排序算法课程设计
查找排序算法课程设计
查找 排序算法课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握查找和排序算法的基本概念，理解各种算法的原理和实现方式。
2. 使学生了解查找和排序算法在计算机科学中的应用和重要性。
3. 帮助学生理解算法效率的评价标准，能够分析不同算法的时间复杂度和空间复杂度。
技能目标：1. 培养学生运用查找算法解决实际问题的能力，如二分查找、顺序查找等。
2. 培养学生运用排序算法对数据进行整理的能力，如冒泡排序、选择排序、插入排序等。
3. 培养学生通过编程实践来验证查找和排序算法的正确性及效率。
情感态度价值观目标：1. 激发学生对计算机科学的兴趣，培养其主动探索和学习的精神。
2. 培养学生的团队协作意识，使其在合作中共同进步，互相学习。
3. 培养学生具备良好的程序设计习惯，注重代码规范，提高编程素养。
本课程针对初中年级学生，结合课程性质、学生特点和教学要求，将目标分解为具体的学习成果。
通过本课程的学习，使学生能够：1. 独立编写查找和排序算法的代码，实现数据查找和排序功能。
2. 分析实际问题的查找和排序需求，选择合适的算法进行解决。
3. 评估查找和排序算法的效率，了解其在解决实际问题中的应用价值。
4. 养成良好的编程习惯，具备一定的编程素养和团队协作能力。
二、教学内容本章节教学内容主要包括以下三个方面：1. 查找算法：- 顺序查找：理解顺序查找的基本原理，掌握其实现方法。
- 二分查找：掌握二分查找的条件和实现步骤，了解其时间复杂度。
2. 排序算法：- 冒泡排序：学习冒泡排序的原理，编写代码实现排序功能。
- 选择排序：掌握选择排序的方法，分析其时间复杂度。
- 插入排序：理解插入排序的思想，学会编写插入排序的代码。
3. 算法分析与评价：- 时间复杂度与空间复杂度：学习算法效率的评价标准，分析查找和排序算法的时间复杂度和空间复杂度。
- 算法优化：探讨如何优化查找和排序算法，提高其效率。
教学内容安排和进度：1. 课时1：查找算法原理及实现（顺序查找、二分查找）。
排序算法分析课程设计
排序算法分析课程设计一、课程目标知识目标：1. 理解排序算法的基本概念和分类；2. 掌握冒泡排序、选择排序和插入排序的原理及实现步骤；3. 了解不同排序算法的时间复杂度和空间复杂度；4. 能够分析实际问题，选择合适的排序算法解决问题。
技能目标：1. 能够运用编程语言实现冒泡排序、选择排序和插入排序；2. 能够通过对比分析，评估不同排序算法的性能；3. 能够运用所学知识解决实际生活中的排序问题。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对算法学习的兴趣和积极性；2. 培养学生的团队合作意识和解决问题的能力；3. 增强学生对计算机科学的认识，提高信息素养。
分析课程性质、学生特点和教学要求：1. 课程性质：本课程为计算机科学领域的基础课程，排序算法是算法设计与分析的重要部分，具有实际应用价值；2. 学生特点：五年级学生，具备一定的编程基础和逻辑思维能力，对新鲜事物充满好奇心；3. 教学要求：结合实际案例，以学生为主体，注重启发式教学，培养学生的实践能力和创新精神。
二、教学内容1. 排序算法基本概念：介绍排序算法的定义、作用和分类；- 教材章节：第二章第二节；- 内容列举：排序算法的定义、分类及其应用场景。
2. 冒泡排序：讲解冒泡排序的原理、实现步骤及优化方法；- 教材章节：第三章第一节；- 内容列举：冒泡排序的基本思想、实现过程、时间复杂度及优化。
3. 选择排序：介绍选择排序的原理、实现步骤及性能分析；- 教材章节：第三章第二节；- 内容列举：选择排序的基本思想、实现过程、时间复杂度及优缺点。
4. 插入排序：讲解插入排序的原理、实现步骤及性能分析；- 教材章节：第三章第三节；- 内容列举：插入排序的基本思想、实现过程、时间复杂度及优缺点。
5. 排序算法对比分析：分析冒泡排序、选择排序和插入排序的优缺点，探讨在不同场景下如何选择合适的排序算法；- 教材章节：第三章第四节；- 内容列举：排序算法的性能比较、适用场景及选择策略。
排序算法问题课程设计
排序算法问题课程设计一、课程目标知识目标：1. 理解排序算法的基本概念，掌握冒泡排序、选择排序、插入排序等常见排序算法的原理和步骤。
2. 能够分析不同排序算法的时间复杂度和空间复杂度，理解其适用场景。
3. 了解排序算法在实际问题中的应用，如查找最大（小）元素、数据去重、有序数组合并等。
技能目标：1. 能够运用所学排序算法解决实际问题，编写相应的程序代码，并进行调试与优化。
2. 培养良好的编程习惯，提高代码的可读性和可维护性。
3. 学会通过分析问题特点，选择合适的排序算法，提高解决问题的效率。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对算法学习的兴趣，激发他们主动探索排序算法的优缺点和改进方向的热情。
2. 培养学生的团队协作精神，学会在合作中交流、分享、共同解决问题。
3. 培养学生面对问题时的耐心和毅力，养成良好的学习习惯，形成积极向上的学习态度。
本课程设计针对初中或高中年级学生，结合计算机科学课程中的排序算法部分，注重理论与实践相结合。
课程性质为理论课与实践课相结合，通过讲解、示例、实践等教学手段，使学生掌握排序算法的基本知识，提高编程能力和问题解决能力。
根据学生特点和教学要求，课程目标具体、可衡量，有利于教师进行教学设计和评估。
将目标分解为具体学习成果，有助于学生明确学习目标，提高学习效果。
二、教学内容1. 排序算法基本概念：介绍排序算法的定义、作用和分类，结合教材相关章节，让学生了解排序在计算机科学中的重要性。
2. 常见排序算法原理与步骤：- 冒泡排序：讲解冒泡排序的原理、步骤，分析其时间复杂度和空间复杂度。
- 选择排序：介绍选择排序的原理、步骤，分析其时间复杂度和空间复杂度。
- 插入排序：讲解插入排序的原理、步骤，分析其时间复杂度和空间复杂度。
3. 排序算法的应用场景：结合实际案例，分析不同排序算法在实际问题中的应用，如排序数组查找、有序数组合并等。
4. 排序算法的时间复杂度和空间复杂度分析：讲解如何分析排序算法的复杂度，并通过实例加深理解。
各种排序算法的课程设计
各种排序算法的课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握排序算法的基本概念，了解不同排序算法的优缺点及应用场景。
2. 使学生能够理解和掌握冒泡排序、选择排序、插入排序等基本排序算法的原理和实现方法。
3. 帮助学生理解排序算法的时间复杂度和空间复杂度，并能够分析不同算法的效率。
技能目标：1. 培养学生运用编程语言实现排序算法的能力，提高编程实践操作技能。
2. 培养学生通过分析问题，选择合适的排序算法解决实际问题的能力。
情感态度价值观目标：1. 激发学生对计算机科学和算法的兴趣，培养主动探究和自主学习的精神。
2. 培养学生面对问题时的耐心和细心，提高解决问题的信心和团队合作意识。
3. 使学生认识到排序算法在生活中的广泛应用，体会算法对人类社会的贡献。
课程性质分析：本课程为计算机科学相关学科，旨在让学生掌握排序算法的基本原理和实现方法，提高编程实践能力。
学生特点分析：学生处于年级中段，具有一定的编程基础和逻辑思维能力，对新鲜事物充满好奇心，但学习耐心和自律性有待提高。
教学要求：1. 注重理论与实践相结合，提高学生的实际操作能力。
2. 通过案例分析，引导学生主动思考，提高问题解决能力。
3. 创设互动、轻松的学习氛围，关注学生个体差异，激发学习兴趣。
二、教学内容1. 排序算法基本概念：介绍排序的定义、排序算法的稳定性、内排序与外排序的分类。
2. 冒泡排序：讲解冒泡排序的原理、实现步骤，分析其时间复杂度和空间复杂度。
3. 选择排序：介绍选择排序的原理、实现步骤，分析其时间复杂度和空间复杂度。
4. 插入排序：讲解插入排序的原理、实现步骤，分析其时间复杂度和空间复杂度。
5. 排序算法比较：对比冒泡排序、选择排序和插入排序的优缺点，探讨在不同场景下如何选择合适的排序算法。
6. 教学案例：结合实际案例，让学生动手实践排序算法，提高编程能力。
7. 排序算法拓展：简要介绍其他常用排序算法（如快速排序、归并排序等）的原理和应用。
排序算法课课程设计书
排序算法课课程设计书一、教学目标本节课的学习目标主要包括以下三个方面：1.知识目标：学生需要掌握排序算法的概念、原理和常见的排序算法（如冒泡排序、选择排序、插入排序等）；理解排序算法的应用场景和性能特点，能够根据实际问题选择合适的排序算法。
2.技能目标：学生能够运用排序算法解决实际问题，具备编写排序算法代码的能力；能够对给定的数据集进行排序，并分析排序算法的执行时间和空间复杂度。
3.情感态度价值观目标：培养学生对计算机科学和算法的兴趣，使其认识算法在实际生活中的重要性，培养学生的创新意识和团队合作精神。
通过对本节课的学习，学生应能够了解排序算法的相关知识，掌握常见的排序算法，具备运用排序算法解决实际问题的能力，并培养对计算机科学和算法的兴趣。
二、教学内容本节课的教学内容主要包括以下几个部分：1.排序算法的概念和原理：介绍排序算法的定义、分类和性能评价指标。
2.常见排序算法：讲解冒泡排序、选择排序、插入排序等基本排序算法，并通过实例演示其实现过程。
3.排序算法的应用场景和性能特点：分析不同排序算法在实际应用中的优缺点，引导学生根据问题特点选择合适的排序算法。
4.排序算法的代码实现：让学生动手编写排序算法代码，培养其编程能力。
5.排序算法的执行时间和空间复杂度分析：讲解排序算法的时间复杂度、空间复杂度概念，并分析不同排序算法的复杂度。
通过对本节课的教学内容的学习，学生应能够掌握排序算法的相关知识，了解常见的排序算法，并具备运用排序算法解决实际问题的能力。
三、教学方法为了提高教学效果，本节课将采用以下教学方法：1.讲授法：教师讲解排序算法的相关概念、原理和算法实现，引导学生掌握排序算法的基本知识。
2.案例分析法：通过分析实际应用场景，让学生了解排序算法的应用价值和性能特点。
3.实验法：让学生动手编写排序算法代码，培养其编程能力和实际操作能力。
4.讨论法：分组讨论排序算法的优缺点，引导学生学会分析问题、解决问题。
课程设计排序和算法分析
课程设计排序和算法分析一、教学目标本课程旨在通过排序和算法分析的学习，让学生掌握排序算法的基本原理和实现方法，培养学生解决问题的能力，提高学生的逻辑思维和编程实践能力。
具体目标如下：1.理解排序算法的概念和作用。
2.掌握常见的排序算法（如冒泡排序、选择排序、插入排序等）的原理和实现。
3.理解算法分析的基本概念和方法。
4.能够运用排序算法解决实际问题。
5.能够分析算法的时间复杂度和空间复杂度。
6.能够运用编程语言实现排序算法。
情感态度价值观目标：1.培养学生对计算机科学的兴趣和热情。
2.培养学生解决问题的积极性和主动性。
3.培养学生团队合作的意识和能力。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括排序算法、算法分析和编程实践。
具体安排如下：第1-2节：排序算法的概念和原理。
介绍排序算法的作用，讲解冒泡排序、选择排序和插入排序等常见排序算法的原理和实现。
第3-4节：算法分析的基本概念和方法。
介绍算法分析的目的，讲解时间复杂度和空间复杂度的概念和方法。
第5-6节：编程实践。
让学生运用所学的排序算法解决实际问题，培养学生的编程能力和解决问题的能力。
三、教学方法为了提高学生的学习兴趣和主动性，本课程将采用多种教学方法，包括讲授法、讨论法、案例分析法和实验法等。
1.讲授法：通过讲解排序算法的原理和实现，让学生掌握基本概念和知识。
2.讨论法：通过分组讨论，让学生深入理解排序算法的优缺点和适用场景。
3.案例分析法：通过分析实际问题，让学生学会运用排序算法解决实际问题。
4.实验法：通过编程实践，让学生掌握排序算法的编程实现和算法分析。
四、教学资源为了支持本课程的教学内容和教学方法，我们将选择和准备以下教学资源：1.教材：《数据结构与算法》。
2.参考书：《算法导论》、《排序算法与应用》等。
3.多媒体资料：PPT课件、教学视频等。
4.实验设备：计算机、编程环境等。
5.在线资源：相关论坛、博客、教程等。
五、教学评估本课程的教学评估将采用多元化的评估方式，以全面、客观、公正地评估学生的学习成果。
排序算法比较c语言课程设计
排序算法比较c语言课程设计一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握排序算法的原理和实现，能够运用C语言编写排序算法，并理解不同排序算法的性能和适用场景。
具体目标如下：1.知识目标：学生需要了解常见排序算法的原理和实现，包括冒泡排序、选择排序、插入排序、快速排序等。
2.技能目标：学生能够运用C语言编写排序算法，并能够分析代码的性能和优化空间。
3.情感态度价值观目标：学生通过实践操作和问题解决，培养编程思维和解决问题的能力，激发对计算机科学的兴趣和热情。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括排序算法的原理和实现，以及C语言编程基础。
具体安排如下：1.排序算法的原理和实现：介绍冒泡排序、选择排序、插入排序、快速排序等常见排序算法的原理和实现方法。
2.C语言编程基础：介绍C语言的基本语法和编程方法，包括变量、数据类型、运算符、控制语句等。
3.排序算法的性能分析：分析不同排序算法的性能，包括时间复杂度和空间复杂度，并理解影响性能的因素。
三、教学方法本课程的教学方法包括讲授法、实践操作法和讨论法。
具体方法如下：1.讲授法：通过讲解排序算法的原理和实现方法，使学生掌握基本概念和理论知识。
2.实践操作法：通过编写C语言代码实现排序算法，使学生能够将理论知识应用到实际编程中。
3.讨论法：通过小组讨论和问题解决，培养学生的编程思维和解决问题的能力。
四、教学资源本课程的教学资源包括教材、编程环境和辅助教学工具。
具体资源如下：1.教材：选择一本与C语言编程和排序算法相关的教材，提供理论知识的学习和参考。
2.编程环境：提供C语言编程环境，如Visual Studio、Code::Blocks等，方便学生编写和调试代码。
3.辅助教学工具：提供编程实例和练习题，帮助学生巩固知识和提高编程能力。
以上是本课程的教学目标、教学内容、教学方法和教学资源的设计。
通过本课程的学习，希望学生能够掌握排序算法的原理和实现，提高编程能力，并培养解决问题的能力。
各种排序算法比较课程设计
各种排序算法比较课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解并掌握冒泡排序、选择排序、插入排序等基本排序算法的原理与实现步骤。
2. 学生能够比较不同排序算法的时间复杂度和空间复杂度，并分析其优缺点。
3. 学生了解排序算法在实际应用中的重要性，能够举例说明。
技能目标：1. 学生能够运用编程语言（如Python、C++等）实现不同排序算法，并解决实际问题。
2. 学生具备分析排序算法性能的能力，能够根据实际问题选择合适的排序算法。
情感态度价值观目标：1. 学生对排序算法产生兴趣，认识到算法在计算机科学中的重要作用。
2. 学生通过合作学习，培养团队协作精神和沟通能力。
3. 学生在解决实际问题的过程中，培养勇于挑战、持续优化的精神。
课程性质：本课程为计算机科学领域的一门核心课程，旨在帮助学生掌握基本排序算法，提高编程能力和问题解决能力。
学生特点：六年级学生，已具备一定的编程基础，对算法有一定了解，但尚需深入学习和实践。
教学要求：结合学生特点和课程性质，将课程目标分解为具体的学习成果，注重实践操作和团队合作，以提高学生的编程能力和算法思维。
二、教学内容1. 冒泡排序：原理讲解，实现步骤，代码实践，性能分析。
- 课本章节：第三章第二节“冒泡排序”2. 选择排序：原理讲解，实现步骤，代码实践，性能分析。
- 课本章节：第三章第三节“选择排序”3. 插入排序：原理讲解，实现步骤，代码实践，性能分析。
- 课本章节：第三章第四节“插入排序”4. 排序算法比较：时间复杂度、空间复杂度分析，优缺点对比。
- 课本章节：第三章第五节“排序算法的比较与应用”教学进度安排：第一课时：冒泡排序原理讲解与代码实践。
第二课时：选择排序原理讲解与代码实践。
第三课时：插入排序原理讲解与代码实践。
第四课时：排序算法性能分析，优缺点对比，实际应用案例讨论。
教学内容确保科学性和系统性，结合课本章节，让学生在实践中掌握排序算法，并通过比较分析，深入理解排序算法的内涵。
快速排序算法java课程设计
快速排序算法java课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解快速排序算法的基本原理和流程。
2. 学生能掌握快速排序算法的关键代码实现，包括递归方法和 partition 过程。
3. 学生能了解快速排序算法的时间复杂度和空间复杂度。
技能目标：1. 学生能运用 Java 编程语言实现快速排序算法。
2. 学生能通过分析实例，优化快速排序算法，提高算法效率。
3. 学生能运用所学知识解决实际问题，如对数组进行排序。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对算法学习的兴趣，认识到算法在计算机科学中的重要性。
2. 学生树立良好的编程习惯，注重代码的可读性和效率。
3. 学生培养团队协作意识，学会与同学分享和讨论编程经验。
课程性质分析：本课程为计算机科学领域的高年级课程，旨在让学生掌握快速排序算法的原理和实现，提高编程能力。
学生特点分析：高年级学生已具备一定的编程基础和算法知识，具有较强的自学能力和问题解决能力。
教学要求：1. 理论与实践相结合，注重培养学生的动手能力。
2. 注重启发式教学，引导学生主动探究和解决问题。
3. 关注学生个体差异，因材施教，提高教学效果。
二、教学内容1. 快速排序算法原理及流程介绍- 算法背景及发展历程- 快速排序的基本思想- 快速排序的算法流程2. Java 实现快速排序算法- 递归方法介绍- partition 过程实现- 快速排序完整代码实现3. 快速排序算法性能分析- 时间复杂度分析- 空间复杂度分析- 快速排序的优势与局限4. 快速排序算法优化- 三数取中法- 非递归实现- 小数组优化策略5. 快速排序在实际应用中的案例分析- 数组排序应用- 快速排序与其他排序算法的性能对比教学内容安排与进度：第1课时：快速排序算法原理及流程介绍第2课时：Java 实现快速排序算法第3课时：快速排序算法性能分析第4课时：快速排序算法优化第5课时：快速排序在实际应用中的案例分析教材章节关联：本教学内容与教材中关于排序算法的章节相关，重点涉及快速排序算法的理论与实践。
排序方法课程设计
排序方法课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解排序方法的基本概念，掌握冒泡排序、选择排序和插入排序的原理与步骤。
2. 学生能运用所学排序方法解决实际问题，分析排序算法的时间复杂度和空间复杂度。
3. 学生了解排序在计算机科学中的应用，认识到排序方法在不同场景下的优缺点。
技能目标：1. 学生能够编写简单的排序算法程序，对给定数据进行排序。
2. 学生能够通过分析问题，选择合适的排序方法进行数据处理。
3. 学生能够运用所学知识解决实际生活中的排序问题，提高解决问题的能力。
情感态度价值观目标：1. 学生通过学习排序方法，培养逻辑思维能力和编程兴趣。
2. 学生在合作学习中，培养团队协作精神和沟通能力。
3. 学生认识到排序在生活中的重要性，提高对计算机科学的认识和兴趣。
分析课程性质、学生特点和教学要求，本课程旨在帮助学生掌握基本的排序方法，培养编程兴趣和解决问题的能力。
课程目标具体、可衡量，便于教学设计和评估。
在教学过程中，注重理论与实践相结合，提高学生的实际操作能力。
同时，关注学生的情感态度价值观培养，使他们在学习过程中形成积极的学习态度和价值观。
二、教学内容本章节教学内容主要包括以下三个方面：1. 排序方法基本概念与原理- 排序的定义、分类及作用- 冒泡排序、选择排序和插入排序的原理与步骤- 排序算法的时间复杂度和空间复杂度分析2. 排序方法的编程实现与应用- 编写冒泡排序、选择排序和插入排序的代码- 分析排序算法在不同场景下的性能表现- 实际应用案例：对一组数据进行排序处理3. 排序方法的拓展与优化- 了解其他排序方法（如：快速排序、归并排序等）的原理及优缺点- 探讨排序算法的优化方法，如：减少交换次数、提高效率等- 分析排序算法在实际应用中的局限性及改进方向教学内容按照教学大纲安排，结合教材相关章节进行组织。
在教学过程中，注重理论与实践相结合，引导学生通过编程实践，深入理解排序方法的原理与应用。
c语言课程设计排序算法
c语言课程设计排序算法一、教学目标本节课的教学目标是使学生掌握C语言中的排序算法。
具体来说，知识目标包括：理解排序算法的概念、特点和应用；掌握常用的排序算法（冒泡排序、选择排序、插入排序、快速排序等）的原理和实现。
技能目标包括：能够运用排序算法解决实际问题；能够编写C语言程序实现排序算法。
情感态度价值观目标包括：培养学生的编程兴趣，提高学生解决问题的能力，培养学生的团队协作精神。
二、教学内容本节课的教学内容主要包括排序算法的概念、特点和应用，以及常用排序算法的原理和实现。
具体安排如下：1.排序算法的概念、特点和应用：介绍排序算法的定义，讲解排序算法的特点和应用场景。
2.冒泡排序：讲解冒泡排序的原理，展示冒泡排序的执行过程，让学生理解冒泡排序的实现方式。
3.选择排序：讲解选择排序的原理，展示选择排序的执行过程，让学生理解选择排序的实现方式。
4.插入排序：讲解插入排序的原理，展示插入排序的执行过程，让学生理解插入排序的实现方式。
5.快速排序：讲解快速排序的原理，展示快速排序的执行过程，让学生理解快速排序的实现方式。
6.编程实践：让学生通过编写C语言程序，实现排序算法，解决实际问题。
三、教学方法为了激发学生的学习兴趣和主动性，本节课将采用多种教学方法，如讲授法、讨论法、案例分析法、实验法等。
1.讲授法：教师讲解排序算法的概念、特点和应用，以及常用排序算法的原理和实现。
2.讨论法：教师引导学生分组讨论排序算法的优缺点，培养学生团队协作的能力。
3.案例分析法：教师展示排序算法在实际问题中的应用案例，让学生理解排序算法的作用。
4.实验法：教师指导学生编写C语言程序，实现排序算法，解决实际问题。
四、教学资源为了支持本节课的教学内容和教学方法的实施，丰富学生的学习体验，我们将准备以下教学资源：1.教材：选用《C语言程序设计》等相关教材，为学生提供理论知识的学习材料。
2.参考书：提供《C语言编程实践》、《算法导论》等参考书，为学生提供更多的学习资源。
课程设计排序算法c语言
课程设计排序算法c语言一、教学目标本课程的目标是让学生掌握排序算法的原理和实现，能够运用C语言编写相应的程序。
具体分为三个部分：1.知识目标：使学生了解常见的排序算法，如冒泡排序、选择排序、插入排序等，理解它们的原理和特点。
2.技能目标：培养学生能够使用C语言实现这些排序算法，并能够分析它们的时空复杂度。
3.情感态度价值观目标：培养学生对编程的兴趣，增强他们解决问题的能力，培养他们的团队合作意识。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括：1.排序算法的基本概念和分类。
2.冒泡排序、选择排序、插入排序等常见排序算法的原理和实现。
3.C语言编程基础，如数据类型、控制结构、函数等。
4.排序算法的时空复杂度分析。
5.编程实践和团队协作。
三、教学方法为了达到本课程的教学目标，将采用以下教学方法：1.讲授法：讲解排序算法的基本概念、原理和实现。
2.讨论法：引导学生讨论排序算法的优缺点，提高他们的思考能力。
3.案例分析法：通过分析实际案例，使学生更好地理解排序算法的应用。
4.实验法：让学生动手编写C语言程序，实现排序算法，提高他们的实践能力。
四、教学资源为了支持本课程的教学内容和教学方法，将准备以下教学资源：1.教材：《C语言程序设计》。
2.参考书：《算法导论》、《数据结构与算法分析》。
3.多媒体资料：PPT课件、教学视频等。
4.实验设备：计算机、网络等。
五、教学评估为了全面、客观、公正地评估学生的学习成果，将采用以下评估方式：1.平时表现：通过课堂参与、提问、小组讨论等环节，评估学生的学习态度和课堂表现。
2.作业：布置与课程内容相关的编程作业，评估学生的编程能力和对知识的理解程度。
3.考试：定期进行理论考试和实践考试，评估学生对排序算法的掌握程度。
4.团队项目：学生进行团队合作项目，评估他们的团队协作能力和问题解决能力。
六、教学安排教学进度将按照以下计划进行：1.授课时间：共计16周，每周2课时。
2.授课地点：计算机实验室。
课程设计排序算法c语言
课程设计排序算法c语言一、课程目标知识目标：1. 学生能够掌握排序算法的基本概念，了解其应用场景和重要性。
2. 学生能够理解并掌握冒泡排序、选择排序和插入排序的算法原理和实现步骤。
3. 学生能够描述不同排序算法的时间复杂度和空间复杂度，并分析其优缺点。
技能目标：1. 学生能够运用C语言编写冒泡排序、选择排序和插入排序的程序代码。
2. 学生能够通过调试和修改代码，优化排序算法的性能。
3. 学生能够运用所学排序算法解决实际问题，并进行相应的算法分析。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对编程的兴趣和热情，提高问题解决能力和逻辑思维能力。
2. 学生培养团队合作意识，学会与他人共同分析和解决问题。
3. 学生树立正确的价值观，认识到算法在计算机科学中的重要性，激发对计算机科学的探索欲望。
课程性质：本课程属于C语言程序设计范畴，重点在于培养学生对排序算法的理解和应用能力。
学生特点：学生已具备一定的C语言基础，了解基本的数据类型、控制结构和函数，但对于算法的理解和应用尚需加强。
教学要求：结合学生特点，采用案例教学和任务驱动教学相结合的方法，注重理论与实践相结合，使学生在实践中掌握排序算法的核心知识。
同时，关注学生的情感态度培养，激发学生的学习兴趣和内在动力。
通过分解课程目标为具体的学习成果，为教学设计和评估提供明确依据。
二、教学内容本课程教学内容主要包括以下三个方面：1. 排序算法基本概念：- 排序的定义和分类- 排序算法的应用场景- 排序算法的性能评价标准（时间复杂度和空间复杂度）2. 常见排序算法及其实现：- 冒泡排序：算法原理、实现步骤、优化方法- 选择排序：算法原理、实现步骤、优缺点分析- 插入排序：算法原理、实现步骤、优缺点分析3. 排序算法的应用与优化：- 实际问题案例分析- 排序算法的程序实现和调试- 排序算法性能分析及优化方法教学大纲安排：第一课时：排序算法基本概念，介绍排序的定义、分类和应用场景，引出排序算法的重要性。
设计各种排序课程设计
设计各种排序课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握基本的排序算法原理，包括冒泡排序、选择排序和插入排序。
2. 能够理解各种排序算法的时间复杂度和空间复杂度，并分析其优缺点。
3. 学会运用排序算法解决实际问题，如对数据列表进行排序。
技能目标：1. 培养学生运用计算机编程实现排序算法的能力。
2. 培养学生通过分析问题，选择合适的排序算法解决问题的能力。
3. 提高学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对算法学习的兴趣，激发学生主动探索的精神。
2. 培养学生合作学习、分享成果的团队意识。
3. 增强学生面对问题时的自信心，养成勇于克服困难、积极进取的良好品质。
分析课程性质、学生特点和教学要求，将课程目标具体分解如下：1. 学生能熟练描述冒泡排序、选择排序和插入排序的原理及实现过程。
2. 学生能通过实际操作，编写代码实现这三种排序算法，并对算法性能进行简单分析。
3. 学生能够结合实际问题，选择合适的排序算法进行解决。
4. 学生在课程学习过程中，表现出积极的合作态度和良好的沟通能力。
5. 学生通过课程学习，增强对计算机科学的兴趣和热情，培养正确的价值观。
本章节教学内容围绕课程目标，结合教材相关章节，具体安排如下：1. 排序算法原理：- 冒泡排序：介绍冒泡排序的基本原理，通过实际案例进行分析。
- 选择排序：阐述选择排序的核心思想，结合实例进行讲解。
- 插入排序：讲解插入排序的基本步骤，以及如何实现。
2. 排序算法性能分析：- 时间复杂度：介绍时间复杂度的概念，分析三种排序算法的时间复杂度。
- 空间复杂度：解释空间复杂度的含义，对比三种排序算法的空间复杂度。
3. 编程实践：- 编写代码：指导学生利用编程工具，实现冒泡排序、选择排序和插入排序。
- 性能测试：通过设计测试用例，分析排序算法的性能。
4. 实际应用：- 问题分析：针对实际问题，指导学生如何选择合适的排序算法。
- 解决方案：讨论并实现解决问题的方案。
排序算法演示的课程设计
排序算法演示的课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够理解排序算法的基本概念，掌握冒泡排序、选择排序和插入排序等基本排序方法。
2. 学生能够描述不同排序算法的原理和特点，并分析它们的时间复杂度和空间复杂度。
3. 学生能够运用排序算法解决实际问题，例如对数据列表进行排序。
技能目标：1. 学生能够运用编程语言（如Python）实现不同排序算法，并编写测试用例验证排序结果。
2. 学生能够通过分析算法性能，选择合适的排序算法解决问题。
3. 学生能够运用排序算法对数据进行整理和分析，提高数据处理能力。
情感态度价值观目标：1. 学生能够认识到排序算法在日常生活和计算机科学中的重要性，增强对算法学习的兴趣。
2. 学生能够通过合作学习，培养团队协作能力和沟通交流能力。
3. 学生能够在探索排序算法的过程中，培养逻辑思维和问题解决能力，提高自信心。
课程性质：本课程为计算机科学领域的一节算法演示课，旨在帮助学生掌握基本排序算法，提高编程能力和数据处理技能。
学生特点：本课程面向五年级学生，学生具备基本的计算机操作能力和编程基础，对算法有一定的了解。
教学要求：教师应结合学生特点和课程性质，采用生动形象的教学方法，引导学生通过实践和讨论掌握排序算法。
在教学过程中，注重培养学生的逻辑思维、问题解决和团队协作能力。
通过分解课程目标为具体学习成果，为教学设计和评估提供依据。
二、教学内容1. 排序算法基本概念：介绍排序算法的定义、作用和分类，使学生了解排序在计算机科学中的重要性。
- 冒泡排序- 选择排序- 插入排序2. 排序算法原理及实现：- 冒泡排序：分析冒泡排序的原理，编写冒泡排序代码，并测试。
- 选择排序：介绍选择排序的原理，编写选择排序代码，并测试。
- 插入排序：阐述插入排序的原理，编写插入排序代码，并测试。
3. 排序算法性能分析：- 时间复杂度：讲解不同排序算法的时间复杂度，分析其性能差异。
- 空间复杂度：介绍不同排序算法的空间复杂度，讨论其对算法应用场景的影响。
排序算法演示的课程设计
排序算法演示的课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解排序算法的基本概念和原理，掌握冒泡排序、选择排序和插入排序等基本排序方法。
2. 学生能够分析不同排序算法的时间复杂度和空间复杂度，并对其进行比较和评价。
3. 学生能够运用排序算法解决实际问题，如对数据集合进行排序和查找。
技能目标：1. 学生能够编写和调试排序算法的程序代码，实现不同排序方法。
2. 学生能够运用算法思想，设计并实现简单的排序算法应用，提高编程能力。
3. 学生能够通过实际操作，体验排序算法的执行过程，培养动手实践能力。
情感态度价值观目标：1. 学生对排序算法产生兴趣，积极主动参与课堂讨论和实践活动。
2. 学生在合作学习中，培养团队协作精神和沟通能力，学会倾听、尊重他人意见。
3. 学生能够认识到算法在解决问题中的重要性，激发对计算机科学和编程的热情。
4. 学生通过学习排序算法，培养逻辑思维能力和问题解决能力，增强自信心。
课程性质：本课程为计算机科学或信息技术学科的教学内容，旨在让学生掌握排序算法的基本知识，提高编程能力和解决问题的能力。
学生特点：本课程针对初中或高中年级的学生，他们已经具备一定的编程基础和逻辑思维能力，对算法有一定了解，但需要进一步巩固和拓展。
教学要求：教师应注重理论与实践相结合，通过案例分析、互动讨论和实际操作等方式，引导学生掌握排序算法的核心概念和实际应用。
同时，关注学生的个体差异，提供有针对性的指导和支持，确保课程目标的实现。
在教学过程中，分解课程目标为具体学习成果，便于教学设计和评估。
二、教学内容1. 排序算法基本概念：介绍排序的定义、排序算法的分类及其应用场景。
- 冒泡排序- 选择排序- 插入排序2. 排序算法原理与实现：- 详细讲解冒泡排序、选择排序和插入排序的原理。
- 通过示例代码，演示排序算法的具体实现过程。
3. 排序算法时间复杂度和空间复杂度分析：- 介绍时间复杂度和空间复杂度的概念。
- 分析冒泡排序、选择排序和插入排序的时间复杂度和空间复杂度。
常用排序算法课程设计报告
常用排序算法课程设计报告一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握常用排序算法的基本原理，包括冒泡排序、选择排序、插入排序。
2. 使学生了解排序算法的时间复杂度和空间复杂度，并能够分析各种排序算法的优缺点。
3. 引导学生理解排序算法在实际问题中的应用场景。
技能目标：1. 培养学生运用所学排序算法解决实际问题的能力，能够根据问题特点选择合适的排序算法。
2. 提高学生编写、调试和优化排序算法代码的能力。
3. 培养学生通过合作、讨论等方式，提高解决问题的能力。
情感态度价值观目标：1. 激发学生对计算机科学的兴趣，培养其探索精神和创新意识。
2. 培养学生面对问题时的耐心和毅力，学会从失败中吸取经验，不断优化解决方案。
3. 培养学生的团队协作意识，使其学会尊重他人，共享成果。
课程性质：本课程为计算机科学领域的一门实践性较强的课程，旨在帮助学生掌握常用排序算法，提高编程能力和解决问题的能力。
学生特点：本课程面向初中生，学生具备一定的编程基础和逻辑思维能力，但对排序算法的了解可能较为有限。
教学要求：结合学生特点，采用案例教学、任务驱动、分组讨论等教学方法，注重理论与实践相结合，引导学生主动参与，提高课堂教学效果。
通过本课程的学习，使学生能够达到上述课程目标，为后续计算机科学课程打下坚实基础。
二、教学内容1. 冒泡排序：介绍冒泡排序的基本原理、算法步骤，分析其时间复杂度和空间复杂度。
结合实际案例，让学生动手实践，掌握冒泡排序的实现方法。
2. 选择排序：讲解选择排序的基本思想、算法流程，分析其时间复杂度和空间复杂度。
通过实例分析，使学生了解选择排序的优缺点，并学会在实际问题中运用。
3. 插入排序：阐述插入排序的原理、步骤，分析时间复杂度和空间复杂度。
结合实际编程任务，让学生掌握插入排序的实现方法。
4. 排序算法比较：对冒泡排序、选择排序、插入排序进行综合比较，分析各种排序算法的适用场景和性能差异。
5. 实践环节：设计一系列实践任务，让学生运用所学排序算法解决问题，提高编程能力和问题解决能力。
《排序算法》教学设计
《排序算法》教学设计项以江● 模块高中算法与程序设计。
● 课标要求通过实例，掌握使用排序算法设计程序及解决问题的方法。
● 课时2课时。
教学目标1.知识与能力目标(1)理解什么是排序算法。
(2)学会用简单的数组处理、表示数据。
(3)掌握选择法与冒泡排序的原理。
(4)掌握两种排序VB程序的实现和优化，以及两种算法的区别。
2.过程与方法目标(1)初步学习分析解题的思路。
(2)通过实例，使学生能够使用选择和冒泡等排序算法设计程序，掌握其解决问题的方法。
3.情感态度与价值观目标培养学生积极思考、精益求精的求学精神和科学态度。
● 教学重点两种排序算法的原理。
● 教学难点两种排序算法的实现过程与优化。
● 课堂组织流程● 教学过程设计1.复习导入新课(1)教师活动：教师提问后，根据学生回答加以点评。
肯定排序在生活中的地位与作用。
(2)学生活动：学生思考并回答的问题：①大批量的数据用什么存储和处理？如何用随机函数产生一个指定区间的随机整数？②我们学过几种查找方法，其中二分查找的算法前提是什么？③如何实现数据交换？④列举日常生活中要对数据进行排序处理的实例。
设计意图：为新课作铺垫，使学生意识到排序的重要性。
2.排序方法的探索(1)教师活动：①教师给出10个随机排列的数据，要求学生讨论：我们手动实现从小到大排序的方法有哪些？②教师总结：选择法与冒泡法两种排序方法的理论基础(概念)。
(2)学生活动：①学生分组讨论，提炼排序的方法；②各组回答排序讨论的结果。
设计意图：让学生自主探索，寻找规律。
发挥小组协作作用，讨论交流，得出结论。
3.探讨算法实现(1)教师活动：给出10个随机排列的数据，提问“怎样实现最大数放置于最后一个位置的算法”？(2)学生活动：学生用VB语句实现找极值的算法。
设计意图：让学生明确找“极值”的“打擂台”算法，为实现排序算法作铺垫。
4.算法的描述(1)教师活动：用自然语言描述出两种排序的算法。
(2)学生活动：学生分组讨论并描绘出两种算法的流程图。
课程设计内部排序算法
课程设计内部排序算法一、教学目标本章节的教学目标是让学生掌握内部排序算法的原理和实现方法，培养学生运用算法解决问题的能力。
具体目标如下：1.知识目标：（1）了解内部排序算法的概念和分类。
（2）掌握常用内部排序算法（冒泡排序、选择排序、插入排序、快速排序等）的原理和实现。
（3）了解内部排序算法的性能分析及应用场景。
2.技能目标：（1）能够运用内部排序算法解决实际问题。
（2）能够对给定的排序算法进行优化和改进。
（3）具备编程实现内部排序算法的能力。
3.情感态度价值观目标：（1）培养学生对算法学习的兴趣和自信心。
（2）培养学生团队合作、自主探究的学习精神。
（3）培养学生关注算法在实际应用中的价值，提高解决问题的能力。
二、教学内容本章节的教学内容主要包括以下几个部分：1.内部排序算法的概念和分类。
2.常用内部排序算法的原理和实现（冒泡排序、选择排序、插入排序、快速排序等）。
3.内部排序算法的性能分析及应用场景。
4.内部排序算法在实际问题中的应用案例。
三、教学方法为了提高教学效果，本章节将采用以下教学方法：1.讲授法：讲解内部排序算法的原理和实现方法。
2.案例分析法：分析实际问题，引导学生运用内部排序算法解决问题。
3.实验法：让学生动手编程实现内部排序算法，提高实际操作能力。
4.讨论法：分组讨论，引导学生思考内部排序算法的优化和改进。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，本章节将准备以下教学资源：1.教材：《数据结构与算法》等相关教材。
2.参考书：《算法导论》、《排序与搜索》等。
3.多媒体资料：内部排序算法的动画演示、教学视频等。
4.实验设备：计算机、编程环境等。
五、教学评估本章节的教学评估将采用多元化的评估方式，以全面、客观、公正地评价学生的学习成果。
评估方式包括：1.平时表现：通过课堂参与、提问、小组讨论等环节，评估学生的学习态度和课堂表现。
2.作业：布置相关的编程练习和算法分析作业，评估学生的理解和应用能力。
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排序算法课程设计专业班级学号姓名指导老师一：课程设计的目的1.掌握各种排序的基本思想2.掌握各种排序的算法实现3.掌握各种排序的算法优劣分析花费的时间计算4.掌握各种排序算法所适用的不同场合。
二：课程设计的内容（1）冒泡、直插、选择、快速、希尔、归并、堆排序算法进行比较；（2）待排序的元素的关键字为整数。
其中的数据用伪随机产生程序产生（如10000个,1000个），再使用各种算法对其进行排序，记录其排序时间，再汇总比较；（3）将每次测试所用的时间，用条形图进行表示，以便比较各种排序的优劣。
三：课程设计的实现（1）直接插入排序#include <iostream.h>typedef int keytype;struct datatype{keytype key;};/* int rand(void);void srand(unsigned int seed );*/#include<stdlib.h>#include<stdio.h>#include<time.h>#include<windows.h>void InsertSort (datatype a[], int n)//用直接插入法对a[0]--a[n-1]排序{int i, j;datatype temp;for(i=0; i<n-1; i++){temp = a[i+1];j = i;while(j > -1 && temp.key <= a[j].key){a[j+1] = a[j];j--;}a[j+1] = temp;}}void main(){/*srand((unsigned)time(NULL));// 随机种子*//*time_t t;srand((unsigned)time(&t));*/time_t t1,t2;srand((unsigned)GetCurrentTime());datatype num[10000];t1=GetCurrentTime();for(int i=0;i<10000;i++){num[i].key=rand();}int n=10000;InsertSort(num,n);for(int j=0;j<10000;j++)cout<<num[j].key<<endl;t2=GetCurrentTime();cout<<"The t1 time is:"<<t1<<"The t2 time is:"<<t2<<" t2-t1:"<<t2-t1<<endl;getchar();}（2）希尔排序#include <iostream.h>/* int rand(void);void srand(unsigned int seed );*/#include<stdlib.h>#include<stdio.h>#include<time.h>#include<windows.h>typedef int keytype;struct datatype{keytype key;};void ShellSort (datatype a[], int n, int d[], int numOfD)//用希尔排序法对记录a[0]--a[n-1]排序//各组内采用直接插入法排序{int i, j, k, m, span;datatype temp;for(m = 0; m < numOfD; m++){span = d[m];for(k = 0; k < span; k++){for(i = k; i < n-span; i = i+span){temp = a[i+span];j = i;while(j > -1 && temp.key <= a[j].key){a[j+span] = a[j];j = j-span;}a[j+span] = temp;}}}}void main(){/*srand((unsigned)time(NULL));// 随机种子*/ /*time_t t;srand((unsigned)time(&t));*/time_t t1,t2;srand((unsigned)GetCurrentTime());datatype num[10000];t1=GetCurrentTime();for(int i=0;i<10000;i++){num[i].key=rand();}int n=10000, d[]={1000,100,10,1},numOfd=4;ShellSort (num,n,d,numOfd);for(int j=0;j<10000;j++)cout<<num[j].key<<endl;t2=GetCurrentTime();cout<<"The t1 time is:"<<t1<<"The t2 time is:"<<t2<<" t2-t1:"<<t2-t1<<endl;getchar();}（3）直接选择排序#include <iostream.h>typedef int keytype;struct datatype{keytype key;};/* int rand(void);void srand(unsigned int seed );*/#include<stdlib.h>#include<stdio.h>#include<time.h>#include<windows.h>void SelectSort(datatype a[], int n)/*用直接选择排序法对a[0]--a[n-1]排序*/{int i, j, s;datatype temp;for(i=0; i < n-1; i++){s = i;for(j = i+1; j < n; j++)if(a[j].key < a[s].key) s=j;if(s != i){temp = a[i];a[i] = a[s];a[s] = temp;}}}void main(){/*srand((unsigned)time(NULL));// 随机种子*//*time_t t;srand((unsigned)time(&t));*/time_t t1,t2;srand((unsigned)GetCurrentTime());datatype num[10000];t1=GetCurrentTime();for(int i=0;i<10000;i++){num[i].key=rand();}int n=10000;SelectSort(num,n);for(int j=0;j<10000;j++)cout<<num[j].key<<endl;t2=GetCurrentTime();cout<<"The t1 time is:"<<t1<<"The t2 time is:"<<t2<<" t2-t1:"<<t2-t1<<endl;getchar();}（4）堆排序#include <iostream.h>typedef int keytype;struct datatype{keytype key;};#include<stdlib.h>#include<stdio.h>#include<time.h>#include<windows.h>void CreatHeap (datatype a[], int n, int h){int i, j, flag;datatype temp;i = h; // i为要建堆的二叉树根结点下标j = 2*i+1; // j为i的左孩子结点的下标temp = a[i];flag = 0;//沿左右孩子中值较大者重复向下筛选while(j < n && flag != 1){//寻找左右孩子结点中的较大者,j为其下标if(j < n-1 && a[j].key < a[j+1].key) j++;if(temp.key > a[j].key) //a[i].key>a[j].keyflag=1; //标记结束筛选条件else //否则把a[j]上移{a[i] = a[j];i = j;j = 2*i+1;}}a[i] = temp; //把最初的a[i]赋予最后的a[j]}void InitCreatHeap(datatype a[], int n){int i;for(i = (n-1)/2; i >= 0; i--)CreatHeap(a, n, i);}void HeapSort(datatype a[], int n){int i;datatype temp;InitCreatHeap(a, n); //初始化创建最大堆for(i = n-1; i > 0; i--) //当前最大堆个数每次递减1{//把堆顶a[0]元素和当前最大堆的最后一个元素交换temp = a[0];a[0] = a[i];a[i] = temp;CreatHeap(a, i, 0); //调整根结点满足最大堆}}void main(){/*srand((unsigned)time(NULL));// 随机种子*//*time_t t;srand((unsigned)time(&t));*/time_t t1,t2;srand((unsigned)GetCurrentTime());datatype num[10000];t1=GetCurrentTime();for(int i=0;i<10000;i++){num[i].key=rand();}int n=10000;HeapSort(num, n);for(int j=0;j<10000;j++)cout<<num[j].key<<endl;t2=GetCurrentTime();cout<<"The t1 time is:"<<t1<<"The t2 time is:"<<t2<<" t2-t1:"<<t2-t1<<endl;getchar();}（5）冒泡排序#include <iostream.h>typedef int keytype;struct datatype{keytype key;};#include<stdlib.h>#include<stdio.h>#include<time.h>#include<windows.h>void BubbleSort(datatype a[], int n)//用冒泡排序法对a[0]--a[n-1]排序{int i, j, flag=1;datatype temp;for(i = 1; i < n && flag == 1; i++){flag = 0;for(j = 0; j < n-i; j++){if(a[j].key > a[j+1].key){flag = 1;temp = a[j];a[j] = a[j+1];a[j+1] = temp;}}}}void main(){/*srand((unsigned)time(NULL));// 随机种子*//*time_t t;srand((unsigned)time(&t));*/time_t t1,t2;srand((unsigned)GetCurrentTime());datatype num[10000];t1=GetCurrentTime();for(int i=0;i<10000;i++){num[i].key=rand();}int n=10000;BubbleSort(num, n);for(int j=0;j<10000;j++)cout<<num[j].key<<endl;t2=GetCurrentTime();cout<<"The t1 time is:"<<t1<<"The t2 time is:"<<t2<<" t2-t1:"<<t2-t1<<endl;getchar();}（6）快速排序#include <iostream.h>/* int rand(void);void srand(unsigned int seed );*/#include<stdlib.h>#include<stdio.h>#include<time.h>#include<windows.h>typedef int keytype;struct datatype{keytype key;};void QuickSort(datatype a[], int low, int high)//用递归方法对对象a[low]--a[high]进行快速排序{int i, j;datatype temp;i = low;j = high;temp = a[low];while(i < j){//在数组的右端扫描while(i < j && temp.key <= a[j].key) j--;if(i < j){a[i] = a[j];i++;}//在数组的左端扫描while(i < j && a[i].key < temp.key) i++;if(i < j){a[j] = a[i];j--;}}a[i] = temp;//对子对象数组进行递归快速排序if(low < i) QuickSort(a, low, i-1);if(i < high) QuickSort(a, j+1, high);}void main(){/*srand((unsigned)time(NULL));// 随机种子*//*time_t t;srand((unsigned)time(&t));*/time_t t1,t2;srand((unsigned)GetCurrentTime());datatype num[10000];t1=GetCurrentTime();for(int i=0;i<10000;i++){num[i].key=rand();}int n=10000;QuickSort(num, 0, 9999);for(int j=0;j<10000;j++)cout<<num[j].key<<endl;t2=GetCurrentTime();cout<<"The t1 time is:"<<t1<<"The t2 time is:"<<t2<<" t2-t1:"<<t2-t1<<endl;getchar();}（7）归并排序#include <iostream.h>/* int rand(void);void srand(unsigned int seed );*/#include<iostream.h>#include<stdlib.h>#include<stdio.h>#include<time.h>#include<windows.h>typedef int keytype;struct datatype{keytype key;};void Merge(datatype a[], int n, datatype swap[], int k)//对有序表a[0]--a[n-1]进行一次二路归并排序，每个有序子表的长度为k//一次二路归并排序后新的有序子表存于swap中{int m = 0, u1,l2,i,j,u2;int l1 = 0; //给出第一个有序子表下界while(l1+k <= n-1){l2 = l1 + k; //计算第二个有序子表下界u1 = l2 - 1; //计算第一个有序子表上界u2 = (l2+k-1 <= n-1)? l2+k-1: n-1; //计算第二个有序子表上界//两个有序子表合并for(i = l1, j = l2; i <= u1 && j <= u2; m++){if(a[i].key <= a[j].key){swap[m] = a[i];i++;}else{swap[m]=a[j];j++;}}//子表2已归并完，将子表1中剩余的对象顺序存放到数组swap中while(i <= u1){swap[m] = a[i];m++;i++;}//子表1已归并完，将子表2中剩余的对象顺序存放到数组swap中while(j <= u2){swap[m] = a[j];m++;j++;}l1 = u2 + 1;}//将原始数组中不足二组的对象顺序存放到数组swap中for(i = l1; i < n; i++, m++) swap[m] = a[i];}void MergeSort(datatype a[], int n)//用二路归并排序法对对象数组a[0]--a[n-1]排序，swap用于临时存放对象{int i, k = 1; //归并长度由1开始datatype *swap = new datatype[n]; //动态数组申请while(k < n){Merge(a, n, swap, k);//将记录从数组swap放回a中for(i = 0; i < n; i++) a[i] = swap[i];//归并长度加倍k = 2 * k;}delete []swap;}void main(){/*srand((unsigned)time(NULL));// 随机种子*//*time_t t;srand((unsigned)time(&t));*/time_t t1,t2;srand((unsigned)GetCurrentTime());datatype num[10000];t1=GetCurrentTime();for(int i=0;i<10000;i++){num[i].key=rand();}int n=10000;MergeSort(num, n);for(int j=0;j<10000;j++)cout<<num[j].key<<endl;t2=GetCurrentTime();cout<<"The t1 time is:"<<t1<<"The t2 time is:"<<t2<<" t2-t1:"<<t2-t1<<endl;getchar();}四：课程设计的结果对10000个随机数排序所用时间对1000个随机数排序所用时间用图的形式表示如下：直接插入希尔排序直接选择堆排序冒泡排序快速排序归并排序五：课程设计的结论在数据多的情况下，归并排序能够在最短的运行中完成排序，其次希尔排序，堆排序，快速排序。