培智一年级一班下学期数学教学计划
培智一年级数学教案
一、教学目标1.知识与技能目标：(1)了解数的概念。
(2)掌握数的读法和书写方法。
(3)能辨别数的大小关系。
(4)能够用手指和计数器进行简单的数数活动。
2.过程与方法目标：(1)通过观察、实践等多种方式培养学生的数感。
(2)通过游戏和实际操作等活动让学生积极参与，培养学生的兴趣和动手能力。
(3)引导学生发现和探索，培养学生的思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度价值观目标：(1)培养学生的观察力和动手能力。
(2)培养学生的团队合作意识和交流能力。
(3)培养学生的耐心和自信心。
二、教学重点1.数的概念和读法。
2.数的大小关系的辨别。
三、教学难点学生理解数的概念和数的大小关系的辨别。
四、教学过程第一课时：数的认识1.导入新课：教师通过呈现一些不同数量的物品或图片，引导学生观察并讨论。
2.学习新知：教师向学生介绍数的定义和作用，让学生了解数是用来计数的。
3.游戏活动：教师组织学生进行数数游戏，如用手指数数、用计数器数数等。
第二课时：数的读法和书写方法1.导入新课：教师呈现几个数字，让学生辨认并说出数字的读法。
2.学习新知：教师向学生教授如何正确读写数字，并通过板书示范。
3.合作活动：教师让学生以小组形式完成数的读写练习。
第三课时：数的大小关系1.导入新课：教师出示不同数量的物品或图片，让学生观察并比较大小。
2.学习新知：教师向学生介绍数的大小关系，如大于、小于和等于。
3.操练活动：教师出示两个数字，请学生用大于、小于或等于来描述它们的关系。
第四课时：综合应用1.导入新课：教师通过实际场景，如购物、分组等，让学生运用所学的知识进行数的应用。
2.实践活动：教师组织学生进行实践活动，如数的排序、数的分组等。
3.总结回顾：教师与学生一起回顾所学的内容，并对学生的表现给予肯定和激励。
五、教学反思通过这套教案设计，学生可以通过观察、实践和游戏等形式掌握数的概念和读法，并能辨别数的大小关系。
同时，通过合作和实践活动，学生可以积极参与，培养兴趣和动手能力。
2024年培智一年级数学教案
2024年培智一年级数学教案一、教学目标1. 知识与技能学生能够初步认识并数出10以内的数字，能够正确书写数字0-10。
学生能够认识基本的形状，如圆形、正方形、三角形，并能进行简单的分类。
学生能够掌握简单的加减法运算，如5以内的加减法。
2. 过程与方法培养学生观察、比较、分类的能力，通过实践活动加强数字与实物的联系。
鼓励学生使用数学语言进行交流，培养他们的逻辑思维和语言表达能力。
3. 情感态度与价值观激发学生对数学学习的兴趣和好奇心，培养他们的自信心和合作精神。
引导学生体会数学在日常生活中的应用，培养解决实际问题的能力。
二、教学重点和难点1. 教学重点数字0-10的认识和书写。
基本的形状认识和分类。
5以内的加减法运算。
2. 教学难点如何将抽象的数字与具体的物体建立联系，增强学生的感知能力。
如何引导学生理解加减法的基本概念，进行简单的运算。
三、教学过程1. 导入新课通过生活实例或游戏导入新课，如用实物展示数字的多少，用形状拼图游戏引入形状的认识。
提问学生已知的相关知识，激发他们的好奇心和求知欲。
2. 探究学习学生观察实物或图片，自主发现数字与物体的关系，教师给予指导。
小组讨论，分享发现，培养学生合作和交流的能力。
3. 讲解示范教师讲解数字、形状和加减法的基本概念，用生动的语言和例子帮助学生理解。
教师示范正确的书写方法和运算步骤，强调注意事项。
4. 实践操作学生动手书写数字、制作形状卡片，进行实物加减法操作。
教师巡视指导，及时纠正学生的错误，鼓励正确做法。
5. 总结反馈教师总结本堂课的主要内容，强调学习重点和难点。
学生进行口头或书面反馈，表达学习感受和收获。
四、教学方法和手段1. 教学方法采用启发式、探究式和游戏化教学法，激发学生的学习兴趣。
注重直观教学和情境教学，帮助学生建立数字与实物的联系。
2. 教学手段利用多媒体教学资源，如数字卡片、形状拼图、动画视频等辅助教学。
组织小组活动和互动游戏，提高学生的参与度和合作能力。
培智一年级下数学教案
培智一年级下数学教案培智一年级下数学教案1教学目标：1. 知识与技能目标：使学生体会所学平面图形的特征，并能用自己的语言描述长方形、正方形的边的特征;使学生初步感知所学图形之间的关系。
2. 过程与方法目标：通过观察、操作活动，使学生初步体会长方形、正方形、三角形、圆的一些特征;感知所学图形之间的关系。
3. 情感、态度与价值观目标：(1)通过大量拼摆图形，发现图形可由简单到复杂的变化及联系，感受图形美;(2)通过数学活动，培养学生用数学进行交流、合作探究和创新的意识。
教学重点：体会所学平面图形的特征，并能用自己的语言描述长方形、正方形的边的特征。
教学难点：初步感知所学图形之间的关系。
教具准备：教师准备：多媒体课件、图形卡片、实物风车，学生准备：图形卡片、做风车的材料。
教学过程：一、创设情境，谈话引入教师出示一个风车，并以谈话引入：同学们看，这是什么?生：风车。
师：你们喜欢风车吗?谁动手做过这样的风车?给大家介绍一下做这样的风车要用哪些东西?生：图钉、小棒、纸……生2：我来补充，要用正方形的纸。
二、感受新知，观察比较1. 师：你们说得很对，做风车的风叶要用一张正方形的纸，正方形上个学期跟我们见面了，是个老朋友了，请你回忆一下，上个学期除了正方形你还认识哪些平面图形?生：长方形、三角形、圆形……师：在这些图形中，哪些图形和正方形最相似?生：长方形。
师：为什么?生：因为它们都有四条边，而且很直。
生：因为它们都有四个角。
[以亲切的谈话帮助学生回顾了旧知识，很自然地引出了长方形，找出了长方形和正方形的联系，方便了下面长方形、正方形边的特征的教学。
]2. 师：对，它们都有四个角、四条边。
先来看长方形，它的四条边有什么特点?生：两条长边，两条短边。
师：好，那我们先来看看两条长边，你发现了什么?生：上面的边和下面的边一样长?师：也就是两条长边一样长，你怎么知道的?我们一起来看看(师动手折)。
你说的很正确，两条长边一样长。
培智一年级第二学期数学备课
培智一年级下学期数学教案徐2014年春所用教材：全日制培智学校教科书试用课本.数学（第二册），人民教育出版社授课年级：培智一年级授课年级学生特点：本班学生智力与同龄正常儿童相比比较落后，他们的学习以具体形象为主，对抽象概念的理解比较困难，对知识接受能力不强，注意力不集中，课堂纪律意识差，活泼好动，容易受外界影响。
他们的记忆力差，容易遗忘需反复强化。
课题名称：复习数字1—4一．教学目标：1．认知目标a.学会1—4的读法b.了解写法并能书写c.在生活中能的到运用2.能力目标a.理论联系实际的能力，能在生活中运用所学知识b.锻炼学生观察能力、想象能力、语言表达能力和独立思考能力c.锻炼学生模仿动手能力、集中注意力能力3．情感目标让学生能更好的了解数学，了解数学与生活的密切联系。
二．教学重难点：重点：认识1—4的读法，学会读数与数数。
让学生从实际生活中的事物掌握知识。
通过老师示范、学生反复练习读音。
难点：学习1—4的写法，学习通过动手模仿老师更好的掌握数字的写法。
三．教学安排1课时四．教学过程1．复习知识（1）师：同学们，伸出你们的右手和老师一起数一数。
（先后伸出1到4根手指和学生一起数一数）（2）师：现在看黑板，看看老师画了什么？（在黑板上画三角形，然学生数一数有几个并让学生上黑板把数字写出来。
）（3）师：现在，同学们和老师一起读一读。
（老师先带同学一起读再让学生单个起来读）（4）师：现在谁想当小老师带大家读一读(让学生到黑板前代同学读，增加趣味性和学生积极性)2.写一写师：现在，老师发给你们作业本，同学们在作业本上写一写。
教学内容：快慢教学目标：通过观察比较，初步理解“快慢”的意义，初步掌握判断物体运动的“快慢”的方法，学会用“快慢”表达。
发展学生观察、判断能力和言语能力。
养成良好的生活习惯A类生：理解“快慢”的意义，正确判断物体运动的“快慢”，会用含“快慢”的句子表达和按要求做动作B类生：初步理解“快慢”的意义，能判断物体运动的“快慢”，学会用“快慢”表达。
2024人教版培智一年级数学下册教案
2024人教版培智一年级数学下册教案《认识数字5和6》一、教学目标1.让学生通过观察、操作活动，认识数字5和6，能够正确书写。
2.培养学生数数、识数的能力，提高学生的数学思维。
3.培养学生合作、交流的意识，激发学生学习数学的兴趣。
二、教学重点与难点1.教学重点：认识数字5和6，能够正确书写。
2.教学难点：理解数字5和6的含义，掌握数数的方法。
三、教学准备1.课件：数字5和6的图片、数轴、计数器等。
2.学具：小棒、圆片、数字卡片等。
四、教学过程（一）导入1.老师出示一张数字卡片，让学生说出卡片上的数字。
2.老师提问：我们已经学过哪些数字？今天我们要学习新的数字，你们猜一猜是哪两个数字？（二）认识数字51.老师出示数字5的图片，引导学生观察图片，提问：你们看到了什么？2.老师引导学生数一数图片上的物品，让学生明白5表示的数量。
3.老师出示数轴，让学生在数轴上找到数字5，并用小棒表示数字5。
4.老师教学生书写数字5，并让学生跟着书写。
（三）认识数字61.老师出示数字6的图片，引导学生观察图片，提问：你们看到了什么？2.老师引导学生数一数图片上的物品，让学生明白6表示的数量。
3.老师出示数轴，让学生在数轴上找到数字6，并用圆片表示数字6。
4.老师教学生书写数字6，并让学生跟着书写。
（四）巩固练习1.老师出示计数器，让学生用计数器表示数字5和6。
2.老师出示数字卡片，让学生找出数字5和6。
3.老师出示图片，让学生用小棒和圆片表示数字5和6。
（五）课堂小结1.老师提问：今天我们学习了哪些数字？2.老师引导学生回顾数字5和6的认识过程，巩固知识点。
（六）作业布置1.让学生回家后，用小棒和圆片表示数字5和6，并与家长分享学习心得。
2.家长监督孩子书写数字5和6，并签字确认。
五、教学反思1.本节课通过图片、数轴、计数器等多种形式，帮助学生认识数字5和6，激发学生的学习兴趣。
2.在教学过程中，注重学生的动手操作，培养学生的实践能力。
2024年培智学校一年级数学教案
2024年培智学校一年级数学教案一、教学目标知识与技能：掌握10以内的数的认识和数数技能，能正确点数并说出总数。
学会比较大小，能判断并表达两个数之间的大小关系。
认识并描述简单的图形，如正方形、长方形、圆形等。
过程与方法：通过观察、操作、游戏等活动，培养学生学习数学的兴趣和主动性。
引导学生通过观察、尝试、交流等方式，学会简单的归纳和推理。
情感、态度与价值观：培养学生的合作精神，学会与他人共同解决问题。
帮助学生建立自信，鼓励他们积极参与数学学习活动。
二、教学重点和难点教学重点：10以内数的认识和数数技能。
图形的基本认识和描述。
教学难点：大小关系的比较和表达。
培养学生的逻辑思维能力和空间想象力。
三、教学过程导入新课通过生活中的实例，如玩具、水果等，引导学生观察并数数，激发学生的学习兴趣。
提出问题，如“你有几个玩具？”引导学生回答并引入数的概念。
数的认识和数数技能教授数的名称和符号，如1表示一个，2表示两个等。
利用具体物品，让学生亲自数数，并说出总数，培养学生的实际操作能力。
通过游戏，如“找朋友”，让学生找到指定数量的物品，巩固数数技能。
大小关系的比较利用具体物品，如积木，让学生比较两个数的大小，并引导他们用语言描述出来。
教授比较符号“>”和“<”，让学生理解其含义，并能正确运用。
通过小组活动，让学生互相出题比较大小，提高他们的比较能力。
图形的认识和描述展示各种图形，如正方形、长方形、圆形等，让学生了解并认识。
让学生触摸和描绘图形，培养他们的空间想象力。
通过拼图游戏，让学生将不同图形组合在一起，加深对图形的理解。
课堂小结与反思总结本节课学习的内容，强调重点和难点。
引导学生回顾自己的学习过程，发现存在的问题和不足，提出改进措施。
四、教学方法和手段直观教学：通过实物展示和直观演示，让学生直观感受数学概念。
互动教学：鼓励学生积极参与课堂讨论和活动，提高他们的主动性和合作精神。
游戏化教学：利用游戏和竞赛等形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
特殊教育培智一年级数学教案最新5篇
特殊教育培智一年级数学教案最新5篇使学生通过自己喜欢的情境学习数据整理，激发学习兴趣，感知数学在生活中的作用。
重视培养学生的分散思维能力和与人合作的交际能力。
今天小编在这里整理了一些特殊教育培智一年级数学教案最新5篇，我们一起来看看吧!特殊教育培智一年级数学教案最新5篇1教学内容人教版义务教育课程标准实验教科书《小学数学》一年级下册第98页。
教学案例师：说一个你最喜欢的100以内的数，并说说为什么?生1：我喜欢60，因为我们班有60位小朋友。
生2：我喜欢7，因为我今年7岁了。
(老师把学生说的数字一一写在黑板上。
)师：大家说了这么多喜欢的数字。
那么，你们能不能选择+其中的两个数字组成一道加法或减法算式?能的话将它写在卡片上。
(把学生编好的算式卡片贴到黑板上。
)师：看着一黑板乱七八糟的卡片，你现在最想对它们做什么?谁愿意帮这个忙?生1：给它们分类。
生2：按顺序排一排。
师：小组内讨论一下，按什么顺序排?理由是什么?组1：我们组认为按得数大小排比较好。
组2：我们组认为按计算方法排比较合理。
组3：我们组同意2号组的'意见。
我们还把加法计算题分成两类：一类是进位加法，一类是不进位加法;还把减法计算题也分成两类：一类是退位减法，一类是不退位减法。
师：说得真好!就请你上来帮老师来归归类。
师：选择你最喜欢的一道题说说你怎么算出来的?生1：我来说进位加法36+8。
我是这样想的，先把8分成4和4，先算36+4得40，再算40+4等于44。
生2：30+58，先算30加50得80，再算80加8等于88。
生3：95—40，先算90减40得50，再算50加5等于55。
师：每个同学都有自己最好的方法，真了不起。
今天这节课，我们就来复习100以内数的加法和减法。
(板书课题。
)教学反思：以学生为主体的学习活动对学生理解数学的重要性，认为学生的实践、探索与思考是学生学习数学的重要条件。
这个课例就本着这一理念为指导思想，创设了一个个“做数学”的机会：让学生说一个自己喜欢的数字，并用卡片写下自己所编的算式题;小组讨论分类的标准、依据，各自说说自己的思考过程，充分展示学生的个性，开放思维空间，不仅锻炼了学生的数学能力，还可以改善学生的情感态度，培养学生“做学问”的素养。
培智一年数学教学工作计划4篇
培智一年数学教学工作方案4篇培智一年数学教学工作方案篇1一、情况分析我班有学生32人。
男生24人，女生8人。
刚进入学校的孩子活泼好动，天真烂漫，大多数学生思维活泼，学习数学的兴趣较浓，有着良好的家庭教育和学习爱好。
通过入学测试全部到达了入学要求。
虽然他们有着强烈的好奇心和求知欲。
但是，他们不懂得怎样去学习，也不会学习;有些同学学习能力差，注意力容易分散，所以教师要有层次、有耐心得进行引导，教给学生们学习的方法，培养他们养成爱好学习的习惯，使每个学生都能够顺利地完本钱学期的学习任务。
二、目的要求1、知识与技能方面：经历从实际情境中抽象出数的过程，认识20以内的数，并学会读写;初步理解20以内数的组成，认识符号的含义，会用符号或语言描述20以内加减法的估算。
结合具体的情境，初步了解加法和减法的含义;经历探索一位数加法和相应减法的口算方法的过程，能熟练地口算一位数加一位数和相应的减法;初步学会20以内加减法的估算。
认识钟面及钟面上的整时和大约几时。
结合具体的情境认识上、下、前、后、左、右，初步具有方位观念。
通过具体物体认识长方体、正方体、圆柱和球，认识这些形体相应的图形，通过实践活动体会这些形体的一些特征，能正确识别这些形体。
感受并会比拟一些物体的长短、大小和轻重。
认识象形统计图和简易统计表，通过实践初步学会简单的分类，经历和体验数据的收集和统计的过程，并完成相应的图表。
根据统计的数据答复简单的问题，能和同伴交流自己的想法。
2、数学思想方面：初步学会从数学思维的角度观察事物的方法，如数出物体的个数，比拟事物的多少，比拟简单的长短、大小、轻重等。
在数的概念形成过程中开展思维能力，如在认识20以内数时通过比拟、排列发现这些数之间的联系，在学习“分与合〞时开展学生的有序思考和分析、推理能力，在“认钟表〞时进行比拟、综合和判断等。
能用“分〞与“合〞的思想进行初步的数学思考，能联系具体情境探索一位数加、减法，并经历与同伴交流各自算法的过程，正确地、有条理地说明自己的算法;对估计的过程能作出自己的解释。
培智一年级下数学教案(精选5篇)
培智一年级下数学教案(精选5篇)培智一年级下数学教案（篇1）1、知识目标：通过观察、操作、讨论，使学生认识前、后基本含义。
理解前后位置的相对性，能从具体的情境中正确确定“前后”。
2、技能目标：通过观察、操作、说一说等活动，感知前后的位置关系，初步体会前后的相对性。
培养探索意识和协作精神。
3、情感态度与价值观：在现实情境中，体验学习数学的乐趣，激发探索知识的积极性。
重点：通过观察、操作、讨论，使学生认识前、后基本含义。
难点：理解前后位置的相对性，能从具体的情境中正确确定“前后”。
一、创设情境，体验前、后1、观察课室，感受前、后小朋友们，你看一看我们教室的前面有什么?后面有什么?2、说一说请同座位的两名小朋友互相说一说，自己的前面是谁、后面是谁。
3、听口令，摆物体文具盒放在数学书的前面，数学书放在文具盒的后面;铅笔盒不要摆在数学的前面……二、引导探知，体验感悟1、看图讲故事课件出示《龟兔赛跑》图片，让学生仔细观察情景图。
谁能根据这幅图给大家讲故事?2、说一说学生之间互相说一说在故事中你知道了什么?3、观察、讨论请4个小朋友站一列，互相说一说这4个同学的位置。
学生互相交流：----的后面是----，----的前面是----。
4、变换位置，加深理解(1)请全班同学站起来向后转，位置发生了什么变化?(2)以前后两个小朋友为一组，互相摆一摆你们的文具，然后说一说谁在前面，谁在后面。
三、实践应用1、队列游戏：请几位同学到前面来，站成一列(前后站)。
你发现了什么?围成一个圈，这样站，你又发现了什么?2、说一说：我们身边有前、后的应用四、小结：今天你有什么收获?五、板书设计培智一年级下数学教案（篇2）教学目标：1、知识与技能：理解与描绘自己躯干上的左右位置关系;空间中物体间的位置关系。
2、过程与方法：在巩固环节中，重视知识应用意识和解决问题能力的培养。
3、情感与价值观：利用游戏把课内知识延伸到课外，培养运用数学知识解决实际问题的能力。
培智实验教科书生活数学一年级下册教学计划
培智实验教科书生活数学一年级下册教学计划全文共3篇示例，供读者参考培智实验教科书生活数学一年级下册教学计划1一、学生概况在经过了一个学期的数学学习后，基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加到学习活动中去。
特别是一些动手的、操作的学习内容孩子们都比较感兴趣。
但是在遇到思考深度较难的问题时，少数孩子有畏缩情绪。
虽然在上学期期末测试中孩子的成绩都不错，但是成绩不能代表他们学习数学的所有情况，只有在课堂和数学学习的活动中，才能充分地体现一个孩子学习的真实状况。
因此对学生，我们应该关注的更多的是孩子们已经基本形成的学习数学的兴趣，并逐步引导学生学会数学思考，学会解决问题。
二、教材分析本册共安排7个单元。
1、数与代数领域：安排五个单元，分成三部分。
第一部分是认数，一个单元，即第三单元认识以内的数；第二部分是计算，三个单元，即第一单元教学20以内的退位减法，第四、六单元教学两位数加、减整十数、一位数的口算和两位数加、减两位数的笔算。
在这两个单元里还要教学求两数相差多少的实际问题；第三部分是常见的量，一个单元，即第五单元认识人民币。
本册数与代数领域的内容与原教材相比在内容编排上作了较大幅度的调整。
把原一年级上册教学的20以内的退位减放到本册作为第一单元，把原二年级上册教学的两位数的加、减笔算提到本册，把原一年级下册教学的乘法的初步认识和1～6的乘法口诀两个单元推到二年级上册。
这次调整是在对实验区实验状况进行认真调查、广泛听取实验教师意见并作深入分析的基础上进行的。
调整的原因主要有三点。
一是20以内的退位减法与20以内的进位加法不宜同步进行。
两种算法的思路不同，加、减交叉安排不利于学生掌握加法思路和减法思路，在加法不熟练的情况下，也难以利用加减的互逆关系进行想加算减的思考。
所以把原来一年级上册安排的20以内加减法的一个单元分为两个单元。
又考虑到许多学前教学薄弱的地区在一年级上学期教学任务太重，需要对学生进行课堂常规、自主学习意识和合作学习能力的培养，所以把20以内的退位减法推迟教学。
培智一年级工作计划
培智一年级工作计划篇一：培智一年级数学计划培智一年级第一三年级学期数学教学工作计划赵昕一、学情分析本班学生多为智力落后学生，他们的智力残疾程度各不相同，因而学习的接受能力也各不相同。
因此对学生指定一般性所设的教学及学习计划很有必要。
二、教材分析（一）教学内容分析上海实用数学第一册数理逻辑的幼儿教育有：一、准备课；二、图形的认识；三、10以内数的认识；四、十以内的加法；五、十以内的减法。
本册教材以较多丰富的生活素材为主，配以大量图片，能够引起学生的学习兴趣，积极学习课文的以下内容。
（二）教材的研究重点教学内容第一册教材的重点是10以内数的认识以及10以内的加减法。
它是智障家长学习认数和计算的开始。
同时它也排序是学习多位数计算的基础。
这一部分教材内容绝大部分掌握的如何，对学生计算能力的有很大的影响。
第一入学的聋哑学生在初学期利用大部分时间来学习这部分内容，使他们掌握有关的基础知识和较熟练地计算技能，就为今后的学习打下了良好的基础。
（三）教材的教学目标1．使初入学的聋哑儿童能够初步了解一些常用的数学用语，如多少、大小、长短等。
2．使学生认识10以内的数，能够熟练地数出10以内物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序、数的大小和数的组成，能模仿口形读数，能正确的写出10以内的数。
3．使学生初步知道加、减法的含义，初步知道加法和减法的关系，比较熟练地口算10以内的内积和相应的减法。
4.使学生初步学会根据加和、减法的含义，初步学会看图填写算式，解答用图画表示的应用题。
5．根据听力残疾儿童的实际实际情形，通过教学活动弥补语言缺陷，随时注意发展学生的语言，培养学生说话的能力和培养忌讳。
6．培养学生对数学的热忱，认真做好数学练习和书写整洁的良好习惯。
三、不断提高教学质量的措施1．以《标准》为基本依据，合理安排教学内容，高中学生为学生的数学学习提供丰富的知识。
2．以学生的已有经验为基础设计活动内容小学生和学习素材，注重学生对理论知识的体验，获得对基本知识的理解。
一年级培智数学教学个人工作计划5篇
一年级培智数学教学个人工作计划5篇使教学设计具有形象性，给学生极大的吸引，抓住了学生认识的特点，形成开放式的教学模式，达到预先教学的效果，良好的学习习惯的培养是十分重要的教学任务之一。
你是否在找正准备撰写“一年级培智数学教学工作计划”，下面小编收集了相关的素材，供大家写文参考！#596953一年级培智数学教学工作计划1一、指导思想：通过学生数学学习活动，培养学生对数学的兴趣，以及树立数学到处可见的观念。
二、教学内容：1、数一数2、比一比3、 1—10的认识和加减法4、认识物体和图形5、分类6、 11—20的认识7、认识钟表8、 20以内的进位加法9、数学乐园10、我们的校园三、教学内容分析：1每一单元后面都跟有综合练习，形式灵活多样，能很好的起到巩固知识的作用。
2、数学乐园很好的体现主体性原则，能限度的调动学生的积极性，培养学生对数学的兴趣3、重视学生的经验和体验，根据学生的已有经验和知识设计活动内容和学习素材4、认数与计算相结合、穿插教学，使学生逐步形成数概念，达到计算熟练5、重视学生对数概念的理解，让学生体会数可以用来表示和交流，初步建立数感6、计算教学体现算法多样化，允许学生采用自己认为合适的方法进行计算7、直观认识立体和平面图形，发展学生的空间观念8、安排“用数学”的内容，培养学生初步的应用意识和用数学解决问题的能力9、体现教学方法的开放性、创造性，为教师组织教学提供丰富的资源四、教学目标：1、熟练的数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各组的组成，会读、写1~20各数。
2、初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较熟练的计算一位数的加法和10以内的减法。
3、初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。
4、认识符号“=”、“<”、“>”,会使用这些符号表示数的大小。
培智一年级一班下学期数学教学计划
培智一年级一班下学期数学教学计划-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN培智一（2）实用数学教学计划一、生源及学情分析本学期本班共有学生10名，男生5名，女生5名。
多为中度和重度智力障碍，其中有近半学生几乎没有语言，不能正常进行交流沟通。
二、指导思想为适应中度智力残疾学生教育、教学的需要，实用数学课程编写组以国家教委制定的《中度智力残疾学生教育纲要》为依据，编写了以生活板块内容为主线的中度弱智单元主题丛书。
根据中度弱智教育大纲由浅入深，从低向高，最大限度地补偿弱智学生的缺陷，挖掘学生的潜能，帮助学生生存于社会，适应社会生活，成为一名半自立于社会或自立于社会的人。
三、教材编排本册教材以大量丰富的生活素材为主，配以大量图片，让学生了解身边熟悉的事物，结合学生的生活实际，建立数前概念，创设各种语言环境，培养学生的口头表达能力，逐步发展学生的智力。
四、教学目标1、建立“有、没有”、“大、小”“多、少”、“同样多”、“上、下”、“里、外”等数前概念，学会认识“1、2、3”三个数字。
2、根据智力障碍儿童认识事物的规律，选择适当有效的教学措施，指导学生了解、理解、会说、记忆数前概念和认识数字“1、2、3”。
3、听懂日常用语，逐步听懂教师的提问和同学的回答，学会使用简单的礼貌用语，能与同学和教师进行简单的交流沟通。
4、能描摹、抄写学过的笔画和数字。
5、从学生的实际出发，对学生进行爱的教育，培养学生良好生活和学习习惯。
五、教学重点1、规范学生的课堂行为，逐步能在课堂上安静的坚持比较长的时间，不影响教学秩序。
2、掌握正确的读写姿势。
3、学习运用学过的数前概念或数字表述生活中的简单数学问题。
六、教学难点1、多读多说，学习说简单的句子。
2、学习正确书写数字。
3、培养学生听说能力和良好的听说习惯。
七、具体措施1、培养学生学习兴趣，鼓励学生多说话。
2、提高学生认读能力，学习使用学过的数前概念。
培智一年数学教学工作计划
一、指导思想本学年数学教学工作以《义务教育数学课程标准》为指导，以培养智障学生数学思维、提高学生数学素养为目标，通过优化教学方法，丰富教学内容，关注学生个体差异，激发学生的学习兴趣，使学生在数学学习过程中得到全面发展。
二、教学目标1. 让学生掌握基本的数学知识和技能，提高学生的数学素养。
2. 培养学生的数学思维能力，提高学生的逻辑推理能力。
3. 培养学生的数学学习兴趣，激发学生的求知欲。
4. 关注学生个体差异，为每个学生提供适合其发展的教学。
三、教学内容1. 数与代数：整数、小数、分数、百分数、方程、不等式等。
2. 几何与图形：平面图形、立体图形、几何变换等。
3. 统计与概率：数据的收集、整理、分析等。
4. 生活中的数学：购物、时间、长度、面积等。
四、教学方法1. 采用情境教学法，将数学知识与生活实际相结合，提高学生的学习兴趣。
2. 运用多媒体教学手段，丰富教学内容，提高教学效果。
3. 重视小组合作学习，培养学生的团队协作能力。
4. 采用分层教学，关注学生个体差异，使每个学生都能得到充分发展。
5. 注重实践操作，让学生在动手实践中掌握数学知识。
五、教学措施1. 制定详细的教学计划，确保教学目标的实现。
2. 课前认真备课，研究教材，了解学生，制定合理的教学方案。
3. 课堂教学中，注重启发式教学，引导学生主动参与、积极思考。
4. 课后及时批改作业，关注学生的学习情况，对学习困难的学生进行个别辅导。
5. 定期进行教学反思，总结经验，改进教学方法。
6. 加强与家长的沟通，共同关注学生的学习成长。
六、教学评价1. 定期进行数学测试，了解学生的学习情况。
2. 课堂表现评价，关注学生的学习态度、合作能力、创新意识等。
3. 作业完成情况评价，关注学生的学习习惯、自主学习能力等。
4. 家长满意度调查，了解家长对数学教学工作的意见和建议。
通过以上措施，本学年数学教学工作将努力实现以下目标：1. 提高智障学生的数学素养，为学生的终身发展奠定基础。
一年级培智数学教学工作计划
一年级培智数学教学工作计划使教学设计具有形象性，给学生极大的吸引，抓住了学生认识的特点，形成开放式的教学模式，达到预先教学的效果，良好的学习习惯的培养是十分重要的教学任务之一。
你是否在找正准备撰写“一年级培智数学教学工作计划”，下面收集了相关的素材，供大家写文参考！一年级培智数学教学工作计划1一、班级基本情况本班共有48名学生，其中有15来名同学学习认真，各方面表现突出，有5名同学聪明伶俐，学习比较努力，学习成绩优良，有15名同学能按时完成作业，但学习方法不够灵活，学习成绩良好，有5名同学学习不够努力，缺乏自觉性，学习成绩差。
二、指导思想为了搞好本学期的教学工作，贯彻落实好学校的工作计划，做好学生的思想教育工作，使教学工作有秩序地顺利地正常发展，把学生培养成德、智、体全面发展的新一代接班人。
三、基本工作要点1.向学生进行思想品德教育，端正学习态度，明确学习目的，提高学习兴趣班主任工作计划，使学生主动学习，提高学习成绩。
2.鼓励学生大胆创新，勇于探索，为祖国培养创新性人才。
3.向学生进行行为习惯养成教育，使学生成为有礼貌，讲文明，守纪律，讲卫生的好少年。
4.积极参加学校组织的各项活动，使学生在活动中受到教育。
四、具体措施1.充分利用班会向学生进行思想教育。
2.发挥小干部的作用，师生共同管理班级。
3.充分利用课堂40分钟向学生进行教育。
4.利用素质养成督导检查为契机，促进学生习惯养成教育。
五、班级主要活动内容1.组织学生报到，了解学生假期活动，安定情绪，让学生开始科学地接受知识灌输，排位，进行教育。
2.向学生进行尊师教育，在教师节到来之际，启发学生制作贺卡，向老师问好。
3.提高学生的集体向心力，开展班级拔河比赛。
4.庆祝国庆，选好“新队员”做好入队仪式的准备。
5.开发学生创造性思维，参加“科学幻想画比赛”。
6.向学生进行安全教育，观看《关爱明天》电影。
7.组织古诗背诵，开展古诗大王比赛活动。
8.开展做文明学生活动，定期评选文明学生。
培智一年级下册数学教学工作计划五篇
一年级下册数学教学工作计划一一、班级实际情况本班大部分学生在本学期中都能很好的完成学习任务，但有个别学生因学习行为习惯问题而使他们的学习有较大的困难，特别是计算比较差，二十以内的数都要通过数手指来完成，还有部分学生常出现抄错数字、看错符号，而且做完题检查的习惯很少。
二、复习的主要内容1、熟练地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读、写0――20各数。
2、初步知道加、减法的含义和加减法算式中各部分部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。
3、初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。
4、认识符号“=”“<”“>”，会使用这些符号表示数的大小。
5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。
6、初步了解分类的方法，会进行简单的分类。
7、初步了解钟表，会认识整时和半时。
8、认真作业、书写整洁的良好习惯。
9、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。
复习的重、难点重点：主要放在数与数的运算这一块内容中。
难点：加减混合的看图列式应用题、钟面的认识。
三、复习的主要目标1、引导学生主动整理知识，回顾自己的学习过程和收获，逐步养成回顾和反思的习惯。
2、通过总复习使学生在本学期学习到的知识系统化。
巩固所学的知识，对于缺漏的知识进行加强。
3、通过形式多样化的复习充分调动学生的学习积极性，让学生在生动有趣的复习活动中经历、体验、感受数学学习的乐趣。
4、有针对性的辅导，帮助学生树立数学学习信心，使每个学生都得到不同程度的进一步发展。
5、培养学生的良好审题、书写、检查作业的学习习惯。
四、复习措施根据本班学生掌握知识的实际情况制定以下措施：1、将学生的零散知识集中起来，使知识纵成行、横成片，形成互相联系的知识网络。
2、采用变换练习的方式，开展游戏活动等多种方式调动学生的学习积极性。
培智一年级一班下学期数学教学计划
培智一年级一班放学期数学教课计划一、生源及学情剖析本学期本班共有学生 10 名. 男生 5 名. 女生 5 名。
多为中度和重度智力阻碍 . 此中有近半学生几乎没有语言 . 不可以正常进行交流交流。
二、指导思想为适应中度智力残疾学生教育、教课的需要 . 适用数学课程编写组以国家教委拟订的《中度智力残疾学生教育纲领》为依照 . 编写了以生活板块内容为主线的中度弱智单元主题丛书。
依据中度弱智教育纲领由浅入深 . 从低向高 . 最大限度地赔偿弱智学生的缺点 . 发掘学生的潜能 . 帮助学生生计于社会 . 适应社会生活 . 成为一名半自立于社会或自立于社会的人。
三、教材编排本册教材以大批丰富的生活素材为主 . 配以大批图片 . 让学生认识身旁熟习的事物 . 联合学生的生活实质 . 成立数前观点 . 创建各样语言环境 . 培育学生的口头表达能力 . 逐渐发展学生的智力。
四、教课目的1、成立“有、没有”、“大、小”“多、少”、“相同多”、“上、下”、“里、外”等数前观点 . 学会认识“ 1、2、 3”三个数字。
2、依据智力阻碍小孩认识事物的规律. 选择适合有效的教课举措. 指导学生认识、理解、会说、记忆数前观点和认识数字“1、 2、 3”。
3、听懂平时用语 . 逐渐听懂教师的发问和同学的回答. 学会使用简单的礼貌用语. 能与同学和教师进行简单的交流交流。
4、能描摹、抄录学过的笔划和数字。
5、从学生的实质出发 . 对学生进行爱的教育 . 培育学生优秀生活和学习习惯。
五、教课要点1、规范学生的讲堂行为 . 逐渐能在讲堂上寂静的坚持比较长的时间. 不影响教课次序。
2、掌握正确的读写姿势。
3、学习运用学过的数前观点或数字表述生活中的简单数学识题。
六、教课难点1、多读多说 . 学习说简单的句子。
2、学习正确书写数字。
3、培育学生听闻能力和优秀的听闻习惯。
七、详细举措1、培育学生学习兴趣 . 鼓舞学生多说话。
2、提升学生认读能力 . 学习使用学过的数前观点。
培智生活数学一年级下优秀教案
数学进度表周次教案内容1 复习有没有，大小，多少，上下，内外等概念，读写1232 学习快慢概念3 学习远近概念4 综合练习一5-6 认数46-7 学习厚薄8 学习长短9 学习轻重10 综合练习二11-12 认数513 学习高矮14 学习配对15 综合练习三16-17 认数618 综合练习四19-20 总复习第一课：快慢教案内容：辅读学校教材实用数学第二册P4-5页快慢教案目标：1.理解快慢的概念2.应用：学会简单的练习3.培养学习兴趣教案重点：教会概念的理解教案难点：学生对于概念的建立教案课时：5课时一复习1.读123，跟老师读，请同学读2.唱儿歌《十个手指头》：123爬上山，456翻跟斗，789拍皮球，伸出小手，10个手指头。
二：新授1.导入：讲龟兔赛跑的故事，引出小乌龟跑第一，小白兔跑第二，请同学说一说哪种动物跑得快，哪种动物跑德慢。
并教同学不要骄傲，懒惰的道理。
2.分析图1，师：小朋友在干什么？（骑单车）叔叔在干什么？（开汽车）根据平常的观察，骑单车快还是开汽车快？（汽车泡在前，单车跑在后，单车慢，汽车快）3请同学说说图2，两个小朋友游泳，谁游得快，谁游得慢？要求每一个小朋友都要说，不对的纠正。
4.堂上练习：在快的下面打√，在慢的下打⊿。
先老师示范做一次，再让同学自几在黑板上做一次，然后让同学在书上写一次。
三：游戏抢瓶子游戏：看谁跑得快能把瓶子抢回来。
然后问同学谁快谁慢！回答对的表扬，回答错的改正。
教案反思快慢这个概念对于同学来说比较容易理解，通过有趣生动比赛活动和平时生活的引导，同学们基本上都能理解这两个概念。
教案过程中，我发现个别学生对于做习题感到烦厌，经常不配合老师。
原因是习题太乏味，他不会做，令他没有信心从而讨厌做题。
针对这一点我手把手教，并让他上黑板做，当他做对了，我就让全班同学表扬他。
做错了，教他做对，鼓励他下次努力！第二课：远近教案内容：辅读学校教材实用数学第二册P6-7 远近教案目标：：1.理解远近的概念2.学会简单的练习3.培养学习兴趣,并把概念应用在生活中教案重点：教会概念的理解教案难点：学生对于概念的建立教案课时：5课时一:复习1.出试图,请同学回答哪个快那个慢,要求每个同学都要回答2.唱儿歌《十个手指头》：123爬上山，456翻跟斗，789拍皮球，伸出小手，10个手指头。
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培智一（2）实用数学教学计划
一、生源及学情分析
本学期本班共有学生10名，男生5名，女生5名。
多为中度和重度智力障碍，其中有近半学生几乎没有语言，不能正常进行交流沟通。
二、指导思想
为适应中度智力残疾学生教育、教学的需要，实用数学课程编写组以国家教委制定的《中度智力残疾学生教育纲要》为依据，编写了以生活板块内容为主线的中度弱智单元主题丛书。
根据中度弱智教育大纲由浅入深，从低向高，最大限度地补偿弱智学生的缺陷，挖掘学生的潜能，帮助学生生存于社会，适应社会生活，成为一名半自立于社会或自立于社会的人。
三、教材编排
本册教材以大量丰富的生活素材为主，配以大量图片，让学生了解身边熟悉的事物，结合学生的生活实际，建立数前概念，创设各种语言环境，培养学生的口头表达能力，逐步发展学生的智力。
四、教学目标
1、建立“有、没有”、“大、小”“多、少”、“同样多”、“上、下”、“里、外”等数前概念，学会认识“1、
2、3”三个数字。
2、根据智力障碍儿童认识事物的规律，选择适当有效的教学措施，指导学生了解、理解、会说、记忆数前概念和认识数字“1、2、3”。
3、听懂日常用语，逐步听懂教师的提问和同学的回答，学会使用简单的礼貌用语，能与同学和教师进行简单的交流沟通。
4、能描摹、抄写学过的笔画和数字。
5、从学生的实际出发，对学生进行爱的教育，培养学生良好生活和学习习惯。
五、教学重点
1、规范学生的课堂行为，逐步能在课堂上安静的坚持比较长的时间，不影响教学秩序。
2、掌握正确的读写姿势。
3、学习运用学过的数前概念或数字表述生活中的简单数学问题。
六、教学难点
1、多读多说，学习说简单的句子。
2、学习正确书写数字。
3、培养学生听说能力和良好的听说习惯。
七、具体措施
1、培养学生学习兴趣，鼓励学生多说话。
2、提高学生认读能力，学习使用学过的数前概念。
3、增强学生记忆，能正确书写数字1、2、3。
八、教学安排
9月学习数前概念“有”、“没有”、“大、小”和综合练习（一）。
10月学习数前概念“多少”、“同样多”和综合练习（二）。
11月学习数前概念“上下”、“里外”和综合练习（三）
12月学习认数“1、2、3”和综合练习(四)
13年元月总复习
培智一年级一班下学期数学教学计划
培智一年级一班下学期数学教学计划
一、学生情况分析：
培智一（1）年级目前有学生13人，学生智力障碍程度不一，基本上可以分为三类。
A类学生语言较丰富，能力较强，能够达到大纲要求的教学目标；B类学生能力一般，基本能够达到教学目标；C类学生几乎什么都不会，能够遵守课
堂秩序，跟着学和说就已经很不错了。
根据学生的实际情况，本学期重点是激发学生学习数学的兴趣，提高学生的生活自理能力，力争让课堂活跃起来，让学生都能够动口说，动手写，动脑想。
二、指导思想：
1、通过学习实用数学，了解与生活相关的简单的数学知识、基本计算技能，初步学会基本的数学思维方法，激发学生学习数学的兴趣，从而达到本学期的教学目标。
2、提高学生的生活自理能力，力争在实际生活中学习数学，感悟数学。
三、教学目标：
1、绝大多数学生能遵守课堂常规，做好课前准备，部分学生能够跟着样子学。
2、能够初步了解体验数学的趣味性，力争大多数学生能动口说，动手写，动脑想，逐渐培养学生学习数学的兴趣。
3、力争部分学生建立长与短、高与矮、快与慢、轻和重等基本数学概念，建立数
4、
5、6的概念，能够数6以内的数，能够区分6以内的数。
能力差的学生，能够在老师帮助下跟着学。
4、发展学生的语言能力，尽量使每个学生都能开口说，动脑想，就是不会说、不会想的学生也要跟着一起玩，一起动起来。
5、在教学中培养学生的社会认知能力和沟通能力，使学生能够与他人进行简单的语言交流，能够表达自己的意愿。
四、教学重点：认识数4、5、6各数；培养学生语言能力。
五、教学难点：数的概念以及数准6以内各数。
六、教学进度：
二月份和三月份：数前概念。
四月份和五月份：认数4—6以内各数。
六月份：期末总复习。