一年级数学下册读数、写数

小学一年级数学《读数和写数》优质教学教案三篇

小学一年级数学《读数和写数》优质教学教案三篇小学一年级数学《读数和写数》优质教学教案一教学目标：1、使学生知道几个十就在计数器的十位上用几颗珠子表示，几个一则是在个位上用几颗珠子表示。

2、初步理解数位的意义，能正确地说出个位、十位、百位的名称和顺序。

能正确熟练地读写100以内的数。

教学重点：掌握100以内数的读法和写法。

教学难点：知道个位和十位的意义。

教学教具：计数器、数位表、课件、学具盒。

教学过程：一、创设情境，导入新课教师出示教学情境图：这是什么?你知道每种颜色的纽扣各有多少粒吗?学生汇报：黄色纽扣有四十粒，蓝色纽扣有二十七粒，粉色纽扣有三十三粒。

教师：你知道这些数该怎样读写呢?今天我们就来学习这块知识(板书课题)。

二、互动新授：教学例3 用学具摆40根小棒。

教师：先说一说它的组成，然后想一想，4捆小棒(即40根)应该摆放在计数器的哪个数位上呢?学生：试着在计数器上拨珠表示40，边拨边说：4个十在十位上，拨4颗珠子。

教师：你能对照着计数器写出这个数吗?说说你是怎么写的?学生汇报：十位上有4个珠子，对着十位写“4”，个位上没有珠子，就对着个位“0”.教师：大家一起来读出这个数。

学生齐读。

(读作：四十)教师说明：读数时先读十位上的数，再读个位上的数。

教师：27和33又该怎样摆小棒?在计数器上如何拨珠?写法与读法该怎样做呢?在小组内试一试。

学生小组尝试探究，完成学习活动。

教师讲解步骤。

教师引导学生观察、思考、讨论：33中的两个“3”意思一样吗?学生交流汇报：不一样。

左边的“3”在十位上，表示的是3个十;右边的“3”在个位上，表示的是3个一。

教师小结：相同的数字在不同的数位上表示的意义不相同。

教师：三种颜色的纽扣一共是多少粒呢?(100粒)100用小棒怎样摆?学生汇报：摆10捆小棒。

教师出示图片。

10个十在计数器上该怎样拨珠呢?学生个别汇报，教师课件演示。

请学生对着数位表，同桌互相说一说：从右边起，第一、二、三位分别是什么数位?每个数位上的数各表示什么?引导学生观察：写数和读数是从哪边(左边和右边)开始的?引导学生概括小精灵的话：读数和写数，都从高位起。

一年级下册数学教案-1.2写数读数西师大版

一年级下册数学教案1.2写数读数西师大版教案：一年级下册数学教案1.2写数读数西师大版一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材第一章第二节的数数、写数和读数。

具体内容包括：1. 数数：从1数到100，认识数位顺序表，理解数的组成。

2. 写数：会写1到100的数字，掌握书写数字的规范。

3. 读数：能够正确读出1到100的数字，理解数的读法。

二、教学目标1. 让学生掌握数数、写数、读数的基本方法。

2. 培养学生认真、细致的数学学习习惯。

3. 培养学生合作交流、主动探究的能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：数位的认识，数的组成，写数的规范。

2. 教学重点：数数、写数、读数的基本方法。

四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、黑板、粉笔。

2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察周围的环境，找出认识的数字。

2. 数数：引导学生从1数到100，注意数位的顺序，理解数的组成。

3. 写数：教授写数的方法，示范书写数字的规范，让学生跟着书写。

4. 读数：教授读数的方法，示范读出数字，让学生跟着读出。

5. 随堂练习：让学生自主完成练习题，巩固所学内容。

6. 例题讲解：选取典型的例题，讲解解题思路和方法。

7. 小组讨论：让学生分组讨论，共同解决问题。

六、板书设计板书内容：数的组成、数位顺序表、写数规范、读数方法。

七、作业设计1. 数数：从1数到100，注意数位的顺序，理解数的组成。

2. 写数：抄写1到100的数字，掌握书写数字的规范。

3. 读数：读出1到100的数字，理解数的读法。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课的教学效果如何，学生掌握的情况怎样，有哪些需要改进的地方。

2. 拓展延伸：让学生在生活中发现数字，加深对数字的认识。

重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节是需要特别关注的。

这些细节对于学生的学习成效和理解程度至关重要。

我将对其中两个重点细节进行补充和说明。

一年级数学下册读数写数教案集锦

一年级数学下册读数写数教案集锦一、教学目标1.让学生掌握100以内数的读写方法。

2.培养学生数数、读数、写数的能力。

3.培养学生合作学习、主动探究的精神。

二、教学重点与难点1.教学重点：100以内数的读写方法。

2.教学难点：熟练掌握100以内数的读写方法。

三、教学过程1.导入新课师：同学们，我们已经在一年级上册学习了20以内的数，谁能告诉我20以内的数是怎么读、怎么写的呢？生1：20以内的数，从1开始，一个一个往上数，直到20。

生2：读数时，从左到右，一个一个读出来；写数时，从1开始，一个一个写出来。

师：很好，那我们今天就来学习100以内的数，看看100以内的数是怎么读、怎么写的。

2.教学新知（1）学习100以内数的读法师：我们来学习100以内数的读法。

请大家跟我一起数数，从1数到100。

生：1、2、3、……、98、99、100。

师：在数数的过程中，你们发现了什么规律？生1：我发现，每十个数，都有一个十位数。

生2：我还发现，十位数从1开始，每增加1，个位数就回到1。

师：很好，这就是100以内数的读法规律。

那么，谁能告诉我，100以内数的读法是怎样的呢？生3：100以内数的读法，就是从1开始，一个一个往上数，每十个数，十位数增加1，个位数从1开始循环。

（2）学习100以内数的写法师：我们来学习100以内数的写法。

请大家拿出练习本，我们一起写数。

生：1、2、3、……、98、99、100。

师：在写数的过程中，你们发现了什么规律？生1：我发现，每十个数，十位数增加1，个位数回到1。

生2：我还发现，写数时，十位数和个位数之间要有一个小数点。

师：很好，这就是100以内数的写法规律。

那么，谁能告诉我，100以内数的写法是怎样的呢？生3：100以内数的写法，就是从1开始，一个一个往上写，每十个数，十位数增加1，个位数从1开始循环，十位数和个位数之间有一个小数点。

3.练习巩固师：现在，我们来做一些练习，巩固一下我们学习的100以内数的读写方法。

人教版数学一年下册《100以内数的认识：读数写数》说课稿(共二篇)

人教数学一年下册《100以内数的认识：读数写数》说课稿（一）一、说教材本课教学是在学生掌握100以内数数及数的组成的基础了进行的，读数和写数是综合应用本单元所学概念的过程。

每读、写一个数，都要应用数的组成、数位意义来进行，它又是后面要学的数的大小比较，及100以内数的计算的重要基础，教材通过数具体事物的数量——说出数的组成——在计数器上用算珠表示——数的读、写这样一个过程来掌握100以内数的读写，符合学生的认知规律。

二、说教学目标1.让学生初步理解个位、十位上的数所表示的意义，激发学生主动探究的欲望。

2.能正确地读、写出100以内的各数。

（教学重点）3.培养学生学习数学的兴趣和良好的学习习惯。

（教学难点）三、说教法和学法1、本课通过直观教学和动手操作发展学生的思维能力，教学时，教师借助教具、实物等的演示和学生亲自动手操作、调动学生多种感官参与教学活动，激发学习兴趣，增强感性认识。

2、发挥教师主导作用和体现学生的主体地位，学生从一年级起就要学会注意观察、记忆、思维、想像、操作等学习方法。

因此，教师教的过程要与学生学的过程统一起来，让每一位学生都参与读数、写数的活动。

四、说教学过程【教具准备】：计数器、小棒、铅笔板块一、情景导入1．从一数到一百，可以怎样数？(老师指名让学生回答从一数到一百的不同数法)①一个一个地数：1、2、3、4、5、 (100)②五个五个地数：5、10、15、20、 (100)③十个十个地数：10、20、30、40、 (100)④两个两个地数：2、4、6、8、10、12、 (100)2．在下面各数的后面连续数出五个数。

四十八六十九二十七八十八3．想一想，写一写。

(1)39里面有()个十和()个一。

(2)8个一和5个十合起来是()。

板块二、学习新课老师买了一些铅笔作为奖品，要奖会动脑筋的爱举手的小朋友，大家能帮老师一起来数数吗？1、出示2捆铅笔（每捆10支）和4支铅笔。

问：①我手上拿了几支铅笔？为什么？②怎样在计数器上表示？说说你拨珠的理由。

一年级下册数学读数和写数

第3课时读数和写数
一年级下册
学习目标
1.初步理解数位的意义，知道几个十就在计数器的十位上用几颗珠表示，几个一就在计数器的个位上用几颗珠表示。 2.通过动手操作、观察，直观体验数的意义、数的读写方法，培养学生动手操00以内的数。
学习难点
理解数位的意义及数位上的数的含义。
六、课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
七、教学反思
本节课的教学内容较多，但具有一定的层次性，根据教材的安排，先教学整十数的读写，再教学一般数的读写，然后是特殊数的读写，最后是 100 的读写。这样由浅入深，由一般到特殊，有梯度的教学，使学生的学习既轻松又有一定的挑战性，较好地调动了学生的学习积极性。教学中注重发挥教具的作用，培养了学生手脑并用，合作学习的能力。
个位上的3表示3 个一，十位上的 3表示3个十。
你能说说这两个三的区别吗？
1
三种颜色的纽扣一共多少粒？一百怎样读写呢？
一共一百粒。
十个十从右边起第一位是个位，
百位十位个位
第二位是十位，
第三位是百位。
写作
1
0
0
读作
一百读数和写数都从高位起。
三、达标检测 1.看图写数并读数。
这些数怎样读写呢？
你知道二十七和三十三的写法和读法了吗？
四十
十位
个位
写作读作
4
0
四十
二十七
三十三
读写这几个数的时候，都是从哪一位开始的？
十位个位十位个位读数和写数都从高位起，个 2 7 3 3 写作位上是几就表示几个一，十写作位上是几就表示几个十。读作读作二十七三十三

人教版数学一年级下册4.4《读数、写数》习题课教案1

人教版数学一年级下册4.4《读数、写数》习题课教案1一. 教材分析《读数、写数》是人教版数学一年级下册第四单元《整数的认识》中的一个知识点。

本节课主要让学生掌握整数的读法和写法，能够正确地读写整数，为后续的数学学习打下基础。

教材通过具体的例子和练习，引导学生理解和掌握读数和写数的方法。

二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的数数能力，对数字有一定的认识。

但是，他们在读数和写数方面可能还存在一些困难，比如对数字的顺序、零的读写等。

因此，教师需要通过生动的例子和实际的操作，帮助学生理解和掌握读数和写数的方法。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够正确地读写整数，理解整数的组成和数位。

2.过程与方法：学生通过实际的操作和练习，掌握读数和写数的方法。

3.情感态度与价值观：学生对数学产生兴趣，培养积极的学习态度。

四. 教学重难点1.重点：学生能够正确地读写整数。

2.难点：学生对零的读写和整数的组成的理解。

五. 教学方法采用直观演示法、情境教学法、分组合作法等多种教学方法，通过实际的操作和练习，引导学生理解和掌握读数和写数的方法。

六. 教学准备1.教师准备PPT，包含读数和写数的例子和练习。

2.准备一些数字卡片，用于游戏和练习。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过PPT展示一些数字，引导学生复习已知的数字。

然后，教师提出问题：“我们怎样才能知道一个数字是多少呢？”引发学生的思考，引出本节课的主题。

2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示整数的读法和写法，引导学生理解和掌握。

教师可以通过具体的例子，讲解整数的读法和写法，让学生跟随教师一起读写。

3.操练（10分钟）教师引导学生进行实际的操作练习。

学生可以通过数字卡片，进行读数和写数的练习。

教师可以分组进行，让学生互相检查，确保每个学生都能正确地读写整数。

4.巩固（10分钟）教师通过PPT展示一些练习题，让学生进行巩固。

教师可以设置一些游戏，让学生在游戏中理解和掌握读数和写数的方法。

一年级下册数学教案-第四单元第2课时读数写数人教版

一年级下册数学教案第四单元第2课时读数写数人教版教案内容：一、教学内容今天我们要学习的是人教版一年级下册数学的第四单元的第2课时，主要内容是读数和写数。

我们将通过教材的第47页到第49页来学习这个知识点。

二、教学目标通过这节课的学习，我希望孩子们能够掌握100以内的数的读法和写法，并且能够正确地书写数字和读出数字。

三、教学难点与重点重点是让孩子们能够熟练地读数和写数，难点则是对于一些特殊的数字，如零和负数的读写。

四、教具与学具准备为了帮助孩子们更好地学习，我已经准备好了数学书、练习本、黑板和粉笔等教具和学具。

五、教学过程1. 实践情景引入：让孩子们看看黑板上的数字，然后告诉我这些数字的读法和写法。

2. 知识点讲解：通过教材的第47页和第48页的内容，向孩子们讲解100以内的数的读法和写法。

3. 例题讲解：以数字23为例，向孩子们讲解如何读出这个数字，如何写出这个数字。

4. 随堂练习：让孩子们试着读出和写出教材第49页上的数字。

六、板书设计板书设计如下：100以内数的读法：0 读作 "零"1 读作 "一"2 读作 "二"9 读作 "九"100以内数的写法：0 写作 "0"1 写作 "1"2 写作 "2"9 写作 "9"七、作业设计1. 请孩子们在家里试着读出和写出100以内的数字。

2. 家长可以给孩子出一些100以内的数字，让孩子读出和写出。

八、课后反思及拓展延伸课后，我会在群里和家长沟通，了解孩子们的学习情况。

对于一些学习有困难的孩子，我会个别辅导。

对于学习优秀的孩子，我会给他们一些拓展延伸的题目，帮助他们更好地学习。

重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节是需要特别关注的。

它们对于孩子们理解和掌握100以内数的读法和写法至关重要。

一、实践情景引入在教学过程的第一步，我选择了实践情景引入的方法。

读数写数(教案)人教版一年级下册数学

读数写数（教案）人教版一年级下册数学今天，我要为大家分享的是人教版一年级下册数学的读数和写数教学内容。

一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材第五章第一节“读数”和第二节“写数”。

其中，“读数”部分主要让学生掌握整数的读法，能够正确地读出100以内的任何整数；“写数”部分则主要让学生掌握整数的写法，能够正确地写出100以内的任何整数。

二、教学目标通过本节课的学习，希望学生能够掌握100以内的整数的读法和写法，能够正确地读出和写出任何100以内的整数。

三、教学难点与重点教学难点：100以内整数的读法和写法，特别是几十几的读法和写法。

教学重点：让学生能够熟练地读出和写出100以内的任何整数。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、PPT学具：练习本、铅笔五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的物品，并尝试用数字来描述它们。

2. 读数教学：(1) 讲解整数的读法，从高位到低位，一位一位地读。

(2) 举例讲解几十几的读法，如23读作“二十三”。

(3) 让学生练习读数，教师进行点评。

3. 写数教学：(1) 讲解整数的写法，从高位到低位，一位一位地写。

(2) 举例讲解几十几的写法，如23写作“二十三”。

(3) 让学生练习写数，教师进行点评。

4. 随堂练习：让学生独立完成练习本上的相关题目。

六、板书设计板书整数的读法和写法，包括个位、十位的读写规则，以及几十几的读写方法。

七、作业设计1. 作业题目：请写出100以内的任何整数，并正确地读出来。

2. 答案：如35，读作“三十五”。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课的教学内容较为基础，但对学生来说非常重要。

通过教学，学生应该掌握了100以内的整数的读法和写法。

在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，特别是对于读写困难的学生，要给予个别辅导。

拓展延伸：可以让学生回家后，观察家里的物品，并尝试用数字来描述它们，从而巩固所学知识。

重点和难点解析：一、教学目标和难点：我的教学目标是让学生能够掌握100以内的整数的读法和写法，能够正确地读出和写出任何100以内的整数。

小学一年级数学下(第四单元100以内数的认识：2、读数、写数)教学设计

小学一年级数学下（第四单元100以内数的认识：2、读数、写数）教学设计一、教学目标1.能够准确理解并运用100以内的数；2.能够正确读数、写数；3.能够在实际情境中灵活运用所学知识。

二、教学准备1.教材：《小学数学》第一册；2.教具：100以内数码卡片、白板、彩色粉笔、小红花奖励卡；3.实物：100以内数的实物模型、计数器具等。

三、教学内容1. 2-位数的认识•利用数码卡片和实物模型，让学生自己动手组合数字，认识10以内的数。

•引导学生理解个位数和十位数的概念，例如十位数大于个位数表示原数大于10。

2. 读数•结合实物模型和白板上的数字，让学生阅读并理解100以内的数，并能够正确念出数字。

3. 写数•让学生通过数码卡片和纸笔，在白板上进行数的组合和书写。

4. 实际运用•设计各种数学游戏和实际情境，让学生在游戏中学习和巩固所学知识，培养他们对数的认识和运用能力。

四、教学过程1. 热身活动•让学生通过玩数字游戏来热身，如数码卡片组合游戏等。

2. 导入新知识•介绍本课的教学内容，并展示实物模型、数码卡片等教具。

3. 讲授和示范•通过示范和讲解，引导学生认识2位数，读数、写数的方法，并让学生跟随教师一起练习。

4. 练习与巩固•设计多种练习题目，让学生在课堂上进行练习，并逐步掌握所学知识。

5. 拓展与应用•结合实际情境设计数学游戏和活动，让学生在实践中应用所学内容。

五、课堂总结•对学生在本节课的学习情况进行总结和反馈，强调重要知识点和难点。

六、作业布置•布置与本节课内容相关的练习题目，以巩固学生的知识。

七、教学反思•老师总结本节课的教学情况，对教学方法和效果进行反思和改进，为下节课的教学做准备。

八、教学反馈•对学生的学习情况进行跟踪和反馈，及时发现学生的问题并进行针对性辅导。

以上便是小学一年级数学下（第四单元100以内数的认识：2、读数、写数）教学设计的内容，希朋可以根据需求进行适当的调整和完善，以提高教学效果。

一年级数学下册读数写数课件

人教新课标版一年级数学下册
读数写数
教学目标：
• 1.能够正确地、熟练地读写100以内的数。 • 2.结合具体事物，感受100以内数的意义，会用100 以内的数表示日常生活中的事物。 • 3.进一步尝试用自主探索的方法获得新知。
十
个
写作
读作
十 2
二十四
个
4
写作读作
十
个
4
四十二
2
十
写作读作
个
我国西气东输工程的管道全长约3900千米。
中国有文字记载的历史约有 5000年。
南京长江大桥公路桥长四千五百八十九米。
长江全长约六千三百千米
4589
体育馆大约能容纳六千人
6300
到2002年12月 20日，澳门回归已有3周年，共计一千零九十六天
6000
1096
1.老师摆一个数你能马上把它说出来吗?谁来试试。 2.同桌合作,一个同学摆数, 另一个同学说数好吗?
写作：260
十位
个位
万位
千位
百位
十位
个位
万位
千位
百位
十位
个位
写作：260
写作：7035
万位
千位
百位
十位
个位
万位
千位
百位
十位
个位
写作：8200
写作：4003
万位
千位
百位
十位
个位
万位
千位
百位
十位
个位
写作：420
写作：2050
万位
千位
百位

人教版数学一年级下册第3课时读数、写数

巩固练习
1.我说你摆。
（教材P37“做一做”第1题）
五十八
2.写出计数器上的数并读出来。
写作：50 读作：五十
写作：76 读作：七十六
写作：100 读作：一百
3.写出下面各数。
二十七
五十
六十八七十四
（ 27 ）（ 50 ）（ 68 ）（ 74 ）
4.读出下面各数。
86
89
37
70
（八十六）（八十九）（三十七）（七十）
读数和写数, 不一都样从，高位起。
个位上的3表示3个一，
十位上的3表示3个十。
有四十粒，有二十七粒，有三十三粒。三种颜色的纽扣一共多少粒？一共一百粒。一百怎样读写呢？
一百 1个百
百位十位个位
写作： 1 0 0 读作：一百
从右边起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位。
5.分一分。
54
57
65
51
46
76
十位上是5的数
54 51 57 55
26
55
86
25
个位上是6的数
26 86 46 76
有四十粒，有二十七粒，有三十三粒。
四十
十位个位
写作： 4 0 读作：四十
有四十粒，有二十七粒，有三十三粒。
二十七
十位个位
写作： 2 7 读作：二十七
你知道三十三的写法和读法了吗？
有四十粒，有二十七粒，有三十三粒。
三十三
33中的两个“3”的意思一样吗？
十位个位
写作： 3 3 读作：三十三
4 100以内数的认识第3课时读数、写数

苏教版一年级下册数学《数的读、写》 (共21张PPT)

拨一拨
百十个
53
百十个
10 0
数位表
百十个位位位
百位
十位8
个位3
从右边起，第一位是（个）位，第二位是（十）位，第三位是（百）位。
读数和写数，都从（高）位起。
看图写数、读数
写作：（ 100 ）（ 49 ）（ 5 ）（ 40 )
一百
读作：
四十九
五
四十
下面的数哪个读得正确，就在它的下面画√。
23读作 ①二三；②三十二；③二十√三 90读作 ①九○；② 九√十； ③ 九 58读作 ①八十五； ②五八； ③ 五√十八 100读作 ① 一√ 百； ② 一； ③ 一○○
拨一拨
百十个
24
百十个
42
★ ★ ★ 填空
百位十位个位
24
24是由（ 2 ）个十和（ 4 ）个一组成的。
百位十位个位
个位上写“0”的作用占位是（）
4个十和0个一
组成( 40 )。
读作:四十
7个一和2个十
组成（27 ）
读作:二十七
写数时，
十位上是几，就写几，个位上是几，就写几。
百位十位个位
写作：
63
读作：
六十三
百位十位个位
42
读作：四十二
读数时，十位是几就读几十，个位是几，就读几。
３４
10个一
1?0个十 100个一
1个一
一十
百
100以内数的读法和写法
数位
数位顺序表
……
（百）位
（十）位
右
（个）位
几个百几个十几个一
40的”4 ”在（十）位上，表示（4 ）个（十）。

人教版数学一年级下册4.3读数、写数教案

2.过程与方法：通过游戏、唱数等活动，学生能够自主探索数字的读写规律，培养观察、思考和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生在学习过程中体验到数学的乐趣，培养对数学的兴趣和好奇心，树立自信心。
学习者分析
1.学生已经掌握的相关知识：学生在一年级上册已经学习了基础的数字0-9，能够进行简单的数数和识数。他们对于数字的认知还处于初步阶段，但对于基本的数概念有了一定的了解。
-对于共性的错误，可以在课堂上进行讲解和纠正，以确保学生能够掌握正确的知识。
-个别学生的特殊问题，可以进行个别辅导和指导，以帮助他们解决具体问题。
-反馈要具体、明确，让学生能够清楚地知道自己的不足之处和如何改进。
-鼓励学生主动改正错误，培养他们的自我反思和自我调整的能力。
3.作业点评：
-在课堂上，对学生的作业进行点评和展示，让学生了解自己的作业在整体中的表现。
②读数和写数的顺序和规律：其次，讲解数字的读写顺序，即从高位到低位依次读写。强调读数和写数时要逐个数位对应，从高位开始，避免读写错误。
③读数和写数的应用和实践：最后，通过实例和练习，让学生将读数和写数的方法应用到实际问题中。例如，让学生读写自己的生日、家庭地址等，培养他们解决实际问题的能力。
板书设计：
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与读数、写数相关的主题进行深入讨论。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对读数、写数的认识和理解。
3.读数、写数案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解数字的特性和重要性。

《读数写数》(教案)人教版一年级数学下册

（3）提供丰富的练习题，让学生在实践中运用所学知识，提高问题解决能力。
（4）鼓励学生互相交流和讨论，培养学生的数学思维和交流能力。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有《人教版一年级数学下册》教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。
7.作业布置：准备一些与本节课内容相关的作业题，用于巩固学生所学知识。可以布置一些读写数的练习题，让学生在家里进行练习和复习。
8.学习指导资料：准备一些学习指导资料，如学习指南、练习册等，提供给学生进行自主学习和复习。
教学过程设计
1. 导入新课（5分钟）
目标：引起学生对《读数写数》的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
讲解读数和写数的定义，包括其主要组成元素或结构。
详细介绍读数和写数的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。
3. 读数写数案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解读数和写数的特性和重要性。
过程：
选择几个典型的读数和写数案例进行分析。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解读数和写数的多样性或复杂性。
2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备一些数字卡片，上面写着100以内的数，用于学生练习读写。还可以准备一些数位的图示，如十位和个位的示意图，帮助学生直观地理解数位的概念。
3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。例如，可以准备一些小物品，如玩具、文具等，让学生实际操作，感受数的读写过程。
教学难点与重以内数的读法和写法。具体包括以下几个方面：

一年级数学下册读数写数教案

一年级数学下册读数写数教案一班级数学下册读数写数教案1教学目标：1，让同学初步理解个位、十位上的数所表示的意义，激发同学主动探究的欲望。

2，能正确地读、写出100以内的各数。

教具预备：计数器1个小棒100根铅笔24枝投影片教学过程：一、复习1、数数。

〔1〕一个一个地数，从27数到50，从85数到l00。

〔2〕十个十个地数，从30数到60，从20数到100。

2。

看题口答〔1〕〔〕个一是一十，十里面有〔〕个一。

〔2〕〔〕个十是一百，一百里面有〔〕个十。

〔3〕6个十和2十一组成〔〕。

〔4〕2个十和5个一组成〔〕。

〔5〕75里面有〔〕个十和〔〕个一。

3。

老师报数，同学摆小棒。

16，25，50，68二、新授〔1〕出示计数器。

老师；计数器从右边起，第一位叫个位，其次位叫十位，并在计数器上分别贴上“十位”、“个位”。

〔2〕老师出示2捆铅笔和4枝铅笔。

这里共有几枝铅笔？〔有24枝〕，有几个十枝和几个一枝。

〔2个十枝和4个一枝〕同学回答后，老师分别把2捆铅笔和4枝铅笔分别挂在十位和个位上，接着问：“计数器上应当怎样表示呢？”写数时，要先写十位，再写个位。

十位上是几，就写几；个位上是几，就写几，这个数写作“24”。

读数时，先读十位数，再读个位敷。

十位上是几，就读几十；个位上是几，就读几，这个数读作二十四，同学跟读两遍。

1。

教学例3。

〔1〕第一行3题让同学完成，读给同桌的同学听，老师巡察指导。

〔2〕其次行第1题老师引导同学观看，十位上有4十珠子。

个位上一个也没有，试问；这个数该怎么写呢？同学回答后，老师强调，“这个数十位上是4，就写4，个位上一个也没有，就写0”。

因此写作：“40”读作“四十”。

〔3〕其次行第2、3题让同学尝试，说给同桌的同学听。

老师提问个别同学，集体订正。

老师强调，写数的时候，有几个十，就在十位上写几，个位上一个也没有就写“0”占位，如30、40、50个位上都写“0”。

若这些数个位上不写“0”行吗？为什么？2。