识记字形ppt课件
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汉字字形识记规律讲课
分析：这是2003年全国卷第2题。国家考试中心公布的答案 是A 。A项确实没有错别字，“即”也可以写成“及”。B 项“伶牙利齿”规范的写法应是“伶牙俐齿”，是在“伶俐” 中插入了“牙”和“齿”。C项“冒天下之大不违”的“违” 应是“韪”，“不韪”，不是、不对；写作“违”意思说不 通。D项“通谍”之“谍”应是“牒”，因为“通牒”是一 种文书。本题所选词语全是常用词语，错别字都是音同、音 近或形近而误写的。
2、预习<<号角，为你长鸣>>单元中 知识梳理的语音、字形、词语。
（1）一愁莫展 [“筹”本义是指“竹木或象牙等制成的小 棍儿或小片儿”。引申为“计策”“办法”，“一筹莫展” 即一个办法也想不出。] （2）不径而走 [“胫”是“小腿”，“不胫而走”指没有 腿却能跑，形容传布迅速。] （3）针贬时弊 [“砭”是指古代治病的石头针，“针砭” 比喻发现或指出错误。] （4）誓不两立 [“势”是指情势。] （5）功亏一匮 [“篑”是盛土的筐。]
题例三
下列四组词 语都有错别字，其中有两个错别 字的一组（ ） A．漱口 国藉 雄赳赳 源远流长 B．斑斓 沉湎 金刚钻 插科打浑 C．诠释 惦量 荧光屏 鸠占雀巢 D．宣泄 竣工 家具店 委屈求全
分析：1997年的全国卷第2题。四组词语都有错别字，你得一个 一个地找出来，再选出有两个错别字的一组，题目比较难，至 少解答这样的试题要多费时间。答案是C。A项“国藉”的“藉” 应为“籍”；B项中“插科打浑”的“浑”应为“诨”；D项中 “委屈求全”的“屈”应为“曲”；C项中有两个错别字，一是 “惦量”的“惦”就是“掂”，二是“鸠占雀巢”的“雀”应 是“鹊”。
达标检测：
◆判断括号中的字，哪一个正确：
（川穿）流不息 重（叠迭） 委（曲屈）求全 人情（世事）故 百战不（殆怠） 融（会汇）贯通 戊（戌戍）
2、预习<<号角，为你长鸣>>单元中 知识梳理的语音、字形、词语。
（1）一愁莫展 [“筹”本义是指“竹木或象牙等制成的小 棍儿或小片儿”。引申为“计策”“办法”，“一筹莫展” 即一个办法也想不出。] （2）不径而走 [“胫”是“小腿”，“不胫而走”指没有 腿却能跑，形容传布迅速。] （3）针贬时弊 [“砭”是指古代治病的石头针，“针砭” 比喻发现或指出错误。] （4）誓不两立 [“势”是指情势。] （5）功亏一匮 [“篑”是盛土的筐。]
题例三
下列四组词 语都有错别字，其中有两个错别 字的一组（ ） A．漱口 国藉 雄赳赳 源远流长 B．斑斓 沉湎 金刚钻 插科打浑 C．诠释 惦量 荧光屏 鸠占雀巢 D．宣泄 竣工 家具店 委屈求全
分析：1997年的全国卷第2题。四组词语都有错别字，你得一个 一个地找出来，再选出有两个错别字的一组，题目比较难，至 少解答这样的试题要多费时间。答案是C。A项“国藉”的“藉” 应为“籍”；B项中“插科打浑”的“浑”应为“诨”；D项中 “委屈求全”的“屈”应为“曲”；C项中有两个错别字，一是 “惦量”的“惦”就是“掂”，二是“鸠占雀巢”的“雀”应 是“鹊”。
达标检测：
◆判断括号中的字，哪一个正确：
（川穿）流不息 重（叠迭） 委（曲屈）求全 人情（世事）故 百战不（殆怠） 融（会汇）贯通 戊（戌戍）
一、2.识记现代汉字的字形
第一板块
第二节 识记现代汉字的字形
我们的汉字
• 感谢先人给我们留下如此美妙的文字，横、撇、
竖、捺……看似简单的笔画，却隐藏着无穷的奥秘。 每个汉字都是由这些简单的笔画组成的，每一个笔 画仿佛都是活的，接龙般跳入指定的位置，魔幻般 诞生出新的汉字。或简或繁，或大或小，若宽或窄， 每个汉字都拥有自己的“领域”，这些字使人赏心 悦目。然而，在日常生活中，我们常写错字别字， 有时，也是差之毫厘，谬以千里。
1.请写出下列笔画名称相对应的笔画。
• 竖提 • 竖折折勾 • 横斜勾 • 弯勾 • 横折 • 横撇
撇折 竖弯勾 横折提 竖折撇 横折折 横折折撇
（三）汉字的笔顺
• 汉字的笔画的先后书写顺序，就是笔顺。
练一练
• 写出下列汉字的笔顺。 •你 •考 •国 •画 •爱 •战
（四）汉字的构造
•汉字的造字法——“六书”
一、考点简说
1.识记现代汉字的字形，是中职高考语文《考试大 纲》的第二个考点。能力层级A.汉字字形这一考点 从1992年至今每年必考。 2.所谓“现代汉语的字形”，是指现代汉语目前所 通行的汉字的规范书写形式。正确“识记现代汉字 的字形”，主要表现在区分形近字、音近字，不写 错字、别字、繁体字、已经淘汰的异体字、不规范 的简化字、连笔字等方面，这是汉语书面运用最基 本的能力。
畴的意符（形旁）和表示声音类别的声符 （声旁）组合而成。形声字在汉字中占80% 以上。
• 形声字的形旁和声旁结合的方式是多种多 样的。例如：
• 左形右声：材 偏 铜 冻 证 骑 秧 破 • 右形左声：攻 颈 削 瓢 放 鹉 雌 故 • 上形下声：管 露 爸 芳 崖 宵 界 字 • 下形上声：架 案 慈 斧 贡 膏 凳 赏 • 外形内声：固 病 庭 阀 园 匾 裹 衷 • 内形外声：闷 问 闻 辫 • 形在一角：裁 载 栽 • 声在一角：醛 渠
第二节 识记现代汉字的字形
我们的汉字
• 感谢先人给我们留下如此美妙的文字，横、撇、
竖、捺……看似简单的笔画，却隐藏着无穷的奥秘。 每个汉字都是由这些简单的笔画组成的，每一个笔 画仿佛都是活的，接龙般跳入指定的位置，魔幻般 诞生出新的汉字。或简或繁，或大或小，若宽或窄， 每个汉字都拥有自己的“领域”，这些字使人赏心 悦目。然而，在日常生活中，我们常写错字别字， 有时，也是差之毫厘，谬以千里。
1.请写出下列笔画名称相对应的笔画。
• 竖提 • 竖折折勾 • 横斜勾 • 弯勾 • 横折 • 横撇
撇折 竖弯勾 横折提 竖折撇 横折折 横折折撇
（三）汉字的笔顺
• 汉字的笔画的先后书写顺序，就是笔顺。
练一练
• 写出下列汉字的笔顺。 •你 •考 •国 •画 •爱 •战
（四）汉字的构造
•汉字的造字法——“六书”
一、考点简说
1.识记现代汉字的字形，是中职高考语文《考试大 纲》的第二个考点。能力层级A.汉字字形这一考点 从1992年至今每年必考。 2.所谓“现代汉语的字形”，是指现代汉语目前所 通行的汉字的规范书写形式。正确“识记现代汉字 的字形”，主要表现在区分形近字、音近字，不写 错字、别字、繁体字、已经淘汰的异体字、不规范 的简化字、连笔字等方面，这是汉语书面运用最基 本的能力。
畴的意符（形旁）和表示声音类别的声符 （声旁）组合而成。形声字在汉字中占80% 以上。
• 形声字的形旁和声旁结合的方式是多种多 样的。例如：
• 左形右声：材 偏 铜 冻 证 骑 秧 破 • 右形左声：攻 颈 削 瓢 放 鹉 雌 故 • 上形下声：管 露 爸 芳 崖 宵 界 字 • 下形上声：架 案 慈 斧 贡 膏 凳 赏 • 外形内声：固 病 庭 阀 园 匾 裹 衷 • 内形外声：闷 问 闻 辫 • 形在一角：裁 载 栽 • 声在一角：醛 渠
识记现代汉字的字音字形
1、多音字 攒 沓 数 便 当 菲 给 脉 孱 豁 颤 参 倔 擂 俩 期 没 塞 单 屏
弄 抹 骑
单元一
2、形近字 惴揣端湍踹／愎腹馥／铄烁砾栎／诺 偌喏／晌响饷／喙椽缘掾／亘垣恒桓 ／馁绥／惮殚郸弹箪/蒿稿篙槁缟／汩 汨／诅沮咀狙／频濒／楔锲挈契／诩 栩翌羿／炙灸／番藩蕃／踱度渡／惦 掂踮/蹩瞥撇／悼棹淖／估沽怙 单元一
单元一 敞敝蔽弊／缀辍啜掇／泻泄／躁燥 噪／采彩／镂褛缕／芜怃妩／嬉嘻 ／驿绎怿译／嘉佳 寥廖／蔼霭／喋谍牒碟蝶／黯暗／ 殒陨／怯祛／销消／侍伺恃峙／宵 霄／悚竦簌嗽漱
单元二 致至/牍椟赎渎黩犊／谛蒂缔/即既 ／雀鹊／谬缪廖缪／沧苍／揖辑缉 ／渡度/矫娇骄轿
单元三 隧燧邃遂／箫萧／惘罔／溶熔融／ 嘶厮撕澌／缥飘／廓廊／沌炖钝／ 折拆柝／聘骋俜 祷畴筹／谧谥缢溢／漫谩／祥详／ 惶遑／挚贽／谛缔／靡糜麾／孽蘖 ／磕溘瞌／纂篡 淬萃粹碎／裨俾／姣皎／儒糯孺蠕
单元三
1、多音字 拓 监 咽 和 说 莞 稽 薄 折 什 帖 同 瓦 勾 裨 熨 伺 提 会 殷 症
单元四
2、形近字 涎筵宴/淀锭绽腚/褛偻/嗽漱/跄伧苍沧/ 檀檩/砧玷沾拈/券眷誊誉/烊佯/阜埠/嫡 谪/绔夸/怄呕沤讴殴/谡稷/窑窖/谂稔 弋戈/栖恓/觞觥/亢吭
单元四
1、多音字 艾 扛 纶 龟 横 辟禅 场 创 角 解 尉 血
一愁莫展 天资颖惠 为虎作猖
不径而走 集思广议 功亏一匮
针贬时弊 誓不两立
⒋结构辨析法：即借助词语(特别是成 语)语法结构、词义对应来判断字形书 写是否正确。
人情事故 嘻笑怒骂
惹事生非 仗义直言
近几个高考考查错字的重点是四类字：
⑴因同音形近而误的。如：演译（演绎）、赢政 （嬴政）。 ⑵因音同而错的。如：滥芋（或“鱼”）竽充数 （竽）、题纲（提）。 ⑶因形近而错的。如：如火如茶（荼）、草管人命 （菅）、针贬时弊（砭）、挺而走险（铤）、相形 见拙（绌）。 ⑷成语中的别字也是重点之一。
识记现代汉字的字形
识记现代汉字的字形
• 王八蛋
• 孝、悌、忠、信、礼、义、廉、耻 • 关关雎鸠，在河之洲。 • 关关雎鸠，在河之舟 • （鸠鸟飞到船上去了） • 会当凌绝顶，一览众山小 • 会当凌绝顶，一揽众山小 • （真乃巨人，两手可以围抱众山！）
2011年江苏卷考试说明
• 考点说明 • 识记现代汉语的字形（能力层级 A 识记 能力） • 内容解读 • 本考点对知识能力的基本要求是正确书写 汉字，包括不写错字、别字，不写繁写字、 非规范的简化字。当然，由于计算机处理 的局限，高考只考别字的辨析。
研究高考
• • • • •
• • • •
有的放矢
• • • •
从内容上看 考查重点 （1）同（近）音字。 ①读音相同或相近，字形也相似。如 “具备、万事俱备”等。 ②读音相同或相近，字形不同。如 “事故、世故”，“成功、 计日程功”等。 (2)形似字。 指一些字形整体相似，细微处略有差别的字。如“籍、藉”， “肓、盲”。 (3)义近字。 主要是指那些音同或音近而意义有关联的字。如“珠联璧合 （连）”，“随声附和（合）”，“长年累月（常）” 等。 (4)音形义皆近的字。 风彩 （采）磨擦（摩） 甜言密语 （蜜） (5)配对字。 如： 缥渺（缥缈） 曚胧（朦胧）
• 文过饰非（闻）、珠联璧合（连）、惹是生非 （事）、名门望族（旺）、宁缺毋滥（乱）、卑 躬屈膝（恭）、歪风邪气（斜）、轻歌曼舞（慢）
• • • • •
• • • • • •
⑤趣味记 真知灼见（卓）—— 真金不怕火炼。（涉及到“真”，“火”照应了“灼”） 入不敷出（付）—— 过日子不够支出的不是人。（“不是人”否定了单人旁的 “付”） 铤而走险（挺）—— 不服管教，将带镣铐。（“镣铐” 与 “铤” 都是“金” 字旁） 声名鹊起（雀）—— 喜鹊为人所喜爱，麻雀为人所厌恶。一个人声誉名气大是 好事，值得赞扬，应该用一个表示美好情感的外物。 明火执仗（杖）—— 杖为“拐杖”或者“擀面杖”，要妇女与老人公然抢劫， 太不容易了。
• 王八蛋
• 孝、悌、忠、信、礼、义、廉、耻 • 关关雎鸠，在河之洲。 • 关关雎鸠，在河之舟 • （鸠鸟飞到船上去了） • 会当凌绝顶，一览众山小 • 会当凌绝顶，一揽众山小 • （真乃巨人，两手可以围抱众山！）
2011年江苏卷考试说明
• 考点说明 • 识记现代汉语的字形（能力层级 A 识记 能力） • 内容解读 • 本考点对知识能力的基本要求是正确书写 汉字，包括不写错字、别字，不写繁写字、 非规范的简化字。当然，由于计算机处理 的局限，高考只考别字的辨析。
研究高考
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有的放矢
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从内容上看 考查重点 （1）同（近）音字。 ①读音相同或相近，字形也相似。如 “具备、万事俱备”等。 ②读音相同或相近，字形不同。如 “事故、世故”，“成功、 计日程功”等。 (2)形似字。 指一些字形整体相似，细微处略有差别的字。如“籍、藉”， “肓、盲”。 (3)义近字。 主要是指那些音同或音近而意义有关联的字。如“珠联璧合 （连）”，“随声附和（合）”，“长年累月（常）” 等。 (4)音形义皆近的字。 风彩 （采）磨擦（摩） 甜言密语 （蜜） (5)配对字。 如： 缥渺（缥缈） 曚胧（朦胧）
• 文过饰非（闻）、珠联璧合（连）、惹是生非 （事）、名门望族（旺）、宁缺毋滥（乱）、卑 躬屈膝（恭）、歪风邪气（斜）、轻歌曼舞（慢）
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⑤趣味记 真知灼见（卓）—— 真金不怕火炼。（涉及到“真”，“火”照应了“灼”） 入不敷出（付）—— 过日子不够支出的不是人。（“不是人”否定了单人旁的 “付”） 铤而走险（挺）—— 不服管教，将带镣铐。（“镣铐” 与 “铤” 都是“金” 字旁） 声名鹊起（雀）—— 喜鹊为人所喜爱，麻雀为人所厌恶。一个人声誉名气大是 好事，值得赞扬，应该用一个表示美好情感的外物。 明火执仗（杖）—— 杖为“拐杖”或者“擀面杖”，要妇女与老人公然抢劫， 太不容易了。
识记现代汉字的字形
3 现代汉字是方块字。 方块是汉字结构的基本原则。
二 汉字的结构 1 汉字的基本笔画：
点、横、竖、撇、折、钩、捺、挑 永
2 汉字的部位系统的四种基本形式： 单一部位 语 江 课 内外部位 如 回 国 匠
练习一： 1 按笔画顺序书写下列汉字
出水臣帐幽凹 凸
它奠定了汉字的基础。
山水日月木羊首鸟
（二）指事
用抽象符号组成，或在象形的符号上加上指示性 的抽象符号。
指事字在汉字中为数不多 。指示字可分为两类：
一类是所谓纯指事字，纯抽象符号的，如一、 二、上、下等；
另一类是在象形字的某一部位加上点画性符号， 以表明造字的意图所在。如刃、本、末、中、至、 甘等。
3 形音相近而别 家具—俱 陷阱—井 部署—暑 松弛—驰 赃款—脏 暴躁—燥 报销—消 辨别—辩 青山绿水—清 虎视眈眈—耽 专心致志—至 六 书写要规范
染 曳 慌 黎 胸 奥 尴尬
七 不写简化字 篮球 身体 力量 宣传 停止 器具 煤菜
人有了知识，就会具备各种分析能力， 明辨是非的能力。 所以我们要勤恳读书，广泛阅读， 古人说“书中自有黄金屋。 ”通过阅读科技书籍，我们能丰富知识， 培养逻辑思维能力； 通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平， 培养文学情趣； 通过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的知识面。 有许多书籍还能培养我们的道德情操， 给我们巨大的精神力量， 鼓舞我们前进。
（三）会意
用两个或两个以上的符号组合起来。这里的符号 是指具体的形体。
会意字的结构有助于认识一些汉字的本义。如 “料，量也，从米在斗中。米在斗中，非盈斗也。 视其浅深而可料其多少，此会意。”
从北 休 林 牧 斗 兵 莫 益
（四）形声
由形旁和声旁构成的字。它是汉字的主要构成方 式。
二 汉字的结构 1 汉字的基本笔画：
点、横、竖、撇、折、钩、捺、挑 永
2 汉字的部位系统的四种基本形式： 单一部位 语 江 课 内外部位 如 回 国 匠
练习一： 1 按笔画顺序书写下列汉字
出水臣帐幽凹 凸
它奠定了汉字的基础。
山水日月木羊首鸟
（二）指事
用抽象符号组成，或在象形的符号上加上指示性 的抽象符号。
指事字在汉字中为数不多 。指示字可分为两类：
一类是所谓纯指事字，纯抽象符号的，如一、 二、上、下等；
另一类是在象形字的某一部位加上点画性符号， 以表明造字的意图所在。如刃、本、末、中、至、 甘等。
3 形音相近而别 家具—俱 陷阱—井 部署—暑 松弛—驰 赃款—脏 暴躁—燥 报销—消 辨别—辩 青山绿水—清 虎视眈眈—耽 专心致志—至 六 书写要规范
染 曳 慌 黎 胸 奥 尴尬
七 不写简化字 篮球 身体 力量 宣传 停止 器具 煤菜
人有了知识，就会具备各种分析能力， 明辨是非的能力。 所以我们要勤恳读书，广泛阅读， 古人说“书中自有黄金屋。 ”通过阅读科技书籍，我们能丰富知识， 培养逻辑思维能力； 通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平， 培养文学情趣； 通过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的知识面。 有许多书籍还能培养我们的道德情操， 给我们巨大的精神力量， 鼓舞我们前进。
（三）会意
用两个或两个以上的符号组合起来。这里的符号 是指具体的形体。
会意字的结构有助于认识一些汉字的本义。如 “料，量也，从米在斗中。米在斗中，非盈斗也。 视其浅深而可料其多少，此会意。”
从北 休 林 牧 斗 兵 莫 益
（四）形声
由形旁和声旁构成的字。它是汉字的主要构成方 式。
2020版高考语文高职总复习 语言知识与应用 识记现代汉字常用字的字形(共28张PPT)
【例题3】 (2016年广东高职高考题)下列词语中,没有 错别字的一组是 ( ) A.善罢甘休 因噎废食 融汇贯通 箭在弦上 B.秋毫无犯 一蹶不振 唇焦口躁 反戈一击 C.矫枉过正 中西合壁 唇枪舌剑 偃旗息鼓 D.东施效颦 势在必行 双管齐下 荼毒生灵
【答案】 D 【试题分析】 A项“融汇贯通”应为“融会贯通”;B项“唇 焦口躁”应为“唇焦口燥”;C项“中西合壁”应为“中西合璧”。 本题要求考生能够对成语的意义,特别是当中的易错语素有准确的 理解。考生在字形识记复习时,要注意音形义一体的记忆,才能记得 牢,记得准。
【典例精析】
【例题1】 (2018年广东高职高考题)下列词语中,没有错 别字的一组是 ( ) A.砝码 简练 侯车室 引吭高歌 B.辨别 九洲 主旋律 反腐倡廉 C.赡养 琐屑 斑马线 抨然心动 D.暧昧 沧桑 度假村 发号施令
【答案】C 【试题分析】A项“脉膊”应为“脉搏”;B项“甘败下风”应为 “甘拜下风”;D项“留芳百世”应为“流芳百世”。
(六)来源结合法 有许多词语,尤其是成语,往往都有一定的来源,如:古代 寓言、历史故事、文史典籍等。不了解出处及特定的文化内 涵,容易望文生义,导致误写。所以要识记典故及文化常识,须 结合其最初的来源。例如: ①世外桃源(园)[桃源:来自陶渊明的《桃花源记》中桃 花林尽头溪水发源地,与世隔绝,老幼怡然自得的“乌托邦”, 故用“源”。] ②名列前茅(矛)[前茅:春秋时代楚国行军,有人举着茅草 做的旌旗(报警用)走在队伍的前面。现在用“名列前茅”指 名次列在前面。] ③班(搬)门弄斧[班:春秋时有名的巧匠鲁班。在鲁班门 前摆弄斧子。比喻在行家面前卖弄本领。] ④墨(默)守成规[墨:因《墨子·公输》中记载的故事,墨 子以善于守御著名,后人便称善守者为“墨守”。现在指思想 保守,守着老规矩不肯改变,含贬义。]
识记汉字的字形课件
形近致误
1、修茸（） 2、肆业（）3、赢弱（） 4、按排（）5、脉膊（） 6、脉胳（） 7、起迄（） 8、咀咒（）9、椅角（） 10、暮蔼（）11、宏流（）12、始作佣者（） 13、巧装打扮（）14、临风殒泪（）
1、（葺 ） 2、（肄 ）3、（羸 ） 4、（安 ）5、（搏 ） 6、（络 ） 7、（讫 ） 8、（诅 ）9、（犄 ） 10、（霭 ）11、（ 洪 ）12、（俑 ） 13、（乔 ）14、（陨 ）
【“筹”本义是指“竹木或象牙 等制成的小棍儿或小片儿，主 要是用来计数或作为领取物品 的凭证”。引申为“计 策”“办法”，“一筹莫展” 即一个办法也想不出。】
4、察颜观色
【语出《论语》颜渊语“察言而 观色”意思是根据言语表情来 观察别人。】
抓住结构用法，根据词性辨析
由于汉字的字形与词的用法关系 切，所以弄清相关汉字所在词语 的词性，也可判断字形的正误。
“各行其是”，其中的“是”为 动用法，有“认为正确”之意， 能写成“事”。
“纷至沓来”，其中的“纷”与 沓”都是形容词，分别修饰动词 至”、“来”，由此，写成“纷 踏来”则是错误的。
4、抓住偏旁，根据形旁辨析
汉字中有一些联绵词，便可根据这两个字的形 旁相同的特点，采用形旁对比法来推断字形的正 误。
喧——暄
• “弓”旁的字一般与弓箭有关。“弧 线”、“一张一弛”
• “贝” 旁的字，常与钱财有关。“赚 钱”、“贪赃枉法”
• “衤” 旁的字，常与“衣服”有关，如 “褴褛”、“襁褓”、“衬衫”等；
• “礻” 旁的字，多与神仙迷信有关，如 “祈祷”、“祸福”等；
6、集中归类法
• ①馨——罄——磬
• 馨：散布很远的香气。温馨。 • 罄：完，尽。罄竹难书。 • 磬：古代用石或玉制成的打击乐器。或指
识记现代汉字的字形 (2)
【考试要点】
1、识记现代汉字的字形，是高考语文《考试大纲》的 第二个考点。能力层级A。
2、正确“识记现代汉字的字形”，主要表现在区分 形近字、音近字，不写错字、别字、繁体字、已经淘汰 的异体字、不规范的简化字、连笔字等方面，这是汉语 书面运用最基本的能力。
3、本能力点的考查，主要以国家语言文字工作委员 会和国家教育委员会公布的《现代汉语常用字表》 中2500个常用字和1000个次常用字为主。
密－－秘－－蜜：
“密”：
①稀、疏的反义――密植、严密、密闭、密 布、密度、密封；②关系近、感情好――密 友、亲密、密切；③精致、细致――细密、 精密、密实、密致；④秘密――密谈、保密 、密室、密告、密电、密报、密会、密级、 密件、密令、密码、密谋、密约、密语。
“秘”：
①秘密――秘诀、秘书、秘室、秘事、秘方、 秘史；②保守秘密――秘而不宣、行踪诡秘； ③罕见、稀有――秘宝、秘籍、秘本、秘府（ 收藏秘籍的地方）、秘闻。
④字音相同、字义相近而误：
水泄不通（泻），一泻千里（泄）， 鸠占鹊巢（雀），鸦雀无声（鹊）， 欢呼雀跃（鹊），声名鹊起（雀）， 明察暗访（查），察言观色（查），
词不达意、言不尽意、意在言外、 望文生义、顾名思义、言不及义。 －－用“意”还是用“义”，较难区分。 “意”指意思，从“心”，侧指主观，强调主 观思想、想法。“义”指意义，侧指客观，强 调词语、事物自身含有的意义。
辍（chuò)学－－ 点缀（zhuì） 掂（diān）量－－惦（diàn）记 陈词滥（l àn）调－－扰乱（luàn） 渎（dú）于职守 －－赎（shú）罪 切肤（fū）之痛－－心腹（fù） 火中取栗（lì）－－沧海一粟（s ù）
5、同音词――根据语境义筛选字形：
识记现代汉字的字形(1)
• （4）因受社会上不规范用字影响 而导致用字错误。
• 如将“家具”的“具”写作“俱”。
四、解题技巧点拨
• 1、以义辨形 • 辨别错别字的技巧主要是“以意辨形”，也就 是说，根据字义、词语的意思来辨别书写的正误。 • 上文所引的例子中，“国藉”的“藉”是“籍” 的误写。“籍”有“书籍、籍贯、原籍、党籍”等， 而“藉”只有“垫、借”的意思。“插科打浑”是 “诨”的误写，“诨”是“戏谑xuè”、“开玩笑” 的意思，显然不能用表示水污浊的“浑”。又如 “惦量”的“惦”是“掂”的误写。惦，读diàn， 有“记挂”的意思；而“掂”读diān，是用手托着 东西估轻重的意思。
陪偿（赔） 霎那（刹） 膨涨（胀）
竭见（谒） 坦护（袒） 沤吐（呕） 分岐（歧） 决择（抉） 针炙（灸） 商摧（榷） 璀灿（璨） 争辨（辩）
• 鼓惑（蛊） 函养（涵） • 拖杳（沓） 教梭（唆） • 游戈（弋） 作崇（祟） • 穿带（戴） 刻簿（薄） • 闪铄（烁） 幅射（辐） • 频临（濒） 忘想（妄） • 桥粱（梁） 撕杀（厮）
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拙拙逼人（咄） 手不失卷（释） 张慌失措（皇） 磬竹难书（罄） 性格粗旷（犷） 披沙捡金（拣） 翻复无常（反） 到处传颂（诵） 风雨如诲（晦） 批漏百出（纰） 行踪鬼秘（诡） 金榜提名（题）
三翻五次（番） 一窃不通（窍） 心恢意懒（灰） 挑拨事非（是） 步入正规（轨） 倾刻之间（顷） 翻云复雨（覆） 篷筚生辉（蓬） 迫不急待（及） 手屈一指（首） 浪废金钱（费） 卑躬曲膝（屈）
松驰（弛） 脱化（蜕） 防害（妨） 脑怒（恼） 真缔（谛）
• 慢谈（漫） 教悔（诲） • 急燥（躁） 全愈（痊） • 掘起（崛） 冒然（贸） • 卫戊（戍） 揉躏（蹂） • 污告（诬） 鬼计（诡） • 咀咒（诅） 撒慌（谎） • 清冽（洌） 纵恿（怂）
2019精选教育年高考语文总复习核心突破课件：第一章 语言知识及运用 第二节 识记字形(共70张PPT).ppt
入木三分 得垅望蜀 慢不经心 匪夷所思
【答案】A 【解析】B“姿式”应作“姿势”,“带”应作“戴”,“垅” 应作“陇”。C“妆”应作“装”,“事得其反”应作“适得 其反”,“慢”应作“漫”。D“座”应作“坐”,“决”应作 “诀”,“承”应作“成”。
14.下列词语中没有错别字的一项 ( )
A.简炼
沤气
A.瞻养
既往不究
B.签署
按部就班
C.泄漏
开源节流
D.掂量
偃旗息鼓
() 殉情 竣工 束缚 诀窍
英雄辈出 遮天避日 故伎重演 仗义直言
【答案】C 【解析】A赡养、既往不咎。B遮天蔽日。D仗义执言。
4.下列词语中没有错别字的一项
A.魁梧
名副其实
B.通宵
众口烁金
C.讴歌
官冕堂皇
D.耽误
高瞻远瞩
() 预告 扭扣 菲薄 磨炼
义愤填膺 名列前茅 意兴盎然 妄费心机
【答案】A 【解析】B众口铄金、纽扣。C冠冕堂皇。D枉费心机。
5.下列词语中没有错别字的一项
A.笨拙
相儒以沫
B.陷井
责无旁贷
C.驰名
含辛茹苦
D.反馈
脱颖而出
() 儒雅 宛转 缥缈 喋血
巧夺天工 莫名其妙 琳琅满目 挺而走险
【答案】C 【解析】A相濡以沫。B陷阱。D铤而走险。
二、考纲要求解说
“识记现代汉字常用字的字形”,一直是历年高考《考 试大纲》对考生考查的一项能力要求。“识记”的“识” 既有“懂得、辨别正误”的意思,又有“记住”的含义。因 此“识记现代汉字的字形”,既指汉字的认读,也包括汉字 的书写。在高考试题中,在这项能力的显性测试一般是第一 卷的第二题,而隐性测试则贯串语文试卷的始终,如作文中 出现的错别字直接影响作文的等第,甚至高考试题中的主观 题出现错别字都会影响语文高考的成绩。
现代汉语普通话字形的识记
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第2讲
真 题 vs 指 导
现代汉语普通话字形的识记
2．A [解析] B项，“异曲同功”应为“异曲同工”。 “异曲同工”，亦作“同工异曲”，指不同的曲调演得同 样好，也比喻不同时代、不同人的文章、言论一样精彩， 或不同的做法收到同样的效果。其中，“工”指细致、巧 妙。而“功”是会意字，本义是“功绩，功劳”；亦兼表 字义，表示用力从事工作，可以组成“功勋”“功 底”“功亏一篑”等。“功”字与“异曲”没有关系，学 生可能因为同音而误用。C项，“亲合力”应为“亲和力”。 汉语有“合力”一词，但没有“亲合”“亲合力”的组合， 此系生造；但汉语有“亲和”“亲和力”的组合。“亲和 力”指两种或两种以上的物质结合成化合物时互相作用的 力，或指使人亲近、愿意接触的力量。可能因为
考 点 vs 技 法
[答案] B [解析] 本题考查识记并正确书写现代汉语 常用规范汉字的能力，重点辨析同音字。A项，“膏梁”应 为“膏粱”，设误原因是“梁”“粱”都读“liáng”且形 似，可采用形旁辨析法，字中有“木”的是“屋梁”“栋 梁”，字中有“米”的是“稻粱”“高粱”；“豆寇年华” 应为“豆蔻年华”，设误原因是“寇”“蔻”都读“kîu” 且形似，可采用形旁辨析法，“蔻”字上面是草字头，表 明是一种植物，称女子十三四岁为“豆蔻年华”。C项， “磨肩接踵”应为“摩肩接踵”，设误原因是“磨”“摩” 都读“mï”且形似，意义相通，其实“磨”从“石”， “磨”是摩擦使锐利或损耗的意思，有“磨炼”“磨 砺”“磨损”等。而“摩”从“手”，是擦、蹭、接触的 意思，可以指人与人之间的接触，有“摩擦”“抚
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第2讲
现代汉语普通话字形的识记
考 点 vs 技 法
摩”等。D项，“开城布公”应为“开诚布公”，设误原 因是“城”“诚”都读“chãng”且形似，可采用逻辑辨 形法，“开城”为地名、城市名，地名如何“布公”？ “开诚”是词语，指敞开胸怀，显示诚意；也可以采用来 源辨形，“开诚布公”来源于《三国志•诸葛亮传》： “诸葛亮之为相国也，抚百姓，„„开诚心，布公道。”
识记字形
2、区分成语结构
成语大部分是并列结构，根据这一点能 判断书写是否正确。 如高考题将“娇生惯养”写成“娇生贯养”， 将“融会贯通”写成“融汇贯通”。按照并 列关系分析，这两个成语的第一个字和第三 个字意思相近，那么，前者“娇”必对 “惯”，因为它们都是“宠爱、纵容、放任， 不加以管教”的意思；后者“会”和“通” 都是“理解、懂得”的意思。据此可判断 “贯”“汇”为别字。
如“脉搏”的“搏”字，常同“膊’’字混淆。 如果明确了“脉搏”：是指血脉跳动，是一个动作 场景，而“搏”具有“搏动、跳动”的意思．正好 和“脉搏”的语境相吻合，那么，就会很轻松地记 住“脉搏”的“搏”应是动词“搏”而不是“胳膊” 义的名词“膊”。 “融会贯通”很容易写成“融汇贯通”。有人 甚至还振振有词地为这种错误找出所谓的理由，说 “融合汇聚了多方面的东西，有了通彻的理解”。 其实不然，“融合”“汇聚”的意义是相同的， “融汇”相连，就会语意重复。“融会贯通”的基 本词义应该是“参合多方面道理进行体会从而得到 全面透彻的领悟”，因而必须用“会”而不能用 “汇”。如果把词语中易错字的意义搞通彻了，就
一、弄清别字产生原因，掌握汉字特点 一般而言，高考考查汉字时，以考别字为主。错 字，是原本没有的字；别字，是字用错了地方。因 此弄清出现别字的主要原因很有必要。导致别字的 主要原因有： 1、字形相似．如将“呕心沥血”中的“呕”写或 “抠”，将“掂量”的“掂”写成“惦”。 2、字音相同或相近，如“川流不息”的“川”写成 “穿”，“贻笑大方”的“贻”写成“怡”。 3、字音相同字形相近，如“趋之若鹜”的“鹜”写 成“骛”，“涣然冰释”的“涣”写成“焕”。 4、声音相同字义相近，如“鸠占鹊巢：’的“鹊” 写成“雀”，“绿树成荫”的“荫”写成“阴”。
三、探源记字
授课识记现代汉字的字形2012
入不敷（付）出 惨（残）无人道
枉（妄）费心机 画蛇添（填）足
（二）诗意记字
把词营造成富有意境的诗意文字，在获得美的享受的同时，既容易 记住字形，又能够锤炼自己的表意功力。
如：清秀—在任何时候，“清”“秀”组合都必 须带三点水，因此可描绘这样的语句： 有水分，山才朗润（山清水秀），眉才灵秀（眉 清目秀），美才诞生。 沟通和勾通——因为“勾通”指暗中勾结，就有 肮脏交易之嫌。而“沟通”没有这些意味。抓住 带三点水和不带三点水的区别，可这样描述： 有水的清洗，沟通才纯洁。
勾画=勾划 计划=计画
指手画脚=指手划脚 谋划=谋画 光彩=光采 喝彩=喝采 丰富多彩=丰富多采 喝倒彩=喝倒采 精彩=精采 色彩=色采 神采=神彩 五彩缤纷=五采缤纷
(五)把它的细微差别编成歌诀，就容易记了。
戊戌戍戎戒
横戌点戍戊中空，划个十字就念戎，两竖一横猪八戒。
掇缀辍啜 ：用手拾掇屋子，用线连缀裙子，用车接回 辍学的孩子，用嘴啜泣伤心的日子。 相象像：外貌看长相，样子是形象，照人制成像。
“水蒸气”极易误为“水蒸汽”。 1、形近音异字，如“病入膏肓”的“肓”和“盲”。2、 形近音同字，“弊”、“蔽”、“敝”。
形近字：字形相似，差别细微，但意义不同。可分为两种：
致错的原因
别字产生的原因大致有以下四种情形： 一是形近误写，如将“赡养”写成“瞻养”， “已经”写成“己经”； 二是音近误写，如将“尤其”写成“由其”， “传诵”写成“传颂”； 三是形音近似而误写，如将“即使”写成 “既使”； 四是音义近似而误写，如将“提纲”写成 “题纲”。
有些词语属于异形词，不能算别字，这也是考试的难点， 如1999年高考题中“翔实”是“详实·”的异形字，“攀缘” 是“攀援”的异形字，很多同学则把它当别字，结果丢了 分。《现代汉语词典》上有不少异体字，如：
汉字字形识记
山清水秀 清 秀 青 绿 青山绿水 绿树成阴 阴
怨 尤 怨天尤人 不问青红皂白 青红皂白
封妻荫子 荫
反映情况 反映
反应
鱼 好高骛远 骛
涸泽而渔 渔 趋之若鹜 鹜
练习:下列词语中是否有错别字,如有请指出.
一口同声
绿草如荫
名闻暇迩
开门揖盗
文过饰非
味同嚼腊 誓死如归
一年之际在于春 不经而走 篷荜生辉
巧言 令色
1.三不知。《左传》记载，鲁哀公二十一 年，晋荀瑶带领军队攻打郑国。荀文子认 为不了解敌情不可以贸然轻进，他说：“ 君子的谋略，开始、发展、结局，都要全 面了解，然后才可以作战。现在，我三不 知就要作战，不也太难了吗？”“三不知”， 原指“开始”、“发展”、“结局”这三者都不 知道。后来泛指什么也不知道。
化德县第一中学
草原独行者
教学目标
1. 了解汉字的历史及魅力 2. 明白识记汉字字形的重要性
3. 掌握汉字表意兼表音的特点
4. 掌握识记汉字的一些基本规则
汉字的历史
1. 汉字的起源 2. 汉字的发展
仓颉为黄帝的史官。为了记载事情， 传递信息，黄帝命他造文字。仓颉首 先发明了象形文字。后来因象形文字 不能满足人们的需要，他又发明了会 意字、形声字等。为人类文明和进步 1 作出了巨大贡献。黄帝对仓颉发明和 推广文字的功劳非常看重，仓颉死后， 2 汉民族先人集体 他命人将其悬棺而葬之。如今的仓颉 长期累积的结果。 墓前，枝叶繁茂的古柏掩映着一座大 殿，殿门两旁的木柱有一副对联： “天下文字祖，古今翰墨师”。
王羲之<<兰亭集序>>21个“之 ”皆不同
汉字的艺术
汉字的艺术
汉字的艺术
汉字的艺术
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如“脉搏”的“搏”字，常同“膊’’字混淆。 如果明确了“脉搏”：是指血脉跳动，是一个动作 场景，而“搏”具有“搏动、跳动”的意思．正好 和“脉搏”的语境相吻合，那么，就会很轻松地记 住“脉搏”的“搏”应是动词“搏”而不是“胳膊” 义的名词“膊”。
“融会贯通”很容易写成“融汇贯通”。有人 甚至还振振有词地为这种错误找出所谓的理由，说 “融合汇聚了多方面的东西，有了通彻的理解”。 其实不然，“融合”“汇聚”的意义是相同的， “融汇”相连，就会语意重复。“融会贯通”的基 本词义应该是“参合多方面道理进行体会从而得到 全面透彻的领悟”，因而必. 须用“会”而不能用 3 “汇”。如果把词语中易错字的意义搞通彻了，就
际上该词最早记录的是古代斗鸡游戏中
的一种常见的现象：为了使自己的鸡获
胜，每次接斗时，人们都要在磨刀石上
磨利鸡的喙，以使它嘴尖锋利，一下子
啄伤对方，制敌于死命。“厉”通
“砺”，磨刀石的意思。由于特定含义
的限制，“再接再厉”的“厉”只能写
.
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作“厉”。
下列词语中加点的字，都属于这种类型（括号 内是正确的字及该字的解释）。
可以用此类方法记忆。
一筹莫展：一根筷子（似的筹码）都摆布不开，
还能有什么办法呢?（避免写成“一愁莫展”）
按部就班：按部门上班。（避免写成“按步就
班”）
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12
竭虑（殚：竭尽）、肆无忌殚（惮：心里害
怕）、暇不掩瑜 （瑕：美玉上的斑点）、目
不遐接（暇：空闲）等。 因为汉字中绝大多
数是形声字，所以，推形记字是一种最有实
效的记忆字形的方法。.
6
三、探源记字
有些词中的字是由该词形成时特定的意义
决定的，因此，必须探究该类词的本义，才能
准确记住字。由于时代的阻隔，我们平时只知
下面介绍几种“巧记”字形的方法。
一、明义记字 二、推形记字
三、探源记字 四、结构记字
五、激趣记字 六、口诀记字
七、诗意记字 .
1
❖一、明义记字
字义决定着汉字的正确使用。一定的 语境往往需要相应意义的字“对号入座”。 因而，明了字义是明辨字形正误的基础。 实际上，有些字词本身含义隽永，根据意 义“巧记”字形，会平添许多趣味，收到 良好效果。
饭）等。均可通过探其字源，帮助我们巧记字形。
.
9
四、结构记字
有些词尤其是四字短语，结构特殊，内 部相对应的字前后意义有一定的互证联系， 或者相反相对，或者相互比照，意义一致。 这就可以通过其中一个字来推及另—个字， 从结构上记准这类词。
.
10
如“纷至沓来”，“沓”和“纷”是相对应的 两个宇，“沓”是“纷繁”义，与其相对应的“纷” 的意义相同。全词意义就是“纷繁热闹地到来”。 “沓”常被误写为“踏”，那是因为不了解“沓” 与“纷”相对应的结构关系。
默守成规（墨：指墨子，他曾经很成功地阻止鲁班 的攻城方略，有“墨子善守”的说法）
针贬（砭：中医治病的石针，和金针一样都是中医 治病的工具）
名列前矛（茅：古代楚国行军时走在前面的军士均 持茅草当旗子）
众口烁金（铄）、题纲（提）、汇萃（荟）、不径
而走（胫）、为虎作怅（伥，伥鬼）、中流抵柱
（砥柱，山名，在三门峡）、黄梁美梦（粱，小米
再如“前倨后恭”，“倨”和“恭”结构对应， 是一对反义词，“倨”是态度傲慢， “恭”是态度 谦恭，明白了这一点就不会把“恭”写成表动作鞠 躬的“躬”了。
这类词还有远见灼识（卓）、一张一驰（弛）、 计日成功（程）、挑拨事非（是）、重山峻岭 （崇）、层见秩出（叠）.、提心掉胆（吊）等。 11
五、激趣记字
4
二、推形记字
汉字中有80％的字是形声字。形声字的形旁表 示汉字的意义类别，因而，推断形旁，明了字的意 义所属，就能大致判断出该字在句中的运用正确与 否。从而辨别书写的正误。
如：“沤歌英雄（讴）”和“沤心沥血（呕）” 中易混淆的三个字“讴、呕、沤”都是形声字，读 音相近，字形相近，声旁相同，但形旁却完全不同。 这就可以从形旁入手分辨它们。“讴”，形旁是 “言”字，表示该字与语言或话语有关，“讴歌英 雄”当然需要用优美的语言歌颂，因此，必须写作 “讴”。“呕”的形旁是“口”，表明与嘴有关 的—个动作，即“呕吐”。“呕心沥血”指的是倾 吐心血，费尽心思，应该用“呕”字。“沤”
道有些词的用法，而不知道该词形成的历史背
景，书写时难免用现代的观念去理解它，结果
常常写错。实际上，有些词尤其是一些成语的
形成往往凝结着浓郁的文化风俗或附带着—个
生动有趣的故事，记忆该类词时把它们挖掘出
来，会使学习的过程充满意趣。
.
7
如“再接再厉”，因为这个成语常
用来鼓励人，而“励”有鼓励的意思，
所以常有人把它写作“再接再励”。实
（òu）的形旁表明和“水”有关，将垃圾、青草、
树叶、粪便加水经过长时.间的浸泡俗称“沤肥”。 5
下面词语中加点的字都是与形近的形声
字容易混淆的，可从形旁的意义这一角度记 忆它们的正确字形（括号内是正确的字及该 字的解释）。
如：纵横稗阖（捭：两手分开。全词指
运用手段进行分化、联合）、裨官野史（稗：
一种杂草）、 大有捭益（裨：补益）、惮精
如：下列加点的字词都可以从意义上
“纠错” （括号中是正确的字和该字的解释）
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
集思广义（益：益处，效果）
撕打（厮：互相）
义气用事（意气：偏激的情绪）
水泻不通（泄：泄出）
凭心而论（平心：平心静气）
贪脏枉法（赃：赃款）
暂露头角（崭：高出）
开门缉盗（揖：作揖）
兵慌马乱（荒：灾荒）
不容质疑（置疑：加以. 怀疑）等。
把枯燥的字形联想为有趣味的故事或形象的场 景，这样学起来不但兴味盎然，而且记忆牢固。
如“真知灼见”，因为该词常用来形容高明机
智的见解，而“灼”又常被误写为“卓”字，故而
可以把它联想为“闪烁智慧火花的见解”。这样，
既联系了词义，又使“灼”的字形特征变得生动形
象，记忆起来—定容易得多。再如下列一些词语都
准确书写汉字是每一个学生必备的素质，辨析字
形书写正误是高考语文必考的一个知识点。但是，由
于汉字自身的原因，比如形近字多，字义丰富，字形
成因复杂，数量巨大且书写繁难等，复习起来并不轻
松。学生常常花费大量的时间、精力记忆字形，却收
效甚微，仍然混淆字形，一写就错。这就需要探索
“巧记”的方法，以求用最少的投入获得最大的收效。