五年级上册科学活动手册答案(供参考)

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科教版小学科学五年级上册学生活动手册参考答案

五年级上册《科学学生活动手册》参考答案第一单元生物与环境第一课：《种子发芽实验（一）》P21.填一填（1）：水、空气、适宜的温度（2）：实验对照2.辨一辨×、√、×3.实验探究①取6粒绿豆种子④分别在2张餐巾纸上各放3粒绿豆种子⑤将2个盒子都放在阳光可以照射到的地方，其中1个盒子用里面涂黑的盒子罩住。

第二课：《种子发芽实验（二）》P41.选一选A、B2.实验探究（1）阳光（2）种子发芽不一定需要阳光第三课：《观察绿豆芽的生长》P61.填一填（1）：水、阳光、适宜的温度（2）：向水性2.辨一辨√、×3.实验探究把5粒刚发芽的绿豆放在吸水纸上，保持吸水纸一端湿润。

第四课：《蚯蚓的选择》P81.选一选C、B2.实验探究（1）通过测量蚯蚓在亮处和在暗处的时间长短来研究。

（2）通过记录在亮处的蚯蚓数得出（3）小红；理由：收集数据更科学准确，用时更短。

第五课：《食物链和食物网》P111.选一选B、B、A2.实验探究（右图）第六课：《做一个生态瓶》P131.辨一辨×、√、×2.实验探究生物条件：水草3棵非生物条件：泥沙制作方法：先把水草种活，再把小金鱼、小虾和田螺放进去第七课：《改变生态瓶》P151.辨一辨×、√2.选一选B、C3.实验探究动物多时，耗氧量增大，鱼浮上水面的次数会增多。

第八课：《维护生态平衡》P171.辨一辨×、√、√2.分析解答略第二单元光第一课：《光和影》P191.填一填（1）光源（2）投影（3）光源屏2.辨一辨×、√3.实验探究第二课：《阳光下的影子》P211.选一选B、C、B2.分析解答阳光下物体的影子长短的变化是随着太阳在空中的位置变化而变化，太阳的位置最高时影子最短，太阳位置最低时影子最长。

长→短→长。

第三课：《光是怎样传播的》P231.填一填（1）直线（2）302.实验探究第四课：《光的反射》P251.填一填（1）光的反射反光（2）直线（3）光的反射（4）反射2.实验探究不能，因为光沿直线传播，烛光被桌子挡住了。

新教科版五年级上册科学活动手册参考答案

新教科版五年级上册科学活动手册参考答案1.4.光的传播方向会发生改变吗？在观察光传播过程中遇到透明物体或半透明物体时，传播路线会发生变化。

下面是观察内容和我的解释：观察内容我看到的现象我的解释激光笔射出的光线透过空气进入水中斜射入水中的光会在水面发生折射现象，看上去像在水面处折断一样，这是因为光的传播路线发生了改变。

铅笔斜放入盛有水的玻璃杯中在水面处看上去铅笔像折断一样，这是因为光的传播路线发生了改变。

从方形鱼缸的棱角处观察鱼缸里的鱼能够使一条鱼看上去变成两条鱼，这是因为光的折射原理。

学生活动手册说明：本课的活动记录需要学生在观察实验的基础上进行解释。

教师应指导学生仔细观察、认真思考，并记录下实验结果和自己的解释。

同时，教师也应给予足够的时间让学生实验和记录，以培养学生记录惯和记录能力。

学生活动手册的内容是通过观察地形特点和形成原因的猜测记录在表格中，教师可以将这个表格制成班级记录表的形式，为后续的研究提供线索。

后续的研究内容会对本课形成的猜测一一给予回答，引导学生逐渐提升自我反思的能力与认知。

地球的内部结构可以分为地壳、地幔、地核三个圈层。

学生可以记录形成地壳的岩石种类，如岩浆岩、沉积岩、变质岩等。

在研究地震的成因及作用时，可以制作一张抗震防灾手抄报，提供抗震防灾小常识，如在发生地震时如何避震，强震过后如何自救等，并组织学生进行交流、完善。

在研究火山喷发的成因及作用时，可以进行模拟实验，用番茄酱模拟岩浆，土豆泥模拟火山，酒精灯模拟地球内部巨大能量。

火山喷发的成因是由于地壳的不停运动，地球内部充满炽热的岩浆，在极大的压力之下，岩浆便会从薄弱的地方冲破地壳，喷涌而出，从而造成火山喷发。

在活动手册中，第一项要求学生标出“火山喷发”实验中每个材料所代表的意义，以帮助学生将模拟实验与自然现象对应起来，从而建立起对火山喷发成因的理解。

第二项要求学生写出火山喷发的原因，以检验他们对科学知识的理解程度。

在2.5部分，学生需要将他们对风的认识填写在表格中，包括风对地表的改变、改变特点的比较以及风的搬运作用和堆积作用。

新版五年级上册科学活动手册答案

第四课：《蚯蚓的选择》P81.选一选C、B2.实验探究（1）通过测量蚯蚓在亮处和在暗处的时间长短来研究。

（2）通过记录在亮处的蚯蚓数得出（3）小红；理由：收集数据更科学准确，用时更短。

长→短→长。

新教科版五年级上册科学活动手册参考答案

新教科版五年级上册科学活动手册参考答案1.4.光的传播方向会发生改变吗我的课堂活动记录日期：在观察光传播过程中遇到透明物体或半透明物体时，传播路线会发生什么变化？观察内容：1.激光笔射出的光线透过空气进入水中；2.铅笔斜放入盛有水的玻璃杯中，在水面处看上去铅笔像折断一样；3.从方形鱼缸的棱角处观察鱼。

我看到的现象及解释：1.光的传播路线会发生折射现象，斜射入水中的光会在水面处发生折射，看上去像在水面处折断一样，这是由于光的折射原理导致的；2.铅笔斜放入水中，在水面处看上去铅笔像折断一样，也是由于光的折射原理导致的；3.从方形鱼缸的棱角处观察鱼，由于光在空气和水之间发生折射，所以鱼的位置看上去有所变化。

学生活动手册说明：本课的活动记录需要在课堂上完成。

观察光在透明物体或半透明物体中传播时的变化，进行解释。

教师需要指导学生仔细观察、认真思考，并记录实验结果。

在教学过程中，教师应该给予足够的时间让学生实验和记录，这是培养学生记录惯和记录能力的重要手段。

的休眠火山口地质构造运动导致的特殊地貌长期的风化、水流、冰川等自然作用水流、波浪的侵蚀和堆积作用在本课中，学生需要观察不同的地形地貌，并记录它们的特点和可能的形成原因。

教师可以引导学生分析不同地貌的形成机制，帮助他们理解地球表面的变化是如何发生的。

同时，教师也可以引导学生进行实地考察，加深他们对地球表面变化的认识。

火山喷发的原因主要包括地球内部能量的释放和岩浆的喷发。

地球内部的能量积聚到一定程度时，会引发地震和火山喷发等现象。

岩浆的喷发则是因为地球内部的高温高压环境导致岩浆的形成和喷发。

学生活动手册说明：可以让学生在课后自行了解火山喷发的原因和作用，以及如何进行火山喷发的模拟实验。

教师可以在课堂上组织学生进行交流和分享，以加深对火山喷发的理解和认识。

火山喷发是由于地壳不停运动，岩浆从地壳薄弱处冲破喷涌而出。

在学生活动手册中，第一题要求学生将实验中的材料与自然现象对应，建构对火山喷发成因的理解。

科教版小学科学五年级上册学生活动手册参考答案

五年级上册《科学学生活动手册》参考答案第一单元生物与环境第一课：《种子发芽实验（一）》 P21.填一填（1）：水、空气、适宜的温度（2）：实验对照2.辨一辨×、√、×3.实验探究①取6粒绿豆种子④分别在2张餐巾纸上各放3粒绿豆种子⑤将2个盒子都放在阳光可以照射到的地方，其中1个盒子用里面涂黑的盒子罩住。

第二课：《种子发芽实验（二）》 P41.选一选A、B2.实验探究（1）阳光（2）种子发芽不一定需要阳光第三课：《观察绿豆芽的生长》 P61.填一填（1）：水、阳光、适宜的温度（2）：向水性2.辨一辨√、×3.实验探究把5粒刚发芽的绿豆放在吸水纸上，保持吸水纸一端湿润。

第四课：《蚯蚓的选择》 P81.选一选C、B2.实验探究（1）通过测量蚯蚓在亮处和在暗处的时间长短来研究。

（2）通过记录在亮处的蚯蚓数得出（3）小红；理由：收集数据更科学准确，用时更短。

第五课：《食物链和食物网》 P111.选一选B、B、A2.实验探究（右图）第六课：《做一个生态瓶》 P131.辨一辨×、√、×2.实验探究生物条件：水草3棵非生物条件：泥沙制作方法：先把水草种活，再把小金鱼、小虾和田螺放进去第七课：《改变生态瓶》 P151.辨一辨×、√2.选一选B、C3.实验探究动物多时，耗氧量增大，鱼浮上水面的次数会增多。

第八课：《维护生态平衡》 P171.辨一辨×、√、√2.分析解答略第二单元光第一课：《光和影》 P191.填一填（1）光源（2）投影（3）光源屏2.辨一辨×、√3.实验探究第二课：《阳光下的影子》 P211.选一选B、C、B2.分析解答阳光下物体的影子长短的变化是随着太阳在空中的位置变化而变化，太阳的位置最高时影子最短，太阳位置最低时影子最长。

长→短→长。

第三课：《光是怎样传播的》 P231.填一填（1）直线（2）302.实验探究第四课：《光的反射》 P251.填一填（1）光的反射反光（2）直线（3）光的反射（4）反射2.实验探究不能，因为光沿直线传播，烛光被桌子挡住了。

义务教育教材教科版五年级上册科学学生活动手册参考答案

义务教育教材（教科版）五年级上册科学学生活动手册参考答案2028年8月第一单元光1-1有关光的思考我的课堂活动记录假设你的桌前放着一个红苹果，你的朋友把门关上，并把所有的灯都关闭，房间里完全黑暗了。

房间没有窗，门也没有缝隙，没有光能进人这个房间。

想一想，在黑暗中你能看到这个红苹果吗？下面有三个选项供你参考，你也可以有其他的选项。

A.我不能看到这个红苹果，无论我在这个房间待了多长时间。

B.当我在这个房间待了一段时间，眼睛适应了黑暗之后，可以看到这个红苹果。

C.当我在这个房间待了一段时间，眼睛适应了黑暗之后，可以看到这个红苹果的影子。

选出你认为最准确的-项，并说明理由。

黑暗中的红苹果我认为最准确的一项是：A我的理由：眼睛通过光来看见物体，没有光，眼睛就看不见物体了。

1-2光是怎样传播的我的课堂活动记录在光通过小孔的实验中，我发现：1.光直接穿过小孔时，在纸屏上：A.能够看到光斑 B.不能看到光斑2.移动中间的一张卡纸，在纸屏上：A.能够看到光斑 B.不能看到光斑√√光的传播实验方法光行进的路线1.光直接穿过小孔2.移动一张卡纸你认为光是怎样进行传播的光是沿直线传播的。

1-4光的传播方向会发生改变吗我的课堂活动记录观察光传播过程中遇到透明物体或半透明物体时，传播路线会发生什么变化。

观察内容我看到的现象我的解释激光笔射出的光线透过空气进入水中光线发生了改变(偏折)。

光由空气斜射入水中，介质发生了变化，光线传播方向发生了改变。

铅笔倾斜和垂直放入盛有水的玻璃杯中倾斜时铅笔出现弯折现象，好像断了，垂直时铅笔没有出现弯折现象。

光由水斜射入空气，光的传播方向发生了变化，出现折射现象；光由水垂直射入空气中，光的传播方向不变，铅笔不会出现弯折现象。

调整观察角度，使鱼缸里的一条鱼看上去是两条当我们从玻璃容器的两个侧面交接处看金鱼时，一条金鱼看上去是两条。

光从水传播到空气的过程中发生了折射，我们会看到金鱼的另一个“像”。

新教科版五年级上册科学活动手册参考答案

2021新教科版科学五年级上册学生活动手册参考答案第一单元光1.1.有关光的思考我的课堂活动记录日期 .假设你的桌前放着一个红苹果,你的朋友把门关上,并把所有的灯都关闭,房间里完全黑暗了。

房间没有窗,门也没有缝隙,没有光能进入这个房间。

想一想,在黑暗中你能看到这个红苹果吗?下面有三个选项供你参考,你也可以有其他的选项。

A.我不能看到这个红苹果、无论我在这个房间待了多长时间。

B.当我在这个房间待了一段时间,眼睛适应了黑暗之后,可以看到这个红苹果。

C.当我在这个房间待了一段时间,眼睛适应了黑暗之后,可以看到这个红苹果的影子。

选出你认为最准确的一项,并说明理由。

学生活动手册说明：本课的活动记录需要在课堂上完成。

推测能否看见黑暗中的红苹果,做出选择并进行解释,教师也可以指导学生做实地观察、体验、描述、记录。

1.2.光是怎样传播的我的课堂活动记录日期 . 在光通过小孔的实验中,我发现:1.光直接穿过小孔时,在纸屏上:A.能够看到光斑B.不能看到光斑2.移动中间的一张卡纸,在纸屏上:A.能够看到光斑B.不能看到光斑光的传播学生活动手册说明：本课的活动记录是对观察实验的解释。

教师需指导学生在实验中仔细观察、认真思考,真实完整地记录实验结果。

记录表需要学生边观察、边思考、边记录。

教师在教学过程中要提供足够的时间让学生实验和记录,这是培养学生记录习惯和记录能力的重要手段。

1.4.光的传播方向会发生改变吗我的课堂活动记录日期 . 观察光传播过程中遇到透明物体或半透明物体时，传播路线会发生什么变化。

学生活动手册说明：通过观察,学生将观察结果填写在手册中。

除了需要填写观察到的现象以外,还要画出光行进的变化图,这部分就需要教师的引导与示范,指导学生如何画出光折射的线路图。

1.6.光的反射现象我的课堂活动记录日期 .1.观察下面三幅图,画一画光在镜面上的反射路线。

●用一面小镜子把阳光或手电筒发出的光反射到黑板上●医生戴着额镜为病人做检查●汽车的后视镜可以让驾驶员看清车后面的情况2.用手电筒发出的光照亮阴影里的玩具。

五上科学手册参考答案

教科版小学科学（五上）《科学学生活动手册》参考答案（以下答案均为课堂达标答案）第一单元生物与环境第一课：《种子发芽实验（一）》 P21.填一填（1）：水、空气、适宜的温度（2）：实验对照2.辨一辨 ×、√、×3.实验探究①取6粒绿豆种子④分别在2张餐巾纸上各放3粒绿豆种子⑤将2个盒子都放在阳光可以照射到的地方，其中1个盒子用里面涂黑的盒子罩住。

第二课：《种子发芽实验（二）》 P41.选一选 A、B2.实验探究（1）阳光（2）种子发芽不一定需要阳光第三课：《观察绿豆芽的生长》 P61.填一填（1）：水、阳光、适宜的温度（2）：向水性2.辨一辨 √、×3.实验探究把5粒刚发芽的绿豆放在吸水纸上，保持吸水纸一端湿润。

第四课：《蚯蚓的选择》 P81.选一选 C、B2.实验探究（1）通过测量蚯蚓在亮处和在暗处的时间长短来研究。

（2）通过记录在亮处的蚯蚓数得出（3）小红；理由：收集数据更科学准确，用时更短。

第五课：《食物链和食物网》 P111.选一选 B、B、A2.实验探究（右图）第六课：《做一个生态瓶》P131.辨一辨 ×、√、×2.实验探究生物条件：水草3棵非生物条件：泥沙制作方法：先把水草种活，再把小金鱼、小虾和田螺放进去第七课：《改变生态瓶》 P151.辨一辨 ×、√2.选一选 B、C3.实验探究动物多时，耗氧量增大，鱼浮上水面的次数会增多。

第八课：《维护生态平衡》 P171.辨一辨 ×、√、√2.分析解答略第二单元光第一课：《光和影》 P191.填一填（1）光源（2）投影（3）光源屏2.辨一辨 ×、√3.实验探究第二课：《阳光下的影子》 P211.选一选 B、C、B2.分析解答阳光下物体的影子长短的变化是随着太阳在空中的位置变化而变化，太阳的位置最高时影子最短，太阳位置最低时影子最长。

长→短→长。

科教版小学科学五年级上册学生活动手册参考答案

第四课：《蚯蚓的选择》P81.选一选C、B2.实验探究（1）通过测量蚯蚓在亮处和在暗处的时间长短来研究。

（2）通过记录在亮处的蚯蚓数得出（3）小红；理由：收集数据更科学准确，用时更短。

长→短→长。

科教版小学科学五年级上册学生活动手册答案

第四课：《蚯蚓的选择》P81.选一选C、B2.实验探究（1）通过测量蚯蚓在亮处和在暗处的时间长短来研究。

（2）通过记录在亮处的蚯蚓数得出（3）小红；理由：收集数据更科学准确，用时更短。

长→短→长。

科教版小学科学五年级上册学生活动手册参考答案

五年级上册《科学学生活动手册》参考答案第一单元生物与环境第一课：《种子发芽实验（一）》 P21.填一填（1）：水、空气、适宜的温度（2）：实验对照2.辨一辨×、√、×3.实验探究①取6粒绿豆种子④分别在2张餐巾纸上各放3粒绿豆种子⑤将2个盒子都放在阳光可以照射到的地方，其中1个盒子用里面涂黑的盒子罩住。

第二课：《种子发芽实验（二）》 P41.选一选A、B2.实验探究（1）阳光（2）种子发芽不一定需要阳光第三课：《观察绿豆芽的生长》 P61.填一填（1）：水、阳光、适宜的温度（2）：向水性2.辨一辨√、×3.实验探究把5粒刚发芽的绿豆放在吸水纸上，保持吸水纸一端湿润。

第四课：《蚯蚓的选择》 P81.选一选C、B2.实验探究（1）通过测量蚯蚓在亮处和在暗处的时间长短来研究。

（2）通过记录在亮处的蚯蚓数得出（3）小红；理由：收集数据更科学准确，用时更短。

第五课：《食物链和食物网》 P111.选一选B、B、A2.实验探究（右图）第六课：《做一个生态瓶》 P131.辨一辨×、√、×2.实验探究生物条件：水草3棵非生物条件：泥沙制作方法：先把水草种活，再把小金鱼、小虾和田螺放进去第七课：《改变生态瓶》 P151.辨一辨×、√2.选一选B、C3.实验探究动物多时，耗氧量增大，鱼浮上水面的次数会增多。

第八课：《维护生态平衡》 P171.辨一辨×、√、√2.分析解答略第二单元光第一课：《光和影》 P191.填一填（1）光源（2）投影（3）光源屏2.辨一辨×、√3.实验探究第二课：《阳光下的影子》 P211.选一选B、C、B2.分析解答阳光下物体的影子长短的变化是随着太阳在空中的位置变化而变化，太阳的位置最高时影子最短，太阳位置最低时影子最长。

长→短→长。

第三课：《光是怎样传播的》 P231.填一填（1）直线（2）302.实验探究第四课：《光的反射》 P251.填一填（1）光的反射反光（2）直线（3）光的反射（4）反射2.实验探究不能，因为光沿直线传播，烛光被桌子挡住了。

小学科学青岛版五四制五年级上册《科学学生活动手册》全册参考答案(共29课)(2022秋)

五年级科学上册《科学学生活动手册》参考答案第一单元遗传和变异1.细胞【记录园地】1.我搜集到的有关细胞的资料:细胞是生物体基本的结构和功能单位｡已知除病毒之外的所有生物均由细胞所组成,但病毒生命活动也必须在细胞中才能体现｡一般来说,细菌等绝大部分微生物以及原生动物由一个细胞组成,即单细胞生物,高等植物与高等动物则是多细胞生物｡细胞可分为原核细胞､真核细胞两类｡细胞体形极微,在显微镜下始能窥见,形状多种多样｡主要由细胞核与细胞质构成,表面有细胞膜｡高等植物细胞膜外有细胞壁,细胞质中常有质体,体内有叶绿体和液泡,还有线粒体｡动物细胞无细胞壁,细胞质中常有中心体,而高等植物细胞中则无｡细胞有运动､营养和繁殖等机能｡17世纪时,英国科学家罗伯特·虎克有一次从树皮上切了一片软木薄片,放在自制的显微镜下观察,发现了一格一格的小空间,就以(细胞)命名｡事实上,他观察到的细胞早已死亡,仅能看到残存的植物(细胞壁)｡2.我能画出显微镜下观察到的洋葱表皮和人的口腔上皮细胞:洋葱表皮细胞人的口腔上皮细胞我查到的有孔虫的资料有孔虫,是一类古老的原生动物,5亿多年前就产生在海洋中,种类繁多｡由于有孔虫能够分泌钙质或硅质,形成外壳,而且壳上有一个大孔或多个细孔,以便伸出伪足,因此得名有孔虫｡有孔虫是海洋食物链的一个环节,它的主要食物为硅藻以及菌类､甲壳类幼虫等,个别种的食物是砂粒｡有孔虫是浮游生物中重要的组成部分,也是大多数海洋生物的重要的食物来源｡有孔虫是单细胞动物｡有石灰质壳﹐壳上多小孔﹐由此溢出许多丝状的假足｡生活在海洋中﹐遗壳堆积海底﹐形成岩石｡有孔虫化石可用来测定岩石的地质年龄｡2.像与不像【记录园地】1.我找出的自己与家人体貌特征的异同:我还可能遗传父母的这些特征(除体貌特征之外的):3.灭绝的生物【记录园地】第二单元我们周围的空气4.空气的成分【记录园地】我通过查阅资料了解的科学家探索空气成分的历程:1.很久以前,人们认为空气只是单一的某种物质｡2.18世纪70年代,瑞典科学家舍勒和英国化学家普利斯特里分别制得了氧气｡3.1774年,法国化学家拉瓦锡第一次用实验证明了空气中有氧气和氮气｡4.19世纪末,英国物理学家瑞利发现了稀有气体氩,以后各个稀有气体陆续被发现｡5.燃烧与灭火【记录园地】1.我发现物体燃烧时可能会产生的现象:(1)靠近炉火能感觉到它发热｡(2)物体燃烧时会发光｡(3)有些物体燃烧时会冒烟｡3.我知道灭火的方法有:答:关闭打火灶,盖上锅盖灭火,消防员用水枪喷水灭火,二氧化碳灭火器灭火,遇到火灾要赶紧拨打119火警电话等｡隔离可燃物､隔绝氧气､降温到该物质的燃点以下可以达到灭火的目的｡4.我知道遇到火灾时逃生的方法有:答:(1)首先要保证自身安全｡(2)发生火灾时,不能乘坐电梯｡(3)穿过浓烟时,要用湿毛巾捂住口鼻,并使身体贴近地面｡(4)还可以披上湿被褥保护身体｡5.我通过“纸锅”烧水实验联想到:答:逃生时披湿被褥可以将热量带走,起到保护身体的作用｡6.我知道预防和处理烧伤､烫伤的方法有:答:(1)倒开水的时候要小心｡做饭时不但要注意炉火的火焰,还要注意热汤､热油､热菜等温度较高的物体｡(2)烧伤､烫伤的程度不一样,处理方式不一样｡轻微的可以自行处理,如没有创口的轻微烫伤,可以迅速将受伤部位用流动的冷水冲洗或浸泡在冷水中｡严重的必须去医院｡【拓展探究】｡6.让空气更清新【记录园地】答:(1)社会:植树造林,种草治沙;控制汽车尾气排放,实行机动车单双号限行,提高汽车排放国家标准,研制新能源汽车等(2)家庭:安装垃圾处理器｡种植有益于净化空气的植物等｡(3)学校:大力种草植树,硬化路面等｡(4)个人:写建议书,向有关部门提出自己的建议,参与到社会生活中｡(5)国家:颁布《中华人民共和国大气污染防治法》规定:公民应当增强大气环境保护意识,采取低碳､节俭的生活方式,自觉履行大气环境保护义务｡【拓展探究】我知道的让家中空气更清新的方法:答:及时清理卫生,不留卫生死角｡硬化院子内地面｡经常开窗通风｡安装垃圾处理器｡种植有益于净化空气的植物等｡第三单元秋冬星空7.秋季星空【记录园地】1.我观察秋季星空的发现:方位的确定:北天 (上南下北,左西右东)南天 (上北下南左东右西)秋季星空的显著星座:大熊座(北斗七星)､仙后座､飞马座等仙后座是秋季星空中一个耀眼的星座,其中有5颗较亮的星呈明显的“W”形或“M”形｡在天空中找到仙后座的方法:先找到熟悉的北斗七星,再根据北斗七星(“勺口”上的“天璇”“天枢”两颗星的连线延长大约5倍)找到北极星,然后将北斗七星“勺柄”上的“玉衡”与北极星相连,并将连线延长大约一倍距离,就是仙后座的位置｡我利用星图认识的秋季星空中的显著星座(画出主要亮星的分布):【拓展探究】我利用观星箱观测选定的秋季星座的记录:星座名称:大熊座观测时间:每天20时00分(可参照教科书29页观测北斗七星的记录)8.冬季星空【记录园地】1.我认识的冬季星空中的显著星座:【拓展探究】我观察的猎户座的记录｡观测时间:每天20时00分(可参考教科书29页观测记录)9.变化的星空【记录园地】1.我在不同日期相同时间观察猎户座位置变化的记录: 我的发现:一年中,每天晚上同一时间,猎户座会逐日西移｡2.我在不同季节相同时间观察北斗七星和北极星位置变化的记录:春季夏季秋季冬季我的发现:一年中,北斗七星会绕北极星逆时针旋转｡一年以后它们会回到原来的位置｡斗柄东指,天下皆春;斗柄南指,天下皆夏;斗柄西指,天下皆秋;斗柄北指,天下皆冬｡【拓展探究】我通过查阅资料了解的星座形状是否会变化的资料:北斗七星组成的图形永远不变吗?它永远是找北极星的“工具"吗?当然不是这样｡宇宙间一切物体都在运动和变化之中,恒星也不例外｡既然恒星也在运动,那么北斗七星组成的图形当然也在变化｡这七颗星离我们的距离不等,在70~130光年之间｡它们各自运行的速度和方向也不一样｡天文学家们已经算出, 10万年前看到的北斗七星组成的图形和10万年后将要看到的图形,都和今日的大不一样｡第四单元微生物10.细菌和病毒【记录园地】1.我了解的细菌的形态和病毒的种类:细菌的形态细菌有杆状､球状､螺旋状等形态病毒的种类根据病毒寄生的生物细胞不同,可将病毒分为三类:动物病毒､植物病毒､细菌病毒｡2.我了解的细菌､病毒同人类的关系:答:细菌和病毒既有对人类有利的一面,也有对人类有害的一面｡细菌使食品发酵､增加土壤肥力､用于生物制药､用于生产沼气等,但细菌也可以使人生病｡病毒可以制成疫苗也可以使人生病｡【拓展探究】现象动物的内脏会腐烂,发出难闻的气味我的发现细菌对自然界中物质的循环起着重要的作用【记录园地】感染新冠肺炎可能会出现的新型冠状病毒会攻击人体的肺､肝､､大脑等,一旦感染,部分患者病情发展速度比较快,可能会出现呼吸困难､呼吸窘迫或休克等症状,更严重的可能会出现多脏器功能衰竭甚至死亡;部分患者仅会出现低热､轻微乏力等症状;还有部分感染者无任何症状,但他们的核酸检测呈阳性,这些人也具有主要症状传染性｡新型冠状病毒的主要传僠途径传播途径主要有飞沫传播､接触传播等｡新冠肺炎对人类的影响新冠肺炎的爆发,危害人们的生命安全,使人们的衣食住行受到了很大影响,绝大多数行业受到冲击,造成全球经济下滑｡2.我知道的预防新冠肺炎的方法:答:减少聚集､勤消毒､戴口罩､接种疫苗和保持安全距离等｡不要接触､购买和食用野生动物,避免在未加防护的情况下接触野生动物和家禽家畜;勤洗手,注意使用正确的方法洗手;落实公共场所体温检测措施,加强预检分诊和发热门诊排查,做到对确诊病例､疑似病例､无症状感染者“早发现”,并按要求“早报告”,不得瞒报､漏报､迟报;注意多喝水､多休息､避免熬夜､适度运动,提高个体免疫能力,注意营养､合理饮食,肉类､禽类和蛋类要充分煮熟后食用等｡3.我做的保持安全距离的模拟活动记录:方法现象我的推想点燃紧密排成一排的火柴排成一排的火柴从头到尾全部燃烧保持安全距离可以有效预防新型冠状病毒在人与人之间的传播｡每隔几根拿出1根火柴再点燃拿出几根火柴后,间隔处不能继续燃烧,后面的火柴就不会燃烧了｡4.我出生后接种了这些疫苗:疫苗种类接种年龄乙肝疫苗0卡介苗0脊髓灰质炎疫苗 1百白破疫苗 2新冠疫苗105.我了解的接种疫苗的作用:接种疫苗能有针对性地改善人体对某种传染性疾病的免疫力,有效预防传染疾病｡【拓展探究】我制订的流行性传染病班级防疫计划(可结合当前预防冠措施制订防疫计划)12.安全用药【记录园地】1.我生病时用过的药物有:答:四季感冒胶囊,莲花清瘟胶囊,999感冒灵,小快克,臣功再欣,阿莫西林胶囊等2.我知道的常见药物与其对应治疗疾病的原理(连一连):3.我知道的用药不当带来的危害:答:滥用药物,尤其是滥用抗生素,会对人体造成危害｡例如:1.破坏人体正常菌群｡抗生素在杀灭致病菌的同时也会杀灭其他非致病菌,如可造成肠道菌群紊乱｡2.长期使用抗生素会使致病菌产生耐药性｡3.产生毒性反应｡例如:滥用链霉素会损伤听力,滥用庆大霉素可能影响肾脏功能等｡4.我知道的安全用药的原则和方法:原则:用药时一般可遵循“能不用就不用,能少用不多用;能口服不肌注,能肌注不输液”的原则｡方法:患者用药前应仔细阅读说明书,了解药物的适用人群､用法､用量､生产日期和有效期等,有医嘱的须遵循医嘱服药｡【拓展探究】我整理的家庭小药箱(写一写或贴一帖照片):归一法:将家里所有的药品都集中放置在专用的家庭药箱中,固定在一个家庭成员都知道的地方｡如家中有儿童,要把药箱放在儿童接触不到的地方,以免误服药品｡13.蘑菇和木耳【记录园地】双孢蘑菇､环柄香菇､银耳､灵芝､金针菇､猴头菇､虫草菌､平菇､深凹杯伞等｡【拓展探究】我了解的识别有毒蘑菇的方法:一是看形状,毒蘑菇一般比较黏滑,菌盖上常沾些杂物或生长一些补丁状的斑块;二是看颜色,毒蘑菇多呈金黄､粉红､白､黑､绿等;三是闻气味,部分毒蘑菇有土豆或萝卜味｡14.发霉与防霉【记录园地】1.我知道发霉与我们生活的关系:发霉对我们的生活有功有过:发霉是一种因霉菌生长而使食品､衣物等变质､变色的自然现象｡有些霉菌会使人和动植物得病,如黄曲霉素在人体内积蓄,可能导致肝癌;有些霉菌能在酿造行业大显身手,如毛霉菌用于制造豆腐乳,曲霉菌用于制造酱､酱油,青霉菌用于制造青霉素｡2.我研究馒头在哪些条件下容易发霉的记录:【拓展探究】我了解的生活中的防霉新技术:光触媒技术应用于粮食防虫防霉;中药材采用硫黄熏蒸法､微波､远红外加热､辐射灭菌､气调养护及超高压处理等技术防霉｡第五单元材料的性能15.材料的漂浮能力【记录园地】【记录园地】我设计的不烫手的杯子(画一画或写一写):给杯子做一个棉套｡17.保温技术【记录园地】阻断热传导的——瓶塞､玻璃瓶体､真空层｡阻断热对流的——瓶塞､真空层｡阻断热辐射的——瓶子内外壁镀银｡3.我了解的保温技术在生产､生活中的应用:答:房顶保温､水管保温､蔬菜大棚保温､保温杯､保温盒等【拓展探究】我设计的冬暖夏凉的房子(写一写或画一画):外墙保温,安装中央空调,安装风扇,安装暖气片等第六单元密切联系的生物界18.光合作用【记录园地】1.我们这样探究绿叶能否制造养料:实验流程(排序):(1)(2)(3)(4)将绿叶植物在黑暗处放置24小时,目的是(为了使叶片中原来有的养料都耗尽｡)将一片叶子的一半用黑色不透光的纸片遮住,并在阳光下照射两小时以上,目的是(可以形成对照｡)叶片变成蓝色的部分是(叶片未遮盖的部分),这说明(叶片的见光部分产生了有机物——淀粉｡叶片是绿色植物制造养料的主要器官｡)【拓展探究】我了解的植物光合作用与人类的关系｡光合作用使大气中的氧和二氧化碳的含量相对稳定,使动物和人类正常呼吸､生存｡人类的衣食住行都离不开植物的光合作用,如果没有植物的光合作用,人类就不会有生活的物质来源,人类也就无法生存｡因此,保护植物也就是保护人类自己｡19.生物的栖息地【记录园地】1.我了解的各种各样的栖息地为生物的生存提供的条件:栖息地为生物的生存提供的条件草原光､空气､水､适宜的温度､食物等条件池塘光､空气､水､适宜的温度､食物等条件湿地光､空气､水､适宜的温度､食物等条件森林光､空气､水､适宜的温度､食物等条件2.我知道的保护生物栖息地的措施:(1)健全法律法规:我国颁布了《中华人民共和国森林法》､《中华人民共和国环境保护法》､《中华人民共和国野生动物保护法》等法律法规｡(2)减少环境污染｡(3)加强环保宣传｡(4)垃圾分类处理｡(5)建立自然保护区｡(6)保护湿地等｡【拓展探究】我撰写的观察动物栖息地的日记:选择自己身边的动物观察即可20.食物链【记录园地】1.我找到的生物间的食物关系(画一画):图中自己能产生养料的有:大树､小草等植物通过食物获得营养物质和能量的有:兔子､老鼠､蜘蛛､猫头鹰､蝗虫､青蛙､狐､鸟､蛇等动物｡2.我知道假如一种生物消失以后,对其他动植物的影响有:消失的生物对其他动植物的影响草原狐被草原狐吃的食草动物会大量繁殖,草的数量会急剧减少蛇老鼠大量繁殖,庄稼遭到破坏青蛙害虫大量繁殖,庄稼遭到破坏【拓展探究】我能写出花园里生物之间的食物链:第七单元地球资源21.煤石油天然气【记录园地】我收集的家庭节能的小妙招:1.照明采用节能灯｡2.安装太阳能热水器｡3.绿色出行等22.能源的开发和利用【记录园地】我的家庭热水器能源使用情况调查报告:提示:1.制订调查计划｡2.在家长的陪同下开展调查活动｡3.撰写调查报告｡23.海洋资源【记录园地】海水淡化､海水养殖､潮汐发电､海上运输､海滨旅游等3.我知道的人们保护海洋资源的措施:合理开采,防止污染,定期休渔,打捞垃圾,保护濒危海洋生物,禁止往海中倾倒垃圾,禁止过度捕捞等【拓展探究】我参加的保护海洋环境的研学实践活动:根据实际情况填写｡24.自然资源的回收与再利用【记录园地】1.我知道的合理利用秸秆的方法:堆肥､饲养家畜､造纸､制造沼气､制作手工艺术品､编织坐垫和床垫等｡2.我这样给自然资源分类:可再生资源:土地､水､动植物等不可再生资源:煤､石油等【拓展探究】我调查的当地自然资源的回收和再利用情况:提示:课下搜集自然资源的回收和再利用的图片或视频资料,了解更先进的资源回收和再利用的方法,也可以结合垃圾分类及废品回收的去处来展开调查｡25.垃圾的分类收集与处理【记录园地】1.我了解的垃圾分类收集的方法:生活垃圾一般分为四类:可回收物､厨余垃圾､有害垃圾和其他垃圾｡可回收物包括废纸､废塑料､废织物､玻璃等适宜回收和资源化利用的生活垃圾｡有害垃圾是指《国家危险废物名录》中的危险废物,如废温度计､废血压计､电子类危险废物､废药品等｡厨余垃圾包括居民家庭产生的食材废料､剩茶剩饭等易腐烂､含有机质的生活垃圾｡其他垃圾是指可回收物､有害垃圾和厨余垃圾以外的生活垃圾,如普通无汞电池､烟蒂等｡因此,生活中我们要在家中准备至少四个垃圾箱,分类投放垃圾｡2.我知道分类收集后的垃圾的处理方式:(1)可回收物——加工再利用(2)有害垃圾——专门机构处理(3)厨余垃圾——粉碎发酵做肥料(4)其他垃圾——焚烧发电可回收物交由再生资源回收利用企业或者资源综合利用企业进行循环利用或者再生利用;有害垃圾采用无害化方式处理,其中,属于危险废物的,交由具有危险废物处置经营许可证的单位进行无害化处理;厨余垃圾采用产沼､堆肥等处理方式进行资源化利用､无害化处理;其他垃圾由具有相应资质条件的处理单位采用焚烧､卫生填埋等方式实施无害化处理｡科学处理垃圾不仅可以减少污染,还可以产生一定的经济效益｡【拓展探究】我制作的家庭分类投放垃圾箱(贴照片):第八单元创新与设计26.我们的住宅【记录园地】1.我家中的供水､供电和供暖等系统是这样设计的(写一写并画一画): 住宅类型( )楼房( )平房供水供电供暖2.我设计的家用太阳能热水系统:【拓展探究】工程名称组成系统隧道工程通风系统､照明系统､消防系统､应急通信系统､防水系统､排水系统等多个系统｡跨海大桥收费､通信､监控､照明､消防､供电､排水､防雷等｡计算机控制器､运算器､储存器､输入设备､输出设备｡教学楼通信､监控､照明､消防､供电､供水､供暖､防水､防雷､排水等｡27.展示创意【记录园地】方法注意事项文字需要写出科学原理､创新点和应用价值绘图形象地画出自己的创意摄影要从不同的角度拍摄摄像要从不同的角度拍摄文字配上绘图突出重点,内容一致问题创意小板凳在高低不平的地面上放不稳自动找平凳写错了字,要用橡皮擦｡擦完后,纸上总会留下不少碎屑｡带刷子的干净橡皮擦一般的肥皂盒装点水,肥皂就会发粘,不容易取出来,肥皂的寿命也很短｡打开肥皂盒,肥皂就会立起来的方便肥皂盒28.照明拖鞋【记录园地】1.我们的照明拖鞋设计图:2.我们制作照明拖鞋的记录:需要的材料拖鞋､灯泡､导线､开关､电池､电池盒､美工刀等制作方法灯泡､导线､开关､电池､电池盒可以连接成一个电路使小灯泡发光;小灯泡置于拖鞋前段可以起到照明效果;美工刀等工具可以帮助我们将电路置于拖鞋内部3.我们对照明拖鞋的测试与改进:照明拖鞋在洗手间不能防水,容易打湿电路,可以用胶密封一下;拖鞋忽亮忽灭,会对视觉产生影响,可以考虑让灯具有延时熄灭的功能｡【拓展探究】我知道照明功能还可以使用在这些物品上:可使用照明功能的物品设计的优势安装在帽子上照明时不需要占用双手安装在笔上在黑暗环境中写字更方便安装在水杯上晚上喝水更方便安装在螺丝刀上准确的找到安装位置安装在书包里方便晚上找书29.光伏发电系统【记录园地】1.我认识的光伏发电系统中的主要部件:光伏板､蓄电池､电表和电线等2.我了解的光伏发电系统的应用:厂房光伏发电系统,大棚光伏发电系统,民宅光伏发电系统,光伏发电在戈壁､高原､牧区等无电区的应用,光伏发电在太阳能汽车､卫星､航天器､空间站等高科技领域的应用等｡3.我知道的光伏发电系统给人们带来的影响:(1)发的电可以自用,也可以输送到国家电网｡(2)节能减排有利于保护环境｡(3)废弃的光伏板需要通过拆分､处理后进行回收,否则会对环境造成危害｡(4)国家鼓励单位和个人安装使用太阳能热水系统､太阳能供热采暖和制冷系统､太阳能光伏发电系统等太阳能利用系统｡——《中华人民共和国可再生资源法【拓展探究】设计图材料和工具墙壁地面及屋顶板材5块､墙壁板材2块､太阳能电池板､LED发光二极管､迷你船形开关､5号电池盒､两节5号充电电池､红色导线､接线器2个､肖特基二极管､木胶制作步骤取出带圆孔的板材,用双面胶将板材与太阳能电池板固定在一起｡用接线器将太阳能电池板的红色导线一端与肖特基二极管一端连接｡将肖特基二极管的另外一端与接线器1连接｡将船形开关装在墙壁板材上,并用红色导线连接开关一端｡将连接开关的红色导线另一端､电池盒的红色导线与接线器1连接在一起｡将LED发光二极管的红色导线与开关连接｡将太阳能电池板黑色导线的一端用接线器2号与LED发光二极管的黑色导线､电池盒的黑色导线连接｡安装充电电池,检查各部件的连接情况｡将电路放入模型内,组装完成｡调试将自制的“简易光伏发电系统”放在太阳下照射,看是否能正常发电､蓄电等改进根据应用过程中发现的问题自行改进｡。

2023年新改版教科版科学五年级上册活动手册答案

新教科版五年级上册科学学生活动手册参考答案第一单元光1.有关光的思考我的课堂活动记录日期假设你的桌前放着一个红苹果，你的朋友把门关上，并把所有的灯都关闭，房间里完全黑暗了。

房间没有窗，门也没有缝隙，没有光能进入这个房间。

想一想，在黑暗中你能看到这个红苹果吗？下面有三个选项供你参考，你也可以有其他的选项。

编辑：蒙蒙de雨科学课堂A. 我不能看到这个红苹果、无论我在这个房间待了多长时间。

B. 当我在这个房间待了一段时间，眼睛适应了黑暗之后，可以看到这个红苹果。

C. 当我在这个房间待了一段时间，眼睛适应了黑暗之后，可以看到这个红苹果的影子。

选出你认为最准确的一项,并说明理由。

黑暗中的红苹果日期我认为最准确的一项是：A.我不能看到这个红苹果、无论我在这个房间待了多长时间。

我的理由是：人的眼睛是通过接收物体反射回来的光线来判断物体的。

而在红苹果实验中，房间是完全黑暗的，没有任何光线进入房间，因此我们不能在这个房间里看到红苹果。

学生活动手册说明：本课的活动记录需要在课堂上完成。

推测能否看见黑暗中的红苹果,做出选择并进行解释，教师也可以指导学生做实地观察、体验、描述、记录。

2.光是怎样传播的光直接穿过小孔移动一张卡纸1. 光直接穿过小孔时，在纸屏上:A.能够看到光斑B.不能看到光斑2. 移动中间的一张卡纸，在纸屏上:A.能够看到光斑B.不能看到光斑光行进的路线光的传播实验方法日期我的课堂活动记录在光通过小孔的实验中，我发现：你认为光是怎进行传播的光在空气中是沿着直线传播的。

4.光的传播方向会发生改变吗学生活动手册说明：本课的活动记录是对观察实验的解释。

教师需指导学生在实验中仔细观察、认真思考,真实完整地记录实验结果。

记录表需要学生边观察、边思考、边记录。

教师在教学过程中要提供足够的时间让学生实验和记录，这是培养学生记录习惯和记录能力的重要手段。

1. 6.光的反射现象我的课堂活动记录日期一1.观察下面三幅图，画一画光在镜面上的反射路线。

小学科学五年级学生活动手册上册

五年级上册《科学学生活动手册》参考答案（以下答案均为课堂达标答案）龙岩市实验小学傅小欢龙岩莲东小学王海荣第一单元生物与环境第一课：《种子发芽实验（一）》P21.填一填（1）：水、空气、适宜的温度（2）：实验对照2.辨一辨×、√、×3.实验探究①取6粒绿豆种子④分别在2张餐巾纸上各放3粒绿豆种子⑤将2个盒子都放在阳光可以照射到的地方，其中1个盒子用里面涂黑的盒子罩住。

第四课：《蚯蚓的选择》P81.选一选C、B2.实验探究（1）通过测量蚯蚓在亮处和在暗处的时间长短来研究。

（2）通过记录在亮处的蚯蚓数得出（3）小红；理由：收集数据更科学准确，用时更短。

长→短→长。