《一面五星红旗》教学设计 (1)
一面五星红旗教学设计(1)
一面五星红旗—设计教学目标：1、会认5个生字，会写13个生字。
正确读写“假日、防止、脖子、漆黑、壮胆、无影无踪、荒无人烟、小镇、处境、交易、鼻子、犹豫、反应、摔倒、费用”等。
2、正确、流利、有感情地朗读，体会人物内心情感的变化。
3、理解课文内容，体会到“我”对国旗的尊重和热爱，也体会到面包店老板对“我”的敬重和理解。
教学过程：一、激情导入，揭示课题1、出示一面五星红旗。
2、导入：同学们，这是什么？你能说得具体一些吗？一面五星红旗强调量词“面”你对五星红旗有什么样的认识？3、心灵对话：交流各自对五星红旗的认识。
（补充课后五星红旗的资料。
）4、揭示课题：是呀，五星红旗是我们中华人民共和国的象征，每个中国人都应该尊重和爱护它。
那么在以为身处异国他乡的中国留学生心中，五星红旗又是怎样的呢？今天我们学习一篇新课文《一面五星红旗》（板书课题）二、初读课文，读准读通1、自由读课文，读准字音，读通，画出本课生字及所在词语，多读几遍。
（给学生留有充足的读书时间），把课文读通顺读流利。
2、出示词语词语分为三个层次第一层：多音字。
第二层：要写得字第三层：难读的字4、指名分小节读课文5、再读课文，想想课文围绕“五星红旗”写了一件什么事？划出课文中有几处写到“五星红旗”的句子。
在这些写到“五星红旗”的句子中，你感受最深的是哪些？并引导学生概括出每一处的标题。
如第一处可概括为“手举五星红旗”。
具体步骤如下：读读这一句子，想一想这句话讲什么？请你用：“（）五星红旗”为这句概括一个小标题，你认为填什么词比较合适？请根据以上，概括出其余几处的小标题。
（其余几处分别可概括为：“脖系五星红旗”“拒换五星红旗”“花拥五星红旗”。
）b.选择你最为感动的地方读一读。
围绕这些句子，联系课文内容，你产生了哪些疑问？预设学生可能会提：作者去漂流为什么要带五星红旗？老板为什么要他用国旗换面包呢？他为什么不用红旗换面包？他凝视着国旗，会想到些什么呢？他不换国旗，可后来老板为什么又帮助了他呢？c.解决1、2自然段中提出的关于国旗的问题。
《一面五星红旗》优秀教案设计(优秀7篇)
《一面五星红旗》优秀教案设计(优秀7篇)《一面五星红旗》教案设计篇一一、说教材：《一面五星红旗》，这篇课文是人教版语文实验教材三年级下册的一篇感人肺腑的文章。
主要讲了一位旅居海外的中国留学生，为维护祖国的尊严，毅然拒绝了救命的面包，面包店的老板为之感到，帮助他的事。
本组教材的模块以“热爱祖国”为主题，因此，在教学中应围绕“热爱祖国为荣”的情感线索，挖掘文本资源，让学生通过多元的解读来理解文本，感情文本，吸纳文本，进而让学生的情感价值观在教学中有效生成和升华。
因此，我设计的教学目标是：（一）、知识与技能：1、能有感情地朗读课文，理解面包店的老板态度的变化。
2、了解作者运用外在的动作和表情，表达内心感受的写作手法。
（二）、过程与方法：通过品词析句、朗读、感悟和想象，体会“我”对国旗的尊敬与热爱。
（三）、情感态度、价值观：激发学生热爱祖国的情感。
由于我班现有的38名学生，是上学期重新分班组合的，其中有8名是从外地后转来的，加上有部分同学的学习方法死板，基础太差，导致两级分化特别严重。
因此，我确定的重点是：通过品词析句、朗读、感悟、想象体会“我”对国旗的尊敬与热爱；难点是：了解作者用外在的动作与表情表达内心感受的手法。
目的是让学生积极参与，在教学中不断对学生进行各种能力的培养和训练，满足不同层次学生的学习需要。
二、设计理念：1、全面提高学生的语文素养；2、积极倡导自主、合作、探究的学习方式；3、努力建设开放而有活力的语文课堂；4、重视语文的熏陶感染作用，尊重学生在学习过程中的独特体验。
三、说过程：1、创设情境，情感铺垫。
文章本不是无情物，著名特级教师王崧舟曾说过：“语文脱离了感情，语文就是麻木的、冰冷的、僵死的，语文就失去了生命的底蕴。
这样的语文，根本就不能植根于学生的心灵世界，根本不可能给学生的生命铺上一层温暖纯净的底色。
”热爱祖国是教师应在孩子的人生画布染上的底色。
那一面五星红旗是祖国的象征。
如何让三年级的孩子明白“五星红旗”所蕴涵的沉甸甸的意义，对孩子理解文本中的“我”的行为有着极为重要的铺垫作用。
一面五星红旗 教案优秀3篇
一面五星红旗教案优秀3篇《一面五星红旗》教案设计篇一教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.通过读课文，体会“我”对国旗的尊重和热爱和面包店老板态度变化的原因。
3.感受中外人民之间的友好情谊，并懂得一个热爱祖国的人是值得尊敬的。
教学重点：理解“我”对国旗的热爱和面包店老板态度变化的原因。
教学难点：读中感受中外人民之间的友好情谊，并懂得一个热爱祖国的人是值得尊敬的。
教学时间：第2课时教学用具：多媒体教学方法：自主——合作教学过程：教学程序教师活动学生活动关注点一、复习检查1、多媒体出示生字指名认读。
2、向同学们介绍自己搜集的有关国旗资料。
学生认读生字；介绍自己搜集的有关国旗资料。
国旗资料二、初读课文，感知大意1.朗读课文。
想一想：课文主要写了一件什么事？2.教师检查明确。
学生思考回答文章的主要内容三、朗读课文，交流质疑1.学生朗读课文，提出疑问。
学生可能问道：（如没有提到教师要引导）（1）面对老板的条件，中国留学生是怎样做的？为什么这样？（2）面包店老板的态度为什么会变化？2.教师重点引导讨论：面包店老板先是什么态度？后来又是怎么样？（1）明确：“我”宁愿饿死也不愿用国旗换面包，这一举动打动了老板，他深深地理解了这位中国留学生的行为，从而给了“我”更多的帮助。
这也说明了只有具有民族气节的人，才会赢得外国友人的尊重。
提示：从“一脸的无奈”到“眼里闪出亮光”，最后“竖起大拇指”，老板前后态度来了个180度大转弯，这变化仅仅是因为这面五星红旗吗？他为什么会“竖起大拇指”？学生朗读后，先思考，再以小组为单位进行交流。
面包店老板态度的变化与留学生的从高品质四、模拟采访，深入理解。
教师创始情景：假如你是新华社记者，或是面包店老板、中国留学生当你采访时，或被采访时，你最想说的话是什么？如：记者：面包店老板，你为什么要帮助一个你素不相识的中国留学生呢？记者：这位中国留学生，面包店的老板提出用面包换五星红旗，你不换那时候，你是怎么想的？现在，你想对面包店老板说些什么呢？学生扮演记者、面包店老板留学生，自由交流自己的想法。
课文《一面五星红旗》的优秀教学设计4篇
课文《一面五星红旗》的优秀教学设计篇1【学习目标】１、认识摊、奈等５个生字，会写窄、脖等１３个生字，正确读写假日、背包等词语。
２、正确、流利、有感情地朗读课文。
３、懂得尊重和爱护国旗，体会世界人民之间的友好情谊。
【课前准备】１、每个小组自制一套字词卡片。
２、制作多媒体课件。
【课时安排】２课时。
【教学过程】第一课时一、激情导入，提示课题１、出示多媒体课件：升国旗仪式录像。
２、教师导入：同学们，在这庄严肃穆的升旗仪式中，望着徐徐升起的五星红旗，你会想到些什么？３、心灵对话：学生自由谈论自己的感想。
４、导引课题：是呀，五星红旗是我们中华人民共和国的象征，每个中国人都应该尊重和爱护它。
下面让我们一起来学习一篇关于一面五星红旗的故事。
（板书课题）二、初读课文，读准读通１、自由读课文：读准字音，读通句子，画出本课生字及所在词语，多读几遍。
（给学生留有充足的读书时间）２、小组合作学习：⑴拿出小组自制的词语卡片进行认读，说说自己认识哪些字，怎么认识的。
互相教读不认识的字词，并想办法快速记住。
⑵轮读生词卡片，讨论词语意思。
⑶轮读课文，互相纠正字音。
⑷提出不懂的问题，交流解决。
教师参与部分小组的学习，指导学生学会合作学习，帮助释疑解难。
３、集体交流反馈：⑴课件出示生字新词，开火车快速认读。
为生字再找些新朋友组成词语，请学生在黑板上写下来。
⑵指名分段朗读课文，学生评议。
⑶提出小组内没有解决的疑问，全班讨论。
（有些需要深入读书方能解决的问题可写在黑板上，暂不讨论）三、巩固识字，指导写字１、请学生仔细观察田字格中生字的字形，想想这些字在书写时要注意些什么，怎样写才美观。
２、全班交流，教师相机范写比较难写的生字，如窄、摔等字。
３、练习临写，教师巡视指导。
４、展示学生的书写作业，进行评议。
第二课时一、听写生字、词语二、细读课文，互动探究１、自主学习：默读课文，了解课文主要内容。
（给学生留有充足的时间）２、小组合作：与小组内的同学交流自己的读书感受及收获，组长带领组员把大家的收获进行整理归纳。
课文《一面五星红旗》教案范文（通用10篇）
课文《一面五星红旗》教案范文（通用10篇）课文《一面五星红旗》教案范文（通用10篇）作为一名优秀的教育工作者，编写教案是必不可少的，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编整理的课文《一面五星红旗》教案范文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
课文《一面五星红旗》教案篇1教学目标：1.会认5个生字，会写13个生字.正确读写“假日、防止、脖子、漆黑、壮胆、无影无踪、荒无人烟、小镇、处境、交易、鼻子、犹豫、反应、摔倒、费用”等词语.2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会人物内心情感的变化.3.理解课文内容，体会到“我”对国旗的尊重和热爱，也体会到面包店老板对“我”的敬重和理解.教学重难点：重点是理解面包店老板态度的变化；难点是学习用外在动作表达内心情感的写法.教学过程：一，导入1.出示红旗图，这是什么？我们的国旗.2.视频天安门升旗仪式，每当庄严的五星红旗徐徐升起时，你的心情时怎样的？3.有一个人他用生命捍卫着国旗的尊严，到底是怎么回事，我们一起来学习一篇课文，——《一面五星红旗》4.请你用庄严的声音再读课题.二，初读课文1.自读课文，了解课文内容.2.指名分节朗读课文三，深入课文1.课文什么地方特别令你感动？2.交流：a“我”在国外去飘流丢失了背包后，宁愿挨饿也不愿拿国旗换面包3.b，面包店老板愿意支付所有“我”的治疗费用4.师：“我”宁愿挨饿也不愿拿国旗换面包，可“我”到底需不需要面包呢？（需要）请拿笔从课文中划出他当时的处境？（生画句子）5.出示：醒来的时候，发现自己被一块巨石挡住了，头和身子被撞伤了好几处，筏子和背包都无影无踪.我迷路了，在荒无人烟的大山里转来转去.直到第三天中午，我才来到一座小镇，走进一家面包店.读6.想像他此时的状态怎么样？（疲惫，饥饿）“荒无人烟”是什么意思？（就是说很荒凉，一户人家也没有.）7.你们能把你体会到的心情写出来吗？（着急，害怕）怎么样把你感受到的着急读出来呢？请大家先自己读一读.8.后来，我终于走到了一个小镇，来到了一家面包家店，遇到了一位老板.请大家读后面部分.9.这位老板的态度前后有什么变化？同桌一起读4-12.（冷漠，自私——热情，大方）猜一猜，那个面包多少钱？这么便宜的东西，他都不愿给我，要和我公平交易，可后面，他却愿帮我付医药费，再猜猜，这医药费大概会要多少钱？为什么这个老板会发生这么大的变化呢？这样吧！我们读课文，找句子，再小组讨论.10.课件展示：我摇摇头，吃力地收好……大家一起来读一读，从中你体会到什么？（“趔趔趄趄”这个词体会到“我”当时非常虚弱，走路都很吃力，可我也不愿用红旗换面包.从“摇摇头，吃力”这些词语中体会到他拒绝得很坚决.）试读，指读老板被我的爱国情怀所感动.是啊，我热爱五星红旗，除了这儿，你还从课文哪些地方体会到了这种热爱.出发时我手举五星红旗（作者去漂流旅行，带的东西本应越少越好，为什么要举着五星红旗？）为了防止丢失，也为了行动方便，我把国旗从旗杆上抽下来，系在脖子上.（国旗重于一切.）我愣了一下，然后久久地凝视着手中的五星红旗.（我当时是极度疲惫，饥饿，当他知道可以用红旗换面包是，他会想什么？）写一写的确，从这些地方，我们都可以感受到“我”对五星红旗的热爱，对祖国的热爱.文中的我，用实际行动维护了祖国的尊严，一直以来，也有许多人用实际行动维护着祖国的尊严.五星红旗作为我们祖国的像征，无处不在.课件播放：第一次升起五星红旗，联合国升起五星红旗，南极升起五星红旗，香港、澳门回归升起五星红旗.申奥成功、载人肮天……所以，我的行动感动了面包店的老板，当“我”醒来的时候，看见心爱的五星红旗在鲜花中微笑.（生齐读最后一自然段）板书：“我”面包店老板国外去飘流丢失了背包后，宁愿挨饿也不愿拿国旗换面包面包店老板愿意支付所有“我”的治疗费用对国旗的尊重和热爱对“我”敬重和理解课文《一面五星红旗》教案篇2教学目标1、有感情地朗读课文，体会人物内心情感的变化2、体会“我”对国旗和祖国的尊重和热爱，体会面包店老板对我的敬重和理解教学重点体会面包店老板态度的变化教学难点通过外在的动作体会人物的心理教学过程一、复习导入1、板书课题“昨天我们学习了课文的第26课，今天我们就来继续学习这篇课文。
一面五星红旗教学设计
一面五星红旗教学设计一面五星红旗教学设计作为一位无私奉献的人民教师，总不可避免地需要编写教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。
那么问题来了，教学设计应该怎么写？以下是店铺帮大家整理的一面五星红旗教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
一面五星红旗教学设计1【教学目标】1、能正确认读13个生字和9个词语。
2、能读懂课文的主要内容，能联系上下文理解重点词句的意思;从“面包店老板”的一言一行、“我”的一举一动中体会关键词语在表情达意中的作用;感情朗读课文。
积累感人的句子。
3、能积极参与学习。
感受我对国旗的尊重和爱护、老板对我的理解和友好情谊。
【教学重难点】1、重点：从“我”一举一动的关键词中体会对国旗的尊重和爱护。
2、难点：从老板一言一行的态度变化中体会对“我”的理解和友好情谊。
【教学准备】1、学生预习，读准生字、读通课文，了解单元导读。
2、课文插图。
3、多媒体课件。
【教学过程】一、板书课题，检查预习(板、写、读、问、读、评)1、同学们，今天我们学习第26课，题目是：一面五星红旗。
看老师写课题。
提示“旗”。
齐读课题。
2、同学们都预习课文了吗?用手势告诉我。
读过几遍?3、很好，同学们有预习的好习惯,这些词语都会读了吗?谁来读?(正音、多音字)师评：离开课文能读准这些词语。
真能干!二、整体感知，通读全文(读、练、复述、梳、结)1、让我们把这些词语带回课文，自由的，把课文读通顺。
读完后说说，课文主要讲了一个什么故事?自由读。
(巡视、发现、点拨按先、再、最后说)2、这篇课文主要讲了一个什么故事呢?(不慌，人人动口练一练)谁来告诉大家，比比谁会倾听。
师评：(概括)你抓住了一些重点词来介绍，把长长的一篇文章，给读短了!师评：(具体)真好，你能用上“先、再、最后”有顺序地说，让我们把故事听得很清楚。
我们一起来回忆一下，他(们)讲故事时，先介绍的什么?再说了什么?最后说的什么。
板书：漂流遇险拒绝交易得到救助师指板书：课文就是这样按故事的起因、经过、结果来写的。
一面五星红旗教学设计
一面五星红旗教学设计一面五星红旗教学设计1[设计理念]工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。
将语言文字训练挤进阅读教学，是语文教师在课堂中必不可少的。
本课时的设计，旨在通过扎实的语言训练，帮助学生理解课文内容，加深情感的体验，增强爱国之心。
在教学中，我从整体入手，以“五星红旗”为主线，创设两难情境，让学生与文中的“我”紧紧相连，围绕“我与五星红旗形影不离”的句子，运用“找——读——想——读”的教学策略，带领学生扎实地进行表达训练，从而将学生的情感体验一步步地推向更高层次。
[教学目标]1、学会本课的生字词，联系上下文理解“凝视、犹豫、趔趔趄趄、荒无人烟、无影无踪”等词语的意思。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会人物内心情感的变化。
3、理解课文内容，体会到“我”对国旗的尊重与热爱。
[教学重难点]重点：通过学习相关语句，体会到“我”对国旗的尊重与热爱。
难点：学习用外部动作表达内心情感的写法。
[教学准备]多媒体课件[教学过程]一、情境创设，选择中导入。
1、师生谈话。
(1)师：我们虽然生活在和平年代，但有时也会遭遇饥饿与寒冷。
假如你整整三天三夜没吃东西了，现在你眼前只有两样东西，一样是面包，另一样是新大衣，你会选择什么？为什么？(2)出示五星红旗与面包。
师：如果在你们面前的是一面五星红旗和一块面包，整整饿了三天三夜的你又会选择什么呢？为什么？2、导入。
师：在一面五星红旗和一块面包之间，有的同学选择了五星红旗，有的同学选择了面包。
让我们一起走进课文《一面五星红旗》,看看文中的“我”选择了什么？3、师板书课题，齐读。
[设计意图：通过两次艰难地选择，立即拉近了学生与文本的距离，学生不再会以旁观者的身份进行思考，游离于文本之外，而会与文本中的“我”同呼吸共命运。
]二、整体感知，思考中明析。
1、自由读文。
师：请同学们打开书本，带着两个要求自由读课文。
(1)借助拼音把课文读通、读顺，难读的地方多读几遍。
(2)思考：文中的.“我”选择了什么？2、反馈交流。
一面五星红旗的教学设计(最新8篇)
一面五星红旗的教学设计（最新8篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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课文《一面五星红旗》教案范文（精选14篇）
课文《一面五星红旗》教案范文（精选14篇）课文《一面五星红旗》范文篇1教材分析：这是一篇感人至深的文章。
“我”是一名中国留学生，在一次假期的漂流活动中发生了事故。
在极度困难的处境下，“我”拒绝了面包店老板用国旗换面包的要求，以自己的爱国精神维护了国旗的尊严，祖国的尊严，也赢得了外国朋友的尊敬。
课文语言内敛深沉，通过“我”的表情和动作的变化来表达内心情感，教学时要通过自读自悟——移情体验——朗读品悟，获得思想的启迪。
第一课时教学目标1.认识“摊、奈”等5个生字，会写“窄、脖”等13个生字，正确读写“假日、背包”等词语。
2.正确、流利地朗读课文。
3.了解课文的主要内容，研读“我”漂流过程中的危险经历。
4.了解国旗的来历，初步感受国旗是一个国家的象征，是民族尊严的象征。
第二课时设计理念：1.引导学生与文本的对话，通过品味语言文字，感悟隐藏其背后的情感。
2.重视学生作为生命个体在课堂中的成长，教给学生学习的方法，努力实现“目标三维度”的融合。
教学目标：1.正确，流利，有感情地朗读课文，从人物的表情和动作中体会人物内心情感的变化。
2.理解课文内容，体会“我”对祖国的尊重和热爱，体会面包店老板对“我”的敬重和理解。
一、复习导入：出示词语：壮胆鼓劲无影无踪荒芜人烟转来转去1）读 2）用成语说说课文内容师：是呀！此时的我精疲力竭，饥饿难忍，最需要的是什么？（食物）当我第三天中午，来到一座小镇，走进一家面包店时，我遇到的是一位怎样的老板？二、品读感悟：1、品读面包点老板态度的变化学习方式（跳读感悟——同桌交流——全班交流）根据反馈 .1、）我向老板说明了自己的处境。
老板听懂了我的话，却把双手一摊，表示一脸的无奈，说：“我讲究平等交易，我给你面包，你能给我什么呢？”此时我身无分文，只好脱下新买的大衣。
老板接过去看了看，耸了耸鼻子，还给了我。
（这是一位冷漠的老板）感悟并说明理由2、）我醒来的时候，发现自己躺在医院的病房里，身边站着的就是面包店的老板。
《一面五星红旗》优秀教学设计(优秀7篇)
《一面五星红旗》优秀教学设计（优秀7篇）《一面五星红旗》教学设计篇一教学目标：1、知识技能：有感情地朗读课文，体会人物内心感情的变化，进一步培养学生感悟，理解课文的能力。
2、过程与方法：通过自主品读、合作交流感悟，全班汇报的方式，理解课文内容。
3、情感、态度、价值观：感受“我”对国旗的尊重和热爱及外国友人对“我”的尊重和理解。
教学重点：理解面包店老板态度的变化，感悟含义深刻的句子。
教学难点：体会用表情，动作表达内心情感，学习运用这种写作方法。
教具：多媒体课件、录音。
教学过程：一、情景导入、激发情感。
1、课件演示：五星红旗。
2、同学们，就是这样一面五星红旗，它飘洋过海，曾经陪伴着一位中国留学生克服了一切困难，今天我们就来感受这样一面五星红旗（板书课题）二、感悟、理解1、首先听老师读课文，回忆课文中讲了什么事？2、充分地去读课文412自然段，一边读一边画出面包店老板态度变化的句子，然后把你的感受和小组同学交流。
3、从“要和我平等交易”到“为我付医药费”面包店老板为什么会有这么大的转变？4、过渡语：被“我”—一位中国留学生的爱国行为所深深感动，在极度困难的处境下，不愿用象征国家尊严的五星红旗交换面包。
5、下面我们就再品读一下这部分内容，看看从哪些语句能体会出我的爱国情感？然后把品读的结果在小组内交流。
⑴犹豫。
展开。
依然鲜艳。
这面五星红旗在“我”的心中永远是那样鲜艳，那样庄严，表达了“我”对国旗的热爱之情。
谁想通过朗读表达这种情感呢？（个别读、齐读）⑴我久久地凝视着手中的五星红旗。
此时，“我”可能会想到些什么呢？你能读出那种坚决的语气吗？（个别齐读、齐读）⑴我摇摇头。
向外走去。
.体会得真好，谁还能着这种体会读一读？就是这种爱国精神让我拒绝了老板的要求。
四、写作借鉴1、在“我”与面包店老板交流的过程中都是通过表情和动作的变化来表示内心情感的，真是此处无声胜有声啊！2、今天我们就试着用这种方法写一写五、感情升华1、你还从课文的哪些地方也体会到了这种真挚的感情。
2023最新-《一面五星红旗》教学设计【优秀5篇】
《一面五星红旗》教学设计【优秀5篇】作为一名无私奉献的老师，常常需要准备教学设计，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。
优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？下面是精心为大家整理的5篇《《一面五星红旗》教学设计》，希望能对您的写作有一定的参考作用。
三年级语文下册：《一面五星红旗》教学设计篇一教学目标：1、认识“摊、奈”等5个生字，会写“窄、脖”等13个生字，正确读写“假日、背包”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、懂得尊重和爱护国旗，体会世界人民之间的友好情谊。
教学重难点：通过品读课文，懂得尊重和爱护国旗。
教学准备：1、每个小组自制一套字词卡片。
2、制作多媒体课件。
教学过程：一、导入1、（课件示五星红旗图）同学们，这是什么？2、关于五星红旗，你知道什么？把你收集到的有关国旗的资料告诉大家。
（展示学生收集的资料、展示资料袋里的资料）3、同学们，李老师也找到一首写五星红旗的歌曲和五星红旗的图片，我们一起来看看，来听听。
（看图片，听歌曲）4、揭题，读题。
五星红旗，是我们中华人民共和国的象征，五星红旗，是我们的骄傲，我们为你感到自豪。
今天，我们就来学习一篇跟五星红旗有关的文章。
（板书课题，读题。
）二、初读1、请同学们轻轻地打开语文书p108自由朗读课文，注意要把字音读准，把课文读通顺。
2、同桌互读检查是否已经读准每一个字，要把课文读流利。
读完后在你同桌的书上为你同桌的读书表现打个分数。
3、默读课文，课文写了一件什么事？4、看着插图，请你用最简洁的语言来概括课文讲了一件什么事。
（板书）三、品读1、课文中哪个句子写了插图中的两个人物的对话。
2、品读句子1：他见我醒了，冲我竖起大拇指，说：“安心养一养，费用由我来付。
”自由读——你知道了什么？3、面包店的老板一开始就是这样帮助我吗？从课文中的哪些句子可以看出来。
老板听懂了我的话，却把双手一摊，表示一脸的无奈，说，“我讲究平等交易，我给你面包，你能给我什么呢？”a、自由读b、你认为要怎样才能把这句话读好？要抓住哪个词来读？c、挑战读（班长推荐一人，选一人挑战，师与胜者挑战）——带读4、是什么原因导致老板的态度有这样的变化？默读课文，从课文中找出理由。
《一面五星红旗》教学设计(优秀3篇)
《一面五星红旗》教学设计（优秀3篇）篇一：《一面五星红旗》教学设计篇一一、教学目标：（一）知识与能力：1、正确、流利、有感情地朗读课文，从人物的外在动作中读懂人物内心情感的变化。
2、理解课文内容，体会到“我”对国旗的尊重、热爱和面包店老板对“我”的敬重和理解。
（二）过程与方法：自读自悟，合作交流，让学生从读中感悟，学习并运用学习方法，提高自学能力。
（三）情感、态度与价值观：使学生懂得尊重和爱护国旗，体会世界人民之间的友好情谊。
二、教学重难点（一）教学重点：理解面包店老板态度的变化（二）教学难点：学习用外在动作表达内心情感的写法。
三、教学准备教学课件四、教学过程（一）激情导入，回顾课文内容1、同学们你们每天注释黑板，但你发现了吗？在黑板上方正中间是什么？（国旗）。
在上课之前，老师想和大家一起观看一段解放军叔叔升国旗的录象。
（播放升旗仪式录象）看完首都天安门前这庄严肃穆的升旗仪式，你们想到了什么？五星红旗是我们祖国的象征。
那么，在一位身处异国他乡的中国留学生心目中，五星红旗拥有怎样的地位呢？今天，我们将一起带着感动，继续学习第26课――《一面五星红旗》。
请同学们再次齐读课题。
2、上节课，我们初步学习了课文，现在，我们一起回忆一下：打开课本选择自己喜欢的方式读课文，用笔标出自然段并用简练的语言概括一下课文写了一件什么事？（这篇课文写的是一名中国留学生，在一次假期的漂流中遇到了艰难的处境，他拒绝了面包店老板用国旗换面包的故事。
）课件提示（二）品评比较，体会老板的国际友情1、请同学们默读课文，边读边画出前前后后描写老板态度的语句。
（板书：老板“我”）2、哪些句子描写了老板的态度？课件出示：“老板听懂了我的话，却把双手一摊，表示一脸的无奈，说：“我讲究平等交易，我给你面包，你能给我什么呢？”大家自己读读这句话。
能找出老板的动作吗？我们也来做一下这个动作，把双手一摊。
通过双手一摊这个动作，你能体会到老板此时的心理吗？小结：看，刚刚你们在不知不觉中就在运用一种阅读和描写的方法，那就是通过动作体会人物心理。
《一面五星红旗》教学设计优秀8篇
《一面五星红旗》教学设计优秀8篇《一面五星红旗》教学设计篇一教学目标1、正确，流利，有感情地朗读课文，从人物的表情和动作中体会人物内心情感的变化。
2、理解课文内容，体会“我”对祖国的尊重和热爱，体会面包店老板对“我”的敬重和理解。
3、通过学习课文，让学生感受国际理解。
教学过程一、课前播放歌曲《五星红旗》二、导入激情过渡：五星红旗，你是我的骄傲，五星红旗，我为你自豪，你的名字比我生命更重要。
1、同学们，对于五星红旗，你知道些什么？2、自从1949年10月1日天安门前升起了第一面五星红旗，有关这面红旗的许多感人的事就层出不穷。
五星红旗在一位身处异地的中国留学生的身上，也发生了一件感人的故事。
这节课，我们继续学习课文──齐读课题《一面五星红旗》。
（课前板书课题）三、学习理解课文这是一篇感人至深的文章，谁能深情地把课文读给大家听？（生接读课文）要求：边听边思考：课文中到底谁感动了你？预设：中国青年的爱国精神。
面包店老板掏医药费友情帮助。
设生回答A：中国青年的爱国精神：1、课文中的“我”也就是中国青年的哪些行动或做法最让你感动？请同学们再把课文快速浏览一遍，划出句子。
重点句理解：“我摇摇头，吃力地穿上大衣，拿着鲜艳的国旗，趔趔趄趄地向外走去。
（突然，我摔倒在地上，就什么也不知道了。
）（生读后出示句子）⑴ 这句话中你读懂了“我”什么情感？从“我”当时的动作去体会。
抓重点词理解：趔趔趄趄摇摇头吃力⑴ 指导朗读：带着这种情感读读这句话。
2、“我”是在什么情况下拒绝换五星红旗的？当时“我”的处境如何？指导学生读好第三自然段，体会当时的处境。
⑴ 一生读第三自然段。
⑴ 师：“荒芜人烟”是什么意思？⑴ 那请你读一读，想象他此时的心情。
（害怕，着急）⑴ 现在，我就是面包店的老板，谁能向我诉说你的遭遇。
⑴ 如果当时就是你在这种情况下，你会想到什么，会干什么？怎样把你们感受到的害怕，着急读出来呢？大家自己先试着读一读吧。
（自由读──齐读）3、师：我醒来时也分不清东南西北，不知道自己身处何处，拖着受伤的，可能还滴着血的身体在荒芜人烟的大山里转来转去。
《一面五星红旗》教学设计（精选3篇）
《一面五星红旗》教学设计（精选3篇）《一面五星红旗》教学设计（精选3篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，可能需要进行教学设计编写工作，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
那么优秀的教学设计是什么样的呢？下面是小编帮大家整理的《一面五星红旗》教学设计（精选3篇），欢迎阅读与收藏。
《一面五星红旗》教学设计1【教学目标】1、能正确认读13个生字和9个词语。
2、能读懂课文的主要内容，能联系上下文理解重点词句的意思；从“面包店老板”的一言一行、“我”的一举一动中体会关键词语在表情达意中的作用；感情朗读课文。
积累感人的句子。
3、能积极参与学习。
感受我对国旗的尊重和爱护、老板对我的理解和友好情谊。
【教学重难点】1、重点：从“我”一举一动的关键词中体会对国旗的尊重和爱护。
2、难点：从老板一言一行的态度变化中体会对“我”的理解和友好情谊。
【教学准备】1、学生预习，读准生字、读通课文，了解单元导读。
2、课文插图。
3、多媒体课件。
【教学过程】一、板书课题，检查预习（板、写、读、问、读、评）1、同学们，今天我们学习第26课，题目是：一面五星红旗。
看老师写课题。
提示“旗”。
齐读课题。
2、同学们都预习课文了吗？用手势告诉我。
读过几遍？3、很好，同学们有预习的好习惯、这些词语都会读了吗？谁来读？（正音、多音字）师评：离开课文能读准这些词语。
真能干！二、整体感知，通读全文（读、练、复述、梳、结）1、让我们把这些词语带回课文，自由的，把课文读通顺。
读完后说说，课文主要讲了一个什么故事？自由读。
（巡视、发现、点拨按先、再、最后说）2、这篇课文主要讲了一个什么故事呢？（不慌，人人动口练一练）谁来告诉大家，比比谁会倾听。
师评：（概括）你抓住了一些重点词来介绍，把长长的一篇文章，给读短了！师评：（具体）真好，你能用上“先、再、最后”有顺序地说，让我们把故事听得很清楚。
我们一起来回忆一下，他（们）讲故事时，先介绍的什么？再说了什么？最后说的什么。
《一面五星红旗》优秀教学设计(精选6篇)
《一面五星红旗》优秀教学设计(精选6篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《一面五星红旗》教学设计 2篇
《一面五星红旗》教学设计篇1设计理念以语言为载体，抓住关键词句，抓住人物的动作，在教师设置的问题情境中，切己体察，通过想象、朗读，逐层体会人物的内心世界，深刻感悟我对国旗、对祖国的赤子真情。
教学流程一、巧妙导入，铺设情感基调1、多媒体出示一面鲜艳的五星红旗，引导学生明白五角星及五星红旗本身的象征意义。
2、过渡：五颗五角星象征共产党领导下的各族人民大团结和人民对党的衷心拥护，五星红旗代表着我们伟大祖国的主权和尊严，我们可以从《国旗护卫队队歌》中深刻地感受到这一点。
（多媒体出示《国旗护卫队队歌》歌词，在背景音乐的烘托下，教师深情诵读）今天，就让我们共同走进一位中国留学生在异国他乡用自己平凡而伟大的举动维护国旗的神圣与尊严的感人故事──教师相机板书课题，引导学生深情朗读课题。
二、初读课文，感知故事大意1、快速浏览课文，把握故事大意。
师：请同学们快速浏览课文，看谁能在最短的时间最为准确地把握课文的主要内容。
（学生快速读文、讲述故事大意、简要概括故事）2、再读课文，扫除阅读障碍。
（1）提出学习要求：①借助拼音，读准生字字音；②把课文读正确读通顺；③遇到不理解的字词联系上下文想想。
（2）学生按照学习要求或独立或同位展开学习活动；教师于座间巡视，了解学情，加强对个别同学的学习指导。
（3）检查学习效果。
①检查字词认读情况：检查时注意指导学生读准凝竖摊的字音，指导学生辨清窄漆鼻摔的字形，指导学生正确读写漆黑、壮胆、无影无踪、荒无人烟、处境、交易、惊奇、犹豫、反应、摔倒、费用等词语。
②检查课文朗读情况：请三名学生依次分读课文1～3、4～10、11～12自然段，相机作好个别句子的朗读指导，使个别读与全班读适当结合。
③检查词语理解情况：学生提出不理解的词语，师生依托课文感知大意即可。
三、研读重点，感悟赤子之心1、感受我在漂流活动中失事后的艰难处境。
师：在漂流失事后，我的处境是怎么样的？从什么地方可以看出来？（1）学生读第3自然段，并画出相关语句。
《一面五星红旗》教案优秀8篇
《一面五星红旗》教案优秀8篇《一面五星红旗》教学设计篇一[教学目标]1、知识与技能（1）学会本课生字词。
（2）阅读课文，理解内容，知道课文讲了一件什么事。
（3）感情读文。
（4）摘抄好词句。
2、过程与方法（1）通过查字典，联系上下文，讨论等文法理解词语。
（2）通过情境教学，体会老板前后态度的变化及其原因。
3、情感态度价值观：通过学习，激发学生的爱国激情，受到爱国主义教育和国际主义教育。
[教学重点]（1）阅读课文，理解内容。
（2）体会老板前后态度的变化及其原因。
（3）使学生从学习中受到爱国主义和国际主义教育。
[教学难点]体会老板前后态度的变化及其原因。
[课时安排]2课时[课前准备]1、生字卡片。
2、课文插图投影。
3、国旗、国歌[教学过程]第一课时一、谈话导入1、出示国旗，播放国歌。
2、师：同学们，你们知道有关国旗和国歌的事吗？请说说有关国旗、国歌的知识。
3、师：当你们看到国旗，听到国歌时，你会想到什么？请谈谈你的想法。
二、揭题、板题质疑，当你看到题目，你想知道些什么呢？三、初读课文，学习生字词1、自由读文，画生字词拼读。
2、用生字卡检查生字的掌握情况。
（1）读音教学时要注意下列字的读音。
筏踪奈耸凝趔趄（2）字形教学要注意以下字的区分。
筏（）踪（）凝（）代（）棕（）疑（）伐（）粽（）旋（）（1）交流理解词意：漂流：不掌握方向，顺流而下。
筏子：一种类似于小船的简易工具，可分皮筏、木筏等。
无影无踪：看不到事物的身影。
犹豫：指无法下定决心。
凝视：专注地看。
趔趔趄趄：形容走路不稳，摇摇晃晃的样子。
四、指名读文，正音。
五、再读课文，边读边想课文讲了一件什么事？汇报交流：课文讲的是一个在国外读书的小伙子利用假期进行漂流旅行，发生了意外，自己多处受伤，而且只有一条围在脖子上的国旗，全身一无所有。
第三天中午，他来到一家面包店，想用大衣与老板换面包，可老板却想要他用国旗换，他坚决不肯，又累又饿昏倒了，面包店老板将他送进医院，度替他付医疗费，因为面包店老板很敬佩他的爱国行为。
《一面五星红旗》优秀教学设计优秀9篇
《一面五星红旗》优秀教学设计优秀9篇《一面五星红旗》教学设计篇一【教学准备】1. 短片（天an门广场庄严的升旗仪式；奥运会上我国运动员获得金牌时，五星红旗冉冉升起）。
2. 歌曲vcd《五星红旗》。
3. 课件：重点品读的句子。
【教学过程】第一课时一、创设情境，揭题导入（播放课件）同学们，看完这个短片，你们对五星红旗有了怎样的认识？在一位身处异国他乡的中国留学生心中，五星红旗又是怎样的呢？今天，我们学习一篇新课文《一面五星红旗》。
二、初读课文，读通读顺1. 选择你喜欢的方式，通读全文，画出生字词，读准字音。
2. 小组合作交流，互相认读生字词，轮流读课文。
三、读课文，理清脉络1. 小组合作，再读课文，讨论交流：课文围绕什么来写？（五星红旗）课文有几处写到“五星红旗”，画出有关句子。
2. 汇报交流，列出标题。
手举五星红旗、脖系五星红旗、拒换五星红旗、花拥五星红旗四、品读课文，读中感悟1. 在这些写到“五星红旗”的句子中，你感受最深的是哪些？2. 汇报交流，深入理解；引导学生在读中提出问题，并相机解决问题。
（1）“手举五星红旗”部分：作者去漂流旅行，带的东西本应越少越好，为什么要举着五星红旗？（2）“脖系五星红旗”部分：“为了防止丢失，也为了行动方便，我把国旗从旗杆上抽下来，系在脖子上。
”（3）“拒换五星红旗”部分：①在怎样的情况下，面包店老板提出用面包交换五星红旗？②“我愣了一下，然后久久地凝视着手中的五星红旗。
”这时，“我”可能会想什么？③“我摇摇头，吃力地穿上大衣，拿着鲜艳的国旗，趔趔趄趄地向外走去。
突然，我摔倒在地上，就什么也不知道了。
”读到这里，你有什么想法？（4）“花拥五星红旗”部分：①小组讨论：画出面包店老板态度变化的句子，想想为什么会有这样的变化。
②模拟采访，深入理解。
记者：面包店老板，你为什么要帮助一个你素不相识的中国留学生呢？面包店老板……记者：这位中国学生，你想对面包店老板说什么呢？中国留学生：……五、总结课文，升华情感。
《一面五星红旗》第一课时优质教学设计一等奖2篇
4、《一面五星红旗》第一课时优质教学设计一等奖【教材分析】《一面五星红旗》主要讲述了一位中国留学生，为了维护国旗尊严，毅然拒绝了救命的面包，面包店老板为之感动，救助他的事。
本组教材以热爱祖国为主题，教学中应围绕以热爱祖国为荣的情感线索，为此，在第一课时的教学中重点感受我在漂流时遇到的困难。
【设计理念】立足文本，挖掘文本资源，依托语言文字，通过多元的解读，展开丰富的想象，从文字中感受我在漂流时遇到的困难，为下文的学习做好情感上的铺垫。
【学习目标】1、在朗读中认识摊、奈、凝、竖、拇5个生字，会写窄、脖、段等13个生字。
能正确读写假日、防止、脖子、漆黑等词语。
2、通过正确、流利、有感情地朗读课文，从文字中感受我在漂流时遇到的困难。
3、初步了解课文内容，初步体会我对国旗的尊敬和热爱。
【课前准备】预习课文，让学生阅读资料袋里的内容，搜集国旗的资料。
【教学流程】一、认识国旗，导入揭题1、孩子们，在每个星期一的早上，我们都会参加学校的升旗仪式。
在升旗仪式上，你望着徐徐上升的五星红旗，会想到什么?2、小结：是啊，国旗是中华人民共和国的象征，代表着我们的国家。
我们每一个人都尊敬、爱护国旗。
让我们一起怀着尊敬读五星红旗。
在导入新课时，由学生熟悉的生活入手，让学生说说自己对五星红旗的认识，触动学生的爱国情怀,为后面的`课文朗读奠定了情感基础。
3、关于五星红旗有许许多多感人的故事，这节课，让我们一起走进第26课，(补充一面)齐读课题。
二、初读全文，整体感知1、打开书，认真地读读课文：注意读准字音，读通句子，遇到难读的词、句多读一读。
2、让老师听听你读词的情况：⑴出示第一组词：筏子脖子鼻子①自由读。
②看筏子图，指名一人读词。
③你有什么发现?④不要小看轻声，读好轻声能帮助我们把课文读得更好听。
齐读。
读书时，注意轻声的读法，养成良好的朗读习惯。
⑵出示第二组词：难读的四字词语，你会吗?壮胆鼓劲平等交易竖起拇指无影无踪荒无人烟身无分文趔趔趄趄①自由读，读准音。
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《一面五星红旗》教学设计
一、导入
1、同学们，这节课我们学习26课《一面五星红旗》，一起读课题。
二、初读
1、看，这就是我们中国的国旗——五星红旗。
这是一面飘扬在异国
他乡的五星红旗，它的背后演绎了一个怎样的故事呢？让我们把书翻到108页，到课文中去一探究竟吧。
请同学们自由读课文，要求读准字音，读通句子，难读的地方，停下脚步多读几遍，开始吧！
2、生自由读课文，师巡视
3、检查字词
第一组：背包系上处境
⑴指名读，说说你发现了什么？如何正确区别他们的读音呢？
⑵教学“背包”：学习在不同的语境中判断它的读音。
“系上”：生活中，你都系上什么？
“处境”：读第三声时，一般与这些词语搭配。
⑶齐读
第二组：筏子漂流激流
1、指名读，图片理解“筏子”，乘着筏子，在河流上漂流是时下
最时尚、最休闲的运动方式了。
2、你能把这三个词语连成一句话，说说故事的起因吗？（我乘着
筏子漂流，在激流处，筏子翻了，我掉入水中。
）
第三组：无影无踪荒无人烟身无分文趔趔趄趄
1、指名读，重点指导“趔趔趄趄”的读音
2、理解“趔趔趄趄”：理解“趔趔趄趄”：看字形，猜跟什么有关？
怎么样的走是趔趔趄趄的？你在什么情况下会趔趔趄趄地走
路？
3、看字形，猜跟什么有关？怎么样的走是趔趔趄趄的？你在什么
情况下会趔趔趄趄地走路？
4、其他几个词语的意思，你理解了吗？光说不练假把式，练过才
知道。
（出示句子选词填空）
5、指名读三个句子。
把三个同学读的句子连起来，就是这篇课文
的主要内容。
三、研读1---3段
1、了解了课文的主要内容，就让我们整装待发，坐着筏子，跟随作者一同去漂流旅行吧！请同学们自由读1----3自然段，用笔划出出发前，我都做了哪些准备工作？
研读句子一：收拾好背包，我把它系在筏子上，手举一面鲜艳的五星红旗，便出发了。
⑴指名读
⑵读着读着，你的脑子里产生了怎样的疑问？（我们知道，外出漂流的时候，东西是越少越好，可是我为什么要带五星红旗呢？
⑶让我们一起关注这句话中跟五星红旗搭配的动词-----举，做做举红旗的动作，说说为什么举那么高？你体会到了什么？读出你的感受。
据生回
答，板书：骄傲
2、这是五星红旗的第一次亮相，那第二次又出现在哪里呢？快速浏览1---3段，划出相关句子。
研读句子二：为了防止丢失，也为了行动方便，我把国旗从旗杆上抽下来，系在脖子上。
⑴刚才我们抓住跟五星红旗搭配的动词来理解了国旗的第一次亮相，你能用同样的方法学习这句话吗？
⑵据生回答板书：抽、系，从这两个动词，你又读懂了什么呢？“抽”太快，太用力，换成“拿”行不行？是呀，天越来越黑，河面越来越窄，危险就在眼前，别管国旗了，保命要紧啊！行吗？看，他把国旗系在了脖子上，系得多紧啊！
⑶读出你的体会，板书：珍视
4、虽然有国旗的陪伴，可还是出事了。
请同学们快速浏览第三自然
段，划出出事后，写我处境的句子。
研读句子三：醒来的时候-------走进一家面包店。
⑴对照课文，你发现了什么？去掉“直到”和“才”行不行？为什么？（引导体会度日如年、极度煎熬、不容易）
（2）这段话中，还有哪些语句也能看出青年走出大山，来到面包店不容易。
如果你能给它减减肥，把一句话读成一个词语就更好了。
（3）处在受伤、饥寒交迫、迷路这样不利的境地，就叫处境。
你能把此时我的处境浓缩成一个词语吗？处境怎么样？带上你的感受读读吧。
四、写字
咱们实验小学三（2）班的小朋友个个聪明，只是不知道你们笔上功夫怎么样？
1、看看110页要求写的字中，你认为哪个字最难写？
2、你有什么好办法写好它吗？传授下秘诀
3、请同学们跟老师一起来写，关键的地方，我们互相提醒。
师
范写，生书空
4、生练习，师巡视指导。
四、总结
同学们，这节课我们抓住与五星红旗搭配的动词读懂了作者对国旗的自豪与珍视，用给句子减肥的方法读懂了出事后，我处境的艰难。
这节课，我收获了你们的聪明与可爱，你收获了什么呢？嘘，藏在心里慢慢体会，下课！。