新人教版一年级数学下册读数写数
数学一年级下人教版4-1-2读数写数课件(19张)
如果用小珠子和数位表 表示40、27、33，你想 怎么表示？
你能把这些数写出来吗？ 两个“3”的
意思一样吗？
40的个位上一个珠子都没 有，“0”不写行吗？
提示：
十位上是几就表示几个十；个位上是几就表示几个一。
这些数你会读吗？
四十Biblioteka 二十七三十三交流：对比发现，读数和写数有什么相同的地方吗？
位上是几就读几（0不读）。 2. 写数时，从高位写起，分清各个数位上的数分别是
几，个位上一个单位也没有，就写0占位。 3. 一百在写数时，要在百位上写1，表示1个百，十位
和个位上都写0。
（1）68里面的“6”在( 十 )位上，表示( 6 )个( 十 )； “8”在( 个 )位上，表示( 8 )个( 一 )。
4 100以内数的认识
4.1.2 读数 写数
数一数：每种颜色的 纽扣各有多少粒。
这些数怎样读写呢？ 今天我们就来一起研究一下。
1 课堂探究点
100以内数的读法、写法
2 课时流程
探索 新知
课堂 小结
当堂 检测
课后 作业
点击播放动画
探究点 100以内数的读法、写法
从右边起第一位是什么 位？第二位是什么位？
（2）
( 4 )个十和( 5 )个一，写作( 45 )，读作( 四十五 )。 （3）55个位上是( 5 )，表示( 5 )个( 一 )；十位上是
( 5 )，表示( 5 )个( 十 )。
读作：__三__十__四__ 读作：___三__十___ 写作：____3_4___ 写作：____3_0___
读作：__六__十__六__ 读作：__一__百____ 写作：___6_6____ 写作：___1_0_0___
人教版数学一年级下册读数、写数
典题精讲
课件PPT
从下面的数中选择合适的数填空。 4、9、38、64、100
小刚是一个三年级的小学生，今年（ 9 ）岁 了，他奶奶（ 64 ）岁了。中秋节早上，他奶奶带
着他到菜市场去买菜。菜市场里的菜真多啊！可是
也很贵！小刚看了看：白菜都要（ 4 ）元一斤， 牛肉就更贵了，要（ 38 ）元一斤。奶奶才买了几
易错提醒
课件PPT
10个一是（10），（10）个十是一百。 最大的一位数是（9 ），最小的两位数是（10）， 最大的两位数是（99），最小的三位数是（100）。
学以致用
课件PPT
学以致用
课件PPT
50 读作：五十
76
100
读作：七十六 读作：一百
学以致用
26 25 100
课件PPT
学以致用
课件PPT
1 . 1个十是（ 10 ）， 2个十是（ 20 ）， 10个十是（ 100 ）。
2 . 从右边起，第二位是（十位 ）， 十位 个位 十位上1颗珠子表示（ 1）个（10）。
举例讲解
数一数：每种颜色
的纽扣各有多少粒？
课件PPT
这些数怎 样读写呢？
举例讲解
课件PPT
大家数得真清楚，这些数怎样读写呢？ 今天我们就来一起研究一下。
探索新知
课件PPT
十位 个位
写作 4 0
写数的时候，有几个十就要先在十位上写 几，再在个位上写0。
探索新知
课件PPT
十位 个位
写作 2 7
读作 二十七
先在十位上写“2”，再在个位上写“7” 。 读数也从高位起，十位上有几就读几十，个位 上有几就读几 。
探索新知
课件PPT
人教版数学一年级下册4.4《读数、写数》习题课教案1
人教版数学一年级下册4.4《读数、写数》习题课教案1一. 教材分析《读数、写数》是人教版数学一年级下册第四单元《整数的认识》中的一个知识点。
本节课主要让学生掌握整数的读法和写法，能够正确地读写整数，为后续的数学学习打下基础。
教材通过具体的例子和练习，引导学生理解和掌握读数和写数的方法。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的数数能力，对数字有一定的认识。
但是，他们在读数和写数方面可能还存在一些困难，比如对数字的顺序、零的读写等。
因此，教师需要通过生动的例子和实际的操作，帮助学生理解和掌握读数和写数的方法。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够正确地读写整数，理解整数的组成和数位。
2.过程与方法：学生通过实际的操作和练习，掌握读数和写数的方法。
3.情感态度与价值观：学生对数学产生兴趣，培养积极的学习态度。
四. 教学重难点1.重点：学生能够正确地读写整数。
2.难点：学生对零的读写和整数的组成的理解。
五. 教学方法采用直观演示法、情境教学法、分组合作法等多种教学方法，通过实际的操作和练习，引导学生理解和掌握读数和写数的方法。
六. 教学准备1.教师准备PPT，包含读数和写数的例子和练习。
2.准备一些数字卡片，用于游戏和练习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过PPT展示一些数字，引导学生复习已知的数字。
然后，教师提出问题：“我们怎样才能知道一个数字是多少呢？”引发学生的思考，引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示整数的读法和写法，引导学生理解和掌握。
教师可以通过具体的例子，讲解整数的读法和写法，让学生跟随教师一起读写。
3.操练（10分钟）教师引导学生进行实际的操作练习。
学生可以通过数字卡片，进行读数和写数的练习。
教师可以分组进行，让学生互相检查，确保每个学生都能正确地读写整数。
4.巩固（10分钟）教师通过PPT展示一些练习题，让学生进行巩固。
教师可以设置一些游戏，让学生在游戏中理解和掌握读数和写数的方法。
读数写数(教案)人教版一年级下册数学
读数写数（教案）人教版一年级下册数学今天，我要为大家分享的是人教版一年级下册数学的读数和写数教学内容。
一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材第五章第一节“读数”和第二节“写数”。
其中，“读数”部分主要让学生掌握整数的读法，能够正确地读出100以内的任何整数；“写数”部分则主要让学生掌握整数的写法，能够正确地写出100以内的任何整数。
二、教学目标通过本节课的学习，希望学生能够掌握100以内的整数的读法和写法，能够正确地读出和写出任何100以内的整数。
三、教学难点与重点教学难点：100以内整数的读法和写法，特别是几十几的读法和写法。
教学重点：让学生能够熟练地读出和写出100以内的任何整数。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、PPT学具：练习本、铅笔五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的物品，并尝试用数字来描述它们。
2. 读数教学：(1) 讲解整数的读法，从高位到低位，一位一位地读。
(2) 举例讲解几十几的读法，如23读作“二十三”。
(3) 让学生练习读数，教师进行点评。
3. 写数教学：(1) 讲解整数的写法，从高位到低位，一位一位地写。
(2) 举例讲解几十几的写法，如23写作“二十三”。
(3) 让学生练习写数，教师进行点评。
4. 随堂练习：让学生独立完成练习本上的相关题目。
六、板书设计板书整数的读法和写法，包括个位、十位的读写规则，以及几十几的读写方法。
七、作业设计1. 作业题目：请写出100以内的任何整数，并正确地读出来。
2. 答案：如35，读作“三十五”。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课的教学内容较为基础，但对学生来说非常重要。
通过教学，学生应该掌握了100以内的整数的读法和写法。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，特别是对于读写困难的学生，要给予个别辅导。
拓展延伸：可以让学生回家后，观察家里的物品，并尝试用数字来描述它们，从而巩固所学知识。
重点和难点解析：一、教学目标和难点：我的教学目标是让学生能够掌握100以内的整数的读法和写法，能够正确地读出和写出任何100以内的整数。
人教版小学一年级下册数学读数和写数PPT课件
50
读作202：1 五十
80
读作：八十16
选 择
由7个十和2个一 组成的数是（ D ）
C
A
27
B
21
17
D
72
2021
17
A 十位
B 百位
C 个位
“95”这个数的最
高位是（A ）
2021
18
填空
1、10个十是（一百），（ 10 ）个 （ ）十。
2、8个十和5个一组成的数是（ 85）。
3、48里面有（ 4 ）个（ 十 ）
51
读作：五十一
100
读作：一百
2021
13
第二关：看图写 数：
九十三 六十七
写作：93 67
2021
14
看图写数：
一百
写作：100
2021
15
百位 十位 个位
43
读作：四十三
百位 十位 个位
54
读作：五十四
百位 十位 个位
67
读作：六十七
百位 十位 个位
40
读作：四十
百位 十位 个位
百位 十位 个位
和
8
一
（ ）4个、（一个三）位。数，它的最高
位是（ 百 ）位。
2021
19
2021
20
2021
21
Hale Waihona Puke 十位 个位33
读作: 三十三
2021
8
10个十是一百。
2021
9
百位 十位 个位
1 1234567890 0 读作：一百
从右边起，第一位是____位
第二位是____位
第三位是2021____位
一年级数学下册读数写数课件
读数写数
教学目标：
• 1.能够正确地、熟练地读写100以内的数。 • 2.结合具体事物，感受100以内数的意义，会用100 以内的数表示日常生活中的事物。 • 3.进一步尝试用自主探索的方法获得新知。
十
个
写作
读作
十 2
二十四
个
4
写作 读作
十
个
4
四十二
2
十
写作 读作
个
我国西气东输 工程的管道全 长约3900千米。
中国有文字记 载的历史约有 5000年。
南京长江大桥 公路桥长四千 五百八十九米。
长江全长约 六千三百千 米
4589
体育馆大约 能容纳六千 人
6300
到2002年12月 20日，澳门回 归已有3周年， 共计一千零九 十六天
6000
1096
1.老师摆一个数你能马上把 它说出来吗?谁来试试。 2.同桌合作,一个同学摆数, 另一个同学说数好吗?
写作：260
十 位
个 位
万 位
千 位
百 位
十 位
个 位
万 位
千 位
百 位
十 位
个 位
写作：260
写作：7035
万 位
千 位
百 位
十 位
个 位
万 位
千 位
百 位
十 位
个 位
写作：8200
写作：4003
万 位
千 位
百 位
十 位
个 位
万 位
千 位
百 位
十 位
个 位
写作：420
写作：2050
万 位
千 位
百 位
一年级下册数学课件- 读数、写数 人教新课标新ppt
一年级下册数学课件- 读数、写数 人教新课标新ppt（PPT优秀课件）
夯实基础 1．小老鼠放烟花。(连一连)
一年级下册数学课件- 读数、写数 人教新课标新ppt（PPT优秀课件）
一年级下册数学课件- 读数、写数 人教新课标新ppt（PPT优秀课件）
一年级下册数学课件- 读数、写数 人教新课标新ppt（PPT优秀课件）
一年级下册数学课件- 读数、写数 人教新课标新ppt（PPT优秀课件）
数的组成
整十数：几十是由几个十组成的。 一般数： 几十几是由几个十和几个一
组成的。
一年级下册数学课件- 读数、写数 人教新课标新ppt（PPT优秀课件）
一年级下册数学课件- 读数、写数 人教新课标新ppt（PPT优秀课件）
交流：对比发现，读数和写数有什么相同的地方吗？
这里一共有多少粒纽扣？ 你是怎么知道的？
从这里你能看出什么？
归纳总结：
100以内数的读法、写法: 1. 读数时，从高位读起，十位上是几，就读几十，
个位上是几就读几（0不读）。 2. 写数时，从高位写起，分清各个数位上的数分
别是几，个位上一个单位也没有，就写0占位。
一年级下册数学课件- 读数、写数 人教新课标新ppt（PPT优秀课件）
3．读一读，写一写。
读作：_三__十__四___ 写作：__3_4_____
读作：__三__十____ 写作：__3_0_____
一年级下册数学课件- 读数、写数 人教新课标新ppt（PPT优秀课件）
一年级下册数学课件- 读数、写数 人教新课标新ppt（PPT优秀课件）
2．读一读，写一写生活中的数。
人教版一年级数学下册《100以内数的认识：读数 写数》(说课课件)
人教版小学数学一年级下册
大家好，今天我说课的内容是人教版小学数学一年 级下册《100以内数的认识》单元的课时内容《读数 写 数》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教 学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思 这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评 指正。
(4)百位上是1，个位和十位上都是0，这个数是(
)，读作(
)。
答案：(1)82 (2)28 (3)10 10 100 (4)100 一百
板块四、课堂小结 你学会100以内数的读写了吗？
七、说板书设计
根据一年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突 出。
100以内数的认识——读数、写数写作：40 27 33 100 读作：四十 二十七 三十三 一 百从右边起，第一位数个位，第二位是十位，第 三位是百位。读数和写数都从高位（左边）起。
2、教学例四 （1）语言创设情景导入（课件2-5） （2）课件出示计数器演示拨珠。 先在个位拨入一个珠子提问表示什么意思？ 再在个位拨入四个珠子提问表示什么意思？ 再拨在个位入四个珠子提问表示什么意思？ 再拨入一个珠子就是几个一？10个一也就是1个什么？那么一个十在计数 器上怎么拨珠子？十位上再拨入一个珠子是多少呢？
5、引导学生用计数器上表示27和33。 （1）学生拨珠子：十位2颗，个位7颗 “请问珠子表示的数是多少？”（指名回答） 板书：写作：27 全班齐读“十位是2，个位是7，所以读作二十七”
（2）33如上教法。 （3）33的两个“3意思一样吗”？（不一样） 为什么？引导学生说：十位上的“3”表示3个十，各位上的“3表示3 个一”
一、说教材
《读数 写数》是人教版新教材小学数学一年级下册“100以内数的认 识”单元的课时内容。”读数 写数”是综合应用本单元所学概念的过程, 每读、写一个数，都要应用数的组成、数位意义来进行，它又是后面要 学的数的大小比较，及100以内数的计算的重要基础，教材通过数具体事 物的数量——说出数的组成——在计数器上用算珠表示——数的读、写 这样一个过程来掌握100以内数的读写.
新人教版一年级下册数学(新插图)读数和写数 教学课件
5个10是50，所以一张 50元可以换5张10元。
一张100元 可以换_1_0__张10元。
一张100元 可以换__2__张50元。
10个10是100，所以一张 100元可以换10张10元。
2个50是100，所以一张 100元可以换2张50元。
三、巩固练习，拓展提高 1.摆一摆。[教材P54 做一做 第1题]
2.你能读出下面的数吗？[教材P39 练习八 第5题]
三十一
六十
九十
3.老师的年龄是由两个数字“9”和“3”组成 的，请你猜一猜，老师今年多少岁？你能用 自己喜欢的方式把这个数表示出来吗？
39
四、课堂小结
R·一年级下册
兑换人民币
一、复习知识，引入新课 写出下面的钱数
（ 1 ）元（ 7 ）角 （ 2 ）元（ 2 ）角
你是怎么想的？ 10个1是10，所以一张 10元可以换10张1元。
一张5元 可以换__5__张1元。
一张10元 可以换_1_0__张1元。
1张20元可以换 几张1元呢？也可以用加法：
10个1连1加张等20于元1可0。以 换20张1元。
一张20元 可以换__2__张10元。
一张50元 可以换__5__张10元。
（ 2 ）元（ 5 ）角（ 8 ）分
二、探究新知
这是5元
正面
背面
这是10元
正面
背面
这是20元
正面
背面
这是50元
正面
背面
这是100元
正面
背面
一张5元 可以换__5__张1元。
可以怎样想？ 我用的是加法： 1＋1＋1＋1＋1＝5。
一张5元 可以换__5__张1元。 一张10元 可以换_1_0__张1元。
新人教版小学数学一年级下册100以内数的认识——《读数写数》PPT课件
想一想，说一说 个位和十位相同的两位数是： 11 22 33 44 55 66
77 88 99
2021
用1，5，7组成哪些两位数？
15
51
71
17
57
75
2021
说一说： 通过本节课的学习， 你有什么收获？
2021
从右边起，第一位是__个__位
第二位是_十___位 第三位是_百___位
个位没有写02021二十七三十三写作十位个位读作十位个位写作读作202110一共一百粒我们用小棒摆摆看
新人教版小学一年级下册 数学
读数，写数
帕提古丽。艾海提 2015年4月28日
2021
回顾旧知
想一想，再填数。 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 50 55 60 65 70 75 80 85 90 95
77
七十七
100五
38
55
九十
90
2021
2021
用计数器， 拨一拨自己喜欢的数
2021
想一想，说一说 个位有0的两位数是： 10 20 30 40 50 60 70 80 90
2021
想一想，说一说 十位有3的两位数是： 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39
10个十是100 应该怎样读写？
百十个
100
读数和写数， 都从高位起。
从右边起，第一位是__个__位 第二位是__十__位 第三位是__百__位
2021
2021
百十个
百十个
写作
40
67
读作
五十
六十七
2021
百十个 百十个 百十个 百十个
人教版一年级数学下册《读数 写数》教学PPT课件(3篇)
第一位是个位，第二位是十位，第三
在计数器的百 位上拨1颗珠子， 在百位上写1， 表示1个百。
10捆小棒表示 10个十，10个 十是一百。
十位上和个位 上一颗珠子也
位是百位。 2．读数和写数都从高位起。读数时， 百位上是几就读几百，十位上是几就 读几十，个位上是几就读几，末尾的 0不读；写数时，有几个百就在百位
百位 十位 个位 没有，写0占位。 上写几，有几个十就在十位上写几， 有几个一就在个位上写几，哪一位上
写作：100
读作：一百
一个计数单位也没有，就在哪一位上
写0占位。
巩固应用
1.一个人在数位表中摆出数，另一个人读出这个数。重复数次，练习读数。
巩固应用
2.写出计数器上的数并读出来。
百十个 位位位
百十个 位位位
第 18 页
第四单 元
第2课
2.先用小棒摆一摆上面的数,再在计数器上画珠子,并读数、写
数。
写作(4 )读作(四十) 写作(27 )读作(二十 )写作(33 )读作(三十三)
0
七
第 19 页
第四单 元
第2课
3.“33”中两个“3”的意思一样吗?(不一样 )十位上的“3”表示(3个十), 个位上的“3”表示( 3个一)。
十位 个位
40
四十
十位 个位
写作： 2 7
读作： 二十七
十位 个位
写作： 3 3
读作： 三十三
两个 3的意思一样吗？
不一样。 个位上的3表示 3个一， 十位上的3表示 3个十。
写作： 3 3 读作： 三十三
有四十粒， 有二十七粒， 有三十三粒。
三种颜色的纽扣一共有多少粒？
一共一百粒。
《读数写数》(教案)人教版一年级数学下册
（4）鼓励学生互相交流和讨论，培养学生的数学思维和交流能力。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有《人教版一年级数学下册》教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。
7.作业布置：准备一些与本节课内容相关的作业题，用于巩固学生所学知识。可以布置一些读写数的练习题，让学生在家里进行练习和复习。
8.学习指导资料：准备一些学习指导资料，如学习指南、练习册等，提供给学生进行自主学习和复习。
教学过程设计
1. 导入新课（5分钟）
目标：引起学生对《读数 写数》的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
讲解读数和写数的定义，包括其主要组成元素或结构。
详细介绍读数和写数的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。
3. 读数写数案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解读数和写数的特性和重要性。
过程：
选择几个典型的读数和写数案例进行分析。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解读数和写数的多样性或复杂性。
2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备一些数字卡片，上面写着100以内的数，用于学生练习读写。还可以准备一些数位的图示，如十位和个位的示意图，帮助学生直观地理解数位的概念。
3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。例如，可以准备一些小物品，如玩具、文具等，让学生实际操作，感受数的读写过程。
教学难点与重以内数的读法和写法。具体包括以下几个方面：
人教版数学一年级下册4.3《读数、写数》教学设计1
人教版数学一年级下册4.3《读数、写数》教学设计1一. 教材分析《人教版数学一年级下册4.3<读数、写数>》这一节内容，是在学生已经掌握了数数、认识数字的基础上进行教学的。
本节课的主要内容是让学生学会读数和写数，能够正确地读写出100以内的整数。
教材通过生动的图片和实例，引导学生理解数的组成，掌握读数和写数的规则。
二. 学情分析一年级的学生已经有了一定的数数能力，对数字有一定的认识，但是还不太熟悉100以内的整数，对于读数和写数的规则也还不够了解。
因此，在教学过程中，需要通过实例和练习，让学生逐步理解和掌握这些规则。
三. 教学目标1.让学生掌握100以内的整数的读数和写数规则。
2.培养学生独立读数和写数的能力。
3.培养学生的数感，使学生能够正确、快速地读数和写数。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握100以内的整数的读数和写数规则。
2.教学难点：让学生能够灵活运用读数和写数的规则，正确、快速地读数和写数。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和分组合作法。
通过设置情境，让学生在实际操作中学习读数和写数；通过游戏，让学生在轻松愉快的氛围中掌握读数和写数的规则；通过分组合作，让学生在交流和合作中提高读数和写数的能力。
六. 教学准备1.准备100以内的数字卡片。
2.准备与本节课相关的情境图片。
3.准备读数和写数的练习题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过情境图片，引导学生观察图片中的物品，让学生数一数图片中有多少个物品。
然后，让学生试着读出这个数字，并写下来。
2.呈现（10分钟）教师出示数字卡片，引导学生认识100以内的整数。
通过让学生看卡片、读数、写数，让学生掌握100以内的整数的读数和写数规则。
3.操练（10分钟）学生分成小组，每组选一个数字卡片，按照读数和写数的规则，进行读数和写数的练习。
然后，各小组互相检查，看哪个小组读数和写数最准确、最快。
4.巩固（10分钟）教师出示一些100以内的整数，让学生快速地读出来，并写下来。
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读数 写数
数数。
• 一个一个地数，从27数到50. • 十个十个地数，从20数到100.
看题口答。
（1）（ ）个一是一十，十里面有（ ）个一。 （2）（ ）个十是一百，一百里面有（ ）个十。 （3）1个十和2个一组成（ ）。 （4）1十和5个一组成（ ）。 （5）75里面有（ ）个十和（ ）个一。
（四）读写一百
这里一共有多少粒纽扣？你 是怎么知道的？
二、实践探究，掌握读写
（四）读写一百
从这里你能看出什么？
通过数位，掌握读写。
二、实践探究，掌握读写
（四）读写一百
一百怎样读写呢？
对比小结：100以内的数在读和写时，你发现什么相同的地方了吗？
写数、读数。
写作：（ ） 写作：（ ） 写作：（ ） 读作：（ ） 读作：（ ） 读作：（ ）
填空。
• (1) 65是由( )个十和( )个一组成, • (2) 3个十和2个一组成的数是（ ）。 • (3) 7个一和9个十组成的数是（ ）。 • (4)一个数是由3个十和8个一组成,这个数写作(
),读作( )。
帮小动物找家。
思考：33的十位和个位上都有3颗珠子，这两个3表示的意思一样吗？
二、实践探究，掌握读写
（二）自主探究写数
40的个位上一个珠子都 没有，“0”不写行吗？
两个“3”的意 思一样吗？
二、实践探究，掌握读写
（三）理解读数方法
这些数你会读吗？
四十
二十七
三十三
交流：对比发现，读数和写数有什么相同的地方吗？
二、实践探究，掌握读写
一、复习数数，引出读写
数一数：每种颜色的 纽扣各有多少粒。
过渡：大家数的真清楚，这些数怎样读写呢？ 今天我们就来一起研究一下。
二、实践探究，掌握读写
（一）复？
十位 个位
十位上的数表示什么？个位上的数表示什么？
如果用小珠子和数位表 表示40、27、33，你想 怎么表示？