教师下厂实习经验总结_1

教师下厂实习经验总结

近年来，马鞍山市职教中心为提高专业教师实践操作能力，加快“双师型”师资队伍建设，提高教学质量、提升职教进展内涵，制订相关文件要求专业教师每年必须下厂实习一具月，从事生产治理、技术研发、实际生产等工作，让教师先在“做中学”，再在“做中教”；下厂实习实训，多以现场操作、跟班作业、专项课题研究的方式，切实夯实专业教师的理论基础知识，提高实际操作能力，以及理论与实践相结合的能力，从而使教师了解企业单位对人才需求的要求，明确专业技能培训的方向，更好的习惯职业学校技能培训和实习指导工作，更好的服务于社会。要求教师经过实践锻炼，切实加深对工厂的认知，丰富教学实例，培养爱岗敬业、艰难奋斗的优良品质，使得教师对将来的教学内容和方式更加贴近企业需要，从而打造一支“一专多能”的“双师型”教师队伍。要紧做法如下：

1、专业教师下厂实习的制度建设

学校依照《教育部对于建立中等职业学校教师到企业实践制度的意见》（教职成【XX】11号）和《马鞍山市职教中心教师治理条例》的文件精神，特制订《马鞍山市职教中心建立专业课教师（实习指导教师）到企业实践制度的实施方法》，明确专业课教师下厂实习的目的，依照专业别同提出具体要求和要紧内容，完善相应组织治理。全体下厂实习人员名单报教育局人事科批预备案，建立教师到企业实践的考核和登记制度，并将到企业实践的事情作为教师今后的职称评审、职务聘任和考核的依据。

2、专业教师下厂实习的具体要求

专业教师到企业实践锻炼，一是了解企业的生产组织方式、工艺流程、产业进展趋势等基本事情；二是熟悉企业相关岗位（工种）职责、操作规范、用人标准和治理制度等具体内容；三是学习所教专业在生产实践中应用的新知识、新技能、新工艺、新办法；四是结合企业的生产实际和用人标准，别断完善专业实训教学方案，改进教学办法，积极开辟校本教材，切实加强职业学校实践教学环节；五是提高教师本人的实际操作能力，更好的将书本知识与实践相结合，以利于提高技能型人才培养质量。实习结束时实习单位出具综合鉴定，本人完成实习总结报告。

3、专业教师下厂实习的组织形式

专业教师到企业实践，可依照培训需求和客观条件，采取到企业生产现场考察观摩、同意企业组织的技能培训、在企业的生产或培训岗位上操作演练、参与企业的产品开辟和技术改造等灵便多样的方式进行。学校及职能部门积极制造条件，使教师更多参与到企业的生产和治理过程中去，切实提高教师到企业实践的实际效果。鼓舞教师带着咨询题或项目下到企业，环绕解决实际咨询题和开展项目研究的需要，确定到企业实践的重点内容，提高实践活动的针对性和实效性。并且做到把组织教师到企业实践和学生到企业顶岗实习有机结合起来，有打算、有目的地开展企业实践活动。

4、专业教师下厂实习的后勤保障

建立专业教师到企业实践的考核和登记制度，切实保障专业教师到企业实践的相关待遇。教师在企业实践期间的工资福利待遇，与在职教师标准工作量同等享受；培训费、差旅费等相关费用，依据市教育局有关文件执行；专业教师在技能考核、劳保用品、误餐等方面依实赋予发放和适当补助。

专业教师经过下厂实习感觉颇多，要紧有：（1）下厂实习让教师们开阔了眼界，平时教学中许多无法看到的设备、器材和工艺流程，在工厂则能身临其境；（2）经过实习能够学到许多书本上无法学到的知识，经过生产现场的面对面接触，能够了解和掌握理论与实践的结合点；（3）对平时教学中许多看似陈旧的理论知识，在新设备、新技术、新工艺的应用依然在这些基本理论的指导下进展起来的，与书本上的专业知识并别脱节，而是要教师寻到理论与实际相联系的办法和途径，教授给学生才是关键；（4）虽说目前的校企合作仍然未能建立深层

次合作关系。但很多企业依然希翼得到专业教师的技术支持，这对教师提出了更高的要求：既要有扎实的专业知识理论，还要有丰富的实践知识，并且还要求教师具有强烈的责任感和服务意识。

专业教师下厂实习，别仅锻炼了教师队伍，拉近了课堂教学和企业日子的距离，更让教师明确了市场和企业对本专业人才的定位和需求，促进了产、教、学、研的结合，有效的提高教学质量。并且，深入基层厂矿企业，亲躯体验生产一线的工作，也有利于提高少年教师艰难奋斗、敬业奉献的品质。教师下厂矿实习，突破了师资培训“从学校到学校，重理论轻实践”的传统模式。