金融类专业教学模式及方法
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金融类专业●专业课程 教学模式与教学方法
王怡然
江西财经职业学院
金融类专业教学模式简介
金融类专业教学方法简介
内 容 简 介
金融基本职业技能教学方法 人身保险实务教学方法
金融达人秀
交流时间
“三阶递进混成式”教学模式
产生的背景
《中华人民共和国国民经济和社会发展第十一个五年规划纲要》 《鄱阳湖生态经济区规划》 《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》 调研结果 国家骨干院校与省级示范、特色专业建设
“金融基本职业技能”教学方法
课程介绍
金融类专业的职业技能主干课程之一 涵盖了金融工作岗位及全过程最基本的职业技能
教学项目
教学任务
数字书写规范及练习 任务1数字书写规范化的重要性；任务2阿拉伯数字书写规 范及训练；任务3汉字大写数字书写规范及训练；任务4银 行票据书写规范及训练
人民币知识及鉴别方 任务1货币相关知识；任务2人民币的发展历程；任务3人 法 民币的防伪技术及鉴别方法 外币知识及鉴别技术 任务1外币相关知识；任务2外币样式及鉴别方法 点钞技能训练 数字、文字录入 任务1钞票整点基本要求；任务2手工点钞方法；任务3机 器点钞；任务4硬币清点；任务5钞票的扎把和捆扎 任务1财务计算器录入；任务2计算机小键盘录入；任务3 英文录入；任务4汉字录入；任务5计算机录入传票训练
证券公司
证券客服员 财务核算员
证券投资咨询员 证券投资分析师
保险出单员
保险公司 保险客服员
财务分析员 业务主管
财务核算员
“金融基本职业技能”教学方法
教学方法
课堂讲授法 网络教学法 小组任务法
教学方法 案例引导法 以赛促学法
角色扮演法
软件模拟法
“金融基本职业技能”教学方法
教学方法
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 课堂讲授法：基础知识、注意要点、错误修正、技能演示 案例引导法：配合基础知识，加深学生印象 小组任务法：学生可以自学、自我理解、自我发挥的知识 软件模拟法：小键盘软件 角色扮演法：利用模拟银行，分角色、作业务 以赛促学法：金融达人秀、省赛、国赛 网络教学法：精品课网站
识岗
掌握职业基础知识 与能力
政治理论课 公共基础课 职业基础课(80%) 职业教育课
岗位介绍与参观
校内专任 70% 行业兼职 30%
会计从业资格证书 保险代理人
岗位分析与实训
校内专任 50% 行业兼职 50%
保险代理人/证券从业、银行从业 资格证书 金融英语证书
知识与能力 考核并重
岗位研究与顶岗
校内专任 30% 行业兼职 70%
融入社会活动：
保险公司带领学生开展社会服务等活动
展示个人能力：
学生工作成果、业务成果等
金融达人秀
活动介绍
“金融达人秀”系列活动是“以赛促学”的一个体现，该活动 将有助于提高教学质量、充分挖掘学生的创造能力，并且能 够通过竞赛培养学生的整合意识、参与意识、竞争意识，展 现自己和团队的风采。
交 流 时 间
助理理财规划师
知识考核为主
能力考核为主
“有机混成”教学法
内容简介
理论课与实践课结合 共性课与个性课相结合 课堂教学与课外实训结合 学校教学与顶岗实习结合
“有机混成”教学法
方法简介 1. 2. 3. 4. 5. 全程引导教学 实训室模拟仿真教学 “企业课堂”实地教学 校内生产性实训教学 课外互动教学
“人身保险实务”教学方法
课程介绍
金融保险专业的职业技能核心课程之一
“人身保险实务”教学方法
教学方法 企业课堂：
在金融企业创设企业课堂，开设“企业教学项目”，将教学场 地从学校搬到金融保险企业，由金融保险企业的培训师或一线员 工亲自为学生讲课、带领学生开展真实的业务、完成真实的业务 操作，实现学习和工作零距离结合。
珠算基本技能训练
任务1珠算认知；任务2珠算加减法学习；任务3珠算乘法 学习；任务4珠算除法学
证券分析软件基本应 任务1大智慧软件的基本操作；任务2利用大智慧软件进行 用能力训练 证券投资分析
面向行业
初始岗位 综合柜员
发展岗位（1-3年）
业务主管 财务分析员
商业性银行
大堂经理 wenku.baidu.com务核算员 证券经纪人
学 期
阶 段
第1、2学期
课程设置 ------课程定位 一 二
第3、4、5学期 贴岗
掌握职业一般 知识与能力
职业基础课(20%) 职业技能课(6门核心课程) 社会实践课 职业技能及人文素质选修课
第6学期
三 适岗
掌握职业高级 知识与能力
顶岗实习 就业指导
教学目标
教学要求 课程安排 教学方法 教师安排 考证规划 教学评价
“人身保险实务”教学方法
教学要求
1. 2. 3. 4. 5.
学习保险知识 体验职场环境 参与实际工作 融入社会活动 展示个人能力
学习保险知识：
晨会活动、业务员经验分享、业务专题讲座等
体验职场环境：
在保险公司上课，和保险业务员一起工作等
参与实际工作：
业务员带领学生参与业务开发、团队组训等活动，根据学生业绩情 况实施奖励和表彰
“三阶递进混成式”教学模式
教学模式内容
把对学生在校期间的培养分为三个阶段，每个阶段设置逐 渐逼近的教学目标、提出层层提高的教学要求、安排相互衔接 的模块化课程、实施适应的教学方法、匹配结构合理的师资、 从易到难选择与岗位对应的职业资格考试、采用针对性的多元 化教学评价方式，利用有机混成教学法实施教学，达到不同阶 段的培养目标，最终让学生适应就业岗位。
王怡然
江西财经职业学院
金融类专业教学模式简介
金融类专业教学方法简介
内 容 简 介
金融基本职业技能教学方法 人身保险实务教学方法
金融达人秀
交流时间
“三阶递进混成式”教学模式
产生的背景
《中华人民共和国国民经济和社会发展第十一个五年规划纲要》 《鄱阳湖生态经济区规划》 《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》 调研结果 国家骨干院校与省级示范、特色专业建设
“金融基本职业技能”教学方法
课程介绍
金融类专业的职业技能主干课程之一 涵盖了金融工作岗位及全过程最基本的职业技能
教学项目
教学任务
数字书写规范及练习 任务1数字书写规范化的重要性；任务2阿拉伯数字书写规 范及训练；任务3汉字大写数字书写规范及训练；任务4银 行票据书写规范及训练
人民币知识及鉴别方 任务1货币相关知识；任务2人民币的发展历程；任务3人 法 民币的防伪技术及鉴别方法 外币知识及鉴别技术 任务1外币相关知识；任务2外币样式及鉴别方法 点钞技能训练 数字、文字录入 任务1钞票整点基本要求；任务2手工点钞方法；任务3机 器点钞；任务4硬币清点；任务5钞票的扎把和捆扎 任务1财务计算器录入；任务2计算机小键盘录入；任务3 英文录入；任务4汉字录入；任务5计算机录入传票训练
证券公司
证券客服员 财务核算员
证券投资咨询员 证券投资分析师
保险出单员
保险公司 保险客服员
财务分析员 业务主管
财务核算员
“金融基本职业技能”教学方法
教学方法
课堂讲授法 网络教学法 小组任务法
教学方法 案例引导法 以赛促学法
角色扮演法
软件模拟法
“金融基本职业技能”教学方法
教学方法
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 课堂讲授法：基础知识、注意要点、错误修正、技能演示 案例引导法：配合基础知识，加深学生印象 小组任务法：学生可以自学、自我理解、自我发挥的知识 软件模拟法：小键盘软件 角色扮演法：利用模拟银行，分角色、作业务 以赛促学法：金融达人秀、省赛、国赛 网络教学法：精品课网站
识岗
掌握职业基础知识 与能力
政治理论课 公共基础课 职业基础课(80%) 职业教育课
岗位介绍与参观
校内专任 70% 行业兼职 30%
会计从业资格证书 保险代理人
岗位分析与实训
校内专任 50% 行业兼职 50%
保险代理人/证券从业、银行从业 资格证书 金融英语证书
知识与能力 考核并重
岗位研究与顶岗
校内专任 30% 行业兼职 70%
融入社会活动：
保险公司带领学生开展社会服务等活动
展示个人能力：
学生工作成果、业务成果等
金融达人秀
活动介绍
“金融达人秀”系列活动是“以赛促学”的一个体现，该活动 将有助于提高教学质量、充分挖掘学生的创造能力，并且能 够通过竞赛培养学生的整合意识、参与意识、竞争意识，展 现自己和团队的风采。
交 流 时 间
助理理财规划师
知识考核为主
能力考核为主
“有机混成”教学法
内容简介
理论课与实践课结合 共性课与个性课相结合 课堂教学与课外实训结合 学校教学与顶岗实习结合
“有机混成”教学法
方法简介 1. 2. 3. 4. 5. 全程引导教学 实训室模拟仿真教学 “企业课堂”实地教学 校内生产性实训教学 课外互动教学
“人身保险实务”教学方法
课程介绍
金融保险专业的职业技能核心课程之一
“人身保险实务”教学方法
教学方法 企业课堂：
在金融企业创设企业课堂，开设“企业教学项目”，将教学场 地从学校搬到金融保险企业，由金融保险企业的培训师或一线员 工亲自为学生讲课、带领学生开展真实的业务、完成真实的业务 操作，实现学习和工作零距离结合。
珠算基本技能训练
任务1珠算认知；任务2珠算加减法学习；任务3珠算乘法 学习；任务4珠算除法学
证券分析软件基本应 任务1大智慧软件的基本操作；任务2利用大智慧软件进行 用能力训练 证券投资分析
面向行业
初始岗位 综合柜员
发展岗位（1-3年）
业务主管 财务分析员
商业性银行
大堂经理 wenku.baidu.com务核算员 证券经纪人
学 期
阶 段
第1、2学期
课程设置 ------课程定位 一 二
第3、4、5学期 贴岗
掌握职业一般 知识与能力
职业基础课(20%) 职业技能课(6门核心课程) 社会实践课 职业技能及人文素质选修课
第6学期
三 适岗
掌握职业高级 知识与能力
顶岗实习 就业指导
教学目标
教学要求 课程安排 教学方法 教师安排 考证规划 教学评价
“人身保险实务”教学方法
教学要求
1. 2. 3. 4. 5.
学习保险知识 体验职场环境 参与实际工作 融入社会活动 展示个人能力
学习保险知识：
晨会活动、业务员经验分享、业务专题讲座等
体验职场环境：
在保险公司上课，和保险业务员一起工作等
参与实际工作：
业务员带领学生参与业务开发、团队组训等活动，根据学生业绩情 况实施奖励和表彰
“三阶递进混成式”教学模式
教学模式内容
把对学生在校期间的培养分为三个阶段，每个阶段设置逐 渐逼近的教学目标、提出层层提高的教学要求、安排相互衔接 的模块化课程、实施适应的教学方法、匹配结构合理的师资、 从易到难选择与岗位对应的职业资格考试、采用针对性的多元 化教学评价方式，利用有机混成教学法实施教学，达到不同阶 段的培养目标，最终让学生适应就业岗位。