我棒你也棒教案与反思

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我棒你也棒教案与反思

《我棒你也棒教案与反思》一、教学目标：1. 让学生理解每个人都有自己的优点和特长，认识到每个人都有值得别人学习和称赞的地方。

2. 培养学生互相鼓励、互相欣赏的良好品质，增进同学之间的友谊。

3. 提高学生的自我认知能力，学会发现自己的优点和不足，不断进步。

二、教学重点：1. 引导学生发现他人的优点，学会互相欣赏和鼓励。

2. 帮助学生认识到自己的优点和特长，提高自信心。

三、教学难点：1. 让学生真正理解并体会到互相鼓励、互相欣赏的重要性。

2. 培养学生在与他人相处中，能够自然地表达出对他人的赞赏和鼓励。

四、教学方法：1. 采用讨论法，让学生在小组内互相交流，分享自己的优点和特长。

2. 采用情景模拟法，让学生在实际情景中学会表达对他人的赞赏和鼓励。

3. 采用反思法，让学生在课后对自己的表现进行反思，不断提高自己的认知能力。

五、教学准备：1. 准备相关教学材料，如PPT、视频等。

2. 准备小组讨论的环境，如教室内的座位安排等。

3. 准备课后反思表，让学生对自己的表现进行评价和反思。

六、教学过程：1. 导入：通过一个简短的视频或故事，引出主题，让学生明白每个人都有自己的优点和特长。

2. 新课导入：介绍“我棒你也棒”的理念，引导学生认识到每个人都有值得学习和称赞的地方。

3. 小组讨论：让学生分成小组，互相交流和分享自己的优点和特长，以及如何发现和欣赏他人的优点。

4. 情景模拟：设计一些情景，让学生在实际操作中学会表达对他人的赞赏和鼓励。

5. 总结提升：对学生的表现进行点评，强调互相鼓励、互相欣赏的重要性。

七、教学评价：1. 学生互评：让学生在小组内互相评价，看谁能够在发现他人优点和表达鼓励方面做得更好。

2. 教师评价：教师对学生的表现进行评价，关注学生在欣赏和鼓励他人方面的进步。

3. 自我评价：让学生对自己的表现进行反思，看看自己在发现他人优点和表达鼓励方面还有哪些需要改进的地方。

八、教学反思：1. 教师反思：教师在课后对自己的教学进行反思，看看在引导学生发现他人优点和表达鼓励方面的效果如何，有哪些需要改进的地方。

我棒你也棒教案与反思

一、教案主题：我棒你也棒教案与反思二、教学对象：幼儿园中班三、教学目标：1. 让学生理解每个人都有自己的优点和特长，学会欣赏自己和他人。

2. 培养学生积极主动地参与活动，增强自信心。

四、教学内容：1. 每个人都有自己的特点和优点，我们要学会欣赏。

2. 通过小组活动，让学生体验到合作的力量，增强团队意识。

3. 培养学生勇敢地展示自己，提高自信心。

五、教学过程：1. 热身活动：让学生围成一个圈，互相拍手，说出自己的名字和优点。

例如：“我叫小明，我画画很好。

”2. 主题活动一：小组合作拼图。

将学生分成若干小组，每组分发一幅拼图。

要求学生合作完成拼图，完成后分享合作过程中的感受。

3. 主题活动二：才艺展示。

每个学生准备一个简单的才艺表演，如唱歌、跳舞、讲故事等。

鼓励学生勇敢地展示自己，学会欣赏他人的才艺。

5. 作业：让学生回家后，与家人分享自己在学校的表现，让家人了解自己的优点和特长。

六、教学评价：1. 观察学生在活动中的参与程度，了解他们是否积极主动地展示自己和欣赏他人。

2. 关注学生在合作过程中的表现，评估他们的团队意识和沟通能力。

3. 收集学生和家长的意见和建议，不断完善教案。

七、教学反思：在教学过程中，是否充分发挥了学生的主动性？学生是否真正理解了每个人都有自己的优点和特长？活动设计是否有助于培养学生的团队精神和自信心？家长和学生的反馈意见是否得到了及时采纳和改进？六、教学延伸：1. 开展“优点传递”活动：让学生写下自己的优点，将纸条传递给其他同学，让大家了解并欣赏彼此的优点。

2. 家庭作业：让学生家长参与评价，了解学生在家庭中的表现，鼓励家长关注孩子的优点和特长。

七、教学难点与解决策略：1. 难点：让学生学会欣赏自己和他人。

解决策略：通过小组活动、才艺展示等方式，让学生亲身体验到合作、分享和欣赏的重要性，从而培养他们的团队精神和自信心。

八、教学资源：1. 拼图材料：为学生准备不同难度的拼图。

2. 才艺展示场地：为学生提供一个安全的展示空间，如教室内的表演舞台。

《我棒你也棒》教案

二、榜样引导，发现优点。
1、播放课件，学生观看。
2、丽丽有哪些优点？（生汇报丽丽的优点）
3、教师引导学生分小组交流课前收集到的身边的人对自己的夸奖。
4、全班交流展示。学生先说说自己的优点，其他同学补充，一起帮他找优点。
5、夸一夸同桌。
孩子们我们每天接触最多的就是自己的同桌，对同桌肯定非常了解。现
在请你大声地告诉你的同桌，他有哪些优点。
学情分析
本课的教学对象是二年级的学生，这一年龄阶段的儿童多是独生子女，看问题、想事情往往是以自己为中心，还不能很好地认识自己和顾及别人的感受，客观评价他人的水平还不高。基于这种情况，培养孩子欣赏他人的优点和长处是尤为重要的。
教学目标
1、通过看、说、找、夸、评等活动，让学生懂得发现自己和同学的优点，并学会欣赏自己和赞美他人。
6.张贴优点卡。
有很多同学收到了优点卡。那你们愿意把自己收到的优点卡贴在这棵茂盛的大树上吗？好！请同学们赶快来打扮这棵茂盛的大树吧。
（一个小组接着一个小组进行）
这棵茂盛的大树，经过同学们的精心打扮，已经变得硕果累累了。你们
可真棒啊！那你们能给这棵写满你们优点的大树起个名字吗？（优点树、榜样树、硕果树）
2、在互动与交流的体验中感受到认识自己、喜欢自己与欣赏别人的快乐。
3、通过学习，让学生意识到每一个人都有自己的特长与优势，培养学生从小学会欣赏自己，建立自信。
教学重点
教育学生善于能发现、欣赏自己的优点，并树立自信心
教学难点
在日常生活中保持发扬自己的优点，并不断学习他人的优点
实施策略
自主探究、自主发现、自信学习
3、出示辨析题：下列同学的说法对吗？为什么？
(1)浩浩说：“我的字已经写得非常好了，不用再写了。”

《我棒你也棒》“了不起的我”教案设计

《我棒你也棒》-“了不起的我”教案设计《我棒你也棒》-“了不起的我”教案设计教学目的： 1.能发现、欣赏自己的优点和长处，并能保持和发扬，有自信心。

2.能看到自己的成长和变化，并为此而快乐。

教学重点：能从不同方面发现、欣赏自己的优点和长处，并能保持和发扬，有自信心。

教学难点：分享由于发现自己的优点而给自己带来的快乐。

能发现并大胆说出自己的优点。

教学准备： 1、老师准备小镜子一个。

教学过程：一、激趣导入：〔寻找相貌中的优点〕 1。

导语：我发现我们班的同学长得都很有特点，而且每一个同学的相貌中都有优点。

你们知道自己相貌的优点吗？谁来说一说？〔假如说不上来，老师请他对着镜子里的自己说一说〕 2。

引深：〔发现自己的长处〕师：通过照镜子，我们会发现每个人的相貌上都有一些优点和特点，都有让别人羡慕的地方，其实，我们的优点不只是表如今自己的相貌上，在其他许多地方我们也有优点。

同时，我还听说咱们二年二班同学很了不起，是不是？好，今天我就一起来学习〔老师出示课件〕“了不起的我”。

二、出示预习目的 1、说一说自己的优点。

2、怎样保持自己的优点？ 3、怎样做才能不断进步？小组讨论。

三、展示1.、如今请你在小组内说一说。

请小组内选派代表，说一说自己的优点。

〔学生发言，老师鼓励〕师：通过同学们介绍，老师发现原来我们班的同学是那样优秀，有这么多优点，老师真为你们自豪，你们心里也一定特别快乐，这些优点就好象是一颗颗小星星一样，在照亮我们前进的道路，谁的优点多，谁得到的光亮也多，一旦你的优点不存在了，那么这颗星星也会很快消失，你们有什么好方法可以让他们永远不丧失呢？〔根据同学们的答复总结出：保持和发扬自己的优点〕展示第二个问题 2、师：对待自己的.优点和长处要保持和发扬，这样我们的优点才会永远存在，假如我们只保持如今的优点和长处，我们永远也不会进步。

同学们怎样才能让我们的优点越变越多，让我们的小星星越来越多呢？请同学们讨论展示第三个问题〔板书：不断学习别人的优点〕师：如今请将你的优点写在星星纸上，写完后将它贴有前面展牌上。

我棒你也棒

《我棒你也棒》说课稿教材分析：《我棒你也棒》是人教版《品德与生活》二年级上册第三个单元的第一个主题。

本课旨在帮助学生积极寻找和发现自己身上的优点，树立信心，为成长感到高兴，主动观察同学身上的优点和长处，表达自己的赞美之情。

包括“了不起的我”“一样棒的你”“榜样就在我身边”三个话题。

教材第38页的图文旨在引导学生积极寻找和发现自己身上的优点与长处。

第39页的气球图案的调查表旨在鼓励学生从多角度挖掘自己身上的优点。

第40页的图文旨在提示教师可以展开“猜猜他是谁”的活动，引导学生发现同学的优点。

第41页的图文在在提示学生体会从不同角度肯定和赞美同学的优点的意义。

右上角小兔的话提示学生以恰当的方式表达对别人的赞美计划用一课时完成。

左下角小兔的话提示学生要善于发现同学优点。

第42页的图文旨引导学生结合自己的生活经历，感受，体验虚心向他人学习的作用。

第43页的图文及小兔的话提示学生要保持自己的优点，多向他人学习。

计划用两课时完成，本课为第一课时，“一样棒的你”“榜样就在我身边”两个话题放在第二课时。

教学目标：1.通过课前调查，看成长素质手册的活动自主发现自己不同方面的优点和长处,并能以恰当的方式加以赞美。

2.通过优点卡的填写，鼓励学生将自己的优点要保持和发扬。

教学过程：一、导入主题，多元体验播放课前录制家长介绍自己孩子优点的视频，激发学生学习兴趣。

板书课题：我棒二、多元体验，探究主题1.结合课前完成的教材第39页的调查内容介绍自己的优点，先同座介绍，再指名介绍。

请学生选择一位亲人是如何表扬自己优点的内容来介绍，如有相关资料，请学生边介绍边展示。

如：妈妈眼中的我心灵手巧，让学生展示制作的作品等。

教师有意识的让课前准备材料家长的孩子介绍自己的优点或进步，当该名学生介绍后出示家长写的感受，引导学生感受自己的优点是让家长如此的骄傲。

预设：教师根据学生的介绍，相机提炼小结板书是哪方面的优点。

如当学生说到妈妈眼中的我是勇敢，从什么时候起就自己睡一间房了，老师就在黑板上板书勇敢等。

我棒你也棒

《我棒你也棒》评课稿
昨天听了丁老师《我棒你也棒》这节课，感觉真是受益匪浅。

本节课思路清晰，目标明确，各部分过渡自然，环节紧扣，教学内容充实，教学方法灵活多样，堪称一节好课。

丁老师在课堂上的声音是婉转动听的，这非常适合二年级儿童的心理。

在孩子夸奖老师的时候，它能够声音并茂的配合孩子们的夸奖。

当课件出现问题的时候，她马上转变方式，将动画故事改为讲述故事的形式继续进行教学，虽没有动画故事那样生动，但是老师动听悦耳得到声音，已经把孩子们带到了故事的情节中去，丝毫没有影响本节课的教学。

课堂上孩子们能根据老师创设的情境，一环扣这一环的进行学习，而且秩序非常好。

但现在的孩子多是独生子女，看问题、想事情往往也会以自我为中心，还不能很好的认识自己和发现他人的优点，自我意识和客观评价他人的水平还不高。

而丁老师在教学中，能够以孩子们的生活为基础，让他们积极寻找和发现自己身上的优点，从而更好地了解自己，数、树立信心，为自己的成长和变化而感动高兴和自豪。

其次，她让孩子们去观察和发现同学身上的优点和长处，已达到取人之长，补己之短，进一步提高自己的能力。

这节课稍显不足的地方是，很多学生都能找出自己或者他人的优点。

可是说出优点时，学生往往只抓到共性优点，没有找到各个学生身上优点的个性，往往都是别人说什么，自己就说什么。

所以表达的就十分的模糊。

这些都是我们需要锻炼孩子的。

中小学生心理健康辅导《我很棒,你也很棒》活动课教案设计

心理活动课教案：《我很棒，你也很棒》主题：捕捉闪光点，树立自信心 [活动目的]： 1、通过活动，使学生能够认识自我，悦纳自我，建立自信心，以健康心态面对人生，迎接挑战。

2、通过同学相互间的赞美，感受被他人认可的快乐，同时学会欣赏他人，接纳他人。

[活动形式]： 1、讲故事 2、一分钟表现自我演讲 3、个人特长表演 4、讲述与讨论 [活动准备]： 1、由班委研究确定两名活动主持人，成立相应的筹委会。

2、教师事先收集有关“自信心”的故事，并指导同学讲演。

3、设计制作“自信的重要性”、“自信格言”和“赞美词语表”的幻灯片。

4、预先请几位同学准备“一分钟表现自我”的演讲。

5、请有特长的同学准备好各自的绝活。

6、筹划海报，要求活泼、新颖、明了。

[活动时间]：1 课时 [活动程序]： 1、开幕： [设计]捕捉闪光点，树立自信心 [困惑]“我行吗？”、“我认识自己吗？” [背景音乐]《命运交响曲》（贝多芬）主持人导语：“同学们，在乐曲中，我们似乎有一种激动，一种热情，这是什么？这就是你命运的呼唤。

我们是命运的主人，我们能主宰命运，创造自己生命的辉煌。

让我们满怀信心开拓未来吧！让我们尽情表现、尽情赞美，捕捉一个充满自信心的自我吧！”（主持人要充满激情） “现在就让我们来认识一下我们的能力和素质，看看我们到底能干些什么。

首先请欣赏由唐莹同学讲演的关于自信心的两则故事”。

2、讲故事（幻灯展示故事内容）关于自信的两则故事（一）尼克松败于自信的故事尼克松是我们极为熟悉的美国总统，但就是这样一个大人物，却因为一个缺乏自信的错误而毁掉了自己的政治前程。

1972 年，尼克松竞选连任。

由于他在第一任期内政绩斐然，所以大多数政治评论家都预测尼克松将以绝对优势获得胜利。

然而尼克松本人却很不自信，他走不出过去几次失败的心理阴影，极度担心再次出现失败。

在这种潜意识的驱使下，他鬼使神差地干出了后悔终生的蠢事。

《我棒你也棒》教案3

《我棒你也棒》教案学习目标：1、能感受自己的成长与进步，发现自己的优点和长处，并能加以保持和发扬．有自信心。

２、能发现、欣赏、学习同学的优点和长处，能以恰当的方式赞美同学，并以此鼓励自己不断进步。

学习重点、难点：能发现欣赏同学的优点和长处，能用恰当的方式加以赞美，并能学习同学的优点和长处。

教具：课件、大树。

教学流程：一、看动画片后，导入新课孩子们刚才看的动画片，知道叫什么名字吗？(生答)里面有一面奇妙的镜子对吧，知道镜子有什么特殊的奇异功能吗？(能看到谁最漂亮)恩，对，老师告诉你们，这面镜子可神奇了，它可以知道你想知道的一切，你们想拥有这样的一面镜子吗？(想)今天老师把它给你们带来了，(出示镜子)。

孩子们，咱们班是不是最棒的班级呢？在这么棒的班级里，谁又是最棒的孩子呢？今天，我要来问问我的魔镜，因为魔镜是不会说谎的。

教师装模做样的拿着墨镜问：魔镜，墨镜，请你告诉我谁是咱班最棒的孩子。

(哦，我知道了)孩子们，你们想知道最棒的孩子是谁吗？上来看的孩子，先别说是谁，秘密，呆会再告诉同学们。

(抽３个孩子上了看)刚才看见三位小朋友，看后都露出了满意的笑容，下面咱们来揭晓答案，采访一下，(孩子，你说说，班上最棒的孩子是谁。

）二、了不起的我。

看课件（教科书的38页以及学生自己平常生活中的照片），并做选择。

孩子们，其实魔镜是想告诉大家，咱们班的每个孩子都是最棒的，其实不管是魔镜，还是在老师、爸爸妈妈的眼里，你们可都是最棒的，在平常的生活中，只要我们仔细观察，咱们都会有表现最棒的一面，你们瞧。

请孩子们打开书，咱们先去认识一个小朋友。

1、带着学生看书上的插图，边看边讲解，书中的小朋友可真棒，孩子们，咱们看大屏幕，再去认识一些我们身边很棒孩子，你们瞧：（播放班上学生的活动）2、刚才我们看到许多很棒的小朋友，几位同学又在魔镜里看到了最棒的自己，在我们平常生活中，不难发现咱们自己身上的优点，你们瞧，看大屏幕，了不起的我们会有些什么优点呢？请孩子们自己找找自己的优点：（１）我有一头亮亮的头发。

《我棒你也棒》教学设计

《我棒你也棒》教学设计教学目标1. 了解自己的优点和长处，并加以保持和发扬。

2. 能发现、欣赏、学习同学的优点和长处，能以恰当的方式赞美同学，并以此激励自己不断进步。

3. 了解到成长是一个积累优点的过程。

教学准备1. 教师准备：“发现我身上的彩虹”图表、“亮晶晶的小水滴”图表、彩色表扬卡、活动音乐。

2. 学生准备：用一张彩色的卡纸写上自己的优点、水彩笔教学过程活动一发现自己身上的“彩虹”活动目标：了解自己的优点和长处，并加以保持和发扬。

活动过程：1. 老师导语：如果用一个词语来赞美别人，你们会用什么呢？（学生畅所欲言）但老师会用“五彩缤纷”这个词，你们想知道为什么吗？2. 出示彩虹图片，向学生介绍每个颜色代表不同的优点，红色代表“爱心”，橙色代表“品行”，黄色代表“智力”，绿色代表“环保”，蓝色代表“美德”，青色代表“体育”，紫色代表“劳动”。

3. 发放“发现我身上的彩虹”图表，引导学生用水彩笔在代表自己优点的相应区域图上颜色。

4. 在班级里分享自己身上有哪些“彩虹”的颜色。

教学策略：以“五彩缤纷”这个赞美别人的词来激发学生的好奇心，向他们介绍彩虹每种颜色所代表的意义，利用“发现我身上的彩虹”图表，引导他们了解、发现自己的优点和长处，并让他们知道保留自己身上的“彩虹”的必要性。

活动二做一颗亮晶晶的小水滴活动目标：能发现、欣赏、学习同学的有点和长处，能以恰当的方式赞美同学，并以此激励自己不断进步。

活动过程：1.老师过渡：原来在我们班小朋友身上有这么多的小彩虹呀，老师真为你们感到骄傲！那你们知道彩虹是怎么形成的吗？是因为太阳光通过小水滴折射出来的，透明的太阳光透过小水滴，变成了美丽的彩虹，所以小水滴的作用可大啦！那现在我们就来做一颗小水滴，一起去把我们班小朋友身上的彩虹折射出来吧！2.由于小水滴的缺失，彩虹变成了黑白的，必须开展“猜猜他是谁”的游戏，请学生讲述我们班小朋友的优点，请大家猜猜他是谁，每猜出一位所描述的同学，都给这位小朋友“彩虹能量条”，请他送给被表扬的小朋友。

你棒我也棒教案

你棒我也棒教案教案标题：你棒我也棒教案教案目标：1. 培养学生团队合作意识和分享精神。

2. 强化学生发现他人优点的能力，并能够给予鼓励和赞赏。

3. 提升学生自信心，激发他们积极参与课堂活动的热情。

教学内容：1. 合作游戏：通过合作游戏激发学生参与的积极性和团队合作精神。

例如，构建一个拼图，每个学生都得到一块拼图，他们需要通过相互交流合作来完成整个拼图。

2. 班级分享会：学生在课堂上互相表扬，分享彼此的优点和长处。

教师将提供一些帮助学生开始谈论的话题，例如：你觉得谁在读书方面很优秀？你认为谁在体育运动方面很出色？3. 互助小组学习：学生自愿组成互助小组，每个小组由4-5名学生组成。

每个小组在学习上互相帮助，可以共同解决问题、互相讨论和激励。

教学过程：1. 导入：教师用一个小游戏或者问题引起学生的兴趣，例如：请回顾一下前一堂课我们所学的知识，然后轮流表演给大家看，让我们来看看谁对知识记忆最深刻？2. 学习活动：教师组织合作游戏，引导学生理解合作的重要性和如何通过合作来取得成功。

然后，进行班级分享会，让学生互相表扬和赞美，并鼓励他们解释为什么他们认为对方很棒。

最后，学生组成互助小组，在小组内互相学习和互帮互助。

3. 总结反思：教师引领学生进行小结和反思，鼓励他们分享他人对自己的肯定和赞扬对个人的影响。

同时，教师也提醒学生意识到自己对他人的鼓励和赞扬的重要性。

教学评估：1. 观察学生在合作游戏中的表现，包括沟通交流、合作态度等。

2. 收集和分析学生在班级分享会上所说的他人优点和给予鼓励的表述。

3. 结合互助小组学习的活动，评估小组内学生之间的互助程度和学习效果。

教案扩展：1. 鼓励家长和学生互相赞美和鼓励，形成积极的家庭教育氛围。

2. 定期开展班级分享会，让学生养成找到他人优点和给予鼓励的好习惯。

3. 引入学生奖励机制，鼓励他们在课堂上发现他人优点和给予赞扬的行为。

第一课时我棒你也棒教案

鼓励学生留心发现他人身上的优点。
。
课中休息
师生共同听歌曲，做活动性休息。
活动三：
夸夸我的同桌
1．交流：请同桌互相夸夸小伙伴的优点或长处。
2．交流：受到同学的夸奖，你有什么感受？你在夸奖别人时，有什么感受？
1．活动：填写优点卡。把班里一个同学的优点或长处写在卡片上，并送给你所赞美的同学。提示学生要写出被夸奖人的名字、夸奖的话，最后还要写上自己的名字。
（2）在生活中能够留心观察，发现他人身上的优点，并且能够虚心向他们学习。
知识与技能：知道在每个人身上都有很多优点和长处，要发扬自己的优点和长处，学习他人的优点和长处。并能以恰当的方式赞美他人。
过程与方法：引导学生结合平时的观察，赞扬别人的优点和进步，坚持学习同学的优点和长处。
教学内容
义务教育课程标准实验教科书《品德与生活》
1．讨论：看了动画，你有什3．小小故事会：你有哪些通过发现和学习身边同学的优点与长处而获得进步的故事？
追问：（1）当你从学习同学的优点与长处中获得进步时，你的心情是怎样的？
（2）你还准备学习哪些同学的优点？
感受发现、学习同学的优点和长处对自己的成长带来的帮助。
活动二：我的小计划
1．[播放课件：我的小计划]小结：每一个人的身上都有闪光点，让我们养成发现和欣赏自己和他人优点和长处的好习惯，让自己健康成长。
使学生明白积极发现别人的优点与进步，并以恰当的方式进行赞美，能增进友谊、构建愉快和谐的环境。
第二课时活动一：榜样就在我身边
1．[播放动画：榜样就在我们的身边]
小结：我们只要善于观察，就会发现，有许多榜样就在我们身边，只要我们虚心向他们学习，他们的优点和长处也能变成自己的。如果我们每个人都能这样做，那么，我们每个人的优点和长处就会越来越多。

《我棒你也棒》教学设计

《我棒你也棒》教学设计活动目标： 1、能学习同学的优点和长处，以此激励自己不断进步。

2、能发现、欣赏同学的优点和长处，并能以恰当的方式加以赞美。

教学重点：在生活中养成欣赏他人的好习惯。

教师准备：优点卡、多媒体课件；教学时数：1课时教学过程：一、游戏导入：１、同学们，你们在成长的过程中都非常聪明、非常棒！今天呀，老师给你们带来了一个游戏。

（老师演示）你们说，老师棒不棒？（贴大拇指贴）听了同学们的夸奖，老师真高兴！那你们想和老师一起做吗？师：你们学会了吗？谁愿意到前面来做给大家看？（指名演示）你们说，他棒不棒？（棒）老师送给你一个笑脸，高兴吗？（贴：你真棒）二、合作探究，交流感悟师：同学们看，老师还给你们带来了什么？（贴：大树）这是一棵茂盛的大树，但是树上缺少一些成熟的果实。

其实，在我们每个人的身上都有不同的优点，这棵大树上就缺少写满你们优点的果实。

师：课前老师让大家收集同学的优点，你们收集了吗？那你们能帮同学找到优点吗？（能）下面同桌之间互相说一下对方的优点。

好吗？同桌帮你找到优点，高兴吗？现在请同学们和小组同学互相交流一下，说说你都发现和找到了哪些同学的优点。

好吗？（多媒体课件出示：注意发言要有秩序，别人发言时还要注意倾听。

）师：好！快快行动起来吧！师：谁能说说你都帮同学找到了哪些优点？（如XXX同学的优点是写字好）老师送给你一个笑脸。

高兴吗？师：谁还想说？（如：我发现XXX同学英语学得好。

）这位同学愿意到前面来和老师用英语对话吗？（随机鼓励）师：那你们能说说自己有什么优点吗？你们不仅发现了别人的优点，而且自己还有这么多的优点。

你们真棒！师：制作优点卡（多媒体课件配“小松树快长大”的音乐）。

师：听同学们一说，老师现在发现，咱们班有优点的同学可真多呀！老师真为你们感到自豪！在上课之前，老师把一件小礼物放在了你们的座位里，快快找一找，看看是什么？（苹果、草莓、桃子等图片）师：我看这样，能不能把你找到的同学的优点写在成熟的果实上，就是给同学做一张优点卡，好吗？师：你们会做优点卡吗？在做优点卡的时候，要写清楚是给谁的，送给谁，就把谁的名字写在上面，然后再写出他的优点是什么。

《我棒你也棒》说课稿

《我棒你也棒》说课稿东方外语实验学校陈丽华各位领导、老师：大家好！我今天说课的内容是人教版品德与社会第三册第三单元第一个主题《我棒你也棒》。

一、说选题之所以选这一课，是因为二年级的孩子，看问题、想事情往往只想到自己。

这节课的教学就是为了帮助他们对自己和他人有一个正确、积极的认识。

二、说课前采集《品德与社会》新课标指出：只有源于儿童生活的教育活动才能引发他们内心的道德情感。

为了了解孩子们的真实想法，走进他们的内心世界，我在课前进行了采集工作。

设计了这样的采集表（课件展示如下）。

为了让学生说真话、说实话，我不要求学生在采集表上写姓名，还特意做了采集箱，让学生自己把采集表投进箱里，这样的做法打消了学生的顾虑，确保了信息采集的真实性。

三、说目标根据信息采集表，我制定了两个目标。

1、感受自己的成长与进步，发现、欣赏自己的优点和长处，并能加以保持和发扬。

2、发现、欣赏、学习同学的优点和长处，能以恰当的方式赞美同学，并以此激励自己不断进步。

确定了教学重难点：是能发现自己的优点和长处，学会欣赏自己和别人，学习别人的优点。

四、说过程：为了达到以上教学目标，突破教学难点，我精心设计了四个活动。

（课件出示）首先我设计的是热身活动：挺身而出我说出一些表达某方面优点的词语，认为自己具有相应优点的同学请站起来。

比如：“见到老师会问好的”、“会帮助人的”、“会爱惜粮食的”、“上下楼梯会靠右走的”……我选择这些贴近生活的问题，通俗易懂，为这节课的教学做了很好的铺垫。

活动一：激趣导入，揭示课题“源于儿童的生活、贴近儿童的生活、引导儿童的生活、回归儿童的生活。

”这是品德与生活课的主旨。

我遵循这一主旨展开教学，一上课我就出示喜洋洋和灰太狼的图片，问学生：你们喜欢喜洋洋和灰太狼吗？我的话音刚落，同学们就异口同声地说：“喜欢。

”这时我紧接着问：“为什么喜欢他们呢？”孩子们纷纷举起了自己的小手。

“因为喜羊羊聪明、跑步快。

”“喜羊羊每次都能打败灰太狼。

我棒你也棒教学设计文档 (2)

《我棒你也棒》教学设计教材分析:这是人教版《品德与生活》二年级上册第三单元的第一个主题，内含三部分的内容，分别是“了不起的我”、“一样棒的你”、和“榜样就在我身边”。

三维目标可归纳为让学生在集体活动中学会欣赏自己的优点和长处，并能保持和发扬;让学生在集体活动中发现自己的闪光点，能正视自己的不足，并能不断地学习别人的优点，取人之长，补己之短。

激发学生的自信心，激励学生不断进步。

教学目标：知识和能力目标：发现自己和别人的优点，并能保持和发扬。

过程和方法目标：在填优点卡和写优点星及制优点树的过程中快乐找到自己和别人的闪光点。

情感态度和价值观目标：激发学生自信，促进学生健康成长。

教学重点：发现自己和别人的优点和长处。

教学难点：发现优点同时，增长自信，享受快乐。

教师准备：歌曲《一个师傅仨徒弟》，每人一个优点卡，课件。

学生准备：收集身边人对自己的评价教学过程：一、激趣导入：师：老师知道同学们都喜欢看动画片，今天我给大家带来了一首好听的动画歌曲，它就是《西游记》的主题曲《一个师傅仨徒弟》。

喜欢的同学可以一起来唱。

师：从大家的表情中老师发现同学们都很喜欢这首歌，谁能说一说你最喜欢《西游记》里的哪个人物？为什么？生说。

师：是呀，取经路上困难重重，可是师徒四人不畏艰险，勇猛杀敌，最终取到真经，他们每一个人都很棒，老师还知道呀，我们班的同学每个人都有很多优点，个个也都是最棒的是吗？这节课我们就一起来学习《我棒你也棒》二、了不起的我————击鼓传花话优点有位叫小红的小朋友就非常棒，咱们一起来看看这几幅图，看她棒在哪里？（出示课件课本38页图片）生看图感知小红的优点师：其实咱们班的小朋友也有很多的优点，你们也像小红一样了不起，今天这节课咱们就主要来找找自己的优点，用事实证明我也非常了不起，师贴题“了不起的我”。

过渡：我看到我们班有同学不服气了，你们是说你们也有许多的优点是吧！那行，现在我们一起来做个游戏好不好？1、师说要求：既然同学们都想展示自己的优点，我们就一起做个击鼓传花的游戏，游戏是这样玩的：老师敲鼓，同学们开始传花，鼓声一停，花儿落到了谁的手中，如果你觉得自己很棒就请你勇敢地站起来，大声地向同学们说我觉得我很棒，然后再说一说你都有哪些优点，行吗？师：那其他同学老师要给你们一个小任务，你们都是小评委，你们要认真地听，仔细地看，如果你觉得他说的还不错，就请你用热烈的掌声向他表示祝贺，可以吗？2、老师击鼓学生做游戏。

我棒你也棒教案与反思

人教新课标二年级《品德与社会》上册《我棒你也棒》教学设计教学目标：1.能发现、欣赏同学的优点和长处，并能以恰当的方式加以赞美。

2.能学习同学的优点和长处，以此激励自己不断进步。

教学重点：使学生发现自己的优点，自信起来并能在生活中养成欣赏、赞美他人的好习惯。

活动准备：1.教师准备：课件2.学生准备：收集同学的优点、小镜子、红色水彩笔一、导入师：同学们，你们照过镜子吗？今天，在课堂上，让我们也来照照镜子，看看镜中的自己哪个地方长得最漂亮？（生积极回答自己认为长得漂亮的地方）师：通过照镜子，我们发现每个人的相貌上都有些优点和特点，都有让人羡慕的地方。

这些都是爸爸妈妈给的，是生下来就有的。

其实，通过后天的努力我们在学习和生活上也会有很多优点。

这节课，就让我们一起来找找自己的优点。

板书课题“我棒你也棒”。

二、发现优点1、发现自己的优点师：请同学们拿出老师刚刚给大家发的优点卡片，把自己的优点后面的旗帜涂上红色，比一比，我们谁的优点多。

（出示幻灯片：比一比：我们谁的优点多）学生开火车说自己的优点师：有了优点如果敢于在大家面前展示，那就更棒了！看，老师这里有一棵树，上面挂满了各种各样的果实,(出示卡通树，激发学生的兴趣）哪个果实是属于你的呢？谁能到前面来摘取属于你的果实？（学生争先恐后的来摘果实）2、发现别人的优点师：我们不只要知道自己的优点，还要善于发现别人的优点。

在班级里，和你最近的就是你的前后位了，那你知道前后位的优点吗？接下来让我们夸一夸我们的前后位，看看哪组同学是“最佳组合”。

（出示幻灯片：夸一夸：我的同学优点多）（选4-5组学生汇报）3、我说优点你来猜师：只了解同桌还不行，现在我们一起来做个游戏，游戏的名字叫：我说优点你来猜。

游戏的规则是：一人说同学的优点大家猜，猜出来的就是咱们班的“智多星”。

小助手读给同学听：（1）她是一名女生，每天帮老师搬送作业本，管理班级，她真关心集体。

生举手猜是冀小蒙，采访一下冀小蒙和猜中者心情怎样？（高兴）（2）他是一名男生，性格好，和别人能友好相处，读22课“手捧空花盆的孩子”时，读得很有感情。

《我也棒》教学设计及反思

《我也棒》教学设计及反思教学目标：1、能发现、欣赏自己的优点和长处，并能保持和发扬。

有自信心。

2、能看到自己的成长和变化，并为此而快乐。

教学重点和难点：1、能发现、欣赏自己的优点和长处，并为此而快乐。

2、懂得保持发扬自己的优点，并不断学习他人的优点。

课前准备：1、学生课前准备：反映自己优点的美术手工作品、奖状、证书等实物，2、教学器材：实物投影、铃鼓、花、瓶子、彩色纸、优点星、铅笔教学过程设计：导语：“同学们，你们还记得么？在上节课中，我们一起学习了《你真棒》这一课，在课上大家发现了其他同学，身上的许多优点，而且找到了自己学习的小典范。

而今天，我们就来找一找，说一说自己身上的优点，用事实证明你们棒，我也棒。

同学们，你们说好吗？”游戏：击鼓传花话优点（目的：引导学生积极寻找和发现自己身上的优点与长处。

）导语：“下面呀，就请同学们和老师一起玩一个“击鼓传花话优点”的游戏。

在游戏中，鼓声停的时候花落在谁手中，就请你勇敢地站起来大声地向同学们介绍一下或者展示一下自己的优点。

而其他同学呢？请你们都当一回小评委，你们要认真地听，仔细地看。

如果你认为这个同学介绍得优点真是很出色，就请你们用热烈的掌声告诉他，真棒！准备好了吗？游戏现在开始。

”1、老师击鼓学生做游戏。

2、在游戏当中鼓励学生通过实物投影、即兴表演等形式来展示自己的优点。

在游戏中，教师需要注意以下几点：（1）要注意帮助学生从多方面寻找自己的优点，不要只注重学习与特长方面的长处。

例如：我喜欢笑、我的朋友多、我爱看书、我踢毽子好等等方面进展寻找，拓展他们的思路，从各方面都能让学生看到自己的进步，从而增强他们自信心。

（2）在优点展示的过程中，老师要及时地给予积极的评价。

（3）老师要特别关注那些弱势的、平时表现比较差的学生，让同学们帮他们一起找优点，使他们也同样得到积极的情感体验。

3、小结：“在这个游戏中，通过同学们的介绍，老师发现原来我们班的同学是那样的优秀，有这么多的优点。

我棒你也棒说课稿

《我棒你也棒》说课稿一、说教材1.教材简析《我棒你也棒》是九年制义务教育人教版《品德与生活》二年级上册第三个单元的第一个主题。

现在的孩子多是独生子女，看问题、想事情往往以自我为中心，还不能很好的理解自己和顾及他人的感受，自我意识和客观评价他人的水平还不高，所以我在挖掘教材的时候考虑到两个方面的内容：首先，以孩子们的生活为基础，让他们积极寻找和发现自己身上的优点，从而更好地理解自己，树立信心，为自己的成长和变化而感到快乐和自豪。

其次，让孩子们去观察和寻找周围人身上的优点和长处，以达到取人之长，补已这短，进一步提升理解水平。

2.教学目标的优点和长处,并能以恰当的方式加以赞美。

2.水平目标：增强同学之间的沟通与交流,培养健康、积极、向上的生活情绪。

3.情感目标：体会夸奖别人时的舒畅心情。

3.教学重点、难点教学重点：用积极的眼光去发现自己和他人的优点。

教学难点：用恰当的方式赞美同学，并选择适合自己的小榜样。

二、说理念在实行《我棒你也棒》的教学设计时，所贯彻的理念主要是“让学生在活动中获得充分的心智发展”所以，教学理念主要通过以下方式表现：1.构建以活动为主的课堂。

《品德与生活》的课标指出：要让儿童在活动中获得充分的心智发展，活动做为儿童学习的主要方式不能因其学习环境的改变而中断，活动应贯穿在儿童的整个阶段，特别是低年级。

所以在这种理念的指导下，这堂课就以活动为主，让孩子们在活动中理解自己、提升自己、发展自己。

2.立足课堂，再现生活。

儿童的生活是课堂的基础，假如儿童在课堂中遇到的是与自己密切相关的人，遇到的是平时自己经历过的事，那么他们就会产生共鸣，课堂教学就有了亲和力，所以将孩子们实际的、生活化的情景纳入到课堂当中，与儿童展开对话，能够鼓励学生去自我理解，使学习的过程成为一个富有生命的个性化的过程。

3.课内学习，课外延伸。

在提倡素质教育的今天，我们深切地感受到：我们课程的终点不是下课铃响的那一刹那，是延伸到孩子们的生活中，生命里，是为学生终身发展服务的，所以要把教学内容与学生生活联系起来，让他们在生活中持续丰富自己。

我棒你也棒教案与反思

我棒你也棒教案与反思第一篇：我棒你也棒教案与反思人教新课标二年级《品德与社会》上册《我棒你也棒》教学设计教学目标：1.能发现、欣赏同学的优点和长处，并能以恰当的方式加以赞美。

2.能学习同学的优点和长处，以此激励自己不断进步。

教学重点：使学生发现自己的优点，自信起来并能在生活中养成欣赏、赞美他人的好习惯。

活动准备：1.教师准备：课件、优点卡、卡通树2.学生准备：收集同学的优点、小镜子、红色水彩笔一、导入师：同学们，你们照过镜子吗？今天，在课堂上，让我们也来照照镜子，看看镜中的自己哪个地方长得最漂亮？（生积极回答自己认为长得漂亮的地方）师：通过照镜子，我们发现每个人的相貌上都有些优点和特点，都有让人羡慕的地方。

这些都是爸爸妈妈给的，是生下来就有的。

其实，通过后天的努力我们在学习和生活上也会有很多优点。

这节课，就让我们一起来找找自己的优点。

板书课题“我棒你也棒”。

二、发现优点1、发现自己的优点师：请同学们拿出老师刚刚给大家发的优点卡片，把自己的优点后面的旗帜涂上红色，比一比，我们谁的优点多。

在班级里，和你最近的就是你的同桌了，那你知道同桌的优点吗？接下来让我们夸一夸我们的同桌，看看哪组同学是“最佳组合同桌”。

（出示幻灯片：夸一夸：我的同桌优点多）（选4-5组学生汇报）3、我说优点你来猜师：只了解同桌还不行，现在我们一起来做个游戏，游戏的名字叫：我说优点你来猜。

游戏的规则是：一人说同学的优点大家猜，才出来的可就是咱们班的“智多星”。

（全班学生都参与其中，场面热烈）三、榜样就在我身边师：通过刚刚的活动，我们知道，对于别人的优点，我们要多发现，多赞美。

你棒我也棒幼儿园教案

你棒我也棒幼儿园教案一、教学背景与目标1.1 教学背景本教案适用于幼儿园小班（3-4岁）。

1.2 教学目标1.树立正面的自我认知：通过肯定、鼓励，让幼儿形成自信、自立、自强、自尊的优秀品德。

2.培养团队合作意识：提高幼儿的社交能力，并以团体合作为主要手段，培养幼儿的合作精神。

3.发展语言表达能力：通过引导幼儿开口说话，表达想法，并进行交流，培养幼儿的语言表达能力和自信心。

二、教学内容2.1 教学重点1.培养幼儿的自信心、团队合作意识，让幼儿感受到“你棒我也棒”的正能量。

2.让幼儿感受到互相鼓励和肯定的好处，培养幼儿的品德和相互关怀的意识。

2.2 教学具体内容1.“你棒我也棒”的感悟日记。

老师引导幼儿在日记本上记录每天身边有哪些人做得很好，然后让幼儿表达对这些人的鼓励和赞扬，形成正向的反馈机制。

2.合作拼图游戏。

把幼儿分成若干队，每个队员完成一部分拼图，然后组合起来，体验在团队中合作的快乐。

3.不同场合的鼓励方式。

引导幼儿在不同场合下，采用不同的鼓励方式，例如课堂上可以通过口头赞扬，活动中可以通过物质奖励等。

三、教学方法3.1 情境教学法本教案通过创设情境，让幼儿感受到“你棒我也棒”的正能量，培养幼儿的自信心和合作精神。

3.2 合作学习法本教案通过合作学习法，促进幼儿之间的良性互动和协作，让幼儿在合作中学会相互帮助和鼓励。

四、教学评价4.1 自我评价教师应该通过观察幼儿的言行举止，在每个环节中及时评价每个幼儿的表现，增强幼儿的自信心和自我认知，鼓励幼儿在日记本上写下自己的感受和心得。

4.2 互评幼儿之间可以相互评价，在团体活动中，发现队友的优点，并及时表扬，以激发合作意识和团队精神。

五、教学反思通过本次教学，幼儿们的自信心得到了很好的培养和提高，合作精神也得到了锻炼和加强。

但在实际的教学过程中，也发现了许多需要改进的问题，例如课堂气氛掌控不够，团队活动中缺乏引导等。

在今后的教学实践中，我们将继续加强教师的教育素质，提高幼儿的活动参与度，并且加强与家长的联动，让家长参与其中，共同培养幼儿的良好品德和行为习惯。