蒙氏教育格言
蒙台梭利名言
蒙台梭利名言蒙台梭利名言11、儿童心灵上的许多烙印，都是成人无意间烙下的。
2、儿童对活动的需要几乎比食物的需要更为强烈。
3、儿童应该得到成人的爱，而不是成人忙于生活所残余的爱。
4、我们对儿童所做的一切，都会开花结果，不仅影响他一生，也决定他一生。
5、我看到了，我忘记了；我听到了，我记住了；我做过了，我理解了。
6、儿童的一切教育都必须遵循一个原则，即帮助孩子身心自然的发展。
7、教育就是激发生命，充实生命，协助孩子们用自己的力量生存下去，并帮助他们发展这种精神。
8、儿童的进步不是取决于年龄，而是取决于能够自由地观看他周围的一切。
9、当儿童还没有发展起控制能力的时候，“让儿童想干什么就干什么”是与自由观念相违背的。
10、建立在规则上的自由，才是真正的'自由！11、教育体系是以感官基础，以思考为过程，以自由为目的。
12、谁若不能独立，谁就谈不上自由。
13、教育所要求的只有一项：通过孩子的内在力量来达到自我的学习。
14、激发生命，让生命自由发展，这是教育者的首要任务。
蒙台梭利名言21、一个人的命不好，是因为他的性格不好；他的性格不好，是因为他的习惯不好；他的习惯不好，是因为他的行为不好；行为不好，是因为六岁以前父母没有培训好。
2、道德的营养不良和精神的中毒对人的心灵的危害，正如身体的营养不良对于身体健康的.危害一样。
3、教师必须为形成较好人类而献出一切。
4、协助孩子，用孩子自己的能力生存下去！5、要改变父母的思维，培训孩子的秩序、独立、专注、协调能力。
6、我们对儿童所作的一切都会开花结果，不仅影响他一时，也决定他一生。
7、儿童对活动的需要几乎比食物的需要更为强烈。
8、儿童的进步不是取决于年龄，而是取决于能够自由地观看他周围的一切。
9、一岁不嫌早，二岁刚刚好，三岁稍嫌晚，四岁已太迟。
10、孩子们有超强的记忆力，当孩子可以动手操作而不仅用眼看时，会记忆更好。
11、教育体系是以感官基础，以思考为过程，以自由为目的。
蒙氏教育语录
蒙氏教育语录比天空更广阔的是人的大脑。
孩子们有超强的记忆力，当孩子可以动手操作而不仅用眼看时，会记忆更好。
培养孩子独立性最好的方法是在孩子生命一开始，让孩子自己来把事情完成。
教育的唯一要求就是;借由孩子的内在力量来达到自我的学习。
我听到了，但随后就忘记了!我看到了，也就记住了!我做了，也就理解了我们对儿童所作的一切都会开花结果，不仅影响他一时，也决定他一生。
早期经验塑造幼儿的大脑。
一岁不嫌早，二岁刚刚好，三岁稍嫌晚，四岁已太迟。
从受孕到四岁，个人发展了其智能的50%;从四岁到八岁，则发展另外的30%。
生命中最重要的时期，并非大学念书的阶段，而是人生的最早期，从出生——六岁。
如果孩子的心灵火花被熄灭了，它很可能就此熄灭，永远再也没有办法点燃。
手是智慧的象征。
智慧通过工作得以实现。
与人的智慧关系最密切的两种肉体的运动是舌头的运动和手的运动。
专心是儿童发展的第一要素。
天才的特点：能使头脑集中与某事物。
专心是人的`学习、工作、事业的第一要素。
人不活动会消耗大脑的活力。
快乐生活的秘诀，就在于适当的工作。
让儿童实际参与工作，能唤醒他们对生活环境的责任感。
孩子们有超强的记忆力，当孩子可以动手操作而不仅用眼看时，会记忆更好。
培养孩子独立性最好的方法是在孩子生命一开始，让孩子自己来把事情完成。
教育的唯一要求就是;借由孩子的内在力量来达到自我的学习。
我听到了，但随后就忘记了!我看到了，也就记住了!我做了，也就理解了我们对儿童所作的一切都会开花结果，不仅影响他一时，也决定他一生。
早期经验塑造幼儿的大脑。
一岁不嫌早，二岁刚刚好，三岁稍嫌晚，四岁已太迟。
从受孕到四岁，个人发展了其智能的50%;从四岁到八岁，则发展另外的30%。
生命中最重要的时期，并非大学念书的阶段，而是人生的最早期，从出生——六岁。
如果孩子的心灵火花被熄灭了，它很可能就此熄灭，永远再也没有办法点燃。
手是智慧的象征。
智慧通过工作得以实现。
与人的智慧关系最密切的两种肉体的运动是舌头的运动和手的运动。
蒙台梭利经典语录
蒙台梭利经典语录
1.“教育应该是自由的，不应该被强制，因为真正的教育只有在自由的环境中才能生根发芽。
”
2. “教育的目的不在于填满儿童的头脑，而是点燃他们内心的火焰。
”
3. “让孩子们自己去发现和探索，而不是被灌输知识。
”
4. “孩子是天生的学者，他们在探索和发现中不断成长。
”
5. “教育应该从儿童的身体开始，让他们在身体的动作、感官经验、语言和思维中得到全面的成长。
”
6. “教育不是灌输，而是引导，让孩子们自己去探索和发现。
”
7. “孩子们应该被尊重和爱护，他们的个性和需求应该得到充分的关注。
”
8. “教育的目标不是追求成绩和排名，而是培养人格和才能。
”
9. “教育不应该分割知识，而是将知识和生活联系起来。
”
10. “教育应该是一个全面的过程，不仅仅是学习知识，也包括情感、社交和道德的成长。
- 1 -。
蒙台梭利的名言警句
蒙台梭利的名言警句1、儿童教育是人类最重要的一个问题。
2、谁若不能独立，谁就谈不上自由。
3、快乐生活的秘诀，就在于适当的工作。
4、天才的特点：能使头脑集中与某事物。
5、教师必须为形成较好人类而献出一切。
6、建立在规则上的自由，才是真正的自由！7、协助孩子，用孩子自己的能力生存下去！8、专心是人的学习、工作、事业的第一要素。
9、儿童心灵上的许多烙印，都是成人无意间烙下的。
10、儿童对活动的需要几乎比食物的需要更为强烈。
11、教育体系是以感官基础，以思考为过程，以自由为目的。
12、一岁不嫌早，二岁刚刚好，三岁稍嫌晚，四岁已太迟。
13、激发生命，让生命自由发展，这是教育者的首要任务。
14、儿童应该得到成人的爱，而不是成人忙于生活所残余的爱。
15、让儿童实际参与工作，能唤醒他们对生活环境的责任感。
16、要改变父母的思维，培训孩子的秩序、独立、专注、协调能力。
17、教育所要求的只有一项：通过孩子的内在力量来达到自我的学习。
18、我看到了，我忘记了；我听到了，我记住了；我做过了，我理解了。
19、与人的智慧关系最密切的两种**的运动是舌头的运动和手的运动。
20、儿童的一切教育都必须遵循一个原则，即帮助孩子身心自然的发展。
21、学习正确答案将帮助孩子完成学业，但学会如何学习是为一生做准备。
22、我们对儿童所作的一切都会开花结果，不仅影响他一时，也决定他一生。
23、儿童的进步不是取决于年龄，而是取决于能够自由地观看他周围的一切。
24、从受孕到四岁，个人发展了其智能的50%；从四岁到八岁，则发展另外的30%。
25、我们对儿童所做的一切，都会开花结果，不仅影响他一生，也决定他一生。
26、培养孩子独立性最好的方法是在孩子生命一开始，让孩子自己来把事情完成。
27、孩子们有超强的记忆力，当孩子可以动手操作而不仅用眼看时，会记忆更好。
28、我听到了，但随后就忘记了！我看到了，也就记住了！我做了，也就理解了。
29、如果孩子的心灵火花被熄灭了，它很可能就此熄灭，永远再也没有办法点燃。
蒙氏教育格言
蒙氏教育格言1 、快乐生活的秘诀，就在于适当的工作。
2 、6岁定终生！3 、我听到了，但随后就忘记了！我看到了，也就记住了！我做了，也就理解了。
4 、如果孩子的心灵火花被熄灭了，它很可能就此熄灭，永远再也没有办法点燃。
5 、我们对儿童所作的一切都会开花结果，不仅影响他一时，也决定他一生。
6 、让儿童实际参与工作，能唤醒他们对生活环境的责任感。
7 、生命中最重要的时期，并非大学念书的阶段，而是人生的最早期，从出生到六岁。
8 、手是智慧的象征。
9 、要改变父母的思维，培训孩子的秩序、独立、专注、协调能力。
10 、从受孕到四岁，个人发展了其智能的50%从四岁到八岁, 则发展另外的30%11 、早期经验塑造幼儿的大脑。
12 、听了可能就忘了，看了可能记下了，只有做了才会懂了。
让孩子在玩中懂得知识13 、专心是人的学习、工作、事业的第一要素。
14 、中国式家庭教育的悲哀：5+2=0,在学校五天老师教给孩子的好习惯，回到家里休息二天家长给带的坏习惯，周一上学又回到零。
15 、培养孩子独立性最好的方法是在孩子生命一开始，让孩子自己来把事情完成。
16 、一岁不嫌早，二岁刚刚好，三岁稍嫌晚，四岁已太迟。
17 、天才的特点：能使头脑集中与某事物。
18 、孩子们有超强的记忆力，当孩子可以动手操作而不仅用眼看时，会记忆更好。
19 、协助孩子，用孩子自己的能力生存下去！20 、智慧通过工作得以实现。
21 、专心是儿童发展的第一要素。
22 、与人的智慧关系最密切的两种肉体的运动是舌头的运动和手的运动。
23 、教育的唯一要求就是；借由孩子的内在力量来达到自我的学习。
24 、一个人的命不好，是因为他的性格不好；他的性格不好，是因为他的习惯不好；他的习惯不好，是因为他的行为不好；行为不好, 是因为六岁以前父母没有培训好。
25 、人不活动会消耗大脑的活力。
21条蒙台梭利名言(中英文)
1. 孩子不是成人的复制品，而是自己的个体。
他们有自己独特的个性和潜能。
Children are not replicas of adults, but unique individuals with their own personalities and potentials.2. 我们应该尊重孩子的自主性，让他们能够自己决定和尝试，而不是过多地干涉和指导。
We should respect children's autonomy and allow them to make their own decisions and try things for themselves, rather than interfering and guiding too much.3. 童年是人生中最重要的时期，这段时间对孩子的发展有着深远的影响。
Childhood is the most important period in life, and it has a profound impact on the development of children.4. 孩子不仅需要智育，还需要德育。
他们应该学会自律、尊重和合作。
Children need not only intellectual education, but also moral education. They should learn self-discipline, respect, andcooperation.5. 教育不应该是被动的灌输，而应该是激发孩子的求知欲和自主学习能力。
Education should not be passive indoctrination, but should stimulate children's curiosity and independent learning ability.6. 教师应该成为孩子成长道路上的引导者和伙伴，而不是权威和控制者。
蒙氏经典语录
蒙氏经典语录
1. "教育应该是一个愉快的过程，如果你创造了一个愉快的环境，那么学生们就会喜欢上学。
"
2. "让孩子自己去发现、自己去学习，这是我们应该做的事情。
"
3. "如果孩子没能够理解你的教导，那么可能是你没有用正确
的方式去教导他们。
"
4. "希望能够教育出更多的传播和爱世界、以及对生命和和平
的尊重的人。
"
5. "孩子们的教育和家庭教育是一起的，所以家长们必须在教
育过程中发挥积极的作用。
"
6. "教育应该是一个不断探索的过程，而不是一个机械、生硬
的过程。
"
7. "教育应该是一个培养孩子实际生活技能和发展自我认知、
自我管理、自我解决问题等能力的过程。
"
8. "最重要的是，我们要教给孩子们独立思考和自主学习的能力，这才是真正能够帮助他们成为全面发展的人的关键。
"
9. "教育不应该只是为了应付考试，而是应该给予孩子们长远
的视角和深远的价值观。
"
10. "我们要教育孩子们具有坚强的信念、正直和善良的性格，以及助人为乐的精神。
"。
蒙台梭利的教育名言
蒙台梭利的教育名言爱不是原因，而是结果。
必须容许孩子选择物品，这可以让原来的发展得以持续，清除孩子尚无意识的心智之间的障碍。
成人必须给幼儿提供活动的空间。
成人的幸福与否是与他在儿童时期所过的那种生活紧密相连的。
从本质上来讲，儿童的爱是单纯的，他爱，是为了获得感官印象，这种印象又给他提供了生长的养料。
从出生一开始的教育，是一种对生命必要的帮助。
促成人类建立爱心的动力是本能，也是生命创造力的原动力。
当孩子被放在自然环境里，他会显示出自己的能力。
当我们把羁绊孩子的人为事物，以及自以为是用来教导孩子规矩的暴力放置在一旁是地，我们就会看到孩子崭新的一面。
当我们探讨人类和环境的关系是，我们发现，与其说是人去适应环境，倒不如说是人创造一个环境来适应自己。
导师的职责是指导孩子的智能活动和孩子的心理。
动作发展应该是心理高层次的表现或反映，这是修理合乎自然发展逻辑的。
动作是完整思考过程的最后一部分，精神的提升必须借助于活动或工作。
断奶在幼儿生命中是个重要的转折点，我们不该让孩子继续吸吮而不咀嚼食物。
对幼儿来说，妈妈的声音是具有特殊意义的参照物。
对于新生儿，我们不仅要关心他的身心健康，还应该关心他的心理需要。
儿童并非弱者，他们有足够的智慧。
儿童不仅在心理上是被动的，而且像一个空花瓶，是一个有待于充满及塑造的生命。
儿童是人类的创造者。
儿童是通过努力从事活动，从而使个人得到发展的。
儿童是一个细心的观察者，他特别容易被成人的行为所吸引，进而模仿他们。
儿童有一种特殊的敏感性，集中体现他去吸收周围的一切。
反反复复地做同一件事情，不是孩子天生就喜欢的，但是在重复的过程中，孩子熟能生巧。
感官训练可以培养敏锐的观察者，适应现在的文明时代，更能实际地应用于日常生活中。
孩子不能从环境中得到回应，与外界互动的机会就会遭受剥夺。
孩子的精神比一般人认为的更为高尚。
孩子独立的智能发展无可限量，它直接依赖孩子心智的力量，而不仅靠导师的工作。
孩子对环境美丑的直觉是非常敏锐的。
「童心童语分享」蒙台梭利教育名言收藏-概述说明以及解释
「童心童语分享」蒙台梭利教育名言收藏1.教育的目的不是为了填满桶，而是为了点亮火焰。
2.孩子在指导下自由发展，远比接受指令要充实的多。
3.让孩子尝试，让孩子犯错，这是他们学习的最好方式。
4.教育不能等待，时机一过再补，那宝贵的时机就永远失去了。
5.学习是一种快乐，如果不享受其中，那么我们的努力就是徒劳的。
6.教育应该是一种自发行为，不是被强加而来。
7.为了更好地了解孩子，我们需要进行深入观察和细致触摸。
8.孩子应该学会独立思考，而不是被灌输所谓的正确答案。
9.每个孩子都是天才，只是不同的天才。
10.教育不是将孩子变成你想要的那个样子，而是帮助孩子发现他们自己的独特之处。
11.自由与纪律是相辅相成的，没有纪律的自由是无序的，没有自由的纪律是束缚的。
12.教师应该是孩子学习的朋友和伙伴，而不是权威和压迫者。
13.教育的最终目的是使孩子在作为自己的人时能够做出正确而独立的选择。
14.孩子进一步成长的动力来自内心的驱使，而不是外部的奖励和惩罚。
15.教育的目标不仅是培养知识和技能，还要培养品格和人格的完善。
16.教育应该从生活中来，回到生活去。
17.爱和敬重是教育的基石，没有它们，教育便无从谈起。
18.为了培养孩子对自己有信心和愿望的精神，我们必须从容纳他们开始，而不是改变他们。
19.给孩子自由，但不是放纵；给孩子方向，但不是强迫。
20.教育是一切的根本，教育决定着未来的社会。
21.不要做给孩子看的事，而是做他们可以参与的事。
22.孩子的思考不是通过语言形式，而是通过触碰万物本真的自由活动中实现的。
23.爱护儿童，要从善待他们的自由开始。
24.教育是爱的艺术。
25.人生最重要的不是问题的答案，而是如何提问的能力。
26.一个孩子越是自由地表达，越是受到激发并懂得思考。
27.给予孩子意见的时候，总是在一种仅仅让他们停下来思考的方式下面。
28.教育就像是折纸一样，会有起伏与摺痕，但最终在某个时刻将焕发出美丽。
蒙台梭利专注的语录
蒙台梭利专注的语录1. 蒙台梭利教育名言有哪些1、教师必须为形成较好人类而献出一切。
2、学习正确答案将帮助孩子完成学业，但学会如何学习是为一生做准备。
3、儿童心灵上的许多烙印，都是成人无意间烙下的。
4、儿童这样一个社会问题也许可以比作一棵破土而出的幼苗，它的新鲜活力极大地吸引着我们。
但它的根茎却很深而不易搬动，如果我们能向下挖并去掉泥土，那么，我们就能够看到像迷宫一样向四面八方延伸的根茎了。
这些根茎其实就是人们模糊意识的象征。
我们必须去掉多年来的沉积物，因为它阻碍成人真正地去理解儿童，阻碍成人直觉地认识儿童的心理。
现在，在成人和儿童之间往往存在着一种潜意识的冲突。
5、成人的幸福其实是与他童年时期的生活紧密联系的。
我们的错误往往会落到儿童的身上，并给他们带来不可磨灭的痕迹。
我们终将会死去，但儿童却要承受因我们的错误而造成的后果。
对儿童的任何影响都会影响到人类的发展，因为一个人的个性特征就是在他童年心灵的敏感和秘密时期形成的。
为儿童的权利所作的不断的和真诚的努力，将使我们能够发现人类的秘密，正如科学的调查使我们能够洞察众多自然界的秘密一样。
6、每一种性格缺陷都是由童年的不幸造成的。
7、母亲和幼教老师所产生的爱，近乎于神。
8、只要准备一个自由的环境来配合儿童生命的发展阶段，孩子们的精神与秘密便会自发的显现出来了。
9、我们都知道，儿童发展的时期是一生最重要的时期。
道德的营养不良和精神的中毒对人的心灵的危害正如身体的营养不良对于身体健康的危害一样。
所以，儿童教育是人类展重要的一个问题。
2. 蒙台梭利教育名言有哪些(1)儿童的一切教育都必须遵循一个原则，即帮助孩子身心自然的发展。
——（意）蒙台梭(2)我看到了，我忘记了；我听到了，我记住了；我做过了，我理解了。
——（意）蒙台梭利(3)儿童的进步不是取决于年龄，而是取决于能够自由地观看他周围的一切。
——（意）蒙台梭利(4)当儿童还没有发展起控制能力的时候，“让儿童想干什么就干什么”是与自由观念相违背的。
经典蒙台梭利名言名句
经典蒙台梭利名言名句
以下是一些蒙台梭利的经典名言：
1、儿童不会自己判断自己，他是以别人对他的态度来判断自己的。
2、儿童通过自立获得身体的独立；通过自由的使用其选择能力获得意志上的独立；通过没有干扰的独立工作获得思想上的独立。
3、生命的纪律是秩序；智力的纪律是专注；行为的纪律是顺从。
4、成人应该敬畏儿童。
5、只要准备一个自由的环境来配合儿童生命的发展阶段，孩子们的精神与秘密便会自发的显现出来了。
6、儿童心灵上的许多烙印，都是成人无意间烙下的。
7、儿童对活动的需要几乎比食物的需要更为强烈。
8、我们对儿童所做的一切，都会开花结果，不仅影响他一生，也决定他一生。
9、教育就是激发生命，充实生命，协助孩子们用自己的力量生存下去，并帮助他们发展这种精神。
10、儿童的进步不是取决于年龄，而是取决于能够自由地观看他周围的一切。
蒙氏教育经典语录（范本）
蒙氏教育经典语录蒙氏教育经典语录蒙氏教育经典语录天宝宝学校请了专家讲蒙氏教育，有很多经典的话和伙伴们分享哦。
协助孩子，用孩子自己的能力生存下去!6岁定终生!一个人的命不好，是因为他的性格不好;他的性格不好，是因为他的习惯不好;他的习惯不好，是因为他的行为不好;行为不好，是因为六岁以前父母没有培训好。
要改变父母的思维，培训孩子的秩序、独立、专注、协调能力。
听了可能就忘了，看了可能记下了，只有做了才会懂了。
让孩子在玩中懂得知识。
中国式家庭教育的悲哀： 5+2=0，在学校五天老师教给孩子的好习惯，回到家里休息二天家长给带的坏习惯，周一上学又回到零。
还有很多不太记得了，想起来再写哦孩子们有超强的记忆力，当孩子可以动手操作而不仅用眼看时，会记忆更好。
培养孩子独立性最好的方法是在孩子生命一开始，让孩子自己来把事情完成。
教育的唯一要求就是;借由孩子的内在力量来达到自我的学习。
我听到了，但随后就忘记了!我看到了，也就记住了!我做了，也就理解了我们对儿童所作的一切都会开花结果，不仅影响他一时，也决定他一生。
早期经验塑造幼儿的大脑。
一岁不嫌早，二岁刚刚好，三岁稍嫌晚，四岁已太迟。
从受孕到四岁，个人发展了其智能的50%;从四岁到八岁，则发展另外的30%。
生命中最重要的时期，并非大学念书的阶段，而是人生的最早期，从出生——六岁。
如果孩子的心灵火花被熄灭了，它很可能就此熄灭，永远再也没有办法点燃。
手是智慧的象征。
智慧通过工作得以实现。
与人的智慧关系最密切的两种肉体的运动是舌头的运动和手的运动。
专心是儿童发展的第一要素。
天才的特点：能使头脑集中与某事物。
专心是人的学习、工作、事业的第一要素。
人不活动会消耗大脑的活力。
快乐生活的秘诀，就在于适当的工作。
蒙台梭利最精辟的十句话
1.蒙台梭利说：“儿童是一个发育着的机体和发展着的心灵；儿童发展的时期是人的一生中最重要的时期。
” 这就像盖房子打地基，儿童时期就是那最重要的地基呀。
我邻居家小孩，在幼儿时期就接触各种新鲜事物，现在上学了思维特别活跃。
你说儿童时期重要不重要呢？这时候的培养就像给小树苗浇水施肥，关系到以后能不能长成参天大树呢。
2.“我们对儿童所做的一切，都会开花结果，不仅影响他一生，也决定他一生。
” 就像种瓜得瓜种豆得豆一样。
我朋友小时候，他妈妈总是鼓励他独立思考，现在他在工作中遇到问题总能提出独特的见解。
我们对孩子做的就像播下种子，以后长出来的果实是甜是苦，全看我们当初怎么对待孩子了。
难道我们不应该好好对待孩子吗？3.蒙台梭利提到：“儿童的一切教育都必须遵循一个原则，即帮助孩子身心自然的发展。
” 这好比园丁照顾花草，要顺着花草生长的规律。
我看到有的家长给孩子报很多培训班，孩子累得不行。
可有的家长像我表哥，根据孩子的兴趣爱好来引导，孩子就像快乐的小鸟一样自由成长。
你觉得哪种方式对孩子好呢？4.“儿童有超强的记忆力，当孩子可以动手操作而不仅用眼看时，会记得更好。
” 这就像我们自己做饭和看别人做饭的区别。
我有个表妹，她在学习数学的时候，老师让他们用小木棒摆数字和做算术，她记得可牢了。
光看数字就像雾里看花，动手操作就像把知识刻在脑子里一样。
你不觉得动手操作很神奇吗？5.“我看到了，我忘记了；我听到了，我记住了；我做过了，我理解了。
” 这多像我们平时的经历啊。
就拿学骑自行车来说，光看别人骑，我可能很快就忘了。
听别人讲怎么骑，能记住一点。
但自己骑上自行车，摔几个跟头，就真正理解骑车是怎么回事了。
孩子们学习知识不也是这样吗？6.蒙台梭利说：“儿童是通过努力从事活动，从而使自己得到发展的。
”就像小蜜蜂通过勤劳地采蜜让自己成长一样。
我孩子班上有个小男孩，他特别喜欢做手工，每次都做得很认真。
通过做手工，他的手眼协调能力越来越好，思维也更敏捷了。
蒙台梭利教育名言有些
蒙台梭利教育名言有些（1）儿童的一切教育都必须遵循一个原则，即帮助孩子身心自然的发展。
——（意）蒙台梭（2）我看到了，我忘记了；我听到了，我记住了；我做过了，我理解了。
——（意）蒙台梭利（3）儿童的进步不是取决于年龄，而是取决于能够自由地观看他周围的一切。
——（意）蒙台梭利（4）当儿童还没有发展起控制能力的时候，“让儿童想干什么就干什么”是与自由观念相违背的。
——（意）蒙台梭利（5）激发生命，让生命自由发展，这是教育者的首要任务。
——（意）蒙台梭利（6）教育体系是以感官基础,以思考为过程, ___为目的。
－—（意）蒙台梭利（7）建立在规则上的自由，才是真正的自由！——（意）蒙台梭利（8）儿童对活动的需要几乎比食物的需要更为强烈。
——（意）蒙台梭利（9）教育就是激发生命,充实生命,协助孩子们用自己的力量生存下去,并帮助他们发展这种精神。
”——（意）蒙台梭利（10）谁若不能独立,谁就谈不上自由。
——（意）蒙台梭利玛丽亚·蒙特梭利是二十世纪享誉全球的幼儿教育家，她所创立的、独特的幼儿教育法，风靡了整个西方世界，深刻地影响着世界各国，特别是欧美先进国家的教育水平和社会发展。
蒙特梭利教育法的特点在于十分重视儿童的早期教育，她为此从事了半个多世纪的教育实验与研究。
她的教学方法从智力训练、感觉训练到运动训练，从尊重自由到建立意志，从平民教育到贵族教育，为西方工业化社会的持续发展，提供了几代优秀的人才基础。
《西方教育史》称她是二十世纪赢得欧洲和世界承认的最伟大的科学与进步的教育家。
蒙台梭利认为干涉儿童自由行动的教育家太多了，一切都是强制性的，惩罚成了教育的同义词。
她强调教育者必须信任儿童内在的、潜在的力量，为儿童提供一个适当的环境，让儿童自由活动。
她特制了很多教具，如小型的家具、玻璃、陶瓷等小物件，供儿童进行感官练习。
儿童的感官练习对儿童对事物的认识极为重要。
适用范围蒙台梭利的初级教学法适用于3～6岁的儿童，分为以下四个方面体育(筋肉练习)为了促使幼儿生理的正常发展，使他们的日常生活动作熟练化，蒙台梭利十分重视幼儿的肌肉练习，她除了顺其自然，让幼儿通过坐、起、走、穿衣、脱衣、取物、照料动植物等行为得到良好的体育练习外，还发明了种种器具，如螺旋梯、摇椅等等，帮助幼儿进行训练，还编制了体操乃至于呼吸、唇、舌、牙等方面的特别练习。
蒙氏精典语录
蒙氏精典语录蒙台梭利是意大利的教育家、医生和哲学家，他提出了以儿童为中心的教育理念，被誉为现代教育的创始人之一。
他的教育方法被广泛应用于世界各地的幼儿园和学校。
以下是一些蒙台梭利的经典语录，希望能给你带来启示。
1. "教育应该使孩子在身体、智力和情感上充分发展，成为自主、独立和有创造力的个体。
" 这句话强调了教育的目标是培养孩子的全面发展，而不仅仅是传授知识和技能。
2. "教育不是为了填满一个桶，而是点燃一把火。
" 这句话告诉我们，教育的目的不在于灌输知识，而是激发孩子的求知欲和学习兴趣。
3. "自由不是放任自流，而是有秩序地自主发展。
" 这句话强调了教育中自由和纪律的平衡，孩子应该在一个有规律和秩序的环境中自主探索和学习。
4. "在孩子小的时候，我们就要给他们自由去学习，这样他们会变得更加自律。
" 这句话告诉我们，孩子应该在尊重他们的兴趣和需要的基础上自由探索学习，这样他们会更容易形成自律习惯。
5. "教育的真正目的是培养孩子的人格，而不仅仅是传授知识。
" 这句话强调了教育的目标应该是塑造孩子的品格和价值观，而不是仅仅关注学术成绩。
6. "教育不是填鸭式的灌输，而是引导和激发孩子的天性。
"这句话告诉我们，教育应该根据孩子的兴趣和能力去引导和激发他们的潜能，而不是强迫他们学习他们不感兴趣的东西。
7. "孩子们不是我们的财产，而是我们未来的希望。
" 这句话强调了孩子的重要性，他们是社会的未来，我们应该给予他们最好的教育和关怀。
8. "学习环境应该是丰富的、挑战性的和有启发性的。
" 这句话告诉我们，学习环境应该提供丰富的资源和经验，同时也要有一定的挑战和激励，以促进孩子的学习和成长。
9. "孩子在自由中学习，通过学习发展，通过发展获得自信。
关于蒙氏的句子
关于xx的句子
教育就是激发生命，充实生命，协助孩子们用自己的力量生存下去，并帮助他们发展这种精神。
蒙台梭利）
一岁不嫌早，二岁刚刚好，三岁稍嫌晚，四岁已太迟。
蒙台梭利）
儿童的进步不是取决于年龄，而是取决于能够自由地观看他周围的一切。
蒙台梭利）
协助孩子，用孩子自己的能力生存下去！建立在规则上的自由，才是真正的自由！儿童心灵上的许多烙印，都是成人无意间烙下的。
成人无法直接帮助儿童形成自己，因为那是自然而成的工作；但是成人必须懂得细心地尊重这个目标的实现，也就是提供儿童形成自己所必要的而他自己却无法取得的材料。
我看到了，我忘记了；我听到了，我记住了；我做过了，我理解了。
生命中最重要的时期，并非大学念书的阶段，而是人生的最早期，从出生到六岁。
儿童的一切教育都必须遵循一个原则，即帮助孩子身心自然的发展。
我听到了，但随后就忘记了！我看到了，也就记住了！我做了，也就理解了。
让儿童实际参与工作，能唤醒他们对生活环境的责任感。
我们对儿童所作的一切都会开花结果，不仅影响他一时，也决定他一生。
1/ 1。
蒙氏教师语录经典语录
蒙氏教师语录经典语录
蒙氏教师的经典语录包括但不限于以下内容：
观察是开始记录的前奏，细心观察，然后以客观的态度记录下来。
儿童只有通过动作进行思考，做错了再试，通过不断的反复，错误中吸取教训，在继续反复中做出对的答案。
教育就是激发生命，充实生命，协助孩子们用自己的力量生存下去，并帮助他们发展这种精神。
教育不是灌输，而是启发。
真正的教学应该回归自然，以大自然的节奏进行。
儿童对活动的本能要求，是教育者最重要的指导原则。
儿童的发展是不可跳过、不可替代的，只能按阶段慢慢发展的。
教育必须从了解儿童开始。
只要给儿童充分的时间和自由，儿童就能自己学会许多事情。
一个自由的人，他会直接向世界开放，他能够自由地选择和接受挑战，并从中获得新的力量和勇气。
儿童的潜力是无限的，我们不能低估他们的发展能力。
教育的目的应该是培养一个自由、和谐、平衡的人。
儿童在活动中学习和成长，我们应该为他们提供有准备的环境和材料。
在蒙特梭利教室里，每个孩子都是一个独立的个体，他们有权选择自己要做的事情。
儿童需要鼓励和赞美，而不是批评和指责。
蒙特梭利教育法重视孩子的自由和自我表达的权利，但同时也强调纪律的重要性。
在蒙特梭利教育中，教师是观察者和引导者，而不是主导者。
蒙特梭利教育法注重培养孩子的独立性和创造性思维。
在蒙特梭利教室里，孩子们是合作学习和互相帮助的。
蒙特梭利教育法强调孩子的全面发展，包括身体、情感、智力、社交和道德等方面的发展。
家长了解：《蒙特梭利教师守则》及《自我成长宣言》
家长了解：《蒙特梭利教师守则》及《自我成长宣言》蒙特梭利教育有什么好?蒙特梭利教师为什么那么优秀?蒙特梭利老师教出来的孩子为什么品学兼优?……关于蒙氏教育、蒙氏幼师、蒙氏宝宝很多不了解蒙氏教育的家长总会有各种各样的疑问今天小鹿带大家走近《蒙特梭利教师守则》和《蒙特梭利教师自我成长宣言》我们一起来探索蒙氏教育、蒙氏教师优秀的原因《蒙特梭利教师守则》1、在没有获得儿童接纳之前，绝不任意触碰他，无论以哪种形式。
2、绝不在孩子的面前或背后刻意批评他。
3、辅导孩子发挥他的长处，使他的缺点自然而然地减至最低。
4、教师应积极地预备环境，并谨慎和持之以恒地对环境进行管理维护，帮助儿童与环境建立相辅相成的关系。
为儿童指出每一件物品的正确摆放位置，并示范正确的使用方式。
5、请随时随地准备好回应儿童的需求。
对那些你留意到有需求的儿童，请耐心倾听他的需求并给予反馈。
6、请尊重儿童，让他在当时或其后发现错误时自行改正。
但是，儿童若有损坏环境、伤害自己或他人的行为时，则必须立即制止。
7、请尊重儿童，在他休息、观看他人工作、回想自己已经完成的工作或思考自己将要选择什么工作时，不打扰他，或强迫他做任何其他活动。
8、协助孩子选择合适的工作项目。
9、请不厌其烦地为儿童示范他先前不愿意尝试的工作。
帮助他克服种种困难，逐渐学习尚未熟练的技能。
为此，教师应准备一个生动活泼、充满关爱、有明确规则的环境。
环境中的教师应语气和蔼、态度和善，关爱儿童。
教师应努力让每一个儿童都感受到您的关爱和鼓励，尤其是那些正在寻求关爱、尚未融入其中的儿童。
10、教师应以最和善的态度对待儿童，并尽力将您最好的一面呈现出来。
达到上述基本要求后，还要自律提高职业情操。
《蒙特梭利教师自我成长宣言》1、我应该每天提早至少10分钟上班，准备好当天的上课事宜。
2、我应该全年全勤，不要让自己有任何借口请假，以免增加同事的不便。
3、我的教室及责任区应常保持整洁，以便孩子有良好的学习环境。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
14、当我们把羁绊孩子的人为事物，以及自以为是用来教导孩子规矩的**放置在一旁是地，我们就会看到孩子崭新的一面。
15、培养孩子独立性最好的方法是在孩子生命一开始，让孩子自己来把事情完成。
16、行动对生命是很重要的，教育不能策划出让生命缓和下来或压抑它的方法。
17、任何教育的改革，必须以人为本，人自己必须成为教育的中心。
18、人类的高贵来自于你就是你，你不是别人的复制品。
19、和其它动物相比较，婴儿在出生以后，要有更长的一段霎时间需要别人的照顾。
20、只要准备一个自由的环境来配合儿童生命的发展阶段，孩子们的精神与秘密便会自发的显现出来了。
21、尊重孩子的发展自由，包括帮助孩子培养发展的能力。
22、孩子越能够专心，就越能从工作中得到平静，就越能发自内心地纪律或规则。
23、当我们探讨人类和环境的关系是，我们发现，与其说是人去适应环境，倒不如说是人创造一个环境来适应自己。
24、智慧通过工作得以实现。
25、我们应当谨记，儿童爱我们，而且还很想服从我们。
26、我们所谓的不干预孩子的学习尊重孩子的行动、必须在孩子本质上的发展臻于成熟之后才得以实行。
27、岁定终生！
28、必须容许孩子选择物品，这可以让原来的发展得以持续，清除孩子尚无意识的心智之间的障碍。
29、作为一名保护者，父母可通过拥抱与孩子接触。
30、快乐生活的秘诀，就在于适当的工作。
31、如果你懂得了孩子的语言，他们会与你更拉近。
因为你这
里有他需要的帮助，他会对你产生异样的亲切感。
32、当孩子放在自然环境的环境里，他会显示出自己的能力。
33、动作发展应该是心理高层次的表现或反映，这是修理合乎
自然发展逻辑的。
34、成人必须了解，儿童需要运用双手，并认同儿童第一次运
用双手时，只是工作本能的展现。
35、促成人类建立爱心的动力是本能，也是生命创造力的原动力。
36、我听到了，但随后就忘记了！我看到了，也就记住了！我
做了，也就理解了。
37、如果大人真的想要帮助正在走路的小孩，就必须放弃自己
的步伐及预定的目的地。
38、儿童不会自己判断自己，他是以别人对他的态度来判断自
己的。
39、天才的特点：能使头脑集中与某事物。
40、儿童通过自立获得身体的独立；通过自由的使用其选择能
力获得意志上的独立；通过没有干扰的独立工作获得思想上的独立。
41、用我们的教学方法，导师教得少，但却观察得多。
42、孩子们有超强的记忆力，当孩子可以动手操作而不仅用眼
看时，会记忆更好。
43、从本质上来讲，儿童的爱是单纯的，他爱，是为了获得感
官印象，这种印象又给他提供了生长的养料。
44、专心是儿童发展的第一要素。
45、协助孩子，用孩子自己的能力生存下去！
46、儿童首先发挥功能的是感觉器官。
47、人不活动会消耗大脑的活力。
48、动作是完整思考过程的最后一部分，精神的提升必须借助于活动或工作。
49、通过和接触，能够帮助儿童在外在世界建立安全感。
50、所有幼儿教育必须以促进孩子的长此以往发展为目的。
51、一个人的命不好，是因为他的性格不好；他的性格不好，是因为他的习惯不好；他的习惯不好，是因为他的行为不好；行为不好，是因为六岁以前父母没有培训好。
52、像所有的成人一样，幼儿也有他独立的人格。
53、儿童是通过努力从事活动，从而使个人得到发展的。
54、成人应该敬畏儿童。
55、生命中最重要的时期，并非大学念书的阶段，而是人生的最早期，从出生到六岁。
56、要改变父母的思维，培训孩子的秩序、独立、专注、协调能力。
57、我们教育系统最大的特色是对孩子环境的重视。
58、经过不断改善自己的动作，幼儿从独立活动中获得喜悦。
59、有了实际工作的经验，幼儿的自我就会逐渐发展强化。
60、如果不给儿童提供帮助，如果忽视他的环境，那他的精神生命将会处于持续的危险之中。
61、孩子独立的智能发展无可限量，它直接依赖孩子心智的力量，而不仅靠导师的工作。
62、对于新生儿，我们不仅要关心他的身心健康，还应该关心
他的心理需要。
63、听了可能就忘了，看了可能记下了，只有做了才会懂了。
让孩子在玩中懂得知识。
64、尽管儿童的举止有比较大的自由，但总的说来，他们给人
一种非常有纪律的印象。
65、专心是人的学习、工作、事业的第一要素。
66、在适宜的环境里，幼儿在工作中发展了一种技能和精确性，那是使我们十分欣慰的。
67、数算练习告诉我们算术运算的原理，而不是单单的记忆和
不断演算。
68、儿童擅长在自由活动中建立规律。
69、孩子能独立活动时，父母可带领孩子一同认识世界。
70、如果孩子的心灵火花被熄灭了，它很可能就此熄灭，永远
再也没有办法点燃。
71、成人的幸福与否是与他在儿童时期所过的那种生活紧密相
连的。
72、最明显的，孩子从游戏中能获得很多乐趣。
73、有了实际工作，宝宝的自我意识就会逐渐发展、强化。
74、我们应当把这种儿童的神秘的力量当作某种神圣的东西。
因为个人未来的个性正是在这个创造性的时期被确定下来了。
75、没有妥善照顾的孩子，会让将来的社会得到报应，因为他
可能会成为未来社会中消极的个体并构成文明社会的障碍。
76、人的幼儿时期，足以决定一辈子的生活形态。
77、一岁不嫌早，二岁刚刚好，三岁稍嫌晚，四岁已太迟。
78、孩子天生就能改进他们的行为，而且他们也喜欢这样。
心理学家说，孩子必须游戏、因为借着游戏，孩子的发展才能更趋完善。
79、声音、微笑和眼神，会成为彼此间的特殊沟通。
80、儿童不仅在心理上是被动的，而且像一个空花瓶，是一个有待于充满及塑造的生命。
81、中国式家庭教育的悲哀：5+2=0，在学校五天老师教给孩子的好习惯，回到家里休息二天家长给带的坏习惯，周一上学又回到零。
82、与人的智慧关系最密切的两种**的运动是舌头的运动和手的运动。
83、手是智慧的象征。
84、孩子不能从环境中得到回应，与外界互动的机会就会遭受剥夺。
85、我们教育体系的一个明显的特征是对儿童人格的尊重、并达到前所未有的程度。
86、母亲和幼教老师所产生的爱，近乎于神。
87、让儿童参与工作，能增强他们对生活环境的责任感。
88、协助儿童，能使你们之间建立起更亲密的关系。
这胜过一般的感情，因为你不仅给他安慰，更给予了他们实际的帮助。
89、日常生活中的家事，儿童都非常喜欢参与。
90、儿童是一个细心的观察者，他特别容易被成人的行为所吸引，进而模仿他们。
91、新式教育理论中的中心思想之一，正是呼吁人们重视孩子社会本领的培养，并且鼓励孩子与同伴相处。