二年级语文第八次备课
第8课《古诗二首》人教部编版二年级上册语文教案
第8课《古诗二首》人教部编版二年级上册语文教案一、教学内容本节课，我们将在人教部编版二年级上册语文教材的第8课学习《古诗二首》。
具体内容包括《登鹳雀楼》和《望庐山瀑布》两首脍炙人口的古诗。
通过学习这两首古诗，我们将深入了解古诗的韵律美、意境美，培养孩子们对我国古典文化的热爱。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确朗读、背诵两首古诗，理解古诗的基本内容，体会古诗的韵律美。
2. 过程与方法：通过学习古诗，培养学生对美的感受，提高学生的文学素养。
3. 情感态度与价值观：激发学生对古典文化的兴趣，培养学生的爱国情怀。
三、教学难点与重点重点：正确朗读、背诵两首古诗，理解古诗的基本内容。
难点：体会古诗的意境美，培养学生的文学素养。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过图片展示鹳雀楼和庐山瀑布的美景，引导学生进入学习情境。
详细过程：（1）展示鹳雀楼的图片，引导学生观察并说出楼的特点。
（2）展示庐山瀑布的图片，让学生描述瀑布的壮观景象。
2. 学习《登鹳雀楼》详细过程：（1）让学生自读古诗，注意字音和停顿。
（2）教师示范朗读，学生跟读。
（3）讲解古诗的基本内容，帮助学生理解诗意。
（4）分析古诗的韵律美，让学生感受古诗的节奏。
3. 学习《望庐山瀑布》详细过程：（1）学生自读古诗，注意字音和停顿。
（2）教师示范朗读，学生跟读。
（3）讲解古诗的基本内容，帮助学生理解诗意。
（4）分析古诗的意境美，让学生展开想象。
4. 随堂练习：让学生用自己的话描述两首古诗的意境。
六、板书设计1. 《登鹳雀楼》作者：王之涣诗句：白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
2. 《望庐山瀑布》作者：李白诗句：日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。
飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
七、作业设计1. 作业题目：（1）背诵《登鹳雀楼》和《望庐山瀑布》。
（2）用自己的话描述两首古诗的意境。
二年级语文园地八书本教案
二年级语文园地八书本教案一、教学目标。
1. 知识目标。
通过本节课的学习，学生能够掌握《二年级语文园地八》中所涉及的课文内容，包括词语、句子、段落的理解和运用。
2. 能力目标。
培养学生的阅读能力和理解能力，提高学生的语文表达能力和写作能力。
3. 情感目标。
通过本节课的学习，激发学生对语文学习的兴趣，培养学生的爱国情感和家国情怀。
二、教学重点和难点。
1. 重点。
掌握课文内容，理解词语、句子和段落的含义，提高语文表达能力。
2. 难点。
理解课文中的生僻词语和句子，运用所学知识进行表达和写作。
三、教学过程。
1. 导入。
通过图片、视频或故事等形式引入本节课要学习的课文内容，激发学生的学习兴趣，引起学生的好奇心和思考。
2. 学习课文。
（1）听读课文，让学生跟读课文，感受课文的语言节奏和情感表达。
（2）理解课文，带领学生理解课文内容，解释生僻词语和句子，引导学生分析课文结构和语言特点。
（3）讨论课文，组织学生进行课文讨论，引导学生发表自己的观点和想法，提高学生的思辨能力和表达能力。
3. 拓展阅读。
引导学生进行相关的拓展阅读，让学生了解更多的相关知识和信息，拓宽学生的视野和知识面，提高学生的阅读能力和综合能力。
4. 语文表达。
（1）词语运用，让学生通过造句、填词等形式运用所学词语，巩固词语的掌握和运用能力。
（2）句子练习，组织学生进行句子练习，让学生熟练掌握句子结构和语法规则，提高学生的语言表达能力。
（3）写作训练，组织学生进行写作训练，让学生通过写作表达自己的观点和情感，提高学生的写作能力和表达能力。
5. 情感教育。
通过课文内容和相关故事、情境等形式，引导学生培养爱国情感和家国情怀，激发学生的责任感和使命感。
6. 总结。
对本节课的学习进行总结，强调学生的学习收获和进步，鼓励学生继续努力，提出下节课的学习任务和要求。
四、教学反思。
通过本节课的教学实践，我发现学生在课文理解和语文表达方面存在一定的困难，需要我在教学中更加耐心细致地引导和辅导。
二年级语文上册语文园地八教案
二年级语文上册语文园地八教案二班级语文上册语文园地八教案1教学要求：1、扩展识字量，反义词练习，朗读、识记成语，能写话，口语交际，才艺展现。
2、通过认、读、识、记、说、做完成练习。
3、培育学习爱好。
重点难点：1、利用部件区分形近字，扩大识字量。
能看图说反义词。
2、能在详细语境中区分意思相近的词语。
3、培育同学朗读、说话、写话的力量。
教具预备：形近字卡片，找反义词的画面，几种熟识的动物、植物画面。
课时划分：3课时教学过程：第一课时我的发觉这个活动支配了两部分内容：一是引导同学发觉汉字的构字特点，二是通过看图，引导同学发觉由图中的事物可以构成很多反义词。
教学过程中应引导同学认真观看教材所供应的内容，让他们去主动发觉，自主归纳，以培育同学自主学习的力量。
教学过程：1、读小泡中的话，然后让同学自己发觉很多字都有相同的部件这一汉字特点。
2、让同学绽开想象认记这些字。
如：第三组的四个字可以这样记，衣被是一家，用手来披挂，土坡一口缸，砸破石头上。
3、“看看说说”让同学自己发觉，不必引导。
指名说。
如：黑、白，大、小，长、短，高、矮，多、少，前、后，左、右，单、双。
其次课时日积月累本部分支配四项内容：读记四字词语；选词填空；写话；读短文。
“读读记记”重点是指导同学读熟、记住，通过创设语言情境关心理解词语的意思。
“我会写”的主要目的是引导同学产生写作的愿望，对于内容和语言方面不必提出过多限制。
“读短文”目的在于培育同学朗读力量，激发同学的读书爱好。
教学过程：一、读读记记1、自己读词语，一起读。
创设情境关心理解：如，太阳一出来——金光闪闪，黄山的风景——秀丽奇妙，小兔子跑进树林——无影无踪，宽阔的大海——无边无际。
2、自己想方法记住这些词语。
〔也可以让同学的把这些词语写在自己的积累笔记上。
〕二、我会选引导同学自读词语和两个句子，想像一下它们之间有什么联系。
自己选词填空，请同桌检查，并说说自己的理由。
三、我会写1、启发谈话：平常你们有许多静静话在心里藏着没有说，你想说说吗？2、组内同学相互说自己想说的话。
二年级语文第八单元教案
课堂教学设计方案2．说一说课文主要讲了一件什么事。
【第二课时】一、回顾旧知，导入新课。
1．师：小朋友们，松鼠和小熊是怎样成为好朋友的？他们吵架之后，各自的心情怎样？他们又是怎么和好的？谁能来说一说？2．师：这节课我们继续学习课文。
二、学习理解课文。
1．师：通过初读课文，你们知道纸船和风筝分别是谁的吗？（纸船是松鼠的，风筝是小熊的。
）2．师：松鼠和小熊是好朋友，他们是怎样成为好朋友的？（通过纸船和风筝，他们互相致意，互相祝福，成为了好朋友。
）3．师：他们是怎样互相祝福的？请你读一读课文中的相关段落。
4．师：松鼠和小熊拿到对方的礼物，看到上面的字后有什么反应？（乐坏了）如果你就是小熊或松鼠，第一次拿起纸船或风筝时，你会怎么想？5．师：你能把这种高兴的心情读出来吗？（指名读）6．师：可是有一天，因为一点小事，他们吵了一架，然后纸船和风筝还存在吗？你从哪儿看出来的？（山顶上再也看不到飘荡的风筝，小溪里再也看不到漂流的纸船了。
）（1）你能把这句话读一读吗？（让学生自由举手读）（2）读到这句话，你有什么感受？（惋惜、难过）7．师：你们难过，那小熊和松鼠怎样呢？（很难过）你从哪儿看出他们都很难过？和同桌交流交流，体会他们当时的心情。
8．师：后来松鼠和小熊怎么样了呢？他们和好了吗？（和好了）你从哪儿看出来的？找出相关段落读一读。
（过了几天，松鼠再也受不了啦。
他在一只折好的纸船提示：这些词语都是拟声词。
（板书：拟声词）（课件出示3）啪唰吱呀嘟嘟嘟呱呱呱咚咚咚哗啦哗啦叽叽喳喳嘻嘻哈哈（1）读一读：自己自由读一读。
（2）想一想：这些词语是什么意思都和什么有关。
（3）读一读，填一填，读读所给句子，选择合适的词语填空。
（课件出示4）大家都睡着了，突然响起咚咚咚的敲门声。
哗啦哗啦，雨不停地下着。
鸟儿在树上叽叽喳喳不停地叫。
（三）书写提示板块三：书写提示1．看提示旁边的提示我们写这几个字的时候要注意什么？（课件出示6）左右结构的字“领、群、船、朗”是左右等宽，大致相等的字。
部编版二年级下册语文园地八教案
部编版二年级下册语文园地八教案第一课时
教学目标
1. 了解并能朗读课文《春天来了》。
2. 理解文章的意思，研究文章中的汉字和句子结构。
3. 研究春天的变化，培养孩子们的环保意识。
教学重点
1. 朗读课文《春天来了》。
2. 理解文章的意思，研究文章中的汉字和句子结构。
教学难点
如何正确理解和朗读文中的汉字和句子。
教学准备
课文《春天来了》，教师课件，学生练册。
教学过程
1. 教师播放课件、语音讲解，带领孩子一起朗读《春天来了》这篇文章。
2. 指导学生理解课文，讲解文章中出现的汉字、生字和句型，帮助学生加深对课文的理解。
3. 与学生讨论春天的变化，引导学生关注季节更替的变化，培养学生对环保的意识和知识。
4. 学生完成练册上的练，巩固所学内容。
教学反思
本课通过朗读《春天来了》，引发孩子们对于季节变化的关注和理解，同时加深学生对于语文汉字和句型的认知。
在后续的练习中，学生们主动参与，积极思考，达到预期效果。
二年级上册语文第八单元集体备课
第八单元集体备课
本单元围绕“相处”这个主题编排了《狐假虎威》《纸船和风筝》《风娃娃》四篇故事。
《狐假虎威》讲述了一只狐狸如何狡猾地骗过老虎，不仅使自己逃脱危险，还借着老虎的威风吓跑其他动物的故事。
《纸船和风筝》讲的是松鼠和小熊之间的真挚友谊。
《风娃娃》通过写风娃娃“转动风车”“吹动大船”“吹跑风筝”等事情，告诉学生“做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是真的对别人有用”的道理。
通过这四篇情节生动有趣、角色个性鲜明的故事，引导学生明确在生活和学习中应该怎样与人相处。
单元语文要素在课文中的梯度序列
内容教学要点
字词识写◎认识53个生字，读准2个多音字，会写24个字，会写27个词语。
◎能综合运用多种方法自主识字，利用形声字的特点猜读拟声词。
◎了解左右结构的汉字中左右宽窄大致相等的字的书写要点，养成减少修改次数的书写习惯。
语言积累◎能根据语境恰当运用拟声词。
◎背诵含有动物名称的四字成语。
◎拓展积累含“风”字的词语。
阅读理解◎自主阅读，继续学习默读，试着做到不出声。
读懂课文内容，领悟故事蕴含的道理，明辨是非美丑，懂得该怎么做事情以及怎样与人友好相处。
◎阅读童话故事《称赞》，感受称赞给生活带来的美好与快乐。
口头表达◎分角色朗读课文，能借助提示，复述课文。
◎在阅读过程中感悟故事中的人和事，初步表达自己的想法。
书面表达◎结合生活实际，按照《纸船和风筝》选做题的要求，帮小熊写一。
部编版二年级语文上册八单元电子备课
第八单元单元备课一、教材分析：本单元安排了4篇课文：成语故事《狐假虎威》、民间故事《狐狸分奶酪》、童话故事《纸船和风筝》和《风娃娃》，前两课分别叙述了狐狸和老虎、小熊及其他动物之间发生的故事。
故事非常有趣，作者通过不同的角度让机智、聪明、奸诈、狡猾的狐狸形象栩栩如生、跃然纸上。
后两课则通过发生在小动物们身上的故事，让学生明白，友谊需要不断地维护，人与人交往要相互理解，相互尊重，这样才能和谐相处。
二、学情分析：经过一年的语文学习，学生已经认识了好多生字，积累了一些词汇，语言能力得到了一定的发展。
但部分同学学习没有自觉性，依赖性较重，所以班级中学习成绩层次分明。
对于这部分学生有待于今后教学中采取多种方式，激发其学习积极性，引导其主动地发现、探究。
使他们感到学习语文的快乐，三、教学目标：1、会认53个生字。
会写32个生字。
正确流利地朗读课文、分角色朗读课文。
2、学会默读课文；并能通过多种读文方式，感受故事中狐狸的不同形象，体会到与人交往要能做到谅解、尊重他人。
3、通过本单元课文的学习，从中领悟到道理并学会从不同角度看同一事物。
四、教学重难点：1、识记生字，写生字；2、多种形式读文；3、理解课文内容并能体会出故事中狐狸的不同形象，明白与人交往要能够体谅他人，尊重他人。
五、课时划分：21、《狐假虎威》…………………………………………………2课时22、《狐狸分奶酪》…………………………………………………2课时23、《纸船和风筝》……………………………………………………2课时24、《风娃娃》…………………………………………………2课时语文园地三………………………………………………………2课时单元复习……………………………………………………… 2课时知识树构建：会写生字认读生字积累成语寓言故事，比喻依仗别人的势力来欺压人。
狐狸分奶酪匈牙利民间故事，刻画了狐狸的狡猾和无赖。
风娃娃识字加油站字词句运用日积月累我会读识记成语我爱阅读感悟积累优美句子字词句课文语文园地童话故事，告诉我们：做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是真的对别人有用认识生字，给动物分类。
二年级语文第八次备课
5、指名说一说师生交流。
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罗阳镇中心小学集体备课
二年级语文备课 ×年级××备课
主备人： 主备人：李传顺 ×××
课时编号：63 课时编号： 001
实践活动
备课时间：2007 年 10 月 20 活动内容：秋天的收获。 活动目标： 1、察并参与秋天的收获，体验丰收的喜悦，愿 意与别人分享快乐。 2、增强劳动意识，懂得珍惜劳动成果，尊敬付 出劳动的人。 3、初步学习用类的方法进行简单的探究活动。 活动重点： 懂得珍惜劳动成果，尊敬付出劳动的人。 活动准备： 课前调查自己家乡的秋天收获什么？每人准备 塑料袋 1 至 2 个 。 活动进程： 一、举办丰收展。 1、说说每人袋子里的果实是什么？ 2、哪些是秋天的果实？ 3、 每个学生在集体面前介绍自己带来的收获物 的名称、特点等。 4、 将准备好的收获物分类摆放在一起， 举办丰 收展。 5、 学生们采用分组的方式参观丰收展， 感知丰 收物的形状、颜色、气味等，感受丰收的喜悦。 二、猜一猜 1、 教师带领学生把各种物品放在口袋里或用布 袋盖在桌上。
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罗阳镇中心小学集体备课
二年级语文备课 ×年级××备课
主备人： 主备人：李传顺 ×××
课时编号：058 课时编号： 001
识字 8
备课时间：2007 年 10 月 10 日 教学目标： 1、学会本课的生字，认识两个偏旁，理解由生 字组成的词语。 2、让学生了解形声字的构字特点。 3、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课 文。 教学重点： 学会生字，正确书写。 教学难点： 了解形声字的构字特点。 教具准备： 投影片、生字卡片。 课时安排：两课时。
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罗阳镇中心小学集体备课
二年级语文备课 ×年级××备课
主备人： 李传顺 ×××
二年级语文第八单元教案
二年级语文第八单元教案二年级语文第八单元教案1教学目标理解词语的含义，学会会读会写生字。
能通畅的背诵，熟练的读古诗。
读古诗想象诗中情景，学会表达。
教学过程一、导入新课1.同学们，今天几日呀?那是什么季节了?我们学过描写几首春天美景的古诗了，谁来背一背?(指名背《咏柳》等)2.今天，我们再学一首赞美春天的古诗——《村居》。
板书课题3.齐读课题。
4.解题：“村居”是什么意思呢?(就是在农村居住。
)5.介绍作者：高鼎，清朝人。
他的诗善于描写自然景物。
过渡：这首诗所描绘的景象就是作者在农村居住时所看见的。
作者看到了什么景象?又是怎样描写所看到的景物的呢?二、放课件，看图听录音，整体感知诗意作者看到了什么景象呢?请看……(放课件)学生观看后说说自己的所见。
师：同学们观察得很仔细，那你们喜欢这美丽的春景吗?同样，诗人陶醉了，他写下了这首有名的《村居》。
三、初读课文，读准字音，初步感受诗意1. 出示要求：借助拼音分组自由读诗句，划出生字词，给生字找几个词语，再讨论诗句意思。
2.检查生字读音，指导识字。
莺：后鼻音，中间是秃宝盖儿;趁：前鼻音。
鸢：上面没有一撇。
给生字找词语。
3.指名读诗句，如有不正确的读音及时纠正。
4.齐读。
再练读。
5.请同学们马上描生字。
注意每一笔写在哪儿。
四、借助课件，加强朗读，感悟诗意1.学习古诗一、二两行诗句(1)师：同学们，春天到底在哪呢?其实就在我们的眼睛里。
仔细看看图，再读读这两行诗句，从哪些字词可以找到春天呢?(从“草长”、“二月天”、“拂堤杨柳醉春烟”中可找到春天;从图上杨柳长出绿芽也可找到春天。
)“草长”是什么意思?“醉”呢?师：谁能把这句诗读一读?(指名读，如读得不理想，老师范读后再指名读)师：读得太棒了。
让我们看着图轻轻地、有感情地再读一读。
(生齐读一、二句)谁能说说这句诗所描绘的美景呢?(学生发言，说诗意)(2)展开想像的翅膀，把诗人描绘的景物具体化。
(如“草”是什么样的草?“莺”是什么样的莺?“柳”是什么样的柳?怎样地拂?学生自由发言(春光明媚，小草刚刚从睡梦中醒来，吐出一点点被春风染绿的嫩芽，自由地长呀长;刚过冬的黄莺展开柔嫩的翅膀，无忧无虑地飞翔着，仿佛在赞美春天，歌唱春天;堤岸上的杨柳在春风的吹拂下梳理着自己细长的秀发，沉醉在春天的美丽中。
部编人教版二年级语文下册第8课《彩色的梦》优质教案
第四单元8彩色的梦这是一首儿童诗，充满了童趣的想象，用彩色的笔画出彩色的梦，文中通过想象运用了大量的拟人句，和比喻句生动形像的描绘童年的色彩。
1．能正确认读本课的10个生字。
能正确书写“彩、梦”等10个字，正确读写“彩色、脚尖、森林、雪松”等词语。
2．会有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的诗句。
3．理清文章的主要内容，展开想象，能仿照文中的方式写句子。
4．培养学生的想象力，提高学生的表达能力。
正确、流利地朗读课文。
会认读生字词。
理清文章的主要内容，展开想象，能仿照文中的方式写句子。
课件2课时第一课时一、故事激趣，导入新课1．你做过梦吗？在梦中都梦到了什么？今天有一位小朋友，他有一大把彩色的梦。
2．板书课题：《彩色的梦》，学生齐读课题。
二、初读课文，认识生字新词1．课件出示读书要求，学生按要求读文识字：(1)把课文读通顺流利，不通顺的地方反复读几遍。
(2)圈画出本课的生字新词，认清字形，借助拼音，读准字音，借助工具书理解词语意思。
(3)在小组内交流识字方法。
2．学习生字。
(1)课件出示本课10个生字，学生齐读，指名读。
(2)重点指点读音：坪(后鼻音)、囱(平舌音)(3)重点指点字形：上下结构：盒左右结构：聊、坪、郁、拉、般、精、叮、咛3．出示生词：彩色、脚尖、森林、雪松、歌声、苹果、精灵、季节(个别读、小组间互相检查读一读。
) 把字词带到课文中读一读，做到正确流利。
三、再读课文，了解内容1．数数这篇课文共有几个小节？其中哪些小节是在描写彩色的梦？其它小节又写了什么？小组讨论，统一意见。
2．有不同意见讨论一下。
3．不能解决的和大组长讨论。
小结：彩色的梦——是用彩色的笔画出的，有草坪、有野花、有天空、有森林、有雪松、有小鸟、有小屋、有太阳……四、指导书写1．小组讨论如何记忆字形，如何把字写好看。
2．指导重点字的书写。
重点指导：般要与船区分开蓝要与篮区分开。
五、课堂练习我的彩色梦境，有水果香，有季节风，还有紫葡萄的叮咛，在溪水流动……有……有……还有……第二课时一、复习导入1．开火车读生字。
部编人教版二年级语文上册《语文园地八》优秀教案
部编人教版二年级语文上册《语文园地八》优秀教案1、认识“狼、猩、鹤、鸽、羚、蚯、蚓、螃、蟹、虾、蚕”11个生字，正确认读“狼、猩猩、海龟、白鹤、鸽子、羚羊、蚯蚓、螃蟹、虾、蚕”10个词语，能根据动物的不同特点，尝试不同的分类方法，激发学生的学习兴趣。
2、借助形声字的构字特点，猜读拟声词的读音，并能结合语境，准确运用拟声词。
3、了解左右宽窄大致相等的字的书写要点，养成先观察、后落笔，减少修改次数的好习惯。
4、正确认读9个带有动物名称的成语。
通过师生合作等方式，引导发现成语的特点并熟读积累。
5、阅读《称赞》，感受称赞带来的美好与快乐，在生活中学着去发现别人的优点。
重点1、认识动物名称的词语，并能根据动物的不同特点，尝试不同的分类方法。
2、学习拟声词并能结合语境准确地运用拟声词。
3、养成良好的书写习惯。
难点1、了解9个含有动物名称的成语，并熟读积累。
2、感受称赞带来的美好与快乐，在生活中学着去发现别人的优点。
1、字词教学教学“识字加油站”时，教师可以利用图片引导学生归类识字、学词，将识字和认识的事物结合起来。
“字词句运用”中呈现的拟声词字数不同、形式不同、描绘的对象不同。
教学时，可以引导学生发散思维运用。
“书写提示”中的生字教学，重在引导学生养成先看后写的书写习惯。
2、日积月累“日积月累”安排的是9个含有动物名称的四字成语。
每一列的成语特点都不同，分别为：含有两个动物名称、带有“之”的偏正结构、带有比喻的修辞手法。
教师可以引导学生发现成语的特点，便于认读积累。
3、阅读表达“我爱阅读”安排的是一篇童话故事《称赞》，教学时重在引导学生结合生活实际，表达出自己的情感，感受称赞带来的美好与快乐，在生活中学着去发现别人的优点。
1、预习提纲（1）借助拼音读词语，并尝试分类。
（2）认读拟声词并能加以运用。
（3）阅读《称赞》，初步了解短文的内容。
2、多媒体课件、词语卡片教学课时3课时第1课时课时目标：1、认识“狼、猩、鹤、鸽、羚、蚯、蚓、螃、蟹、虾、蚕”11个生字，正确认读“狼、猩猩、海龟、白鹤、鸽子、羚羊、蚯蚓、螃蟹、虾、蚕”10个词语，能根据动物的不同特点，尝试不同的分类方法。
语文二年级下册第八课卡罗尔和她的小猫教学设计
语文二年级下册第八课《卡罗尔和她的小猫》教学设计1【学习目标】1、会认15个生字。
2、学习默读课文的方法，体会卡罗尔对小猫的喜爱之情及小猫给人们生活带来的生活情趣。
3、感受卡罗尔善良美好的童心，并从中受到情感熏陶。
【教学重点】指导学生默读课文，在默读中体会小猫的得与失去卡罗尔内心的情感变化，感悟卡罗尔对小猫的喜爱，感受小动物带给人们的生活情趣。
【课时安排】1课时。
【课前准备】1、准备猫的资料卡;2、本课要会认的字及相关的词(课件);3、录音机。
【教学过程】一、情景引入，巧设悬念今天老师给同学们介绍一只小猫，它叫伯洛，它的小主人叫卡罗尔，你们想知道他们之间有什么秘密吗?今天我们就学习第八课《卡罗尔和她的小猫》。
二、熟读课文，学习生字1、教师范读课文，引导学生说过全文主要写了什么内容?2、学生自由读课文，画出生字，新词和不理解的字词(尊重学生，选择自己喜欢的方式来学习)3、学生汇报学习情况：(教师用课件显示)⑴找出已经认识的生字和词和同学交流认识的途径。
⑵找出难认和字和同学一起讨论用什么办法记住。
⑶出示字、词卡，进行拼组游戏。
三、默读感悟，交流讨论1、提出默读的要求与方法：不出声、不指读;用心看，用心悟。
2、学生自主默读课文，说一说课文中哪些内容给你留下了深刻的印象?引导学生畅所欲言。
可以结合上下文自主理解。
(鼓励学生开动脑筋，敢想、敢说)3、根据同学们回答，结合课文引导学生说一说文中哪些内容有趣，一边默读，一边用自己喜欢的符号在文中标记出来，全班交流。
4、引导学生汇报：学生汇报登广告要小猫的有趣之处：⑴引导学生结合插图(课件显示文中图)理解“小猫就扑扑……”情景，理解“扑扑”意思，并引导学生边读边想象当时热闹的情景，理解“门铃一直响个不停”的意思。
⑵引导学生大胆想象“家里可不得了了”的具体情况。
让学生广泛讨论，注重边读边体会它的有趣，并体会此时卡罗尔的心情，有感情朗读。
⑶引导学生对登广告要小猫，说出自己看法，尊重学生有独特的见解，使同学们对课文内容进行升华。
部编本语文二上八单元备课展示
教
在学习和生活中注意与人友好相处。
材
分
析
本单元教学有两个重点：一是“综合运用多种方法自主识字、自主阅
读”；二是“借助提示，复述课文”。
第一个教学重点旨在引导学生除了运用一年级一整年积累下来的识字
方法外，能够大胆猜字音。
罗列低年级前三册已出现10处“猜”字练习
一年级上册 《识字：日月明》 课后猜一猜、连一连。
能对狐狸的说法作出判断，初步表达自己的想法。
继第七单元《雪孩子》一课第一次 提出“学生默读”的要求后，本单元在 《纸船和风筝》一课再次提出“学习默 读”的要求，旨在巩固默读的方法，并 能运用到日常阅读中，促进阅读理解。
本文是一篇全文不注音的课文，鼓 励学生能够综合运用多种方法认字，读 懂故事内容。这种读书方法的训练，为 拓展阅读童话故事《称赞》做了很好的 借鉴，从而实现自主阅读的目的。
《狐狸分奶酪》是匈牙利的民间故事，全文篇幅较长，共有11个自然段。 （1-4段）写了狐狸分奶酪的原因；（5-6段）是狐狸第一次分奶酪及小哥俩 的反应；（7-8段）是狐狸第二次分奶酪及小哥俩的反应；（9-11段）是狐 狸之后几次分奶酪及小哥俩的反应，最后写了狐狸的狡辩。采用对话的形式 推进故事的发展，是本课的表达特色。 语文要素：分角色朗读课文——入情入境——读懂故事
二年级上册6次猜题,主要体现在有根据的“猜”:联系上下文猜、依据字
形特点猜、根据词义判断读音猜等。更值得注意的是,二年级的多次猜的练习
着重强调:你用什么方法猜的，用这个方法你还学会了哪些。
教
这类练习由“连滚带爬”“连蒙带猜”的“简单猜”向“有根据猜”转
材 化。这是从鼓励学生大胆猜到教给学生观察发现有依据猜的提升。因此，这
分 析
部编版小学语文二年级上册语文园地八课堂实录
部编版小学语文二年级上册语文园地八课堂实录2021年5月18日，我来到某小学二年级（3）班，观摩了一节语文课，这节课是学习《语文园地》第八课——《春日里的巢穴》。
以下是课堂实录：一、热身——学生自我介绍课堂开始，老师先提醒学生如何拜访同学家时应该注意的事项，然后让学生挑选自己表现出色的同学，到讲台上进行自我介绍。
学生们自信、流利地进行了自我介绍，有个别同学面带羞涩，表述不够流利，老师也给予了及时的鼓励和帮助。
二、导入——朗读课文随后，老师引导学生回忆圈中“小雨滴”的故事，再带领学生一起朗读课文《春日里的巢穴》。
她强调发音要响亮、准确，语调自然、流畅。
学生们跟着老师的节奏朗读，声音整齐划一，有了较好的效果。
三、阅读理解——带着问题阅读课文接着，老师出示问题：①本文的主人公是谁？②本文主要讲了什么？③你觉得小鸟和小兔子为什么要合作呢？然后，带领学生带着问题再次读一遍课文，并在阅读时思考问题。
学生们把目光紧紧盯住课本，读完后迅速答出了问题。
四、合作探究——学习生词随后，老师将课文中的生词“塌陷”、“草垛”和“合作”提取出来，让学生结合上下文进行理解和猜测生词。
然后，每位同学都要向其他同学介绍一下自己负责的生词的意思和用法。
五、创意思维——图文结合接下来，老师让学生运用自己的想象，设计一张有意思的图片，来配合课文内容。
学生们一个个兴致勃勃，或是画了一只毛茸茸的小兔子，或是画了一个雄心勃勃的小鸟。
六、反思——小结课堂收获最后，老师让学生总结今天课堂学习的内容，每人说一句：我今天学到了……。
学生们轮流说出自己的思考和感悟。
有同学说，“我今天学到了要认真听讲，才能学到更多知识！”还有同学说，“我今天学到了合作的重要性，可以让自己的事情做得更好！”学生们通过这样的反思，加深了对课堂学习内容的理解和印象。
通过这堂课的观摩，我发现，教师通过丰富多样的教学方式，让学生在轻松愉快的氛围中学有所得、有所思、有所悟。
这种教学模式不仅能够让学生体验到快乐的学习过程，更可以培养他们的创新思维和协作能力，是一种非常值得推广的教学模式。
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第一课时
教学内容：初读课文，学习生字。 课时目标： 1、能正确、流利地朗读课文，初步感知台湾蝴蝶谷的美景。 2、学会本课生字，认识 1 个偏旁，理解由生字词组成的词语。 3、初步感知台湾蝴蝶谷的美境。
教学进程： 一、导入 出示挂图，观察挂图；你们瞧，这么多的蝴蝶多迷人啊！ 二、初读课文 1、自己小声轻读课文，要求：读准字音，不添字漏字
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第二课时
教学内容：精读课文，理解感悟。 课时目标： 1、能有感情地朗读课文、背诵课文。 2、了解“蝴蝶谷”名字的由来，凭借课文想象蝴蝶谷米人的 景象，激发学生对祖国宝岛台湾的热爱之情 教学进程： 一、复习导入 用自己的话介绍蝴蝶谷的美丽景象。 二、新授 1、学习第一自然段： （1）各自朗读课文第一小节。思考：为什么说台湾是蝴蝶生长 的好地方？ （2）理解“水源充足” 。 （3）指导朗读。 2、学习第二自然段 （1）自由读课文，这一自然段共有几句话？ （2）出示：台湾的山多，山谷也多。 ①山谷指的是什么样的地方？（投影出示理解） ②台湾因为山多， 所以山谷也多， 谁来读读这句话？ （赞叹地） （3）人们为什么把这些山谷叫做蝴蝶谷呢？用“——”画出 有关的语句。 每年春季，一群群色彩斑斓的蝴蝶飞过花丛，穿过树林，越过 小溪，感到山谷来聚会。 ①从哪些词语可以看出蝴蝶很多？画下来读一读。 ②理解“色彩斑斓” ，展示蝴蝶标本、图片帮助学生理解。 ③标出表示动作的词，指导朗读。 3、学习第三自然段 （1）默读课文，这一段是围绕那句话写的？ （2）如果几种颜色的蝴蝶集聚在同一个山谷，是怎样的景象
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2、出示 水源 景象 茂盛 蝴蝶 春季 花瓣 赶到 五彩缤纷
（1）自由读，我们要特别注意哪些字的读音？ （2）开火车读，指名读，齐读 三、读书，感知内容 1、全文一共有几个自然段？ 2、火车读文，师生评议 3、默读课文，勾画出文中不理解的词语。 4、讨论交流 5、再读课文，把文中你认为难读的句子多读几遍，直到读通 顺为止。 四、课堂小结 虽然这节课， 我们还没有深入课文的词句， 了解台湾的蝴蝶谷， 但从大家展示的图片和资料中， 我们对蝴蝶谷的美丽景色已经有了 初步的印象，真想到台湾的蝴蝶谷去看一看啊！ 布置作业： 2、用生字口头组词。 2、熟读课文，初步有感情的朗读。
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（3）指导朗读。 （优美地） 4、学习第四自然段 （1）指名读。 （2）分角色表演。 （扮演游客、中国游客、外国游客） （3）指导朗读：游人们看到这么多的蝴蝶又惊又喜。 三、指导写字 1、教师规范地书写“赶”教学偏旁“走” 。 2、引导学生观察生字在田字格中的位置及书写要点。 3、学生练习写字，教师巡视辅导。 布置作业： 3、有感情地朗读课文、背诵课文。 4、把蝴蝶谷介绍给你的亲朋好友。 板书设计： 19、台湾的蝴蝶谷 环境： 得名： 景象： 气候 飞过 迷人 水源 穿过 有的 花草 越过 有的 吸引游客 赶到
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了水的世界，欢乐的海洋。 （8）齐读第二小节。 3、学习第三自然段 （1）自由读。 （2）欢乐的泼水节这天，人们还举行了很多其他活动呢！你 能从文中找出一句话来读一读吗？ （3）出示。读一读。 （4）练习：大家唱着（ 赛起了（ 肯离去。 （5）指导朗读。 （6）泼水节这天，人们穿着节日的盛装，尽情地泼，尽情地 浇，尽情地唱，尽情地跳，他们互相庆贺，互相祝福，是多么快乐 啊！学到这里，你有什么话想大声地说出来吗？ 三、指导背诵。 布置作业： 1、填上合适的词。 （ （ （ ）的花瓣 ）的鼓点 ）的岛儿 （ （ （ ）的泼水节 ）的清水 ）的生活 的）歌，跳着（ 的）舞，
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呢？（引导学生想像，说一说） （3）指导朗读。 （优美地） 4、学习第四自然段 （1）指名读。 （2）分角色表演。 （扮演游客、中国游客、外国游客） （3）指导朗读：游人们看到这么多的蝴蝶又惊又喜。 三、指导写字 1、教师规范地书写“赶”教学偏旁“走” 。 2、引导学生观察生字在田字格中的位置及书写要点。 3、学生练习写字，教师巡视辅导。 布置作业： 1、有感情地朗读课文、背诵课文。 2、把蝴蝶谷介绍给你的亲朋好友。 板书设计： 19、台湾的蝴蝶谷 环境： 得名： 景象： 气候 飞过 迷人 水源 穿过 有的 花草 越过 有的 吸引游客 赶到
的）龙舟，放起了（
的）烟火，直到深夜还不
2、泼水节是傣族的传统节日，你还知道其他少数民族的传统 节日吗？请写下来，看谁写的多。 板书设计： 20、欢乐的泼水节（傣族） ．． 吉祥如意 幸福
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幸福
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凤凰花
意味
吉祥如意
不肯离去
（1）自由读 （2）开火车读，指名读、齐读 （3）去拼音读 三、整体感知课文内容，理解词语 1、全文一共有几个自然段 2、开火车读，师生评议 3、默读课文，勾画出文中不理解的词语 4、讨论交流 5、再读课文，把你认为难读的句子多读几遍，看谁读的最通 顺。 6、思考：课题上“泼水节”前面为什么要加“欢乐的”一词 呢？ 四、课堂小结 泼水节是傣族人民一年中最盛大的节日在这一天，人们载歌载 舞，处处洋溢着欢乐。下节课，我们继续体会傣族人民这中无比快 乐的心情。 布置作业： 1、认读生字，用生字口头组词。 2、收集其他少数民族传统节日的资料。
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20、欢乐的泼水节
备 课 人：郑小果 备课时间：2007 年 4 月 29 日 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。 2、学会本课生字理解由生字组成的词语。 3、理解课文内容，知道我国是一个多民族的国家，了解泼水 节是傣族人民独有的风俗习惯。 教学重点： 正确地识字，写字；体会、领悟傣族人民过节的欢乐心情。 教学难点： 体会、领悟傣族人民过节的欢乐心情。 教学方法： 自主探究法、图文结合法 教具准备：投影、生字卡片 课时安排：两课时
第一课时
教学内容：初读课文，学习生字。 课时目标： 1、能正确、流利地朗读课文，初步感知台湾蝴蝶谷的美景。 2、学会本课生字，认识 1 个偏旁，理解由生字词组成的词语。 3、初步感知台湾蝴蝶谷的美境。 教学进程： 一、导入 出示挂图，观察挂图；你们瞧，这么多的蝴蝶多迷人啊！ 二、初读课文 1、自己小声轻读课文，要求：读准字音，不添字漏字
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备 课 人：郑小果 备课时间：2007 年 4 月 29 日 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2、学会本课生字理解由生字组成的词语。 3、理解课文内容，知道我国是一个多民族的国家，了解泼水 节是傣族人民独有的风俗习惯。 教学重点： 正确地识字，写字；体会、领悟傣族人民过节的欢乐心情。 教学难点： 体会、领悟傣族人民过节的欢乐心情。 教学方法： 自主探究法、图文结合法 教具准备：投影、生字卡片 课时安排：两课时
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2、出示 水源 景象 茂盛 蝴蝶 春季 花瓣 赶到 五彩缤纷
（1）自由读，我们要特别注意哪些字的读音？ （2）开火车读，指名读，齐读 三、读书，感知内容 1、全文一共有几个自然段？ 2、火车读文，师生评议 3、默读课文，勾画出文中不理解的词语。 4、讨论交流 5、再读课文，把文中你认为难读的句子多读几遍，直到读通 顺为止。 四、课堂小结 虽然这节课， 我们还没有深入课文的词句， 了解台湾的蝴蝶谷， 但从大家展示的图片和资料中， 我们对蝴蝶谷的美丽景色已经有了 初步的印象，真想到台湾的蝴蝶谷去看一看啊！ 布置作业： 1、用生字口头组词。 2、熟读课文，初步有感情的朗读。
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19、台湾的蝴蝶谷
主 备 人：郑小果 备课时间：2007 年 4 月 29 日 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、学习并掌握本课的生字词，认识偏旁“走” ，积累描写色彩的词语。 3、理解课文内容，了解“蝴蝶谷”名字的由来，凭借课文想象蝴蝶谷 迷人的景色，激发学生对祖国宝岛的热爱之情 教学重点： 识字、写字；在读中感知、感悟台湾蝴蝶谷的美景。 教学难点： 让孩子进入课文描写的情境。 教学方法： 图文结合法、情境法、朗读法 教具准备：挂图、投影 课时安排：两课时
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教学内容：精读课文，理解感悟。 课时目标： 1、能有感情地朗读课文、背诵课文。 2、了解“蝴蝶谷”名字的由来，凭借课文想象蝴蝶谷米人的景象，激 发学生对祖国宝岛台湾的热爱之情
教学进程： 一、复习导入 用自己的话介绍蝴蝶谷的美丽景象。 二、新授 1、学习第一自然段： （1）各自朗读课文第一小节。思考：为什么说台湾是蝴蝶生长 的好地方？ （2）理解“水源充足” 。 （3）指导朗读。 2、学习第二自然段 （1）自由读课文，这一自然段共有几句话？ （2）出示：台湾的山多，山谷也多。 ①山谷指的是什么样的地方？（投影出示理解） ②台湾因为山多， 所以山谷也多， 谁来读读这句话？ （赞叹地） （3）人们为什么把这些山谷叫做蝴蝶谷呢？用“——”画出 有关的语句。 每年春季，一群群色彩斑斓的蝴蝶飞过花丛，穿过树林，越过 小溪，感到山谷来聚会。 ①从哪些词语可以看出蝴蝶很多？画下来读一读。 ②理解“色彩斑斓” ，展示蝴蝶标本、图片帮助学生理解。 ③标出表示动作的词，指导朗读。 3、学习第三自然段 （1）默读课文，这一段是围绕那句话写的？ （2）如果几种颜色的蝴蝶集聚在同一个山谷，是怎样的景象 呢？（引导学生想像，说一说）