多思考，发现更多的租车面积问题。
教学反思：本节课通过讲解租车面积问题的基本概念和解题方法，以及实际应用，使学生掌握了租车面积问题的解题思路和技巧。
在课堂练习环节，学生通过独立完成练习题，巩固了所学知识。
在实际应用环节，学生分组讨论并解决了实际生活中的租车面积问题，提高了学生的解决问题的能力。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，学生对租车面积问题的理解和运用能力有了明显的提高。
《租车》优秀教案范文1份
《租车》优秀教案范文1份《租车》优秀教案 1__版四年级上册P75 例12二、教学目标1、结合学生的具体经验，利用“旅游中的数学”这一实际情境，使学生体会运用所学知识解决实际问题的过程，感受到生活中处处有数学，处处需要用数学。
2、培养学生的估算意识，渗透用表格解决问题的策略，并能在解决过程中丰富学生的经验，提高学生提出问题，分析、判断以及解决问题的能力。
3、培养学生的合作意识，使学生在合作中获得广泛的数学活动经验，激发学生对数学的兴趣。
三、学习重点用表格解决问题的策略，使学生感受到生活中处处有数学，处处需要数学。
四、学习难点使学生丰富自己的经验，提高分析、解决问题的能力。
五、教具准备教学课件表格小卷五、教学过程预设（一）、课前谈话（1分钟）师：同学们，还记得我们上次集体外出去了哪里吗？有意思吗？想不想看看更好玩儿的地方？（播放图片同时简单介绍发现王国，激发兴趣）师：想去吗？今天老师就带领我们四年级的同学们去发现王国看一看！那么在去之前，我们需要做一些准备，可能会遇到一点小问题，有没有信心能解决掉？生：有！（二）、复习引入（2分钟）师：去旅游一定要先准备一些好吃的，瞧！这是老师在超市看到的一种火腿肠（拿出实物展示），一袋有5根，老师想要发给咱们班师生45人每人一根，需要买几袋呢？谁能列式解答？（示意举手）生：45÷5=9（袋）答：需要买9袋。
师：非常完整！你能说说用到了哪个数量关系式吗？生：总量÷每份数=份数。
师：没错！作为第一位__回答问题的孩子，你不但回答的准确，而且声音洪亮，老师真佩服你！那现在老师告诉你们，1袋这样的火腿肠售价是6元，老师带50元，够用吗？生：不够用，6×9=54（元）5450 所以不够用。
师：数量关系式是？生：单价×数量=总价。
师：是这样！看来这点小问题根本难不倒你们，接下来遇到的问题可没这么简单了，今天，我们就继续学习用数学知识解决生活中的实际问题。
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解决实际问题
小学数学第七册
永顺小学
王维
2012/11/26
一、教学内容
北京版四年级上册P75 例12
二、教学目标
1、结合学生的具体经验，利用“旅游中的数学”这一实际情境，使学生体会运用所学知识解决实际问题的过程，感受到生活中处处有数学，处处需要用数学。
2、培养学生的估算意识，渗透用表格解决问题的策略，并能在解决过程中丰富学生的经验，提高学生提出问题，分析、判断以及解决问题的能力。
3、培养学生的合作意识，使学生在合作中获得广泛的数学活动经验，激发学生对数学的兴趣。
三、学习重点
用表格解决问题的策略，使学生感受到生活中处处有数学，处处需要数学。
四、学习难点
使学生丰富自己的经验，提高分析、解决问题的能力。
五、教具准备
教学课件表格小卷
五、教学过程预设
（一）、课前谈话（1分钟）
师：同学们，还记得我们上次集体外出去了哪里吗有意思吗想不想看看更好玩儿的地方（播放图片同时简单介绍发现王国，激发兴趣）
师：想去吗今天老师就带领我们四年级的同学们去发现王国看一看！那么在去之前，我们需要做一些准备，可能会遇到一点小问题，有没有信心能解决掉
生：有！
（二）、复习引入（2分钟）
师：去旅游一定要先准备一些好吃的，瞧！这是老师在超市看到的一种火腿肠（拿出实物展示），一袋有5根，老师想要发给咱们班师生45人每人一根，需要买几袋呢谁能列式解答（示意举手）
生：45÷5=9（袋）答：需要买9袋。
师：非常完整！你能说说用到了哪个数量关系式吗
生：总量÷每份数=份数。
师：没错！作为第一位站起来回答问题的孩子，你不但回答的准确，而且声音洪亮，老师真佩服你！那现在老师告诉你们，1袋这样的火腿肠售价是6元，老师带50元，够用吗生：不够用，6×9=54（元）54>50 所以不够用。
师：数量关系式是
生：单价×数量=总价。
师：是这样！看来这点小问题根本难不倒你们，接下来遇到的问题可没这么简单了，今天，我们就继续学习用数学知识解决生活中的实际问题。
（板书：解决实际问题）（三）、新授（20分钟）
师：看！大屏幕上的资料，从中你能得到了哪些有用的数学信息（示意举手）
生1：大客车限乘55人，租金是500元/辆。
中巴车限乘45人，租金是450元/辆。
师：没错，你能说说这里的“限乘”是什么意思吗
生：就是一辆车最多能乘坐多少人。
师：看他解释的多好呀！简洁明了！
生2：全校师生共有150人去旅游。
生3：我还找到了票价：成人80元/人，学生50元/人。
团体（100人以上）是38元/人。
（在哪找到的啊！隐藏在图片里的信息都没逃出你的眼睛！观察得真是仔细！）师：一共有这么多条信息，你能根据这些信息，提出哪些数学问题
生：若租中巴车，一共需要租几辆租金是多少
生：若租大客车，一共需要租几辆租金是多少
生：怎样买票更省钱省了多少
……
师：提的问题还真是不少，真是会思考的孩子！那么我们如果想出发，想要去玩儿，首先应该解决哪个问题啊
生：租车问题！
师：没错！现在真正的难题来了！两种车我们要选择哪种啊怎样租车更合算呢（板书：最合算）“合算”什么意思呀引导说出省钱！（解释得真到位！）
师：那你能想出几种租车的方法说给同学们听一听。
生：我认为租大客车便宜。
生：我不同意，全部租大车空位很多，大车小车一起租更好。
生：……
师：看来租车方案有很多种，到底哪种租车方案最省钱呢让我们用列表格的方法算一算，求一求。
（板书：列表格）
师：首先，我们来看一看，表格上有哪些内容谁来说说，方案是什么意思（租车的方法）大客车辆数、中巴车辆数不用解释，座位总数呢（一共可以乘坐的人的数量），空位数量（知道座位总数怎样求空座数量呀总数-150）应付租金是什么意思
生：应付租金就是租所有车一共需要花的钱。
（指1~2人说租金的意思）
师：这个表格已经弄明白了，下面就请同学们拿出课前老师发的表格，在小组内讨论一下你们的租车方案，把表格填完，记录员做好记录。
（学生在小组中讨论，不要求立刻得到最佳答案，只要完成方案即可，老师在台下巡视，帮助有困难的小组，此处6分钟）
师：老师刚刚收集了几个小组的租车方案，大家共同来看一看这些方案。
预设：
师：他们组想出的方案真多！看来他们小组的想法很全面。
师：下面我们就来请这个小组的同学说一说他们组是怎样想出这个么多的方案的。
请同学们听仔细。
生汇报：先看看全租大客车需要多少辆
生：列式是150÷55≈3（辆）（若直接说出答案用估算的方法，追问其怎么算的生：介绍估算。
）
师：还有谁用了估算的方法呀你们真了不起！多巧妙的方法呀！又准确又快！
（若没人说出估算，师：你们是怎么算出答案的有谁没笔算就得出答案了）
租金是3×500=1500（元）答：租大客车需要3辆，租金是1500元。
师：回答的真完整！列式、计算、单位名称、答题，一个也没少！继续！
生：同理介绍出全租中巴车需要多少辆，租金是多少。
师：真不错！大家都能用巧妙的方法解答了！
师：你听仔细了吗他们小组是这样做的（若方案不全面其他组补充）
生汇报
师小结：所以当我们遇到租车问题的时候，可以先考虑都租大车需要多少钱；然后考虑都租小车需要多少钱；接下来再考虑大车和小车搭配，把所以方案都写在表格中。
最后计算出每种方案的租金进行比较。
（师出示幻灯片）
从这个表格中我们可以非常明确的看出，最省钱的方案是（租两辆大客车和一辆中巴车）。
师：我们将最合算的方法写下来。
（板书）
师：那现在你观察观察，最省钱的方案有什么特点呀
生：座位总数少，空位少。
（板书：最省钱空位少）
师小结：座位总数少没错，但必须保证每个人都有座，也就是说座位要（够坐）。
所以在选择租车最省钱的方案时，一定要在够坐的前提下保证空座最少，而且花的钱还要是最少的。
（四）、练习（17分钟）
师：我们班的同学真棒，解决了这样一个大难题！那我们出发吧！看！不一会儿就到达了公园的大门口。
来到了公园门口，就要考虑什么（购买门票）问题了售票口推出了两种购票方案（出示：大门口票价信息）。
师：我们有老师30人，学生120人，请你帮忙算一算，怎样购票最省钱
生：团体购票省钱。
是：是不是真是这样呢我们需要验证一下，分组计算：左边三列计算师生分开购票需要多少钱，右边三组计算团体购票需要多少钱。
生汇报。
师：看来真如你们预测的一样，那我们赶快买票，进入王国吧！
师：进入王国之后，我们班师生45人去水上公园坐船游玩。
你们能用我们刚刚学过的列表格的方法设计出最省钱的租船方案吗
师：我们比一比，看看这个方法谁学的最快。
请你把书中的小表格拿出来，自己试试看
预设：如果有学生出错了的话，要强调大船、小船搭配租时，最好按照一定的顺序，这样才能够不重复也不漏掉。
师：快离开发现王国了，学校给表现优秀的3名同学准备了两种纪念品。
一种是荧光头饰，每个28元；另一种是纪念章，没套52元。
同学们可以任选其中一种，一共要花多少钱（选择3名学生，采访他们想要哪一种，然后列出算式即可）启发学生还可能有哪些情况，一次说出4个算式。
（五）、总结（1分钟）
师：同学们这节课表现的也非常出色，老师也有奖励给你们，每位同学都加一分！那么通过这节的学习，你有哪些收获和感受呢
生：我学会了租车的方法。
生：怎样选择最省钱的。
生：我学会了用表格的方法解决问题。
生：……
师：是啊，我们的生活种处处有数学，当我们去春游的时候你也可以按照这样列表格的方法去解决生活中的实际的问题。
?
板书：
解决实际问题
最合算：够坐租金少空位少
150÷55=2（辆）……40（人）
2×500=1000（元）
1000+450=1450（元）
答：租2辆大客车和1辆中巴车最合算，租金是1450元。