《鸟专题》教学教案设计
鸟教学设计3篇(《鸟》教学设计)
鸟教学设计[合集]3篇(《鸟》教学设计)《鸟》教学设计一.导入新课孩子们，今日教师给你们带来了一份礼物，看，他们来了。
它们就是美丽的小鸟，鸟类与人类，自古以来就是亲切的朋友，有一位大诗人也特别喜爱鸟，早在一千多年前他就这曾写下一首题为鸟的诗，这位诗人就是白居易，让我们来熟悉一下这位大诗人吧（课件）二.、学习新课下面我们就共同来学习《鸟》这首诗，请听教师给大家读一遍这首诗（读诗）。
1.诗人写这首诗是想告知我们什么呢？我们先来看这两句话“劝君莫打枝头鸟，子在巢中望母归。
”这句话中有两个字宝宝，它们迫不及待地想和你们见面呢！(1)第一个字是“莫”我们来看字理图，像太阳落入草木丛中，表示日落时分，夜晚快要降临，有“日落”、“太阳已尽”之义，后来引申为“无”、“没有”之义，又用做副词，意思就是“不”、“不要”。
（2）其次个字宝宝就是“巢”，看，在一棵大树上，有一个鸟窝，窝里住着几只雏鸟，鸟妈妈正飞回来给小鸟们喂食，多么温馨的画面呀！依据这个画面，古人创造了巢这个字，最终经过演化，就形成了今日这个巢字，所以这个巢就是小鸟的家。
这两句话的意思就是，劝你不要打枝头的小鸟，它的孩子正在巢等待着母亲归来。
过渡：瞧！这些羽翼还未饱满的小鸟们，正张着嘴巴痴痴地等待着妈妈觅食归来，假如小鸟的妈妈出去觅食回不来了，这些小鸟就会被饿死，他们多可怜呀，所以我们要爱护小鸟，其实小鸟跟我们人类一样，它们也有生命，也有骨肉亲情，诗人也跟我们有同样的感受，写下了这样的诗句2.“谁道群生性命微，一般骨肉一般皮”。
道：说；微：微贱、卑微；一般：一样、同样；骨肉：像我们人一样的骨头和血肉；这两句话的意思是：谁说这些小生命微贱，它们和人有着一样的骨肉、一样的皮毛，这里的骨肉还有一层意思，那就是骨肉亲情。
我们和妈妈有骨肉亲情，鸟妈妈和它的孩子们也有着骨肉亲情啊，所以诗的最终两句劝我们不要打枝头上的小鸟，它的孩子正在巢中等待着母亲的归来，这也正是这首诗所要告知我们的（课件示标语）“劝君莫打枝头鸟，子在巢中望母归”这句话现在已成为人们爱惜鸟类的标语。
《鸟》教学设计5则范文
《鸟》教学设计5则范文第一篇：《鸟》教学设计1.了解鸟在古诗中的常见意象2，正确认识鸟与人的关系。
【学习内容】专题《鸟》【学习过程】一、咏鸟你知道哪些与鸟有关的谜语、成语、诗词、谚语、歇后语、歌曲等？二、同一种物象（鸟）会被诗人赋予相同或相近的感情基调或风格，请你想想下面的鸟在古诗文中常常寄托怎样的情感。
最好列举出来一两句诗句乌鸦燕子喜鹊孤雁鸳鸯鹤杜鹃（子规）三、赏析《闻雁》背景介绍：唐德宗建中四年（783年）韦应物出任滁州（今安徽）刺史，夏天离京，秋天到任，此诗写于入滁不久。
前两句以什么句式开头？试分析首句中“渺”字。
第三句为什么写秋雨夜？结尾作者为什么写雁？3.本文表达了诗人什么思想感情？四、赏析《池鹤》颔联运用什么手法，表现了什么？颈联运用什么手法，表现了什么？尾联青天云水遥，可以看出作者什么心态？试着赏析这首诗。
五、赏析《迎燕》诗句中的燕子有什么样的品格？2.这首诗主要写了什么？第二篇：鸟教学设计脊椎动物的主要类群-----鸟【教学目标】知识目标：（1）阐明鸟类适于飞行的特点（2）概述鸟类的主要特征能力目标：在探究“鸟类适于飞行生活的特点”活动中，培养获取新知识能力、分析和解决问题能力，表达交流能力和创新意识。
情感目标：树立爱护鸟类，热爱生命，热爱大自然的意识。
【教学重点】（1）观察和探究“鸟适于飞行生活的特点”，使学生能阐明鸟适于飞行生活的形态结构特征和生理功能特征。
（2）通过学习，概述鸟类的主要特征。
【教学难点】理解双重呼吸的概念和意义。
【课前准备】活体家鸽，家鸽骨骼标本，家兔骨骼标本，解剖盘，骨剪，鸡骨，各种图文资料，视频。
【教学方法】观察法，实验探究法，小组合作，自主学习及资料分析法。
【教学过程】情境导入：风筝又名纸鸢，距今已有两千多年的历史，风筝的最初创作灵感来自哪种动物？（生答）--------------从学生熟知的风筝说起有助于激发学生的兴趣，调动学生的学习积极性。
并能拉近师生之间的距离。
《鸟》优秀教案（精选5篇）
•••••••••••••••••《鸟》优秀教案（精选5篇）《鸟》优秀教案（精选5篇）作为一位兢兢业业的人民教师，通常需要准备好一份教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编帮大家整理的《鸟》优秀教案（精选5篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
《鸟》优秀教案1教学理念音乐以优美的音响、丰富的和声、生动的节奏给人们以赏心悦目的形式美。
它为同学提供了得天独厚的感受对象。
音乐课程规范指出：感受与鉴赏是整个音乐学习活动的基础，是培养同学审美能力的有效途径，是音乐学习的重要领域。
在本节以欣赏为主的音乐课中，我不只使同学在学习音乐中感受音乐美，而且力求在教学上也体现音乐美，使同学对音乐课发生浓厚的兴趣。
1、感受课堂教学结构的节奏美。
音乐的节奏给人以生动、协调的美感。
音乐课的课堂教学结构如能体现出各种节奏美，这堂课就会变得生动活泼起来，我在本节课的内容布置、处置方法上尽力做到主副相宜、难易相配、长短交替、动静结合，使整节课形成错落有致的节奏美。
2、感受课堂教学方法的立体美。
音乐用它丰富的和声给人以和谐、均衡、多层次的立体美感。
在教学中，我针对课堂上可能出现的问题和音乐技能，用不同的方法、从不同层次、多角度地去感受、认识它，使它得到较圆满地解决，这就使教学有一种立体美感。
3、通过表示音乐体验发明美。
发明是思维、智慧地表示，理解是发明地基础，而发明又使理解更为深刻。
发明作为课程规范中一大领域。
在本节课上，我尽量让同学有机会表示和发明音乐，一方面可使同学从理智上更深刻地感受音乐，另一方面又能使同学获得发明地愉悦美。
年级：四年级课时：第二课时教学目标：1、通过欣赏民乐合奏《瑶族舞曲》，使同学体会民乐器乐曲丰富的表示力，从而进一步发生学习的兴趣与愿望。
2、欣赏不同演奏形式的《瑶族舞曲》，增强同学感受听辨音乐的能力。
3、指导同学运用以学习过的乐理知识进行音乐的拓展。
《鸟》专题教案（精选10篇）
《鸟》专题教案《鸟》专题教案（精选10篇）作为一位无私奉献的人民教师，就难以避免地要准备教案，借助教案可以更好地组织教学活动。
怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编收集整理的《鸟》专题教案，欢迎阅读与收藏。
《鸟》专题教案篇1教学目标1．通过学习《专题鸟》，引起学生对鸟的关注，初步了解“鸟文化”的内涵，引发学习兴趣。
2．在观察中亲近鸟，发挥联想和想象，获得美的启示。
3．通过阅读鸟的诗文，体味作者的审美情趣，领悟作者所寄托的思想感情，深入体会“鸟文化”的内涵。
4．谈鸟时，围绕课文提出的四个问题，发挥创造性思维，说出自己独特的感受和见解。
5．通读写作训练，培养学生多角度思维的能力，写出真情实感和真知灼见。
教学重点通过阅读鸟的诗文，体味作者的审美情趣，领悟作者所寄托的思想感情。
教学难点体会“鸟文化”的内涵和价值。
教学课时：四课时教学内容和步骤：一、导语：两个黄鹂鸣翠绿，一行白鹭上青天。
晴空一鶴排云上，便引诗情到碧霄。
……走进大自然，鸟语花香，莺歌燕舞，无不触动着历代文人的诗情、豪情；走进鸟的世界，给我们带来一场视觉的盛宴；更触动我们关爱自然，保护鸟类的侠骨丹心。
在春天步履匆匆的走过时，留下了同学们探寻的足迹。
今天，我和大家一起学习《专题鸟》。
二、观鸟——欣赏其美。
阅读一组“鸟”的图片，思考：（1）观鸟的目的是什么？（2）观鸟的时间是什么？（3）观鸟有哪些内容？（幻灯片11）过渡语：感受了一组同学给我们带来的鸟的视觉盛宴，更让我们喜欢鸟，亲近鸟，做鸟的朋友，就让我们一起歌咏鸟。
三、咏鸟——体会其情。
（一）学习古诗《闻雁》。
（幻灯片16）1．作者简介：韦应物，唐代诗人，长安人，以山水田园诗著称。
因曾出任过苏州刺史，退职后定居苏州永定寺，故世称“韦苏州”。
783年，韦应物出任滁州刺史。
夏天离京，秋天到任。
这首《闻雁》大约就是他抵滁后不久写的。
2．译文：故乡遥远，模糊不清，不知道在哪里啊？归家的思绪正无穷无尽。
《鸟》教学设计方案
一、教学目标1. 知识与技能目标：（1）了解鸟类的基本特征和分类。
（2）学会观察和描述鸟类的形态和生活习性。
（3）能够运用文字和图画表达对鸟类的认识和感受。
2. 过程与方法目标：（1）通过观察、讨论、探究等方式，培养学生的观察能力和分析能力。
（2）通过小组合作，培养学生的团队合作精神和沟通能力。
（3）通过绘画和写作，培养学生的审美情趣和创造力。
3. 情感态度与价值观目标：（1）激发学生对大自然的热爱，增强环保意识。
（2）培养学生尊重生命、关爱动物的情感。
（3）培养学生的创新精神和实践能力。
二、教学重难点1. 教学重点：（1）鸟类的基本特征和分类。
（2）观察和描述鸟类的形态和生活习性。
2. 教学难点：（1）运用文字和图画表达对鸟类的认识和感受。
（2）培养学生的观察能力和分析能力。
三、教学过程1. 导入新课（1）播放鸟类图片或视频，激发学生的兴趣。
（2）提问：你们对鸟类有什么了解？它们有哪些特点？2. 讲授新课（1）介绍鸟类的基本特征和分类，引导学生了解鸟类的进化历程。
（2）分组讨论，让学生观察鸟类的形态和生活习性，并记录下来。
（3）小组汇报，分享观察结果，教师点评并总结。
3. 练习巩固（1）让学生用文字或图画表达对鸟类的认识和感受。
（2）组织学生进行绘画比赛，培养学生的审美情趣和创造力。
4. 课堂小结（1）回顾本节课所学内容，总结鸟类的基本特征和分类。
（2）引导学生关注大自然，关爱鸟类。
5. 课后作业（1）观察身边的鸟类，记录它们的形态和生活习性。
（2）撰写一篇关于鸟类的短文，表达自己的认识和感受。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生的课堂参与度、讨论积极性等。
2. 小组合作：评估学生在小组讨论中的表现，如发言、倾听、合作等。
3. 作业完成情况：检查学生的课后作业，了解学生对鸟类知识的掌握程度。
4. 学生反馈：收集学生对本节课的反馈意见，以便改进教学。
苏教版八年级语文 鸟专题研讨课 2教学设计
《鸟》专题初二语文备课组一、依据课标说理念新课标认为：综合性学习应体现为语文知识的综合运用，听说读写能力的综合发展，语言课程与其它课程的沟通，书本学习与实践活动的紧密结合。
综合性学习应强调合作精神、注意培养学生策划、组织、协调和实施能力，在学习过程中应突出学生的自主性、主动参与精神，特别要注重探索和参与过程，并且要提倡跨学科领域的学习。
根据以上要求，我们确定了本节课的教学理念：主动参与、积极探究、感悟理解，互相合作、共同发展。
二、教材分析本节课是苏教版八年级下册第一单元后面的一个专题。
实践性、综合性很强，通过探究与学习，要使学生认识到鸟的美以及它与人类的关系，并且要学会保护鸟，全面地培养了学生的语文素养。
三、设定目标，根据课标要求及本专题的地位和特点，我们特定了以下教学目标要重难点活动目标：知识与能力：1、对鸟的种类、形态特征、生活习性、生存状态能有一些了解。
2、识记一些关与鸟的诗词名句，学会欣赏关于鸟的歌曲。
3、在学习活动中获得美感。
过程与方法：1、通过自主、合作、探究完成本次活动。
2、学会欣赏鸟的形态美动态美、静态美、神态美、并能用准确的语言来描述，从而提高欣赏品位和审美情趣。
3、学会收集资料、加工材料、整理材料，并在加工整理过程中发现问题，探究结论。
情感、态度、价值观1、使学生认识到鸟是人类的朋友，是国家的巨大的自然财富，也是人类生存必备的资源，应该积极地保护和合理的利用鸟资源，养成爱鸟的美德，并培养学生热爱大自然、热爱生活，做一个富有爱心的人。
2、为自己的生活环境能处处花香鸟语献计出力。
重难点：1、重点：①识记一些关与鸟的诗词名句，学会欣赏关于鸟的歌曲②通过自主、合作、探究完成本次活动2、难点：①学会收集资料、加工材料、整理材料，并在加工整理过程中发现问题，探究结论。
②使学生认识到鸟是人类的朋友，是国家的巨大的自然财富，也是人类生存必备的资源，应该积极地保护和合理的利用鸟资源，养成爱鸟的美德。
《鸟》专题说课稿(网友来稿) 教案教学设计
《鸟》专题说课稿(网友来稿) 教案教学设计一、教学目标：知识与技能：1. 了解鸟类的基本特征和分类。
2. 学会观察和描述鸟类的外形、习性和生态环境。
3. 培养学生的观察力、想象力和表达能力。
过程与方法：1. 运用图片、实物等资源，引导学生观察和分析鸟类的外形特征。
2. 采用小组讨论的形式，让学生深入了解鸟类的习性和生活方式。
3. 创设情景，让学生模拟鸟类的生活场景，提高学生的实践能力。
情感态度价值观：1. 培养学生对自然生物的热爱和保护意识。
2. 培养学生团队合作、积极探究的科学精神。
二、教学内容：第一课时：鸟类的特征1. 鸟类的定义和分类2. 鸟类的外形特征3. 鸟类的习性和生活方式第二课时：鸟类的生态环境1. 鸟类的生活环境2. 鸟类对环境的适应3. 鸟类的保护意义第三课时：观察鸟类1. 观察鸟类的方法2. 描述鸟类的外形特征3. 分析鸟类的习性和生活方式第四课时：鸟类的生活习性1. 鸟类的觅食习性2. 鸟类的繁殖习性3. 鸟类的迁徙习性第五课时：保护鸟类1. 鸟类保护的重要性2. 保护鸟类的措施3. 学生行动计划三、教学重点与难点：重点：1. 鸟类的基本特征和分类。
2. 观察和描述鸟类的外形、习性和生态环境。
3. 保护鸟类的意识和行动。
难点：1. 鸟类的外形特征和生活习性的观察与分析。
2. 保护鸟类的措施和方法的制定。
四、教学方法与手段：采用图片、实物、视频等多媒体资源，结合小组讨论、情景模拟等教学方法，引导学生观察、思考、分析和实践。
五、教学评价：通过学生的课堂参与、观察报告、小组讨论和行动计划等方面，评价学生在鸟类知识掌握、观察分析能力、团队合作和环保意识等方面的表现。
六、教学准备：1. 教材或教学资源：《鸟》专题说课稿及相关鸟类资料。
2. 教具：图片、实物（如鸟类标本）、视频播放设备。
3. 学习活动材料：观察记录表、小组讨论记录表、行动计划表。
4. 教学环境：教室布置成自然生态环境，设置鸟类观察角。
《鸟》经典教案（推荐五篇）
《鸟》经典教案（推荐五篇）第一篇：《鸟》经典教案《鸟》教案备课组：语文姓名：钟声一、教学目标：1.了解作者及作品相关的文学常识，掌握文中的生字、生词。
2.分析文章的语言特色，学习托物言志的写法。
3.体会作者热爱动物、热爱大自然之情，学会人与动物和谐相处。
二、教学重点：了解作者及作品相关的文学常识，掌握文中的生字、生词。
三、教学难点：分析文章的语言特色，学习托物言志的写法。
四、教学时间：1课时五、教学过程：（一）导入新课同学们，古诗中有很多描写鸟的诗句，比如：“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
”你们还记得哪些写鸟的诗句呢？（生回答。
）大自然鸟语花香，充满欢乐，充满灵气，充满生机。
我们的散文家梁实秋也喜欢鸟，今天，让我们去感受一下作者笔下多姿的鸟儿吧！（二）作者简介梁实秋，原名梁治华，字实秋。
1903年1月6日出生于北京，浙江杭县（今余杭）人。
笔名子佳、秋郎、程淑等。
中国著名的散文家、学者、文学批评家、翻译家，国内第一个研究莎士比亚的权威，曾与鲁迅等左翼作家笔战不断。
一生给中国文坛留下了两千多万字的著作，其散文集创造了中国现代散文著作出版的最高纪录。
代表作有散文集《雅舍小品》、《莎士比亚全集》（译作）等。
（三）检查字词羽翮蜷伏伫立釉绿鸢鹰筵席蹐踞感喟鸱枭抟扶摇秾纤合度蓬松戟张不容置喙瞵（lín）视——瞪眼注视。
昂藏(（cáng）——形容仪表雄伟。
褴褛（lán lǚ）——形容衣服破烂。
鸱枭（chī xiāo）——鸟名，俗称“猫头鹰”。
（四）默读课文，思考下列问题：1.本文的中心句是什么？(“我爱鸟”)2.作者爱鸟的哪些方面？请用“作者爱鸟的……，你看（听）……”句式回答。
（1）“我”爱鸟的声音。
声音，如交响乐，如哀乐，让我的心情为之沉醉;(2)“我”也爱鸟的形体。
鸟的形体较之世界其他生物，更俊俏，就是盘旋着的鸢鹰亦是一种令人喜悦的雄姿;(3)鸟给“我”的悲苦也是让“我”喜爱鸟的原因之一。
专题鸟教案
总第课时专题《鸟》教学研究案教学目标：1、通过学习这个专题，引起学生对鸟的关注，初步了解“鸟文化”的内涵，引发学习兴趣。
2、在观察中亲近鸟，发挥联想和想象，获得美的启示。
3、体味作者的审美情趣，领悟作者所寄托的思想感情，深入体会“鸟文化”的内涵。
4、围绕本专题设计的问题，发挥创造思维，说出自己独特的感受和见解。
课时安排：2课时第一课时教学目标：1、通过“观鸟”环节，在观察中亲近鸟，获得美的启示。
2、通过“咏鸟”环节，鉴赏三首诗，理解诗的内容及作者感情。
教学步骤：一、情境导入：随着屏幕上盘旋飞舞的白鸽的身影，伴着婉转清脆的鸟鸣声，我们将一起走进丰富多彩的鸟的世界。
开始这一节综合实践专题课：鸟。
（展示屏幕）二、示标：三、阅读观鸟和咏鸟内容，思考下列问题：1、谈谈自己观察过的鸟。
2、阅读“观鸟”思考:本段文字包含了哪些内容？3、朗读《闻雁》，思考：作者从雁叫声中产生了什么情思呢？4、朗读《池鹤》，说说你最欣赏《池鹤》这首诗中的哪一句？为什么？这首诗表达了作者什么思想感情？5、朗读《迎燕》，思考：诗中突出诗人自由自在生活乐趣的诗句是哪一句？写出百姓对燕子的喜爱的诗句是哪一句？6、说说和鸟有关的诗句、成语、谚语等（小组推荐代表发言）。
四、师生合作解决问题。
1、略。
2、观鸟的目的，观鸟的时间，观鸟的内容。
3、首句直抒胸臆，一个“渺”字体现了诗人内心的悲哀、凄凉；第二句借景抒情，其中“秋雨”以绵绵不绝、淅淅沥沥的雨来衬托诗人一言难尽的愁思，渲染了一种萧瑟、凄清的气氛，“高”字更体现出诗人的孤独。
全诗语言纯朴，自然含蓄，耐人寻味，主要表达了远宦思念家乡的情感，也蕴含了对动乱时代的苦闷感受，结尾留下广阔的空间，引读者自己去思考,给读者想象的空间。
4、首联写出鹤的生活环境，风度品格，突出形象美。
颔联采用拟人、比喻写鹤的外形特征，突出色彩美。
颈联采用对比、反衬写鹤的风姿超凡、不事权贵，突出心灵美。
尾联运用设问写鹤的鸣声，突出声音美。
鸟专题综合实践教案
语文综合实践活动“走进鸟的世界”微型课教案王晓峰教学目标：1、认识生活中常见的鸟类，感受鸟的形态美、声音美、动作美。
2、初步学习鸟与古代文人的精神情结，感悟鸟所寄托的人文情怀。
3、探究鸟与科技进步的关系，培养学生收集整合、合作探究的能力。
4、帮助学生树立爱鸟护鸟意识，培养学生独立分析问题和解决问题的能力。
活动准备：通过网络搜索、图书馆查阅资料、走访调查等多种方式准备相关材料，并做好整理工作。
教学过程：一、导入“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”，是它们清脆的鸣声，翩然的舞姿，缤纷的色彩点缀着我们多姿多彩的生活。
今天，我们“走进鸟的世界”初二语文综合实践汇报课现在开始。
今天我们这节课主要有三个活动，分别是成果展示、碰撞争锋、文笔展台。
下面，我们进入第一项活动。
请四个小组依次派代表展示你们的活动成果。
老师帮助你们进行适当的总结与点评，好不好？现在开始！二、成果展示（分小组展示各小组调查研究的成果）1、认识鸟第一小组研究的主题是“认识鸟”。
他们主要通过图片、音视频资料等展示他们的研究成果。
他们通过研究认识到鸟是人类的伙伴，我们要关注环境，保护鸟类。
下面有请第二小组代表发言。
2、聆听鸟——展示收集的鸟的故事，并简要说说其所蕴含的情感或启示。
第二小组以“聆听鸟”为主题开展活动。
他们的资料丰富，分析深入，见解深刻。
第二小组主要以材料的形式展示了他们收集的关于鸟的丰富的故事，他们从故事中认识到鸟的美，鸟身上所体现的善良、忠诚、坚强、勇敢等美好的品质。
尤其他们能联系到盐城美丽女孩徐秀娟为救护受伤丹顶鹤落水而死的故事，很感人。
人们爱鸟、护鸟的精神可见一斑。
下面请第三小组代表发言。
3、欣赏鸟——展示收集的有关鸟的诗文，并对其所蕴含的情感进行简要分析。
第三小组通过搜查的方式收集了大量关于鸟的古诗文，并对这些古诗文中鸟的象征意义进行了分析。
鸟的形象丰富，在古诗文中可以说随处可见。
他们的这项研究总结对我们今后进一步学习古诗文，进一步弘扬古代传统文化是有很大裨益的。
专题《鸟》的教学设计范文
专题《鸟》的教学设计范文专题《鸟》的教学设计范文作为一位无私奉献的人民老师，时常需要编写教学设计，教学设计是一个系统设计并实现学习目的的过程，它遵循学习效果最优的原那么吗，是课件开发质量上下的关键所在。
一份好的教学设计是什么样子的呢？下面是的专题《鸟》的教学设计范文，仅供参考，希望可以帮助到大家。
1、概述鸟的主要特征。
2、说出恒温动物和变温动物的概念。
3、确立鸟的身体构造与功能相统一、鸟与环境相适应的观点。
4、尝试探究鸟适于飞行的`形态构造特点。
5、举例说明鸟与人类生活的关系，形成爱鸟护鸟的意识。
鸟的主要特征，鸟与人类生活关系。
通过“观察与考虑”活动，确立鸟的身体构造与功能相统一、鸟与环境相适应的观点；通过探究，认识鸟适于飞行的形态构造特点。
（一）、创设情境，引入课题利用“想一想，议一议”引入。
让学生阅读教材“想一想，议一议”，考虑讨论：有些鸟可以飞越珠穆朗玛峰，为什么它具有这么强大的飞行才能呢？假设人在双臂上缚上人工翅膀，也能像鸟一样飞吗？（二）、通过观察比照，学习鸟类的多样性通过对不同鸟的图片、标本或视屏资料的观察，比较它们在形态构造上的异同，并归纳它们在外型上的共同特点。
学生讨论并完成教材31页的表格。
（三）、指导探究与讲解相结合，引导学生概括鸟的主要特征（四）、组织讨论，引导学生关注鸟与人类生活的关系老师出示课前准备的有关鸟的图片或视频资料，请学生观看后答复下面的问题：从资料中可以看出鸟与人类生活有什么关系？除此之外，你还能作补充吗？学生讨论交流后，老师进展归纳总结，使学生认识到，鸟是生物圈的重要成员，是人类生存和开展的重要伙伴，我们应该爱鸟护鸟。
老师在课前准备的实验材料、课程资源一定要充分，这样，学生才能认真观察，合理推理，顺利得出探究结论。
苏教版八年级语文下册《鸟》专题教学设计
苏教版八年级语文下册《鸟》专题教学设计《鸟》专题教学目标及重点：1、学习这个专题，引起学生对鸟的关注，初步了解“鸟文化”的内涵，引发学习兴趣。
2、在观察中亲近鸟，发挥联想和想象，获得美的启示。
3、体味作者的审美情趣，领悟作者所寄托的思想感情，深入体会“鸟文化”的内涵。
4、围绕本专题设计的问题，发挥创造思维，说出自己独特的感受和见解。
5、学生在写作训练中，写出真情实感，真知灼见。
设计思路：本课在设计中，注重过程与方法，不是简单追求结论。
根据本专题学科互通、课内外互通的特点，要求学生在初读本单元课文的基础上，课外广泛收集鸟的资料和信息，以供课上补充、加工和整理。
观鸟、咏鸟、议鸟、写鸟，这四个版块既是互相渗透、有机统一的，又是层层推进、逐步深入的。
课时安排：四课时课前预习：1、自读《专题鸟》相关的诗文。
2、收集并整理有关“鸟”的、俗语、、诗歌、歌曲等。
3、回忆并准备讲述你知道的与“鸟”相关的故事。
4、通过各种途径了解“鸟”给人类带来的好处。
教学过程：导入新课一、观鸟。
1、说说观鸟之美的感受。
2、展示并介绍收集的有关鸟的图片、观鸟所作绘画作品等。
（由学生自由上台介绍、展示。
）3、演唱有关“鸟”的歌曲。
（可小组合作完成）二、咏鸟。
1、咏诗《闻雁》、《迎燕》（男、女生分别朗诵），体会其中蕴涵的情感。
（自由发言）2、朗诵收集的咏鸟诗。
3、汇总收集的有关鸟的成语、谚语等（小组推荐代表发言）三、议鸟1、你知道“鸟”给人类带来哪些好处？2、你认为现在“鸟”的生存环境怎样？3、你认为在“爱鸟”、“护鸟”活动中我们能做些什么？小结：（教师完成）这节课，我们通过观鸟、咏鸟、议鸟几个环节学习活动，欣赏到了鸟的美丽、体会到了鸟蕴涵的情感、领略到了鸟文化的内涵，关注鸟的命运。
而其中更重要的是把这种关注化做爱鸟、护鸟的行动。
四、写鸟：1、拟一句爱鸟、护鸟的宣传语。
2、写鸟（文体不限）。
《鸟专题》教学教案设计
《鸟专题》教学教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解鸟类的主要特征及其适于空中飞行的特点。
（2）能够识别常见鸟类，并了解其生活习性。
（3）学会观察和记录鸟类的生活习性，培养学生的观察力和表达能力。
2. 过程与方法：（1）通过观察、调查、访问等方法，了解鸟类的生活习性。
（2）运用比较、分析、归纳等方法，探究鸟类的主要特征。
（3）运用信息技术，收集和处理有关鸟类的信息。
3. 情感态度价值观：培养学生对鸟类的兴趣和保护意识，增强学生关爱自然、保护生态的责任感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）鸟类的主要特征及其适于空中飞行的特点。
（2）常见鸟类的识别和生活习性。
（3）观察和记录鸟类的生活习性。
2. 教学难点：（1）鸟类的主要特征及其适于空中飞行的特点。
（2）常见鸟类的识别。
三、教学准备1. 教师准备：（1）收集鸟类相关的图片、视频、资料等。
（2）准备教学课件和教学道具。
（3）制定教学计划和评价标准。
2. 学生准备：（1）预习鸟类相关知识。
（2）准备观察鸟类所需的工具，如望远镜、笔记本等。
四、教学过程1. 导入新课：（1）通过展示鸟类图片或视频，引发学生对鸟类的兴趣。
（2）引导学生思考：鸟类有什么特点使其适于空中飞行？2. 探究鸟类的主要特征：（2）引导学生分析鸟类的主要特征如何适于空中飞行。
3. 学习常见鸟类：（1）展示常见鸟类的图片，引导学生识别。
（2）介绍常见鸟类的生活习性，引导学生了解。
4. 观察和记录鸟类：（1）组织学生进行户外观察，让学生亲身体验鸟类的生活习性。
（2）引导学生记录观察到的鸟类信息，培养学生的观察力和表达能力。
五、教学评价1. 课堂表现评价：（1）学生参与度。
（2）学生提问和回答问题的积极性。
（3）学生完成课堂任务的质量和速度。
2. 作业评价：（1）学生完成观察和记录鸟类的作业质量。
（2）学生对常见鸟类的识别和了解程度。
3. 单元测试评价：（1）学生对鸟类主要特征的掌握程度。
《鸟专题》教学教案设计
《鸟专题》教学教案设计一、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解鸟类的主要特征及其适于空中飞行的特点。
学生能够识别常见鸟类及其生活习性。
学生能够运用观察、比较和研究的方法探索鸟类的生活环境。
2. 过程与方法：学生通过观察和实验等活动，培养观察能力和实验操作能力。
学生通过小组合作和讨论，提高交流与合作能力。
3. 情感态度价值观：学生培养对自然界的热爱和保护生物多样性的意识。
学生培养科学探究的兴趣和好奇心。
二、教学内容1. 鸟类的特征介绍鸟类的主要特征，如羽毛、翅膀、喙等。
探讨鸟类适于空中飞行的特点，如轻质骨骼、高效的呼吸系统等。
2. 鸟类的分类介绍不同种类的鸟类及其特征，如猛禽、鸣禽、水禽等。
学生通过观察图片和标本，学习如何分类鸟类。
三、教学方法1. 观察法学生通过观察鸟类标本和图片，了解其特征和分类。
学生进行户外观察，记录不同鸟类的特征和生活习性。
2. 实验法学生进行鸟类飞行实验，观察和记录鸟类的飞行特点。
学生进行鸟类鸣叫实验，观察和记录鸟类的鸣叫特点。
四、教学资源1. 鸟类标本和图片准备不同种类的鸟类标本和图片，用于观察和分类教学。
2. 观察和实验器材提供放大镜、望远镜等观察器材，以及录音设备用于实验。
五、教学评价1. 学生参与度观察学生在课堂上的参与情况，如观察、讨论、实验等。
2. 学生理解度通过提问和小组讨论，评估学生对鸟类特征和分类的理解程度。
3. 学生创新能力评估学生在实验和观察过程中是否能够提出问题和解决问题，展现创新能力。
六、教学步骤1. 导入新课通过展示鸟类图片或视频，激发学生对鸟类的兴趣。
引导学生思考鸟类在自然界中的作用和重要性。
2. 探究鸟类的主要特征分组讨论，让学生分享对鸟类特征的观察和理解。
教师总结鸟类的主要特征，如羽毛、翅膀、喙等。
3. 学习鸟类分类介绍不同种类的鸟类及其特征，如猛禽、鸣禽、水禽等。
学生通过观察图片和标本，学习如何分类鸟类。
4. 观察和实验安排户外观察活动，让学生观察不同鸟类的特征和生活习性。
《鸟》专题教学设计
《鸟》专题教学设计这是一篇由网络搜集整理的关于《鸟》专题教学设计的文档，希望对你能有帮助。
1.对鸟的种类、形态特征、生活习性、生存状态能有一些了解2.能从观鸟的过程中获得美感3.能正确认识并处理鸟与人类之间的关系教学重点: 能从观鸟的过程中获得美感,能正确地认识并处理鸟与人类之间的关系教学时数：1课时教学过程：一.创设情境，导入新课二月天，清风送冷，枯枝新芽嫩；侧耳听，啁啾细语，暖人心那是谁在报告春的消息？出示影片《杜鹃》是鸟！今天我们怀着欣喜走进这美妙的鸟世界二.揭示目标，明确任务三.观鸟——领略鸟的魅力1.播放视频：欣赏鸟的体形美、色彩美、鸣声美、飞翔的姿态美以及鸟所具有的人性美2.谈谈自己最欣赏鸟的什么美，为什么?四.读鸟——感悟鸟的内涵阅读《鸽子》《空山鸟语》《古鸟化石》，思考：1.屠格涅夫写作《白鸽》的目的是什么？【明确】这篇文章通过描写在暴风雨到来之前，一只白鸽寻找另一只白鸽安稳回家的情形，表现了鸽子的坚毅、勇敢和互相救助的精神，也寄托了作者希望人类能像鸽子一样过着安宁生活的理想大雷雨、麻雀——鸽子坚毅、勇敢和友情鸽子的`安宁——自己的“孤零零” 衬托、比喻、拟人2.《空山鸟语》的作者为什么如此偏爱听鸟的声音？【明确】作者从小就喜欢听鸟声，希望通过听鸟声来重温“旧梦”作者能从鸟的“美妙的清音”中，听到“自然的消息和人世的沧桑”鸟鸣是自由自在的，作者向往这种自由生活，甚至自己“想做一只鸟”3. 你知道“鸟”给人类带来哪些好处吗？鸟给人类科学研究和社会生活带来了哪些启发？【明确】观赏、肉用、捕虫、仿生学的运用【启发】：(一)鸟给人类科学上的启发(1)鸟类有高超的飞行本领，现代的飞机的发明就是受到鸟飞行的启发(2)鸽子在仿生学方面也有很大的贡献它的腿上有一个小巧而灵敏的感受地震的特殊结构，人们根据它的原理仿制出一种新的地震仪，使地震预报更加准确(3)地球上海水占总水量的97％而海水的人工淡化器目前设备庞大、结构复杂、耗能量高但海鸥、信天翁这些海鸟却可以通过眼睛附近一条盐腺把喝下去的海水中的盐分排出，一旦完成这个功能的模拟，人类利用海洋的前景将会更加广阔(二)鸟给人类生活上的启发(1)人类受到燕子的启发，发明了燕尾服；(2)受到孔雀的启发，发明了孔雀舞；(3)受到仙鹤的启发，发明了武术中的鹤拳(4)在企鹅的启示下，人们设计了一种新型汽车——“企鹅牌极地越野汽车”这种汽车用宽阔的底部贴在雪面上，用轮勺推动前进，这样不仅解决了极地运输问题，而且也可以在泥泞地带行驶五.议鸟——保护鸟的意识1.你认为现在“鸟”的生存环境怎样？请你就保护鸟类写一条宣传标语2.你认为在“爱鸟”、“护鸟”活动中我们可以开展哪些活动？目前，我们能做到什么呢？【参考】①不捕鸟②植树造林③建立保护区④人工鸟巢⑤制定法律⑥保护稀有鸟种⑦宣传教育作用(1)我们可以利用爱鸟周活动时间，写爱鸟的宣传单，对市民进行宣传(2)时值春天，我们可以为鸟儿在树上筑一些坚固的鸟巢，让他们安家(3)保护鸟类的栖息环境，积极参加植树造林，治理水污染；同不良行为做斗争，不随意掏鸟蛋、毁鸟巢和捕杀鸟类，设法为鸟类创造营巢或居留的条件，积极参加“爱鸟周”活动，增强人们爱鸟护鸟的意识(4) 作为一个学生，我觉得笔是我最有力的武器，我要拿起我手中的笔写出鸟类生存的危机，呼吁人类保护鸟儿，唤醒麻木的人醒悟告诉人们鸟类是人类的朋友，我们应该真正去关爱我们的朋友，去鸟儿和谐相处六.课时小结，作业布置这节课，我们通过观鸟、读鸟、谈鸟和爱鸟等几个环节的学习，欣赏了鸟的美丽、领略了鸟的文化、感悟了鸟的内涵、也关注了鸟的命运，在其中最重要的是把这种关注化作爱鸟、护鸟的行动关爱生命，用我们的良知；善待地球，用我们的行动让鸟类成为我们真正的朋友！。
鸟儿主题教案设计说明模板
一、教学目标1. 知识与技能目标：（1）了解鸟类的基本特征，如羽毛、喙、足等。
（2）认识几种常见的鸟类及其生活习性。
（3）学会用绘画、手工等方式表达对鸟类的喜爱。
2. 过程与方法目标：（1）通过观察、讨论、实践等方式，提高学生的观察能力和动手能力。
（2）培养学生的合作意识和团队精神。
3. 情感态度与价值观目标：（1）激发学生对自然环境的关注和保护意识。
（2）培养学生热爱生活、热爱自然的情感。
二、教学内容1. 鸟类的基本特征2. 常见鸟类及其生活习性3. 鸟类绘画与手工制作三、教学过程1. 导入新课（1）播放一段关于鸟类的视频，激发学生的学习兴趣。
（2）教师简要介绍鸟类的基本特征，引出课题。
2. 主体部分（1）鸟类的基本特征- 教师通过图片、实物等方式，展示鸟类的羽毛、喙、足等特征。
- 学生分组讨论，总结鸟类的基本特征。
（2）常见鸟类及其生活习性- 教师介绍几种常见的鸟类，如喜鹊、麻雀、孔雀等。
- 学生通过观察图片、视频等方式，了解这些鸟类的习性。
（3）鸟类绘画与手工制作- 教师示范绘画和手工制作的方法，如绘制鸟类、制作鸟类风筝等。
- 学生分组合作，运用所学知识，完成自己的作品。
3. 总结与评价（1）教师引导学生回顾本节课所学内容，总结鸟类的基本特征和生活习性。
（2）学生展示自己的作品，分享创作心得。
（3）教师对学生的作品进行评价，鼓励学生发挥创意，提高艺术素养。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、合作意识、动手能力等。
2. 作品评价：根据学生的绘画、手工制作作品，评价其创意、技巧和美观度。
3. 课后反馈：通过问卷调查、访谈等方式，了解学生对本节课的满意度和收获。
五、教学资源1. 图片、视频等教学素材2. 绘画工具、手工材料等教学用品3. 教学场地：教室、户外等六、教学反思1. 教师应根据学生的实际情况，调整教学内容和教学方法，确保教学效果。
2. 注重培养学生的观察能力、动手能力和合作意识，提高学生的综合素质。
专题《鸟》教案教学设计5
专题《鸟》教案教学设计5鸟——专题教学目标：1.学习这个专题，引起学生对鸟的关注，初步了解“鸟文化”的内涵，引发学习兴趣。
2.在观察中亲近鸟，发挥联想和想象，获得美的启示。
3.体味作者的审美情趣，领悟作者所寄托的思想感情，深入体会“鸟文化”的内涵。
4.围绕本专题设计的问题，发挥创造思维，说出自己独特的感受和见解。
5.学生在写作训练中，写出真情实感，真知灼见。
教学重难点：1、通过“观鸟”“咏鸟”、“读鸟”环节，使学生在观察中亲近鸟，获得美的启示；体味作者的审美情趣，领悟作者所寄托的思想感情，深入体会“鸟文化”的内涵。
2、通过“议鸟”、“写鸟”环节的学习，使学生发挥创造思维，说出自己独特的感受和见解，以次训练学生的思维能力、口头表达能力、写作能力和收集信息、处理信息的创新能力；引导学生形成正确的世界观、人生价值观。
教学方法：朗读、提问、问题、合作、交流、探究。
课前预习：1.自读《专题鸟》相关的诗文。
2.收集并整理有关“鸟”的成语、俗语、谚语、诗歌、歌曲等。
3.回忆并准备讲述你知道的与“鸟”相关的故事。
4.通过各种途径了解“鸟”给人类带来的好处。
教学课时：一课时教学设计：一、熟悉的鸟类简介1.杜鹃：我国古代诗文中常写到杜鹃这种鸟，如《琵琶行》“杜鹃啼血”，《窦娥冤》“望帝啼鹃”。
有个典故,传说此鸟为蜀望帝杜宇所化，叫声凄厉，如“不如归去”，再加上它口中有血红色的斑点，故有“啼血”之说。
杜鹃在诗文中名称甚多：有杜宇、子规、姊归、催归等。
2.鹧鸪：古人用来渲染凄苦环境的除了杜鹃还有鹧鸪。
如辛弃疾《菩萨蛮》：“江晚正愁余，山深闻鹧鸪”；《贺新郎》：“绿树听鹈鹕，更那堪鹧鸪声住，杜鹃声切。
”鹧鸪叫声似“行不得也哥哥”。
古人谓此鸟志常向南，故又名怀南，人们常借它唤起故国之思。
3.黄莺：黄莺又名黄鹂、仓庚，其声婉转悦耳，故又称娇莺、流莺。
如杜甫诗：“自在娇莺恰恰啼”；辛弃疾词“更谁劝流莺声任”。
4.燕子：小说中有称燕子为金衣公子者。
《鸟专题》 教案教学设计
《鸟专题》教案教学设计《鸟专题》教学设计江苏省常州市新北区孝都中学商彩芳 213127学习目标：1、探究鸟与人的关系，探究鸟的文化内涵。
2、学会收集资料、加工材料、整理材料，并在加工整理过程中发现问题，探究结论。
准备：阅读材料：背诵三首咏鸟诗；熟读《白鸽》《空山鸟语》写好读后感。
学生以小组为单位，确立主题：燕子、莺、鹰、大雁、鹤等与人的关系，上网收集写鸟的诗歌、散文。
在阅读材料的基础上，写出结论。
教学过程：一、导入：二月天，清风送冷，枯枝新芽嫩；侧耳听，啁啾细语，暖人心。
那是谁在报告春的消息？出示影片《杜鹃》。
是鸟！今天我们怀着欣喜走进这美妙的鸟世界。
二、观鸟，感受鸟的外形美先请出示你们收集的鸟的图片，请说出看了这些图片后的感受。
学生看图，说感受，归纳鸟的美。
三、咏鸟领略鸟在诗歌里的魅力。
1、鸟是如此的美丽，诗人也特别喜欢鸟，尽情地歌颂赞美鸟。
请把你们小组收集的咏鸟诗句默写在黑板上，比一比，哪一组默得多而准确。
学生上黑板写咏鸟诗句。
学生纠正错误。
2、探究：请同学们再次仔细阅读这些诗句，把你的发现告诉大家。
同桌可以商量。
学生发现：诗人特别喜欢歌唱的好听的鸟：莺、黄鹂、子规等，也喜欢飞翔姿态美的鸟：大雁、白鹭、燕子等，往往用它们来表达喜悦的心情。
但是乌鸦因为外形丑陋，叫声难听，所以不大喜欢，而且用它来渲染悲凉的气氛、表达悲哀的心情。
3、课文也为我们准备了三首咏鸟诗，来验证一下同学们的发现。
首先请同学们背诵你喜欢的那首诗，说出你喜欢的理由。
学生背诵《闻雁》说明理由。
老师评价指导。
请同样喜欢《闻雁》的同学背诵，并说明理由。
老师评价指导。
问：为什么作者听到大雁飞来，就想家了呢？此时的作者处境如何？学生根据资料回答。
雁南飞，鸿雁传书，而作者此时远在他乡无法回家，所以，作者用以表达无尽的乡愁。
根据韦应物当时的处境，我们更加能感受作者的思乡之情了。
小结：要真正理解雁在诗歌中的表达作用还要联系作者的生活处境。
喜欢《迎燕》的同学请举手。
鸟专题教案
鸟专题教案一、教学目标1.了解鸟类的基本特征和分类；2.掌握鸟类的生活习性和生态环境；3.培养学生的观察能力和保护意识。
二、教学内容1. 鸟类的基本特征和分类1.鸟类的起源和进化；2.鸟类的外部特征和内部结构；3.鸟类的分类和命名。
2. 鸟类的生活习性和生态环境1.鸟类的飞行和迁徙；2.鸟类的繁殖和育雏；3.鸟类的食性和生态位；4.鸟类的栖息地和分布区域。
3. 鸟类的保护和利用1.鸟类的保护意义和现状；2.鸟类的保护法律和政策；3.鸟类的观察和保护方法；4.鸟类的利用和开发。
三、教学方法1.讲授法：通过讲解和演示，让学生了解鸟类的基本特征和分类，以及生活习性和生态环境；2.实验法：通过实验和观察，让学生掌握鸟类的飞行和迁徙，繁殖和育雏，食性和生态位等方面的知识；3.讨论法：通过讨论和交流，让学生了解鸟类的保护意义和现状，以及保护法律和政策，培养学生的保护意识和观察能力。
四、教学过程1. 鸟类的基本特征和分类1.讲解鸟类的起源和进化，引导学生了解鸟类的演化历程；2.讲解鸟类的外部特征和内部结构，让学生了解鸟类的形态特征和生理结构；3.讲解鸟类的分类和命名，让学生了解鸟类的分类系统和命名规则。
2. 鸟类的生活习性和生态环境1.实验鸟类的飞行和迁徙，让学生了解鸟类的飞行方式和迁徙规律；2.实验鸟类的繁殖和育雏，让学生了解鸟类的繁殖方式和育雏过程；3.实验鸟类的食性和生态位，让学生了解鸟类的食性和生态位；4.讲解鸟类的栖息地和分布区域，让学生了解鸟类的生态环境和分布规律。
3. 鸟类的保护和利用1.讨论鸟类的保护意义和现状，引导学生了解鸟类的保护价值和面临的威胁；2.讲解鸟类的保护法律和政策，让学生了解鸟类的保护法律和政策；3.实验鸟类的观察和保护方法，让学生了解鸟类的观察和保护方法；4.讨论鸟类的利用和开发，引导学生了解鸟类的利用价值和合理开发方式。
五、教学评价1.考试评价：通过考试，测试学生对鸟类基本特征和分类，生活习性和生态环境，保护和利用等方面的掌握情况；2.实验评价：通过实验，测试学生对鸟类飞行和迁徙，繁殖和育雏，食性和生态位等方面的观察能力；3.讨论评价：通过讨论，测试学生对鸟类保护意义和现状，保护法律和政策，观察和保护方法，利用和开发等方面的理解和思考能力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《鸟专题》教学教案设计The design of teaching plan of bird project
《鸟专题》教学教案设计
前言：本文档根据题材书写内容要求展开，具有实践指导意义，适用于组织或个人。
便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。
学习目标：
1、探究鸟与人的关系，探究鸟的文化内涵。
2、学会收集资料、加工材料、整理材料，并在加工整理过程中发现问题，探究结论。
准备：
阅读材料：背诵三首咏鸟诗；熟读《白鸽》《空山鸟语》写好读后感。
学生以小组为单位，确立主题：燕子、莺、鹰、大雁、
鹤等与人的关系，上网收集写鸟的诗歌、散文。
在阅读材料的基础上，写出结论。
教学过程：
一、导入：
二月天，清风送冷，枯枝新芽嫩；侧耳听，啁啾细语，
暖人心。
那是谁在报告春的消息？出示影片《杜鹃》。
是鸟！今天我们怀着欣喜走进这美妙的鸟世界。
二、观鸟，感受鸟的外形美
先请出示你们收集的鸟的图片，请说出看了这些图片后
的感受。
学生看图，说感受，归纳鸟的.美。
三、咏鸟领略鸟在诗歌里的魅力。
1、鸟是如此的美丽，诗人也特别喜欢鸟，尽情地歌颂赞
美鸟。
请把你们小组收集的咏鸟诗句默写在黑板上，比一比，哪一组默得多而准确。
学生上黑板写咏鸟诗句。
学生纠正错误。
2、探究：请同学们再次仔细阅读这些诗句，把你的发现
告诉大家。
同桌可以商量。
学生发现：诗人特别喜欢歌唱的好听的鸟：莺、黄鹂、
子规等，也喜欢飞翔姿态美的鸟：大雁、白鹭、燕子等，往往用它们来表达喜悦的心情。
但是乌鸦因为外形丑陋，叫声难听，所以不大喜欢，而且用它来渲染悲凉的气氛、表达悲哀的心情。
3、课文也为我们准备了三首咏鸟诗，来验证一下同学们的发现。
首先请同学们背诵你喜欢的那首诗，说出你喜欢的理由。
学生背诵《闻雁》说明理由。
老师评价指导。
请同样喜欢《闻雁》的同学背诵，并说明理由。
老师评价指导。
问：为什么作者听到大雁飞来，就想家了呢？此时的作者处境如何？
学生根据资料回答。
雁南飞，鸿雁传书，而作者此时远在他乡无法回家，所以，作者用以表达无尽的乡愁。
根据韦应物当时的处境，我们更加能感受作者的思乡之情了。
小结：要真正理解雁在诗歌中的表达作用还要联系作者的生活处境。
喜欢《迎燕》的同学请举手。
学生背诵《迎燕》并说明理由。
同样喜欢《迎燕》的同学背诵，并说明理由。
学生背诵《池鹤》。
问为什么怅望云水田？结合作者写
作背景，他厌烦仕宦生活，希望能自由翱翔于蓝天。
欣赏《鹤》舞蹈影片。
感受鹤的优雅。
读其他咏鹤诗，问：同样写鹤感情色彩怎么就不一样呢？结合刘禹锡《秋词》刘长卿《送上人》杜牧《鹤》说说你的发现。
出示三者的背景资料。
学生阅读思考，小组讨论。
小组代表发言。
小结：诗歌因有鸟的丰姿，画面变的多姿多彩；诗歌因
有了鸟的歌声，旋律变得优美动听，诗人的心也由此可观可听。
鸟功不可没。
探究：课前同学们以小组为单位收集了一些有咏鸟的散
文和诗歌，说说鸟与人之间是怎样的关系。
小组讨论，组长派代表把你们小组的发现告诉给大家。
小结：天高任鸟飞，万古人类情。
鸟是人类的益友。
古
往今来，鸟的色泽和灵巧，矫健和辛劳，啼声和灵性，赋予文人骚客多少情思和灵感。
人们也在对鸟的感悟、移情、联想中，
以鸟为审美对象，在人与鸟这一命题下，谱写了一篇篇以鸟为题的华章。
所以说人与鸟是共存的，人与鸟的心灵是相通的。
四、赞鸟，表达你对鸟的爱
1、生活中有我们喜爱的鸟，请你用简洁生动的语言有条理地介绍你喜爱的鸟，让大家分享你们的所爱。
学生说鸟，学生评说。
老师小结。
2、鸟是如此可爱，为了表达你对鸟的爱，请你写几句诗来赞美它。
学生写作，展示诗作，评议。
五、总结
过去人们悲伤时可以向鸟倾诉，喜悦时可以和鸟分享；现在我们还有多少机会聆听鸟的清音，领略鸟的丰姿？在了解了鸟的美丽后我想你就会密切注意我们的鸟朋友了，我们就会诗意地生活了。
只不过要好好保护我们的朋友！
-------- Designed By JinTai College ---------。