新部编版道德与法治三年级下册第1课《我是独特的》PPT课件
人教版部编道德与法治三下第1课《我是独特的》(第二课时)说课稿
人教版部编道德与法治三下第1课《我是独特的》（第二课时）说课稿一. 教材分析《我是独特的》是人教版部编道德与法治三下第一单元的第二课时，本课时主要让学生认识到每个人都是独特的，都有自己的优点和不足，从而树立正确的自我观念。
教材通过生动的案例、有趣的游戏和富有启发性的问题，引导学生思考和探索，培养学生的自我认识和自我悦纳能力。
二. 学情分析三年级的学生正处于个性发展和自我认知的关键时期，他们开始对自己的特点有更深入的了解，同时也开始关注他人。
在这个阶段，学生对自己和他人的评价往往比较片面，容易受到外界因素的影响，因此，帮助他们树立正确的自我观念，培养自我认识和自我悦纳的能力尤为重要。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生认识到每个人都是独特的，都有自己的优点和不足。
2.过程与方法：通过小组讨论、游戏等活动，培养学生自我认识和自我悦纳的能力。
3.情感态度与价值观：引导学生树立正确的自我观念，尊重他人，学会欣赏和接纳他人。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生认识到每个人都是独特的，都有自己的优点和不足。
2.教学难点：培养学生自我认识和自我悦纳的能力，引导学生树立正确的自我观念。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析、小组讨论、游戏、情景剧等形式进行教学。
2.教学手段：利用多媒体课件、道具、卡片等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入：通过一个有趣的谜语，引发学生对“独特”的思考，导入新课。
2.新课导入：介绍教材案例，让学生认识到每个人都是独特的。
3.小组讨论：让学生分成小组，讨论自己和他人的优点和不足，培养自我认识和自我悦纳的能力。
4.游戏环节：设计一个“优点卡”游戏，让学生通过游戏的方式，发现和肯定自己的优点。
5.情景剧：让学生分组表演情景剧，模拟生活中与他人相处的场景，引导学生学会尊重和接纳他人。
6.总结提升：教师引导学生总结本节课的收获，让学生认识到每个人都是独特的，要学会自我悦纳和尊重他人。
部编版道德与法治三年级下册《1我是独特的》(省一等奖优质课)教案
章节名称《我是独特的》学时人教版小学三年级下册第一单元第1课1课时目标分解依据1 小学道德与法制课程标准总目标明确提出：培育热爱自己的情感，认识到自己的独特性，养成语文学习的自信心和良好习惯，掌握最基本的学习方法。
学会倾听、表达和交流。
在发展学生语言能力的同时，发展学生思维能力、想象力和创造潜能。
引导学生主动进行探究性学习，在实践中认识自己，相信自己。
2 小学语文第三学段目标也指出：学生能用普通话正确、流利、有感情地表达；交流中敢于提出自己的看法和观点。
内容与学情分析内容分析《我是的独特的》学生能了解到每个人都有自己的特点，正确认识自己的优缺点。
学生通过各种游戏和活动，学会清楚地表达自己的见解和感受，学会比较客观地评价自己。
培养学生认同自我，接纳自我的态度，培养学生的自信心。
学情分析三年级的学生已有一定自己的见解和感受，学生通过各种游戏和活动，学会清楚地表达自己的见解和感受，学会比较客观地评价自己。
培养学生认同自我，接纳自我的态度，培养学生的自信心。
教学目标1. 知识与与能力学生能了解到每个人都有自己的特点，正确认识自己的优缺点。
2.过程与方法学生通过各种游戏和活动，学会清楚地表达自己的见解和感受，学会比较客观地评价自己。
2. 情感与态度培养学生认同自我，接纳自我的态度，培养学生的自信心。
教学重难点教学重点：通过学习使学生能了解到每一个人都有自己的特点，正确认识自己的优缺点。
教学难点：认识自己的优缺点，正确分析自我，相信自我，完善自我。
教学策略游戏、感悟、认识教学准备教师准备：多媒体课件学生准备：小盒子、镜子教学环节及设计意图师生活动设计意图教学目标1. 知识与与能力学生能了解到每个人都有自己的特点，正确认识自己的优缺点。
2.过程与方法学生通过各种游戏和活动，学会清楚地表达自己的见解和感受，学会比较客观地评价自己。
2. 情感与态度培养学生认同自我，接纳自我的态度，培养学生的自信心。
教学重难点教学重点：通过学习使学生能了解到每一个人都有自己的特点，正确认识自己的优缺点。
三年级下册道德与法治课件第一单元第1课我是独特的部编版(共24张PPT)
4. 我们总有这样或那样的______，学会______自己、接纳自 己，让自己变得更好，我们就能做更好的自己。
二、判断题
1. 我们只能在镜子中、活动中找到自己的特点。 （ ）
2. 每个人都有自己的特点，也有不完美的地方。（ ）
3. 琪琪说：“学习成绩差的同学一定没有优点，我们不
一、填空题
1. 特点 2. 他人的看法 3. 改进 4. 缺点 改进
二、判断题
1. × 2. √ 3. × 4. ×
三、选择题 1. A 2. B
小组查资料，找一些描述自己特点的
参考答案：
温文尔雅，落落大方，脚踏实地，一丝不苟，表里 如一，任劳任怨，废寝忘食，始终如一，锄强扶弱， 智勇双全，遵纪守法，体贴入微，拾金不昧，聪明 伶俐。
请三位同学继续读一下P8小健的故事。
我们正确对待自己的态度应该是（ ）。
假如我能变成一种植物，我愿意成为一株玫瑰，拥有玫瑰花的美丽。
认识到每个人都是独特的，每一个人都有自己的特点，也有自己不完美的地方。
小组查资料，找一些描述自己特点的
了解自己的特点
他人的看法 3.
每个人都有自己的特点，也有不完美的地方。
1.整理课堂笔记，记忆本课的基础知识。 2. 把教材习题答案整理在作业本上。
除了在镜子中、活动中找到自己的特点，我们还可以从他人的看法中了解自己的特点。
我们可以不断地_______自己，使自己变得更好。
认识到自己身上的优点和不足之处，明白只要我们改正不足之处，就可以做更好的自己。
感受自己的内心
你是不是和小健一样，会感到自己有这样那样的缺点，有时候甚至认为自己很差劲呢？如果你愿意，可以跟下面的“不倒翁先生”说一说。
部编版道德与法治三年级下册第1课《我是独特的》第2课时教学设计
部编版道德与法治三年级下册第1课《我是独特的》第2课时教学设计一. 教材分析《我是独特的》这一课旨在让学生认识到每个人的独特性，并学会欣赏和尊重他人的不同。
通过本课的学习，学生将能够理解到每个人都有自己的特点和优点，人与人之间的差异是我们生活的一部分。
教材通过生动的案例、有趣的活动和深入的讨论，帮助学生建立正确的自我认知和人际关系。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的自我认知能力，他们开始意识到自己和他人的不同，但是对于人的独特性的理解还不够深入。
他们在人际关系中常常会因为比较而感到自卑或者优越，对于如何欣赏和尊重他人还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要引导学生从深层次去理解人的独特性，并培养他们积极的人际交往态度。
三. 教学目标1.让学生认识到每个人的独特性，理解到每个人都有自己的特点和优点。
2.培养学生欣赏和尊重他人的态度，学会在人际关系中积极交往。
3.引导学生认识到人与人之间的差异是我们生活的一部分，学会接纳和包容。
四. 教学重难点1.重点：让学生认识到每个人的独特性，理解到每个人都有自己的特点和优点。
2.难点：培养学生欣赏和尊重他人的态度，引导学生从深层次去理解人的独特性。
五. 教学方法1.案例教学法：通过生动的案例，引导学生深入思考人的独特性和人际关系。
2.讨论教学法：通过小组讨论，培养学生的合作精神和表达能力。
3.活动教学法：通过有趣的活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的实践能力。
六. 教学准备1.教材：《道德与法治》三年级下册。
2.教学PPT：包含案例、活动、讨论等内容。
3.教学道具：用于活动的道具。
4.教学资源：相关的人际关系文章、视频等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一组图片，图片中的人物都在做着自己喜欢的事情，有着自己的特点和优点。
引导学生思考：每个人都有自己的特点和优点，我们应该如何看待这些特点和优点呢？2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，案例描述了一个学生在班级中因为自己的独特性而受到歧视的故事。
1《我是独特的》(教学设计)-部编版道德与法治三年级下册1
道德与法治三年级下册1 我是独特的【教材分析】本课有两个板块组成。
第一个板块的话题是“我有自己的特点”，设计了了解自己的外貌特点和兴趣爱好，了解他人对自己的看法，认识理想自我，以及通过个人秘密的角度感受自己内心世界的四个活动，让学生多角度地了解自己。
第二个板块的话题是“我能变得更好”，交织了两条逻辑思路。
一条是叙述小健的成长故事，通过小健和不倒翁的对话看到小健从自我怀疑到自我肯定的转变过程。
另一条思路是引导学生回到自己的生活实际，正确看待自己的优缺点，有自信改正缺点，并能肯定接纳自己。
以“赞赞自己”这一拓展活动，进一步引导学生树立自信。
【学情分析】三年级学生正处于自我意识的萌芽阶段，对自我的认识与了解比较模糊，且多停留在对自我外在特征、活动特长方面的认识。
因此，需要多角度地引导学生了解自身的特点与品质。
同时，由于三年级学生对自我的认识比较容易受外界环境的影响，面对负面评价容易产生不自信、不能合理地看待自己的情况。
针对上述问题，本课确立了从多角度了解自己，能够正视并改正自己的不足，并能肯定和接纳自己的教学目标，帮助学生建立自信。
【教学目标】1.学生能认识到每个人都有自己的特点，多角度了解自己的特点与品质。
2.学生通过各种游戏和活动，学会清楚地表达自己的见解和感受，能比较客观地评价自己。
3.培养学生认同自我，接纳自我的态度，培养学生的自信心。
【教学重难点】重点：通过学习使学生能了解到每个人都有自己的特点，正确认识自己的优缺点。
难点:认识自己的优缺点，正确分析自我，相信自我，完善自我。
【教学过程】一、介绍自己的特点同学们，我们先来猜一个谜语：1.猜一猜：明明亮亮，又平又光，谁来看他，跟谁一样。
2.说一说：生活中，我们常常会照镜子，镜子里的你是什么样的呢？小结：镜子让我们找到了自己的外貌特点，每个人长得不一样，每个人都是独特的。
3.想一想：这两位小朋友是从哪里找到自己的特点的呢？4.说一说：你能结合学习、玩耍、运动等活动，说说自己的特点吗？5.小结：每个人都有自己的外貌特征，也有不同的兴趣爱好。
部编版三年级道德与法治下册《我是独特的》说课稿
部编版三年级道德与法治下册《我是独特的》说课稿一、教材分析1. 教材背景本文主要围绕部编版三年级道德与法治下册教材中的《我是独特的》这一单元展开。
该单元旨在引导学生通过自我认识、自我尊重和珍惜自己的独特之处，为培养孩子的自尊、自信、自立等方面的能力奠定基础。
2. 教材内容该单元主要包括以下几个部分：2.1 聆听个人故事本部分以同学间自我介绍的形式展开，通过让每位学生分享自己的个人特点、爱好以及成就，让他们认识到自己的独特之处，并鼓励他们珍惜自己的个性。
2.2 做聪明的选择本部分通过对不同情境的讨论，指导学生学会做出正确的道德选择。
教材通过讲述小明在面对小偷时的两次不同反应，引导学生反思自己的行为，并培养他们的责任感和正义感。
2.3 真正强大本部分通过给出几个成语的例子，教授学生正确理解力量的含义。
同时，通过小故事和亲子提醒，帮助学生建立正确的世界观和价值观。
2.4 感受他人的美本部分通过展示不同的艺术形式（绘画、音乐、舞蹈等），引导学生发现和欣赏他人的独特之处，并培养学生的审美情趣和欣赏能力。
二、教学目标通过本单元的学习，学生将能够：1.认识自己的独特之处；2.珍惜自己的个性；3.学会正确的道德选择；4.培养责任感和正义感；5.理解力量的真正含义；6.建立正确的世界观和价值观；7.欣赏他人的独特之处；8.培养审美情趣和欣赏能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点•引导学生认识自己的独特之处；•培养学生的自尊、自信、自立等能力；•培养学生正确的道德选择能力；•培养学生的责任感和正义感；•培养学生的欣赏能力和审美情趣。
2. 教学难点•培养学生正确的道德选择能力；•建立正确的世界观和价值观；•培养学生欣赏他人的独特之处的能力。
四、教学方法与手段为了达到教学目标，本节课将采用以下教学方法与手段：1.合作学习：通过小组合作活动，鼓励学生分享自己的特点和经验，促进学生的互相交流与合作。
2.剧情引入法：通过讲述小明在面对小偷时的两次反应，引起学生的思考和讨论，培养他们的责任感和正义感。
部编版三年级道德与法治下册《1. 我是独特的 》说课稿
部编版三年级道德与法治下册《1. 我是独特的》说课稿一. 教材分析《1. 我是独特的》这一课是部编版三年级道德与法治下册的第一课。
本课的主题是让学生认识到自己的独特性，培养学生的自信心和自尊心。
通过本课的学习，学生将了解到每个人都有自己的特点和优点，要学会欣赏自己，同时也要尊重他人的不同。
在教材中，通过图片、故事、讨论等方式，引导学生思考自己的独特之处，并鼓励学生分享自己的优点和特长。
教材还通过举例说明了如何与他人相处，尊重他人的不同，并建立良好的人际关系。
二. 学情分析在三年级的学生中，大多数学生已经具备了一定的自我认知和自我评价的能力。
他们开始意识到自己的外貌、性格、兴趣等方面的特点，同时也开始关注他人的不同。
在这个阶段，学生对自己的认识和评价往往受到他人和环境的影响，容易产生自卑情绪。
因此，在教学这一课时，需要引导学生正确看待自己的优点和不足，培养他们的自信心和自尊心。
同时，也要引导学生尊重他人的不同，学会与他人和谐相处。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够认识到自己的独特性，了解自己的优点和特长。
2.过程与方法目标：通过讨论、分享等方式，培养学生自我认知和自我评价的能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生自信心和自尊心，引导学生尊重他人的不同，建立良好的人际关系。
四. 说教学重难点1.教学重点：引导学生认识到自己的独特性，培养学生的自信心和自尊心。
2.教学难点：引导学生尊重他人的不同，建立良好的人际关系。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用讲授法、讨论法、分享法等多种教学方法。
通过图片、故事、讨论等方式，激发学生的兴趣，引导学生思考和表达。
同时，利用小组合作、角色扮演等手段，增加学生的互动和参与，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入：通过一张图片，展示一个拥有自己独特特点的人物，引发学生对独特的思考，导入新课。
2.教学新课：通过讲解教材中的故事和内容，引导学生认识到每个人的独特性。
统编版三年级下册道德与法治教案-1我是独特的
《我是独特的》教学设计教材分析《我是独特的》是部编版道德与法治三年级下册起始课《我和我的同伴》的基础和起点，本单元以学生同伴交往为主题，良好的同伴关系是以充分认识交往主体为基础的，所以本单元的同伴交往主体是以儿童的自我认识和对交往同伴的认识为基础，在此基础上帮助学生树立正确的同伴交往观，提升学生交往能力。
《我是独特的》这一课作为本单元第一课，由两大板块组成。
第一个板块的话题是“我有自己的特点”，本板块设计了了解自己的外貌特点和兴趣爱好、了解他人对自己的看法、认识理想自我，以及通过个人秘密的角度感受自己内心世界的四个活动，让学生多角度地了解自己。
第二板块的话题是“我能变得更好”，交织了两条逻辑思路。
一条思路是叙述小健的成长故事，通过小健与不倒翁先生的对话看到小健从自我怀疑到自我肯定的转变过程。
另一条思路是引导学生回到自己的生活实际，合理看待自己的优缺点，有自信改正缺点，并能肯定自己、接纳自己。
以“赞赞自己”这拓展活动，进步引导学生树立自信。
学情分析三年级学生正处于自我意识的萌芽阶段，对自我的认识与了解较模糊，且多停留在对自我外在特征、活动特长方面的认识。
因此，需要多角度地引导学生了解自身的特点与品质。
同时，由于三年级学生对自我的认识较易受外界环境的影响。
面对负面评价容易产生不自信、不能合理地看待自己的情况。
针对上述问题，本课确立了以多角度了解自己，能够正视并改正自己的不足，并能肯定和接纳自己的教学目标，帮助学生建立自信。
教学目标1.能够了解自己的外貌、性格等方面特点。
2.能够从他人对自已评价的角度加深自我认识。
3.能够感受自己的自我期望，以及自己的内心世界。
教学重点引导学生能够通过他人的视角、理想自我的视角、内在自我的视角来了解自己的特点。
教学难点引导学生能够通过他人的视角、理想自我的视角、内在自我的视角来了解自己的特点。
教学准备多媒体课件、微课、调查表第一课时教学过程预设活动一、教学导入：谁是最美丽的人谁是世界上美丽的人?这里有一个魔法宝盒，他会告诉我们答案。
部编三下道德与法治第1课《我是独特的》微课图文讲解+教案
3. 小思考：请你说一说在镜子中，在活动中你可以找到自己的哪些特点？
4. 总结“我的自画像”：请你结合一下学习、玩耍、运动等活动，说说自己的特点，为自己画一幅“自画像”吧。
【在他人评价中找特点】
1. 过渡语：这就是我吗这些就是我全部的特点吗？
2. 猜猜看：这是什么？
认识自己独特的内心世界、独特。
三、课堂小结。
我们每个人都是独特的，都是不可替代的。
板书 ：
我是独特
在镜子中、活动中找特点
在他人评价中找特点
在自我期望中找特点
在内心世界中找特点
8.试一试：请你说说遇到下列情况你会怎么做？
9.小贴士：如何对待他人评价。
【在自我期望中找特点】
1. 讨论：我们除了从镜子中、活动中、他人评价中能够找到自己的特点以外还可以从哪些地方找到自己与他人不同的特点？
2. 神奇的魔法：在生活中我们常常对自己有特别的期望。假如你有一种神奇魔法，可以将自己变成你想成为的事物你想变成什么呢？
5.我的他画像：请你向他人了解一下他们对你的看法看看别人眼中的你是怎么样的，为自己画一幅“他画像”。
6.小发现：请你对比一下你的“自画像”和“他画像”看看有什么发现？
7.小轩的调查结果：
（1）小轩不认同父母的看法你认为赵兴应该怎么和父母沟通呢？
（2）假如你像小轩一样并不认同某些人对你的看法你会以什么方式与他们沟通呢？
3. 我的小期望：你是否能从这些自我期望中找到自己呢？
4. 总结：我所期望的“我”。
【在内心世界中找特点】
1. 阅读角：我独特的内心世界。
2. 小分享：你有自己的“故事袋”吗？默默地想一想你的“故事袋”中都装着哪些事情。如果愿意，可以跟大家分享。
部编版道德与法治三年级下册 《1我是独特的》(省一等奖优质课) 教学设计
部编版道德与法治三年级下册《1我是独特的》（省一等奖优质课) 教学设计一. 教材分析《道德与法治三年级下册》教材内容丰富，以学生的日常生活为基础，注重培养学生良好的道德品质和法治观念。
本节课的主题“我是独特的”旨在让学生认识到每个人的独特性，培养他们的自信心，尊重他人，形成积极健康的人生观。
二. 学情分析三年级的学生处于小学的中年级阶段，他们开始逐步形成自己的价值观和道德观念。
但同时，他们对于自我认识还处于一个探索阶段，对自己的优点和独特性认知不足。
因此，本节课的设计需要充分考虑学生的年龄特点和认知水平，通过有趣的活动和实例让他们深刻体会到自己的独特性，并学会尊重他人。
三. 教学目标1.让学生认识到每个人都有独特的特点和才能。
2.培养学生的自信心，懂得珍惜自己的优点。
3.教育学生尊重他人，形成良好的人际关系。
四. 教学重难点1.重点：让学生认识到自己的独特性，培养自信心。
2.难点：让学生理解并实践尊重他人，形成良好的人际关系。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定各种情境，让学生在实践中感受和理解道德与法治观念。
2.互动教学法：引导学生参与讨论、分享，培养他们的表达能力和团队合作精神。
3.案例教学法：通过分析典型案例，让学生深入理解道德与法治知识。
六. 教学准备1.准备相关的教学材料，如案例、图片、视频等。
2.准备教学课件，设计相关的互动环节。
3.准备时间：1课时（40分钟）七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一组图片，图片中的人物具有不同的特点和才能，如音乐家、画家、运动员等。
让学生观察并思考：这些人物为什么能够取得成功？他们的共同点是什么？答案：他们都能发挥自己的优势，做到最好；共同点是他们都认识到自己的独特性，充满自信心。
2.呈现（5分钟）展示一个关于小明的故事，小明在班级中发挥自己的特长，为班级做出了很多贡献。
让学生讨论：小明为什么能够做得这么好？他有什么值得我们学习的地方？答案：小明能够发挥自己的优势，做到最好；他认识到自己的独特性，充满自信心；值得我们学习的地方是要珍惜自己的优点，做到最好。
人教版部编道德与法治三下第1课《我是独特的》教案
人教版部编道德与法治三下第1课《我是独特的》教案一. 教材分析《我是独特的》是人教版部编道德与法治三下第一单元的第一课，本节课的主要内容是让学生认识到每个人都是独特的，都有各自的长处和短处，需要相互尊重、包容和理解。
教材通过生动的故事、案例和讨论，引导学生理解到每个人都有自己的特点和优点，应该正确认识自己，树立自信心，同时也要学会尊重他人，与他人和谐相处。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的自我认知能力，对自己的外貌、性格、能力等方面有了一定的了解。
但同时，他们也容易受到外界评价的影响，对自己的认识可能存在片面性或者过于自我中心。
此外，学生们在与人交往中，可能会因为彼此的不同而产生冲突或者误解。
因此，本节课的教学需要帮助学生全面、客观地认识自己，同时培养他们尊重他人的意识。
三. 教学目标1.让学生认识到每个人都是独特的，都有各自的长处和短处。
2.帮助学生全面、客观地认识自己，树立自信心。
3.培养学生尊重他人、包容他人的意识，学会与他人和谐相处。
四. 教学重难点1.重点：让学生认识到自己的独特性，理解每个人都有自己的特点和优点。
2.难点：培养学生尊重他人、包容他人的意识，学会与他人和谐相处。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际情境中感受和理解问题。
2.讨论教学法：引导学生分组讨论，激发学生思考，培养学生的表达能力。
3.案例教学法：通过分析典型案例，让学生深入理解问题的本质。
六. 教学准备1.准备相关案例和故事，用于教学中的呈现和讨论。
2.准备课件，用于辅助教学。
3.准备时间：40分钟。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一组图片，图片中的人物各有特点，引导学生观察并提问：“你们觉得这些人物有什么特点？他们之间有什么相同点和不同点？”通过这个问题，让学生初步认识到每个人的独特性。
2.呈现（10分钟）讲述一个关于一个学生如何认识自己并学会尊重他人的故事。
故事结束后，引导学生讨论：“故事中的主人公为什么一开始会遇到困难？他是如何克服困难的？从故事中学到了什么？”通过这个问题，让学生进一步理解每个人都是独特的，需要相互尊重。
2020部编版小学三年级下册道德与法治《我是独特的》说课稿 附反思含板书 【共两套说课稿】
2020部编版三年级下册道德与法治第一单元我和我的同伴《我是独特的》说课稿一、说教材课有两个板块组成。
第一个板块的话题是“我有自己的特点”，设计了了解自己的外貌特点和兴趣爱好，了解他人对自己的看法，认识理想自我，以及通过个人秘密的角度感受自己内心世界的四个活动，让学生多角度地了解自己。
第二个板块的话题是“我能变得更好”，交织了两条逻辑思路。
一条是叙述小健的成长故事，通过小健和不倒翁的对话看到小健从自我怀疑到自我肯定的转变过程。
另一条思路是引导学生回到自己的生活实际，正确看待自己的优缺点，有自信改正缺点，并能肯定接纳自己。
以“赞赞自己”这一拓展活动，进一步引导学生树立自信。
二、学情分析三年级学生正处于自我意识的萌芽阶段，对自我的认识与了解比较模糊，且多停留在对自我外在特征、活动特长方面的认识。
因此，需要多角度地引导学生了解自身的特点与品质。
同时，由于三年级学生对自我的认识比较容易受外界环境的影响，面对负面评价容易产生不自信、不能合理地看待自己的情况。
针对上述问题，本课确立了从多角度了解自己，能够正视并改正自己的不足，并能肯定和接纳自己的教学目标，帮助学生建立自信。
三、教学目标：1.能够从多角度了解自己的特点与品质。
2.通过各种游戏和活动，能清楚地表达自己的见解和感受，客观地评价自己。
3.能够感受自我期望，以及自己的内心世界。
四、教学重难点：【教学重点】：通过各种游戏和活动，能清楚地表达自己的见解和感受，客观地评价自己。
【教学难点】：能够感受自我期望，以及自己的内心世界。
五、说教法和学法新课标要求：学生是学习和发展的主体；课程要通过创设多样性的情境不断丰富和提升学生的生活经验，引导学生自主学习和独立思考。
教学中我主要通过学生参与式的教学模式，采取启发法、讨论法、探究法、情景法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来。
六、说教学过程（一）、导入：今天我们来做一个特别的游戏-----快问快答出示任务：1.游戏快问快答引出问题------谁是独特的人？2.出示魔法盒，请个别学生来看答案，其他学生来猜答案。
三年级下册道德与法治(教学设计+素材)第1课《我是独特的》(第一课时)
（5）思考拓展：鼓励学生在课后思考自己的独特性，思考如何展示自己的独特性，通过思考加深对独特性的理解和认识。
作业布置与反馈
作业布置：
1.阅读《我是独特的》、《学会欣赏自己》、《自信的力量》等拓展阅读材料，并撰写读后感，不少于300字。
布置课后作业：让学生撰写一篇关于独特性的短文或报告，以巩固学习效果。
拓展与延伸
1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：
《天生我材必有用》：本文介绍了每个人都有自己的独特性和天赋，鼓励读者发现自己的优点，树立自信心。
《如何正确认识自己》：本文提供了几种方法帮助读者了解自己的特点和优势，引导读者学会正确认识自己。
2.观看《每个人都是独一无二的》、《如何正确认识自己》、《欣赏他人，收获友谊》等拓展视频资源，并回答相关问题。
3.参与课后实践活动，如参加社团活动、参加竞赛等，并撰写活动总结，不少于200字。
4.与他人交流，分享自己的独特性，并记录交流过程和感受，不少于200字。
5.思考自己的独特性，思考如何展示自己的独特性，并撰写思考感悟，不少于300字。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与独特性相关的主题进行深入讨论。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对独特性的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
2.拓展要求：
（1）阅读拓展：要求学生在课后自主阅读拓展阅读材料，并撰写读后感，加深对独特性的理解和认识。
人教部编版道德与法治三下第1课《我是独特的》说课稿
人教部编版道德与法治三下第1课《我是独特的》说课稿一. 教材分析《我是独特的》是人教部编版道德与法治三下第一课的主题。
这一课旨在让学生认识到每个人都是独特的，拥有不同的个性和才能，从而培养他们的自信心和自尊心。
教材通过生动的案例、有趣的活动和深入的思考题，引导学生理解独特的自己，接纳自己和他人，以及如何与他人相处。
二. 学情分析学生在进入三年级后，已经具备了一定的自我认知和社交能力。
他们开始意识到自己与他人的不同，同时也渴望得到他人的认可和接纳。
在这个阶段，学生对自己的认知和自我价值观念正在形成，因此，本课的主题对他们来说具有重要的意义。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解每个人都是独特的，拥有不同的个性和才能。
2.过程与方法：学生通过案例分析、小组讨论等方法，学会接纳自己和他人。
3.情感态度与价值观：学生培养自信心和自尊心，学会尊重和理解他人。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解每个人都是独特的，拥有不同的个性和才能。
2.教学难点：学生学会接纳自己和他人，以及如何与他人相处。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析、小组讨论、角色扮演等教学方法，引导学生主动参与课堂，培养他们的自主学习能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、故事书等教学手段，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过一个有趣的动画故事，引导学生思考什么是独特，引发学生对主题的兴趣。
2.案例分析：提供几个真实的案例，让学生分析案例中人物的独特之处，以及他们如何接纳自己和他人。
3.小组讨论：学生分组讨论，分享自己的独特之处，以及如何接纳自己和他人。
4.角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟在不同的社交场合中如何展示自己的独特之处，以及如何与他人相处。
5.总结与反思：教师引导学生总结课堂所学，反思自己在接纳自己和他人方面的不足，并提出改进的方法。
七. 说板书设计板书设计主要包括课题《我是独特的》和教学内容的关键词，如独特、自我接纳、与他人相处等。
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我是独特的
第二课时
故事会
一个穷困潦倒的青年，流浪到巴黎，期望父亲的朋友能帮自己找一份谋 生的差事。 “数学精通吗?” 父亲的朋友问他。 青年羞涩地摇头。 “历史、地理怎么样？” 青年还是不好意思地摇头。 “那法律呢？”青年窘迫地垂下头。 “会计怎么样？” 父亲的朋友接连地发问，青年都只能摇头告诉对方——自己似乎一无所 长，连丝毫的优点也找不出来。 “那你先把自己的住址写下来，我总得帮你找一份事做呀。”
我每次打扫教室卫生 时，做得最干净。
我会将一些废品制 作成有用的东西。
1、 让我们一起找一找，写下珍宝最少的同学，请这 位同学站起来。 2、我们一起找一找这位同学的优点，让我们一起给 他点个赞吧，让他积累更多的珍宝吧！
做一做：自我分析表
请你制作一份自我分析表，分析一下自己的优缺点。
缺点 ……
我心里还有好多小问号，想去探究答案。比如，为什么彩虹是七种颜色而不 是八种呢？
你有自己的“故事袋”吗？默默 地想一想你的“故事袋”中都装 着哪些事情。如果愿意，可以跟 大家分享。
每个人都有丰富的内心世界，在个人 独特的内心世界中存放着自己喜爱的 事物、美好的经历、特别的感受，还 会有各种想法和疑问。
也把文章写好
我们每个人都有自己的特点，也有自己 不完美的地方。我们可以不断地改进自 己，使自己变得更好。
小健的烦恼日记
最近，我烦心事不断。那天课间休息时，我们在教学 楼前踢足球，不料一脚把球踢飞，将教学楼的一块窗 户玻璃打碎了，接下来的挨训情景可想而知。随后的 语文考试，成绩不理想，是我考得最差的一次。我是 不是很差劲呢？在老师和同学眼里，我是不是比较失 败呢？这让我感到很没面子，我开始讨厌自己了。
学习中的我 玩耍中的我
运动中的我 ……
这就是我吗，这些就是我全部的 特点吗？
猜猜看，这是什么？
小讨论
1、你从这个活动中，能够得出怎样的感 悟和结论？ 2、我们怎样才能更清楚地了解自己呢？
我们从不同的角度看同样的事物，会有所不同。因此，我们可 以从他人的看法中了解自己，别人可能会看到一些我们看不到 的东西。
优点 ……
思考
请认真查看你的《自我分析表》，说 说自己应该怎样怎么做？
做更好的自己
我们每个人都有自己的优点和缺点，我 们应该不断地改进自己的缺点，发扬自 己的优点，是自己变得更好。
课堂小结
1 我是独特的 第二课时
1、我是不是很差劲呢？ 2、其实，你也很棒！ 3、赞赞自己！
思考
在你眼中，小健是不是很差 劲呢？
小健回家后，心情沮丧，老师布置的作文题是“其实，我也很棒”，该怎么写呢？ 他想着想着，在烦恼中睡着了，梦到了“不倒翁先生”…… “小健，怎么愁眉苦脸的？”不倒翁先生问他。 “不倒翁先生，老师布置的作文不知道怎么写，我棒在哪里呢？心里好烦呀！” 不倒翁先生想了想，说：“小健，你棒的地方很多啊！比如你活泼可爱，运动能 力强，这算不算很棒呢？” “可我在不应该踢足球的地方踢球，把教室玻璃打碎了。” “这是一个教训，再棒的人都会犯错误，以后改正就行了。” “如果我考试粗心大意，成绩不理想呢？” “能意识到自己粗心大意，这不是很棒嘛！说到学习，你会背很多唐诗宋词，这 算不算很棒呢？虽然你有些调皮，但你想象力丰富，这算不算很棒呢？小健，如 果你足够自信，还会发现自己有很多很棒的地方。重要的是你要始终相信自己是 很棒的，只有这样，你才能越来越棒！”
假如我能变成一种植物，我愿意成为一株玫瑰，拥有玫瑰花的美丽。
假如我能变成一种动物，我愿意成为一头牛，能够像牛一样勤恳。 假如我能变成动画片中的卡通人物，我愿意成为百变小樱，可以保护世 界，保护所有的人。 假如我能变成……
【思考】你是否能从这些自我期望中，找到自己呢？
3、在自我期望中找特点
美丽 勤劳 勇敢
1、在镜子中、活动中找 特点
请你说一说，在镜子中，在活动中，你可以找到自 己的哪些特点？
镜子中的我，一张小 我喜欢阅读。看书时的我聚 圆脸，扎着马尾辫儿。 精会神，别人说话都听不见。 我做事比较细心。
我个子高高的，喜欢打篮 球。我打球擅长进攻，勇 往直前。
请你结合一下学习、玩耍、运动等活动，说说自己的特点，为 自己画一幅“自画像”吧！
请你对比一下你的“自画像” 和“他画像”，看看有什么发 现？
我认为自己懂事听 话，但是爸爸妈妈 却认为我有点小调 皮呢！
我发现不同的人对我的评价都 不是很一样，有些我觉得是对 的，但有些我觉得是错的。
赵兴的调查结果
父母认为赵兴有点儿调皮，老师说他很有韧劲， 同学们说他足球踢得好。赵兴认同老师和同学 的看法，自己确实能一直坚持练习书法、提高 球技。但赵兴并不认同父母的看法，他觉得自 己并不是真调皮，在父母面前的那些调皮行为， 其实是想逗父母开心。
班里的同学和你的关系都比较冷淡，也不叫你一起玩。他们认 为你是一个难以接近的人，你似乎不喜欢和他们一起玩耍。你 并不认同他们的说法，并且很奇怪为什么他们会这么想，你 会……
对待好评
对于别人给予自己的好的评价，应该要礼貌的对别人的评价表示感谢， 要珍惜别人对你的评价，继续发扬优点，但不要骄傲自满。
小贴士：如何对待他人评价
部编版道德与法治 三年级下册
1 我是独特的 第一课时
我是独特的
第一课时
小绿狼的故事
从前有一只长着青苹果绿色毛皮的小绿狼。一天，小绿狼来到了一片 森林，那里有一群灰色的小狼正在兴高采烈的踢足球，小绿狼也很喜 欢足球，于是走过去和他们打招呼：“嗨，你们好！”结果，灰狼们 没有踢球了，全都扭过头，吃惊的看着哈瓦尔。然，一只狼说：“ 绿 色的狼，这绝对不是一只狼所有的颜色。你看我，灰色，这才是狼真 正的颜色”。
1、赵兴不认同父母的看法，你认为赵兴应该怎么和父母沟通呢？
2、假如你像赵兴一样，并不认同某些人对你的看法，你会以什么
方式与他们沟通呢？
小讨论
试一试 请你说说，遇到下列情况你会怎么做？
有一次大课间，你因为匆忙地赶去交作业，不小心撞到了小明 却没有道歉。因此，小明一直认为你是一个很没有礼貌的人。 但是，你并不认同小明的说法，你会……
小绿狼不好意思地低声说：“我……我生下来就是绿色的呀……” 灰 狼拍拍自己，又大声说：“看来，你只好变色喽。”其他的灰狼也笑 着拍打着各自的皮毛，大声叫道：“快，变色，变色，变色……”
小绿狼伤心地跑走了，一边跑一边说：“我要变成灰色的狼”。后来， 小绿狼尝试买了全套的灰色运动服、在自己的身上涂上灰色的油 漆……但是不管怎样，小绿狼最终还是没有变成一只灰色的狼。
成绩好 科学家
……
4、在内心世界中找特点
阅读角
我独特的内心世界
我的内心像一个“故事袋”，在“故事袋”中有快乐、有宁静、有惊喜、有 悲伤……
我有一个精美的小盒子，里面装着我喜欢的东西，有漂亮的汤汁、五彩的编 织线、美丽的落叶书签。我经常打开小盒子，欣赏自己的收藏，玩完后，会小心 合上盖子，放在书架上收好。我还记得自己曾经给甲虫造了一个漂亮的“家”， 我在树下挖了一个洞，用树枝和树叶在洞口架起一个小棚，然后，在棚子上培了 一层土，我觉得甲虫会很喜欢这个“家”，它一定会经常来这个“家”里住。
故事看到这里，你有什么想法？这个“一无所长”的年轻人是不
是羞愧地写下了自己的住址，急忙转身要走，却被父亲的 朋友一把拉住了：“年轻人，你的名字写得很漂亮嘛，这就是你 的优点啊，你不该只满足找一份糊口的工作。”
把名字写好也算一个优点？青年在对方眼里看到了肯定的答 案。
青年人恍然大悟，哦，我能把名字写得叫人称赞，那我就能 把字写漂亮，能把字写漂亮，我就能把文章写得好看……受到鼓 励的青年，一点点地放大着自己的优点，兴奋得他脚步立刻轻松 起来。
独特的外貌、 性格、爱 好……
独特的自我 期望
独特的他人 评价
独特的内心 世界
我们每个人都是独特的，是不可替代的。
1 我是独特的
第一课时
1、在镜子中、活动中找特点 2、在他人评价中找特点 3、在自我期望中找特点 4、在内心世界中找特点
我有自己的特点
部编版道德与法治 三年级下册
1 我是独特的 第二课时
讨论
想一想，“不倒翁先生”的话有道理吗？ 假如你是小健的同学，知道小健完全否定 自己，看不到自己的优点，你会对他说什 么呢？
我们要正确对待自己的缺点，不 应因自身的缺点而对自己进行全 盘否定，而应积极改进自己的缺 点，做更好的自己。
你是不是和小健一样，会感到自己有这样那样的 缺点，有时候甚至认为自己很差劲呢？如果你愿 意，可以跟下面的“不倒翁先生”说一说。
2、在他人评价中找特点
请你向他人了解一下他们对你的看法，看看 别人眼中的你是怎么样的，为自己画一幅 “他画像”。
父母说我______________________________
老师说我______________________________
同学说我______________________________
小讨论
如果你是小绿狼，你会怎么想？怎么做？ 你会坚持把自己变成一只小灰狼吗？为什 么？
一起来朗诵
我就是我，独特的一个
我是我 独特的一个 没有谁能够代替我 我就是我，如果世界上少了我一个
那么 这个世界上就少了一个特别的
失去了一种 有人会为我哭泣
替我惋惜 记住
自己永远都是特别的那个
我们每个人都有自己的特点， 都是独特的，那么，怎样才能 认识这个独特的“我”呢？我 们怎样才能找到自己的特点？
不倒翁先生，我最近总觉得事情做不好。
如果你把自己的小烦恼告诉了“不倒 翁先生”，你觉得他会对你说什么呢？ 听了“不倒翁先生”的鼓励，你能找到 自己棒的地方吗？请你把“不倒翁先生” 可能会对你说的话写下来吧！
“不倒翁先生”的鼓励
“不倒翁先生”给了你怎样的鼓励 呢？可以和我们分享一下吗？