几何形体的联想 教案
几何形体的联想教案(编写)
几何形体的联想教案(编写)章节一：几何形体的基本概念教学目标：1. 让学生了解并掌握几何形体的基本概念。
2. 让学生能够识别和描述常见几何形体。
教学内容：1. 介绍几何形体的定义和特点。
2. 介绍常见几何形体，如正方形、长方形、三角形、圆形等。
3. 练习识别和描述几何形体。
教学活动：1. 引入几何形体的概念，引导学生思考什么是几何形体。
2. 展示常见几何形体，让学生观察并描述它们的特点。
3. 进行几何形体识别练习，让学生分组合作，互相描述和确认几何形体。
章节二：几何形体的性质与测量教学目标：1. 让学生了解并掌握几何形体的性质与测量方法。
2. 让学生能够运用几何形体的性质与测量方法解决实际问题。
教学内容：1. 介绍几何形体的性质，如边长、角度、周长、面积等。
2. 介绍几何形体的测量方法，如使用尺子、量角器等工具。
3. 练习运用几何形体的性质与测量方法解决实际问题。
教学活动：1. 引导学生思考几何形体的性质与测量方法。
2. 演示如何使用尺子、量角器等工具测量几何形体的边长、角度、周长、面积等。
3. 让学生分组合作，运用几何形体的性质与测量方法解决实际问题，如测量物体的大小、形状等。
章节三：几何形体的变换教学目标：1. 让学生了解并掌握几何形体的变换方法。
2. 让学生能够运用几何形体的变换方法创作有趣的图形。
教学内容：1. 介绍几何形体的变换方法，如平移、旋转、翻转等。
2. 介绍如何运用变换方法创作有趣的图形。
3. 练习运用几何形体的变换方法创作图形。
教学活动：1. 引导学生思考几何形体的变换方法。
2. 演示如何使用变换方法创作有趣的图形。
3. 让学生分组合作，运用几何形体的变换方法创作有趣的图形，如对称图形、旋转图形等。
章节四：几何形体的组合与分解教学目标：1. 让学生了解并掌握几何形体的组合与分解方法。
2. 让学生能够运用几何形体的组合与分解方法解决实际问题。
教学内容：1. 介绍几何形体的组合与分解方法，如组合不同形状的几何形体形成新的图形，或将复杂的图形分解为简单的几何形体。
初中美术_ 几何形体的联想教学设计学情分析教材分析课后反思
《几何形体的联想》教学设计【学习目标】1、认识几何形体，掌握其结构特点。
2、掌握形体变化的基本规律，会把几何形体组合变化组成画面。
3、能够对身边的事物进行分析，回归于生活。
【学习重点】认知形体的基本构成【学习难点】运用几何形体作为基本形进行联想创意，完成绘画作品。
【学习方法】自主学习、合作探究、交流展示相结合【教学手段】多媒体课件【教学流程】一、创设情景，导入新课师：同学们，一起来读塞上的这句名言，你有什么收获？生：生活当中的物体都可以归结为简单的几何形体。
师：你们说的很对，那这个苹果是什么形状的呢？生：圆形师：请大家再看看这个水杯是由什么形体构成的？生：圆柱体师：这些具体的形象可以概括为单纯的几何形体，再用抽象的几何形体去认识具体对象，以此掌握形体变化的基本规律。
这节课，我们来一起学习第九课《几何形体的联想》二、多媒体出示学习目标三、自主学习，探究新知（一）欣赏静物图片，认识几何体通过让学生欣赏一组静物图片，然后找一找：外表差别很大，但却有着相同结构的事物，以此来培养学生的观察能力。
并归纳出法国画家塞尚的话：“一切物体的形态，无论构造多么复杂，都可以概括为几种几何形体，即球体、圆柱、圆锥和立方体的结构形式。
”（二）欣赏大师作品，归纳总结1、请同学们欣赏俄罗斯马列维奇的《雨后乡间之晨》，人物、树林、房舍、水洼、朝阳被画家用方形、锥形、菱形、圆形所代替，并加以组合，最终创造出这样一幅具有鲜明造型特点的作品2、归纳总结：几何形体的构成方式主要有：变形、切割、穿插、组合、罗列。
（三）展示学生作业，分析创作思路通过欣赏课本上的学生作业，让学生思考：1、田野中的偶人有几部分组成？（球体、圆锥、圆柱）2、小猫的背影受什么几何形体的启发？（球体）3、结构复杂的圆形作品有哪些几何形体的影子（切面圆柱、圆锥等）（四）联系实际，强化知识1、观察教室到身边的物品，概括出他们是由哪些几何形体构成的？2、人可以概括为哪几类几何形体？各类似哪种几何形体？四、实践创意，绘画训练首先，我将出示圆柱、圆锥、长方体、球体等实物。
几何形体的联想美术教案
几何形体的联想美术教案一、教学目标1.了解几何形体的基本概念和特点；2.学习如何通过联想创作出美术作品；3.提高学生的审美意识和创造力。
二、教学重难点1.教学重点：了解几何形体的基本概念和特点，掌握联想创作美术作品的方法；2.教学难点：如何将几何形体与联想结合，创作出有趣的美术作品。
三、教学内容及步骤1.导入（5分钟）通过展示一些具有几何形体特征的图案或物品，引导学生发现其中的几何形体，并让他们说出这些几何形体的名称和特点。
例如：正方形、三角形、圆形等。
2.讲授（20分钟）介绍几何形体的基本概念和特点，并与日常生活中常见的物品联系起来，让学生更好地理解。
例如：正方形是四条边相等且相互垂直的四边形；圆是由无数个相同半径的弧线组成；三角形是由三条线段组成，其中任意两条之和大于第三条等。
3.示范（30分钟）让学生在老师的指导下，以正方形为例，通过联想创作出美术作品。
步骤如下：（1）让学生画出一个正方形；（2）让学生观察这个正方形，想象它是什么东西，例如：一块蛋糕、一个电视机等；（3）让学生根据自己的联想，将正方形变形成他们所想象的物品，并加上细节；（4）让学生在作品旁边写上他们所联想到的物品名称。
4.练习（30分钟）让学生自由创作，在老师的指导下，以其他几何形体为基础，进行联想创作。
例如：以圆形为基础，可以联想成太阳、球等；以三角形为基础，可以联想成山峰、房屋等。
5.展示与评价（15分钟）让学生将自己的作品展示给全班同学，并对彼此的作品进行评价和点赞。
四、教具及材料白板、彩色笔、纸张、颜料等。
五、教学反思通过本节课的教学活动，不仅能够加深学生对几何形体概念和特点的理解，还能够培养他们的联想能力和创造力。
在教学过程中，需要注意引导学生积极思考和表达，让他们在自由创作中发挥自己的想象力，创造出有趣的美术作品。
同时，在展示与评价环节中，也要注重鼓励学生相互欣赏和肯定，营造积极向上的课堂氛围。
七年级下册美术 -9《几何形体的联想 》【教案】
七年级下册第九课《几何形体的联想》教案一、【教学目标】教学目标知识技能提高对生活的观察能力，对形体的归纳概括能力，联想、创意的能力。
过程方法通过欣赏、分析、讨论等方法增进对形体结构的理解。
掌握形体变化的基本规律，发挥想象力，把几何形体组合变化组成画面。
情感目标培养关注生活的敏感度和热爱生活的美好情感开发学生的创造性思维。
教学重、难点【教学重点】认识并了解各种几何体，掌握其结构。
【教学难点】运用几何形体作为基本形进行联想创意，完成绘画作品。
二、【教学过程】教学环节过程与组织教师活动学生活动导入大师作品欣赏。
PPT欣赏俄罗斯马列维奇的《雨后乡间之晨》，分析作品中人物、树林、房舍、水洼、朝阳被画家用哪些几何形体代替并加以组合，最终创造出这样一幅具有鲜明造型特点的作品？学生仔细观察图片并思考用方形、锥形、菱形、圆形所代替。
新授一、从上面这组静物图片中，你能分析出每个物体是由什么几何形体概括而成的？二、法国画家塞尚指出：“一切物体的形态，无论构造多么复杂，都可以概括为几种几何形体，即球体、圆柱、圆锥和立方体的结构形式。
”也就是说，把具体的形象概括为单纯的几何形体，再用抽象的几何形体去认识具体对象，以此掌握形体变化的基本规律。
三、一篮子蔬菜水果可以概括成哪几种几何形体？四、分析下边的建筑图片，分析出每个建筑物是由什么几何形体概括组成的？五、1.几种几何形体的变化2.发挥想象力，将这些几何形体组合变化，能否创意出有意思的画面？三、【教后反思】。
形的魅力--几何形体的联想(教案)2023-2024学年美术五年级下册
形的魅力--几何形体的联想（教案）一、教学目标1. 让学生了解几何形体的基本概念和特点，掌握几何形体的绘制方法。
2. 培养学生运用几何形体进行联想和创作的能力，激发学生的美术创造力。
3. 引导学生欣赏几何形体的美感，提高学生的审美水平。
二、教学内容1. 几何形体的基本概念和特点2. 几何形体的绘制方法3. 几何形体的联想和创作三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握几何形体的基本概念、特点及绘制方法。
2. 教学难点：运用几何形体进行联想和创作。
四、教学过程1. 导入（1）教师出示一些生活中常见的几何形体实物，如魔方、球体等，引导学生观察并说出它们的名称。
（2）教师简要介绍几何形体的基本概念和特点。
2. 新课学习（1）教师讲解几何形体的绘制方法，边讲解边示范。
（2）学生跟随教师一起绘制几何形体，教师巡回指导。
3. 联想与创作（1）教师引导学生欣赏一些运用几何形体创作的美术作品，激发学生的创作灵感。
（2）学生分组讨论，运用所学的几何形体进行联想和创作。
（3）教师巡回指导，鼓励学生发挥想象，创作出具有个性的作品。
4. 展示与评价（1）学生将作品展示在黑板上，进行自评、互评和教师评价。
（2）教师总结本节课的学习情况，对学生的表现给予肯定和鼓励。
五、作业布置1. 根据本节课所学，运用几何形体进行创作，完成一幅美术作品。
2. 欣赏一些运用几何形体创作的美术作品，提高审美水平。
六、教学反思本节课通过讲解、示范、练习、联想和创作等环节，让学生掌握了几何形体的基本概念、特点及绘制方法。
在教学中，要注意激发学生的想象力，培养他们的美术创造力。
同时，要注重培养学生的审美情趣，提高他们的审美水平。
形的魅力--几何形体的联想（教案）一、教学目标1. 让学生了解几何形体的基本概念和特点，掌握几何形体的绘制方法。
2. 培养学生运用几何形体进行联想和创作的能力，激发学生的美术创造力。
3. 引导学生欣赏几何形体的美感，提高学生的审美水平。
几何形体的联想美术教案
几何形体的联想美术教案一、教学目标1.学生能够认识常见的几何形体，并能够用文字描述其形状和特征；2.学生能够通过观察和思考，将几何形体与具体的事物进行联想，并能够用绘画语言表达出来；3.学生能够培养观察、思考和创造的能力，提高审美和想象力。
二、教学内容1.常见的几何形体：球体、圆柱体、立方体、圆锥体、棱柱和棱锥等；2.几何形体的形状和特征；3.几何形体与具体事物的联想；4.绘画表达几何形体的简化方法。
三、教学方法1. 导入（15分钟）教师引导：教师使用真实的几何形体或展示图片等教具，让学生观察并尝试描述其形状和特征。
引导学生思考物体的形状是否与其他物体或事物有相似之处，进而引出几何形体与具体事物的联想。
2. 知识讲解（15分钟）教师讲解：通过投影仪或黑板等，向学生展示常见的几何形体的图形和名称，详细解释每种形体的特征和属性。
同时，通过对比不同几何形体之间的差异和联系，帮助学生理解和记忆。
3. 联想创作（40分钟）任务一：几何形体的联想（10分钟）教师指导：让学生观察给出的几何形体图形，思考它们与哪些具体事物或事物的部分有相似之处。
学生可以在思维导图或草稿纸上记录下来。
学生实际操作：学生观察提供的几何形体图形，思考并记录下它们与其他事物的联想。
任务二：绘画联想（30分钟）教师指导：让学生选取其中一个几何形体的联想，用绘画语言将其表达出来。
教师可以提供一些简化的绘画方法，例如使用基本的几何形状和线条等。
学生可以使用纸和铅笔、彩色笔等进行创作。
学生实际操作：学生选择一个几何形体的联想，用绘画语言表达出来。
学生可以选择合适的绘画工具和材料进行创作。
4. 展示和评价（25分钟）任务一：作品展示（15分钟）教师指导：邀请学生将自己的作品展示给全班同学观看，并自由发言分享自己的联想和创作过程。
学生实际操作：学生将自己的作品展示给全班同学观看，并自由发言分享自己的联想和创作经验。
任务二：评价和反思（10分钟）教师引导：让学生对自己的作品进行评价，并提出自己的改进意见。
几何形体的联想(教案)
几何形体的联想（教案）一、教学目标：1. 让学生了解和掌握几何形体的基本特征和名称。
2. 培养学生对几何形体的观察、思考和表达能力。
3. 引导学生运用几何形体进行创意联想，培养学生的创新思维。
二、教学内容：1. 几何形体的基本概念和特征。
2. 常见几何形体的名称和图片。
3. 几何形体的创意联想方法。
三、教学重点与难点：重点：让学生掌握几何形体的基本特征和名称，能够进行简单的创意联想。
难点：培养学生对几何形体的观察、思考和表达能力，以及创新思维。
四、教学方法：1. 采用直观演示法，让学生通过观察图片和实物，了解几何形体的特征。
2. 采用问题驱动法，引导学生思考和表达几何形体的名称和特征。
3. 采用创意实践法，让学生通过动手操作，进行几何形体的联想和创新。
五、教学准备：1. 准备几何形体的图片和实物，如正方形、三角形、圆形等。
2. 准备画纸、彩笔等绘画工具，以便学生进行创意联想。
【教学环节1】1. 导入：通过展示几何形体的图片和实物，引导学生观察和思考，引入本节课的主题。
【教学环节2】1. 讲解：讲解几何形体的基本概念和特征，如正方形、三角形、圆形等。
【教学环节3】1. 互动：让学生分组讨论，表达自己对几何形体的理解和联想。
【教学环节4】1. 实践：让学生动手绘制几何形体，并进行创意联想，如将几何形体组合成新的图形或形象。
【教学环节5】1. 展示：让学生展示自己的作品，并分享创作思路和感受。
【教学反思】1. 对本节课的教学效果进行总结和反思，分析学生的学习情况，为下一步的教学提供参考。
六、教学环节六：1. 巩固：通过小组竞赛或游戏，让学生快速识别和命名各种几何形体，巩固所学知识。
2. 应用：让学生尝试用几何形体解决实际问题，如设计一个简单的立体图形或计算几何图形的面积。
七、教学环节七：1. 探究：引导学生发现几何形体在生活中的应用，如观察和描述日常物品中的几何形体。
2. 分享：让学生分享自己的发现，并进行交流讨论，培养学生的观察力和表达能力。
《9几何形体的联想》教学设计教学反思-2023-2024学年初中美术人美版七年级下册
《几何形体的联想》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：本课旨在培养学生以几何形体为基点的创作能力与空间想象能力。
教学目标如下：1. 知识与技能：让学生掌握基本几何形体的特点和表现形式，学习如何运用几何形体进行简单的创意联想和绘画构图。
2. 过程与方法：通过观察、思考与创作的过程，提高学生的美术造型和审美感知能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对几何形体艺术的兴趣，培养其创新思维和想象力，鼓励学生在创作中表达个人情感。
二、教学重难点：重点：掌握几何形体的基本画法及创意联想的方法，学会运用几何形体组合构成不同形态的物体。
难点：引导学生从不同的角度思考，创作出富有新意的作品，同时培养学生的空间感和立体感。
三、教学准备：1. 教学环境准备：准备美术教室及画具、教具等；多媒体教室用以展示优秀作品和学生作业。
2. 素材准备：收集有关几何形体组合的图片或视频素材；准备绘画纸、颜料、画笔等绘画工具。
3. 教学方法准备：采用启发式教学和互动式教学相结合的方式，引导学生主动思考和创作。
四、教学过程：（一）引导入课堂（情境导入）首先，课堂铃声响，老师面带微笑地走进教室，学生整齐坐好。
老师以提问的方式引入话题：“同学们，你们在日常生活中有哪些常见的几何形体呢？”让学生自由回答，如“桌子是长方体”、“篮球是球体”等。
接着，老师展示一些几何形体图片，如建筑物的轮廓、自然景观的几何元素等，并指出它们的基本形状，从而引发学生对几何形体产生的兴趣。
通过这一环节，学生能够初步感知几何形体的存在和重要性。
（二）知识讲解与探索（探究学习）1. 几何形体定义介绍老师用简练的语言向学生解释几何形体的基本概念和特征。
重点讲解一些基础几何形体的特点，如长方形、正方形、圆形、立方体、球体等。
并说明它们的空间属性和如何影响造型设计。
2. 形态感知活动为了帮助学生更直观地感受几何形体，可以让学生触摸模型，比如通过触感感受立方体的各个面是平的且相交成90度角等。
几何形体的联想[详案]
![几何形体的联想[详案]](https://img.taocdn.com/s3/m/9d8bdd5001f69e31433294a8.png)
《几何形体的联想》人民美术出版社七年级下册【教材分析】本课属于设计·应用学习领域，旨在促进学生对形象的感知、理解和创造，开发学生形象思维能力，依托学生熟悉的几何形体，引导学生进行有趣味的联想和创意，进而将创意用绘画的形式表达出来。
【教学目标】知识与技能目标：培养学生对生活的观察能力、归纳和概括形体的能力。
培养学生联想、创意的能力。
过程与方法目标：引导学生积极参与本课学习，通过观察、分析、讨论等方法增进学生对形体结构的理解。
情感态度价值观目标：培养学生关注生活的敏感度和热爱生活的美好情感，开发学生创造性思维。
【教学重、难点】教学重点：认识形体的基本构成与联想表现方法。
教学难点：运用几何形体作为基本形进行联想创作。
【课前准备】课件图画本记号笔蔬果等教具【教学过程】：一、激趣导入：各位评委，早上好！上课！教师：同学们好！请坐！绘画是一件非常有趣的事情。
特别是当我们能够准确画出物体的内在结构，成功完成一幅作品时，内心会非常有成就感。
那么，物体的内在结构有哪些呢？今天这一节课，我们就来感受一下几何形体所带来的乐趣。
下面，需要考验一下大家的眼力。
在老师面前有一些日常生活用品。
现在，请大家对这些物品和几何形体进行归类。
试着找出有相同或相似结构的物品，并分析出这些物品都是由哪些几何形体概括而成的？好！现在两人合作，开始讨论。
（板书：几何形体的联想）好！有请佳佳同学嗯！说得非常好！归纳很到位！请坐！教师总结：通过大家的寻找，这些物品表面上看起来，很复杂，或大或小，或高或矮，但是都离不开这几种形体结构。
法国著名画家塞尚曾指出：一切物体的形态，无论构造多么复杂，都可以概括为几种几何形体，即球体、圆柱、圆锥和立方体的结构形式。
二、探究新知教师：好！现在让我们在生活中去验证真理！首先，我们都知道，人的身体结构非常复杂，但是简化成几何形体之后，就成为常见的生活标志。
例如，男人是这样的，女士成这样的。
（男厕女厕）好！现在请看课本30页右下角这幅作品，其中哪些形象是从几何形体联想而来的呢？有请琳琳同学！嗯！一个棱锥—扩展为多面锥—再扩展为伞，有一个叠加到多个。
《9 几何形体的联想》教学设计
《几何形体的联想》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 掌握几何形体的基本观点和联想方法。
2. 能够运用几何形体进行创意设计，培养空间想象力。
3. 培养审美情趣，提高创新思维和动手能力。
二、教学重难点1. 教学重点：掌握几何形体的基本观点和联想方法，能够进行创意设计。
2. 教学难点：培养空间想象力，将几何形体进行创意联想。
三、教学准备1. 准备教学用具：黑板、白板、彩色笔、绘画纸、几何形体模型等。
2. 制作课件：展示几何形体的图片和创意设计案例。
3. 准备学生用具：绘画纸、彩色笔等。
4. 了解学生情况，制定个性化辅导方案。
四、教学过程：1. 导入：老师先出示一组图片，请同砚们欣赏。
请同砚们思考一下这些图片中都包含哪些几何形状？这样做的目标是让同砚们联想生活中几何形体的存在。
老师可以提示：篮球和足球上都有哪些几何图形？引导同砚们主动联想，让同砚们产生一种学习激动，开始进入学习的角色。
2. 新课传授：（1）基础训练：让同砚们通过剪纸的方式认识几何形状，熟悉几种简单的几何形体的画法。
a. 老师出示一张白纸，让同砚们在纸上画出不同的几何形状，例如圆形、三角形、正方形等。
b. 老师出示一张卡片，在卡片上画出一个相对复杂的几何形状，让同砚们试着画出来。
如果同砚们画不出来，老师可以给同砚们提示一下，帮助他们更好的完成绘画。
通过这种方式，可以训练同砚们的绘画技巧，并且帮助同砚们更好的理解和记忆几何形状的特征。
同时，也让同砚们感受到美术的趣味性。
（2）联想训练：通过一张简单的图形或一组简单的组合，让同砚们尝试运用联想的方法去寻找与其相关的图形或物品。
老师可以将学生分成小组进行讨论和创作。
比如老师给出一个正方形，请学生讨论正方形可能联料到的各种图形或物品；也可以给出几个不同的几何形状，让学生进行组合联想并尝试绘画。
老师可以对同砚们的作品进行展示和评判，并鼓励同砚们进行再创作。
这个环节主要是让同砚们通过联想的方式锻炼他们的想象力，培养他们的观察力和创造力。
美术 几何形体的联想教案(四)
点
理解概括物体的形体结构，能够大胆的联想。
难
点
把联想到的图形设计成创意产品
教
学
过
程
<一>导入
1.游戏导入：快速画Fra bibliotek体和圆柱体的联想图形，各不少于2个。要求学生发挥想象力，表现自己的创意。
2.老师黑板上画出示范图，学生下面画，老师挑选学生部分学生在黑板上画出自己想好的图形。
3.老师提问，除了球体圆柱体大家还知道哪些几何形体呢？由这些形体又能联想到哪些创意图形呢？由此导出主题——几何形体的联想。
2.教师分析作品，并作批正修改讲解与示范。
3.课后拓展：生活中并不缺少美，只是少了善于发现美的眼睛；同样，生活中并不缺少创意，只是少了善于思考问题的大脑。我们想问题、办事情并非只能千篇一律，有的时候一个好的想法，好的创意就会使我们眼前豁然开朗。。。。。。
4.下课。请同学们收拾好自己的物品，摆放好椅子。
2.最近网上经常看到“脑洞大开”的字眼，素描意思呢？我从网上查了一下才知道就创意、灵感大爆发的意思，让我们再看一组创意产品的图片让我们的脑洞大开。
3.思考：我们日常用的产品只能是一种样子么？
课件展示过去的老产品的图片比较今天我们用的产品的图片。让学生明白，没有谁规定这个产品一定得是方的或者圆的，只有我们改变常规我们才会创新。比较了过去和今天我们身边的生活产品，那么再过20年或者50年，这些产品还会是这样子么？如果你是产品设计师，你该怎样去设计？你最需要具备的素质是什么？——创意
课题
几何形体的联想
授课
时间
授课
班级
课型
教
学
目
标
知识与技能目标：认识几何形体，掌握其结构特点；结合生活实际，思考身边周围事物由哪些几何形体组成
《9几何形体的联想》学历案-初中美术人美版七年级下册
《几何形体的联想》学历案（第一课时）一、学习主题本课时的学习主题为“几何形体的联想”。
在此主题下，我们将深入探索几何形体在美术创作中的运用，培养学生运用几何概念创作简单几何图案的实践能力，并通过作品联想到具象物体或形象的过程，激发学生想象力和创造性思维。
二、学习目标1. 知识与理解：理解几何形体的基本概念，如点、线、面、体等，并能正确区分不同几何形体。
2. 技能与操作：学会运用几何形体进行简单的组合和创作，能够绘制出具有创意的几何图案。
3. 情感态度与价值观：通过联想活动，激发学生的想象力和创造力，培养学生运用美术元素进行自我表达的能力。
三、评价任务本课时的评价任务主要围绕以下三个方面展开：1. 理解与辨析：评价学生对几何形体基本概念的掌握情况，通过课堂提问和小组讨论的形式进行。
2. 创作与表现：评价学生运用几何形体进行创作的作品，包括图案的创意、线条的流畅度和色彩的搭配等。
3. 联想与表达：评价学生在联想环节的表现，包括能否将几何形体联想到具象物体或形象，以及表达方式的多样性。
四、学习过程1. 导入新课：通过展示几何形体相关的图片和实物，引导学生回顾并总结几何形体的基本概念。
2. 知识讲解：教师讲解几何形体的分类、特点和在美术创作中的应用，帮助学生建立清晰的概念。
3. 观察与发现：学生观察教师提供的几何形体素材，发现其中的美感和创意点。
4. 创作实践：学生运用所学知识，自由创作简单的几何图案，并在图案中融入自己的想象和创意。
5. 联想分享：学生将创作的几何图案联想到具象物体或形象，并在课堂上进行分享和交流。
6. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价和学习，教师给予指导和建议。
五、检测与作业1. 检测：通过课堂小测验的形式，检测学生对几何形体基本概念的掌握情况。
2. 作业：布置以“生活中的几何”为主题的绘画作业，要求学生运用所学知识，创作一幅具有创意和个性的作品。
六、学后反思1. 学生反思：学生在完成学习任务后，反思自己在课堂上的表现，总结收获和不足。
美术几何形体的联想教案
美术几何形体的联想教案教案：美术-几何形体的联想教学目标：1.了解几何形体的基本特征和分类。
2.培养学生联想的能力，运用几何形体进行创造性思维。
3.提高学生对几何形体的观察和理解能力。
教学过程：第一步：导入（10分钟）1.教师出示几何形体的图片，例如：长方形、正方形、圆形、三角形等。
2.让学生观察图片，询问他们对这些几何形体的认识和了解。
3.提问引导学生思考：这些几何形体有什么共同特征？有什么不同之处？第二步：知识讲解（15分钟）1.教师介绍几何形体的基本特征，如：长方形有四个边和四个角，圆形是没有边和角的。
2.教师给出更多几何形体的例子，让学生了解几何形体的不同种类。
3.教师向学生讲解几何形体分类的原则和方法，如：根据边的数量和形状进行分类。
第三步：联想训练（30分钟）1.教师出示一些与几何形体相关的图片，如：建筑物、动物、植物等。
2.让学生观察这些图片，尝试联想其中的几何形体。
3.学生根据自己的联想和观察，向全班分享自己的发现和理由。
第四步：创作实践（30分钟）1.教师向学生提供一些美术材料，如：纸、颜料、画笔等。
2.让学生根据自己的联想和观察，创作一个或多个与几何形体相关的作品。
3.学生完成作品后，互相交流和展示自己的创作。
第五步：总结回顾（10分钟）1.教师与学生一起回顾本节课的内容和学习收获。
2.引导学生总结几何形体的特征和分类方法。
3.学生发表个人感受和体会。
教学资源：1.几何形体的图片。
2.与几何形体相关的图片。
3.美术材料，如：纸、颜料、画笔等。
教学评估：1.学生的观察和联想能力，通过他们分享的观点和理由进行评估。
2.学生的创作作品，通过观察和评价学生的创作作品进行评估。
3.学生的个人感受和体会，通过他们的发言和回答问题进行评估。
教学延伸：1.学生可以通过观察身边的事物，继续进行几何形体的联想训练和创作实践。
2.学生可以尝试使用不同的材料和技法，创造更加丰富多样的几何形体作品。
几何形体的联想(辽宁)-人美版七年级美术下册教案
几何形体的联想（辽宁）-人美版七年级美术下册教案课程目标1.了解几何形体在美术中的应用2.掌握不同几何形体的特点和相关概念3.培养学生的观察力和联想能力4.提高学生的创意表现能力教学步骤第一步：引入教师向学生出示几个几何形体，让学生说出自己对这些形体的认识和印象，引导学生的联想能力。
第二步：学习1.正方形–特点：四条边长度相等，四个角都是直角–应用：在建筑设计中常用于设计正方形房间或院落2.圆形–特点：所有点到圆心的距离相等–应用：在艺术作品中常用于设计阴影或光影效果3.三角形–特点：三条边长度不等，三个角之和为180度–应用：在衣服、包包等设计中常用于构图4.矩形–特点：所有角都是直角，相邻两条边长度相等–应用：在家具、图书等设计中常用于设计边框或框架5.梯形–特点：有两条平行边，其他两条边不平行–应用：在衣服、袋子等设计中常用于设计口袋或流苏第三步：实践1.分组活动–学生分组，给每组提供不同的几何形体，让他们联想和想象这个形体可能会出现在哪些场景中，提高学生的创意表现能力。
2.个人活动–学生分别拿到一个几何形体，用铅笔和颜色笔在白纸上画出自己对这个形体的联想和印象，互相欣赏和交流。
第四步：总结教师向学生展示不同学生的创意作品，让学生感受不同联想方式的魅力，总结学习到的几何形体和相关概念，并强调学生在平时生活中要多加观察和联想，提高自己的创作能力。
教学效果通过本次课程，学生不仅掌握了不同几何形体的特点和相关概念，还培养了自己的观察力和联想能力，提高了创意表现能力，有效地促进了学生的美术素养和美育意识的提升。
几何形体的联想教案
几何形体的联想教案一、教学目标：1. 让学生了解和掌握几何形体的基本特征和名称。
2. 培养学生对几何形体的观察、思考和联想能力。
3. 提高学生运用几何形体进行创意设计和解决问题的能力。
二、教学内容：1. 几何形体的基本概念和特征。
2. 常见几何形体的名称和图片。
3. 几何形体的联想方法和技巧。
三、教学重点：1. 几何形体的基本概念和特征。
2. 培养学生对几何形体的观察和联想能力。
四、教学难点：1. 几何形体的名称和分类。
2. 运用几何形体进行创意设计。
五、教学准备：1. 几何形体的图片和实物模型。
2. 教学PPT或黑板。
3. 练习纸和画笔。
4. 剪刀和胶水。
5. 计时器。
六、教学过程：1. 导入：通过展示一些生活中的几何形体图片，引发学生对几何形体的兴趣，让学生初步认识和观察几何形体的特征。
2. 基本概念：介绍几何形体的基本概念和特征，如点、线、面、体等，以及常见的几何形体名称和图片。
3. 联想练习：引导学生观察和思考几何形体之间的相似性和差异性，进行联想练习，如找出相同形状的几何形体，或找出能够组合成新的几何形体的几何形体等。
4. 创意设计：给予学生一定的主题或要求，让学生运用几何形体进行创意设计，如设计一个简单的模型，或创作一幅以几何形体为主题的画等。
5. 展示和评价：让学生展示自己的作品，并进行相互评价，教师进行指导和点评。
七、教学方法：1. 观察法：通过展示图片和实物模型，引导学生观察几何形体的特征和名称。
2. 练习法：通过联想练习和创意设计，培养学生的观察、思考和运用能力。
3. 讨论法：通过小组讨论和展示，促进学生之间的交流和合作。
八、教学评价：1. 学生对几何形体的认识和掌握程度。
2. 学生对几何形体的观察和联想能力。
3. 学生运用几何形体进行创意设计的能力。
九、教学拓展：1. 引导学生探索和发现更多几何形体的特征和名称。
2. 鼓励学生运用几何形体进行更复杂的创意设计，如建筑设计、工业设计等。
教学设计 《几何形体的联想》
教学过程：（一）激趣导入：由小动画导入，引导学生仔细观察并讨论在这个动画中，有什么样的规律？出示课题《几何体的联想》。
（板书）《几何体的联想》（二）学习探究：1、让学生通过寻找分析积木图片来分析其中的几何形体（使用聚光灯）小小的积木带给我们快乐，几何形体给我们带来无限的想象空间，从几何形体展开联想吧！2、分析静物组合并讨论：从上面这组静物图片中，你能分析出每个物体是由什么几何图形构成的?哪些都是相同或者相似的几何形体？（学生上台标注）学生发言，教师小结，如果我们能找出每个物体的几何结构，那绘画就会变得很简单。
(出示静物几何图引用大师的话)法国画家塞尚指出：“一切物体的形态，无论构造多么复杂，都可以概括为几种几何形体，即球体、圆柱、圆锥和立方体的结构形式。
”3、找一找（引导学生从生活中的寻找几何形体）（1）生活用品（2）建筑（3）蔬菜（4）绘画（5）雕塑引导学生欣赏俄罗斯画家马列维奇的作品，指出人也可以用几何形体归纳学生逐一分析，教师点评万事万物皆由几何形体构成但他们存在的方式却各有千秋（三）一起来尝试1、引导学生观察几何形体并分析其变化。
（板书：切割、变形、叠加、穿插）通过球体、圆柱体、球体与圆台、圆锥与圆柱的穿插体的变形学习2、请学生用一个或者几个几何形体设计一个房子。
（时间：五分钟）3、展示部分学生作品（四）一起来创作（几何图形可以变成房子，那能不能变成其他事物?）1、欣赏西班牙画家毕加索的《格尔尼卡》《格尔尼卡》用简单的几何形体塑造形返朴归真、体现了立体主义风格2、作品分析并引导学生发现自己的课堂作业和教师展示的作品的差别。
通过以上的学习，同学们看看我们的还缺点什么呢？单调3、创作步骤：（1）、有主体（挑选适合的形体加工）（2）、有背景（配合主体，衬托主体）（3）、有装饰（运用点、线、面饱满画面）（五）一起来创作刚才的房子我们进行到哪一步？接着修改主体，加背景、加装饰参考本课图例，自选工具或材料，完成一幅绘画作品。
几何形体的联想(教案)
几何形体的联想（教案）第一章：几何形体的基本概念1.1 平面几何形体的定义与性质学习并掌握三角形、四边形、五边形等基本平面几何形体的定义和性质。
通过实物模型和图形示例，了解不同平面几何形体的特征和区别。
1.2 空间几何形体的定义与性质学习并掌握立方体、球体、圆柱体等基本空间几何形体的定义和性质。
通过实物模型和立体图形示例，了解不同空间几何形体的特征和区别。
第二章：几何形体的对称性2.1 对称轴的概念与性质学习对称轴的定义和性质，了解对称轴的分类和特点。
通过图形示例，掌握如何判断一个几何形体是否具有对称性。
2.2 旋转对称与镜像对称学习旋转对称和镜像对称的概念和性质。
通过图形示例，了解不同几何形体旋转和镜像对称的规律。
第三章：几何形体的组合与变换3.1 几何形体的组合学习几何形体的组合方法，包括相加、相减、相乘等。
通过实际操作和图形示例，掌握组合不同几何形体的技巧和方法。
3.2 几何形体的变换学习几何形体的基本变换，包括平移、旋转、翻转等。
通过实际操作和图形示例，了解变换对几何形体的影响和变化规律。
第四章：几何形体的计算与度量4.1 平面几何形体的计算学习并掌握三角形、四边形、五边形等基本平面几何形体的面积和周长计算方法。
通过实际操作和图形示例，了解不同平面几何形体的计算技巧和方法。
4.2 空间几何形体的计算学习并掌握立方体、球体、圆柱体等基本空间几何形体的体积和表面积计算方法。
通过实际操作和立体图形示例，了解不同空间几何形体的计算技巧和方法。
第五章：几何形体的应用与创新5.1 几何形体的实际应用学习几何形体在现实生活中的应用，如建筑设计、工程设计等。
通过实例分析，了解几何形体在实际应用中的重要性和作用。
5.2 几何形体的创新设计学习如何运用几何形体进行创新设计，包括图案设计、模型制作等。
通过实际操作和创作示例，培养学生的创新思维和创造力。
第六章：多面体的认识与构造6.1 多面体的基本概念学习多面体的定义和特征，了解多面体由多个平面几何形体组成。
美术 几何形体的联想教案(三)
3.通过兔八哥和静物画来认识到画几何形体的意义及方法。
其它方面也同样，教师手绘一辆汽车的几何体组合，然后逐渐丰富为汽车形象，并把所绘汽车的照片出示。
4.观察一些生活中的建筑，同样也是由几何形体的组合穿插而成。
5.小结：塞尚的话-“一切物体的形态，无论构造多么复杂，都可以概括为几种几何形体，即球体、圆柱、圆锥和立方体的结构形式。”
难
点
物象与几何形体之间的联想概括能力。
教
学
过
程
<一>导入
1.请同学们看两张照片，
问：他们在画什么？-几何形体。
2.请同学们欣赏一些几何形体的素描作品。
引出本课主题：几何形体的联想，
分析课题的意思：1.物象转换几何形体；2.几何形体转换物象。3；形与体的区别。
<二>新课深入
1.形与体的区别。通过图来形象的对比。
课题
几何形体的联想
授课
时间
授课
班级
教
学
目
标
知识与技能目标：了解几何形与几何体的区别，掌握几何形体在物象中的应用。
过程与方法：通过几何形体与物象之间的变化过程，让学生认识到联想的意义。
情感、态度和价值观：通过几何形体的联想练习，让学生在生活中最求美的同时，培养创造性的思维习惯。
重
点
几何形体与物象的几何转变。
6.联想练习：抽象几何形体与具象物象的相互转变。
教
学
过
程
<三>训练
1.给定基本几何形体转变成其它任意物象。
2.给定物象转变为几何形和几何体。
<四>评价
点评部分学生作品，并给与正确的指导示范。
《几何形体的联想》教案_修正版
《几何形体的联想》教案教学目标：1、认识几何形体，掌握其结构特点。
2、掌握形体变化的基本规律，发挥想象力，把几何形体组合变化组成画面。
3、结合生活实际，思考身边周围事物由哪些几何形体组成。
教学重难点：1、认识并了解各种几何体，掌握其结构。
2、能够从具体的形象概括为抽象形体，掌握其形体变化的规律。
3、能够对身边的事教法学法：示范、欣赏、观摩、自主体验。
教具学具：教具：课件、石膏几何体、白板。
学具：素描纸、铅笔、橡皮物进行分析，回归于生活。
教学过程：一、导入复习了上节课教学内容素描几何体锥形的内容，巩固了素描的五大调子的知识。
分析了几张锥形结构的图片，内容包括自然风光-山、建筑、包装-瓜子袋、家具、工业设计-灯泡、水壶、灯罩、陶艺，为了使学生关注现实生活。
教学目的：以点带面，温故知新，引入本课内容，了解其他几何形体。
二、授新课第一环节—欣赏1、出示法国画家塞尚的话，即一切物体的形态都可以概括为几何形体。
2、通过对石膏几何体结构的分析，认识几何体。
3、通过欣赏俄罗斯绘画大师马列维奇的《雨后乡间之晨》，了解将画中的风景用几何形体概括的方法，理解自然中的形态。
另加入几幅其它作品，使学生对这一艺术形式加深映像。
第二环节—示范人可以概括为几何形体吗？试想可以分成几部分？各类似哪种几何形体？使用白板给学生示范了用圆球或立方体概括人体。
向学生说明表现方法。
第三环节—学生课堂练习。
1、画大小不同的圆联想到圆柱。
2、画大小不同的相似长方形联想到长方体。
3、画大小不同的相似三角形联想到三棱椎。
教师查看学生作业，抓住学生的闪光点，提升、拓展知识、推出透视概念，画教室（立方体内部）中的物体，这是一个难点，引出下一课的学习点。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《几何形体的联想》教案
高宇
教材分析
本课是九年义务教育初中阶段美术课程中最新设计的创新思维课，属于“设计应用”学习领域。
在课程标准的课程性质部分首先指出，“美术课程以对视觉形象的感知、理解和创造为特征”，“学生在美术学习中积累视觉、触觉和其他感官的经验、发展感知能力、形象思维能力、表达和交流能力”。
本课据此设计，意在促进学生对形象的感知、理解和创造，开发学生形象思维能力，依托学生熟悉的几何形体，引导学生进行兴味的联想和创意，进而将创意用绘画的形式表达出来。
学情分析
针对初一学生十四五岁的年龄特点，已经有能力认识立体的几何形体，再加上学生对素描的学习很感兴趣，本课的学习对培养学生造型表现能力非常有必要。
教学目标
1、认识几何形体，掌握其结构特点。
2、掌握形体变化的基本规律，发挥想象力，把几何形体组合变化组成画
面。
3、结合生活实际，思考身边周围事物由哪些几何形体组成。
教学重难点
1、认识并了解各种几何体，掌握其结构。
2、能够从具体的形象概括为抽象形体，掌握其形体变化的规律。
3、能够对身边的事物进行分析，回归于生活。
教法学法：示范、欣赏、观摩、自主体验。
教具学具：
教具：课件、石膏几何体、白板
学具：素描纸、铅笔、橡皮
教学过程
一、导入
复习了上节课教学内容素描几何体锥形的内容，巩固了素描的五大调子的知识。
分析了几张锥形结构的图片，内容包括自然风光-山、建筑、包装-瓜子袋、家具、工业设计-灯泡、水壶、灯罩、陶艺，为了使学生关注现实生活。
教学目的：以点带面，温故知新，引入本课内容，了解其他几何形体。
二、授新课
第一环节欣赏
1、出示法国画家塞尚的话，即一切物体的形态都可以概括为几何形体。
2、通过对石膏几何体结构的分析，认识几何体。
3、通过欣赏俄罗斯绘画大师马列维奇的《雨后乡间之晨》，了解将画中的风景用几何形体概括的方法，理解自然中的形态。
另加入几幅其它作品，使学生对这一艺术形式加深映像。
第二环节示范
人可以概括为几何形体吗？试想可以分成几部分？各类似哪种几何形体？使用白板给学生示范了用圆球或立方体概括人体。
向学生说明表现方法。
第三环节学生课堂练习。
1、画大小不同的圆联想到圆柱。
2、画大小不同的相似长方形联想到长方体。
3、画大小不同的相似三角形联想到三棱椎。
教师查看学生作业，抓住学生的闪光点，提升、拓展知识、推出透视概念，画教室（立方体内部）中的物体，这是一个难点，引出下一课的学习点。
教学反思
教学中存在的问题：
1、教学中每一环节的连贯语不太清楚。
2、到示范和练习环节课堂秩序有些乱。
3、在示范环节有学生不能理解到位。
原因分析：
1、在表述上没仔细想，应该多提炼语言。
2、学生的注意力仅仅可维持20分钟左右。
3、学生年龄及个体差异，在以后的教学中多多引导。