人美版七上美术：生肖的联想(共22张)
人美版美术七年级上册《生肖的联想》课件
人美版美术七年级上册《生肖的联想》课件一、教学内容本节课我们将学习人美版美术七年级上册《生肖的联想》一课。
教学内容主要包括教材第三章“生肖文化”部分，详细内容为生肖的定义、起源、文化内涵及其在美术创作中的运用。
二、教学目标1. 让学生了解生肖文化，掌握生肖的定义、起源及文化内涵。
2. 培养学生的想象力、创造力和审美能力，学会运用生肖进行美术创作。
3. 增强学生对我国传统文化的认识，激发他们对美术学科的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：生肖文化的内涵及其在美术创作中的运用。
教学重点：生肖的定义、起源以及如何运用生肖进行创意绘画。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、生肖文化资料、绘画工具、颜料等。
学具：绘画纸、铅笔、橡皮、彩色笔、水粉等。
五、教学过程1. 导入：通过展示十二生肖的图片，引导学生说出自己熟悉的生肖，激发学生对生肖文化的兴趣。
2. 新课讲解：a. 介绍生肖的定义、起源及文化内涵。
b. 分析教材中的生肖作品，讲解生肖在美术创作中的运用。
3. 实践情景引入：分组讨论，让学生设想一个主题，运用生肖进行创作。
4. 例题讲解：以“我的生肖朋友”为主题，讲解创作步骤和技巧。
5. 随堂练习：学生根据所学知识，独立完成一幅生肖绘画作品。
6. 课堂展示：学生展示自己的作品，大家共同评价、交流、学习。
六、板书设计1. 生肖的定义、起源及文化内涵。
2. 生肖在美术创作中的运用。
3. 创作步骤和技巧。
七、作业设计1. 作业题目：以“我的生肖家庭”为主题，创作一幅生肖绘画作品。
2. 答案要求：作品要体现出生肖的特点，富有创意，色彩搭配合理。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生课后了解更多生肖文化，尝试运用不同的美术手法表现生肖，提高自己的创作能力。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。
2. 实践情景引入和例题讲解的环节。
3. 作业设计的要求和答案标准。
4. 课后反思及拓展延伸的实施。
详细补充和说明：一、教学难点与重点的确定重点和难点解析：（1）生肖文化的内涵：生肖文化是我国民间传统文化的重要组成部分，具有丰富的象征意义和独特的审美价值。
人美版美术七年级上册《生肖的联想》精品课件
人美版美术七年级上册《生肖联想》精品课件一、教学内容本节课，我们将在人美版美术七年级上册第四章《生肖联想》中，深入探讨生肖文化起源、发展及其在美术创作中表现形式。
详细内容将包括：生肖概念、十二生肖排序、各种生肖特点以及如何运用联想进行生肖主题创作。
二、教学目标1. 让学生解和掌握生肖文化基本知识。
2. 培养学生想象力和创造力，学会运用联想进行生肖主题创作。
3. 提高学生对美术作品欣赏能力和审美情趣。
三、教学难点与重点难点：如何引导学生运用联想进行生肖主题创作。
重点：生肖文化基本知识和创作方法。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、黑板、粉笔、生肖图片。
学具：画纸、画笔、颜料、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组生肖图片，引发学生对生肖话题兴趣，进而引入本节课内容。
2. 讲解：介绍生肖概念、起源、发展以及十二生肖排序和特点。
3. 实践情景引入：邀请学生分享自己知道生肖故事，增加课堂趣味性。
4. 例题讲解：分析一幅生肖主题美术作品，讲解创作方法和技巧。
5. 随堂练习：让学生选择自己喜欢生肖，运用联想进行创作，教师巡回指导。
6. 展示与评价：学生展示自己作品，教师进行点评，引导学生互相学习和借鉴。
六、板书设计1. 生肖概念、起源、发展2. 十二生肖排序和特点3. 联想方法在生肖创作中应用七、作业设计1. 作业题目：以生肖为主题，运用联想进行一幅美术创作。
2. 答案要求：作品需体现生肖特点，具有创意和想象力。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对生肖文化表现出浓厚兴趣，但在创作过程中，部分学生想象力不足，需要加强引导和启发。
2. 拓展延伸：鼓励学生课下收集更多关于生肖文化资料，深入解生肖故事，为下一节课创作积累素材。
同时，推荐学生阅读相关美术作品，提高审美能力。
重点和难点解析一、教学难点：如何引导学生运用联想进行生肖主题创作二、实践情景引入：学生分享生肖故事，增加课堂趣味性三、作业设计：作品需体现生肖特点，具有创意和想象力四、课后反思及拓展延伸：针对学生想象力不足问题，进行引导和启发一、教学难点解析1. 提供丰富生肖素材，如图片、故事等，激发学生创作灵感。
七年级美术4生肖的联想优秀课件
七年级美术4生肖的联想优秀课件一、教学内容本节课我们将学习人美版《美术》七年级上册第5课《生肖的联想》。
通过本课的学习，学生将了解生肖文化的起源和发展，掌握不同生肖的艺术特点，着重学习鼠、牛、虎、兔四个生肖的创作方法。
二、教学目标1. 让学生了解生肖文化的起源，认识十二生肖的特点及其在我国传统文化中的地位。
2. 培养学生运用联想、夸张、装饰等手法进行生肖造型的创作能力。
3. 培养学生的创新意识和审美情趣，激发对美术创作的兴趣。
三、教学难点与重点教学重点：运用联想、夸张、装饰等手法进行生肖造型的创作。
教学难点：如何引导学生将生活中的观察与生肖造型创作相结合，形成具有个性和创意的作品。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、生肖图片、示范作品等。
学生准备：素描纸、水彩笔、铅笔、橡皮等绘画工具。
五、教学过程1. 导入：通过多媒体展示十二生肖的图片，引导学生说出自己熟悉的生肖，进而引入本课主题《生肖的联想》。
2. 新课学习：（1）介绍生肖文化的起源和发展，引导学生了解十二生肖的排列顺序及其寓意。
（2）展示不同生肖的艺术作品，让学生感受艺术家如何运用联想、夸张、装饰等手法进行创作。
（3）分析鼠、牛、虎、兔四个生肖的特点，引导学生学会观察生活中的事物，为创作积累素材。
3. 示范讲解：（1）教师以鼠为例，现场演示创作过程，讲解联想、夸张、装饰等手法在生肖造型创作中的应用。
4. 学生实践：（1）学生选择一个自己喜欢的生肖进行创作，运用所学手法进行联想和夸张。
（2）教师巡回指导，及时解答学生在创作过程中遇到的问题。
5. 展示评价：（1）学生将自己的作品展示给大家，分享创作心得。
（2）师生共同评价作品，从创意、表现手法等方面给予肯定和建议。
六、板书设计1. 课题：《生肖的联想》2. 教学重点：联想、夸张、装饰3. 创作步骤：观察、联想、构思、创作七、作业设计1. 作业题目：以生肖为主题，创作一幅具有创意的绘画作品。
人美版美术七年级上册《生肖的联想》课件
人美版美术七年级上册《生肖的联想》课件一、教学内容本课选自人美版美术七年级上册，对应章节为《生肖的联想》。
详细内容包括了解生肖文化的起源和发展，掌握生肖动物的特点，学会运用联想和想象进行生肖艺术创作。
二、教学目标1. 让学生了解我国生肖文化的起源、发展和意义，提高文化素养。
2. 培养学生观察、想象和创新能力，提高审美水平。
3. 学会运用联想和想象进行生肖艺术创作，培养动手实践能力。
三、教学难点与重点教学难点：生肖动物的个性特点的表现，联想和想象的运用。
教学重点：生肖文化的了解，生肖艺术创作的实践。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备、课件、生肖图片、画纸、彩笔等。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过讲述生肖的故事，引导学生了解生肖文化的起源和发展，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：分析生肖动物的特点，展示生肖艺术作品，引导学生关注联想和想象在创作中的应用。
3. 实践：学生分组进行生肖艺术创作，教师巡回指导，解答疑问。
a. 学生观察生肖图片，思考其特点。
b. 学生运用联想和想象，创作出独特的生肖形象。
c. 学生相互交流、讨论，分享创作心得。
4. 展示：学生展示自己的作品，教师进行点评，给予鼓励和建议。
六、板书设计1. 生肖文化的起源与发展2. 生肖动物的个性特点3. 联想与想象在生肖艺术创作中的应用七、作业设计1. 作业题目：以生肖为主题，创作一幅艺术作品。
2. 答案：学生作品。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对生肖文化的了解程度，创作过程中的表现，以及教学方法的适用性。
2. 拓展延伸：鼓励学生深入研究生肖文化，了解其他国家的生肖文化，提高文化素养。
组织学生参加生肖艺术比赛，展示自己的才华。
重点和难点解析1. 教学难点：生肖动物的个性特点的表现，联想和想象的运用。
2. 实践环节：学生分组进行生肖艺术创作，教师巡回指导。
3. 作业设计：以生肖为主题的艺术作品创作。
4. 课后反思及拓展延伸：学生对生肖文化的深入了解和艺术创作的拓展。
4-生肖的联想教学设计人美版七年级美术上册
思考特征（联想对象）
表现特征（制作过程）
3.简笔画图
情感态度与价值观
培养学生对美好事物敏锐的感觉，热爱生活的态度和创造可爱小动物形象的美好愿望。
教具与学具
卡片，示范画和学生课前准备好的材料
教学重点
帮助学生了解联想与创意的关系。
教学难点
使学生能够发挥想象力和创造力进行设计。
教学过程
教学步骤
教师活动
学生活动
设计意图
时间
一、启发导入
1.师生问好
2.首先请同学猜三个谜语“圆圆耳朵长胡须，嘴巴尖尖一身灰，白天躲在洞里面，夜晚出来偷粮食。”“身穿黄皮袄，头顶俩犄角，叫声哞哞哞，食物是青草。”
花菜——绵羊它们之间有什么共同的特点？
小萝卜——老鼠它们之间哪一处有相似点？
2.教师示范做（边做边讲）
材料：胡萝卜——老鼠
尖尖的形像老鼠的嘴巴，切下的薄片做成耳朵，最后加工，点眼睛
猕猴桃——小猪根部做嘴巴，在两边画上眼睛。
叶子——老鼠鸡根据叶子的形状拼贴。
小结：观察特征（联想工具）
思考特征（联想对象）
小结：大拇指翘翘的像公鸡昂首挺胸的在打鸣，手中间的三个手指像公鸡的翅膀，再染上鲜艳的原色夸张翅膀，那活灵活现昂首向前的公鸡展现在我们眼前。
小猪——包菜
问：包菜和小猪之间怎样产生了联想？
兔子——眼镜
问：这两个物体之间有什么特点可以进行联想的呢？
过渡：联想不是顺便的，事物之间要有相同或相似的地方。现在给你们几种事物，先描述其特点，再试着想象它们像什么，能联想到我们十二生肖中那个可爱的小动物。
课题
《生肖的联想》
授课教师
课型
造型-表现
美术新课标课件生肖的联想
美术新课标课件生肖的联想一、教学内容本节课的教学内容选自美术新课标教材第七章《生肖文化》，详细内容为第三节“生肖的联想”。
通过本节课的学习，学生将了解我国生肖文化的起源、发展及其在艺术创作中的表现形式，重点掌握运用联想和创意方法，创作具有个人特色的生肖艺术作品。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生了解生肖文化的历史背景和艺术价值，掌握生肖艺术创作的联想方法和技巧。
2. 过程与方法：通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等环节，培养学生的观察力、想象力和创造力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对生肖文化的兴趣，提高学生对民间艺术的尊重和热爱，培养学生的民族自豪感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：生肖艺术创作的联想方法和技巧。
2. 教学重点：了解生肖文化，运用联想和创意方法进行生肖艺术创作。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、生肖艺术作品图片、画纸、画笔、颜料等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组生肖艺术作品，引发学生对生肖文化的兴趣，进而导入本节课的教学内容。
2. 背景知识介绍：讲解生肖文化的起源、发展及其在艺术创作中的表现形式。
3. 联想方法讲解：介绍生肖艺术创作的联想方法，如相似联想、对比联想、因果联想等。
4. 例题讲解：以猪年生肖为例，讲解如何运用联想方法进行艺术创作。
5. 随堂练习：学生根据所学方法，选择一个生肖进行艺术创作。
6. 互动环节：学生展示作品，教师进行点评，引导学生相互学习、交流。
六、板书设计1. 生肖文化起源、发展艺术表现形式2. 生肖艺术创作方法联想方法：相似、对比、因果等创意方法3. 生肖艺术作品欣赏七、作业设计1. 作业题目：以“生肖的联想”为主题，创作一幅生肖艺术作品。
2. 答案要求：作品需运用所学联想方法，具有创意和个人特色。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后了解更多关于生肖文化的内容，提高学生的美术素养。
同时，引导学生关注其他民间艺术，如剪纸、泥塑等，培养学生的艺术鉴赏能力。
2024年七年级上册美术4《生肖的联想》【教案】
2024年七年级上册美术 4《生肖的联想》【教案】一、教学内容本节课选自2024年七年级上册美术教材第4课《生肖的联想》，主要涉及教材第二章“传统文化与美术”的第三节“生肖文化”。
详细内容包括：生肖的定义、十二生肖的起源与传说、生肖在美术作品中的表现形式、生肖与民俗的关系以及生肖创意画的创作方法。
二、教学目标1. 让学生了解生肖文化的历史背景及其在美术作品中的表现形式，增强对传统文化的认识。
2. 培养学生的观察力、想象力及创新能力，提高美术创作能力。
3. 激发学生对美术创作的兴趣，培养审美情趣，提高审美素养。
三、教学难点与重点难点：生肖创意画的创作方法。
重点：生肖文化在美术作品中的表现形式及其与民俗的关系。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备、黑板、粉笔、示范作品。
学具：画纸、画笔、颜料、彩泥等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体展示十二生肖的图片，让学生说出自己熟悉的生肖，并简单介绍生肖的传说和民间故事，引发学生对生肖文化的兴趣。
2. 讲解生肖文化（10分钟）介绍生肖的定义、起源、传说以及生肖在美术作品中的表现形式，让学生了解生肖文化的丰富内涵。
3. 示范讲解（15分钟）演示生肖创意画的创作方法，引导学生观察、想象，培养学生的创新能力。
4. 实践环节（40分钟）学生根据所学知识，运用不同的材料进行生肖创意画的创作。
教师巡回指导，解答学生在创作过程中遇到的问题。
5. 展示与评价（10分钟）学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价，共同提高。
六、板书设计1. 《生肖的联想》2. 内容：生肖的定义与起源十二生肖的传说生肖在美术作品中的表现形式生肖与民俗的关系生肖创意画的创作方法七、作业设计1. 作业题目：以生肖为主题，创作一幅创意画。
2. 答案：根据个人兴趣和创意，运用不同的材料和表现手法完成作业。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对生肖文化的兴趣浓厚，创作过程中积极参与，但部分学生在创意方面还有待提高。
人美版初一上生肖的联想
学生作品鉴赏
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
通过鸭子游泳的联想 受到启发发明了船桨
生肖的联想
十二生肖都是什么？
鼠、牛、虎、 兔、龙、蛇、 马、羊、猴、 鸡、狗、猪
生肖的由来？
联想是什么？
由于某人或某种 比如看到天空中的云彩 事物而想起其 像龙就可以联想到龙 他相关的人或 事物，某一概 念而引起其他 相关的概念。
看一看 想一想：
这些云彩让你联想 到十二生肖里的什么
？
生肖的联想
试着用这个长 方形联想出生 肖的形象
生肖的联想
生肖的联想
生活中还有哪 些能够让我们产 生生肖的联想呢？
游戏人物设计
卫星地图十二生肖
水果蔬菜
生肖的联想
生肖的联想
生肖的联想
看看这些生肖的造型，用的是那种水果蔬菜？
《老鼠》 萝卜
《兔子》 猕猴桃
天然材料
天然形成的石头， 经过联想看上去 很像一只坐着的 猴子，欣赏之余， 也佩服大自然的 鬼斧神工。
生活用品
利用自行车把和车座 摆出的造型，十分巧 妙有趣
我 们 的 手
这是手造型稍 加润色创造出 的一只狗的形 象。
看了这么多作品，同学们对生肖的联想有何感想？ 生活中它是无处不在的。
作业？
➢结合本课学习的内容借助 方形联想一些以生肖为主题 的形象，大胆创意，用手绘 线条图画的形式表达。（注 意抓住其联想对象特征）
2019秋七年级美术上册第4课《生肖的联想》教案1人美版
丰富丰富纷繁生肖的联想1教课目的认识设计艺术的多样性，生肖造型的知识，利用生活用品进行联想和创作。
能够在创作中感觉到艺术创作与生活亲密有关，加强学生创作意识。
2要点难点学会抓住物体的特色进行想象，利用不一样的资料睁开联想。
依据不一样资料的特色性质灵巧运用，创作生肖造型。
3教课过程3.1 第一学时教课活动活动 1【导入】生肖的联想问题：中国的十二生肖都是什么?鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪问题：同学们都知道自己的生肖是什么吗？活动 2【讲解】生肖变形基础方法分类在自然与生活中，我们常常于不经意之间发现一些好玩又奇妙的现象，比方天上的白云像一群奔跑的羊，旧墙上的斑痕像一个形象。
岂不知这类联想也是创建，让我们来试一试把一些东西、物体联想成十二生肖，并用美术的造型方法把它们表现出来。
生肖动物变形—— 1. 变化的原则2.变化的方法3.表现的角度1、变化的原则(1)、突出主题(2)、突出形象的主要特色(3)、要切合工艺办理要求(4)、打破自然的约束，使之理想化2.变化的方法(1)、省略法：使其形象简短、归纳(2)、增添法：使其更为丰富，更为雅观(3)、夸张法：使其特色更突出，更为鲜亮(4)、几何法，使其更具现代感3、表现的角度(1)、重申整体构造特色(2)、重申局部特色(3)、表现典型动向(4)、变化形体各部分间的比率(5)、表现内在的天性(6)、赋与人性化的特色活动 3【练习】创作练习，开辟思路1. 在黑板上画出一个长方形，学生试着用这个长方形联想出生肖的形象，比方加一个尾巴头部特色。
2. 生活中还有哪些水果蔬菜能够让我产生生肖的联想呢？试着用水果蔬菜联想十二生肖，看谁联想的最多最好。
11 / 2丰富丰富纷繁活动 4【活动】观看优异作品观看优异作品和一些生活中常有的水果蔬菜物体能够进行再创建出新的造型。
活动 5【作业】充散发挥想象力创建依据本课所学的内容，作业两题中选一题。
1.制作一个生肖动物变形图案，能够参照教材中的图案，还能够参照屏幕的图案，或许自己设计。
初一美术生肖的联想作业
初一美术生肖的联想作业
我选择了几种常见的生肖动物进行联想作业。
首先是鼠，鼠是灵
活的小动物，我联想到智慧和聪明。
接下来是牛，牛象征着力量和勤劳，我联想到勇敢和努力的精神。
然后是虎，虎是勇猛的动物，我联
想到力量和威严。
再然后是兔，兔子是可爱的小动物，我联想到温柔
和善良。
接着是龙，龙是神话中的动物，我联想到祥瑞和权威。
然后
是蛇，蛇是灵活的爬行动物，我联想到灵巧和狡猾。
接下来是马，马
是快速的动物，我联想到敏捷和奔放。
再然后是羊，羊象征着温和和
纯洁，我联想到善良和宽容。
然后是猴，猴子是调皮的动物，我联想
到聪明和机智。
接着是鸡，鸡是勤劳的动物，我联想到勇敢和努力的
品质。
最后是狗，狗是忠诚的宠物，我联想到忠诚和友爱。
这些生肖
动物带给我们不同的联想和思考，让我们更加了解它们的特点和意义。
第四课生肖的联想 七年级美术课件(人美版)
实 的作品。 践
Chinese zodiac signs
下课
东西、物体联想十二成生肖十，并二用美生术的肖造型，方法并把它用们表美现出术来。的造型方法把 它们表现出来。
十二生肖
十二生肖是十二地支的形象化代表，即子（鼠）、丑（牛）、寅（虎）、卯 （兔）、辰（龙）、巳（蛇）、午（马）、未（羊）、申（猴）、酉（鸡）、 戌（狗）、亥（猪），随着历史的发展逐渐融合到相生相克的民间信仰观念， 反映在婚姻、人生、年运等，每一种生肖都有丰富的传说，并以此形成一种观 念阐释系统，成为民间文化中的形象哲学，如婚配上的属相、庙会祈祷、本命 年等。现代，更多人把生肖作为春节的吉祥物，成为娱乐文化活动的象征。
你知道还有什么十二生肖的小故事吗？
同学们，想一想生活中 还有什么可以进行联想 的？
狗的联想
想一想
同学们，这个 长方形联想出 什么生肖？
人类通过联想和想象，使一些天然的材料变成了 一件件美妙绝伦的艺术品。
剥开的皮自然向两侧下垂后的造型，很像小狗的头，妙趣横生。
课 堂 任选材料和方式，巧妙联想大胆
十二生肖时辰对照表 1、子时-鼠(23时至01时)夜半，鼠在这时间最活跃。
2、丑时-牛(01时至03时)鸡鸣，牛在这时候咀嚼白天没消化的食物。 3、寅时-虎(03时至05时)平旦，老虎在此时最猛。 4、卯时-兔(05时至07时)日出，月亮又称玉兔，在这段时间还在天上。 5、辰时-龙(07时至09时)食时，也是吃早饭时间，相传这是“群龙行雨”的 时候。 6、巳时-蛇(09时至11时)隅中，蛇在这时候隐蔽在草丛中。
Chinese zodiac signs
生肖的联想
猜一猜
说它多，它真多，全国每人有一个， 说它少，它真少，全国只有十二个。
《生肖的联想》课件
课堂小结：
传统文化为艺术创作提供了营养，艺术创作又把我们的审 美情趣带入到一个新的境界。 这些都离不开我们强大的想象力和创作力。未来的发展， 是无数人无数种想象付出行动创造出来的世界。 当然，通过今天的课我们不难发现艺术源自生活，一件好 的作品灵感更离不开我们对生活的关注和热爱。
圆白菜是浑圆的球 体，表面叶子有些 松动，自然搭盖在 上部，把菜根部钻 两个浅洞，左右各 嵌一个葡萄珠，看 看像不像一只小猪？
剥开的皮自然向 两侧下垂后的造 型，很像小狗的 头，妙趣横生。
两根香蕉
水果蔬菜
天然的材料
我们的手
• 这是手造型稍加润 色创造出的公鸡形 象，鲜艳的原色夸 张地表现翅膀，昂 首向前的形象抓住 了鸡的行动特点。
• 所谓联想，就是由一事物想到另一事物的 • 心理过程，我们今天所说的联想着重指形 • 象上的联想。
怎样进行生肖的联想？
首先，我们来回忆十二生肖的造型，利用
“长方形”进行简单的联想训练。
十 二 生 肖
试着用这个长方形联想 出生肖的形象
我们身边有哪材料可以进行 生肖的联想？
同样是小狗，利用锅 的巧妙摆设达到取材 自然，立意奇巧，独 辟蹊径的效果。
利用自行车的车 把和车座摆出羊 头的造型，十分 巧妙有趣。
把鼠标联想成老鼠 是很自然的，简练 的添加更造成了很 有趣的效果。
项链儿经盘卷就摆放 成一条银灰色的小蛇。 原因是细长柔软的特 点容易使人联想到蛇。
生活用品
• 看看这些生肖造型用 的是哪种水果？
香橙的色彩和一瓣瓣 的形状是人产生联想， 塑造的小公鸡色彩和 质感俱佳，鲜活可爱， 令人叫绝。
制作小技巧：从形状、 纹理、色彩观察进行拼 接、刻画、添加。
发现即是创造 发现——关注——联想
人美版美术七年级上册第4课《生肖的联想》教案
1教学目标知识与技能:了解设计艺术的多样性,掌握联想的技巧过程与方法:了解生肖造型的知识,利用生活用品进行联想和创作。
情感、态度与价值观:感受艺术创作与生活密切相关,增强学生创作意识。
2学情分析本学龄段的学生,可培养其积极思维、开拓创新,本课是九年义务教育初中阶段美术课程中新添加的创新思维课,属于“设计·应用”领域。
本课旨在通过学生熟悉和喜爱的生肖激发兴趣,引导学生积极思维、开拓创新,从生活中选择材料,根据它们的形状、色彩、质感等进行创意联想,再用简单巧妙的方法将这些奇妙有趣的创意表现出来。
3重点难点教学重点:利用不同的材料展开联想教学难点:根据不同材料特点灵活运用,创作生肖造型4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】4.《生肖的联想》一、激趣导入通过多媒体课件播放几幅不同造型的云朵图片和墙上水渍形状的图片,请同学们展开联想,拓展学生灵活思维,激发学生学习兴趣,引出课题《生肖的联想》。
(引出想象力是一种创造性思维,是艺术创作中最好的武器。
)在自然与生活中,我们往往于不经意间发现一些好玩儿又巧妙的现象,比如天上的白云像一群奔跑的羊,旧墙上的斑痕像一个形象。
岂不知这种联想也是创造。
让我们来试试把一些东西、物体联想成十二生肖,并用美术的造型方法把它们表现出来。
出示板书播放十二生肖沙画视频活动2【讲授】生肖的联想二、讲授新课出示图片①问题:十二生肖大家都不陌生,你能说说每种动物不同的特点么?(抓住动物不同的特点,以便展开丰富的联想。
)②联想的前提是仔细观察,找出原型与联想物之间的共同之处。
活动:请以长方形为基本图形,通过适当联想添加,将长方形变成可爱有趣的十二生肖。
各小组推选出你组优秀作品,当堂展示。
(教师巡视并指导,收集优秀联想作品,当堂展示。
)小结:长方形联想时有两种方法:一是将长方形联想成动物的头部;二是将长方形联想成动物的身体。
活动3【活动】生肖的联想3、思维拓展欣赏例图,从形状、颜色方面来分析原型与联想物之间的特点。
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人美版七上美术：生肖的联想(共22张 )
早发白帝城
【作者】李白 【朝代】唐
朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。
想一想
作者作诗时几 点了？
两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。
人美版七上美术：生肖的联想(共22张 )
人美版七上美术：生肖的联想(共22张 )
思考
回忆十二生肖造型。请同学说一说 十二生肖中你最喜欢哪个？并简要 说说其造型特点。
02 十二生肖
十二生肖，又叫属相， 是中国与十二地支相配 以人出生年份的十二种 动物，包括子鼠、丑牛、 寅虎、卯兔、辰龙、巳 蛇、午马、未羊、申猴、 酉鸡、戌狗、亥猪。
[rì guǐ] 日晷 （古代计时仪器）
(1)“日”指“太阳”， “晷”表示“影子”， “日晷”的意思为 “太阳的影子”。
(2)利用太阳投射的影 子来测定时刻的装置， 又称“日规”。
生肖的联想
人民美术出版社 第4课
01 什么是
？
联想的基本释义是由于某人或某种事物而想 起其他相关的人或事物，某一概念而引起其他 相关的概念。
展开你的想 象力，试试 一辆自行车 可以让你联 想到什么？
公牛头（现成品雕塑）
所谓现成品雕塑，就是利用一些现成的物体来装 配成人物或动物的雕塑。这些作品中每件物品的 来源都清晰可辨，但在整体上却巧妙地形成了一 个新的生命体。在他的著名作品《公牛头》中用 的材料全部取自自行车，即一个旧自行车座和一 个车把。这些简单的现成品到了他的手里使他产 生了丰富的想象力，他巧妙的构思出了这一尊 “公牛”。上翘的车把形成了尖耸的牛角，狭长 的车座在毕加索安排的造型中变成了形象的牛头， 整个作品简单得无法再简单。带着毕加索惯有的 幽默，一切都显得那么妙不可言。他的双手充满 了点石成金般的魔力。
人美版七上美术：生肖的联想(共22张 )
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试着用这个长 方形联想出生 肖的形象
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生活中还有哪些物品 能够让我们产生生肖 的联想呢？
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1.阅读书籍 2.参加课外活动 3.善于思考，主动发问 4.增强动手能力 5.保持一颗纯真的心
人美版七上美术：Βιβλιοθήκη 肖的联想(共22张 )人美版七上美术：生肖的联想(共22张 ) 人美版七上美术：生肖的联想(共22张 )
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陶行知说："生活就是大课堂，大自然 就是活教材。"大自然中的各种景物充 满魅力，是最令人们神往的地方，是培 养学生观察力、想象力与探索兴趣最理 想的大课堂。
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课后任务
当你放假走出校园时，去大自然中走一 走，看看花草树木，听一听虫鸣鸟叫， 记录下有趣的事情，与朋友们分享。
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十二生肖 （中国民俗文化）
1. 鼠：体形比较小，尾长而尖，耳朵比较小，后腿比前腿长2倍，嘴上有长胡须。 2. 牛：角比较短，角根粗尖细，头皮松垂、肌肉发达，四肢粗壮。 3. 虎：耳短尾长。四肢都有五趾及钩爪，通体棕黄，均具黑色波纹。尾黑纹横列， 头部黑纹较密。 4. 兔：耳朵较长，三瓣唇，门牙突出，后肢的长度约比前肢长两倍，毛色有白， 黑、灰等。 5. 龙：传说中的动物，头有角、脖子有长须，嘴比较大，身体有鱼鳞片、有四肢、 都有利爪。 6. 蛇：软体动物，头三角形，身体似绳形，眼睛小而圆，嘴色比较大，尾巴细尖。 蛇一般是盘起或“S”体形。
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十二生肖 （中国民俗文化）
7. 马：躯体雄健、头覆长鬃毛，四肢长、颈部稍长于头部，四肢各有一 趾，颈部较长 8. 羊：身毛短、有两只角、颌下有长鬃，头骨略大，山羊的角从眉毛骨 上方长出；腿细、尾巴也比较短小。 9. 猴：眼眶突出，眼睛圆而大，股底红色、脖子短，上肢长下肢腿弯曲， 长尾巴。 10. 鸡：雄者身体高大，色泽艳丽，并有高耸的肉冠，长尾，脚有距， 能鸣善斗，雌者色暗，冠小尾短，眼睛圆形。 11. 狗：爪有五趾，后退长于前腿，听觉、嗅觉灵敏，鼻子前部较平且 湿润，爪较厚。 12. 猪：头颈相连，鼻长口大，足短身肥。
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想象力是创造的基础,未来的发 展,是无数人无数种想象付出行 动,创造出来的世界,所以想象力
与创造力是必不可少的。
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C 思考与讨论 ONTENTS
本节课的作品都是通过联想创作出来的，如何 培养想象力和创造力？ 能否结合自身的生活谈一谈，想象力与创造力 对我们未来道路的发展有什么影响？
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1.散文的写作从此变得面貌一新：不 仅由“白 话”替代 了“文 言”，在 “文字 媒体”的 使用上 完成了 一次全 新的转 换；而 且，由“ 代圣贤 立言” 变为“表 现自己” ，从内 容记写 上实现 了和世 界文学 的同步 对接； 同时， “文章” 上升为 “文学” ，则又 极大地 提升了 散文的“ 审美品 位”。 2.“现代的散文之最大特征，是每一个 作家的 每一篇 散文里 所表现 的个性 ，比从 前的任 何散文 都来得 强”。他 这里所 说的“ 个性”， 还有林 语堂此 前所说 的“性 灵”，指 的也都 是这种“ 自我” 。 3.调查人群中，九成以上的学生为自 己是一 名中国 人而自 豪，九 成以上 的学生 对国家 的未来 充满信 心，这 表明学 生普遍 具有积 极的人 生观。 4.家长对孩子的关注度不够，没有真 正意义 上与孩 子沟通 ；义务 教育阶 段的教 育质量 仍需要 进一步 提高； 增强学 生体质 是一件 长期需 要落实 的事情 ；