人教版小学二年级数学上册知识点：表内乘法(一)_知识点总结
人教版二年级数学上册《表内乘法(一)》知识详细整理
人教版二年级数学上册《表内乘法（一）》知识详细整理一、乘法初步认识在开始学习乘法口诀之前，首先需要让学生理解乘法的基本概念，为后续学习奠定基础。
核心概念：●乘法是加法的简便运算，表示求几个相同加数的和的简便方法。
●引入“乘号”（×）和“乘数”、“积”等概念，解释它们在乘法算式中的作用。
教学活动：●通过实例演示，如“3个苹果一组，有2组，一共有多少个苹果？”来引导学生理解乘法的实际意义。
●强调乘法与加法的联系，让学生尝试用加法验证乘法结果。
二、2的乘法口诀从简单的乘法口诀开始，逐步掌握乘法计算的技巧。
口诀内容：一二得二，二二得四，二三得六，二四得八，二五一十，直至二九十八。
教学方法：●通过实物或图片展示，帮助学生直观理解每句口诀的含义。
●采用多种形式（如拍手歌、儿歌）帮助学生记忆口诀。
●设计游戏或竞赛，激发学生的学习兴趣。
三、3的乘法口诀在掌握2的乘法口诀基础上，进一步学习3的乘法口诀。
口诀内容：一三得三，二三得六，三三得九，三四十二，三五十五，三六十八，三七二十一，三八二十四，三九二十七。
教学建议：●引导学生发现3的乘法口诀中的规律，如每个结果都是3的倍数。
●鼓励学生自主编创口诀记忆方法，如利用手指或图形辅助记忆。
四、4的乘法口诀继续深化乘法口诀的学习，掌握4的乘法计算。
口诀内容：一四得四，二四得八，三四十二，四四十六，四五二十，四六二十四，四七二十八，四八三十二，四九三十六。
教学策略：●结合实际生活情境，如购买水果、文具等，让学生体会4的乘法口诀的应用价值。
●利用图表或数轴等工具，帮助学生理解乘法运算中的递增规律。
五、5的乘法口诀5的乘法口诀因其特殊性（如结果末尾均为0或5），成为学习的重点之一。
口诀内容：一五得五，二五一十，三五十五，四五二十，五五二十五，五六三十，五七三十五，五八四十，五九四十五。
教学要点：●强调5的乘法口诀中结果的特殊性，帮助学生快速记忆。
●通过计算练习，提高学生的计算速度和准确性。
表内乘法一知识点总结补充
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------表内乘法一知识点总结补充表内乘法一知识点补充及解释一、什么是乘法？乘法是求几个相同加数和的简便运算，所以所有的乘法其实都可以用加法来表达，所以我们在处理解决问题时，用加法来解决也没错，但是学了乘法后老师都会要求用乘法或者题目会要求用乘法来解决。
示例：果园里种了苹果树，每排种了 5 棵，一共种了 4 排，果园里一共有多少棵苹果树？加法：5+5+5+5=20（棵）答：果园里一共有 20 棵苹果树。
乘法：45=20（棵）或 54=20（棵）答：一共有 20 棵。
有些小朋友最开始不会做还是会习惯用加法，当题目没有特别要求时，没问题，只是很麻烦，当题目要求只能用乘法时，那么选择用加法解决，老师就会判错。
所以建议孩子学会用乘法，同时理解题目有加法的解决方式，但是乘法更优。
二、乘法的意义 1、23=6，可以表示 2 个 3 相加和是 6，也可以表示 3 个 2 相加和是 6.（前提是没有示意图）2、如图，23=6 表示（ 3）个（ 2 ）相加，和是（ 6 ）。
1 / 5这种情况没有两种可能性，它已经限定了，每组 2 个，一共有 3 组，就是 3 个 2了，千万别填反。
练习题 1：如图 23=6 表示（）个（）相加，和是（）。
答案：3 个 2 相加，和是 2. 练习题 2：6+6+6=18，表示（）个（）相加，和是 18. 答案：3 个 6 相加，这都是限定死了的。
练习题 3：43=12，可以表示（）个（）相加和是 12，也可以表示（）个（）相加和是 12. 答案：4 个 3 3 个 4 三、背诵乘法口诀小窍门（针对记忆力不够好的孩子，请多动笔） 1、一一得一一二得二二二得四（背到这里孩子都没有问题）一三得三二三得六（3+3=6）三三得九（3+3+3=9）我们在乘法不熟练的情况下背诵乘法，请拿出笔和数学练习本，一边背一边默：二三得几不会，那么我们暂且用简单粗暴的办法，就是在草稿本上有序的写上 2个 3 相加的算式：3+3=6，是不是乘法口诀的问题就解决啦？三三得几不会，就在草稿本上有序的写上 3+3+3=9，分分钟解决这个问题，只是麻烦点了，但是好处多多，一是实在不记得乘法口诀得时候，加法不错也可以解---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 决问题，二是深刻的记得乘法的意义。
2023-2024年小学数学二年级上册热点难点梳理 第4讲 表内乘法(一)(人教版含详解)
第4讲表内乘法（一）知识点一：乘法的初步认识1.求几个相同加数的和，可以用加法计算，也可以用乘法计算。
乘法算式表示的就是几个相同加数的和。
2.乘法算式各部分名称：乘法算式中乘号两边的数叫做乘数，分别表示相同的加数和相同加数的个数，乘法算式的结果叫做积。
知识点二：5和6的乘法口诀1. 5的乘法口诀有5句，每相邻两句口诀的结果相差5；2.除“五五二十五”外，利用每一句5的乘法口诀都可以求出相应的两个乘法算式的积，如：“二五一十”可以用来计算2×5＝10和5×2＝10。
知识点三：2、3的乘法口诀每相邻两句口诀的得数相差2。
每相邻两句口诀的得数相差3。
知识点四：4的乘法口诀每相邻两句口诀的得数相差4。
知识点五：乘加、乘减乘加、乘减的一般方法：1.像3×4+3这样的有乘、有加的算式，是乘加算式；像4×4－1这样有乘、有减的算式，是乘减算式；2.计算乘加或乘减时要先算乘法，后算加法或减法。
知识点六：解决问题求几个几是多少，用乘法解决；求两部分的和，用加法解决。
在解决问题时我们要认真分析题目中的数量关系：如果是求几个相同加数的和的实际问题，要用乘法计算；如果是把不同的两部分合起来，要用加法计算。
考点一：乘法的初步认识和1-6的乘法口诀【例1】写算式。
3×5＝15（个）【分析】先观察每个盘中的数量都是5个，用每个盘子中的数量5乘盘子的数量3即可求出桃子的总数。
【解答】解：3×5＝15（个）故答案为：3；5；15。
【点评】本题考查了看图写算式，重点考查了识图能力。
1．李老师本来准备买4个皮球，你认为他应该怎样买？【分析】李老师买4个皮球，每个5元，用每个皮球的价钱乘买的个数，就是要花的钱数；如果买5个，每个（5﹣1）元，用每个皮球的价钱乘买的个数，就是要花的钱数。
通过计算、比较，即可确定怎样购买。
【解答】解：方法一：买4个。
5×4＝20（元）方案二：买5个。
（精品）人教版小学二年级数学上册表内乘法（一）整理和复习
（精品）人教版小学二年级数学上册表内乘法（一）整理和复习整理和复习教学内容教科书P66内容，完成教科书P67“练习十五”中第1~5题。
教学目标1.经历整理1~6的乘法口诀的过程，加深理解乘法的意义，沟通乘法口诀和乘法算式之间的联系。
2．在整理和复习口诀的过程中，积累丰富的活动经验，培养学生归纳概括的能力。
3．给学生树立知识间普遍联系的观点，感受数学与生活的联系，养成认真学习、观察和思考的习惯。
教学重点自主整理1~6的乘法口诀。
教学难点灵活应用乘法口诀解决问题。
教学准备课件。
教学过程一、谈话引入师：本单元的新知识我们已经学完了，回忆一下本单元我们学习了哪些内容？这节课我们要对这些内容进行整理和复习，整理的过程中同学们会有很多新的发现，会探索出更有趣的知识。
【设计意图】通过谈话，直接引入新课，明确教学任务。
二、整理乘法口诀1.复习乘法口诀。
师：同桌互相背一背乘法口诀，看谁背得准确。
【学情预设】这是关于这一个单元所学的内容，有的学生能够比较快地背出口诀，有的学生可能不太熟练，通过这个环节，唤起学生的记忆，查漏补缺。
2.整理乘法口诀。
师：同学们，教科书P66有一个表格，小英已经整理了一部分，她想要怎样整理，你能看出来吗？你能不能帮助她把余下的口诀补充完整？学生独立完成教科书上的表格，同桌之间互相检查。
【设计意图】刚才通过同桌之间互相检查唤起学生已有的经验，这个活动是让学生根据一些提示，整理完成这个乘法口诀表，为学习新知识打好基础。
3.交流汇报。
师：哪位同学愿意把你刚才整理的和大家说一说？你是怎么整理的？【学情预设】学生可能会有不同的整理方法，有的按照顺序一行一行地整理，有的是一列一列地整理，还有的学生是先整理6的乘法口诀，再依次整理5、4、3、2、1的乘法口诀。
只要学生能说清楚理由，教师都要给予肯定。
全班交流后，课件出示整理好的乘法口诀表。
【设计意图】这个环节充分体现了教师对学生学习过程的重视，不仅要求学生说出整理的结果，还要让学生说清楚是怎么整理的，把整理过程拿出来和大家分享，让学生深入理解和灵活运用乘法口诀。
二年级上册 《表内乘法》期末知识点复习
二年级上册《表内乘法》期末知识点复习1、乘法是求几个相同加数的和的简便算法。
如：2+2+2=6，表示3个2相加的和是6，用乘法算就是：2×3=6或3×2=6。
2、读乘法算式时，要按照算式顺序来读。
如：6×3=18读作：“6乘3等于18”。
3、在乘法算式里，乘号前面的数和乘号后面的数都叫做“因数”，但两个因数表示的意义不同，一个表示相同加数、一个表示相同加数的个数。
等号后面的得数叫做“积”。
4、写乘法口诀时要注意：（1）满十去“得”；（2）要用汉字；（3）按数字从小到大的顺序来写。
5、在乘法口诀中，前两个数表示因数，最后一个数表示积。
6、像3×3+2这样，算式中有乘法和加法，是乘加算式；像3×4-1这样，算式中有乘法和减法，是乘减算式。
在计算乘加、乘减算式时，要先算乘法，再算加减法。
二年级上册《表内乘法》期末知识点复习1、乘法是求几个相同加数的和的简便算法。
如：2+2+2=6，表示3个2相加的和是6，用乘法算就是：2×3=6或3×2=6。
2、读乘法算式时，要按照算式顺序来读。
如：6×3=18读作：“6乘3等于18”。
3、在乘法算式里，乘号前面的数和乘号后面的数都叫做“因数”，但两个因数表示的意义不同，一个表示相同加数、一个表示相同加数的个数。
等号后面的得数叫做“积”。
4、写乘法口诀时要注意：（1）满十去“得”；（2）要用汉字；（3）按数字从小到大的顺序来写。
5、在乘法口诀中，前两个数表示因数，最后一个数表示积。
6、像3×3+2这样，算式中有乘法和加法，是乘加算式；像3×4-1这样，算式中有乘法和减法，是乘减算式。
在计算乘加、乘减算式时，要先算乘法，再算加减法。
二年级上册《表内乘法》期末知识点复习1、乘法是求几个相同加数的和的简便算法。
如：2+2+2=6，表示3个2相加的和是6，用乘法算就是：2×3=6或3×2=6。
人教版小学数学二年级上册第四单元《表内乘法(一)》集体备课主讲稿
表内乘法(- )(一)教学目标1.结合现实情境，经历把几个相同数的连加表示成乘法算式的学习过程，初步理解乘法的含义，知道乘法算式各部分的名称，会读、写乘法算式。
2.经历编1~5的乘法口诀的过程，知道乘法口诀的来源，熟识1~5的乘法口诀并能熟练地口算1~5的乘法。
3.在具体的情境中初步感知乘加、乘减式题的运算顺序，会计算乘加、乘减式题。
4.在编乘法口诀的过程中，初步培养抽象、概括以及发现简单规律的能力，增加自主学习的意识，感受学习成功的乐趣。
5.结合情景图，在学习中受到热爱自然、热爱科学、保护环境等方面的教育，在情感、态度方面健康发展。
教学内容：1.乘法口诀编排上与传统相比:(1) 1~6的乘法口诀,7~9的乘法口诀→1~9的乘法口诀整体编排。
(2)口诀由1句、2句...句→9句、8句...1.句。
(3)书写时不考虑因数位置，无“乘”与“乘以”之分。
(4)利于建立完整的知识结构，在探索新知中迁移旧知。
(5)节省教学时间，提高教学效率。
2.本单元教材编排特点:(1)利用情景图为学生编乘法口诀提供素材。
(P8例1图表P13例1图表P21例1图表P25例1图表P37例1图P42例1图表)(2)编乘法口诀和用乘法口诀求积穿插编排。
(P9例2开始，每学完几的乘法口诀，就紧接着用口诀求出两个乘法算式的积)(3)将乘法口诀的学习与解决实际问题有机联系，让学生体验数学学习的价值。
三、教学提示1.重视“乘法初步认识”的教学，为乘法口诀的教学莫定基础。
(1)体会相同的数相加用乘法算简便。
(2)知道乘法算式的读写方法。
4X6=24读作:四乘六等于二十四口诀: 四六二十四。
2.充分发挥教材插图的作用，在操作、观察活动中感受规律，发现规律。
3.教给学生迁移方法，培养学生主动获取知识的能力。
4.注意培养学生初步的应用意识和解决问题的能力。
《乘法的初步认识》教案第一课时学习内容教材第47页。
学习目标1、认识乘号，会读，写乘法算式。
二年级数学上册表内乘法知识点汇总讲解
二年级数学上册表内乘法知识点汇总讲解一、乘法的基本知识点1.乘法的定义乘法是指将相同的数加起来（加数相同的加法）的快捷方式，其运算结果称为积。
几个几的和就是几乘几的积。
（可以把“×”看作由“+”斜过来写的。
）几个几：个前面的“几”指的是个数，个后面的“几”指的是相同的数。
如：5个8的和，指5个8相加加法算式：8+8+8+8+8=40（5个8相加）乘法算式：8×5=40（8乘5）或5×8=40（5乘8）5个8相加的和=8乘5的积=40【重点掌握相同加数×加数的个数=积，即8×5=40】注意2.现在的乘法存在一定的问题由于新课标在2001年取消了被乘数和乘数的区别，与之相关的“乘以”和“乘”的区别也随之取消，简化为乘数×乘数=积。
如5×3=15，意义是3个5相加，即5+5+5=15。
3×5=15，意义是5个3相加，即3+3+3+3+3=15。
两个算式的结果虽然相同，但是表示的意义不一样。
这样导致学生对其意义含混不清，客观上为学生设置了学习障碍，缺乏数学的严谨性和科学性。
3.如何更好的理解乘法？引导“相同加数× 加数的个数” 的写法更为重要。
在练习题里，可以只写“加数× 加数的个数”一种，同时提醒，万一在考试时要求他们写两种，把顺序颠倒过来就行。
4. 乘法的公式和运算规则乘法公式：因数×因数=积或乘数×乘数=积乘法变式：因数=积÷另一个因数或乘数=积÷另一个乘数乘法读法：8×5=40 读作：8乘5等于40（把符号×和=替换成中文的“乘”和“等于”，口诀五八四十）其中，8和5都是乘数，40是积。
乘法规则：①两个因数交换位置，积不变。
②一个因数扩大或缩小几倍，另一个因数不变，乘积也随着扩大或缩小相同的倍数。
加减乘除混合运算规则：1、同级运算时，从左到右依次计算。
人教版小学二年级数学上册知识点：表内乘法(一)
人教版小学二年级数学上册知识点：表内乘法(一)
人教版小学二年级数学上册知识点：表内乘法
(一)
小学的学习是一个长期积累的过程，需要在生活中、学习中不断的积累，同学们可以通过人教版小学二年级数学上册知识点巩固自己所学知识，看自己有哪些知识点还未掌握!
1、乘法的初步认识(第一课时)44页------46页
(1)结合数一数、摆一摆的具体活动，经历相同加数连加算式的抽象过程，感受这种运算与日常生活的联系，体会学习乘法的必要性。
(2)结合具体情境，经历把相同加数的连加算式抽象为乘法算式的过程，初步体会乘法运算的意义，体会乘法和加法之间的联系与区别。
(3)会把相同加数的连加算式改写为乘法算式，知道写法、读法，并能应用加法计算简单的乘法算式的结果。
2、乘法的初步认识(第二课时)47页
(1)能根据加法算式列出乘法算式，知道乘法算式中各部分的名称及含义。
(2)知道用乘法算式表示"相同加数连加算式"比较简便，为进一步学习乘法奠定基础。
(3)能从生活情境中发现并提出可以用乘法解决的问题，初步学会解决简单的乘法问题。
6、6的乘法口诀
(1)经历独立探索、编制6的乘法口诀的过程，体验从已有的知识出发探索新知识的思想和方法。
(2)掌握6的乘法口诀，并能用它解决一些简单的实际问题。
学习是一个循序渐进的过程，也是一个不断积累不断创新的过程。
我们精心为大家提供的人教版小学二年级数学上册知识点，希望可以更好的帮助到大家!。
二年级数学上册表内乘法知识点汇总
二年级数学上册《表内乘法》知识点汇总三、表内乘法重点、难点乘法的初步认识结合数一数、摆一摆的具体活动，经历相同加数连加算式的抽象过程，感受这种运算与日常生活的联系，体会学习乘法的必要性。
结合具体情境，经历把相同加数的连加算式抽象为乘法算式的过程，初步体会乘法运算的意义，体会乘法和加法之间的联系与区别。
会把相同加数的连加算式改写为乘法算式，知道写法、读法，并能应用加法计算简单的乘法算式的结果。
乘法的初步认识能根据加法算式列出乘法算式，知道乘法算式中各部分的名称及含义。
知道用乘法算式表示“相同加数连加算式”比较简便，为进一步学习乘法奠定基础。
能从生活情境中发现并提出可以用乘法解决的问题，初步学会解决简单的乘法问题。
5的乘法口诀的乘5结合具体情境，进一步体会乘法的意义，并经历法算式的计算过程和5的乘法口诀的编制过程。
能用5的乘法口诀进行乘法计算，体验运用乘法口诀的优越性。
能用5的乘法运算解决生活中简单的实际问题。
2、3、4的乘法口诀结合具体情境，经历2、3、4的乘法口诀的编制过程，进一步体会编制乘法口诀的方法。
能够发现每一组乘法口诀的排列规律，培养有条理的思考问题的习惯，逐步的发展数感。
掌握2、3、4的乘法口诀，会用已经学过的口诀进行乘法计算，并能解决简单的实际问题。
结合具体情境，掌握乘加、乘减算式的运算顺序，并能正确计算。
能用含有两级运算的算式解决简单的实际问题，培养应用数学的意识和能力。
培养学生从不同的角度观察思考问题的习惯，体现解决问题策略的多样化。
在做一做2题中，应适当拓展，引导学生发现相邻两句口诀之间的关系，帮助学生理解和记忆乘法口诀。
6的乘法口诀经历独立探索、编制6的乘法口诀的过程，体验从已有的知识出发探索新知识的思想和方法。
．掌握6的乘法口诀，并能用它解决一些简单的实际问题。
7的乘法口诀结合具体情境，探索、编制7的乘法口诀，学会从已有的知识出发探索新知识的方法。
掌握7的乘法口诀，并能用它解决一些简单的实际问题，感受数学的趣味性和价值性。
人教版数学二年级上册第4单元《表内乘法(一)》 整理与复习》教案
人教版数学二年级上册第4单元《表内乘法(一)》整理与复习》教案一. 教材分析人教版数学二年级上册第4单元《表内乘法(一)》整理与复习，主要是对表内乘法的知识进行巩固和复习。
本节课的内容包括整数乘法的运算方法，以及乘法口诀的记忆和使用。
通过本节课的学习，学生能够熟练掌握表内乘法的运算方法，能够灵活运用乘法口诀进行乘法计算。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了整数的加减法运算，但是对于乘法运算还相对陌生。
学生在之前的学习中对乘法口诀有一定的了解，但是还不能熟练运用。
因此，在教学过程中，需要引导学生理解和掌握乘法运算的规律，并通过大量的练习来熟练运用乘法口诀。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解和掌握表内乘法的运算方法，能够熟练运用乘法口诀进行乘法计算。
2.过程与方法：通过学生的自主学习、合作交流，培养学生的观察、思考、归纳能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习乘法的兴趣，培养学生的自信心，使学生感受到数学的乐趣。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解和掌握表内乘法的运算方法，能够熟练运用乘法口诀进行乘法计算。
2.难点：学生能够灵活运用乘法口诀进行乘法计算，并能够解决实际问题。
五. 教学方法采用“自主学习、合作交流”的教学方法，引导学生观察、思考、归纳，并通过大量的练习来巩固和运用所学知识。
六. 教学准备1.教学PPT：制作相关的教学PPT，展示乘法运算的规律和乘法口诀。
2.练习题：准备适量的练习题，用于学生的自主学习和巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个有趣的数学故事，引出本节课的主题——表内乘法。
激发学生的学习兴趣，吸引学生的注意力。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示乘法运算的规律和乘法口诀，引导学生观察和思考。
同时，教师可以举例讲解，让学生理解和掌握乘法运算的方法。
3.操练（10分钟）学生自主学习，尝试运用乘法口诀进行乘法计算。
教师可以提供适量的练习题，帮助学生巩固所学知识。
人教版数学二年级上册《表内乘法(一)》整理和复习总结
13. 工人叔叔锯木头,每锯一次3分钟.要把 一根木头锯成6段,要锯几次?
锯1次,
锯成2段
锯2次,
锯成3段
锯3次,
锯成4段
锯4次, 锯5次,
锯成5段 锯成6段
锯的次数比段数少1, 6－1=5(次) 答:要锯5次。
14. 工人叔叔锯木头,每锯一次3分钟.要把 一根木头锯成6段,要锯几分钟?
6－1=5(次) 3×5=15(分钟) 答:要锯15分钟。
6. 在括号里填上合适的数。 4×（5）=20 （6）×3=18 3×（ 4）=12 （3）×5=15 6×（4 ）=24 6×（6 ）=36 7改写成乘法算式。
2+2+2+5=（2）×（3 ）+（5 ）或3×2+5 10+10+5= （5 ）×（5） 6+6+6+6+6+3+3= （6 ）×（6） 或12×3
一只兔子4条腿，强强家养了 只3灰兔， 只白1兔，一共有多少条腿？
1+3=4（只）
或3+1=4（只）
4×4=16（条）
答：一共有16条腿。
飞飞一家三口人去公园游玩。票价：成人5元， 儿童3元。他们买票一共需要多少钱？
2×5+3=13（元） 或 5×2+3=13（元）
答：他们买票一共需要13元。
亮亮家养了3头母猪，每头母猪生了4头小猪。 亮亮家现在一共有多少头猪？
看图写算式
5×3=15（人）或3×5=15（人） 3×4=12（个）或4×3=12（个）
一共需要多少钱？
3×6=18（元）或 6×3=18（元）
最新人教版二年级上册数学《表内乘法(一)》知识归纳
第四单元表内乘法（一）与第六单元表内乘法（二）知识要点归纳：1、乘法的含义乘法是求几个相同加数连加的和的简便算法。
如：计算：2+2+2=6，用乘法算就是：2×3=6或3×2=6.2、乘法算式的写法和读法⑴连加算式改写为乘法算式的方法。
求几个相同加数的和，可以用乘法计算。
写乘法算式时，可以用乘法计算。
写乘法算式时，可以先写相同的加数，然后写乘号，再写相同加数的个数，最后写等号与连加的和；也可以先写相同加数的个数，然后写乘号，再写相同加数，最后写等号与连加的和。
如：4+4+4=12改写成乘法算式是4×3=12或3×4=12⑵乘法算式的读法。
读乘法算式时，要按照算式顺序来读。
如：6×3=18读作：“6乘3等于18”。
3、乘法算式中各部分的名称及实际表示的意义在乘法算式里，乘号前面的数和乘号后面的数都叫做“乘数”；等号后面的得数叫做“积”。
4、乘法算式所表示的意义求几个相同加数的和，用乘法计算比较简单。
一道乘法算式表示的就是几个相同加数连加的和。
如：4×5表示5个4相加或4个5相加。
5、加法写成乘法时，加法的和与乘法的积相同。
6、乘法算式中，两个乘数交换位置，积不变。
7、算式各部分名称及计算公式。
乘法：乘数×乘数=积加法：加数+加数=和和—加数=加数减法：被减数—减数=差被减数=差+减数减数=被减数—差8、在9的乘法口诀里，几乘9或9乘几，都可看作几十减几，其中“几”是指相同的数。
如：1×9=10—1 9×5=50—59、看图，写乘加、乘减算式时：乘加：先把相同的部分用乘法表示，再加上不相同的部分。
乘减：先把每一份都算成相同的，写成乘法，然后再把多算进去的减去。
计算时，先算乘，再算加减。
如：加法：3+3+3+3+2=14乘加：3×4+2=14乘减：3×5-1=1410、“几和几相加”与“几个几相加”有区别求几和几相加，用几加几；如：求4和3相加是多少？用加法（4+3=7）求几个几相加，用几乘几。
二年级数学上册表内乘法知识点汇总
二年级数学上册《表内乘法》知识点汇总三、表内乘法重点、难点、乘法的初步认识（1）结合数一数、摆一摆的具体活动，经历相同加数连加算式的抽象过程，感受这种运算与日常生活的联系，体会学习乘法的必要性。
（2）结合具体情境，经历把相同加数的连加算式抽象为乘法算式的过程，初步体会乘法运算的意义，体会乘法和加法之间的联系与区别。
（3）会把相同加数的连加算式改写为乘法算式，知道写法、读法，并能应用加法计算简单的乘法算式的结果。
2、乘法的初步认识（1）能根据加法算式列出乘法算式，知道乘法算式中各部分的名称及含义。
（2）知道用乘法算式表示“相同加数连加算式”比较简便，为进一步学习乘法奠定基础。
（3）能从生活情境中发现并提出可以用乘法解决的问题，初步学会解决简单的乘法问题。
、的乘法口诀3（1）结合具体情境，进一步体会乘法的意义，并经历的乘法算式的计算过程和的乘法口诀的编制过程。
（2）能用的乘法口诀进行乘法计算，体验运用乘法口诀的优越性。
（3）能用的乘法运算解决生活中简单的实际问题。
4、2、3、4的乘法口诀（1）结合具体情境，经历2、3、4的乘法口诀的编制过程，进一步体会编制乘法口诀的方法。
（2）能够发现每一组乘法口诀的排列规律，培养有条理的思考问题的习惯，逐步的发展数感。
（3）掌握2、3、4的乘法口诀，会用已经学过的口诀进行乘法计算，并能解决简单的实际问题。
、（1）结合具体情境，掌握乘加、乘减算式的运算顺序，并能正确计算。
（2）能用含有两级运算的算式解决简单的实际问题，培养应用数学的意识和能力。
（3）培养学生从不同的角度观察思考问题的习惯，体现解决问题策略的多样化。
（4）在做一做2题中，应适当拓展，引导学生发现相邻两句口诀之间的关系，帮助学生理解和记忆乘法口诀。
6、6的乘法口诀的乘法口诀的过程，体验6）经历独立探索、编制1（从已有的知识出发探索新知识的思想和方法。
（2）掌握6的乘法口诀，并能用它解决一些简单的实际问题。
2022年人教版小学数学二年级全册(上下册)知识点梳理汇总
人教版小学数学二年级全册（上下册）知识点梳理汇总二年级上册知识点梳理第一单元长度单位1、统一长度单位的必要性和长度单位的作用。
2、认识厘米：认识厘米的长度，1厘米大于有多长，用字母cm表示；量比较短的物体，用厘米作单位；用尺子上以厘米为单位量物体的长度。
3、认识米：认识米的长度，1米大于有多长，用字母m表示，量比较长的物体，通常用米作单位；用尺子以米为单位量物体的长度；厘米和米的关系：1米=100厘米。
4、认识线段：线段的特征：是直的，可以量出长度；会用尺子量线段的长度（限整厘米和米）；根据图形数线段的数量；画线段：按给定长度画线段（限整厘米）。
5、解决问题：估测物体的长度，选择合适长度单位（限厘米和米）。
第二单元100以内的加法和减法（二）•加法:相同数位对齐，从个位加起，个位满十，向十位进一。
注意个位进一后，在十位计算时不要加掉了。
1、不进位加法；2、进位加法。
•减法：相同数位对齐，从个位减起，个位不够，十位借一作十。
注意十位借一后，在十位计算时不要减掉了。
1、不退位减法：2、退位减法。
•两步计算：无括号，一个竖式来计算，有括号，分两步，先算括号再算外，注意进位和退位，别把进退给忘掉。
1、无括号：连加；连减；加减混合。
2、有括号：括号在后面两个数上。
•解决问题：1、用画线段图的方法解决求比一个数多几（或少）的数。
通过连贯思考解决连续两问的问题。
第三单元、三角形的初步认识一、认识角1、角的特征：一个顶点，两条边（直的）2、角的大小：与两条边叉开的大小有关，与两条边的长短无关。
3、角的画法：（1）、定顶点。
（2）、由这一点引一条直线。
（3）、画另一条边（直角时，用直角边对准画好的一条边后，沿着另一条直角边，画线）二、角的分类：1、认识直角：直角的特点，2、认识锐角和钝角：锐角比直角小，钝角比直角大。
3、会用三角尺来判断直角、锐角和钝角：吧三角尺上直角的顶点与被比较角的顶点重叠在一起，再将三角尺上直角的一条边与被比角的一条边重合，最后比较三角尺上直角的另一条边与被比角的另一条边，线上为直角，内为锐角，外为钝角。
人教版小学数学二年级上册：《表内乘法(一)复习课》教学设计
人教版小学二年级数学上册表内乘法（一）整理和复习一、复习内容《义务教育教科书数学》（人教版）二年级上册第四单元的整理和复习及第67页练习。
本单元通过学生熟悉的游乐场情境引出乘法的意义，认识乘法算式各部分的名称，接着通过不同的情境图引出乘法算式和乘法口诀。
在这个过程中，编排了乘加、乘减两步计算式题和乘法、加法问题的比较例题，在运用口诀解决问题的同时，帮助学生进一步理解乘法的含义，区分加法和乘法的异同，提高解决问题的能力。
二、复习目标1.通过整理乘法口诀和乘法算式，进一步理解和记忆乘法口诀，沟通乘法口诀和乘法算式的关系。
2.通过练习十五的计算和问题解决，进一步正确用口诀计算相应的乘法算式，能说出用加法或乘法计算的道理，正确解决问题。
3.通过画整理和复习思维导图，明确单元学习内容和学习重点，提高归纳整理能力。
三、复习重难点重点：熟练使用乘法口诀解决问题。
难点：正确区分用加法解决和用乘法解决的问题。
四、配套资源实施资源：《表内乘法（一）复习课》教学课件五、复习设计（一）课前设计复习任务：1.第四单元我们学习了一种新的运算——乘法。
在这个单元，我们都学习了哪些内容？你能用思维导图把这个单元的内容整理一下吗？动手试一试，并回答下面的问题。
（1）这个单元学习了几个方面的内容？（2）你会把其中你最感兴趣的内容讲给大家听吗？（3）你会背诵学过的乘法口诀吗？请举例说一说它们有什么用？2.完成课本第66页第1、2题。
（二）课堂设计1.导入之前我们已经学习了加法和减法，这个单元我们又学会了一种新的运算——乘法。
什么时候需要用乘法计算？举例说一说。
关于乘法我们都学习了哪些内容呢？这节课我们就一起来交流。
（板书课题：表内乘法（一）整理和复习）2.交流课前复习任务（1）课前已经让大家对这个单元的内容进行了整理。
请同学们先四人一组，交流课前复习任务1，交流并完善自己的整理，然后推选一位同学的作品进行展示。
展示小组作品，交流复习任务1的三个问题。
【二年级数学】二年级上册《表内乘法》知识要点汇总及易错点解析
知识要点一、乘法的初步认识：1、意义：几个几相加用乘法计算。
相同的加数×相同加数的个数。
2、名称：乘数×乘数=积二、1-9的乘法口诀：熟记口诀，会口算乘法算式。
1．求几个相同加数的和，除了可以用加法表示外，还可以用乘法表示。
但用乘法表示更加简便。
2．相同加数相加写成乘法时，先看成几个几。
如：5+5+5+5 看成4个5，可以表示：5×4或4×53．加法改写成乘法时，加法的和与乘法的积相同。
4. 快速算乘法，背熟乘法口诀是关键。
5．乘法算式中，两个因数交换位置，积不变。
6．算式各部分名称及计算公式。
乘法：因数×因数=积加法：加数+加数=和和—加数=加数减法：被减数—减数=差被减数=差+减数减数=被减数—差7.看图，写乘加、乘减算式时：乘加：先把相同的部分用乘法表示，再加上不相同的部分。
乘减：先把每一份都算成相同的，写成乘法，然后再把多算进去的减去。
计算时，先算乘，再算加减。
如：加法：3+3+3+3+2=14乘加：3×4+2=14乘减：3×5-1=148．“求一个数的几倍是多少”用乘法计算，用这个数×倍数或倍数×这个数。
如：5的3倍就是3个5，用算式3×5或5×3.三、解决问题。
1、已知每个多少和个数，求一共多少？每个数量×个数=一共的数。
2、加法和乘法对比解决问题：求一共有多少？理解题意、仔细审题、选择方法：看单位，分方法，单位相同用加法，单位不同用乘法。
3、乘加、乘减的算法多样化：根据不同的观察方位选用不同的解决问题。
先算乘法，再算加、减。
易错点解析1.口诀“四六二十四”表示4个6相乘。
（×）【表示4和6相乘】2.、口诀“六七四十二”表示6个7相加。
（√）口诀“五九四十五”改成加法算式是5+9＝14。
（×）【改成加法算式应该是：9+9+9+9+9=45】3.、两个数相乘的积一定大于它们的和。
小学数学人教版二年级上册表内乘法(一)单元分析
• 5、第五课时目标：《用数学》 • （1）使学生能根据乘法和所学的乘法口诀解决生 活中简单（求几个相同加数的和）的实际问题。 • （2）初步学会口述应用题的条件和问题。 • 6、第六课时目标：《乘法的初步认识》 • （1）经历归纳6的乘法口诀的过程，体验6的乘 法口诀的来源，初步掌握6的乘法口诀。 • （2）能正确比较熟练的运用6的乘法口诀计算两 个数相乘的积。
• 3、第三课时目标：《2、3、4的乘法口诀》 • （1）使学生学会1~4的乘法口诀，理解口诀的来 源，明确每句口诀的意义。 • （2）使学生熟记乘法口诀，并能利用乘法口诀正 确的、比较迅速的计算。 • 4、第四课时目标：《乘加、乘减》 • （1）学会乘加、乘减算式题的计算方法。 • （2）通过乘加、乘减算式题帮助学生掌握相邻两 句口诀之间的关系。
小学数学清风制作
表内乘法（一）
教材分析
一、单元教学目标
1.知识目标：
（1）让学生在具体情境中体会乘法运算的意义。 （2）使学生知道乘法算式各部分的名称，知道乘法的口诀是怎 样得来的。熟记2～6的乘法口诀，比较熟练的口算6以内的两个 数相乘。 （3）使学生初步学会根据乘法的意义解决一些简单的实际问题。
七、课时分配:(约9课时)
• • • • • • • 1、 乘法的初步认识 2课时 2、 5的乘法口诀 1课时 3、 2、3、4的乘法口 1课时 4、乘加、乘减 1课时 5、 用数学 1课时 6、 6的乘法口诀 1课时 7、 机动2课时
三、单元知识结构图
表内乘法（一）
乘法的初步认识
２－６的乘法口诀
用数学
５的乘法口诀
２、３、４的乘法 口诀
乘加、乘减
６的乘法口诀
四、教学重点剖析
• 第一课时《乘法的初步认识》 乘法的意义，读写乘法算 式，知道求几个相同加数的和用乘法计算比较简便。 • 第二课时《5的乘法口诀》 初步知道5的乘法口诀，并比 较熟练的用口诀求积。 • 第三课时《2、3、4的乘法口诀》 理解口诀的来源，掌握 推导口诀的方法。 • 第四课时《乘加、乘减》 乘加、乘减算式题的计算方法 及它们之间的联系，通过乘加、乘减算式题掌握相邻两句 口诀之间的联系。 • 第五课时《用数学》 学会用乘法解决数学问题，提高解 题能力。 • 第六课时《6的乘法口诀》 初步掌握6的乘法口诀，能正 确用6的乘法口诀计算两个数相乘的积。
二年级数学上册表内乘法(一)总复习课件 人教版(部编版)
每只小兔拔5个。
它们一共拔多少个？ 3×5=15（个）
4×3＝12（人） 或
3×4＝12（人）
坐飞机的一共有几人？ 4×3=8（人）
划船的一共有多少人？ 3×3=9（人）
椅子上一共有多少人？ 3×2=6（人）
坐小火车的一共有多少人？ 4×6=24（人）
看图列式： 同学们完成的非常细心，
5×3 ＋10 ＝25（元）
5×3＋4＝19（个） 5×4－1＝19（个）
解决问题： （1）操场边有两排杨树,第一排有
4棵, 第二排有5棵,一共有多少棵杨树? 4+5=9（棵） 答：一共有9棵杨树。
（2）操场边上有4排柳树,每排有5 棵,一共有多少棵柳树?
4×5=20（棵） 答：一共有20棵杨树。
8 8=64
3 8=24
8 6=56-8 20-4=2 8
4 8=30 + 2
计算：
5×6＋6= 36
2×6＋8= 20 5×5= 5×（4）+ 5 5×3= 3×6 -（ 3 ）
找规律：
（1）4、8、12、（ 16 ）、（ 20 ） （2）36、（30）、24、18、（12 ） （3）18、15、（12 ）、9、（ 6 ）
我专注制作了每一课，敬请各位同仁斧正、自由编辑使用！
学习目标：
1、整理所学知识。
2、熟练掌握2---6的乘法口诀，熟练口算6 以内的两个数相乘。
3、能运用所学知识解决生活中的简单问 题。
一、乘法的意义 • 乘法是求相同加数和的简便运算。
几个相同数连加除了用加法表示外，还可以 用乘法表示。用乘法表示更加简捷。
答：一共跑了20米。
动脑筋
手写答案
课堂检测
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人教版小学二年级数学上册知识点：表内乘法(一)_知识点总结
小学的学习是一个长期积累的过程，需要在生活中、学习中不断的积累，同学们可以通过人教版小学二年级数学上册知识点巩固自己所学知识，看自己有哪些知识点还未掌握!
1、乘法的初步认识(第一课时)44页------46页
(1)结合数一数、摆一摆的具体活动，经历相同加数连加算式的抽象过程，感受这种运算与日常生活的联系，体会学习乘法的必要性。
(2)结合具体情境，经历把相同加数的连加算式抽象为乘法算式的过程，初步体会乘法运算的意义，体会乘法和加法之间的联系与区别。
(3)会把相同加数的连加算式改写为乘法算式，知道写法、读法，并能应用加法计算简单的乘法算式的结果。
2、乘法的初步认识(第二课时)47页
(1)能根据加法算式列出乘法算式，知道乘法算式中各部分的名称及含义。
(2)知道用乘法算式表示"相同加数连加算式"比较简便，为进一步学习乘法奠定基础。
(3)能从生活情境中发现并提出可以用乘法解决的问题，初步学会解决简单的乘法问题。
3、5的乘法口诀
(1)结合具体情境，进一步体会乘法的意义，并经历5的乘法算式的计算过程和5的乘法口诀的编制过程。
(2)能用5的乘法口诀进行乘法计算，体验运用乘法口诀的优越性。
(3)能用5的乘法运算解决生活中简单的实际问题。
4、2、3、4的乘法口诀(分2课时)
(1)结合具体情境，经历2、3、4的乘法口诀的编制过程，进一步体会编制乘法口诀的方法。
(2)能够发现每一组乘法口诀的排列规律，培养有条理的思考问题的习惯，逐步的发展数感。
(3)掌握2、3、4的乘法口诀，会用已经学过的口诀进行乘法计算，并能解决简单的实际问题。
5、56页例5
(1)结合具体情境，掌握乘加、乘减算式的运算顺序，并能正确计算。
(2)能用含有两级运算的算式解决简单的实际问题，培养应用数学的意识和能力。
(3)培养学生从不同的角度观察思考问题的习惯，体现解决问题策略的多样化。
(4)在做一做2题中，应适当拓展，引导学生发现相邻两句口诀之间的关系，帮助学生理解和记忆乘法口诀。
6、6的乘法口诀
(1)经历独立探索、编制6的乘法口诀的过程，体验从已有的知识出发探索新知识的思想和方法。
(2)掌握6的乘法口诀，并能用它解决一些简单的实际问题。
学习是一个循序渐进的过程，也是一个不断积累不断创新的过程。
我们精心为大家提供的人教版小学二年级数学上册知识点，希望可以更好的帮助到大家!。