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词性讲解ppt课件
十一、叹词、拟声词
叹词是表示感叹、呼唤、应答的词。
叹词的独立性很强，它不跟其他词组合，也不
充当句子成分，能独立成句。
例如：“唉、哎、哟、喂、嗯、哦、啊”。 ①咦，她怎么不跟我说一声呢！
②哎，哎，秀才，你在读外语吗？
③ “鸡叫了？”“嗯。”
拟声词是模拟人或事物声音的词。
如：哗哗、轰隆隆、沙沙、哗哗、乒乒乓
下列句子中标有__的词，分别属于什么词类？
1) 他非常诚恳地征求大家的意见。形容词，助词
2) 沿路上没精打采的街灯，是渴睡人的眼。
动词，表判断
3) 我家的门前有两棵树，一棵是枣树，另一棵
是榕树。
量词，物量
4)他能够有今天的成就，全靠他有不折不挠的
意志。
人称代词
5) 我究竟要怎样做，才可以令你满意？
形 容 高尚、乐观、懦弱……（表示性质） 词
迅速、朦胧、遥远…… （表示状态）
精品课件
11
四.数词
数词的分类：基数词和序数词。 （1）基数词：表示数目多少：一、二、三、四、
五、六、七、八、九、十、百、千、万、亿
基数可以组成倍数、分数、概数。 (2)序数词：表示次序。 如：第一、初八、第四。 要求使用汉字的情况: 中国干支纪念和夏历月日。
中间 周围
桌子 周围 操场 暑假 走势 苏州 书本 昨天 鲁迅 老师 情绪 中间 下午 南京
精品课件
6
二 、动词
A.表示动作、行为。 例如：走 打 说 作 保护 分析 赞成 旅行
B.表示存现、变化。
例如：有 存在 出现 消失 灭亡 增加 缩
小 扩大 下降
C.表示心理活动。
例如：爱 恨 想 忘记 觉得 感到 希望
语法知识公开课专题二(词性)
三更、甲戊、世纪等；
④方位名词： 东南、上面、前方、内部、中间等。
名词主要充当主语或宾语。
爷爷喜欢看报。
我们要把握今天。
﹏
2、动词：表示动作行为及发展变化的词。
①行为动词：跑、唱、喝、敲、吆喝、盯、踢、闻、摸；
②发展动词：生长、枯萎、发芽、结果、产卵； ③心理动词：喜欢、恨、气愤、觉得、思考、厌恶；
我们都是九（ ）班的一员。 我不漂亮，但我很温柔。
难道你不知道吗？ 他最喜欢语文了。
8、介词：用在名词、代词或名词性词组前边， 合起来表示方向、对象等的词。
从、往、在、当、把、对、同、为、 以、比、跟、被、等。
9、连词：连接词、短语或句子的词。
和、同、跟、或者、因为、不但、 而且、只要、而且、与其、尚且等。
词素—词—短语—句子
一、定义： 词素：一般一个汉字 是一个词素。 词：是由语素组成的 最小的造句单位。
1、单纯词：由一个语素组成的词，自由 的单音节语素和所有的双音节、多音节语 素都可以组成单纯词。
山、水、人、有、土、红、凑； 仿佛、苍茫、蜈蚣、琉璃、参差、 蹉跎；敌敌畏、阿莫西林、萨克 斯、麦克风等。
12、拟声词：模拟事物的声音的词。
如哗哗、轰隆隆、淅淅沥沥、咚咚、噼里啪啦、 哗啦啦、滴答、喔喔、旺旺、喵喵、唧唧、 叽叽喳喳、啪啪、咩咩、扑通、咯咯咯等。
10、助词：附着在别的词后面、独立性差、 无实义的一种特殊的虚词。
①结构助词： 的、地、得、所（所在班级、所听见的）等； ②时态助词： 着、了、过（正在进行、已经完成、曾经发生）等； ③语气助词： 呢、吧、吗、哟、哩、呀、啥、啦、嘛、了等。
11、叹词：表示感叹或者呼唤答应的词。
啊、哎、哦、噢、哼、呸、唏、呀、喂、嗯等。
④方位名词： 东南、上面、前方、内部、中间等。
名词主要充当主语或宾语。
爷爷喜欢看报。
我们要把握今天。
﹏
2、动词：表示动作行为及发展变化的词。
①行为动词：跑、唱、喝、敲、吆喝、盯、踢、闻、摸；
②发展动词：生长、枯萎、发芽、结果、产卵； ③心理动词：喜欢、恨、气愤、觉得、思考、厌恶；
我们都是九（ ）班的一员。 我不漂亮，但我很温柔。
难道你不知道吗？ 他最喜欢语文了。
8、介词：用在名词、代词或名词性词组前边， 合起来表示方向、对象等的词。
从、往、在、当、把、对、同、为、 以、比、跟、被、等。
9、连词：连接词、短语或句子的词。
和、同、跟、或者、因为、不但、 而且、只要、而且、与其、尚且等。
词素—词—短语—句子
一、定义： 词素：一般一个汉字 是一个词素。 词：是由语素组成的 最小的造句单位。
1、单纯词：由一个语素组成的词，自由 的单音节语素和所有的双音节、多音节语 素都可以组成单纯词。
山、水、人、有、土、红、凑； 仿佛、苍茫、蜈蚣、琉璃、参差、 蹉跎；敌敌畏、阿莫西林、萨克 斯、麦克风等。
12、拟声词：模拟事物的声音的词。
如哗哗、轰隆隆、淅淅沥沥、咚咚、噼里啪啦、 哗啦啦、滴答、喔喔、旺旺、喵喵、唧唧、 叽叽喳喳、啪啪、咩咩、扑通、咯咯咯等。
10、助词：附着在别的词后面、独立性差、 无实义的一种特殊的虚词。
①结构助词： 的、地、得、所（所在班级、所听见的）等； ②时态助词： 着、了、过（正在进行、已经完成、曾经发生）等； ③语气助词： 呢、吧、吗、哟、哩、呀、啥、啦、嘛、了等。
11、叹词：表示感叹或者呼唤答应的词。
啊、哎、哦、噢、哼、呸、唏、呀、喂、嗯等。
高中英语词汇公开课(原创)ppt课件
反思教学方法和效果源自制定改进计划，提高教学 质量
感谢您的耐心观看
汇报人：
授课方式
词汇分类：按词性、词义等分类讲解，便于学生系统掌握 词根词缀：通过词根词缀的讲解，帮助学生理解词汇构成和记忆单词 语境记忆：将词汇放入语境中，让学生通过实际运用来记忆单词 练习巩固：提供相关练习，加强学生对词汇的掌握和理解
课程考核
课堂表现：根据学 生在课堂上的互动 和表现进行评估
学会常用语法和句型，提高 写作水平
培养英语思维习惯，增强语 感
掌握高频词汇，提高阅读速 度
激发学习兴趣和动力，提高 英语成绩
为未来考试打下基础
掌握更多词汇
提高阅读理解能力
增强写作表达能力
提升口语交流能力
课程亮点
专业教师授课
经验丰富：拥有多年教学经验的教师授课 授课内容：根据学生实际情况设计课程 授课方式：采用多种教学方法，如讲解、讨论、案例分析等 授课效果：能够帮助学生掌握英语词汇知识，提高英语应用能力
作业完成情况：定 期布置的词汇练习 和阅读理解等作业
期中考试：进行词 汇和阅读理解的测 试，检验学生的学 习成果
期末考试：全面考 察学生的词汇掌握 程度和英语应用能 力
课程资源
课本：提供基础 的知识和练习
课件：精简重点， 方便学生复习和 预习
视频：提供更直观 的学习资源，包括 发音、语法等
图片：帮助学生 更好地理解词汇 的含义和用法
公开课的目的和 意义
掌握3500个英语单词
课程目标
能够正确使用单词，不出现语法错误
了解单词的词性、词义、用法等
能够灵活运用单词进行口语和书面表达
高中生
适用人群
英语老师
想要提高英语词汇水平的人群
感谢您的耐心观看
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授课方式
词汇分类：按词性、词义等分类讲解，便于学生系统掌握 词根词缀：通过词根词缀的讲解，帮助学生理解词汇构成和记忆单词 语境记忆：将词汇放入语境中，让学生通过实际运用来记忆单词 练习巩固：提供相关练习，加强学生对词汇的掌握和理解
课程考核
课堂表现：根据学 生在课堂上的互动 和表现进行评估
学会常用语法和句型，提高 写作水平
培养英语思维习惯，增强语 感
掌握高频词汇，提高阅读速 度
激发学习兴趣和动力，提高 英语成绩
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掌握更多词汇
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增强写作表达能力
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课程亮点
专业教师授课
经验丰富：拥有多年教学经验的教师授课 授课内容：根据学生实际情况设计课程 授课方式：采用多种教学方法，如讲解、讨论、案例分析等 授课效果：能够帮助学生掌握英语词汇知识，提高英语应用能力
作业完成情况：定 期布置的词汇练习 和阅读理解等作业
期中考试：进行词 汇和阅读理解的测 试，检验学生的学 习成果
期末考试：全面考 察学生的词汇掌握 程度和英语应用能 力
课程资源
课本：提供基础 的知识和练习
课件：精简重点， 方便学生复习和 预习
视频：提供更直观 的学习资源，包括 发音、语法等
图片：帮助学生 更好地理解词汇 的含义和用法
公开课的目的和 意义
掌握3500个英语单词
课程目标
能够正确使用单词，不出现语法错误
了解单词的词性、词义、用法等
能够灵活运用单词进行口语和书面表达
高中生
适用人群
英语老师
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英语词性初步讲解培训课件
touch 摸起来 三餐前不用冠词,表示"一个鸡蛋"要用不定冠词,又egg以元音音素[e]开头,故用an。 表示泛指要用不定冠词, tall以辅音音素开头,其前要用不定冠词 a。
八去t，九去e，ve要用f替
one, two, three .
) 表示人或事物的名称 .
时间介词 in, on , at, for, during
词性 初步讲解
什么叫做词性 ？
词性就是词类。
词的性质，词的类别
英语单词根据其在句子中的功用，可以分成十个大类。
1 名词 n.
2 代词 pron.
3 动词 v.
4 形容词 adj.
5 副词 adv.
6 数词 num.
7 冠词 art.
8 介词 prep
9 连词 conj.
10 感叹词 interj.
时间介词 in, on , at, for, during 方位介词 in ,on, at, under, between.....
—You've dropped
"c" in the word "succeed"!
—Sorry, I forgot
letter "c" is doubled.
A. a; a
the 用来限定这个冠词后面的名词是某个特定的事物; “这个，那个”
twenty-one — twenty-first,
行为动词 （也称实义动词）
6 数词 (num.) 表示数目或顺序的词
数词
基数词：one, two, three ...
序数词：first , second, third...
主要考察怎么把基数词变成序数词。
八去t，九去e，ve要用f替
one, two, three .
) 表示人或事物的名称 .
时间介词 in, on , at, for, during
词性 初步讲解
什么叫做词性 ？
词性就是词类。
词的性质，词的类别
英语单词根据其在句子中的功用，可以分成十个大类。
1 名词 n.
2 代词 pron.
3 动词 v.
4 形容词 adj.
5 副词 adv.
6 数词 num.
7 冠词 art.
8 介词 prep
9 连词 conj.
10 感叹词 interj.
时间介词 in, on , at, for, during 方位介词 in ,on, at, under, between.....
—You've dropped
"c" in the word "succeed"!
—Sorry, I forgot
letter "c" is doubled.
A. a; a
the 用来限定这个冠词后面的名词是某个特定的事物; “这个，那个”
twenty-one — twenty-first,
行为动词 （也称实义动词）
6 数词 (num.) 表示数目或顺序的词
数词
基数词：one, two, three ...
序数词：first , second, third...
主要考察怎么把基数词变成序数词。
词性复习.ppt公开课(超级全面).
我的日子滴在时间的流里，没有一些声
音，也没有一丝影子。
代 词
我、你、他、 （人称代词） 起 自己…… 替 谁、什么、哪、（疑问代词） 怎样…… 这、那、每、 各……
（指示代词）
代 作 用
练
习
请把下面文字中的代词找出来。
“是谁？为什么偏偏是我的父亲？” 多少次我问自己。 当我为这个世界的黑暗和痛苦发出 第一声哭喊时，父亲就像山那边 每一天 升腾的那轮红红亮亮的太阳，点亮了我 的整个世界。就在那一刻，父亲把自己 铸成了我永恒的向往。
•
“好！”与“好了！”仅仅是一个虚词“了”的有无， 两者的表达意思就迥然不同。这一个“了”字描画出 了两种态度截然相反的看客，意蕴深刻。
：是限制、修饰动词、形容词， 表程度、范围、时间等意义的词。 1、表程度 很 更 太 极 顶 十分 非常 至少 起码 略
2、表范围 都 总 共 净 只 仅仅 光 单单 一概 就 统统 3、表时间 已 曾 刚 才 早已 正 将 便 常 一向 从来 4、表频率 又 再 再三 还 屡次 重新 5、表状态 大力 大肆 亲自 特意 连忙 悄悄 匆匆公然
万 物 皆 规 律， 有 法 天 下 和。
词性基础知识反馈
虚词 词分实词和____
实词分为：名词、动词 ___、形容词、____ 代词 、
数词、量词、
副词 、助词、_____ 介词 、叹词、 虚词分为：____ 连词 、拟声词、 ____
名词：表示人或事物名称。
请把下面文段中的名词找出来
A.名词不能重叠。（少数除外 如：人人、时时、 处处、事事、家家、上上下下、前前后后、里里 外外，重叠后表示遍及全部、毫无遗漏。） 动词、形容词可以重叠，如：跑跑、想想、讨论讨 论、干干净净、高高的。
词性教案(知识讲座)
词性练习一、1．把:把住质量关。
〔动词〕把书拿来。
〔介词〕拿把菜刀来。
〔量词〕2. 花:开了一朵花〔名词〕花了很多钱。
〔动词〕☆如何区分兼类词的词性：看它在句中的位置，起的作用。
3.代表:如：大家选我当代表。
〔名词〕这代表大多数同志的看法。
〔动词〕4.锁:买了一把锁。
〔名词〕把门锁上。
〔动词〕5. 端正:你要端正学习态度。
〔动词〕他坐得很端正。
〔形容词〕6. 多:怎么多了一个人？〔动词〕这里人太多。
〔形容词〕7. 规矩:我们要立个规矩。
〔名词〕梅家的小姐很贤惠、很规矩。
〔形容词〕8.每个人都有他自己的理想。
〔名词〕这时最理想的是骑马上天山。
〔形容词〕9. 跟:你快点走，跟上我！〔动词〕你跟姐姐回家吧。
〔介词〕10.年老了，身体不行了。
〔形容词〕你怎么老哭？〔副词〕11.他买的雨伞是白色的。
〔形容词〕我今天又白跑了。
〔副词〕练习：一、指出以下句中加点词的词性。
1．他昨天上午在家里，下午在图书馆看书，现在在开会。
2．两块连草都不长的地连起来了。
3．你比我强，我比不过你。
4．你为什么老向着他而不向他提意见？5．到了北京，我就赶快跑到医院去看病。
三、判断加点词的词性。
1.“精兵简政”是条好意见。
〔动词〕2.队员们精疲力尽。
〔名词〕3.过日子要精打细算。
〔形容词〕4.输得精光。
〔副词〕四、判断加点词的词性1.这朦胧的桔红的光，实在照不了多远。
〔形容词〕2.月色便朦胧在这水气里。
〔动词〕3.月色给大地带来一片朦胧。
〔名词〕4.隔着云看太阳，就像隔了一层毛玻璃，朦胧不清。
〔形容词〕5.我们很快就要在全国胜利了。
〔动词〕6.这个胜利将冲破帝国主义的东方战线。
〔名词〕7.这道题老师讲得很明白。
〔形容词〕8.你明白其中的道理吗？〔动词〕9.我们应该有严肃、认真的工作作风。
〔形容词〕10.革命队伍必须严肃纪律。
〔动词〕五、选出以下加点词词性不同的一项。
〔B〕1．他昨天上午在家里，下午在图书馆看书，现在在开会。
2．两块连草都不长的地连起来了。
词性复习ppt公开课超级全面
：用在名词或名词性短语前，组成 “介词短语”作附加成分。
1、表时间：在 于 自 自从 从 当 由 趁 随着 到 2、表处所：从 打 朝 向 在 沿着 顺着 3、表排除：除 除了 4、表对象、范围： 对于 和 跟 同 与 替 将 把 关于 被 5、表方式、手段： 按照 依 依照 根据 以 凭 本着 用 6、表目的、原因：为 为了 为着 因 由 语法功能：介词不单用，只能与名、代词组成介宾短语。 介宾短语主要作状语。
——虚词
：是限制、修饰动词、形容词， 表程度、范围、时间等意义的词。
1、表程度 很 更 太 极 顶 十分 非常 至少 起码 略
2、表范围 都 总 共 净 只 仅仅 光 单单 一 概 就 统统
3、表时间 已 曾 刚 才 早已 正 将 便 常 一向 从来
4、表频率 又 再 再三 还 屡次 重新
5、表状态 大力 大肆 亲自 特意 连忙 悄悄 匆 匆语法公功然能：1、修饰动、形，不修饰名词。2、都能作状语。
介词顺口溜
❖ 自、从、以、当、为、按照； ❖ 由于、对于、为了、到 ； ❖和、跟、把、比、在、关于； ❖ 除了、同、对、向、往、朝…… ❖用在名词、代词前，修饰、补充
“动”“形”要记牢。
有些介词与动词兼类。有：在、给、叫、用、拿、 比、到、让、由、朝、往、把、经过、通过。
怎么区别？ A.介词不能单独作谓语，动词可以。所以一句话中如果有 别的词作谓语（动、形），它就是介词；如果没有别的词 作谓语，那它就是动词。 如：明天我在学校等你。 明天我在家。 他在看书。
D．连词“和”不能出现在一个句子或一个成分的开头； 介词可以。 如：和弟弟一块儿去玩的孩子都回来了。
请请把把在在这这段段文文字字中中的的连连词词找找出出来来。。
高三英语名词性从句复习公开课件
Appetite clauses can be simple or complex, and they
can include borderline clauses or infinitive verbs
04
Analysis of common errors in noun clauses
Improve use of clause guide words
Direct object claims are introduced by a position or a connection, and they answer the question "to whom" or "for whom"
Direct object claims are introduced by a position or a connection, and they directly answer the question "what" or "who"
The role of noun clauses in senses
Noun claims often serve as the subject or object of a presence, providing important information and constructing the message effectively
The difference between noun clauses and other
clauses
• Noun clauses buffer from objective clauses and verb clauses in their structure and function within a sense
英语词性词类详细讲解课件
more easily most easily
第17页，幻灯片共33页
形容词和副词比较级和最高级的构成
2、不规则变化
原级 good / well bad / badly/ill many / much
little
far
old
比较级
better worse more less farther further older elder
第14页，幻灯片共33页
形容词的比较等级
三. 最高级 1. 形容词最高级的构成： 1）单音节形容词后加-est，以不发音的e结尾加-st： 2）short----shortest nice----nicest 2. 辅音字母+y结尾的双音节词，改y为i加-est： heavy----heaviest happy—happiest 3.末尾是元辅结构，且重读，双写末尾的辅音字母再加-est: big----biggest hot----hottest 4. 部分双音节词和多音节词在前面加the most: athletic----the most athletic 5. 部分形容词不规则变化: good----best
第15页，幻灯片共33页
形容词的比较等级
二. 最高级的用法 1）三者或三者以上比较，用the+最高级+名词+范围 This is the cleanest place of the city. 2）表示“最…之一”，用“on of the +形容词最高级+名词复数” This is one of the most interesting books that I’ve ever read.
第11页，幻灯片共33页
形容词的比较等级
英语词性词类详细讲解 ppt课件
英语词性词类详细讲解
1、规则变化
构成方法 一般在词尾加-er/ə/或-est/ist/
单音节 词和少 数多音 节词
以字母e结尾的形容词，加-r或-st
重读闭音节词只有一个辅音字母 时，应先双写辅音字母；再加-es 或-est
以“辅音字母+y”结尾的双音节 词，先改“+y”结尾的双音节词， 先改“y”为“i”,再加-er或-est
little
far
old
比较级
better worse more less farther further older elder
最高级
best worst most least farthest furthest oldest eldest
4. 副词（Adverb,adv）
副词是用来修饰动词、形容词、副词、 介词、连词等单词或短语,以说明 动作性质或状态的特征的词
用来表示人或事物的性质、状态和特征的词称为形容词 以-able, -al, -ful, -ish, -less, -ous, -y等后缀结尾的词 功能： 1.定语： The high price surprised him.
She told us something interesting.(后置定语） enough food, beautiful enough 2.表语: The sun was hot. 3.补语: They find the book quite interesting. 4.主语或宾语: The rich like living in the countryside. 5.状语： Wet or fine, he got up at six and took a walk in the park. （= Whether it was wet or fine, he got up at six and took a walk in the park.
高中英语词性市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
高中英语词性教案一、教学目标1. 理解和掌握英语词性的概念和分类。
2. 能够正确地辨别英语句子中的各类词性。
3. 能够正确地运用不同的词性进行句子构建和语言表达。
二、教学重点1. 英语词性的概念和分类。
2. 识别和辨别英语句子中的各类词性。
三、教学难点1. 同形异义词的辨析。
2. 一些特殊词的词性归类。
四、教学准备PPT、教材、黑板、彩色粉笔、课堂练习题五、教学过程Step 1: 引入1. 教师出示多个不同词性的单词卡片，要求学生观察并回答这些单词有什么相同之处和不同之处。
2. 引导学生发现单词的词性概念，并与学生一同总结出英语中常见的词性分类。
Step 2: 词性分类1. 教师通过PPT展示英语中常见的词性分类，并结合具体例子进行说明和解释。
2. 教师以动词、名词、形容词、副词、介词、冠词、代词、连词、感叹词等词性为重点进行讲解，包括每类词性的基本概念、特点和常见用法。
Step 3: 识别和辨别词性1. 教师出示一些句子，要求学生在黑板上将句子中的不同词性用不同颜色标注出来，并解释每个单词的词性。
2. 让学生逐句解释每个单词的词性，并进行讨论和纠正。
3. 教师提供一些同形异义词，要求学生根据句子的意思和语境，选择合适的词性填入空格中。
Step 4: 语境搭配1. 教师引导学生运用不同的词性进行句子构建，并进行语境搭配的练习。
2. 学生们以小组为单位，完成一系列的语境搭配练习，并对答案进行讨论和分享。
Step 5: 句子改写1. 教师提供一些句子，要求学生根据要求改写句子的词性，并保持句子的语法和意思不变。
2. 学生们进行句子改写练习，并向全班展示自己改写的句子，进行互评和讨论。
六、作业布置1. 教师布置一些词性相关的练习题，要求学生完成并交回。
2. 教师要求学生每天复习一些常见的词性单词，并写下自己的感想和疑惑，以便在下节课进行解答和教学。
七、教学反思本堂课通过引入、分类、识别和练习等环节，让学生掌握了英语词性的基本概念和分类。
部编七年级语文词性分析市公开课获奖课件省名师示范课获奖课件
语文词性分析
当代汉语旳词能够分为12类。
实词：名词
虚词： 副词
动词 形容词 数词 量词 代词。
介词 连词 助词 叹词 拟声词
实词：实词有实在乎义，能够单独充当句子成份一般能单独回答下列问题。
虚词：虚词没有实在乎义，一般不能充当句子成份，不能单独回答下列问题。 （少数副词如“不”、“可能”、“没有”等能够单独回答下列问题），只能 配合实词造句，表达种种语法关系。
③表达行为旳身份或看待旳方式。如“君为我呼入，吾得兄事之”（《项羽本 纪》）中旳“兄”，本为名词，转化为状语，是“用看待兄长旳礼节”旳意思。
④表达动作行为旳特征或状态。如“其一犬坐于前”（《狼》）中旳“犬”， 本是名词“狗”，在这儿作状语，意思是“像狗一样”。
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3、方位名词作状语 方位名词直接作状语，这种语法现象在古汉语中诸多，往往用来表达动作行
不但……而且、虽然……但是"。
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十．助词
附加在词、短语、句子上起辅助作用旳词。助词能够分为三类。 一类是构造助词，它们是"旳、地、得、所、似旳"； 一类是动态助词，它们是"着、了、过"； 一类是语气助词，如"
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十一．叹词 表达感叹、呼唤、应答旳词叫做叹词。 如：“喂、哟、嗨、哼、哦、哎呀”。叹词总是独立成句。 十二．拟声词 这是模拟声音旳词。如"呜、汪汪、轰隆、咯咯、沙沙沙、呼啦啦"。
""前面""后边""东边""南面""中间"等。 4、表达时间旳叫做“时间名词”，如“今日”“明天”“十年”“一星期”等。 5、表达地点旳叫做“地点名词”，如“故宫”“广场”“公园”等。
当代汉语旳词能够分为12类。
实词：名词
虚词： 副词
动词 形容词 数词 量词 代词。
介词 连词 助词 叹词 拟声词
实词：实词有实在乎义，能够单独充当句子成份一般能单独回答下列问题。
虚词：虚词没有实在乎义，一般不能充当句子成份，不能单独回答下列问题。 （少数副词如“不”、“可能”、“没有”等能够单独回答下列问题），只能 配合实词造句，表达种种语法关系。
③表达行为旳身份或看待旳方式。如“君为我呼入，吾得兄事之”（《项羽本 纪》）中旳“兄”，本为名词，转化为状语，是“用看待兄长旳礼节”旳意思。
④表达动作行为旳特征或状态。如“其一犬坐于前”（《狼》）中旳“犬”， 本是名词“狗”，在这儿作状语，意思是“像狗一样”。
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3、方位名词作状语 方位名词直接作状语，这种语法现象在古汉语中诸多，往往用来表达动作行
不但……而且、虽然……但是"。
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十．助词
附加在词、短语、句子上起辅助作用旳词。助词能够分为三类。 一类是构造助词，它们是"旳、地、得、所、似旳"； 一类是动态助词，它们是"着、了、过"； 一类是语气助词，如"
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十一．叹词 表达感叹、呼唤、应答旳词叫做叹词。 如：“喂、哟、嗨、哼、哦、哎呀”。叹词总是独立成句。 十二．拟声词 这是模拟声音旳词。如"呜、汪汪、轰隆、咯咯、沙沙沙、呼啦啦"。
""前面""后边""东边""南面""中间"等。 4、表达时间旳叫做“时间名词”，如“今日”“明天”“十年”“一星期”等。 5、表达地点旳叫做“地点名词”，如“故宫”“广场”“公园”等。
归纳词性(名词、动词、形容词)培训课件
演示课件
❖2、 划出下边句中的形容词，体会它们 的作用.
❖ 〔1〕我掀开帘子，看见一个小姑娘，只有 八九岁光景，瘦瘦的苍白的脸，冻得发紫 的嘴唇，头发很短，穿一身很破旧的衣裤.
❖ 〔2〕不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏， 高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣 蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上， 轻捷的叫天子〔云雀〕突然从草间直窜向 云霄里去了.单是周围的短短的泥墙根一带， 就有无限趣味.
❖ 2、我似乎〔觉得〕〔眼前〕〔有〕无限〔光 明〕.
❖
动词； 名词； 动词； 名词
❖ “觉得〞表示心理活动，是动词；“眼前〞是表
示方位的名词；“有〞是表示存现的动词；“光
明〞是抽象名词.
演示课件
演示课件
18、与“为了祖国，前进！〞中划 横线的词性一〔样的〕一项为哪C一项:
A．因为人多，屋子里很热 B．小青在上海 C．我们按照程序严格把关 D．我和你一起走
演示课件
19、下面句中划横线的词性完全一 样的一项为C哪一项:〔 〕
A．①他在学校里. ②他在阅览室学习.
B．①这座房子朝南. ②他朝北走去了.
A.①②④③ C.①②③④
B.③①②④ D.③①④②
演示课件
13、找出词性完全一样的一组: 〔B 〕
A．珍贵 B．制造 C．角色 D．非常
荣耀 报答 语文 偶尔
骄傲 提高 经常 清楚
战友 寻求 兴趣 风景
演示课件
17、对下面句中划横线的词性判断 完全正确的一项为哪一项:A〔 〕
为了开展教育事业，十分需要人们了解，关心和重视它. A．名词 动词 连词 B．名词 形容词 介词 C．代词 副词 介词 D．动词 动词 介词
2、划出下边句子里的名词.
❖2、 划出下边句中的形容词，体会它们 的作用.
❖ 〔1〕我掀开帘子，看见一个小姑娘，只有 八九岁光景，瘦瘦的苍白的脸，冻得发紫 的嘴唇，头发很短，穿一身很破旧的衣裤.
❖ 〔2〕不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏， 高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣 蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上， 轻捷的叫天子〔云雀〕突然从草间直窜向 云霄里去了.单是周围的短短的泥墙根一带， 就有无限趣味.
❖ 2、我似乎〔觉得〕〔眼前〕〔有〕无限〔光 明〕.
❖
动词； 名词； 动词； 名词
❖ “觉得〞表示心理活动，是动词；“眼前〞是表
示方位的名词；“有〞是表示存现的动词；“光
明〞是抽象名词.
演示课件
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18、与“为了祖国，前进！〞中划 横线的词性一〔样的〕一项为哪C一项:
A．因为人多，屋子里很热 B．小青在上海 C．我们按照程序严格把关 D．我和你一起走
演示课件
19、下面句中划横线的词性完全一 样的一项为C哪一项:〔 〕
A．①他在学校里. ②他在阅览室学习.
B．①这座房子朝南. ②他朝北走去了.
A.①②④③ C.①②③④
B.③①②④ D.③①④②
演示课件
13、找出词性完全一样的一组: 〔B 〕
A．珍贵 B．制造 C．角色 D．非常
荣耀 报答 语文 偶尔
骄傲 提高 经常 清楚
战友 寻求 兴趣 风景
演示课件
17、对下面句中划横线的词性判断 完全正确的一项为哪一项:A〔 〕
为了开展教育事业，十分需要人们了解，关心和重视它. A．名词 动词 连词 B．名词 形容词 介词 C．代词 副词 介词 D．动词 动词 介词
2、划出下边句子里的名词.
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我、你、他、 自己……
（人称代词）
起 替
代 词
谁、什么、哪、 （疑问代词） 代
怎样……
作 用
这、那、每、 （指示代词）
各……
练习
请把下面文字中的 代词找出来。
“是谁？为什么偏偏是我的父亲？” 多少次我问自己。
当我为这个世界的黑暗和痛苦发出 第一声哭喊时，父亲就像山那边 每一天 升腾的那轮红红亮亮的太阳，点亮了我 的整个世界。就在那一刻，父亲把自己 铸成了我永恒的向往。
A.前加“很”，一般动词不能 （表示心理活动的动词和 能愿动词可以加程度副词）。 形容词多数可以 ，如：很 走×，很好 √。
B.动词重叠： ABAB式，AA式，如：讨论讨论，看看； 形容词重叠： AABB式，AA（的）如：干干净净，高高 的。
C.动词绝大多数能带宾语，形容词不能， 如：喜欢 （你），怨恨（他），愉快（你）×，高兴（他）×。 肯否估计与情态，语气频率用法全。 稍微没有全都偏，简直仅仅只永远， 已经曾经就竟然，将要立刻刚偶然， 渐渐终于决忽然，难道连续又再三， 也许必须很非常，最太十分更马上， 越极总挺常常再，屡次一定也不还。 时名副名看加在，名前可加副不来。
请把在这段文字中的副词找出来。
A.名词不能重叠。（少数除外 如：人人、时时、 处处、事事、家家、上上下下、前前后后、里里 外外，重叠后表示遍及全部、毫无遗漏。） 动词、形容词可以重叠，如：跑跑、想想、讨论讨 论、干干净净、高高的。 B.名词不能用肯定否定相叠形式提问。国家不国家？ 动词、形容词可以重叠，如：走不走？好不好？ C.名词前不能加“不”（不受副词限制）如：不北 京。动词、形容词一般可以，如：不看、不吃、不 好、不大。
? 1、绝大部分的名词前面可用数量词来修饰。
? 2、绝大部分的动词前面可用“不”或“没 （没有）”来修饰。
? 3、绝大部分的形容词前面可用 “很”来修 饰。
表示确数：五分之二、七 数 百…… 词 表示概数：成千上万、若
干…… 表示序数：初一、第八……
物量词 斤 尺 米 两 吨 亩 元 分
量
词
动量词 次 回 趟 遍 下 阵 笔 口
练习
请把下面文字中的 代词找出来。
“是谁？为什么偏偏是我的父亲？” 多少次我问自己。
当我为这个世界的黑暗和痛苦发出 第一声哭喊时，父亲就像山那边 每一天 升腾的那轮红红亮亮的太阳，点亮了我 的整个世界。就在那一刻，父亲把自己 铸成了我永恒的向往。
“好！”与“好了！”
鲁迅先生的小说《阿 Q正传》第五章“生计问题”中 有一段关于阿 Q与小D势均力敌、难分胜负的“龙虎 斗”的描写：
动词的语法功能： 1、常作谓语或谓语中心语 2、大部分能带宾语
请请把把在在这这段段文字文中字的动中词的找出动来词。 找出 来。 有一座破败的山顶小学，很
多国有事旗情每一都天座从要破简升败或。省的略山了顶，小唯学有 ， 很多事情都从简或省略了，唯 有国旗每天要 升。
长、短、粗、高大…… （表示形状）
? 四只手拨着两颗头 ,都弯了腰，在粉墙上映出一个蓝色 的虹影，至于半点钟之久了。
? “好了，好了！”看的人们说，大约是劝解的。 ? “好，好！”看的人们说，不知道是解劝，是颂扬，
还是煽动。
? “好！”与“好了！”仅仅是一个虚词“了”的有无， 两者的表达意思就迥然不同。这一个“了”字描画出 了两种态度截然相反的看客，意蕴深刻。
练习
请把下面文段中的名词找出来
当国旗国歌一起升起来的 时候，我从一个山村孩子纯净 的眼睛里，我从一个老华侨湿 润的眼眸里，看到中国最深处 的伟力和坚韧。
动词：表示动作行为、发展变化、
心理活动、可能意愿、判断等 。
动词的判断方法： 1、不能受“很” 修饰（除能愿和心理活动动词外） 2、标志： “着”“了”“过”
：是限制、修饰动词、形容词， 表程度、范围、时间等意义的词。
1、表程度 很 更 太 极 顶 十分 非常 至少 起码 略 2、表范围 都 总 共 净 只 仅仅 光 单单 一概 就 统统 3、表时间 已 曾 刚 才 早已 正 将 便 常 一向 从来 4、表频率 又 再 再三 还 屡次 重新 5、表状态 大力 大肆 亲自 特意 连忙 悄悄 匆匆公然 6、表语气 难道 究竟 简直 可 却 幸而 也许 其实 索性 7、表肯定、否定 必 必须 准 的确 不 没 未 勿 别 语法功能： 1、修饰动、形，不修饰名词。 2、都能作状语 。
练习
请把在这段文字中的 数量词找出来。 我在默默里算着，近八千个日子已经 从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在 大海里，我的日子滴在时间的流里， 没有一些声音，也没有一丝影子。
练习
请把在这段文字中的 数量词找出来。
我在默默里算着，近八千个日子已经从我 手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里， 我的日子滴在时间的流里，没有一些声 音，也没有一丝影子。
万 物 皆 规 律， 有 法 天 下 和。
词性基础知识反馈
? 词分实词和_虚__词_
? 实词分为：名词、动__词_、形容词、_代_词__、 ? 数词、量词、
? 虚词分为：_副__词_、助词、_介_词___、叹词、 _连__词_、拟声词、
名词：表示人或事物名称。
请把下面文段中的名词找出来
当国旗国歌一起升起来的 时候，我从一个山村孩子纯净 的眼睛里，我从一个老华侨湿 润的眼眸里，看到中国最深处 的伟力和坚韧。
请把雅在这颂段中文也字中很的有副一词些找出挺来出。色 的篇雅章颂，中一也般很说有来一些艺挺术出价色值的的篇 确章，极一其般不说如来国艺风术。价值小的雅确中极偶其尔不 有如一国风些。士小大雅夫中抱偶怨尔或有讽一刺些士王大室夫 的 受抱缺露诗的怨社少人或会，切讽 现民但肤刺 实所他之王 必受们痛室 定的毕 ，的 缺切竟因肤诗乏缺而之，深少揭痛但度人露，他。因们民社毕而所会揭竟 现实必定缺乏深度。
形
容
高尚、乐观、懦弱…… （表示性质）
词
迅速、朦胧、遥远…… （表示状态）
名词、动词、形容词的语法性质有明显的不同， 应注意辨别 。
请请把把在在这这段段文文字字中中的的形形容容词词找找出出来来。。
秋秋天天，，无无论论在在什什么么地地方方的的秋秋 天天，，总总是是好好的的；；可可是是啊啊，，北北国国 的的秋秋，，却却特特别别地地来来得得清清，，来来得得 静静，，来来得得悲悲凉凉。。