2017广州大学333真题
2017年教育学考研真题与答案解析（完整版）
2017年教育学考研真题与答案解析（完整版）感谢凯程陆老师对本文做出的重大贡献一、单项选择题：1-45小题，每小题2分，共90分。
下列每题给出的四个选项中，只有一个选项符合试题要求。
1.关注知识与权力意识形态关系的教育学流派是A.实用主义教育学B.批判教育学C.实验教育学D.文化教育学【解析】B批判教育学喜欢从马克思主义的角度，从阶级分析的离场研究教育，关注意识形态。
2.我国社会主义教育目的的理论基础是A.社会本位论B.个人本位论C.国家本位论D.人的全面发展理论【解析】Ｄ请注意，Ａ和B是价值取向，不是我国教育目的的理论基础。
3.以下道德教育模式中，将“学会选择”作为核心理论的是A.价值澄清模式B.认识发展模式C.体谅模式D.社会学习模式【解析】Ａ价值澄清模式重在让学生“选择”价值观。
4.某语文老师在古诗单元教学结束时，给学生布置了写七律诗的作业，根据布鲁姆20世纪60年代提出的教育目标分类学框架，该作业在认识目标的分类中属于A.分析B.理解C.评价D.综合【解析】Ｄ学生去写一首七律诗，是调用了对所有七律诗的知识去完成的，所以是综合。
5.形成性评价与终结性评价的主要差异在于A.评价目的不同B.评价方法不同C.评价内容不同D.评价主体不同【解析】A形成性评价最终是为了促进学生的发展。
终结性评价是为了甄别学生。
6.我国1958年确立的教育方针强调A.教育必须与生产劳动相结合B.全面实施素质教育C.坚持立德树人D.培养社会主义建设者和接班人【解析】Ａ1958年我国曾提出过两个必须的教育方针.两个必须是:教育必须为无产阶级政治服务,教育必须与劳动生产相结合。
7.我国中学曾经分别开设《动物学》和《植物学》的两个科目，后来合并为《生物学》一个科目，从课程组织的类型来看，合并后的《生物学》属于A.融合课程B.综合课程C.分科课程D.核心课程【解析】Ａ两个科目合并为新的科目就叫做融合课程。
8.学习者中心课程理论的拥护者，在教学模式上更倾向于选择A.程序教学模式B.掌握教学模式C.探究教育模式D.范例教学模式【解析】ＣABD均属于知识中心课程理论。
17所院校2017年333真题
一、 名词解释 1.狭义的教育 2.教科书 3.学习动机 4.知识 5.教育目的 6.德育 二、简答 1.简述教师劳动的特点 2.简述卢梭的自然教育理论 3.简述蔡元培的教育实践和教育思想 4.简述孔子的教育方法 5.简述教学过程的基本环节 三、论述题 1.论述马克思和恩格斯的教育理论思想 2.论述道德不良的成因和措施 福师大 2017 年 333 真题 一、名解 16 六艺教育 17 大学院制 18 新教育运动 19《国防教育法》
上海师范大学 2017 年 333 真题 一 名词解释 1.课程标准 2.教学方法 3.苏格拉底法 4.学校管理目标 6.稷下学宫 二 简答 1.简述教师主导性与学生主动性的关系 3.简述教师的专业素养 4.列举中国五大书院 三 论述 1.论述教育的一致性与连贯性原则 2.论述赫尔巴特的教育思想及其历史作用与局限性 3.论述建构主义中的教育观，学生观，知识观 4.论述张之洞“中体西用”的教育思想 南京师范大学 2017 年 333 真题 一：选择题 1、被毛泽东称为人民教育家的是 2、第一位提出教育心理学的教育家是 3、教学活动开始前进行的评价是什么评价 4、班杜拉的自我效能感
二、简答 5 形成性评价在教学过程中的作用 6 朱子读书法及其对现代的意义 7 颜元的“六斋”“实学”的教育内容 8 安德森心智技能形成三阶段理论 三、论述 1 联系实际论述课程内容组织“纵向组织和横向组织”的关系 2《郎之万一瓦隆教育改革方 案》及其对教育民主化的作用 3 联系实际论述班主任工作对班集体形成和学生品德发现的作用 4 奥苏泊尔有意义学习的实质及其条件 湖师大 2017 年 333 真题 一、名词解释: 1.庶富教. 2.五育并举. 3 道尔顿制. 4.理想国. 5.元认知. 6 顺向迁移 二、简答题: 11 教育学研究的对象和任务.为什么教育学研究要研究问题。2.实施教育的机构。 3.晏阳初的三大教育四大方式 4.朱子读书法 5.人本主义思潮
2017年各校全日制教育硕士333教育综合真题汇总
2017 年山东师范大学 333 教育综合真题——凯程首发
一、名词解释： 上位学习 成就动机 教学评价 苏湖教学法 教育准备生活 平民教育思潮 二、简答题： 奥苏泊尔有意义学习条件 文化对于教育的制约和影响 三、简述：
（凯程教育全部押中！）
夸美纽斯的教育思想， 课程目标的几种表述形式 四、论述： 结合材料评述 教育对人发展的作用 论述苏格拉底法课程目标的几种表述形式 五、辨析题： 蔡元培的思想自由，兼容并包是无所不包 课程内容即教材内容 智力高的人创造力也高
课程标准 朱子读书法
2017 年华中师范大学 333 教育综合真题——凯程首发
（凯程教育全部押中！）
一、名词：
2、简述启发性原则及其要求
1、美育
3、蒙台梭利教育
2、谈话法
4、品德不良的含义和类型
3、学在官府
三、论述：
4、发现学习ຫໍສະໝຸດ 1、联系实际谈谈主观能动性对人身心发展作用
二、简答：
2、我国书院的发展过程及特点
2017 年河南师范大学 333 教育综合真题——凯程首发
（凯程教育全部押中！）
一、名词解释： 1、教育制度 2、劝学篇 3、班级上课制 4、昆西教学法 5、骑士教育 二、简答：
1 要素主义理论 2 教育心理学化 3 教育学发展有哪几个阶段 ，并写出一个代表作 三、论述： 1、德育过程是提高学生自我教育的过程: 2 班集体的教育功能 3 壬戌学制特点和意义 4 认知方式的差异
三、中国教育史 1.名词：《学记》 2.名词：学院 3.韩愈师说的观点及现实意义 4.陈鹤琴活教育及其现实意义 四、外国教育史教 1.名词：英国公学 2.名词：莫雷尔法案 3.赫尔巴特的四种教法 4.简述要素主义教育思潮。
2017年教育硕士333教育综合历年真题(按学校整理全)
华南师范大学2013年333教育综合真题一、名词解释:1. 受教育者2. 教育目的3. 教学方法4. 道德教育5. 学习策略6. 心理健康二、简答题:1. 现代教育的特点2. 长善救失的教学原则3. 蔡元培的独立教育思想4. 基督教教育的特点三、论述题:1. 我国基础教育课程改革和发展的趋势2. 陶行知的”生活教育”思想3. <国家在危机中>的教育改革建议4. 人格和行为在性别上的差异华南师范大学2012年333教育综合真题一、名词解释1.学校管理2.学校教育3.心理发展4.人的发展5.课程6.学习动机二、简答题1.教师劳动的特点2.简述教育的社会制约性3.简述人文主义教育的特征4.简述科举制度的影响三、论述题1.中国古代书院的特点2.赫尔巴特的道德教育理论3.学生品德不良的成因分析4.如何推进“依法治校”的工作华南师范大学2011年333教育综合真题一、名词解释1.广义教育2.教学3.校长负责制4、多元智力理论（经典条件反射教育制度教育的社会流动功能）二、简答题1.我国教育目的的基本精神2.孔子有教无类思想的价值3.教学过程中有哪些原则？4.斯巴达教育的特点三、论述题1.教育的社会流动功能及其意义2.中体西用的历史意义和局限性3.杜威教育思想的影响4.如何培养和激发学习动机(张之洞的中体西用”思想的作用与局限孔子的“有教无类”思想及其影响)陕西师范大学2013学科教育*教育综合（333）真题回忆版第二题，名词解释。
（5*5）1、学习2、苏湖教法3、教育目的4、教学5、？想不起来了，反正不难第三题，判断题（2*10）考到了蔡元培，教学方法，德育，创造性，蒙学教材等等。
现在能记到的有：1、蔡元培的办学方针是“崇自由，尚个性”（）2、多媒体教学是直观教学的一种形式。
（）3、德育就是育德。
（）第四题，简答题（5*4）1.如何促进知识整合和深化？2.简述陈鹤琴的“活教育”体系。
3.赫尔巴特的教育心理学化思想。
广州大学2016-2017(2)线性代数试题(A)
院、系领导A 卷审批并署名广州大学 2016-2017学年第二学期考试卷课程：线性代数Ⅰ、Ⅱ考试形式：闭卷考试学院 :____________ 专业班级 :__________ 学号 :____________ 姓名 :___________题次一二三四五六七八九十总分评卷人分数1515 128121*********得分一、填空题（每题 3 分，本大题满分15 分）1．设A，B都为 3阶方阵，且|A| 4 ， B 2E ，则|A1B|.2. 设矩阵 A 1 1 ，则 A2的秩R(A2).1 13 04 13．22 2 2 中第四行各元素的代数余子式之和 A41 A42 A43 A44.6 1 4 05 3 1 21 0 04．设 3 阶矩阵A与对角矩阵0 1 0 相像，则齐次线性方程组 (E A) x 00 0 1的基础解系包括解向量的个数为.1 0 05．已知A 2 3 0 ，B (E A) 1(E A) ，则 (E B) 1 .4 6 5二、选择题（每题 3 分，本大题满分15 分）1．设 n 阶方阵A, B知足关系式AB O ，则必有（）.（A）若A O，则 B O ；（B）若B O，则|A| 0 ；（C）A 2B2(A B)( A B)；（）D |A| 0或|B| 0.2. 设 a 1 , a 2 , a 3 均为 3 维列向量，记 A (a 1, a 2 , a 3 ) , B (a 1 a 2 , a 2 2a 3 , a 3 2a 1 ) , 若 A1，则 B （）.（A ） 2； （B ）3；（C ）4；（D ）5.3．设 n 阶方阵 A 知足 A 2 2 A 2E O ，则(A 3E) 1 （） .（A ）A ；（B ）A E ；（C ） A E ；（D ）E A .4．设 n(n 3) 维向量组 a 1, a 2 , a 3 , a 4 , a 5 的秩为 3，且知足 a 1 3a 2 2a 4 0 ， 3a 2 2a 3 2a 40 ，则该向量组的一个极大没关组是（）.（A ） a 1, a 2 , a 3 ； （ B ） a 1 , a 2 , a 5 ； （C ） a 1, a 3 , a 5 ； （D ） a 1 , a 3 , a 4 .2 0 15．设 A3 1 3 ，则以下向量中属于矩阵 A 的特点向量的是（） .40 5（A ） (1,T；（） (1, 2, 2) T；（）T；（） (2, 0, T.0, 1) BC (1, 3, 4) D1) 三、（此题满分 12 分）31 0 01 3 0 0 2和 A 1 .设 A0 2 ，求 A 0 0 04 21 2 3 0 2 3 0 1计算队列式 D0 1 .3 2 0 1 2 3五、（此题满分 12 分）2 1设矩阵A 1 1 2 ，矩阵B 知足AB AB E ，求B .111x1 x2 x3 4x4 3x1 x2 3x3 2x4 1 求非齐次线性方程组x2 3x3 5x4 的通解 .2x1 5 3x1 x2 5x3 6x4 7七、（此题满分 10 分）已知向量1 1 3 1a1 1 , a2 3 , a3 1 ，b 3 ，3 1 15 31 5 12 t问： t 取何值时，b可由a1, a2, a3线性表示，并求出该表达式 .八、（此题满分 6 分）设 3 维列向量组 a1, a2 , a3线性没关，P是 3 阶方阵，且 Pa1 a1 2a2 3a3，Pa2 2a2 3a3， Pa3 a2 4a3 . 证明：P是可逆矩阵 .九、（此题满分 12 分）110求矩阵 A 1 0 1的特点值和特点向量.0 1 1院、系领导A 卷审批并署名广州大学 2016-2017学年第二学期考试卷解答课程：线性代数Ⅰ、Ⅱ考试形式：闭卷考试学院 :____________ 专业班级 :__________ 学号 :____________ 姓名 :___________题次一二三四五六七八九十总分评卷人分数1515 128121*********得分一、填空题（每题 3 分，本大题满分15 分）1．设A，B都为 3阶方阵，且|A| 4 ， B 2E ，则|A1B| -2 .2. 设矩阵 A 1 1 ，则 A2的秩R(A2) 0 .1 13 04 13．22 2 2 中第四行各元素的代数余子式之和A41A42A43A44 0 .6 1 4 05 3 1 21 0 04．设 3 阶矩阵A与对角矩阵0 1 0 相像，则齐次线性方程组 (E A) x 00 0 1的基础解系包括解向量的个数为 2 .1 0 0 1 0 05．已知A 2 3 0 ，B (E A) 1(E A) ，则 (E B ) 1 1 2 0 .4 65 2 3 3二、选择题（每题 3 分，本大题满分15 分）1．设 n 阶方阵A, B知足关系式AB O ，则必有（D ） .（A）若A O，则 B O ；（B）若B O，则|A| 0 ；（C）A 2B2(A B)( A B)；（）或|B| 0.D|A|02. 设 a 1 , a 2 , a 3 均为 3 维列向量，记 A (a 1, a 2 , a 3 ) , B (a 1 a 2 , a 2 2a 3 , a 3 2a 1 ) , 若 A1，则 B （ D）.（A ） 2； （B ）3； （C ）4；（D ）5. 3．设 n 阶方阵 A 知足 A 2 2A 2E O ，则(A 3E) 1 （D ）.（A ）A ；（B ）A E ；（C ） A E ；（D ）E A .4．设 n(n 3) 维向量组 a 1, a 2 , a 3 , a 4 , a 5 的秩为 3，且知足 a 1 3a 2 2a 4 0 ，3a 2 2a 3 2a 4 0 ，则该向量组的一个极大没关组是（B） .（A ） a 1, a 2 , a 3 ； （ B ） a 1 , a 2 , a 5 ； （C ） a 1, a 3 , a 5 ； （D ） a 1 , a 3 , a 4 .2 0 15．设 A3 1 3 ，则以下向量中属于矩阵 A 的特点向量的是（C）.40 5（A ） (1,T；（） (1, 2, 2) T；（） T；（） (2, 0, T.0, 1) B C (1, 3, 4) D1) 三、（此题满分 12 分）3 1 0 01 3 0 0 2和 A 1 .设 A0 2 ，求 A 0 0 04 2解：记 A 13 1 ， A 22 0，则 AA 1 O134 2O，于是A 2A 2A 12 O ， A 1 A 1 1O.------3分O2O1A 2A 210 0 0 0A 210 0 ， A 24 0 ， A 2A 12 O01000 1 0 10 216 4O A 220 0 4 00 0 16 4*3 1110.3 0.1， ------9A 110， A 11 3 ， A 1 |A 1| A 1 0.1 0.3*2 0 1 1 0.5 0A 24，A 2， A 2|A 2|A 2，42 1 0.50.3 0.1 0A1A 1 1O0.1 0.3 0分10 0.5 .------12OA 210.5------6分分四、（此题满分 8 分）1 2 3 02 3 0 1计算队列式 D0 1 .3 2 0 1 2 31 2 3 0 1 2 3 00 1 6 1 0 1 6 1 分解： D6 8 2 0 0 28 ------4 0 4 012 3441 2 3 0 1 2 3 00 1 6 1 0 1 6 1 分0 044 0 0 4 96 .------84 0 0 2840 00 24五、（此题满分12 分）0 2 1设矩阵 A1 12 ，矩阵B 知足AB AB E ，求B .111解：由已知得 ( A E ) BA E ，------2 分1 2 1 1 2 1( A E , A E ) 12 2 1 0 2 ------4 分rr11 0 1121 2 1 1211 2 11 2 1 0 0 1 221r0 1 1 2 110 1 1 2 1 1 0 0 1 2 2 11 0 1 3 0 31 0 05 2 40 112 1 1 r0 1 0 4 3 2 ------10 分0 0 12210 0 1221(E, (AE) 1(AE)) ，所以524B (A E) 1(A E)4 32 .------ 12 分 2 2 1六、（此题满分 10 分）x 1 x 2 x 3 4x 4 3求非齐次线性方程组x 1 x 2 3x 3 2x 4 1的通解 .2x 1 x 2 3x 3 5x 4 53x 1 x 2 5x 3 6x 47解：对增广矩阵 ( A,b) 进行初等行变换：1 1 1 4 31 1 3 21分( A, b)13 5 ------22 53 15 6711 14 31 02 1 20 2 2 6 2 0 1 1 3 1， ------7 分0 1 1 3 1 0 0 0 0 0 0 2 26 20 00 0于是得同解方程组x 1 2x 3x 42分x 2 x 3 3x 4.------81令 x 3 k 1 , x 4k 2 ，求得通解为x 121 2x 2k 1 1k 23 1， k 1, k 2 为随意数 .------10分x 3 1 0 0 x 41七、（此题满分 10 分） 已知向量1 131a 1 1 , a 2 3 , a 3 1，b 3 ， 3 1 15 315 12 t问： t 取何值时， b 可由 a 1, a 2 , a 3 线性表示，并求出该表达式 .1 1 3 111 3 1解：(a 1 , a 2 , a 3 , b)1 3 13r0 2 2 23 1 15 30 4 61 5 12 t6 9 t 11 0 4 01 0 0 8r0 1 1 1r0 1 0 3 ，------7 分0 0 240 0 1 20 0 3t 50 0 0 t1当 t 1 时， b 可由 a 1 , a 2 , a 3 线性表示， ------8分且有b8a 1 3a 2 2a 3 .------10 分八、（此题满分 6 分）设 3 维列向量组 a 1, a 2 , a 3 线性没关， P 是 3 阶方阵，且 Pa 1 a 1 2a 2 3a 3 ，Pa 2 2a 2 3a 3 ， Pa 3a 2 4a 3 . 证明： P 是可逆矩阵 .1 0 0证明： P(a 1, a 2 , a 3 )(Pa 1, Pa 2 , Pa 3 ) ( a 1 , a 2, a 3) 2 2 1 ，3 3 41 0 0 记 A (a 1, a2 , a 3) , K221 ，则 PAAK ，进而3 34 |P| |A||A| |K |.（1）------3分因列向量组 a 1 , a 2 , a 3 线性没关，所以 | A | 0 ，又 | K | 5 0 ，所以，由（ 1）式知| P | 0 ，进而 P 可逆 .------6分第 11 页 共 12 页《线性代数》 A 卷九、（此题满分 12 分）110求矩阵 A 1 0 1的特点值和特点向量.0 1 1解:矩阵A的特点多项式为1 1 0 1 1 0| E A | 1 1 0 10 1 1 1 1 11 1 00 1 ( 1)2，0 0 1矩阵 A 的特点值为 1 2 1, 3 0 .------6 分当0 时，解方程组 (0 E A) x 0 . 由1 1 0 1 1 0 1 0 10 E A 1 0 1 r 0 1 1 r 0 1 1 ，0 1 1 0 1 1 0 0 0得基础解系p1 ( 1, 1,1)T，所以，矩阵A 对应于0 的所有特点向量为 k1 p1（ k1 0 ） .------9 分当 1 时，解方程组(E A) x 0 . 由010E A 1 1 1010 r1 1 1 1 0 10 1 0 r 0 1 0 ，0 1 0 0 0 0得基础解系p2 ( 1, 0,1)T，所以，矩阵 A 对应于1的所有特点向量为k2p2（k2 0 ）.------12 分第 12页共12页《线性代数》 A 卷。
广州大学 2017-2018 学年第 1 学期物理化学考试试卷(15级化学1、2班)A卷答案
广州大学2017-2018 学年第 1 学期考试卷课程物理化学1* 考试形式（闭卷，考试）特别提醒：2017年11月1日起，凡考试作弊而被给予记过（含记过）以上处分的，一律不授予学士学位。
一、判断题（每小题2分，10题共20分）二、选择题（每小题2分，10题共20分）仅选一个答案，填入下表中：一、判断题（正确的用符号“√”表示；错误的用符号“×”表示，并填入上述表格中）：1. 凡是温度升高的过程体系一定吸热；而恒温过程体系不吸热也不放热。
2. 卡诺循环是可逆循环，当系统经一个卡诺循环后，不仅系统复原了，环境也会复原。
3. 自发过程的方向就是系统混乱度增加的方向。
4. 一切物质蒸发时，摩尔熵都增大。
5. 在同一稀溶液中组分B的浓度可用x B、m B、c B表示，因而标准态的选择是不相同的，所以相应的化学势也不同。
6. 物质B在α相和β相之间进行宏观转移的方向总是从浓度高的相迁至浓度低的相。
7. 在等温等压条件下，∆r G m > 0的反应一定不能进行。
8. 在给定温度和压力下发生的PCl 5的分解反应，只须测定平衡时混合气体的密度就可 以求知平衡常数了。
9. 在一个给定的系统中，物种数可以因分析问题的角度的不同而不同，但独立组分数是一个确定的数。
10. 恒定压力下，根据相律得出某一系统的f = l ，则该系统的温度就有一个唯一确定的值。
二、单选题：（请将正确答案的字母填入上述表格中）1．在一个绝热刚瓶中，发生一个放热的分子数增加的化学反应，那么：(A) Q > 0，W > 0，∆U > 0 (B) Q = 0，W = 0，∆U < 0 (C) Q = 0，W = 0，∆U = 0 (D) Q < 0，W > 0，∆U < 0 2. 如图所示，理想气体由状态1变化到状态2，则该过程的：(A) T 2 < T 1，W < 0，Q < 0 (B) T 2 > T 1，W < 0，Q > 0 (C) T 2 < T 1，W > 0，Q < 0(D) T 2 > T 1，W > 0，Q > 03. 373.2 K 、101325 Pa 的水，使其与大热源接触，向真空蒸发成为373.2 K 、101325 Pa 下的水气，对这一个过程，应选用哪一个作为过程方向的判据：(A) ∆U(B) ∆A(C) ∆H(D) ∆G4. 25℃时，将11.2升O 2与11.2升N 2混合成11.2升的混合气体，该过程：(A) ∆S > 0，∆G < 0 (B) ∆S < 0，∆G < 0 (C) ∆S = 0，∆G = 0(D) ∆S = 0，∆G < 05. 下列各量中哪个不是化学势：(A) ,,≠⎛⎫∂ ⎪∂⎝⎭j i i S V n U n(B) ,,≠⎛⎫∂ ⎪∂⎝⎭j i i S p n H n (C) ,,≠⎛⎫∂ ⎪∂⎝⎭j ii p V n A n(D) ,,≠⎛⎫∂ ⎪∂⎝⎭j ii T p n G n6. 下列气体溶于水溶剂中，哪个气体不能用亨利定律：(A) HCl (B) O 2 (C) CH 4 (D) CO7. 已知下列反应的平衡常数：H 2(g) + S(s) = H 2S(s) K 1； S(s) + O 2(g) = SO 2(g) K 2则反应 H 2(g) + SO 2(g) = O 2(g) + H 2S(g) 的平衡常数为： (A) K 1 + K 2(B) K 1 - K 2(C) K 1·K 2(D) K 1/K 28. 恒温下，在反应2NO 2(g) = N 2O 4(g) 达到平衡后的体系中加入惰性气体，则： (A) 平衡向右移动(B) 平衡向左移动 (C) 条件不充分，无法判断(D) 平衡不移动9．压力升高时，单组分体系的熔点将如何变化：(A) 升高(B) 降低(C) 不变(D) 不一定10. 如图A 与B 是两组分恒压下固相部分互溶凝聚体系相图，图中有几个两相区： (A) 1个 (B) 2个 (C) 3个(D) 4个三、简单题1. 一个刚性密闭绝热箱中，装有H 2与Cl 2混合气体，温度为298K ，今用光引发，使其 化合为HCl(g)，光能忽略，气体为理想气体，巳知-1f m (HCl)-94.56kJ mo l ∆=⋅H ，试判断该过程中∆U 、∆H 、∆S 、∆A 、∆G 是大于零，小于零，还是等于零？为什么？解：ΔU = 0，ΔS > 0，ΔH > 0，ΔA < 0，ΔG 无法确定。
2017年广州大学333教育综合[专业硕士]考研真题【圣才出品】
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2017年广州大学333教育综合[专业硕士]考研真题一、名词解释（每小题5分，共30分）1．有意注意2．素质教育3．策略性知识4．学校教育制度5．隐性课程6．课堂问题行为二、简答题（每小题10分，共40分）1．简述学生非正式群体的消极功能。
2．简述当代教学观变革的趋势。
3．简述学生道德情感培养的基本途径。
4．简述学生评价的功能。
三、论述题（每小题20分，共40分）1．结合实际，论述教育对个体发展的正向功能。
2．试从学校内部管理的角度，谈谈如何维护教师的心理健康？四、案例分析题（每小题20分，共40分）【案例一】教师应该如何对待学生？李老师是位新教师。
刚刚参加工作，对如何管理好班级、调控课堂教学秩序没有什么经验。
他于是向前辈王老师请教。
王老师说“对于一个老师来说，最重要是如何给学生一个下马威，建立自己的威信。
”王老师还举了一个大多数老师如何对待上课讲话学生的例子。
他说如果有学生上课讲话，被老师眼光扫视后还不自觉停止，就把他请到办公室去，以免影响别的同学，同时又可杀一儆百。
学生到了办公室后，所有老师都不理他，这叫“冷处理”。
学生呆在成人堆里，不久便会不自在，开始焦虑，渴望回到同学中去。
这时教师开始处理问题了。
在“你觉得你今天犯了什么错误？”这个问题的回答上，如果学生表现出不认错、不合作的态度，教师常使用的一招就是找来一份报纸，让这个学生从开头读到尾，“你不是喜欢讲话吗？今天让你讲个够！”不念完报纸，学生当然也不能离开教师的办公室。
不过，大多数进了办公室的学生很快就会就范。
接下来就是老师跟学生订下处罚条约。
“如果下次讲话被我抓住了怎么办？”学生为了急于离开办公室，会胡乱想出一些自我惩罚的办法，如写检讨、自己打自己嘴巴等等。
通过这样处理，班里会很长一段时间没人敢犯这样的错误。
学生就会变得服服帖帖的……阅读上述文字后，请回答以下问题：1．请运用相关理论分析案例中王老师的做法是否恰当？2．请依据这个案例探讨教师应如何进行班级教学管理？【案例二】“小博士”活动北京史家胡同小学在新课程改革中，展开了“小博士”活动。
2019年广州大学333教育学综合考研真题（回忆版）
2019年广州大学333教育学综合考研真题（回忆版）
2019年广州大学333教育学综合考研真题（回忆版）
一、名词解释（5分一题）
1、教育功能
2、程序性知识
3、内在动机和外在动机
4、定势和功能固着
二、辨析题（4题；判断＋理由）
1、教育只要超越功能，不要保守功能。
2、课堂教学都是高目的性的行为，教师应该避免学生产生无意注意。
3、班级非正式一般具有消极作用，因此，在班级管理中要重点防范非正式组织的形成。
4、认知学习观强调强化与练习
三、简答题
1、教育的文化功能。
2、教师个人专业发展。
3、认知发展与学习的关系。
4、自我意识的特征。
四、论述题
1、马克思恩格斯关于人的全面发展学说的基本思想和内涵。
2、请结合具体的案例分析青少年人格形成和发展的因素以及如何培养。
2017年华南师范大学333教育综合真题+答案
2017年华南师范大学333教育综合真题一、名词解释30分1.狭义的教育答案解析：即学校教育。
是由专职人员和专门机构承担的有目的、有系统、有组织的，以影响受教育者的身心发展为直接目标的社会活动。
②学校教育是与社会教育相对的概念，专指受教育者在各类学校内所接受的各种教育活动，是教育制度的重要组成部分。
③一般说来，学校教育包括初等教育、中等教育和高等教育。
2.德育答案解析：即道德教育。
学校德育，一般来说，是指学生在教师的教导下，以学习活动、社会实践、日常生活、人际交往为基础，同经过选择的人类文化，特别是一定的道德观念、政治意识、处世准则、行为规范相互作用，经过自己的感受、判断、体验，从而生成道德品质、人生观和社会理想的教育3.教育目的答案解析：教育目的即指教育要达到的预期结果，反映为教育在人的培养规格标准、努力方向和社会倾向性等方面的要求。
它主要回答两个问题：第一，关于教育活动的质的规定性，即规定教育“为谁培养人”；第二，关于教育对象的质的规定性，即“培养什么样的人”。
教育目的有广义和狭义之分：狭义的教育目的特指一定社会（国家或地区）所属各级各类教育人才培养所确立的总体要求；广义的教育目的是指对教育活动具有指向作用的目的领域，含有不同层次预期实现的目标系列。
它不仅规定者一定社会（国家或地区）对教育培养人的要求，也标志着教育活动的方向和目标，是教育活动的出发点4.教科书答案解析：教科书是根据课程计划和教学大纲编制的、直接用于教和学的书籍与工具，通常被称为教材和教学参考书，也包含文字教材、音像教材等。
5.知识答案解析：知识是人对事物属性与联系的能动反应，它是通过人与客观事物的相互作用而形成的。
（1）从静态看，知识是认识的结果，是经验的有组织的信息系统，主要承载知识“是什么”的问题；（2）从动态看，知识是认识的过程，是求知的方法，主要指向“怎么用”知识的范畴；（3）从结合的观点看，知识既是事实、经验的系统，更是人们对这种知识的分析、判断、选择和运用，知识在本质上不是不变的真理，而是不断更新或扩展的过程。
广州大学333教育综合2011年考研专业课真题
广州大学333教育综合2011年考研专业课真题一、单项选择题（2*20=40分）下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的，请按题号将正确答案的字母写在答题纸上。
1. 立足于文化传统来思考中国乡村改造和乡村教育的教育家是（）。
A.陶行知B.梁漱溟C.黄炎培D.陈鹤琴2. 近代中国政府颁布的第一个法定学制是（）。
A.壬寅学制B.癸卯学制C.壬子癸卯学制D.壬戌学制3. 西欧中世纪的骑士教育是一种特殊形式的（）。
A.学校教育B.家庭教育C.社会教育D.教会教育4. 教学的内容、方法、份量和进度要适合学生的身心发展，是他们能够接受的，但又要有一定的难度，需要经过努力才能掌握，以促进学生的身心发展。
这条原则是（）。
A.因材施教原则B.启发性原则C.巩固性原则D.量力性原则5. 小明亲眼目睹欺负弱小的同学经常受到老师的严厉批评、处罚而那些爱护弱小的同学则受到大家的喜爱。
久而久之，他也变成了一个乐于助人、不欺负弱小的学生。
这种学习属于（）。
A.亲历学习B.迁移学习C.观察学习D.试误学习6. 一些事例显示，对“兽孩”进行的补救教育都不很成功。
这表明人的发展具有（）。
A.关键期B.可逆性C.模仿期D.顺序性7. 提出并系统论述了班级授课制的欧洲近代教育家是（）。
A.卢梭B.夸美纽斯C.乌申斯基D.福禄培尔8. 埃里克森认为，青少年期人格发展的主要任务是获得（）。
A.勤奋感B.亲密感C.自我完善感D.自我同一感9. 学科课程分科过细，偏重书本知识，同实际生活距离较远，不能照顾到儿童的需要和兴趣，难以发挥学生的主动性。
立足于克服这些缺陷的课程是（）。
A.综合课程B.核心课程C.活动课程D.选修课程10. 马克思主义教育学说认为，人的发展的根本动力是（）。
A.环境影响B.教育作用C.遗传因素D.实践活动11. 关于教学与发展的关系，维果茨基的基本观点是（）。
A.教学跟随发展B.教学与发展并行C.教学促进发展D.教学等同于发展12. 对于先秦儒家学者所概括的五种人伦关系，董仲舒最为强调的三种是（）。
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教育学333考研lucky笔记高清版(1)
333教育综合笔记第一部分教育学原理笔记使用说明【1】教育学原理相对于其他三科目来说，理论性较强，但与教育现状联系紧密。
教育原理与中、外教育史、教育心理学部分都有相通之处。
建议复习要把握整体框架，在理解的基础上进行记忆背诵。
考试中很多大学会结合生活中教育实际（现状）出分析题，或扩展性的自我发挥类题目。
这类提高题需要我们平时多积累，多关注新闻与教育发展。
笔记中有复习框架，复习注意小贴士，以及知识点记忆表格等，方便大家理解、记忆。
【2】蓝色荧光橙色字代表重点，是很多学校333教育综合常考的知识点，重点内容下面主干的语句、关键词、关键句用橙色加黑字体突出，这是必须背熟练的内容。
【3】树形图中打V代表历年各校考过的真题，知识点后用红色详细标注了各个学校考过的真题，例如：17北京名，代表2017年北京师范大学考过名词解释；17北京简，代表17年北京师范大学考过简答等，17北京论，代表2017年北京师范大学考过论述题。
以此类推。
【4】有超纲内容补充，这要结合自己报考学校历年333教育综合的真题来看，如果你报考的学校真题中有超纲内容，补充的超纲内容最好要看看或者相应的内容要记忆背诵。
从总结2010到2017年各校333教育综合200多套的真题来看，大多数学校出题很循规蹈矩，不出超纲内容，那么，对于自己报考学校不出超纲内容的，只需要把大纲要求的知识点完全掌握就可以，超纲的内容可以不看。
笔记中，超纲内容已用斜体来标注，便于分辨。
【5】建议前5遍复习，不管重点、非重点，大纲内要求的所有知识点都要看，以防学校出偏题，之后几遍复习，可以重点内容重点背（后面标注考过的真题越多说明越重要)，历年各校333真题从未考过的就不要看了。
另外，注意自己报考学校每年333的真题，每题都要背得非常熟练，很多学校都会有考过的真题再次出现【6】对于有的学校喜欢出选择题（如华中师大、南师大)，辨析题（山东师大)，在复习过程中，要注意一下小的知识点，例如：出现“第一”、“最早”、“标志”等知识点要注意一下。
2017一2019年广东广州大学教育管理学考研真题
2017一2019年广东广州大学教育管理学考研真题2017年广东广州大学教育管理学考研真题及答案一、名词解释1．学校领导体制【答案】学校领导体制是指学校内部领导和管理的根本制度。
它是教育管理体制的重要组成部分，包括领导和管理学校的组织原则、组织机构及重要制度。
中国公立学校的领导体制，一般由国家教育立法或最高教育行政部门确定;私人、集体或团体所办学校的领导体制，由办学机构根据不同情况，经主管领导部门批准决定。
中华人民共和国成立后的学校领导体制几经变化，高等学校采用过以下几种领导体制:①校（院）长负责制;②党委领导下的校（院）务委员会负责制;③党委领导下的以校（院）长为首的校（院）务委员会负责制;④党委领导下的校（院）长分工负责制。
普通中小学采用过以上几种领导体制:①校务委员会制;②校长负责制;③党支部领导上的校长负责制;④当地党委和主管的教育行政部门领导下的校长负责制:⑤党支部领导下的校长分工负责制。
2．资源【答案】资源:资源泛指社会财富的源泉。
它既包括自然资源如水资源、矿产资源等，也包括社会资源如资金、人才、信息等。
在诸多资源中，人力、物力、财力、时间、空间、信息等资源对管理者来说最为重要。
人力资源与其他资源比较，具有支配性、成长性、自控性、社会性、消耗性的特点。
3．教育预测【答案】教育预测是指人类在教育领域中从事的预测活动。
是以教育现象为预测对象，对其发展趋势或倾向做出科学的估计。
教育预测具有预测活动的基本特征即前提性、时间性、描述性:前提性是指教育预测都是在一定前提条件下做出来的，前提条件又分为必然性前提和假设性前提;时间性是指教育预测具有一定的时间概念，这种时间概念有时笼统地表示为“将来”，“今后”，“在未来的几十年中”，也可以确切地给定，如1990年、2000年等;描述性是指教育预测必须描述预测对象的特征，通过描述事物的特性如状况、数量、质量等的变化，进行预报或预言，这个描述可以概括地描述和说明，也可以用确切的数值或量词来表示。
广州大学2010-2021年 333 教育综合真题
广州大学2021年333教育综合真题一、选择题（15小题，每小题2分，共30分）教育学原理7道，考到的知识点有：教育学的产生与发展、教育目的概述、教育要素、教师、教育学的发展；教育心理学8道，考到的知识点有：心理学的起源和发展、心理发展理论概述、注意、记忆的信息加工系统、品德发展理论、需要、情绪的的种类、学习动机。
二、名词解释（4小题，每小题5分，共20分）1.形成性评价2.程序性知识3.关键期4.学习的建构理论三、判断题（4小题，每小题5分，共20分）1.存在主义课程论认为课程应该围绕当代重大的社会问题来组织，帮助学生在社会改造方面得到发展。
2.班级中的非正式组织一般都是消极破坏型的，是班级管理和防范的对象。
3.学习动机越强，问题解决效果的越好。
4.在社会性意义中，气质没有好坏之分，性格有好坏之分。
四、简答题（4小题，每小题10分，共40分）1.简述夸美纽斯的教学原则。
2.简述学生综合素质评价的原则。
3.简述定性研究和定量研究的优缺点。
4.简述人格发展的影响因素。
五、论述题（2小题，每小题20分，共40分）1.试述马克思关于人的全面发展的基本思想和内涵，并结合实践，谈谈对当下教育的指导价值。
2.智力的发展既有随着年龄增长而自然增长的成分，同时更是个体不断学习的结果；在先天发展规律的基础上及时提供良好的环境和学习条件，可以有效促进智力发展。
因此，智力开发成为个体发展的重要任务。
请结合学校教育和家庭教育，谈谈智力开发的意义及有效途径。
广州大学2020年333教育综合真题一、单项选择题（15小题，每小题2分，共30分）1.一个对学生成长产生重要影响的教师属于（）。
A一般性重要他人B互动性重要他人C偶像性重要他人D权威性重要他人2.以下不属于批判教育学代表人物的是（）A阿普尔B弗莱雷C布迪厄D杜威3.在对序列呈现的学习材料进行回忆的时候，开始呈现的材料遗忘较少，这种效应叫做（）A首因效应B近因效应C启动效应D词优效应4.根据耶基斯·多德森定律，在描述动机强度和活动效率之间的关系时，一定要充分考虑（）的影响。
2017年华南师范大学333教育综合考研真题完整版
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一、名词解释：致良知以吏为师实科中学学科课程发现学习要素主义二、简答：简述“形成性评价”在教育中的作用；简述颜元的六斋及实学教育内容；简述安德森的心理技能形成的三个过程；简述朱子读书法及其当代价值三、论述题论述：论述《朗之万瓦隆教育改革法》的内容及对教育民主化的影响；论述班主任工作对班集体发展和学生品德发展的影响；论述课程内容组织中“横向组织”和“纵向组织”的关系；论述奥苏泊尔的有意义学习的实质与条件2018年考研已经拉开了帷幕，以下专业如果有任何考研问题，【凯程】考研的老师为同学们详细解决。
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2019广州大学333教育综合与921语文课程与教学论考研真题与答案
2019广州大学333教育综合与921语文课程与教学论考研真题与答案第一篇：2019广州大学333教育综合与921语文课程与教学论考研真题与答案2019广州大学333教育综合与921语文课程与教学论考研真题与答案《教育学基础》考试重难点与名校真题详解（十二校联合第二版）由鸿知广大考研网依托多年丰富的教学与辅导经验，组织官方教学研发团队与广州大学优秀研究生共同合作编写而成。
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2021广州大学学科思政初试真题333(回忆版)
2021 硕士研究生
初试试题
（回忆版）
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2021广大333教育学基础初试真题（回忆版）
一、选择题（略）
二、名词解释
1.程序性知识
2.关键期
3.形成性评价
4.学习的建构理论
三、辨析
1.存在主义课程论认为课程应该围绕当代重大社会问题，帮助学生在社会改造等方面得到发展。
2.从社会意义上讲，气质没有好坏之分，但性格有好坏之分。
3.学生学习动机越强，问题解决的效率就越高。
4.非正式组织都是消极破坏型的，是班级管理和防范的对象。
四、简答
1.夸美纽斯的教学原则
2.定性研究与定量研究的优缺点
3.学生综合素质评价应遵循的基本原则
4.人格发展的影响因素
五、分析论述
1.试述马克思关于人的全面发展的基本思想和内涵，并结合实践，谈谈对当下教育的指导价值。
2.智力的发展既有随着年龄增长而自然增长的成分，同时更是个体不断学习的结果；在先天发展规律的基础上及时提供良好的环境和学习条件，可以有效促进智力发展。
因此，智力开发成为个体发展的重要任务。
请结合学校教育和家庭教育，谈谈智力开发的意义及有效途径。