一年级下册数学人教版读数 写数
数学一年级下人教版4-1-2读数写数课件(19张)
如果用小珠子和数位表 表示40、27、33，你想 怎么表示？
你能把这些数写出来吗？ 两个“3”的
意思一样吗？
40的个位上一个珠子都没 有，“0”不写行吗？
提示：
十位上是几就表示几个十；个位上是几就表示几个一。
这些数你会读吗？
四十Biblioteka 二十七三十三交流：对比发现，读数和写数有什么相同的地方吗？
位上是几就读几（0不读）。 2. 写数时，从高位写起，分清各个数位上的数分别是
几，个位上一个单位也没有，就写0占位。 3. 一百在写数时，要在百位上写1，表示1个百，十位
和个位上都写0。
（1）68里面的“6”在( 十 )位上，表示( 6 )个( 十 )； “8”在( 个 )位上，表示( 8 )个( 一 )。
4 100以内数的认识
4.1.2 读数 写数
数一数：每种颜色的 纽扣各有多少粒。
这些数怎样读写呢？ 今天我们就来一起研究一下。
1 课堂探究点
100以内数的读法、写法
2 课时流程
探索 新知
课堂 小结
当堂 检测
课后 作业
点击播放动画
探究点 100以内数的读法、写法
从右边起第一位是什么 位？第二位是什么位？
（2）
( 4 )个十和( 5 )个一，写作( 45 )，读作( 四十五 )。 （3）55个位上是( 5 )，表示( 5 )个( 一 )；十位上是
( 5 )，表示( 5 )个( 十 )。
读作：__三__十__四__ 读作：___三__十___ 写作：____3_4___ 写作：____3_0___
读作：__六__十__六__ 读作：__一__百____ 写作：___6_6____ 写作：___1_0_0___
数学读数、写数教学课件《人教版》一年级下学期
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人教版数学一年下册《100以内数的认识：读数 写数》说课稿(共二篇)
人教数学一年下册《100以内数的认识：读数写数》说课稿（一）一、说教材本课教学是在学生掌握100以内数数及数的组成的基础了进行的，读数和写数是综合应用本单元所学概念的过程。
每读、写一个数，都要应用数的组成、数位意义来进行，它又是后面要学的数的大小比较，及100以内数的计算的重要基础，教材通过数具体事物的数量——说出数的组成——在计数器上用算珠表示——数的读、写这样一个过程来掌握100以内数的读写，符合学生的认知规律。
二、说教学目标1.让学生初步理解个位、十位上的数所表示的意义，激发学生主动探究的欲望。
2.能正确地读、写出100以内的各数。
（教学重点）3.培养学生学习数学的兴趣和良好的学习习惯。
（教学难点）三、说教法和学法1、本课通过直观教学和动手操作发展学生的思维能力，教学时，教师借助教具、实物等的演示和学生亲自动手操作、调动学生多种感官参与教学活动，激发学习兴趣，增强感性认识。
2、发挥教师主导作用和体现学生的主体地位，学生从一年级起就要学会注意观察、记忆、思维、想像、操作等学习方法。
因此，教师教的过程要与学生学的过程统一起来，让每一位学生都参与读数、写数的活动。
四、说教学过程【教具准备】：计数器、小棒、铅笔板块一、情景导入1．从一数到一百，可以怎样数？(老师指名让学生回答从一数到一百的不同数法)①一个一个地数：1、2、3、4、5、 (100)②五个五个地数：5、10、15、20、 (100)③十个十个地数：10、20、30、40、 (100)④两个两个地数：2、4、6、8、10、12、 (100)2．在下面各数的后面连续数出五个数。
四十八六十九二十七八十八3．想一想，写一写。
(1)39里面有()个十和()个一。
(2)8个一和5个十合起来是()。
板块二、学习新课老师买了一些铅笔作为奖品，要奖会动脑筋的爱举手的小朋友，大家能帮老师一起来数数吗？1、出示2捆铅笔（每捆10支）和4支铅笔。
问：①我手上拿了几支铅笔？为什么？②怎样在计数器上表示？说说你拨珠的理由。
人教版数学一年级下册4.4《读数、写数》习题课教案1
人教版数学一年级下册4.4《读数、写数》习题课教案1一. 教材分析《读数、写数》是人教版数学一年级下册第四单元《整数的认识》中的一个知识点。
本节课主要让学生掌握整数的读法和写法，能够正确地读写整数，为后续的数学学习打下基础。
教材通过具体的例子和练习，引导学生理解和掌握读数和写数的方法。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的数数能力，对数字有一定的认识。
但是，他们在读数和写数方面可能还存在一些困难，比如对数字的顺序、零的读写等。
因此，教师需要通过生动的例子和实际的操作，帮助学生理解和掌握读数和写数的方法。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够正确地读写整数，理解整数的组成和数位。
2.过程与方法：学生通过实际的操作和练习，掌握读数和写数的方法。
3.情感态度与价值观：学生对数学产生兴趣，培养积极的学习态度。
四. 教学重难点1.重点：学生能够正确地读写整数。
2.难点：学生对零的读写和整数的组成的理解。
五. 教学方法采用直观演示法、情境教学法、分组合作法等多种教学方法，通过实际的操作和练习，引导学生理解和掌握读数和写数的方法。
六. 教学准备1.教师准备PPT，包含读数和写数的例子和练习。
2.准备一些数字卡片，用于游戏和练习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过PPT展示一些数字，引导学生复习已知的数字。
然后，教师提出问题：“我们怎样才能知道一个数字是多少呢？”引发学生的思考，引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示整数的读法和写法，引导学生理解和掌握。
教师可以通过具体的例子，讲解整数的读法和写法，让学生跟随教师一起读写。
3.操练（10分钟）教师引导学生进行实际的操作练习。
学生可以通过数字卡片，进行读数和写数的练习。
教师可以分组进行，让学生互相检查，确保每个学生都能正确地读写整数。
4.巩固（10分钟）教师通过PPT展示一些练习题，让学生进行巩固。
教师可以设置一些游戏，让学生在游戏中理解和掌握读数和写数的方法。
一年级下册数学教案-第四单元第2课时读数写数人教版
一年级下册数学教案第四单元第2课时读数写数人教版教案内容：一、教学内容今天我们要学习的是人教版一年级下册数学的第四单元的第2课时，主要内容是读数和写数。
我们将通过教材的第47页到第49页来学习这个知识点。
二、教学目标通过这节课的学习，我希望孩子们能够掌握100以内的数的读法和写法，并且能够正确地书写数字和读出数字。
三、教学难点与重点重点是让孩子们能够熟练地读数和写数，难点则是对于一些特殊的数字，如零和负数的读写。
四、教具与学具准备为了帮助孩子们更好地学习，我已经准备好了数学书、练习本、黑板和粉笔等教具和学具。
五、教学过程1. 实践情景引入：让孩子们看看黑板上的数字，然后告诉我这些数字的读法和写法。
2. 知识点讲解：通过教材的第47页和第48页的内容，向孩子们讲解100以内的数的读法和写法。
3. 例题讲解：以数字23为例，向孩子们讲解如何读出这个数字，如何写出这个数字。
4. 随堂练习：让孩子们试着读出和写出教材第49页上的数字。
六、板书设计板书设计如下：100以内数的读法：0 读作 "零"1 读作 "一"2 读作 "二"9 读作 "九"100以内数的写法：0 写作 "0"1 写作 "1"2 写作 "2"9 写作 "9"七、作业设计1. 请孩子们在家里试着读出和写出100以内的数字。
2. 家长可以给孩子出一些100以内的数字，让孩子读出和写出。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会在群里和家长沟通，了解孩子们的学习情况。
对于一些学习有困难的孩子，我会个别辅导。
对于学习优秀的孩子，我会给他们一些拓展延伸的题目，帮助他们更好地学习。
重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节是需要特别关注的。
它们对于孩子们理解和掌握100以内数的读法和写法至关重要。
一、实践情景引入在教学过程的第一步，我选择了实践情景引入的方法。
读数写数(教案)人教版一年级下册数学
读数写数（教案）人教版一年级下册数学今天，我要为大家分享的是人教版一年级下册数学的读数和写数教学内容。
一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材第五章第一节“读数”和第二节“写数”。
其中，“读数”部分主要让学生掌握整数的读法，能够正确地读出100以内的任何整数；“写数”部分则主要让学生掌握整数的写法，能够正确地写出100以内的任何整数。
二、教学目标通过本节课的学习，希望学生能够掌握100以内的整数的读法和写法，能够正确地读出和写出任何100以内的整数。
三、教学难点与重点教学难点：100以内整数的读法和写法，特别是几十几的读法和写法。
教学重点：让学生能够熟练地读出和写出100以内的任何整数。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、PPT学具：练习本、铅笔五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的物品，并尝试用数字来描述它们。
2. 读数教学：(1) 讲解整数的读法，从高位到低位，一位一位地读。
(2) 举例讲解几十几的读法，如23读作“二十三”。
(3) 让学生练习读数，教师进行点评。
3. 写数教学：(1) 讲解整数的写法，从高位到低位，一位一位地写。
(2) 举例讲解几十几的写法，如23写作“二十三”。
(3) 让学生练习写数，教师进行点评。
4. 随堂练习：让学生独立完成练习本上的相关题目。
六、板书设计板书整数的读法和写法，包括个位、十位的读写规则，以及几十几的读写方法。
七、作业设计1. 作业题目：请写出100以内的任何整数，并正确地读出来。
2. 答案：如35，读作“三十五”。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课的教学内容较为基础，但对学生来说非常重要。
通过教学，学生应该掌握了100以内的整数的读法和写法。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，特别是对于读写困难的学生，要给予个别辅导。
拓展延伸：可以让学生回家后，观察家里的物品，并尝试用数字来描述它们，从而巩固所学知识。
重点和难点解析：一、教学目标和难点：我的教学目标是让学生能够掌握100以内的整数的读法和写法，能够正确地读出和写出任何100以内的整数。
最新人教版一年级数学下册100以内数的认识读数、写数
•练一练
•写作 •读作
43•四十三Βιβλιοθήκη •写作 •读作54
•五十四
•写作 •读作
50 •五 十
•写作
80
•读作 •总结：
•八 十
•写两位数时，个位没有珠子0占位。
•写作 •读作
67
•六十七
•总结：
•读数和写数都要从最高位起。
10个十是一百
百
•1 •1
十
个
今天你学到了什么？
想一想：读数和写数都从哪边开始？
读数、写数都要从高位起 ，按数位顺序写，个位或 十位上一个也没有写数时 要写“0”占位。 • 从右边起,第一位是个位, 第二位是十位,第三位是百位.
谢谢大家！
最新人教版一年级数学下册100以 内数的认识读数、写数
10 10 10
10
7
22 45
5
复习：•从右边起第一位是什么
•位？第二位是什么位？
•十位上的数表示什么？个位上的 •十位 •个位 数表示什么？
•如果用小珠子和数位表 •表示40、24、33,你怎么表示？
•绿色圃中小学教育网
4个十
•40的个位上一个 珠子都没有，“0” 不写行吗？
•四十五（ ） •五十八（ ） •八十一（ ）
•八十九（ ） •九十 （ ） •一百 （ ）
写一写，读一读
百位 十位个位 百位 十位 个位 百位 十位 个位
43
读作：四十三
54
67
读作：五十四 读作：六十七
百位 十位 个位
40
读作：四十
百位 十位个位
50
读作： 五十
百位 十位 个位
人教版数学一年级下册 第3课时 读数、写数
巩固练习
1.我说你摆。
（教材P37“做一做”第1题）
五十八
2.写出计数器上的数并读出来。
写作：50 读作：五十
写作：76 读作：七十六
写作：100 读作：一百
3.写出下面各数。
二十七
五十
六十八 七十四
（ 27 ） （ 50 ） （ 68 ） （ 74 ）
4.读出下面各数。
86
89
37
70
（八十六） （八十九） （三十七） （ 七十 ）
读数和写数, 不一都样从，高位起。
个位上的3表示3个一，
十位上的3表示3个十。
有四十粒， 有二十七粒， 有三十三粒。 三种颜色的纽扣一共多少粒？ 一共一百粒。 一百怎样读写呢？
一百 1个百
百位 十位 个位
写作： 1 0 0 读作： 一 百
从右边起， 第一位是 个 位， 第二位是 十 位， 第三位是 百 位。
5.分一分。
54
57
65
51
46
76
十位上是5的数
54 51 57 55
26
55
86
25
个位上是6的数
26 86 46 76
有四十粒， 有二十七粒， 有三十三粒。
四十
十位 个位
写作： 4 0 读作： 四十
有四十粒， 有二十七粒， 有三十三粒。
二十七
十位 个位
写作： 2 7 读作： 二十七
你知道三十三 的写法和读法 了吗？
有四十粒， 有二十七粒， 有三十三粒。
三十三
33中的两个“3”的意思一样吗？
十位 个位
写作： 3 3 读作： 三十三
4 100以内数的认识 第3课时 读数、写数
人教版一年级数学下册《100以内数的认识：读数 写数》(说课课件)
人教版小学数学一年级下册
大家好，今天我说课的内容是人教版小学数学一年 级下册《100以内数的认识》单元的课时内容《读数 写 数》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教 学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思 这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评 指正。
(4)百位上是1，个位和十位上都是0，这个数是(
)，读作(
)。
答案：(1)82 (2)28 (3)10 10 100 (4)100 一百
板块四、课堂小结 你学会100以内数的读写了吗？
七、说板书设计
根据一年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突 出。
100以内数的认识——读数、写数写作：40 27 33 100 读作：四十 二十七 三十三 一 百从右边起，第一位数个位，第二位是十位，第 三位是百位。读数和写数都从高位（左边）起。
2、教学例四 （1）语言创设情景导入（课件2-5） （2）课件出示计数器演示拨珠。 先在个位拨入一个珠子提问表示什么意思？ 再在个位拨入四个珠子提问表示什么意思？ 再拨在个位入四个珠子提问表示什么意思？ 再拨入一个珠子就是几个一？10个一也就是1个什么？那么一个十在计数 器上怎么拨珠子？十位上再拨入一个珠子是多少呢？
5、引导学生用计数器上表示27和33。 （1）学生拨珠子：十位2颗，个位7颗 “请问珠子表示的数是多少？”（指名回答） 板书：写作：27 全班齐读“十位是2，个位是7，所以读作二十七”
（2）33如上教法。 （3）33的两个“3意思一样吗”？（不一样） 为什么？引导学生说：十位上的“3”表示3个十，各位上的“3表示3 个一”
一、说教材
《读数 写数》是人教版新教材小学数学一年级下册“100以内数的认 识”单元的课时内容。”读数 写数”是综合应用本单元所学概念的过程, 每读、写一个数，都要应用数的组成、数位意义来进行，它又是后面要 学的数的大小比较，及100以内数的计算的重要基础，教材通过数具体事 物的数量——说出数的组成——在计数器上用算珠表示——数的读、写 这样一个过程来掌握100以内数的读写.
人教版小学一年级数学下册《读数_写数》学习与巩固
2.照样子写一写，读一读，画一画。
写作： 25 读作： 二十五
写作： 41 读作： 四十一
写作： 读作：
60 六十
2.照样子写一写，读一读，画一画。
写作： 33 读作： 三十三
写作： 37 读作： 三十七
写作： 19 读作： 十九
3.读一读，写一写。
45读作：（ 四十五 ） 98读作：（ 九十八 ） 70读作：（ 七十 ）
六十五写作：（ 65 ） 八十八写作：（ 88 ） 九十二写作：（ 92 ）
4.猜猜我是多少。
我是最大位 数：（ 100 ）。
读数 写数
人教版 一年级 下学期
1.想一想，填一填。
在写左图计数器上的数时，从（ 高 ）位写起：十 位上有（ 2 ）个算珠，就在十位上写（ 2 ）； 个位上有（ 1 ）个算珠，就在个位上写（ 1 ）， 合起来是（ 21 ）。在读这个数时，也要从（ 高 ） 位读起，十位上的“2”读作（二十 ），与个位上 的“1”合起来读作（ 二十一 ）。
新人教版小学一年级数学下册《读数 写数》教学设计
新人教版小学一年级数学下册《读数写数》教学设计教学目标：1、进一步使学生能熟练地数、读、写100以内的数。
2、进一步理解数位的意义，掌握100以内数的顺序，会比较它们的大小。
3、进一步掌握100以内数的组成。
教学重点：正确熟练地数、读、写100以内的数，特别注意过九的数。
教学难点：理解数位的意义，掌握100以内数的顺序。
教具准备：计数器、数字卡片教学过程：一、复习：1、开火车数数。
从15起，5个5个数到100，从48起，2个2个数到78。
2、全班齐数数。
从100倒数到78，从10起，10个10个数到100。
3、小游戏：分组抽签读数。
（1）数出尾数是0的数来。
（2）数出尾数是5的数来。
（3）数出个位和十位数字相同的数来。
（4）数出个位是9的数来。
“刚才我们用各种方法数数，可以2个2个数，5个5个数，10个10个数，还可以顺着数，倒着数，说明小朋友们对100以内数的数法掌握得很好，小朋友们真聪明！”4、教师说数，学生写数，要求写出写法和读法。
二、新授：1、教师在计数器个位上一个一个地拨，拨到9时问“再拨一个是多少？是10）十由几个一组成？”（板书：10个一是十）“那么10个一是十，应该这样表示？”教师在计数器十位上一个一个地拨，拨到9时问“再拨一个是多少？是100）一百由几个十组成？”（板书：10个十是一百）“10个十是一百，应该这样表示？”“我们看计数器上的珠子表示一百有什么特征？”（百位上只有一颗珠子，个位和十位都没有珠子）2、指名回答，从右边起第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位（教师板书：百位十位个位）“谁知道这样读写100？”（注意个位和十位上没有数，所以用0占位）指名上黑板板书，要求100的读法和写法都写出来。
（教师注意引导学生读数和写数都要从高位起）百位十位个位写作：100读作：一百。
人教版数学一年级下册4.3读数、写数教案
3.情感态度与价值观：学生在学习过程中体验到数学的乐趣，培养对数学的兴趣和好奇心，树立自信心。
学习者分析
1.学生已经掌握的相关知识：学生在一年级上册已经学习了基础的数字0-9，能够进行简单的数数和识数。他们对于数字的认知还处于初步阶段，但对于基本的数概念有了一定的了解。
-对于共性的错误，可以在课堂上进行讲解和纠正，以确保学生能够掌握正确的知识。
-个别学生的特殊问题，可以进行个别辅导和指导，以帮助他们解决具体问题。
-反馈要具体、明确，让学生能够清楚地知道自己的不足之处和如何改进。
-鼓励学生主动改正错误，培养他们的自我反思和自我调整的能力。
3.作业点评：
-在课堂上，对学生的作业进行点评和展示，让学生了解自己的作业在整体中的表现。
②读数和写数的顺序和规律：其次，讲解数字的读写顺序，即从高位到低位依次读写。强调读数和写数时要逐个数位对应，从高位开始，避免读写错误。
③读数和写数的应用和实践：最后，通过实例和练习，让学生将读数和写数的方法应用到实际问题中。例如，让学生读写自己的生日、家庭地址等，培养他们解决实际问题的能力。
板书设计：
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与读数、写数相关的主题进行深入讨论。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对读数、写数的认识和理解。
3.读数、写数案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解数字的特性和重要性。
人教版数学一年级下册4.3《读数、写数》教案1
人教版数学一年级下册4.3《读数、写数》教案1一、教学目标1.能正确读出十以内的数。
2.能用正确的书写方式写出十以内的数。
3.能理解数与数字的对应关系。
二、教学重点1.正确读写十以内的数。
2.数字与数量的对应关系。
三、教学难点1.理解数与数字的区别。
2.正确书写十以内的数。
四、教学准备1.教材：人教版数学一年级下册。
2.教具：数字卡片、计数棒等。
3.教案、教学课件。
五、教学过程第一步：引入1.准备十个数字卡片，让学生依次展示，其他学生读出数值。
2.让学生回想一下上节课学习的内容，复习数字1-10。
第二步：新课讲解1.向学生介绍今天的学习内容：读数和写数。
2.解释数与数字的概念，鼓励学生提出自己的理解。
3.指导学生正确读数和写数的方法，注意个位和十位的区分。
第三步：示范操作1.分发计数棒和工作纸，让学生根据题目写出对应的数字。
2.教师示范正确的写数方法，让学生跟随操作。
第四步：练习1.小组间互相练习，让学生帮助对方纠正错误。
2.老师巡视指导，及时帮助有困难的学生。
第五步：反馈1.邀请学生展示他们的练习成果，让其他同学评价。
2.对于经常出错的地方进行集中指导和讲解。
六、课堂小结1.今天学习了如何正确读数和写数。
2.数字是用来表示数量的符号，数是实际的数量。
3.下节课将继续深入学习有关数字的知识。
七、课后作业1.完成课堂练习的剩余部分。
2.家长指导下，观察周围环境中的数字，并能正确读出来。
本节课教案仅供参考，根据教学实际情况可以适当调整内容和顺序。
希望同学们能够通过学习，掌握正确的读数和写数方法，打下坚实的数学基础。
《读数写数》(教案)人教版一年级数学下册
（4）鼓励学生互相交流和讨论，培养学生的数学思维和交流能力。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有《人教版一年级数学下册》教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。
7.作业布置：准备一些与本节课内容相关的作业题，用于巩固学生所学知识。可以布置一些读写数的练习题，让学生在家里进行练习和复习。
8.学习指导资料：准备一些学习指导资料，如学习指南、练习册等，提供给学生进行自主学习和复习。
教学过程设计
1. 导入新课（5分钟）
目标：引起学生对《读数 写数》的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
讲解读数和写数的定义，包括其主要组成元素或结构。
详细介绍读数和写数的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。
3. 读数写数案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解读数和写数的特性和重要性。
过程：
选择几个典型的读数和写数案例进行分析。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解读数和写数的多样性或复杂性。
2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备一些数字卡片，上面写着100以内的数，用于学生练习读写。还可以准备一些数位的图示，如十位和个位的示意图，帮助学生直观地理解数位的概念。
3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。例如，可以准备一些小物品，如玩具、文具等，让学生实际操作，感受数的读写过程。
教学难点与重以内数的读法和写法。具体包括以下几个方面：
人教版一年级下册数学第四单元《读数写数》学情分析
人教版一年级下册数学第四单元《读数写数》学情分析
教材分析：
《读数写数》是100以内数的认识的一部分，它是在掌握100以内数和组成的基础上进行教学的，为掌握100以内数的顺序，比较大小和100以内数的加减法打好基础。
学好这部分内容，不仅可以为今后学习100以内数的计算打下基础，更能为学习万以内数的读法和写法做好准备。
学情分析：
一年级小学生活泼好动，根据这个阶段的年龄特点，本课教学我从学生的认知规律和知识结构特点设计了一系列动手操作和练习的活动，让学生充分参与学习过程，在经历活动过程中丰富体验，培养发展学生的动手操作能力和数感。
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读数写数
教学目标：
1、让学生初步理解个位、十位上的数所表示的意义，激发学生主动探究的欲望。
2、能正确地读、写出100以内的各数。
教具准备：
计数器1个小棒100根铅笔24枝投影片
教学过程：
一、复习。
l、数数。
(1)一个一个地数，从27数到50，从85数到l00。
(2)十个十个地数，从30数到60，从20数到100。
2．看题口答。
(1)( )个一是十，十里面有( )个一。
(2)( )个十是一百，一百里面有( )个十。
(3)6个十和2个一组成( )。
(4)2个十和5个一组成( )。
(5)75里面有( )个十和( )个一。
3．教师报数，学生摆小棒。
6，25，50，68。
二、新授。
(1)出示计数器。
教师；计数器从右边起，第一位叫个位，第二位叫十位，并在计数器
上分别贴上“十位” “个位”。
(2)教师出示2捆铅笔和4枝铅笔。
这里共有几枝铅笔?(有24枝)有几个十枝和几个一枝？(2个十枝和4个一枝)
学生回答后，教师分别把2捆铅笔和4枝铅笔分别挂在十位和个位上，接着问：“计数器上应该怎样表示呢?”
写数时，要先写十位，再写个位．十位上是几，就写几；个位上是几，就写几，这个数写作“24”。
读数时，先读十位数，再读个位敷。
十位上是几，就读几十；个位上是几，就读几，这个数读作二十四，学生跟读两遍。
1．教学例3。
(1)第一行3题让学生独立完成，读给同桌的同学听，教师巡视指导。
(2)第二行第1题教师引导学生观察，十位上有4十珠子。
个位上一个也没有，试问；这个数该怎么写呢?学生回答后，教师强调，“这个数十位上是4，就写4，个位上一个也没有，就写0”。
因此写作：“40”，读作“四十”。
(3)第二行第2、3题让学生尝试，说给同桌的同学听。
教师提问个别同学，集体订正。
教师强调，写数的时候，有几个十，就在十位上写几，个位上一个也没有就写“0”占位，如30、40、50……个位上都写“0”。
若这些数个位上不写“0”行吗?为什么?
2．教学第37页一百的表示。
(1)出示10捆小棒与计数器。
提问：这里一共有几捆小棒?几个10?10个十是多少?
教师把10捆小棒捆成一大捆，挂在百位上边。
问一百该怎么写呢?
引导学生说出；先在百位上写“l”，十位与个位上都写“0”这个数写作“100”读作“一百”。
(2)教师告诉学生计数器上从右边起第一位是个位，第二位是十位，第三位就是百位。
3．小结。
写数、读数都要从高位起，按数位顺序写，个位或十位上一个也没有写数时要写“0”占位。
三、巩固练习。
1．“做一做”第2题(课本第37页)。
学生独立完成，教师提问个别同学：该如何写数，你是怎么想的?集体订正。
2．做游戏：接通电话
四、布置作业。