一年级下册数学读数与写数

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小学一年级数学《读数和写数》优质教学教案三篇

小学一年级数学《读数和写数》优质教学教案三篇小学一年级数学《读数和写数》优质教学教案一教学目标：1、使学生知道几个十就在计数器的十位上用几颗珠子表示，几个一则是在个位上用几颗珠子表示。

2、初步理解数位的意义，能正确地说出个位、十位、百位的名称和顺序。

能正确熟练地读写100以内的数。

教学重点：掌握100以内数的读法和写法。

教学难点：知道个位和十位的意义。

教学教具：计数器、数位表、课件、学具盒。

教学过程：一、创设情境，导入新课教师出示教学情境图：这是什么?你知道每种颜色的纽扣各有多少粒吗?学生汇报：黄色纽扣有四十粒，蓝色纽扣有二十七粒，粉色纽扣有三十三粒。

教师：你知道这些数该怎样读写呢?今天我们就来学习这块知识(板书课题)。

二、互动新授：教学例3 用学具摆40根小棒。

教师：先说一说它的组成，然后想一想，4捆小棒(即40根)应该摆放在计数器的哪个数位上呢?学生：试着在计数器上拨珠表示40，边拨边说：4个十在十位上，拨4颗珠子。

教师：你能对照着计数器写出这个数吗?说说你是怎么写的?学生汇报：十位上有4个珠子，对着十位写“4”，个位上没有珠子，就对着个位“0”.教师：大家一起来读出这个数。

学生齐读。

(读作：四十)教师说明：读数时先读十位上的数，再读个位上的数。

教师：27和33又该怎样摆小棒?在计数器上如何拨珠?写法与读法该怎样做呢?在小组内试一试。

学生小组尝试探究，完成学习活动。

教师讲解步骤。

教师引导学生观察、思考、讨论：33中的两个“3”意思一样吗?学生交流汇报：不一样。

左边的“3”在十位上，表示的是3个十;右边的“3”在个位上，表示的是3个一。

教师小结：相同的数字在不同的数位上表示的意义不相同。

教师：三种颜色的纽扣一共是多少粒呢?(100粒)100用小棒怎样摆?学生汇报：摆10捆小棒。

教师出示图片。

10个十在计数器上该怎样拨珠呢?学生个别汇报，教师课件演示。

请学生对着数位表，同桌互相说一说：从右边起，第一、二、三位分别是什么数位?每个数位上的数各表示什么?引导学生观察：写数和读数是从哪边(左边和右边)开始的?引导学生概括小精灵的话：读数和写数，都从高位起。

一年级数学下《读数、写数》笔记

一年级数学下《读数、写数》笔记
一、教学目标
1.掌握100以内数的读法和写法。

2.能够比较大小。

3.培养初步的数学思维和数感。

二、重点与难点
•重点：掌握100以内数的读法和写法。

•难点：正确读写两位数，理解数的实际意义。

三、教学方法
1.讲解法：教师通过讲解，让学生了解100以内数的读法和写法的基本规则。

2.示范法：教师进行示范读数和写数，让学生模仿。

3.小组讨论法：小组内成员互相纠正读数和写数的方法，加深对知识的理解。

四、教学内容
1.读数方法：
•从高位读起，按照数位顺序读。

•“十”和“百”的读法要注意，“十”是读了“一十”。

2.写法：
•从高位写起，按照数位顺序写。

•注意“十”和“百”的写法，“十”是写“一十”。

3.数的顺序和大小比较：
•掌握数的顺序，如25在23后面，76在78前面等。

•学习比较大小，如25○30，76○78等。

五、巩固练习
1.快速读数练习：教师出示数字卡片，学生快速读出。

2.快速写数练习：教师说出数字，学生快速写出。

3.大小比较练习：完成相关练习题，比较大小。

六、归纳小结
总结本节课所学的知识，强调重点和难点。

回顾所学内容，加深印象。

一年级下册数学教案读数写数北京版 (1)

标题：一年级下册数学教案——读数与写数（北京版）一、教学目标1. 让学生掌握100以内数的读法和写法，能够正确读写100以内的整数。

2. 培养学生对数的认识，提高学生的数学思维能力。

3. 培养学生良好的学习习惯，激发学生学习数学的兴趣。

二、教学内容1. 100以内数的读法：从高位到低位，依次读出各位上的数字。

2. 100以内数的写法：从高位到低位，依次写出各位上的数字。

3. 数的组成：理解数的各位上的数字所表示的意义。

三、教学重点与难点1. 教学重点：100以内数的读法和写法。

2. 教学难点：理解数的各位上的数字所表示的意义。

四、教学过程1. 导入：通过生动有趣的故事，引入数的概念，激发学生的学习兴趣。

2. 新课导入：讲解100以内数的读法和写法，让学生掌握数的读写方法。

3. 案例分析：通过具体案例，让学生了解数的组成，理解各位上的数字所表示的意义。

4. 练习巩固：布置适量的练习题，让学生在实际操作中掌握数的读写方法。

5. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调重点和难点。

6. 课后作业：布置适量的课后作业，让学生巩固所学知识。

五、教学评价1. 过程评价：观察学生在课堂上的表现，了解学生对知识的掌握程度。

2. 练习评价：检查学生的练习情况，评价学生对知识的运用能力。

3. 期末考试：通过期末考试，全面评价学生的学习成果。

六、教学建议1. 注重培养学生的数学思维能力，引导学生运用数学知识解决实际问题。

2. 加强个别辅导，关注学生的个体差异，使每个学生都能得到充分的发展。

3. 创设生动有趣的教学情境，激发学生学习数学的兴趣。

4. 家长要积极配合学校，关注学生的学习情况，共同促进学生的全面发展。

总之，一年级下册数学教学要注重培养学生的数学素养，激发学生的学习兴趣，为学生的终身学习打下坚实的基础。

需要重点关注的细节是“教学过程”部分。

教学过程是教案的核心，它直接关系到教学目标的实现和学生的学习效果。

以下是对教学过程部分的详细补充和说明：一、导入：生动有趣的故事导入在教学过程中，导入环节是吸引学生注意力、激发学生学习兴趣的重要步骤。

一年级下册数学读数和写数

第3课时读数和写数
一年级下册
学习目标
1.初步理解数位的意义，知道几个十就在计数器的十位上用几颗珠表示，几个一就在计数器的个位上用几颗珠表示。 2.通过动手操作、观察，直观体验数的意义、数的读写方法，培养学生动手操00以内的数。
学习难点
理解数位的意义及数位上的数的含义。
六、课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
七、教学反思
本节课的教学内容较多，但具有一定的层次性，根据教材的安排，先教学整十数的读写，再教学一般数的读写，然后是特殊数的读写，最后是 100 的读写。这样由浅入深，由一般到特殊，有梯度的教学，使学生的学习既轻松又有一定的挑战性，较好地调动了学生的学习积极性。教学中注重发挥教具的作用，培养了学生手脑并用，合作学习的能力。
个位上的3表示3 个一，十位上的 3表示3个十。
你能说说这两个三的区别吗？
1
三种颜色的纽扣一共多少粒？一百怎样读写呢？
一共一百粒。
十个十从右边起第一位是个位，
百位十位个位
第二位是十位，
第三位是百位。
写作
1
0
0
读作
一百读数和写数都从高位起。
三、达标检测 1.看图写数并读数。
这些数怎样读写呢？
你知道二十七和三十三的写法和读法了吗？
四十
十位
个位
写作读作
4
0
四十
二十七
三十三
读写这几个数的时候，都是从哪一位开始的？
十位个位十位个位读数和写数都从高位起，个 2 7 3 3 写作位上是几就表示几个一，十写作位上是几就表示几个十。读作读作二十七三十三

人教版数学一年级下册4.4《读数、写数》习题课教案1

人教版数学一年级下册4.4《读数、写数》习题课教案1一. 教材分析《读数、写数》是人教版数学一年级下册第四单元《整数的认识》中的一个知识点。

本节课主要让学生掌握整数的读法和写法，能够正确地读写整数，为后续的数学学习打下基础。

教材通过具体的例子和练习，引导学生理解和掌握读数和写数的方法。

二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的数数能力，对数字有一定的认识。

但是，他们在读数和写数方面可能还存在一些困难，比如对数字的顺序、零的读写等。

因此，教师需要通过生动的例子和实际的操作，帮助学生理解和掌握读数和写数的方法。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够正确地读写整数，理解整数的组成和数位。

2.过程与方法：学生通过实际的操作和练习，掌握读数和写数的方法。

3.情感态度与价值观：学生对数学产生兴趣，培养积极的学习态度。

四. 教学重难点1.重点：学生能够正确地读写整数。

2.难点：学生对零的读写和整数的组成的理解。

五. 教学方法采用直观演示法、情境教学法、分组合作法等多种教学方法，通过实际的操作和练习，引导学生理解和掌握读数和写数的方法。

六. 教学准备1.教师准备PPT，包含读数和写数的例子和练习。

2.准备一些数字卡片，用于游戏和练习。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过PPT展示一些数字，引导学生复习已知的数字。

然后，教师提出问题：“我们怎样才能知道一个数字是多少呢？”引发学生的思考，引出本节课的主题。

2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示整数的读法和写法，引导学生理解和掌握。

教师可以通过具体的例子，讲解整数的读法和写法，让学生跟随教师一起读写。

3.操练（10分钟）教师引导学生进行实际的操作练习。

学生可以通过数字卡片，进行读数和写数的练习。

教师可以分组进行，让学生互相检查，确保每个学生都能正确地读写整数。

4.巩固（10分钟）教师通过PPT展示一些练习题，让学生进行巩固。

教师可以设置一些游戏，让学生在游戏中理解和掌握读数和写数的方法。

一年级数学读作和写作

一年级数学读作和写作
写作：是按要求写数、或根据读作写数，结果是一个数。

例如：五百一十八就写作为。

读作：是将一个数读出来，例如：是读作九千八百六十五。

数学读作与写作有区别。

区别在于：
1、读成就是用中文字按读的方法写下出。

文学创作就是用阿拉伯数字把数写下出。

2、读数时，从高位读起，数中间的0要读出来，数末尾的0不读。

写数时，从高位起，一级一级往下写，哪个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0。

例如：
读作：三百零五亿零六十万四千五百
例如：四百三十二万六千七百九十八
写作：
按照四位分级的原则，我国的读数法则就是：
1、四位以内的数，按照数位顺序，从高位读起。

2、四位以上的数，先从右向左四位分级，然后从最高级起至，依次念亿级、万级、
个级。

念出各级里的数和它们的级名。

亿级里的数，按照个级的数的读法拼读，再在后面
加之一个“亿”字；万级里的数，按照个级的数的读法拼读，再在后面加之一个“万”字；
3、每级末尾不管有几个“0”，都不读；其他数位上有一个“0”或几个“0”，都只
读一个零。

多位数的读法
1、从高位起，按照数位顺序，一级一级地往下写。

亿级的数有三级，要先写亿级，
再写万级，最后写个级；万级的数只有两级，要先写万级，再写个级。

哪一位上数字是几
就写几。

2、哪个数位上没数，就在那个数位上贴0转义。

一年级下册数学教案-第四单元第2课时读数写数人教版

一年级下册数学教案第四单元第2课时读数写数人教版教案内容：一、教学内容今天我们要学习的是人教版一年级下册数学的第四单元的第2课时，主要内容是读数和写数。

我们将通过教材的第47页到第49页来学习这个知识点。

二、教学目标通过这节课的学习，我希望孩子们能够掌握100以内的数的读法和写法，并且能够正确地书写数字和读出数字。

三、教学难点与重点重点是让孩子们能够熟练地读数和写数，难点则是对于一些特殊的数字，如零和负数的读写。

四、教具与学具准备为了帮助孩子们更好地学习，我已经准备好了数学书、练习本、黑板和粉笔等教具和学具。

五、教学过程1. 实践情景引入：让孩子们看看黑板上的数字，然后告诉我这些数字的读法和写法。

2. 知识点讲解：通过教材的第47页和第48页的内容，向孩子们讲解100以内的数的读法和写法。

3. 例题讲解：以数字23为例，向孩子们讲解如何读出这个数字，如何写出这个数字。

4. 随堂练习：让孩子们试着读出和写出教材第49页上的数字。

六、板书设计板书设计如下：100以内数的读法：0 读作 "零"1 读作 "一"2 读作 "二"9 读作 "九"100以内数的写法：0 写作 "0"1 写作 "1"2 写作 "2"9 写作 "9"七、作业设计1. 请孩子们在家里试着读出和写出100以内的数字。

2. 家长可以给孩子出一些100以内的数字，让孩子读出和写出。

八、课后反思及拓展延伸课后，我会在群里和家长沟通，了解孩子们的学习情况。

对于一些学习有困难的孩子，我会个别辅导。

对于学习优秀的孩子，我会给他们一些拓展延伸的题目，帮助他们更好地学习。

重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节是需要特别关注的。

它们对于孩子们理解和掌握100以内数的读法和写法至关重要。

一、实践情景引入在教学过程的第一步，我选择了实践情景引入的方法。

读数写数(教案)人教版一年级下册数学

读数写数（教案）人教版一年级下册数学今天，我要为大家分享的是人教版一年级下册数学的读数和写数教学内容。

一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材第五章第一节“读数”和第二节“写数”。

其中，“读数”部分主要让学生掌握整数的读法，能够正确地读出100以内的任何整数；“写数”部分则主要让学生掌握整数的写法，能够正确地写出100以内的任何整数。

二、教学目标通过本节课的学习，希望学生能够掌握100以内的整数的读法和写法，能够正确地读出和写出任何100以内的整数。

三、教学难点与重点教学难点：100以内整数的读法和写法，特别是几十几的读法和写法。

教学重点：让学生能够熟练地读出和写出100以内的任何整数。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、PPT学具：练习本、铅笔五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的物品，并尝试用数字来描述它们。

2. 读数教学：(1) 讲解整数的读法，从高位到低位，一位一位地读。

(2) 举例讲解几十几的读法，如23读作“二十三”。

(3) 让学生练习读数，教师进行点评。

3. 写数教学：(1) 讲解整数的写法，从高位到低位，一位一位地写。

(2) 举例讲解几十几的写法，如23写作“二十三”。

(3) 让学生练习写数，教师进行点评。

4. 随堂练习：让学生独立完成练习本上的相关题目。

六、板书设计板书整数的读法和写法，包括个位、十位的读写规则，以及几十几的读写方法。

七、作业设计1. 作业题目：请写出100以内的任何整数，并正确地读出来。

2. 答案：如35，读作“三十五”。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课的教学内容较为基础，但对学生来说非常重要。

通过教学，学生应该掌握了100以内的整数的读法和写法。

在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，特别是对于读写困难的学生，要给予个别辅导。

拓展延伸：可以让学生回家后，观察家里的物品，并尝试用数字来描述它们，从而巩固所学知识。

重点和难点解析：一、教学目标和难点：我的教学目标是让学生能够掌握100以内的整数的读法和写法，能够正确地读出和写出任何100以内的整数。

小学一年级数学下(第四单元100以内数的认识：2、读数、写数)教学设计

小学一年级数学下（第四单元100以内数的认识：2、读数、写数）教学设计一、教学目标1.能够准确理解并运用100以内的数；2.能够正确读数、写数；3.能够在实际情境中灵活运用所学知识。

二、教学准备1.教材：《小学数学》第一册；2.教具：100以内数码卡片、白板、彩色粉笔、小红花奖励卡；3.实物：100以内数的实物模型、计数器具等。

三、教学内容1. 2-位数的认识•利用数码卡片和实物模型，让学生自己动手组合数字，认识10以内的数。

•引导学生理解个位数和十位数的概念，例如十位数大于个位数表示原数大于10。

2. 读数•结合实物模型和白板上的数字，让学生阅读并理解100以内的数，并能够正确念出数字。

3. 写数•让学生通过数码卡片和纸笔，在白板上进行数的组合和书写。

4. 实际运用•设计各种数学游戏和实际情境，让学生在游戏中学习和巩固所学知识，培养他们对数的认识和运用能力。

四、教学过程1. 热身活动•让学生通过玩数字游戏来热身，如数码卡片组合游戏等。

2. 导入新知识•介绍本课的教学内容，并展示实物模型、数码卡片等教具。

3. 讲授和示范•通过示范和讲解，引导学生认识2位数，读数、写数的方法，并让学生跟随教师一起练习。

4. 练习与巩固•设计多种练习题目，让学生在课堂上进行练习，并逐步掌握所学知识。

5. 拓展与应用•结合实际情境设计数学游戏和活动，让学生在实践中应用所学内容。

五、课堂总结•对学生在本节课的学习情况进行总结和反馈，强调重要知识点和难点。

六、作业布置•布置与本节课内容相关的练习题目，以巩固学生的知识。

七、教学反思•老师总结本节课的教学情况，对教学方法和效果进行反思和改进，为下节课的教学做准备。

八、教学反馈•对学生的学习情况进行跟踪和反馈，及时发现学生的问题并进行针对性辅导。

以上便是小学一年级数学下（第四单元100以内数的认识：2、读数、写数）教学设计的内容，希朋可以根据需求进行适当的调整和完善，以提高教学效果。

人教版数学一年级下册4.3《读数、写数》说课稿2

人教版数学一年级下册4.3《读数、写数》说课稿2一. 教材分析《人教版数学一年级下册4.3读数、写数》这一节的内容主要包括两位数的认识和写数。

通过这一节的学习，让学生能够掌握两位数的读法和写法，能够正确地读写100以内的数。

教材通过图片和例题的形式，引导学生学习，使得学生能够在实际情境中理解和运用所学的知识。

二. 学情分析一年级的学生已经初步掌握了10以内数的读写法，对于两位数的认识和读写，他们可能会感到有些困难，尤其是在理解数的组成和数位上。

因此，在教学过程中，我将会根据学生的实际情况，逐步引导学生理解和掌握两位数的读写法。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够掌握两位数的读写法，能够正确地读写100以内的数。

2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，学生能够理解数的组成和数位，能够运用所学的知识解决实际问题。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的观察力、思维能力和合作意识。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握两位数的读写法，能够正确地读写100以内的数。

2.教学难点：学生对于数的组成和数位的理解，以及如何在实际情境中运用所学的知识。

五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用直观演示法、引导发现法、和实践操作法等教学方法。

通过图片、例题和实践活动，引导学生观察、思考和操作，使学生能够在实际情境中理解和运用所学的知识。

六. 说教学过程1.导入：通过图片和问题，引导学生观察和思考，激发学生的学习兴趣。

2.新课导入：通过例题和讲解，引导学生学习和理解两位数的读写法。

3.实践操作：通过小组合作和实践活动，让学生在实际情境中运用所学的知识。

4.总结与拓展：通过问题和讨论，引导学生总结和拓展所学的知识。

5.课堂小结：通过总结和反馈，使学生对所学知识有一个清晰的认识。

七. 说板书设计板书设计主要包括两位数的认识和写数。

通过板书，使学生能够清晰地理解和掌握两位数的读写法。

八. 说教学评价教学评价主要包括学生的课堂表现、作业完成情况和实践操作能力等方面。

一年级下册数学教案-3.2 写数、读数丨苏教版

一年级下册数学教案-3.2 写数、读数丨苏教版一、教学目标1.学会按照数形结合的原则，用数码符号写出一个三位数及以下的任意数；2.理解数的读法，懂得从左至右每位数都有固定的读法；3.能根据给出的数的读法或写法写出相应的数，或读出给出的数的读法；4.理解数码表示法和口头表示法的对应关系。

二、教学重点1.掌握数字的写法和读法；2.识别数字、口算数的运算能力。

三、教学过程本节课主要包括以下内容：3.1 课前导学让学生在黑板前静态观察右侧的数字和中文，在规定的时间内尽可能的写出数字。

教师可以由易到难，或者大小顺序出题。

3.2 点读数教师将数字展示在黑板上，然后进行点读，引导学生来读数。

在点读数的过程中，教师需要将数字到十位以后每一位的读法都分别提示一遍。

比如，301可以读为“三百零一”，而不是“三十一”。

3.3 数码符号教师让学生猜测某些数字对应的是哪个数码符号。

可以使用数码卡片，让学生根据口语描述猜测出数字，并将卡片对上。

这个活动可以帮助学生将口头语言与数字符号建立联系。

3.4 标线逗号教师指导学生如何使用标线逗号将数字分开。

比如，将3201写成3，201，或者32，01。

3.5 数位的口诀教师可以通过唱口诀的方式，让学生熟记数字的正确读法，提高记忆效果。

例如，“十位有几个，十二中说个。

”可以帮助学生记住十位的读法。

3.6 提高练习教师可以让学生做一些练习，例如写出规定形式的数字，或者读出规定的数字。

另外，教师还可以让学生互相出题，帮助学生加深理解。

四、教学反思在教学过程中，学生逐步认识到了数字的写法和读法，学会了通过数码符号表示数字，也能够将数字按照数形结合的原则写出来。

同时，在点读数和识别数码符号的过程中，学生对数字的理解和记忆力也得到了提高。

值得注意的是，教师应该尽可能的丰富教学手法，让学生通过多种途径来理解数字的概念，增强学生的学习兴趣和记忆效果。

同时，还应该及时给予学生反馈和指导，帮助他们纠正错误，提高学习效果。

《读数写数》(共15张PPT)

读作：一百
知识讲解
思
写一写，读一读。
写作：
43
读作：四十三
写作：
54
读作：五十四
练习巩固读一读，写一写。
写作：
读作：
69
六十九
练习巩固
看图写数
读作：
13
十三
1 00
读作：一百
知识总结
读数读数写数
读数和写数，都从高位起。数位上是几就读几。末尾零都不读。后面数位一个数也没有用0占位。
知识讲解
例3 请你读一读。
材料：在古代社会,自然是人存在的主宰,人们把自然神化,对自然顶礼膜拜,认为山有山神、河有河神,天旱求龙王降雨,遇事求神灵保佑。近代以来, 随着科学技术的进步和工业革命的
发展,人类改造自然的能力和水平不断提高,机械轰鸣田野,卫星遨游太空,人们认为自然是人类征服的对象,人可以主宰。但是随着人类活动规模的扩大,土地荒漠化、臭氧层空洞、洪水
人类的生存就是证明。（3分）（1）认识维护身体健康的重要意义。
读数和写数，就读几。末颈联写刚上路的景色。“落”“明”二字，生动传神，点染事物，赋情于景。进一步充实了上联所描绘的典型环境，使气氛更显寂静、悲凉。
健康属于身体方面，是物质基础，理想信念属于精神方面，是精神基础。守护生命要注意养成健康的生活方式，掌握一些基本的自救自护方法，不做过激行为，丰富精神生活。
易做出过激的行为，甚至伤害自己的身体。
（1）组织学生进行角色扮演，并对学生的发言进行点拨和引导。
1 0 0 ①不选，因为正确的社会意识要通过实践才能变为现实，并且梦幻要符合社会发展规律才能变为现实；②正确，材料中“所研发的液态金属”就是新的工具，体现了创新更新工具，

一年级数学下册读数写数课件

人教新课标版一年级数学下册
读数写数
教学目标：
• 1.能够正确地、熟练地读写100以内的数。 • 2.结合具体事物，感受100以内数的意义，会用100 以内的数表示日常生活中的事物。 • 3.进一步尝试用自主探索的方法获得新知。
十
个
写作
读作
十 2
二十四
个
4
写作读作
十
个
4
四十二
2
十
写作读作
个
我国西气东输工程的管道全长约3900千米。
中国有文字记载的历史约有 5000年。
南京长江大桥公路桥长四千五百八十九米。
长江全长约六千三百千米
4589
体育馆大约能容纳六千人
6300
到2002年12月 20日，澳门回归已有3周年，共计一千零九十六天
6000
1096
1.老师摆一个数你能马上把它说出来吗?谁来试试。 2.同桌合作,一个同学摆数, 另一个同学说数好吗?
写作：260
十位
个位
万位
千位
百位
十位
个位
万位
千位
百位
十位
个位
写作：260
写作：7035
万位
千位
百位
十位
个位
万位
千位
百位
十位
个位
写作：8200
写作：4003
万位
千位
百位
十位
个位
万位
千位
百位
十位
个位
写作：420
写作：2050
万位
千位
百位

人教版数学一年级下册第3课时读数、写数

巩固练习
1.我说你摆。
（教材P37“做一做”第1题）
五十八
2.写出计数器上的数并读出来。
写作：50 读作：五十
写作：76 读作：七十六
写作：100 读作：一百
3.写出下面各数。
二十七
五十
六十八七十四
（ 27 ）（ 50 ）（ 68 ）（ 74 ）
4.读出下面各数。
86
89
37
70
（八十六）（八十九）（三十七）（七十）
读数和写数, 不一都样从，高位起。
个位上的3表示3个一，
十位上的3表示3个十。
有四十粒，有二十七粒，有三十三粒。三种颜色的纽扣一共多少粒？一共一百粒。一百怎样读写呢？
一百 1个百
百位十位个位
写作： 1 0 0 读作：一百
从右边起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位。
5.分一分。
54
57
65
51
46
76
十位上是5的数
54 51 57 55
26
55
86
25
个位上是6的数
26 86 46 76
有四十粒，有二十七粒，有三十三粒。
四十
十位个位
写作： 4 0 读作：四十
有四十粒，有二十七粒，有三十三粒。
二十七
十位个位
写作： 2 7 读作：二十七
你知道三十三的写法和读法了吗？
有四十粒，有二十七粒，有三十三粒。
三十三
33中的两个“3”的意思一样吗？
十位个位
写作： 3 3 读作：三十三
4 100以内数的认识第3课时读数、写数

人教数学一年下册《100以内数的认识：读数写数》教学设计(共3篇)

人教数学一年下册《100以内数的认识：读数写数》教案（一）教学内容：第二册36-37页100以内数的认识——读数、写数教学目标：1、使学生能初步地数、读、写100以内的数。

2、初步理解数位的意义，能说出个位、十位、百位的名称和顺序。

3、培养学生自主学习的意识和积极探索的精神。

教学重点：100以内数的读法和写法。

教学难点：理解个位和十位上的数表示的意义。

教具准备：小棒、计数器教学过程：一、复习：1、数数：从10起，十个十个数到100，从35起，五个五个地数到802、数的组成，17、42、35的组成。

3、复习数位表：“从右边起，第一位是什么位？第二位呢？第三位呢？（个、十、百）对！有几个十就在十位上写几，有几个一就在个位上写几。

”“那么怎么样用计数器表示11？”（指名回答，并上来拨珠子）“对！因为11由1个十和1个一组成，所以在十位上拨1，在个位上拨1。

”（并指名回答怎样写和读11这个数，可指名上来板书）那么20呢？二、导入：“刚才表示的数都是20以内的数，如果是20以上的数又应该怎样表示呢？“其实20以上数的读写和20以内数的读写是一样的。

”三、新课：1、教学例三：出示纽扣图，学生观察，并数出各种颜色的纽扣个有多少粒。

黄色纽扣：四十粒蓝色纽扣︰二十七粒红色纽扣︰三十三粒。

想一想应该怎么样用计数器表示40？（指导学生在计数器上拔珠并回答）学生边说边动手：40由4个十组成，所以只在十位上拨4，在个位上不拨。

但是在写的时候个位用“0”补上，写作：40读作：四十。

全班齐读“十位是4，个位是0，所以读作四十”2、引导学生用计数器上表示27和33。

（1）学生拨珠子：十位2颗，个位7颗“请问珠子表示的数是多少？”（指名回答）板书：写作：27全班齐读“十位是2，个位是7，所以读作二十七”（2）33如上教法。

（3）33的两个“3意思一样吗”？（不一样）为什么？引导学生说：十位上的“3”表示3个十，各位上的“3表示3个一”3、教学100的读与写。

人教版数学一年级下册4.3《读数、写数》教案1

人教版数学一年级下册4.3《读数、写数》教案1一、教学目标1.能正确读出十以内的数。

2.能用正确的书写方式写出十以内的数。

3.能理解数与数字的对应关系。

二、教学重点1.正确读写十以内的数。

2.数字与数量的对应关系。

三、教学难点1.理解数与数字的区别。

2.正确书写十以内的数。

四、教学准备1.教材：人教版数学一年级下册。

2.教具：数字卡片、计数棒等。

3.教案、教学课件。

五、教学过程第一步：引入1.准备十个数字卡片，让学生依次展示，其他学生读出数值。

2.让学生回想一下上节课学习的内容，复习数字1-10。

第二步：新课讲解1.向学生介绍今天的学习内容：读数和写数。

2.解释数与数字的概念，鼓励学生提出自己的理解。

3.指导学生正确读数和写数的方法，注意个位和十位的区分。

第三步：示范操作1.分发计数棒和工作纸，让学生根据题目写出对应的数字。

2.教师示范正确的写数方法，让学生跟随操作。

第四步：练习1.小组间互相练习，让学生帮助对方纠正错误。

2.老师巡视指导，及时帮助有困难的学生。

第五步：反馈1.邀请学生展示他们的练习成果，让其他同学评价。

2.对于经常出错的地方进行集中指导和讲解。

六、课堂小结1.今天学习了如何正确读数和写数。

2.数字是用来表示数量的符号，数是实际的数量。

3.下节课将继续深入学习有关数字的知识。

七、课后作业1.完成课堂练习的剩余部分。

2.家长指导下，观察周围环境中的数字，并能正确读出来。

本节课教案仅供参考，根据教学实际情况可以适当调整内容和顺序。

希望同学们能够通过学习，掌握正确的读数和写数方法，打下坚实的数学基础。

写数、读数(教案)- 一年级下册数学苏教版

写数、读数（教案）- 一年级下册数学苏教版一、教学目标1. 让学生掌握0-100的数的写法和读法。

2. 培养学生数数、写数、读数的基本技能。

3. 培养学生观察、分析、总结的能力。

二、教学内容1. 0-100的数的写法和读法。

2. 数数、写数、读数的练习。

三、教学重点与难点1. 教学重点：0-100的数的写法和读法。

2. 教学难点：数的连续性和递增规律。

四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、计数器、黑板。

2. 学具：练习本、铅笔。

五、教学过程1. 引入：让学生回顾上节课学习的数的概念，引导学生进入本节课的学习。

2. 新课导入：讲解0-100的数的写法和读法，通过举例让学生理解数的连续性和递增规律。

3. 练习：让学生分组进行数数、写数、读数的练习，教师巡回指导。

4. 小结：对本节课学习的内容进行总结，强调数的连续性和递增规律。

5. 作业布置：布置数数、写数、读数的练习题，要求学生在课后完成。

六、板书设计1. 板书写数、读数2. 板书内容：0-100的数的写法和读法，数的连续性和递增规律。

七、作业设计1. 完成练习册上的数数、写数、读数的题目。

2. 家长协助孩子进行数数、写数、读数的练习。

八、课后反思1. 本节课学生对0-100的数的写法和读法掌握较好，但在数的连续性和递增规律方面还需加强练习。

2. 今后教学中，要注重培养学生的观察、分析、总结能力，提高学生数学素养。

3. 加强与家长的沟通，共同关注学生的学习进度，确保学生掌握所学知识。

总结：本节课通过讲解、练习、总结等环节，让学生掌握了0-100的数的写法和读法，培养了学生的基本技能和观察、分析、总结能力。

在教学过程中，要注意关注学生的学习进度，加强与家长的沟通，确保学生掌握所学知识。

重点关注的细节是“教学过程”部分。

以下是详细的补充和说明：教学过程是一节课的核心部分，它关系到学生能否顺利掌握所学知识，以及教师的教学目标能否实现。

在本节课的教学过程中，教师应该注重以下几个方面：1. 引入：教师可以通过让学生回顾上节课学习的数的概念，引导学生进入本节课的学习。

一年级下册数学教案-4.2《读数和写数》例3∣人教新课标

一年级下册数学教案 4.2《读数和写数》例3∣人教新课标我今天要为大家带来的是人教新课标一年级下册数学教案中的《读数和写数》例3。

教学内容：我们今天的学习内容是针对数字1到10的读数和写数。

学生们将会学习如何在数字前面加上相应的“十”、“百”、“千”等字眼，例如“十一”、“一百三”、“三千二”等等。

教学目标：通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握数字1到10的读数和写数方法，并且能够在日常生活和学习中灵活运用。

教学难点与重点：重点是让学生们掌握数字1到10的读数和写数方法。

难点则是如何让学生们在没有具体数字的情况下，仅凭语言描述就能准确地写出对应的数字。

教具与学具准备：我会准备一些数字卡片，以及一些写有数字的练习纸。

学生们则需要准备一本练习本和一支笔。

教学过程：我会通过一些生活中的实例来引入今天的学习内容，例如“我们有10个苹果，你怎样用数字来表示这个数量呢？”等等。

然后，我会逐一讲解数字1到10的读数和写数方法，并在讲解的过程中让学生们跟随我一起读和写。

我会布置一些练习题，让学生们回家后自行练习。

板书设计：我会将数字1到10的读数和写数方法板书在黑板上，以便学生们随时查阅。

作业设计：1. 有12个苹果。

2. 有5个篮球。

3. 有8个学生。

作业答案：1. 十二2. 五个3. 八个课后反思及拓展延伸：拓展延伸：除了数字1到10，我们还可以进一步学习数字11到20的读数和写数方法，让我们的学生们能够更准确地理解和运用数字。

重点和难点解析：在上述教案中，有几个关键的细节是需要我们重点关注的。

我通过生活中的实例来引入教学内容，这是为了激发学生的兴趣，让他们能够更好地理解和接受新知识。

我在讲解数字1到10的读数和写数方法时，让学生们跟随我一起读和写，这是为了让他们能够在实践中学习和掌握知识。

我认为最为重要的细节是在学生们互相练习读数和写数的过程中，我会巡回指导，并在每个小组练习结束后给予反馈。

这个环节是教学过程中的重点和难点，因为学生们在这个阶段会遇到各种问题，例如读音不准确、写数顺序错误等。