一年级数学读数和写数教学设计
小学一年级数学《读数和写数》优质教学教案三篇
小学一年级数学《读数和写数》优质教学教案三篇小学一年级数学《读数和写数》优质教学教案一教学目标：1、使学生知道几个十就在计数器的十位上用几颗珠子表示，几个一则是在个位上用几颗珠子表示。
2、初步理解数位的意义，能正确地说出个位、十位、百位的名称和顺序。
能正确熟练地读写100以内的数。
教学重点：掌握100以内数的读法和写法。
教学难点：知道个位和十位的意义。
教学教具：计数器、数位表、课件、学具盒。
教学过程：一、创设情境，导入新课教师出示教学情境图：这是什么?你知道每种颜色的纽扣各有多少粒吗?学生汇报：黄色纽扣有四十粒，蓝色纽扣有二十七粒，粉色纽扣有三十三粒。
教师：你知道这些数该怎样读写呢?今天我们就来学习这块知识(板书课题)。
二、互动新授：教学例3 用学具摆40根小棒。
教师：先说一说它的组成，然后想一想，4捆小棒(即40根)应该摆放在计数器的哪个数位上呢?学生：试着在计数器上拨珠表示40，边拨边说：4个十在十位上，拨4颗珠子。
教师：你能对照着计数器写出这个数吗?说说你是怎么写的?学生汇报：十位上有4个珠子，对着十位写“4”，个位上没有珠子，就对着个位“0”.教师：大家一起来读出这个数。
学生齐读。
(读作：四十)教师说明：读数时先读十位上的数，再读个位上的数。
教师：27和33又该怎样摆小棒?在计数器上如何拨珠?写法与读法该怎样做呢?在小组内试一试。
学生小组尝试探究，完成学习活动。
教师讲解步骤。
教师引导学生观察、思考、讨论：33中的两个“3”意思一样吗?学生交流汇报：不一样。
左边的“3”在十位上，表示的是3个十;右边的“3”在个位上，表示的是3个一。
教师小结：相同的数字在不同的数位上表示的意义不相同。
教师：三种颜色的纽扣一共是多少粒呢?(100粒)100用小棒怎样摆?学生汇报：摆10捆小棒。
教师出示图片。
10个十在计数器上该怎样拨珠呢?学生个别汇报，教师课件演示。
请学生对着数位表，同桌互相说一说：从右边起，第一、二、三位分别是什么数位?每个数位上的数各表示什么?引导学生观察：写数和读数是从哪边(左边和右边)开始的?引导学生概括小精灵的话：读数和写数，都从高位起。
一年级数学读数和写数 教学设计
一年级数学读数和写数教学设计读数和写数教学内容：教科书第346-37页的例3及相关内容.教学目标：1.使学生知道几个十就在计数器的十位上用几颗珠子表示；几个一则是在个位上用几颗珠子表示.2.初步理解数位的意义；能正确地说出个位、十位、百位的名称和顺序.能够正确地、熟练地读写100以内的数. 3.使学生在动手操作中体会有序的思考；在合作中养成倾听、有条理地表达想法的习惯和意识.教学重点：掌握100以内数的读法和写法.教学难点：知道个位和十位的意义.教具、学具：计数器、小棒、课件.教学过程：一：复习导入：师：同学们；今天呀；还有两位好朋友要和我们一块来上课；你们愿意吗？生：愿意请看大屏幕师生一起说：聪聪和明明.师：你们瞧；聪聪还为我们带来了一些小棒；这些小棒有的多少根呢？生：这些小棒有11根师：继续看；还认识它吗？生：认识；计数器.师：对；那11这个数在计数器上怎样表示呢？让学生说一说怎么拨珠子.师:这一捆小棒就是1个十就在十位上拨一颗珠子；这一根小棒；就在一个一；在个位上拨一颗珠子.师：那11这个数怎么写呢？生：现在十位上写1；再在个位上写1.刚才聪聪是给我们带来的小棒；是一捆和一根小棒；我们在计数器上表示了这样拨珠子；还回忆了怎样写这个数.我们再看看明明给我们带来了多少根小棒？课件出示：20 根小棒.师：这有多少根小棒？一起告诉我生合：20师：你们怎么知道这有20个小棒？生发言生：有2捆小棒；1捆是10 根；有2捆就是20 根小棒. 师：真棒；我们怎么在计数器上表示？生：在十位上拨2颗珠子.师：怎样写20？生发言同学们上学期我们借助小棒；计数器学习了20 以内的数；今天这节课我们学习第四单元100以内的数.（板书单元课题）预计5-6分钟二、新授前面我们学习了数数；还记得吗？来看看这些纽扣；有黄色、蓝色和红色的纽扣；再仔细观察每一排有多少粒？生：都有10粒师：那你们能不能自己数一数这里的黄色、蓝色和红色纽扣分别有多少粒呢？请同学们自己数一数；然后把结果在你的小组内谈论下.开始！（预计3分钟）师：好；大家数完了吗？谁来说一说你们数的黄色纽扣一共有多少粒？生：40粒因为黄色一排是10粒有4排；是4个十；所以是40粒. （师板书：40粒）师：那蓝色纽扣有多少粒呢？(2分)生：27粒黄色纽扣有2排是20 粒；另外还有7粒师：哦；他是先10粒10粒的数的；在一粒一粒数的.师：红的色纽扣呢？生：33粒师：来刚才我们在数数的时候数出了40、27、33这些数；这些数都比20 要大；又都是100以内的数.那这些数该怎样写；又该怎样读呢？(板题:读数写数)同学们；在上学期我们借小棒；计数器学习了20以内的数；那今天这些100以内的还能借助小棒和计数器来表示出来吗？师：那我们先来看看第一个数：40,40 该怎样用小棒来表示；又该怎样在计数器上表示呢？请同学们自己用学具摆一摆.1分钟师：谁来说一说40 这个数你时怎样用小棒来表示的？生：一捆就是10根摆40困小棒就是40根.那4困应该和个位还是十位对齐？生：十位师：那这40 在计数器上怎么拨珠子呢？生：在十位上拨4颗珠子.师：咦；以前我们学习的数都是在时十位上拨1颗珠子或两颗珠子；怎么这里十位上要拨4颗珠子呢？生：这4捆小棒就是40 颗；要在十位上拨4颗珠子.师：那40这个数怎样写呢？生：十位上写4 个位上写0师：十位上4颗珠子；表示4个十；个位上一个也没有就在个位上写0一起读一读这个数.师：同学们；那老师这有5捆小棒；你们能在计数器上表示出来吗？表示出的给你的同桌看看.拿一位同学的演示.师小结：有几十就用几捆小棒在十位拨几颗珠子；我们在写的时候；有几十就在十位上写几；在个位上写0师：刚才我们学习的是整十数同学们会写会读了.那如果不是整十数；你们还会表示吗？这次你们说；老师来摆一摆；好不好？师：谁愿意来说以说27 怎么摆？2个十和7 个一就是27；27用小棒表示出来了；那你可以用计数器表示出来吗？学生动手操作；师：你们是怎么摆的？生：我在十位上拨2颗珠子；在个位上拨7颗珠子.师：真棒；和他一样的请举手！师：有几个十就在十位上拨几可珠子；有几个一就在个位拨几个珠子.这样就把这个数给表示出来了.那刚才我用小棒和计数器表示出了27；那这个数怎么写呢？请生说？生：先在十位上写2 再在个位上写7这样我们就写出了这个27 这个数.大家一起读一读.刚才我用小棒计数器表示出了黄色纽扣和蓝色纽扣；那我们继续来摆一摆红色纽扣.师：红色纽扣有多少粒？升：33粒；师：那这个数33用小棒怎样表示？生动手操作.师：先摆3捆小棒；表示3个十；在摆3根小棒表示3个一师：用计数器怎么表示？生：在十位上拨3颗珠子；在个位上拨3颗珠子.师：老师弄不明白了；怎么个位和十位上都拨3颗珠子呢？生：师：十位上3颗珠子表示3个十；个位上3颗珠子表示3个一.现在我们弄明白了；这个数你会写吗?生：先在十位上写3再个位上写3出示小精灵的话：两个3的意义一样吗？师：十位上3捆小棒表示3个十；个位上3颗珠子表示3个一.看来；同样的数字放在不同的位置表示的意义不一样；好我们一起来读一读.齐读：三十三好了；刚才我们学习了每一种颜色的纽扣有多少粒；还学习了这三个数的写法和读法；继续看这幅纽扣图；师：我想请你们帮个忙；这三种颜色的纽扣一共有多少粒？生：一共有100粒.师：你们是怎么数出来的？生：一排有10粒；有10排；所以有100粒.师：那我们一起来数一数.一起数师：10个10 也就是100粒.师：那一百我们怎样用小棒表示呢？师：那这10捆小棒捆成一大捆；就是100；那你们想一想这100怎么在计数器上表示呢？百位十位个位师：那这个百位怎么摆呢？它应该放在什么位置呢？请学生摆一摆.师：从右边起第一位是个位；第二位是十位；第三位是百位.老师在计数器上写；课件出示.师：谁能告诉大家；这个数你是怎么写的吗？生：先在百位上写1；十位上写0 ；个位上写0师：那这个数怎么读呢？生：一百我们在100以内的数是从哪一位开始写的呢？生：从高位开始写师：读数时又是从哪一位开始读的呢？生：也是从高位开始读的.三、作业巩固师小结：今天我们借助小棒和计数器学习了100以内的数读和写.现在计数器上就有这些数；请你读一读；写一写.2.我们知道了计数器从右边起第一位是分为；第二位是十位；来看着道题目；请学生说一说题目的意思.4.们生活中也有很多100以内的数；请你大声读一读.四、今天这节你学了什么知识.生：我学习了100以内的数.那100以内的数都是从高位读起；写数也是从高位读起.我还知道了；从右边起；第一位是个位；第二位是十位；第三位是百位.。
1.3写数 读数(教案)2023-2024学年数学一年级下册
1.3写数读数(教案)2023-2024学年数学一年级下册教学目标:1. 让学生掌握0-9的数字写法和读法。
2. 培养学生数字的识读和书写能力。
3. 培养学生数学思维能力,能够进行简单的数字计算。
教学内容:1. 0-9数字的写法和读法。
2. 数字的大小比较。
3. 数字的基本运算。
教学过程:一、导入(5分钟)1. 教师向学生介绍数字的概念,让学生知道数字是用来计数的符号。
2. 教师展示0-9的数字,让学生跟随教师一起读出每个数字的名称。
二、新课(10分钟)1. 教师向学生介绍0-9数字的写法,并让学生跟随教师一起书写每个数字。
2. 教师向学生介绍0-9数字的读法,并让学生跟随教师一起读出每个数字的名称。
3. 教师让学生进行数字的大小比较,让学生知道数字之间的大小关系。
4. 教师让学生进行数字的基本运算,让学生知道数字之间可以进行加减乘除等运算。
三、练习(10分钟)1. 教师让学生在练习本上书写0-9的数字,并让学生读出每个数字的名称。
2. 教师让学生进行数字的大小比较,让学生练习数字的大小关系。
3. 教师让学生进行数字的基本运算,让学生练习数字的加减乘除等运算。
四、总结(5分钟)1. 教师向学生总结本节课所学的知识,让学生知道数字的写法和读法,以及数字的大小关系和基本运算。
2. 教师让学生回答问题,检查学生对本节课所学知识的掌握情况。
教学评价:1. 通过课堂练习,观察学生对数字写法和读法的掌握情况。
2. 通过课堂练习,观察学生对数字大小关系和基本运算的掌握情况。
3. 通过课堂总结,观察学生对本节课所学知识的掌握情况。
教学反思:本节课主要让学生掌握了0-9数字的写法和读法,以及数字的大小关系和基本运算。
在教学过程中,教师应该注重培养学生的数字识读和书写能力,以及数学思维能力。
同时,教师也应该注重学生的个体差异,因材施教,让每个学生都能够掌握本节课所学的知识。
需要重点关注的细节是“教学过程”部分。
教学过程是教案的核心，它详细描述了教师如何引导学生学习新知识，以及如何通过练习和互动来巩固学生的理解和技能。
一年级下册数学教案-1.2写数读数西师大版
一年级下册数学教案1.2写数读数西师大版教案：一年级下册数学教案1.2写数读数西师大版一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材第一章第二节的数数、写数和读数。
具体内容包括：1. 数数：从1数到100，认识数位顺序表，理解数的组成。
2. 写数：会写1到100的数字，掌握书写数字的规范。
3. 读数：能够正确读出1到100的数字，理解数的读法。
二、教学目标1. 让学生掌握数数、写数、读数的基本方法。
2. 培养学生认真、细致的数学学习习惯。
3. 培养学生合作交流、主动探究的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：数位的认识，数的组成，写数的规范。
2. 教学重点：数数、写数、读数的基本方法。
四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、黑板、粉笔。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察周围的环境，找出认识的数字。
2. 数数：引导学生从1数到100，注意数位的顺序，理解数的组成。
3. 写数：教授写数的方法，示范书写数字的规范，让学生跟着书写。
4. 读数：教授读数的方法，示范读出数字，让学生跟着读出。
5. 随堂练习：让学生自主完成练习题，巩固所学内容。
6. 例题讲解：选取典型的例题，讲解解题思路和方法。
7. 小组讨论：让学生分组讨论，共同解决问题。
六、板书设计板书内容：数的组成、数位顺序表、写数规范、读数方法。
七、作业设计1. 数数：从1数到100，注意数位的顺序，理解数的组成。
2. 写数：抄写1到100的数字，掌握书写数字的规范。
3. 读数：读出1到100的数字，理解数的读法。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课的教学效果如何，学生掌握的情况怎样，有哪些需要改进的地方。
2. 拓展延伸：让学生在生活中发现数字，加深对数字的认识。
重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节是需要特别关注的。
这些细节对于学生的学习成效和理解程度至关重要。
我将对其中两个重点细节进行补充和说明。
一年级下册数学教案 读数 写数 北京版 (1)
标题：一年级下册数学教案——读数与写数（北京版）一、教学目标1. 让学生掌握100以内数的读法和写法，能够正确读写100以内的整数。
2. 培养学生对数的认识，提高学生的数学思维能力。
3. 培养学生良好的学习习惯，激发学生学习数学的兴趣。
二、教学内容1. 100以内数的读法：从高位到低位，依次读出各位上的数字。
2. 100以内数的写法：从高位到低位，依次写出各位上的数字。
3. 数的组成：理解数的各位上的数字所表示的意义。
三、教学重点与难点1. 教学重点：100以内数的读法和写法。
2. 教学难点：理解数的各位上的数字所表示的意义。
四、教学过程1. 导入：通过生动有趣的故事，引入数的概念，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：讲解100以内数的读法和写法，让学生掌握数的读写方法。
3. 案例分析：通过具体案例，让学生了解数的组成，理解各位上的数字所表示的意义。
4. 练习巩固：布置适量的练习题，让学生在实际操作中掌握数的读写方法。
5. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调重点和难点。
6. 课后作业：布置适量的课后作业，让学生巩固所学知识。
五、教学评价1. 过程评价：观察学生在课堂上的表现，了解学生对知识的掌握程度。
2. 练习评价：检查学生的练习情况，评价学生对知识的运用能力。
3. 期末考试：通过期末考试，全面评价学生的学习成果。
六、教学建议1. 注重培养学生的数学思维能力，引导学生运用数学知识解决实际问题。
2. 加强个别辅导，关注学生的个体差异，使每个学生都能得到充分的发展。
3. 创设生动有趣的教学情境，激发学生学习数学的兴趣。
4. 家长要积极配合学校，关注学生的学习情况，共同促进学生的全面发展。
总之，一年级下册数学教学要注重培养学生的数学素养，激发学生的学习兴趣，为学生的终身学习打下坚实的基础。
需要重点关注的细节是“教学过程”部分。
教学过程是教案的核心，它直接关系到教学目标的实现和学生的学习效果。
以下是对教学过程部分的详细补充和说明：一、导入：生动有趣的故事导入在教学过程中，导入环节是吸引学生注意力、激发学生学习兴趣的重要步骤。
一年级下册数学教案 读数 写数 北京版 (3)
标题：一年级下册数学教案读数写数北京版 (3)一、教学目标1. 让学生掌握100以内数的读、写方法，能够熟练地读写100以内的数。
2. 培养学生运用数学语言表达数量的能力，提高学生的数学思维能力。
3. 培养学生良好的学习习惯，激发学生学习数学的兴趣。
二、教学内容1. 100以内数的读、写方法2. 数的大小比较3. 数的排列顺序三、教学重点与难点1. 教学重点：100以内数的读、写方法，数的大小比较，数的排列顺序。
2. 教学难点：100以内数的读、写方法，数的大小比较。
四、教学过程1. 导入新课通过上一节课的学习，我们已经掌握了100以内数的基本概念，这节课我们将学习100以内数的读、写方法。
2. 讲解100以内数的读、写方法（1）讲解读数方法从高位到低位，依次读出每一位上的数字，例如：读出数字73，先读出“七十”，再读出“三”，合起来就是“七十三”。
（2）讲解写数方法从高位到低位，依次写出每一位上的数字，例如：写出数字73，先写出“七十”，再写出“三”，合起来就是“七十三”。
3. 演示读、写方法老师通过多媒体展示100以内数的读、写方法，让学生直观地了解和掌握。
4. 练习读、写方法让学生分组进行读、写练习，互相检查，老师巡回指导。
5. 讲解数的大小比较（1）比较两个数的大小两个数进行比较，先比较最高位，最高位上的数大的那个数就大；如果最高位上的数相同，再比较下一位，以此类推。
（2）练习数的大小比较老师出示一些100以内数的比较题，让学生独立完成，然后集体订正。
6. 讲解数的排列顺序（1）讲解顺序数的排列顺序是从左到右，从上到下。
（2）练习排列顺序老师出示一些100以内数的排列题，让学生独立完成，然后集体订正。
7. 总结本节课内容这节课我们学习了100以内数的读、写方法，数的大小比较和数的排列顺序，希望大家能够熟练掌握。
8. 布置作业（1）完成练习册上的相关题目（2）预习下一节课的内容五、教学反思本节课通过讲解、演示、练习等多种教学方法，让学生掌握了100以内数的读、写方法，数的大小比较和数的排列顺序。
小学一年级下册数学《读数写数》教案：用生动的教学形式激发孩子学习数字的兴趣
小学一年级下册数学教学是孩子开始接触数字和算术的阶段，也是孩子打好基础的重要时期。
其中，读数写数是数学学习的一个重要环节。
在学习读数写数的过程中，如何运用生动的教学方式激发孩子学习数字的兴趣显得尤为重要。
本文将就小学一年级下册数学《读数写数》一周的优选教案进行探讨。
一、教学目标1. 能够听懂和生动地讲出三位数（100以内）；2. 全面掌握三位数的顺序读法和随意读法；3. 具备运用三位数的读法进行书写和计算的能力；4. 通过教学活动，培养孩子对数字的兴趣和学习动力。
二、教学准备教学准备要充分，教师需要备课，准备相关的教学内容和教学材料。
1. 教学课件；2. 教学故事书籍；3. 游戏板卡；4. 彩色粘纸；5. 积木。
三、教学内容1. 教学前期，教师通过电子资源展示读数写数的数字，让孩子们感受不同数字、多种读法的奥妙。
2. 学生围坐在椅子上，趴在课桌上，放松身体，认真聆听故事，感受数字世界的魅力。
3. 教师运用一个小游戏，将数字写在游戏板卡上，选择不同读法，让孩子们学会阅读和写出正确的数字。
4. 使用彩色粘纸进行手工制作，让孩子们组成一个数字拼图，用心体会数字，了解数字的各种表达方法。
5. 使用积木设置小数字游戏盘，根据题目要求拼出数字、计算数字，并将答案写下来。
四、教学方法小学一年级下册数学《读数写数》教学应用到符合孩子年龄阶段的教学方法，包括游戏式学习、探究式学习、实践式学习等。
1. 游戏式学习游戏式学习是一种非常有趣的学习方式，它能够引起孩子的兴趣，为孩子提供互动、作乐和关爱式的教育体验。
让孩子通过游戏，灵活掌握数字的多种表达形式，增加对数字的感性认识和记忆。
2. 探究式学习探究式学习是一种高度参与的学习方式，通过启发式问题解决学习，鼓励孩子在探索中发现问题，这种学习方式更加贴近孩子实际生活、趣味性强、容易接受。
3. 实践式学习实践式学习是一种全方位的学习方式，它能够让孩子在实践中学习，促进认知能力的提高，在尝试中探索新的知识和理解学习的本质。
读数写数(教案)人教版一年级下册数学
读数写数（教案）人教版一年级下册数学今天，我要为大家分享的是人教版一年级下册数学的读数和写数教学内容。
一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材第五章第一节“读数”和第二节“写数”。
其中，“读数”部分主要让学生掌握整数的读法，能够正确地读出100以内的任何整数；“写数”部分则主要让学生掌握整数的写法，能够正确地写出100以内的任何整数。
二、教学目标通过本节课的学习，希望学生能够掌握100以内的整数的读法和写法，能够正确地读出和写出任何100以内的整数。
三、教学难点与重点教学难点：100以内整数的读法和写法，特别是几十几的读法和写法。
教学重点：让学生能够熟练地读出和写出100以内的任何整数。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、PPT学具：练习本、铅笔五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的物品，并尝试用数字来描述它们。
2. 读数教学：(1) 讲解整数的读法，从高位到低位，一位一位地读。
(2) 举例讲解几十几的读法，如23读作“二十三”。
(3) 让学生练习读数，教师进行点评。
3. 写数教学：(1) 讲解整数的写法，从高位到低位，一位一位地写。
(2) 举例讲解几十几的写法，如23写作“二十三”。
(3) 让学生练习写数，教师进行点评。
4. 随堂练习：让学生独立完成练习本上的相关题目。
六、板书设计板书整数的读法和写法，包括个位、十位的读写规则，以及几十几的读写方法。
七、作业设计1. 作业题目：请写出100以内的任何整数，并正确地读出来。
2. 答案：如35，读作“三十五”。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课的教学内容较为基础，但对学生来说非常重要。
通过教学，学生应该掌握了100以内的整数的读法和写法。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，特别是对于读写困难的学生，要给予个别辅导。
拓展延伸：可以让学生回家后，观察家里的物品，并尝试用数字来描述它们，从而巩固所学知识。
重点和难点解析：一、教学目标和难点：我的教学目标是让学生能够掌握100以内的整数的读法和写法，能够正确地读出和写出任何100以内的整数。
小学一年级数学《读数写数》教学设计
小学一年级数学《读数写数》教学设计这是一篇由网络搜集整理的关于小学一年级数学《读数写数》教学设计范文的文档，希望对你能有帮助。
1、进一步使学生能熟练地数、读、写100以内的数。
2、进一步理解数位的意义，掌握100以内数的顺序，会比较它们的大小。
3、进一步掌握100以内数的组成。
教学重点：正确熟练地数、读、写100以内的数，特别注意过九的数。
教学难点：理解数位的意义，掌握100以内数的顺序。
教具准备：计数器、数字卡片教学过程：一、复习：1、开火车数数。
从15起，5个5个数到100，从48起，2个2个数到78。
2、全班齐数数。
从100倒数到78，从10起，10个10个数到100。
3、小游戏：分组抽签读数。
（1）数出尾数是0的数来。
（2）数出尾数是5的数来。
（3）数出个位和十位数字相同的.数来。
（4）数出个位是9的数来。
“刚才我们用各种方法数数，可以2个2个数，5个5个数，10个10个数，还可以顺着数，倒着数，说明小朋友们对100以内数的数法掌握得很好，小朋友们真聪明！”4、教师说数，学生写数，要求写出写法和读法。
二、新授：1、教师在计数器个位上一个一个地拨，拨到9时问“再拨一个是多少？是10）十由几个一组成？”（板书：10个一是十）“那么10个一是十，应该这样表示？”教师在计数器十位上一个一个地拨，拨到9时问“再拨一个是多少？是100）一百由几个十组成？”（板书：10个十是一百）“10个十是一百，应该这样表示？”“我们看计数器上的珠子表示一百有什么特征？”（百位上只有一颗珠子，个位和十位都没有珠子）2、指名回答，从右边起第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位（教师板书：百位十位个位）“谁知道这样读写100？”（注意个位和十位上没有数，所以用0占位）指名上黑板板书，要求100的读法和写法都写出来。
（教师注意引导学生读数和写数都要从高位起）百位十位个位写作：100读作：一百。
小学一年级数学下(第四单元100以内数的认识：2、读数、写数)教学设计
小学一年级数学下（第四单元100以内数的认识：2、读数、写数）教学设计一、教学目标1.能够准确理解并运用100以内的数；2.能够正确读数、写数；3.能够在实际情境中灵活运用所学知识。
二、教学准备1.教材：《小学数学》第一册；2.教具：100以内数码卡片、白板、彩色粉笔、小红花奖励卡；3.实物：100以内数的实物模型、计数器具等。
三、教学内容1. 2-位数的认识•利用数码卡片和实物模型，让学生自己动手组合数字，认识10以内的数。
•引导学生理解个位数和十位数的概念，例如十位数大于个位数表示原数大于10。
2. 读数•结合实物模型和白板上的数字，让学生阅读并理解100以内的数，并能够正确念出数字。
3. 写数•让学生通过数码卡片和纸笔，在白板上进行数的组合和书写。
4. 实际运用•设计各种数学游戏和实际情境，让学生在游戏中学习和巩固所学知识，培养他们对数的认识和运用能力。
四、教学过程1. 热身活动•让学生通过玩数字游戏来热身，如数码卡片组合游戏等。
2. 导入新知识•介绍本课的教学内容，并展示实物模型、数码卡片等教具。
3. 讲授和示范•通过示范和讲解，引导学生认识2位数，读数、写数的方法，并让学生跟随教师一起练习。
4. 练习与巩固•设计多种练习题目，让学生在课堂上进行练习，并逐步掌握所学知识。
5. 拓展与应用•结合实际情境设计数学游戏和活动，让学生在实践中应用所学内容。
五、课堂总结•对学生在本节课的学习情况进行总结和反馈，强调重要知识点和难点。
六、作业布置•布置与本节课内容相关的练习题目，以巩固学生的知识。
七、教学反思•老师总结本节课的教学情况，对教学方法和效果进行反思和改进，为下节课的教学做准备。
八、教学反馈•对学生的学习情况进行跟踪和反馈，及时发现学生的问题并进行针对性辅导。
以上便是小学一年级数学下（第四单元100以内数的认识：2、读数、写数）教学设计的内容，希朋可以根据需求进行适当的调整和完善，以提高教学效果。
一年级下册数学教案-3.2 写数、读数丨苏教版
一年级下册数学教案-3.2 写数、读数丨苏教版一、教学目标1.学会按照数形结合的原则，用数码符号写出一个三位数及以下的任意数；2.理解数的读法，懂得从左至右每位数都有固定的读法；3.能根据给出的数的读法或写法写出相应的数，或读出给出的数的读法；4.理解数码表示法和口头表示法的对应关系。
二、教学重点1.掌握数字的写法和读法；2.识别数字、口算数的运算能力。
三、教学过程本节课主要包括以下内容：3.1 课前导学让学生在黑板前静态观察右侧的数字和中文，在规定的时间内尽可能的写出数字。
教师可以由易到难，或者大小顺序出题。
3.2 点读数教师将数字展示在黑板上，然后进行点读，引导学生来读数。
在点读数的过程中，教师需要将数字到十位以后每一位的读法都分别提示一遍。
比如，301可以读为“三百零一”，而不是“三十一”。
3.3 数码符号教师让学生猜测某些数字对应的是哪个数码符号。
可以使用数码卡片，让学生根据口语描述猜测出数字，并将卡片对上。
这个活动可以帮助学生将口头语言与数字符号建立联系。
3.4 标线逗号教师指导学生如何使用标线逗号将数字分开。
比如，将3201写成3，201，或者32，01。
3.5 数位的口诀教师可以通过唱口诀的方式，让学生熟记数字的正确读法，提高记忆效果。
例如，“十位有几个，十二中说个。
”可以帮助学生记住十位的读法。
3.6 提高练习教师可以让学生做一些练习，例如写出规定形式的数字，或者读出规定的数字。
另外，教师还可以让学生互相出题，帮助学生加深理解。
四、教学反思在教学过程中，学生逐步认识到了数字的写法和读法，学会了通过数码符号表示数字，也能够将数字按照数形结合的原则写出来。
同时，在点读数和识别数码符号的过程中，学生对数字的理解和记忆力也得到了提高。
值得注意的是，教师应该尽可能的丰富教学手法，让学生通过多种途径来理解数字的概念，增强学生的学习兴趣和记忆效果。
同时，还应该及时给予学生反馈和指导，帮助他们纠正错误，提高学习效果。
人教版数学一年级下册4.4《读数、写数》习题课教案2
人教版数学一年级下册4.4《读数、写数》习题课教案2教学目标1.能够正确认读和书写数字4、5。
2.能够熟练朗读0-5之间的数字。
教学重点1.认读和书写数字4、5。
2.熟练朗读0-5之间的数字。
教学难点1.区分数字4、5的书写和认读。
2.声音和书写对应准确性。
教学准备1.教师准备：黑板、彩色粉笔、学生练习册。
2.学生准备：练习册、铅笔、橡皮。
教学过程一、复习（5分钟）1.复习上一节课所学内容，让学生依次朗读0-3的数字。
2.让学生互相问答，确认对数字0-3的掌握情况。
二、新知输入（15分钟）1.引入数字4：教师在黑板上写出数字4，让学生跟读。
2.讲解数字4的书写规范和特点，让学生模仿书写。
3.学生课本跟读练习数字4。
4.引入数字5：同样的步骤，引入数字5，讲解书写规范和特点。
三、操练与巩固（20分钟）1.学生课本上完成练习册上关于数字4和5的书写练习。
2.教师布置口算练习题，让学生进行计算。
3.教师随机点名学生回答口算题，鼓励正确回答。
四、拓展延伸（10分钟）1.让学生在黑板上互相写出数字4、5。
2.让学生举一反三，尝试写出数字6，并说出6的读音。
3.提问：小猫有4条腿，小鱼有几条腿？请同学们用数字回答。
课堂作业1.完成练习册上关于数字4、5的书写练习。
2.默写数字0-5的读音和书写形式。
教学反思通过本节课的教学，发现部分学生在书写数字4、5时出现了错误，需要及时纠正。
口算环节的巩固效果较好，但还需加强对数字概念的理解和应用能力的培养。
以上内容为《读数、写数》习题课教案2，请根据实际教学情况灵活调整教学内容和方法，努力提高学生的学习效果。
一年级下册数学教案-1.2 读数 写数 ︳西师大版
一年级下册数学教案-1.2 读数写数︳西师大版一、教学目标1. 让学生掌握整数的读法和写法，能够正确地读出和写出100以内的数。
2. 培养学生的数感和数学思维能力，提高学生对数学的兴趣。
二、教学内容1. 100以内数的读法2. 100以内数的写法三、教学重点和难点1. 教学重点：100以内数的读法和写法2. 教学难点：读法和写法的正确运用四、教学方法1. 直观演示法：通过实物、图片等直观教具，让学生更好地理解和掌握数的读法和写法。
2. 练习法：通过大量的练习，让学生熟练掌握数的读法和写法。
五、教学过程1. 导入：通过复习上节课的内容，引入本节课的学习。
2. 新课：讲解100以内数的读法和写法。
(1) 读法：从高位到低位，依次读出每个数字。
例如：23读作“二十三”。
(2) 写法：从高位到低位，依次写出每个数字。
例如：23写作“23”。
3. 练习：让学生进行大量的读数和写数练习，巩固所学知识。
4. 总结：对本节课的内容进行总结，强调读法和写法的正确运用。
六、作业布置1. 完成练习册上的相关题目。
2. 家长监督孩子进行读数和写数的练习。
七、教学反思通过本节课的教学，学生对100以内数的读法和写法有了初步的认识和掌握。
但在实际操作中，仍有个别学生存在读错或写错的情况。
因此，在今后的教学中，还需加强个别辅导，确保每个学生都能熟练掌握数的读法和写法。
需要重点关注的细节是：在教学方法中，我提到了直观演示法和练习法。
这两种方法对于一年级的学生来说非常有效，能够帮助他们更好地理解和掌握数的读法和写法。
因此，我将详细补充和说明如何运用这两种方法进行教学。
直观演示法是指通过实物、图片等直观教具，让学生更好地理解和掌握数的读法和写法。
一年级的学生抽象思维能力较弱，因此需要借助直观教具帮助他们理解数的概念。
例如，在教学100以内数的读法时，可以准备一些数字卡片，让学生通过观察卡片上的数字，学会正确地读出每个数字。
又如，在教学100以内数的写法时，可以让学生用积木或其他物品摆出数字，然后观察摆出的数字，学会正确地写出每个数字。
人教版数学一年级下册4.3《读数、写数》教案1
人教版数学一年级下册4.3《读数、写数》教案1一、教学目标1.能正确读出十以内的数。
2.能用正确的书写方式写出十以内的数。
3.能理解数与数字的对应关系。
二、教学重点1.正确读写十以内的数。
2.数字与数量的对应关系。
三、教学难点1.理解数与数字的区别。
2.正确书写十以内的数。
四、教学准备1.教材：人教版数学一年级下册。
2.教具：数字卡片、计数棒等。
3.教案、教学课件。
五、教学过程第一步：引入1.准备十个数字卡片，让学生依次展示，其他学生读出数值。
2.让学生回想一下上节课学习的内容，复习数字1-10。
第二步：新课讲解1.向学生介绍今天的学习内容：读数和写数。
2.解释数与数字的概念，鼓励学生提出自己的理解。
3.指导学生正确读数和写数的方法，注意个位和十位的区分。
第三步：示范操作1.分发计数棒和工作纸，让学生根据题目写出对应的数字。
2.教师示范正确的写数方法，让学生跟随操作。
第四步：练习1.小组间互相练习，让学生帮助对方纠正错误。
2.老师巡视指导，及时帮助有困难的学生。
第五步：反馈1.邀请学生展示他们的练习成果，让其他同学评价。
2.对于经常出错的地方进行集中指导和讲解。
六、课堂小结1.今天学习了如何正确读数和写数。
2.数字是用来表示数量的符号，数是实际的数量。
3.下节课将继续深入学习有关数字的知识。
七、课后作业1.完成课堂练习的剩余部分。
2.家长指导下，观察周围环境中的数字，并能正确读出来。
本节课教案仅供参考，根据教学实际情况可以适当调整内容和顺序。
希望同学们能够通过学习，掌握正确的读数和写数方法，打下坚实的数学基础。
人教版数学一年级下册4.3《读数、写数》教案2
人教新课标数学一年级下册：5.1 《认识人民币》教案6
一、教学目标
1.能够认识并简单描述不同面额的人民币；
2.能够简单比较不同面额的人民币。
二、教学重点
1.让学生能够认识不同面额的人民币；
2.让学生学会简单比较人民币的大小。
三、教学难点
1.认识不同面额的人民币；
2.理解人民币的价值大小概念。
四、教学准备
1.PPT课件；
2.真实的人民币；
3.课堂练习题。
五、教学过程
1. 导入
老师用PPT展示不同面额的人民币，让学生观察并简单描述每种面额的人民币是什么。
2. 学习
1.让学生观察真实的人民币，并对比不同面额之间的大小；
2.让学生分组讨论，简单比较两种不同面额的人民币。
3. 练习
老师发放课堂练习题，让学生做简单的比较练习，巩固所学知识。
4. 总结
老师与学生一起总结今天的学习内容，强化学生对不同面额人民币的认识。
六、课堂延伸
老师可组织学生进行实际购物体验，让学生在实际操作中理解人民币的应用和重要性。
七、板书设计
认识人民币 - 人民币的不同面额 - 人民币的比较
八、作业布置
1.完成课堂练习题；
2.用家庭教育或外出购物的方式，让孩子观察、学习、认识人民币。
九、教学反思
通过这堂课，学生能够初步认识不同面额的人民币，但由于时间有限，需要在平时教学及生活中进一步巩固和应用。
以上便是本节《认识人民币》教案的具体内容，希朴望能够有效帮助学生认识和理解人民币的基本概念。
《读数写数》(教案)人教版一年级数学下册
（4）鼓励学生互相交流和讨论，培养学生的数学思维和交流能力。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有《人教版一年级数学下册》教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。
7.作业布置：准备一些与本节课内容相关的作业题，用于巩固学生所学知识。可以布置一些读写数的练习题，让学生在家里进行练习和复习。
8.学习指导资料：准备一些学习指导资料，如学习指南、练习册等，提供给学生进行自主学习和复习。
教学过程设计
1. 导入新课（5分钟）
目标：引起学生对《读数 写数》的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
讲解读数和写数的定义，包括其主要组成元素或结构。
详细介绍读数和写数的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。
3. 读数写数案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解读数和写数的特性和重要性。
过程：
选择几个典型的读数和写数案例进行分析。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解读数和写数的多样性或复杂性。
2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备一些数字卡片，上面写着100以内的数，用于学生练习读写。还可以准备一些数位的图示，如十位和个位的示意图，帮助学生直观地理解数位的概念。
3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。例如，可以准备一些小物品，如玩具、文具等，让学生实际操作，感受数的读写过程。
教学难点与重以内数的读法和写法。具体包括以下几个方面：
人教版数学一年级下册4.4《读数、写数》习题课教案1
人教版数学一年级下册4.4《读数、写数》习题课教案1一、教学目标1.能认识并书写数字5、6、7、8。
2.能够在1-10内画出相应数量的图形。
3.能够在1-10范围内快速识别并书写数字。
二、教学重点1.数字5、6、7、8的认识和书写。
2.识别数字对应的数量。
三、教学难点1.5、6、7、8这几个数字的书写和辨识。
2.将图形和相应的数字对应起来。
四、教学准备1.教师准备：教案、黑板、彩色粉笔、数字卡片、图形卡片。
2.学生准备：学习用书、钢笔、作业本。
五、教学过程1. 课堂导入（1）教师出示数字5、6、7、8的卡片，让学生认真观察、记忆。
（2）让学生自己试着用钢笔在书写本上书写这几个数字。
2. 讲解新知（1）教师在黑板上书写数字5，让学生认真观察，注意笔画顺序。
（2）教师讲解数字5的书写方法和写法要领。
（3）示范学生跟写，纠正学生书写中的错误。
3. 练习（1）教师出示一幅有5个图形的图片，请学生数数，然后写出相应的数字。
（2）让学生用钢笔在作业本上画出5个小圆，并写出数字5。
4. 拓展（1）教师出示数字6、7、8的图片，让学生分别画出6、7、8个相应的图形。
（2）学生用钢笔在作业本上书写数字6、7、8。
5. 小结（1）教师和学生一起回顾本节课所学的内容。
（2）强调数字5、6、7、8的书写和数量的对应关系。
六、课堂作业1.完成作业本上与数字5相应的练习题。
2.完成作业本上与数字6、7、8相应的练习题。
七、板书设计•数字5、6、7、8的书写与认读•数量与数字的对应关系八、教学反思这堂课主要教授了数字5、6、7、8的书写和数量的对应关系，通过绘制图形和书写数字的练习，帮助学生更加深入地理解数字和数量之间的关系。
在教学过程中，应引导学生积极思考，勇于尝试，多次练习，巩固所学知识。
以上就是本节课的教案设计，希望能够有效帮助学生掌握数字5、6、7、8的书写和数量对应关系，提高他们的数学能力。
一年级下册数学教案-4.2《读数和写数》例3∣人教新课标
一年级下册数学教案 4.2《读数和写数》例3∣人教新课标我今天要为大家带来的是人教新课标一年级下册数学教案中的《读数和写数》例3。
教学内容：我们今天的学习内容是针对数字1到10的读数和写数。
学生们将会学习如何在数字前面加上相应的“十”、“百”、“千”等字眼，例如“十一”、“一百三”、“三千二”等等。
教学目标：通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握数字1到10的读数和写数方法，并且能够在日常生活和学习中灵活运用。
教学难点与重点：重点是让学生们掌握数字1到10的读数和写数方法。
难点则是如何让学生们在没有具体数字的情况下，仅凭语言描述就能准确地写出对应的数字。
教具与学具准备：我会准备一些数字卡片，以及一些写有数字的练习纸。
学生们则需要准备一本练习本和一支笔。
教学过程：我会通过一些生活中的实例来引入今天的学习内容，例如“我们有10个苹果，你怎样用数字来表示这个数量呢？”等等。
然后，我会逐一讲解数字1到10的读数和写数方法，并在讲解的过程中让学生们跟随我一起读和写。
我会布置一些练习题，让学生们回家后自行练习。
板书设计：我会将数字1到10的读数和写数方法板书在黑板上，以便学生们随时查阅。
作业设计：1. 有12个苹果。
2. 有5个篮球。
3. 有8个学生。
作业答案：1. 十二2. 五个3. 八个课后反思及拓展延伸：拓展延伸：除了数字1到10，我们还可以进一步学习数字11到20的读数和写数方法，让我们的学生们能够更准确地理解和运用数字。
重点和难点解析：在上述教案中，有几个关键的细节是需要我们重点关注的。
我通过生活中的实例来引入教学内容，这是为了激发学生的兴趣，让他们能够更好地理解和接受新知识。
我在讲解数字1到10的读数和写数方法时，让学生们跟随我一起读和写，这是为了让他们能够在实践中学习和掌握知识。
我认为最为重要的细节是在学生们互相练习读数和写数的过程中，我会巡回指导，并在每个小组练习结束后给予反馈。
这个环节是教学过程中的重点和难点，因为学生们在这个阶段会遇到各种问题，例如读音不准确、写数顺序错误等。
一年级数学教案——“读数写数”教学设计
一年级数学教案——“读数写数”教学设计教学目标.让学生初步理解个位、十位上的数所表示的意义，激发学生主动探究的欲望。
2.能正确地读、写出00以内的各数。
教学重点、难点理解个位、十位上的数的意义，能正确读、写出00以内数。
教学准备课件、计数器、磁铁小棒教学过程一、复习．数数。
一个一个地数，从34数到50。
（2）十个十个地数，从20数到00。
2．口答。
十个一是，十个十是。
（2）6个十和3个一组成。
（3）78里面有个十和个一。
（4）从右边起，第一位是，第二位是。
二、新授.教学例4创设情景，导出小女孩的话我买了24枝铅笔。
（2）让学生摆出24根小棒（代替铅笔）。
先说一说它的组成，然后想一想，2捆（即20根）应摆放在计数器的哪个数位上？4根呢？（3）接着请学生在计数器上拨珠表示24。
边拨边叙述：2个十在十位上拨2颗珠，4个一在个位上拨4颗珠。
（4）教师先在计数器的相应位置上写出24，并读出来（先写十位的2，再写个位的4，读作二十四），再让学生跟读并书空。
然后提问：这里的lsquo;2rsquo;表示什么？4呢？（5）教师出示4捆和2根小棒（即42根小棒），用同样的方法完成以上过程。
当学生写出并读出42以后，让学生对比24与42中的4、2的意义，加深对不同数位上的数所表示的意义的理解。
2.教学例5第一行3题让学生独立完成，读给同桌的同学听，最后集体订正。
（2）第二行第题教师引导学生观察，十位上有4颗珠子，个位上一个也没有，试问：这个数该怎么写呢？学生回答后，教师板书40，并强调当个位上一个也没有时，要用0占位。
（3）第二行第2、3题让学生尝试，读给同桌的同学听，最后集体订正。
（4）思考：若这些数个位上不写0行吗？为什么？3.教学例6出示0捆小棒，提问：0个十是多少？（00）课件演示：将0捆小棒捆成一大捆，这一大捆（即00根）应摆放在计数器的哪个数位上？（2）学生在计数器上表示。
（3）让学生翻开课本，尝试写出00，并轻声读一读。
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一年级数学下册第四单元100以内数的认识教学设计
读数和写数
教学内容：教科书第346-37页的例3及相关内容。
教学目标：
1.使学生知道几个十就在计数器的十位上用几颗珠子表示，
几个一则是在个位上用几颗珠子表示。
2.初步理解数位的意义，能正确地说出个位、十位、百位的
名称和顺序。
能够正确地、熟练地读写100以内的数。
3.使学生在动手操作中体会有序的思考，在合作中养成倾
听、有条理地表达想法的习惯和意识。
教学重点：掌握100以内数的读法和写法。
教学难点：知道个位和十位的意义。
教具、学具：计数器、小棒、课件。
@
教学过程：
一：复习导入：
师：同学们，今天呀，还有两位好朋友要和我们一块来上课，你们愿意吗
生：愿意
请看大屏幕
师生一起说：聪聪和明明。
师：你们瞧，聪聪还为我们带来了一些小棒，这些小棒有的多少根呢
生：这些小棒有11根
师：继续看，还认识它吗
生：认识，计数器。
)
师：对，那11这个数在计数器上怎样表示呢
让学生说一说怎么拨珠子。
师:这一捆小棒就是1个十就在十位上拨一颗珠子，这一根小棒，就在一个一，在个位上拨一颗珠子。
师：那11这个数怎么写呢
生：现在十位上写1，再在个位上写1.
刚才聪聪是给我们带来的小棒，是一捆和一根小棒，我们在计数器上表示了这样拨珠子，还回忆了怎样写这个数。
我们再看看明明给我们带来了多少根小棒
课件出示：20 根小棒。
师：这有多少根小棒一起告诉我
生合：20
>
师：你们怎么知道这有20个小棒
生发言
生：有2捆小棒，1捆是10 根，有2捆就是20 根小棒。
师：真棒，我们怎么在计数器上表示
生：在十位上拨2颗珠子。
师：怎样写20
生发言
同学们上学期我们借助小棒，计数器学习了20 以内的数，今天这节课我们学习第四单元100以内的数。
（板书单元课题）预计5-6分钟
二、新授
前面我们学习了数数，还记得吗
;
来看看这些纽扣，有黄色、蓝色和红色的纽扣，再仔细观察每一排有多少粒
生：都有10粒
师：那你们能不能自己数一数这里的黄色、蓝色和红色纽扣分别有多少粒呢
请同学们自己数一数，然后把结果在你的小组内谈论下。
开始！（预计3分钟）
师：好，大家数完了吗
谁来说一说你们数的黄色纽扣一共有多少粒
生：40粒因为黄色一排是10粒有4排，是4个十，所以是40粒。
（师板书：40粒）
师：那蓝色纽扣有多少粒呢(2分)
生：27粒黄色纽扣有2排是20 粒，另外还有7粒
师：哦，他是先10粒10粒的数的，在一粒一粒数的。
|
师：红的色纽扣呢
生：33粒
师：来刚才我们在数数的时候数出了40、27、33这些数，这些数都比20 要大，又都是100以内的数。
那这些数该怎样写，又该怎样读呢(板题:读数写数)
同学们，在上学期我们借小棒，计数器学习了20以内的数，那今天这些100以内的还能借助小棒和计数器来表示出来吗师：那我们先来看看第一个数：40,40 该怎样用小棒来表示，又该怎样在计数器上表示呢
请同学们自己用学具摆一摆。
1分钟
师：谁来说一说40 这个数你时怎样用小棒来表示的
生：一捆就是10根摆40困小棒就是40根。
那4困应该和个位还是十位对齐
生：十位
师：那这40 在计数器上怎么拨珠子呢
生：在十位上拨4颗珠子。
师：咦，以前我们学习的数都是在时十位上拨1颗珠子或两颗珠子，怎么这里十位上要拨4颗珠子呢
生：这4捆小棒就是40 颗，要在十位上拨4颗珠子。
师：那40这个数怎样写呢
生：十位上写4 个位上写0
师：十位上4颗珠子，表示4个十，个位上一个也没有就在
个位上写0
一起读一读这个数。
师：同学们，那老师这有5捆小棒，你们能在计数器上表示出来吗
表示出的给你的同桌看看。
拿一位同学的演示。
师小结：有几十就用几捆小棒在十位拨几颗珠子，我们在写的时候，有几十就在十位上写几，在个位上写0
~
师：刚才我们学习的是整十数同学们会写会读了。
那如果不是整十数，你们还会表示吗这次你们说，老师来摆一摆，好不好
师：谁愿意来说以说27 怎么摆
2个十和7 个一就是27，27用小棒表示出来了，那你可以用计数器表示出来吗
学生动手操作，
师：你们是怎么摆的
生：我在十位上拨2颗珠子，在个位上拨7颗珠子。
师：真棒，和他一样的请举手！
师：有几个十就在十位上拨几可珠子，有几个一就在个位拨几个珠子。
这样就把这个数给表示出来了。
那刚才我用小棒和计数器表示出了27，那这个数怎么写呢请生说
生：先在十位上写2 再在个位上写7
【
这样我们就写出了这个27 这个数。
大家一起读一读。
刚才我用小棒计数器表示出了黄色纽扣和蓝色纽扣，那我们继续来摆一摆红色纽扣。
师：红色纽扣有多少粒
升：33粒，
师：那这个数33用小棒怎样表示
生动手操作。
师：先摆3捆小棒，表示3个十，在摆3根小棒表示3个一师：用计数器怎么表示
生：在十位上拨3颗珠子，在个位上拨3颗珠子。
~
师：老师弄不明白了，怎么个位和十位上都拨3颗珠子呢生：
师：十位上3颗珠子表示3个十，个位上3颗珠子表示3个一.现在我们弄明白了，这个数你会写吗
生：先在十位上写3再个位上写3
出示小精灵的话：两个3的意义一样吗
师：十位上3捆小棒表示3个十，个位上3颗珠子表示3个一.看来，同样的数字放在不同的位置表示的意义不一样，好我们一起来读一读。
齐读：三十三
好了，刚才我们学习了每一种颜色的纽扣有多少粒，还学习了这三个数的写法和读法，继续看这幅纽扣图，
师：我想请你们帮个忙，这三种颜色的纽扣一共有多少粒生：一共有100粒。
&
师：你们是怎么数出来的
生：一排有10粒，有10排，所以有100粒。
师：那我们一起来数一数。
一起数
师：10个10 也就是100粒。
师：那一百我们怎样用小棒表示呢
师：那这10捆小棒捆成一大捆，就是100，那你们想一想这100怎么在计数器上表示呢
百位十位个位
师：那这个百位怎么摆呢它应该放在什么位置呢
请学生摆一摆。
《
师：从右边起第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位。
老师在计数器上写，课件出示。
师：谁能告诉大家，这个数你是怎么写的吗
生：先在百位上写1，十位上写0 ，个位上写0
师：那这个数怎么读呢
生：一百
我们在100以内的数是从哪一位开始写的呢
生：从高位开始写
师：读数时又是从哪一位开始读的呢
生：也是从高位开始读的。
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三、作业巩固
师小结：今天我们借助小棒和计数器学习了100以内的数读和写。
现在计数器上就有这些数，请你读一读，写一写。
2.我们知道了计数器从右边起第一位是分为，第二位是十位，来看着道题目，
请学生说一说题目的意思。
4.们生活中也有很多100以内的数，请你大声读一读。
四、今天这节你学了什么知识。
生：我学习了100以内的数。
那100以内的数都是从高位读起，写数也是从高位读起。
我还知道了，从右边起，第一位是个位，第二位是十位，
第三位是百位。