《一面五星红旗》的教案设计

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课文《一面五星红旗》的优秀教学设计5篇

课文《一面五星红旗》的优秀教学设计篇5教学目标：1、知识技能：有感情地朗读课文，体会人物内心感情的变化，进一步培养学生感悟，理解课文的能力。

2、过程与方法：通过自主品读、合作交流感悟，全班汇报的方式，理解课文内容。

3、情感、态度、价值观：感受“我”对国旗的尊重和热爱及外国友人对“我”的尊重和理解。

教学重点：理解面包店老板态度的变化，感悟含义深刻的句子。

教学难点：体会用表情，动作表达内心情感，学习运用这种写作方法。

教具：多媒体课件、录音。

教学过程：一、情景导入、激发情感。

1、课件演示：五星红旗。

2、同学们，就是这样一面五星红旗，它飘洋过海，曾经陪伴着一位中国留学生克服了一切困难，今天我们就来感受这样一面五星红旗（板书课题）二、感悟、理解1、首先听老师读课文，回忆课文中讲了什么事？2、充分地去读课文4~12自然段，一边读一边画出面包店老板态度变化的句子，然后把你的感受和小组同学交流。

3、从“要和我平等交易”到“为我付医药费”面包店老板为什么会有这么大的转变？4、过渡语：被“我”—一位中国留学生的爱国行为所深深感动，在极度困难的处境下，不愿用象征国家尊严的五星红旗交换面包。

5、下面我们就再品读一下这部分内容，看看从哪些语句能体会出我的爱国情感？然后把品读的结果在小组内交流。

⑴犹豫。

展开。

依然鲜艳。

这面五星红旗在“我”的心中永远是那样鲜艳，那样庄严，表达了“我”对国旗的热爱之情。

谁想通过朗读表达这种情感呢？（个别读、齐读）⑵我久久地凝视着手中的五星红旗。

此时，“我”可能会想到些什么呢？你能读出那种坚决的语气吗？（个别齐读、齐读）⑶我摇摇头。

向外走去......体会得真好，谁还能着这种体会读一读？就是这种爱国精神让我拒绝了老板的要求。

三、写作借鉴1、在“我”与面包店老板交流的过程中都是通过表情和动作的变化来表示内心情感的，真是此处无声胜有声啊！2、今天我们就试着用这种方法写一写四、感情升华1、你还从课文的哪些地方也体会到了这种真挚的感情。

《一面五星红旗》教学设计(优秀3篇)

《一面五星红旗》教学设计（优秀3篇）作为一名老师，时常需要用到教学设计，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。

写教学设计需要注意哪些格式呢？以下是人见人爱的我共享的《一面五星红旗》教学设计（优秀3篇），倘若能帮忙到您，我的一切努力都是值得的。

《一面五星红旗》教学设计篇一一、教学目标：（一）学问与本领：1、正确、流利、有感情地朗读课文，从人物的外在动作中读懂人物内心情感的变动。

2、理解课文内容，体会到“我”对国旗的敬重、酷爱和面包店老板对“我”的尊重和理解。

（二）过程与方法：自读自悟，合作交流，让同学从读中感悟，学习并运用学习方法，提高自学本领。

（三）情感、态度与价值观：使同学懂得敬重和爱惜国旗，体会世界人民之间的友好情意。

二、教学重难点（一）教学重点：理解面包店老板态度的变动（二）教学难点：学习用外在动作表达内心情感的写法。

三、教学准备教学课件四、教学过程（一）激情导入，回顾课文内容1、同学们你们每天解释黑板，但你发觉了吗？在黑板上方正中心是什么？（国旗）。

在上课之前，老师想和大家一起观看一段解放军叔叔升国旗的录象。

（播放升旗仪式录象）看完首都天安门前这庄重肃穆的升旗仪式，你们想到了什么？五星红旗是我们祖国的象征。

那么，在一位身处异国他乡的中国留同学心目中，五星红旗拥有怎样的地位呢？今日，我们将一起带着感动，连续学习第26课——《一面五星红旗》。

请同学们再次齐读课题。

2、上节课，我们初步学习了课文，现在，我们一起回忆一下：打开课本选择本身喜爱的方式读课文，用笔标出自然段并用简练的语言概括一下课文写了一件什么事？（这篇课文写的是一名中国留同学，在一次假期的漂流中碰到了困难的境况，他拒绝了面包店老板用国旗换面包的故事。

）课件提示（二）品评比较，体会老板的国际友情1、请同学们默读课文，边读边画出前前后后描写老板态度的语句。

（板书：老板“我”）2、哪些句子描写了老板的态度？课件出示：“老板听懂了我的话，却把双手一摊，表示一脸的无奈，说：“我讲究公平交易，我给你面包，你能给我什么呢？”大家本身读读这句话。

《一面五星红旗》优秀教案设计(优秀7篇)

《一面五星红旗》优秀教案设计(优秀7篇)《一面五星红旗》教案设计篇一一、说教材：《一面五星红旗》，这篇课文是人教版语文实验教材三年级下册的一篇感人肺腑的文章。

主要讲了一位旅居海外的中国留学生，为维护祖国的尊严，毅然拒绝了救命的面包，面包店的老板为之感到，帮助他的事。

本组教材的模块以“热爱祖国”为主题，因此，在教学中应围绕“热爱祖国为荣”的情感线索，挖掘文本资源，让学生通过多元的解读来理解文本，感情文本，吸纳文本，进而让学生的情感价值观在教学中有效生成和升华。

因此，我设计的教学目标是：（一）、知识与技能：1、能有感情地朗读课文，理解面包店的老板态度的变化。

2、了解作者运用外在的动作和表情，表达内心感受的写作手法。

（二）、过程与方法：通过品词析句、朗读、感悟和想象，体会“我”对国旗的尊敬与热爱。

（三）、情感态度、价值观：激发学生热爱祖国的情感。

由于我班现有的38名学生，是上学期重新分班组合的，其中有8名是从外地后转来的，加上有部分同学的学习方法死板，基础太差，导致两级分化特别严重。

因此，我确定的重点是：通过品词析句、朗读、感悟、想象体会“我”对国旗的尊敬与热爱；难点是：了解作者用外在的动作与表情表达内心感受的手法。

目的是让学生积极参与，在教学中不断对学生进行各种能力的培养和训练，满足不同层次学生的学习需要。

二、设计理念：1、全面提高学生的语文素养；2、积极倡导自主、合作、探究的学习方式；3、努力建设开放而有活力的语文课堂；4、重视语文的熏陶感染作用，尊重学生在学习过程中的独特体验。

三、说过程：1、创设情境，情感铺垫。

文章本不是无情物，著名特级教师王崧舟曾说过：“语文脱离了感情，语文就是麻木的、冰冷的、僵死的，语文就失去了生命的底蕴。

这样的语文，根本就不能植根于学生的心灵世界，根本不可能给学生的生命铺上一层温暖纯净的底色。

”热爱祖国是教师应在孩子的人生画布染上的底色。

那一面五星红旗是祖国的象征。

如何让三年级的孩子明白“五星红旗”所蕴涵的沉甸甸的意义，对孩子理解文本中的“我”的行为有着极为重要的铺垫作用。

《一面五星红旗》教案教案教学设计

情感共鸣的产生
引导学生与作者产生情感共鸣，理解并体验作者在特定情境下的情感状态。
思想教育渗透
在传授知识的同时，如何有效地进行爱国主义思想教育，使学生产生自觉的爱国行动。
04
教学方法与手段
教学方法
情境教学法
通过创设与课文内容相关的情境，引导学生进入课文，增强
对课文的理解。
小组合作学习法
引导学生理解五星红旗代表了国家的主权、尊严和荣誉，是中华民族的象征。
课文中的情感表达
指导学生深入体会作者在文章中表达的爱国情感，以及在特定情境下对祖国的深厚感情。
语言文字运用
通过学习课文，让学生掌握一些关键的词汇和表达方式，提高他们的语言表达能力。
难点
文化背景的理解
由于课文涉及到的历史背景和政治环境较为复杂，对于一些学生来说可能较难理解。
组织学生进行小组讨论，共同探讨课文的主题和意义，培养学生的合作精神和自主学习能力。
任务驱动法
布置具体任务，让学生带着任务去阅读课文，通过完成任务来加深对课文的理解。
启发式教学
通过提问、引导等方式，启发学生思考，培养学生的思维能
力和创新能力。
教学手段
多媒体教学
利用PPT、视频等多媒体手段，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣
知识掌握程度
通过课堂测试、作业和小测验等方式，评估学生对课文内容的理解和掌握程度。
思维能力
观察学生在解决问题时的思维方式和逻辑能力，是否能从多个角度思考问题，是否有创新思维。
情感态度
评估学生对五星红旗的认同感和爱国情感，是否能够理解和尊重国旗的意义。
教师自我反思
教学内容安排

一面五星红旗教案优秀3篇

一面五星红旗教案优秀3篇《一面五星红旗》教案设计篇一教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.通过读课文，体会“我”对国旗的尊重和热爱和面包店老板态度变化的原因。

3.感受中外人民之间的友好情谊，并懂得一个热爱祖国的人是值得尊敬的。

教学重点：理解“我”对国旗的热爱和面包店老板态度变化的原因。

教学难点：读中感受中外人民之间的友好情谊，并懂得一个热爱祖国的人是值得尊敬的。

教学时间：第2课时教学用具：多媒体教学方法：自主——合作教学过程：教学程序教师活动学生活动关注点一、复习检查1、多媒体出示生字指名认读。

2、向同学们介绍自己搜集的有关国旗资料。

学生认读生字；介绍自己搜集的有关国旗资料。

国旗资料二、初读课文，感知大意1.朗读课文。

想一想：课文主要写了一件什么事？2.教师检查明确。

学生思考回答文章的主要内容三、朗读课文，交流质疑1.学生朗读课文，提出疑问。

学生可能问道：（如没有提到教师要引导）（1）面对老板的条件，中国留学生是怎样做的？为什么这样？（2）面包店老板的态度为什么会变化？2.教师重点引导讨论：面包店老板先是什么态度？后来又是怎么样？（1）明确：“我”宁愿饿死也不愿用国旗换面包，这一举动打动了老板，他深深地理解了这位中国留学生的行为，从而给了“我”更多的帮助。

这也说明了只有具有民族气节的人，才会赢得外国友人的尊重。

提示：从“一脸的无奈”到“眼里闪出亮光”，最后“竖起大拇指”，老板前后态度来了个180度大转弯，这变化仅仅是因为这面五星红旗吗？他为什么会“竖起大拇指”？学生朗读后，先思考，再以小组为单位进行交流。

面包店老板态度的变化与留学生的从高品质四、模拟采访，深入理解。

教师创始情景：假如你是新华社记者，或是面包店老板、中国留学生当你采访时，或被采访时，你最想说的话是什么？如：记者：面包店老板，你为什么要帮助一个你素不相识的中国留学生呢？记者：这位中国留学生，面包店的老板提出用面包换五星红旗，你不换那时候，你是怎么想的？现在，你想对面包店老板说些什么呢？学生扮演记者、面包店老板留学生，自由交流自己的想法。

新课标小学三年级语文下册《一面五星红旗》教案2篇

新课标小学三年级语文下册《一面五星红旗》教案新课标小学三年级语文下册《一面五星红旗》教案精选2篇（一）教案：《一面五星红旗》一、教学目标：1. 能够朗读课文《一面五星红旗》。

2. 能够理解并正确运用课文中的生字词和句型。

3. 培养学生对祖国的热爱和珍惜。

二、教学重点：1. 朗读课文，正确表达情感。

2. 理解课文内容，认识五星红旗的来历和象征意义。

三、教学准备：1. 课文《一面五星红旗》。

2. 图片或实物五星红旗。

四、教学过程：1. 课前准备：通过展示图片或实物五星红旗来激发学生的兴趣，引导他们讨论起五星红旗的来历和象征意义。

2. 导入：请学生回忆并讨论上节课学习的内容，激发他们对祖国的热爱和珍惜。

3. 新课讲解：（1）教师朗读课文，让学生跟读。

（2）解释课文中的生字词和句型，并帮助学生理解课文的意思。

（3）指导学生用自己的话复述课文的内容。

4. 操练活动：（1）学生分组朗读课文，通过角色扮演的形式把课文中的对话表演出来。

（2）学生自由讨论五星红旗的象征意义，并用自己的话向全班同学介绍。

5. 小结：教师对本节课的学习内容进行总结，并强调五星红旗的象征意义，激励学生热爱祖国。

6. 课后拓展：要求学生家庭自觉践行社会主义核心价值观，用自己的言行去传播爱国主义的理念。

五、板书设计：《一面五星红旗》六、教学反思：通过本节课的教学，学生了解了五星红旗的来历和象征意义，增强了对祖国的热爱和珍惜。

学生在小组讨论及自由表达环节表现活跃，课堂气氛良好。

下次教学时可以适当引导学生展示一些关于五星红旗的图片或作品，进一步加深学生对祖国的认识和情感。

新课标小学三年级语文下册《一面五星红旗》教案精选2篇（二）教学目标：1. 通过学习《卖木雕的少年》这篇文章，培养学生的阅读理解能力。

2. 培养学生的写作能力，能够以故事情节为基础进行改编。

3. 引导学生理解并表达诚实、勤劳、诚信等价值观念。

教学重点：1. 理解故事情节，掌握关键信息。

一面五星红旗教学设计【优秀3篇】

一面五星红旗教学设计【优秀3篇】作为一位兢兢业业的人民教师，就不得不需要编写教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。

我们该怎么去写教学设计呢？本文范文为您带来了3篇《一面五星红旗教学设计》，希望能对您的写作有一定的参考作用。

《一面五星红旗》教案设计篇一一、（课前）播放歌曲《红旗飘飘》二、导入激qing过渡：五星红旗，你是我的骄傲，五星红旗──生：我为你自豪，你的名字比我生命更重要。

这节课，我们继续学习课文──齐读课题《一面五星红旗》（课前板书课题）结合上节课学习的1、2自然段，那么，五星红旗对于“我”来说，又是什么？我们先来读1、2自然段，说一说。

（是作为中国人的骄傲）你从哪儿知道的？三、学习理解课文在“我”的眼里，这面五星红旗还会是什么呢？快速阅读课文3到10自然段。

交流：用歌词里的话说是比生命还重要。

你是从哪儿知道的？1、重点句理解：“我摇摇头，吃力地穿上大衣，拿着鲜艳的国旗，趔趔趄趄地向外走去。

（突然，我摔倒在地上，就什么也不知道了。

）（生读后出示句子）⑴这句话中你读懂了什么？从哪儿知道的？（拒绝了老板的面包）⑴在什么情况下拒绝的？他需要吗？（需要）你是从哪儿知道的？抓重点词理解：趔趔趄趄──什么意思？说明什么？摇摇头吃力2、第三自然段：醒来的时候，发现自己被一块巨石挡住了，头和身子被撞伤了好几处，筏子和背包都无影无踪。

我迷路了，在荒无人烟的大山里转来转去。

直到第三天中午，我才来到一座小镇，走进一家面包店。

”自己读──你从哪里感受到我需要面包呢？（撞伤──体能消失，愈发饥饿；荒无人烟──找不到吃的；筏子和背包都无影无踪──背包里可能有什么？──可是现在，筏子和背包都无影无踪，也就是说──；三天）连续整整的三天呢！我是多么的需要面包啊！──谁能把我当时的感受，通过朗读表现出来。

⑴指名读──你为什么这样读。

⑴我看到很多同学的眉头都皱了起来，为什么呢？──你能把我当时的无助通过朗读表现出来吗？⑴你为什么表情是那样严肃？──你能把我的着急、害怕，通过朗读让我们一起感受吗？）让我们一起感受我当时的心情吧。

《一面五星红旗》教学设计

《一面五星红旗》教学设计《一面五星红旗》教学设计篇一[设计理念]工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。

将语言文字训练挤进阅读教学，是语文教师在课堂中必不可少的。

本课时的设计，旨在通过扎实的语言训练，帮助学生理解课文内容，加深情感的体验，增强爱国之心。

在教学中，我从整体入手，以“五星红旗”为主线，创设两难情境，让学生与文中的“我”紧紧相连，围绕“我与五星红旗形影不离”的句子，运用“找——读——想——读”的教学策略，带领学生扎实地进行表达训练，从而将学生的情感体验一步步地推向更高层次。

[教学目标]1、学会本课的生字词，联系上下文理解“凝视、犹豫、趔趔趄趄、荒无人烟、无影无踪”等词语的意思。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会人物内心情感的变化。

3、理解课文内容，体会到“我”对国旗的尊重与热爱。

[教学重难点]重点：通过学习相关语句，体会到“我”对国旗的尊重与热爱。

难点：学习用外部动作表达内心情感的写法。

[教学准备]多媒体课件[教学过程]一、情境创设，选择中导入。

1、师生谈话。

(1)师：我们虽然生活在和平年代，但有时也会遭遇饥饿与寒冷。

假如你整整三天三夜没吃东西了，现在你眼前只有两样东西，一样是面包，另一样是新大衣，你会选择什么？为什么？(2)出示五星红旗与面包。

师：如果在你们面前的是一面五星红旗和一块面包，整整饿了三天三夜的你又会选择什么呢？为什么？2、导入。

师：在一面五星红旗和一块面包之间，有的同学选择了五星红旗，有的同学选择了面包。

让我们一起走进课文《一面五星红旗》,看看文中的“我”选择了什么？3、师板书课题，齐读。

[设计意图：通过两次艰难地选择，立即拉近了学生与文本的距离，学生不再会以旁观者的身份进行思考，游离于文本之外，而会与文本中的“我”同呼吸共命运。

]二、整体感知，思考中明析。

1、自由读文。

师：请同学们打开书本，带着两个要求自由读课文。

(1)借助拼音把课文读通、读顺，难读的地方多读几遍。

公开课《一面五星红旗》教学设计(优秀4篇)

公开课《一面五星红旗》教学设计（优秀4篇）篇一：大班主题活动《五星红旗升起来》教案篇一活动目标：1、认识五星红旗的主要特征，初步理解国旗的含义，记住我国国旗的名称。

2、自己动手剪贴制作国旗。

活动准备：1、一面五星红旗。

2、幼儿操作材料2《五星红旗升起来》。

3、剪刀、胶棒、吸管。

活动过程：1、认识国旗：（1）、出示国旗。

（2）、请幼儿观察国旗，并说说国旗的特征：颜色，图案。

（3）、了解国旗上图案的含义：国旗上的五颗星星在国旗的左上角，一颗大星代表中国共产党，四颗小星围绕在党的周围，象征全国人民团结在党的周围和对党的拥护。

（4）、观察交流。

（5）、教师小结：我们国家的国旗上有五颗星星，其中一颗大星星在左上角，四颗小星星围绕在大星星的周围，所以它有一个好听的名字叫五星红旗。

（6）、过渡：小朋友们想不想自己也拥有一面五星红旗呢？2、了解五星红旗的制作步骤。

（教师讲解并示范制作国旗，重点让幼儿记住要保留阴影部分和两片红旗要五星重合。

3、分发制作材料。

4、幼儿动手操作。

5、教师巡回检查。

6、展示幼儿作品。

7、教师总结后告诉幼儿我国的国旗跟其他国家的国旗上的图案是不一样的，请幼儿回家后让爸爸妈妈帮忙查找资料，看看他们有什么不同，明天来告诉老师和小朋友们。

8、活动延伸：让幼儿拿着自己的作品到阳光下升起来。

篇二：大班主题活动《五星红旗升起来》教案篇二活动目标1、引导幼儿说出五星红旗的主要特征，初步理解其含义。

2、激发五星红旗升起的自豪感。

3、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

环境创设国旗、运动员获奖、火箭升起时升五星红旗图片、国歌录音重点与难点了解国旗特征和含义，尊敬国旗活动过程一、认识国旗1、这是一面什么旗，它的全称是什么？2、国旗是什么颜色的？3、国旗上有什么？在什么位置？4、教师小结，五星红旗是我们国家的国旗，旗面是红色的，一只大的五角星，四只小的五角星，是黄色。

大的代表中国，小的代表全国人民。

课文《一面五星红旗》教案范文（精选14篇）

课文《一面五星红旗》教案范文（精选14篇）课文《一面五星红旗》范文篇1教材分析：这是一篇感人至深的文章。

“我”是一名中国留学生，在一次假期的漂流活动中发生了事故。

在极度困难的处境下，“我”拒绝了面包店老板用国旗换面包的要求，以自己的爱国精神维护了国旗的尊严，祖国的尊严，也赢得了外国朋友的尊敬。

课文语言内敛深沉，通过“我”的表情和动作的变化来表达内心情感，教学时要通过自读自悟——移情体验——朗读品悟，获得思想的启迪。

第一课时教学目标1.认识“摊、奈”等5个生字，会写“窄、脖”等13个生字，正确读写“假日、背包”等词语。

2.正确、流利地朗读课文。

3.了解课文的主要内容，研读“我”漂流过程中的危险经历。

4.了解国旗的来历，初步感受国旗是一个国家的象征，是民族尊严的象征。

第二课时设计理念：1.引导学生与文本的对话，通过品味语言文字，感悟隐藏其背后的情感。

2.重视学生作为生命个体在课堂中的成长，教给学生学习的方法，努力实现“目标三维度”的融合。

教学目标：1.正确，流利，有感情地朗读课文，从人物的表情和动作中体会人物内心情感的变化。

2.理解课文内容，体会“我”对祖国的尊重和热爱，体会面包店老板对“我”的敬重和理解。

一、复习导入：出示词语：壮胆鼓劲无影无踪荒芜人烟转来转去1）读 2）用成语说说课文内容师：是呀！此时的我精疲力竭，饥饿难忍，最需要的是什么？（食物）当我第三天中午，来到一座小镇，走进一家面包店时，我遇到的是一位怎样的老板？二、品读感悟：1、品读面包点老板态度的变化学习方式（跳读感悟——同桌交流——全班交流）根据反馈 .1、）我向老板说明了自己的处境。

老板听懂了我的话，却把双手一摊，表示一脸的无奈，说：“我讲究平等交易，我给你面包，你能给我什么呢？”此时我身无分文，只好脱下新买的大衣。

老板接过去看了看，耸了耸鼻子，还给了我。

（这是一位冷漠的老板）感悟并说明理由2、）我醒来的时候，发现自己躺在医院的病房里，身边站着的就是面包店的老板。

一面五星红旗教学设计

一面五星红旗教学设计教学目标：1.了解五星红旗的起源、寓意以及和中国的关系。

2.能熟悉五星红旗的正确展开和叠放方式。

3.培养学生的爱国情怀和集体荣誉感。

教学准备：1.大幅五星红旗一面。

2.学生手中的小五星红旗若干。

3.讲台上的麦克风。

4.与五星红旗相关的图片、视频资料。

教学过程：一、导入（10分钟）1.教师向学生提问：“你们都知道五星红旗吗？它代表了什么？有什么特点？”2.学生回答完毕后，教师再进一步解释五星红旗的起源和寓意，激发学生对五星红旗的好奇心。

二、学习五星红旗的正确展开和叠放方式（30分钟）1.教师向学生展示大幅五星红旗，演示正确展开的方式，并解释细节注意事项。

2.学生分成小组，每组派出一名代表前来学习正确展开的方式。

3.学生代表在教师的指导下，向其他组员展示正确展开的方式和步骤。

4.教师纠正并指导学生，确保每个学生都能正确地展开和折叠五星红旗。

三、学习五星红旗与中国的关系（30分钟）1.教师通过图片和视频资料，向学生介绍五星红旗的历史传承和与中国的关系。

2.学生观看相关资料，然后回答教师提出的问题，展开讨论。

3.教师引导学生思考，与五星红旗有关的中国历史事件以及五星红旗对中国人民的鼓舞作用。

四、通过小组合作活动增强理解（30分钟）1.将学生分成小组，每组派出一名代表回答问题。

2.教师提问与五星红旗相关的问题，要求学生通过合作讨论，形成答案。

3.学生代表依次回答问题，并解释答案的依据。

4.教师进行点评和引导，激发学生的思考和表达能力。

五、总结与展示（20分钟）1.学生回到座位上，听教师做总结。

“今天我们学习了五星红旗的起源和寓意、正确展开和叠放方式以及与中国的关系。

”2.教师要求学生每人写一篇心得体会，表达对五星红旗的理解、爱国情怀和集体荣誉感。

3.学生代表上台展示自己的心得体会，其他同学进行评价和互动。

六、拓展活动（20分钟）1.学生在教师的指导下，分成小组进行五星红旗的创作和设计。

《一面五星红旗》详细教案

26《一面五星红旗》一、了解国旗，导入揭题1、同学们都知道，五星红旗是我们中华人民共和国的国旗，许多地方都有它高高飘扬的身影。

同学们请看。

同学们，当看到这鲜艳的五星红旗在世界各地冉冉升起的时候，你的心情如何呢？是啊，国旗是中华人民共和国的象征，国旗是我们每个中国公民和骄傲和自豪，都应该尊重和爱护国旗。

2、今天，我们就来认识一位身处异国他乡的中国留学生，在他身上发生了一个关于五星红旗的感人故事。

（补充板书：一面五星红旗）齐读课题。

二、检查预习收获整体感知1、课前同学们已经根据预习单预习了课文，下面老师可要考考同学们拉？你们有信心吗？2、谁能告诉老师课文共有几个自然段？3、（出示词语）请一列同学开火车带读词语】、请全班齐读。

4、生字词语同学们都会读了，现在请同学们再来读课文，一定要做到读正确读流利吆，还要边读边找出文中的时间、地点、人物、故事的起因、经过、结果？6、谁能根据这些黑色字体的提示，用一句简练的语言概括课文主要内容呢？（漂流旅行遇到困难饥饿难耐急需吃饭拒绝交换无私救助）师：像这样的概括课文主要内容的方法我们叫六要素串联法，希望这种学习方法能运用到以后的学习之中。

三、精读课文，体会我的爱国情愫（一）、体会我遇到意外后处境的艰难，做好情感的铺垫。

（1）在国外的这次漂流旅行中，我不幸遇到了意外，当时我面临着怎样的处境呢？默读课文第3自然段，用一个词概括地说说当时我的处境。

（困难、危险、艰难、饥寒交迫、面临死亡、长途跋涉）假如我们自己遇到了危险与困难，你的心情如何？（害怕、着急）（2）能带着自己的体会读出我当时艰难的处境吗？（生自由读）（指名读）师评：从你们的读中，老师仿佛看到了一个伤痕累累、身无分文，又累又饿的“我”！（3）让我们一起再来读这段话，读出我当时艰难的处境！（4）这时候，如果你就是文中的我，你最需要的是什么？（食物、休息）过渡：面对一个饥饿难耐、急需帮助的中国人，面包店老板对我的态度又如何呢？（板书：“我”面包店老板）下面请善于思考的孩子们默读课文，文中有两处描写面包店老板对我态度的语句，用横线划出来。

一面五星红旗公开课教案[1]

一面五星红旗（第一课时）一、谈话导入1、出示五星红旗小挚友们瞧，老师给大家带来了什么一一五星红旗。

关于五星红旗，你知道些什么呢？2、小挚友知道的可真多，你还想知道它的来历和其他学问吗？3、请大家把书翻到Ill面，快速地读读资料袋，然后用一句简短的话告知大家你又知道了什么？4、小结：是啊，资料袋里往往蕴含着许多信息，我们在读课文时应当多多关注它。

5、过渡：国旗是我们中华人民共和国的象征，你看一一中国登山队员，历尽千辛万苦，让五星红旗在世界最高峰上高高飘扬。

中国航天员飞上太空时挥动着五星红旗，圆了千年的飞天梦。

1997年，香港的上空飘扬起艳丽的五星红旗，向世人宣布，漂泊百年的香港回到了祖国的怀抱。

奥运健儿奋力拼搏，为的就是让五星红旗一次又一次飘扬在奥林匹克赛场上。

此时此刻，你想说什么？（指名2、3人）是的，每一个中国人都应当敬重和爱惜我们的国旗，让我们怀着这种心情读一读------------ 面五星红旗。

过渡：今日我们学习的就是一位身处异国他乡的中国留学生和五星红旗之间的故事。

他究竟发生了一件什么事呢？请大家自由读读课文。

二、初读感知（一）留意：1、读准字音，读通句子，难读的句子多读几遍。

2、想一想课文讲了一件什么事？（二）检查字词注视无奈迟疑（你觉得在读的时候，应当留意什么？）无影无踪荒无人烟趣趣趣起（那四个字的词语你会读吗？我们都知道形声字的特点，看看走字的上半边，我们就能知道这个字的读音。

再来读一读）竖起大拇指双手一摊耸了耸鼻子（你发觉了什么？表示动作。

小挚友真了不得，老师给你竖个大拇指谁来读一读？指名读，齐读。

（三）课文讲了一件什么事？1、谁来说说课文讲了一件什么事？指名说。

（你真会读书，把那么长的文章读成短短的几句话。

我想给你一些小提示会说得更好。

）谁能结合上面的内容再来说一说。

口头填空：中国留学生在（）的状况下，恳求外国老板（）o这位老板要求（），最后中国留学生（）o评价：说得真好，我们就应当像这样抓重点词句，用简洁的语言，把课文内容说清晰了。

2023最新-一面五星红旗教学设计【优秀8篇】

一面五星红旗教学设计【优秀8篇】《一面五星红旗》是一篇感人至深的文章。

我是一名中国留学生，在一次假期的漂流活动中发生了事故。

读书破万卷下笔如有神，以下内容是为您带来的8篇《一面五星红旗教学设计》，希望能为您的思路提供一些参考。

《一面五星红旗》教学设计篇一【设计理念】“工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。

”工具性是人文性的基础和载体，人文性是工具性的“精、气、神”之所在。

本课力求在“双性合一”上有所突破。

1．从工具性和情感性相统一的角度解读教材。

从语文课的工具性来看，本文在表达上的特点是通过人物的动作来表现心理活动，应有意识引导学生仔细体会这一写法。

从语文课的情感性来看，热爱国旗就是热爱祖国，只有热爱自己祖国的人才能赢得外国人的尊重。

2．从工具性和情感性相统一的角度制定目标。

本课的教学目标有意识地兼顾了知识与能力、过程与方法的有机融合。

从潜心涵泳关键词语人手，披文入理，含英咀华，体悟人物情感，最终上升到对国旗象征意义的理解。

3．从工具性和情感性相统一的角度选择教法。

本课通过朗读，揣摩、推敲描写人物语言、神态、动作的词句，深刻领悟其中内涵。

在教学的过程中，既安排了出声的诵读，也设计了涵泳的静思默读。

4．从工具性和情感性相统一的角度设计教程。

“双性统一”不能只显示于一两个教学环节中，而应当蕴含于全部流程中。

据此，我安排了以下三大环节：（1）追本溯源，了解当时处境。

（2）前后对比，体会人物内心情感。

（3）真情抒发，提升爱国情怀。

【教材简析】《一面五星红旗》是人教版小学语文三年级下册中的一篇课文，主要写一名中国留学生在一次假期的漂流活动中发生了事故，在极度困难的处境下，他拒绝了面包店老板用中国国旗交换面包的要求，以自己的爱国精神维护了国旗的尊严、祖国的尊严，也因此赢得了外国朋友的尊敬，最终得到了外国面包店老板的救助。

【学习目标】1．通过联系上下文理解“交易”“身无分文”等词语的意思。

2．通过人物的语言、行为体会人物的内心情感。

小学三年级语文《一面五星红旗》教案

教案应包含以下组成部分：一、教学目标1.知识目标：了解中国国旗的由来和象征意义，掌握《一面五星红旗》这首歌的歌词。

2.能力目标：能够朗读歌词并正确理解其中的意义。

3.情感目标：培养学生对祖国的热爱和对国旗的尊崇之情。

二、教学重难点1.重点：理解歌词的意义，培养学生的爱国情感。

2.难点：较长的歌词学习和理解。

三、教学准备1.教学课件、录音设备。

2.相关视频或图片素材。

3.学生的国旗、纸笔。

四、教学过程步骤一：导入（5分钟）教师出示一面五星红旗的图片，向学生展示，并引导他们谈谈国旗的样子和象征意义，以激发学生对国旗的兴趣。

步骤二：学习歌曲（10分钟）1.教师播放《一面五星红旗》的录音，要求学生聆听。

2.教师带领学生跟读歌词，适当让学生尝试唱歌的部分。

3.教师逐句解释歌词的意义，在黑板上小结。

步骤三：合唱《一面五星红旗》（15分钟）1.教师带领学生一起合唱《一面五星红旗》。

2.分组练习：学生根据分组，再次合唱歌曲。

每组练习完后，让学生自评并交换意见，找出自己的不足之处进行改进。

3.教师选取一两个优秀的小组进行展示，以激励其他学生。

步骤四：小组讨论（10分钟）1.学生再次观察国旗的图片，回答问题：国旗上的五颗星代表什么？为什么把五颗星放在红色背景上？2.学生自由讨论并展示他们的观点，教师引导他们正确理解国旗的象征意义。

步骤五：制作国旗（15分钟）1.教师给学生分发纸和彩色铅笔，让他们根据国旗的样式，自由绘制一面属于自己的国旗。

2.学生完成后，可以在背面写下对国旗的祝福或一些祖国的好词好句。

步骤六：展示与评价（15分钟）1.学生亮相展示自己制作的国旗，并介绍自己制作国旗时的心情以及对国旗的理解。

2.其他同学给予鼓励和评价，并互相交流彼此的心得体会。

五、课堂总结教师以回顾本堂课的学习内容和学生的表现作为总结，再次强调国旗的意义和学习歌曲的重要性。

鼓励学生在日常生活中，要时刻爱护自己的国旗和祖国。

六、作业要求学生抄写《一面五星红旗》的歌词，同时思考国旗的象征意义。

一面五星红旗教学设计 -完整获奖版

《一面五星红旗》教案设计第二课时教学目标：1．正确，流利，有感情地朗读课文，从人物的表情和动作中体会人物内心情感的变化。

2．理解课文内容，体会“我”对祖国的尊重和热爱，体会面包店老板对“我”的敬重和理解，受到情感地熏陶和感染，从而懂得尊重和爱护国旗。

教学重点、难点：体会“我”对国旗的尊重和热爱。

面包店老板对“我”的敬重和理解，受到情感地熏陶和感染，从而懂得尊重和爱护国旗。

教学过程：一、复习词语，回顾上文。

1、复习词语。

2、回顾课文。

指名学生用上第一组的词回顾一下上节课学过的内容。

二、学习课文第4——10自然段。

1、默读课文4--10段。

引导用简洁的语言概括一下。

2、质疑：我的处境这么艰难，急需面包,为什么拒绝了？3、出示问题，要求学生按要求自学。

勾画课文中“我”热爱五星红旗的句子？作简洁的批注。

三、讨论问题，品读句子，体会爱国。

根据学生回答随机出现五句话，引导学生抓住关键词体会对国旗的热爱，引导学生有感情朗诵并评价。

1、“收拾好背包，我把它系在筏子上，手举一面鲜艳的五星红旗，便出发了。

”（1）引导学生抓住“系”体会中国留学生对国旗的热爱。

（2）指导学生有感情朗读。

2、“为了防止丢失，也为了行动方便，我把国旗从旗杆上抽下来，系在脖子上。

”（1）引导学生抓住“系”体会中国留学生对国旗的热爱。

（2）指导学生有感情朗读。

3“我犹豫了一下，把国旗慢慢解下来，再展开。

这面做工精致的五星红旗，经过河水的冲洗，依然是那么鲜艳。

”（1）引导学生从动作表情、从“鲜艳”之中感受“爱”。

（2）理解“犹豫”的意思。

联系上下文想想我在犹豫什么，在想什么？（3）师引读：我刚从激流中走了出来，三天了，没有吃过一点东西，没有喝过一口水，可我仍然不同意用国旗换面包。

（齐读）4、“我愣了一下，然后久久地凝视着手中的五星红旗。

”（1）引导学生抓住“愣了一下”、“凝视”体会中国留学生对国旗的热爱。

（2）理解“凝视”的意思。

（3）感情朗读：同学们，请你们捧着书，就像捧着一面五星红旗，你一动不动地注视他，深情地朗读它。

《一面五星红旗》优秀教案设计（通用10篇）

《一面五星红旗》优秀教案设计作为一名教师，就有可能用到教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。

那么应当如何写教案呢？下面是小编帮大家整理的《一面五星红旗》优秀教案设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

《一面五星红旗》优秀教案设计篇1【教学准备】作为一名教师，就有可能用到教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。

那么应当如何写教案呢？下面是小编帮大家整理的《一面五星红旗》优秀教案设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

1. 短片（天安门广场庄严的升旗仪式；奥运会上我国运动员获得金牌时，五星红旗冉冉升起）。

2. 歌曲VCD《五星红旗》。

3. 课件：重点品读的句子。

【教学过程】第一课时一、创设情境，揭题导入（播放课件）同学们，看完这个短片，你们对五星红旗有了怎样的认识？在一位身处异国他乡的中国留学生心中，五星红旗又是怎样的呢？今天，我们学习一篇新课文《一面五星红旗》。

二、初读课文，读通读顺1. 选择你喜欢的方式，通读全文，画出生字词，读准字音。

2. 小组合作交流，互相认读生字词，轮流读课文。

三、读课文，理清脉络1. 小组合作，再读课文，讨论交流：课文围绕什么来写？（五星红旗）课文有几处写到“五星红旗”，画出有关句子。

2. 汇报交流，列出标题。

手举五星红旗、脖系五星红旗、拒换五星红旗、花拥五星红旗四、品读课文，读中感悟1. 在这些写到“五星红旗”的句子中，你感受最深的是哪些？2. 汇报交流，深入理解；引导学生在读中提出问题，并相机解决问题。

（1）“手举五星红旗”部分：作者去漂流旅行，带的东西本应越少越好，为什么要举着五星红旗？（2）“脖系五星红旗”部分：“为了防止丢失，也为了行动方便，我把国旗从旗杆上抽下来，系在脖子上。

”（3）“拒换五星红旗”部分：①在怎样的情况下，面包店老板提出用面包交换五星红旗？②“我愣了一下，然后久久地凝视着手中的五星红旗。

”这时，“我”可能会想什么？③“我摇摇头，吃力地穿上大衣，拿着鲜艳的国旗，趔趔趄趄地向外走去。

一面五星红旗教案教学设计

一面五星红旗教案教学设计一、教学目标1.让学生了解五星红旗的由来、意义和设计理念。

2.培养学生热爱祖国、尊敬国旗的情感。

3.提高学生的审美意识和动手能力。

二、教学重点与难点1.教学重点：理解五星红旗的象征意义，掌握制作五星红旗的方法。

2.教学难点：五星红旗的制作技巧和审美价值的体现。

三、教学准备1.教学材料：红色纸张、黄色纸张、剪刀、胶棒、直尺、铅笔等。

2.教学图片：五星红旗图片、设计者曾联松先生照片等。

3.教学视频：五星红旗的制作过程视频。

四、教学过程1.导入新课a.教师出示五星红旗图片，引导学生观察并说出五星红旗的特点。

b.学生分享自己对五星红旗的了解和认识。

2.讲解五星红旗的由来和意义a.教师简要介绍五星红旗的由来，包括设计者曾联松先生的事迹。

b.讲解五星红旗的象征意义，红色代表革命，五颗星代表中国共产党领导下的五个阶级。

c.学生分享自己对中国共产党的认识。

3.制作五星红旗a.教师示范制作五星红旗的过程，讲解制作技巧。

1.准备红色纸张，剪成方形。

2.准备黄色纸张，剪成五颗五角星。

3.将五颗五角星粘贴在红色纸张上，注意位置和角度。

4.整理五星红旗，使其美观大方。

b.学生跟随教师步骤，动手制作五星红旗。

c.教师巡回指导，解答学生疑问。

4.展示评价a.学生展示自己制作的五星红旗，分享制作过程中的心得体会。

b.教师对学生的作品进行评价，鼓励学生的创新精神。

5.拓展延伸a.教师出示不同版本的五星红旗，引导学生了解五星红旗的发展历程。

b.学生讨论五星红旗在不同场合的使用，如国庆节、运动会等。

b.学生表达自己对五星红旗的敬意和热爱祖国的情感。

五、作业布置2.学生制作一份五星红旗的手抄报。

六、教学反思本节课通过讲解五星红旗的由来、意义和制作过程，让学生深入了解五星红旗的象征意义，培养学生的爱国情怀。

在教学过程中，教师应注重学生的动手能力，引导他们积极参与制作五星红旗，提高学生的审美意识和动手能力。

同时，教师还应关注学生的情感态度，鼓励他们表达对五星红旗的敬意和热爱祖国的情感。

一面五星红旗的教案

一面五星红旗的教案一面五星红旗的教案【教学理念】重视感悟体验，培养语言感悟能力和朗读能力。

【教学目标】1、知识与能力：会认读本课的生字新词，理解课文内容，正确、流利、有感情地朗读课文。

2、过程与方法：通过品读重点词句，感受“我”对国旗的尊重和热爱。

3、情感、态度、价值观：懂得尊重和爱护国旗，体会世界人民之间的友好情谊。

【教学重点】品读重点词句，感受“我”对国旗的尊重和热爱。

【教学难点】理解面包店老板态度的变化。

【教学准备】多媒体课件。

【教学过程】一、激情导入，提示课题1、(师放国旗课件)这是什么(五星红旗)关于红星红旗，你知道些什么呢(生交流)2、导入课题：是呀，五星红旗是我们中华人民共和国的象征，每个中国人都应该尊重和爱护它。

那么在一位身处异国他乡的中国留学生心中，五星红旗又是怎样的呢他和五星红旗之间有会演绎一个怎样的感人故事呢这节课就让我们一起来学习一篇新课文《一面五星红旗》。

出示课题齐读。

二、初读课文，理清脉络1、这个故事写得非常感人，赶快拿起书好好读一读吧。

读时注意读准生字的读音，读通读熟课文，想想你读懂了些什么。

待会老师检查同学们读书情况。

(学生自由朗读课文)2、检查自学情况：⑴出示含有生字的词语，指名让学生当小老师，带领大家读认读词语。

⑵交流你觉得哪儿难读，给大家提个醒。

请生评价、正音。

⑶交流你读懂了些什么?初读课文，给予学生充分的时间整体感知课文内容。

三、抓住三个“鲜艳”品读课文，读中感悟1、出示五星红旗，这是一面怎样的五星红旗，用上课文中的一个词语来形容。

(板书鲜艳)理解鲜艳的字面意思。

2、请同学们找找看，课文中几次写到五星红旗的鲜艳，把有关的句子用“”画划出来。

3、交流并随机出示句子：句1：收拾好背包，我把它系在筏子上，手举一面鲜艳的五星红旗，便出发了。

句2：这面做工精致的五星红旗，经过河水的冲洗，依然是那么鲜艳。

句3：我摇摇头，吃力地穿上大衣，拿着鲜艳的国旗，趔趔趄趄地向外走去。