小学科学鄂教版五年级上册教案 茅草与锯子 第一课时
鄂教版五年级上册全册科学教案
鄂教版小学五年科学上册教案1我们的身体第一单元走进树林1林中的树2树木中的纹路3蘑菇4林中的鸟5谁吃谁6茅草与锯子自由研究第二单元池塘群落8 鱼9 蛙10 龟和鳖11 池塘中的植物12 池塘生物的相互联系13 做个小生态瓶自由研究第三单元公路14水泥与沥青15盘山公路16桥17车的运动18自行车自由研究第四单元农田19常见的农作物20农作物与土壤21农作物与化肥22大棚蔬菜23防治病虫害自由研究1我们的身体(鄂教版科学五上第1课)教学目标1．知道青少年时期，人的身体在不断生长变化。
不同的人生长情况有差异。
2．知道男、女生的生长情况有差异,女生从10岁开始，男生从12岁开始生长速度加快。
3．能根据自己的研究成果科学预测自己今后的生长变化情况。
4．能通过实际的测量来收集数据并分析数据，发现规律。
5．乐于与同学合作，善于在交流中与同学分享研究成果。
6．在测量和分析过程中具有认真细致的科学态度。
教学准备1．教师准备：体重身高测量仪（或体重秤），皮尺，学生三、四年级体检表等。
2．学生准备：近期全身照，三、四年级生长情况数据记录表等。
教学过程课前布置学生搜集近两年来自己身体外部特征方面的数据、照片或其他资料，为课堂教学做好准备。
1．导入，交流一年来的身体变化情况。
2．测量并进行数据分析，制作生长记录卡。
（1）回顾四年级时对身体进行生长情况测量的项目和测量方法。
（2）分小组进行合作测量，记录测量数据。
（3）交流测量数据，分析自己的生长情况和主要特征。
（4）制作身体生长记录卡。
学生可以根据教材上提供的图表完成自己的记录卡，也可以在科学笔记本上自我设计。
3．搜集整理3～５年级的身体测量数据，研究自己的身体变化。
（1）“我们测量了身高、体重等方面的数据后，通过研究数据就可以发现自己长高了，体重增加了。
”引导学生从数据变化的角度来观察身体的变化。
（2）提问：“你们有什么好的研究方法呢？”引导学生设计表格，整理完成三、四、五年级身体生长数据记录表。
鄂教版小学五年级上册全册科学教案
①指导学生认识显微镜的构造，讲解使用方法。
②分小组观察植物叶片细胞，并描述细胞的样子，指导学生认识叶片细胞中的绿色颗粒叫叶绿体。
③讲解：细胞是构成生命体的最小单位。
（3）讲解光合作用的过程。教师利用挂图或者多媒体资料，形象讲解光合作用的过程。交流并明确以下问题：
①植物在体内制造养料需要什么条件
3．能根据自己的研究成果科学预测自己今后的生长变化情况。
4．能通过实际的测量来收集数据并分析数据，发现规律。
5．乐于与同学合作，善于在交流中与同学分享研究成果。
6．在测量和分析过程中具有认真细致的科学态度。
教学准备
1．教师准备：体重身高测量仪（或体重秤），皮尺，学生三、四年级体检表等。
2．学生准备：近期全身照，三、四年级生长情况数据记录表等。
（3）分析数据记录表，发现问题。
4．比较分析男、女生生长情况的差异。
（1）整理男、女生对比分析数据表。
（2）讨论：男同学和女同学在两个时期内的生长情况有什么不同
（3）科学预测自己未来一年的身体变化。
5．课外拓展。
（1）继续搜集关于自己身体变化的数据、照片等资料，检验自己的预测是否科学准确。
（2）查阅资料，了解五年级学生生长发育的特点。
（3）课外活动：①保护好教室里的实验植物。②自己在家里和父母合作也做一做这个的方法。
（1）交流分析实验现象。
①请在家里做了实验的同学交流自己的实验过程和发现。
②观察课堂实验的天竺葵叶发生了什么变化，看看自己在实验前的预测是否正确。
③讨论：这片叶子可能发生了什么变化你认为与什么有关系呢（期望学生能分析出问题的结论是不现实的，但是要引导学生从实验的过程中去寻找相关因素，让他们意识到变化是有原因的。）
鄂教版小学五年科学上教案
鄂教版小学五年科学上册教案1我们的身体第一单元走进树林1林中的树2树木中的纹路3蘑菇4林中的鸟5谁吃谁6茅草与锯子自由研究第二单元池塘群落8 鱼9 蛙10 龟和鳖11 池塘中的植物12 池塘生物的相互联系13 做个小生态瓶自由研究第三单元公路14水泥与沥青15盘山公路16桥17车的运动18自行车自由研究第四单元农田19常见的农作物20农作物与土壤21农作物与化肥22大棚蔬菜23防治病虫害自由研究1我们的身体(鄂教版科学五上第1课)教学目标1．知道青少年时期，人的身体在不断生长变化。
不同的人生长情况有差异。
2．知道男、女生的生长情况有差异,女生从10岁开始，男生从12岁开始生长速度加快。
3．能根据自己的研究成果科学预测自己今后的生长变化情况。
4．能通过实际的测量来收集数据并分析数据，发现规律。
5．乐于与同学合作，善于在交流中与同学分享研究成果。
6．在测量和分析过程中具有认真细致的科学态度。
教学准备1．教师准备：体重身高测量仪（或体重秤），皮尺，学生三、四年级体检表等。
2．学生准备：近期全身照，三、四年级生长情况数据记录表等。
教学过程课前布置学生搜集近两年来自己身体外部特征方面的数据、照片或其他资料，为课堂教学做好准备。
1．导入，交流一年来的身体变化情况。
2．测量并进行数据分析，制作生长记录卡。
（1）回顾四年级时对身体进行生长情况测量的项目和测量方法。
（2）分小组进行合作测量，记录测量数据。
（3）交流测量数据，分析自己的生长情况和主要特征。
（4）制作身体生长记录卡。
学生可以根据教材上提供的图表完成自己的记录卡，也可以在科学笔记本上自我设计。
3．搜集整理3～５年级的身体测量数据，研究自己的身体变化。
（1）“我们测量了身高、体重等方面的数据后，通过研究数据就可以发现自己长高了，体重增加了。
”引导学生从数据变化的角度来观察身体的变化。
（2）提问：“你们有什么好的研究方法呢？”引导学生设计表格，整理完成三、四、五年级身体生长数据记录表。
茅草与锯子-鄂教2001版五年级科学上册教案
茅草与锯子-鄂教2001版五年级科学上册教案一、教学目标1.了解茅草的生长环境，掌握茅草的分类和特点。
2.知道怎样利用锯子进行木材加工，掌握锯子的使用方法和注意事项。
3.培养学生观察的能力和实践能力。
4.明确保护生态环境的意义和方法。
二、教学内容1.茅草的生长环境和分类2.锯子的结构和使用方法3.锯子的注意事项4.保护生态环境的意义和方法三、教学方法1.实验法2.活动法3.图片展示法4.课堂讨论法5.观察法四、教学过程1. 导入环节通过展示茅草和锯子的图片，让学生对本节课的主体内容有初步了解，产生兴趣。
2. 知识讲解与展示1.茅草的生长环境和分类通过展示图片和实地调查，向学生展示茅草生长的环境，例如湿地、山区等，让学生了解茅草的分布情况和特点。
接着，介绍茅草的分类和特点，让学生有效地辨别不同种类的茅草。
2.锯子的结构和使用方法通过展示锯子的图片和样品，让学生了解锯子的结构和作用。
接着，讲解锯子的使用方法和注意事项，通过实际操作让学生熟练地掌握。
3.保护生态环境的意义和方法通过展示图片和案例，让学生了解保护生态环境的意义和必要性。
接着，讲解保护生态环境的方法，让学生了解应该如何主动保护生态环境。
3. 实践操作让学生在老师的指导下，亲自操作锯子，体验使用锯子的过程，并了解锯子的注意事项。
同时，让学生实地观察茅草的生长环境，并辨别不同种类的茅草。
4. 总结归纳通过课堂讨论和总结，让学生对本节课所学内容进行回顾和总结，以便深化记忆，巩固所学知识。
五、教学评价方法1.课堂测验，考察学生对所学知识的掌握情况；2.学生实践操作的成果，考察学生的实践能力；3.课堂讨论与答辩，考察学生的思维能力和表达能力。
六、教学反思1.通过展示和实地观察茅草的生长环境，能够让学生深入了解茅草的特点和分类。
针对比较枯燥的内容，可以通过采取简单易懂、有趣的方式，让学生更容易接受和理解。
2.在教授锯子的使用方法时，需要注意安全问题，让学生了解锯子的危险性和安全使用方法。
《茅草与锯子》教学设计
《茅草与锯子》教学设计
1.导入
①讲述：鲁班发明锯子的故事。
②提问：鲁班为什么能发明锯子？（从发现茅草→观察茅草→产生联想→大胆尝试→发明锯子）
③学生交流，学习P19小资料。
2.观察
①容易划破或刺伤人、容易粘衣的植物的特点。
（茅草宝剑边有齿，与锯子齿有关；苍耳全身长刺，粘在人的衣服上，与衣服拉链有关）
②讲述：人类在生物的启示下，发明了许多物品。
学生知道哪些例子呢？
看书上P21三幅图
鸡蛋与薄壳结构屋顶
鸟与飞机
鱼鳍与船浆
③小组讨论：
图中这些新技术分别是在什么生物的启示下研制出来的？
它们有什么相似之处？
鸡蛋顶储不了水，可以仿生做屋顶。
鸟可以展翅飞翔，可以仿生坐飞机。
鱼鳍在水中游动，仿生划船制船浆。
④更多：
⑴蝙蝠在夜间活动，冲撞不到障碍物，因为它有超声波渗透力，仿生有超音速飞机，有雷达监测。
⑵还有鱼的鱼鳞，使鱼能上浮或下沉，仿生制作了潜水艇。
3.讲解：
如在生物的启示下要发明创造，通常要经过以下过程：
①明确需要：在生产和生活中，为了完成某项工作，需要具有什么功能的工具或设备。
（拔棉秆，人们利用杠杆原理省力，工具仿生，长杆与铁钩）
②寻求启示：通过观察或无意中发现，某种生物结构或功能与我们需要的工具或设备很相似，在这种生物的启示下提出发明的设想。
③设计制作：精心设计、试制设备。
④实验定型：经过反复实验、修改，完成发明。
4.课外活动：
根据某种生物的特点，构思一件科技创新作品。
鄂教版小学五年级上册全册科学教案
鄂教版小学五年级上册全册科学教案XXX五年科学上册教案1我们的身体第一单元走进树林1林中的树2树木中的纹路3蘑菇4林中的鸟5谁吃谁6茅草与锯子自由研究第二单元池塘群落8鱼9蛙10龟和鳖11池塘中的植物12池塘生物的相互联系13做个小生态瓶自由研究第三单元公路14水泥与沥青15盘山公路16桥17车的运动18自行车自由研究第四单元农田19常见的农作物20农作物与土壤21农作物与化肥22大棚蔬菜23防治病虫害自由研究1我们的身体教学目标1．晓得青少年时期，人的身体在不竭生长变化。
不同的人生长情形有差异。
2．晓得男、女生的生长情形有差异,女生从10岁开始，男生从12岁开始生长速度加快。
3．能按照自己的研究成果科学展望自己今后的生长变化情形。
4．能通过实际的测量来收集数据并分析数据，发现规律。
5．乐于与同学合作，善于在交流中与同学分享研究成果。
6．在测量和分析过程中具有认真细致的科学态度。
教学准备1．教师准备：体重身高测量仪（或体重秤），皮尺，学生3、四年级体检表等。
2．学生准备：近期全身照，3、四年级生长情形数据记录表等。
教学过程课前布置学生搜集近两年来自己身体外部特征方面的数据、照片或其他资料，为课堂教学做好准备。
1．导入，交换一年来的身体变化情形。
2．测量并进行数据分析，制作生长记录卡。
（1）回顾四年级时对身体进行生长情形测量的项目和测量方法。
（2）分小组进行合作测量，记录测量数据。
（3）交流测量数据，分析自己的生长情况和主要特征。
（4）制造身体生长记录卡。
学生可以按照教材上提供的图表完成自己的记录卡，也能够在科学笔记本上自我设计。
3．搜集整理3～５年级的身体测量数据，研究自己的身体变化。
（1）“我们测量了身高、体重等方面的数据后，通过研究数据就能够发现自己长高了，体重增加了。
”引导学生从数据变化的角度来观察身体的变化。
（2）提问：“你们有什么好的研究方法呢？”引导学生设计表格，整理完成三、四、五年级身体生长数据记录表。
鄂教版科学五年级上册第7课《茅草与锯子》PPT教学课件
人们在生物的启示下，发明了许 多物品。 你们知道这样的例子吗？
图中这些新技术分别是在什么生物的启示下研 制出来的？它们有什么相似之处？
通过电子显微镜观 察，发现壁虎的脚 趾生有数以百万计 的细小绒毛——刚 毛。每根刚毛约有 100微米长（相当于 两根人头发的宽度 ），顶端都有约1千 个更细小的分支。
五年级科学上册
7.茅草与锯子
听故事，思考问题。
鲁班为什么能发明锯子？
鲁班为什么能发明锯子？
发现茅草 →观察茅草→产生联想→大胆尝试→发明锯子
讨论交流：
我们在树林、在野外有过类似鲁班的经历吗？ 哪些植物容易划破和刺伤我们？哪些植物容易粘在 我们的衣服上？
通过观察，你产生了哪些想法呢？
苍耳
粘扣
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激励学生学习的名言警句 51关于学习或励志的名言警句 1百川东到海，何时复西归；少壮不努力，老大徒伤悲。 意思是：时间像江河东流入海，一去不复返；人在年轻时不努力学习，年龄大了一事无成，那就只好悲伤、后悔。出自《汉乐府•长歌行》 2 成人不自在，自在不成人。 意思是：人要有所成就，”必须刻苦努力，不可放任自流。出自（宋）罗大经《鹤林玉露引•朱熹小简》 3 读书百遍，其义自见。 意思是：能把一本书读过百遍，其中的含义自然就领会了。出自《三国志•魏书》。 4 读书破万卷，下笔如有神。 意思是：读书多了，下笔写文章就如有神助。出自（唐）杜甫《奉赠韦左丞丈二十二韵》。 5 大志非才不就，大才非学不成。 意思是：没有才，宏伟的志向就不能实现；不学习，就不能成大才。出自6（明）郑心材《郑敬中摘语》。 6 非学无以广才，非志无以成学。 意思是：不学习便无法增长才于，没有志向就难于取得学业上的成功。出自《诸葛亮集•诫子书》。 7发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至。 意思是；下决心学习，连吃饭也忘记了；有所心得便高兴得忘记了忧愁，不知道老年就要逼近了。出自《论语•述而》。 8功崇惟志，业广惟勤；惟克果断，乃罔后艰。 意思是：取得伟大的功业，由于有伟大的志向；完成伟大的功业，在于辛勤不懈地工作；办事果断，没有后患。出自《尚书•周官》。 9 积财千万，不如薄技在身。 意思是：积累许许多多的财富，不如学习一种小小的技术。出自《颜氏家训•勉学》。 10 立志言为本，修身行乃先。 意思是：人的立志，语言忠实是它的根本；修养自已的品德，应以行动为先。出自（唐）吴叔达《言行相顾》。 11 莫等闲白了少年头，空悲切。 意思是：不要虚度年华，不然到了满头白发之时，只有徒叹奈何了。出自（宋）岳飞《满江红》。 12 人品、学问，俱成于志气；无志气人，一事做不得。 意思是：一个人之所以具有高尚的品德，渊博的学问，都是由于他有志气；没有志气的人，什么事也做不成。出自（清）申居郧《西岩赘语》。 13 山积而高，泽积而长。 意思是。山是由土石日积月累而高耸起来的，长江大河是由点滴之水长期积聚而成的。比喻知识、业绩都是由少到多，由小到大长期积累、创造而成功的。出自（唐）刘禹锡《唐故监察御史赠尚书右仆射王公神道碑铭》。 14为学之道，必本于思。思则得知，不思则不得也。 意思是：学习必须以思考为根本，思考就能得到知识，不思考就得不到知识。出自（宋）晁说之〈晁氏客语〉 15为学正如撑上水船，一蒿不可放缓。 意思是：作学问就象撑着逆水的船，连一蒿也不能放松。比喻学习不要自满，要坚持有恒。 16 为学须先立志。 意思是：作学问首先应当立志。出自〈朱熹语录〉 17 学者不患立志不高，患不足以继之耳；不患立言不善，患不足以践之耳。 意思是：作学问的人不怕志向立得不高，就怕不能持之以恒；不怕作品里的话说得不漂亮，就怕自己不照着做。出自 〈薛方山记述•上篇〉 18学者大不宜志小气轻，志小则易足，易足则无进；气轻则以未知为已知，未学为已学。 意思是：学习要树立大志，没有大志就容易自满，自满了就不易有长进了。学习要有勇气，缺乏勇气，不懂的东西会自以为已经懂了，没有学到的东西会以为已经学到。出自《近思录集注》卷二。 19学不博者，不能守约；志不笃者，不能力行。 意思是：学识不广博，就不能得其要领；志向不笃诚，就不能努力去做。出自（宋）杨时《二程粹言•论学》。 20学贵知疑，小疑则小进，大疑则大进。 意思是：学习贵在懂得提出疑问。有小疑问得到解决，总能有小进步；有大疑问得到解决，就能有大进步。出自《格言联壁•学问类》。
茅草与锯子五年级科学上册教案
（鄂教版）五年级科学上册教课设计茅草与锯子第一课时一、教课目的1.认识人类在生物的启迪下，进行了大批仿生的发明创建。
2.拥有仔细察看和研究仿生的兴趣。
3.初步拥有模拟生物的结构或功能进行发明和创建的意识和能力。
4.培育学生的想象能力和创建能力，运用创建性想象和“原型启迪法”提出一些小发明的思路。
5.培育学生勇于创新的科学态度。
6.意识到动物、植物与人类生活的亲密关系。
二、教课准备1.供讲堂察看用的茅草的叶、苍耳的果实（或其余植物），放大镜等工具。
2.鸡蛋与薄壳结构屋顶、鸟与飞机、鱼鳍与船桨的图片或课件。
三、教课建议1.导入。
（1）叙述：鲁班发明锯子的故事。
（2）发问：鲁班为何能发明锯子（发现茅草——察看茅草——产生联想——勇敢试试——发明锯子）（3）沟通：我们在树林、在野外有过近似鲁班的经历吗哪些植物简单划破和刺伤我们哪些植物简单粘在我们的衣服上（4）我们也像鲁班同样，来仔细研究我们身旁的这些植物。
2.察看简单划破和刺伤人、简单粘衣的植物的特色。
（1）为每个小组供给一份察看资料和必需的察看工具。
（ 2）学生疏组察看，记录察看发现。
（ 3）沟通。
（ 4）议论：我们察看了这些植物的特色，能产生哪些想法呢3.认识人们在生物的启迪下达成的发明。
（ 1）叙述：人们在生物的启迪下，发了然很多物件。
你们知道这样的例子吗（2）用课件或图片展现：鸡蛋与薄壳结构屋顶、鸟与飞机、鱼鳍与船桨。
（3）小组议论：图中这些新技术分别是在什么生物的启迪下研制出来的它们有什么相像之处（4）依据以上发明的实例，你以为在生物启迪下进行发明创建要经过如何的过程（5）解说：在生物启迪下的发明创建，往常要经过以下过程：明确需要：在生产或生活中，为了达成某种工作，需要拥有什么功能的工具或设施。
追求启迪：经过察看或在无心中发现，某种生物的结构或功能与我们需要的工具或设施很相像，在这类生物的启迪下提出发明的假想。
设计制作：依据发明的假想精心设计，依据设计试制出我们需要的工具或设施。
鄂教版五年级上册全册科学教案
对全部高中资料试卷电气设备，在安装过程中以及安装结束后进行高中资料试卷调整试验；通电检查所有设备高中资料电试力卷保相护互装作置用调与试相技互术关，通系电1，过力根管保据线护生0高不产中仅工资可艺料以高试解中卷决资配吊料置顶试技层卷术配要是置求指不，机规对组范电在高气进中设行资备继料进电试行保卷空护问载高题与中2带2资，负料而荷试且下卷可高总保中体障资配2料3置2试3时各卷，类调需管控要路试在习验最2；3大2对3限2设题度备到内进位来行。确调在保整管机使路组其敷高在设中正过资常程料工1试中况卷，下安要与全加过，强度并看工且2作5尽5下2可2都2能护可地1以关缩正于小常管故工路障作高高；中中对资资于料料继试试电卷卷保连破护接坏进管范行口围整处，核理或对高者定中对值资某，料些审试异核卷常与弯高校扁中对度资图固料纸定试，盒卷编位工写置况复.进保杂行护设自层备动防与处腐装理跨置，接高尤地中其线资要弯料避曲试免半卷错径调误标试高高方中等案资，，料要编试求5写、卷技重电保术要气护交设设装底备备置。4高调、动管中试电作线资高气，敷料中课并设3试资件且、技卷料中拒管术试试调绝路中验卷试动敷包方技作设含案术，技线以来术槽及避、系免管统不架启必等动要多方高项案中方；资式对料，整试为套卷解启突决动然高过停中程机语中。文高因电中此气资，课料电件试力中卷高管电中壁气资薄设料、备试接进卷口行保不调护严试装等工置问作调题并试，且技合进术理行，利过要用关求管运电线行力敷高保设中护技资装术料置。试做线卷到缆技准敷术确设指灵原导活则。。：对对在于于分调差线试动盒过保处程护，中装当高置不中高同资中电料资压试料回卷试路技卷交术调叉问试时题技，，术应作是采为指用调发金试电属人机隔员一板，变进需压行要器隔在组开事在处前发理掌生；握内同图部一纸故线资障槽料时内、，，设需强备要电制进回造行路厂外须家部同出电时具源切高高断中中习资资题料料电试试源卷卷，试切线验除缆报从敷告而设与采完相用毕关高，技中要术资进资料行料试检，卷查并主和且要检了保测解护处现装理场置。设。备高中资料试卷布置情况与有关高中资料试卷电气系统接线等情况，然后根据规范与规程规定，制定设备调试高中资料试卷方案。
【最新鄂教版科学教案】鄂教版小学五年科学上教案
鄂教版小学五年科学上册教案本教案由宜昌市海阔天空老师编写，咸宁市马太哈整理。
供教师参考二00八九月三日1我们的身体第一单元走进树林1林中的树2树木中的纹路3蘑菇4林中的鸟5谁吃谁6茅草与锯子自由研究第二单元池塘群落8 鱼9 蛙10 龟和鳖11 池塘中的植物12 池塘生物的相互联系13 做个小生态瓶自由研究第三单元公路14水泥与沥青15盘山公路16桥17车的运动18自行车自由研究第四单元农田19常见的农作物20农作物与土壤21农作物与化肥22大棚蔬菜23防治病虫害自由研究1我们的身体(鄂教版科学五上第1课)教学目标1．知道青少年时期，人的身体在不断生长变化。
不同的人生长情况有差异。
2．知道男、女生的生长情况有差异,女生从10岁开始，男生从12岁开始生长速度加快。
3．能根据自己的研究成果科学预测自己今后的生长变化情况。
4．能通过实际的测量来收集数据并分析数据，发现规律。
5．乐于与同学合作，善于在交流中与同学分享研究成果。
6．在测量和分析过程中具有认真细致的科学态度。
教学准备1．教师准备：体重身高测量仪（或体重秤），皮尺，学生三、四年级体检表等。
2．学生准备：近期全身照，三、四年级生长情况数据记录表等。
教学过程课前布置学生搜集近两年来自己身体外部特征方面的数据、照片或其他资料，为课堂教学做好准备。
1．导入，交流一年来的身体变化情况。
2．测量并进行数据分析，制作生长记录卡。
（1）回顾四年级时对身体进行生长情况测量的项目和测量方法。
（2）分小组进行合作测量，记录测量数据。
（3）交流测量数据，分析自己的生长情况和主要特征。
（4）制作身体生长记录卡。
学生可以根据教材上提供的图表完成自己的记录卡，也可以在科学笔记本上自我设计。
3．搜集整理3～５年级的身体测量数据，研究自己的身体变化。
（1）“我们测量了身高、体重等方面的数据后，通过研究数据就可以发现自己长高了，体重增加了。
”引导学生从数据变化的角度来观察身体的变化。
鄂教版五年级上册全册科学教案
鄂教版小学五年科学上册教案1我们的身体第一单元走进树林1林中的树２树木中的纹路3蘑菇４林中的鸟5谁吃谁6茅草与锯子自由研究第二单元池塘群落8 鱼9 蛙1０龟和鳖１１池塘中的植物12 池塘生物的相互联系13 做个小生态瓶自由研究第三单元公路１4水泥与沥青15盘山公路16桥17车的运动18自行车自由研究第四单元农田19常见的农作物20农作物与土壤21农作物与化肥２２大棚蔬菜23防治病虫害自由研究1我们的身体(鄂教版科学五上第１课)教学目标1.知道青少年时期,人的身体在不断生长变化。
不同的人生长情况有差异。
2.知道男、女生的生长情况有差异,女生从10岁开始，男生从12岁开始生长速度加快。
3.能根据自己的研究成果科学预测自己今后的生长变化情况。
４．能通过实际的测量来收集数据并分析数据,发现规律。
5.乐于与同学合作,善于在交流中与同学分享研究成果。
6．在测量和分析过程中具有认真细致的科学态度。
教学准备1.教师准备:体重身高测量仪（或体重秤），皮尺，学生三、四年级体检表等。
2.学生准备：近期全身照，三、四年级生长情况数据记录表等。
教学过程课前布置学生搜集近两年来自己身体外部特征方面的数据、照片或其他资料,为课堂教学做好准备。
1.导入,交流一年来的身体变化情况。
２.测量并进行数据分析，制作生长记录卡。
(１)回顾四年级时对身体进行生长情况测量的项目和测量方法。
（2）分小组进行合作测量，记录测量数据。
（3）交流测量数据，分析自己的生长情况和主要特征。
（4)制作身体生长记录卡。
学生可以根据教材上提供的图表完成自己的记录卡，也可以在科学笔记本上自我设计。
３.搜集整理3～5年级的身体测量数据,研究自己的身体变化。
(1)“我们测量了身高、体重等方面的数据后，通过研究数据就可以发现自己长高了,体重增加了。
”引导学生从数据变化的角度来观察身体的变化。
(2）提问：“你们有什么好的研究方法呢？”引导学生设计表格,整理完成三、四、五年级身体生长数据记录表。
五年级上册科学课件-7茅草与锯子 ｜鄂教版 (共22张PPT)
7 茅草与锯子
交流：
我们在树林、在野外有过类似鲁班的经历————————————锯子 现象 →观察 →思考 →实践 →发明
让我们也像鲁班一样，来认真研究我们身边的这些植物。
这些植物有什么特点？你是怎么发现的？
通过这一活动你有什么收获？
人们受到生物的启示，发明了许多物 品。你们知道这样的例子吗？
鸡蛋壳与薄壳结构屋顶
鸟与飞机
鱼鳍与船桨
这些科学成果都是仿照生物的某 一特性发明的。
归纳总结。
今天，我们像鲁班那样观察研究了身边的一 些生物，懂得了许多科学成果都是仿照生物的某 一特性发明的，并且提出了自己的设想。下一节 课，我们一起走进大自然，用我们这节课学到的 方法，去观察、去发现，争取创造出属于我们的 新成果。
茅草
叶片边缘有锋 利的细齿。
这些植物有什么特点？你是怎么发现的？
苍耳
苍耳妈妈有个 好办法，她给孩 子穿上带刺的铠 甲。只要挂住动 物的皮毛，就能 走到田野、山洼。
通过观察我们了解了这些植物的 一些特点，我们可以利用它们的某一 特点为我们服务吗？请把你的想法写 （或画）下来。
茅草
→锯 子
苍耳 →粘扣
2019-2020年五年级科学上册 茅草与锯子 1 第二课时教案 鄂教版
2019-2020年五年级科学上册茅草与锯子 1 第二课时教案鄂教版一、教学目标1.了解人类在生物的启示下，进行了大量仿生的发明创造。
2.具有认真观察和探究仿生的兴趣。
3.初步具有模仿生物的构造或功能进行发明和创造的意识和能力。
4.培养学生的想象能力和创造能力，运用创造性想象和“原型启示法”提出一些小发明的思路。
5.培养学生勇于创新的科学态度。
6.意识到动物、植物与人类生活的密切关系。
二、教学准备1.供课堂观察用的茅草的叶、苍耳的果实（或其他植物），放大镜等工具。
2.鸡蛋与薄壳结构屋顶、鸟与飞机、鱼鳍与船桨的图片或课件。
三、教学建议1.指导学生根据某种生物的特点，提出创新设想。
（1）学生根据自己的思考，画科技作品设计图。
（2）交流、展示：我设计的是什么？它是仿造什么生物的特点研究的？它有什么特殊的功能？（3）师生共同评价。
（学生的设计可能很富有想象力，对学生的想象力和创意要鼓励和保护，同时要注意引导学生：完成一件科技小作品除了有创意之外，还要考虑实用和可行性。
）（4）向学生介绍一些在青少年科技创新大赛中获奖的小发明作品，供学生学习借鉴，讲解常见的创造发明方法。
2.指导学生完善科技作品设计方案。
（1）修改完善设计方案。
（2）组内交流方案。
3.制作科技作品。
一件科技作品的制作往往不可能在课堂上完成，学生可以利用课外时间继续探索、完成自己的作品，在这个过程中学生需要得到来自教师和家长给予的帮助和支持。
附送：2019-2020年五年级科学上册葵花向阳教案冀教版【教学目标】1.能通过观察记录，分析出向日葵花盘的朝向与太阳位置的关系。
2.能通过观或实验，归纳出向光性的现象在植物中可能是普遍存在的假设。
3.能设计实验验证自己的假设。
4.能使用归纳的方法验证植物其他几种向性运动。
【教学重点难点】指导学生通过观察、实验等方法去探究植物的向性运动。
【课前准备】图片、多媒体课件等。
【教学课时】2课时。
第一课时完成活动1及拓展活动。
【推荐】鄂教版小学五年科学上册教案
鄂教版小学五年科学上册教案1我们的身体第一单元走进树林1林中的树2树木中的纹路3蘑菇4林中的鸟5谁吃谁6茅草与锯子自由研究第二单元池塘群落8 鱼9 蛙10 龟和鳖11 池塘中的植物12 池塘生物的相互联系13 做个小生态瓶自由研究第三单元公路14水泥与沥青15盘山公路16桥17车的运动18自行车自由研究第四单元农田19常见的农作物20农作物与土壤21农作物与化肥22大棚蔬菜23防治病虫害自由研究1我们的身体(鄂教版科学五上第1课)教学目标1．知道青少年时期，人的身体在不断生长变化。
不同的人生长情况有差异。
2．知道男、女生的生长情况有差异,女生从10岁开始，男生从12岁开始生长速度加快。
3．能根据自己的研究成果科学预测自己今后的生长变化情况。
4．能通过实际的测量来收集数据并分析数据，发现规律。
5．乐于与同学合作，善于在交流中与同学分享研究成果。
6．在测量和分析过程中具有认真细致的科学态度。
教学准备1．教师准备：体重身高测量仪（或体重秤），皮尺，学生三、四年级体检表等。
2．学生准备：近期全身照，三、四年级生长情况数据记录表等。
教学过程课前布置学生搜集近两年来自己身体外部特征方面的数据、照片或其他资料，为课堂教学做好准备。
1．导入，交流一年来的身体变化情况。
2．测量并进行数据分析，制作生长记录卡。
（1）回顾四年级时对身体进行生长情况测量的项目和测量方法。
（2）分小组进行合作测量，记录测量数据。
（3）交流测量数据，分析自己的生长情况和主要特征。
（4）制作身体生长记录卡。
学生可以根据教材上提供的图表完成自己的记录卡，也可以在科学笔记本上自我设计。
3．搜集整理3～５年级的身体测量数据，研究自己的身体变化。
（1）“我们测量了身高、体重等方面的数据后，通过研究数据就可以发现自己长高了，体重增加了。
”引导学生从数据变化的角度来观察身体的变化。
（2）提问：“你们有什么好的研究方法呢？”引导学生设计表格，整理完成三、四、五年级身体生长数据记录表。
鄂教版小学五年级科学上册《茅草与锯子》教案课件PPT教学设计
鄂教版小学五年级科学上册《茅草与锯子》教案课件PPT教学设计一、教学目标1.掌握茅草和锯子的基本概念及用途；2.理解锯子的工作原理；3.培养学生观察、探究和实验探究的能力；4.培养学生动手实践和合作探究的能力；5.提高学生的科学素养和实际操作能力。
二、教学重点1.茅草和锯子的基本概念及用途；2.锯子的工作原理。
三、教学难点1.学生对锯子的工作原理的理解；2.学生的实验探究能力培养。
四、教学过程1. 导入（5分钟）1.引出本节课的主题：《茅草与锯子》；2.简单介绍茅草和锯子的基本概念，引发学生对课题的兴趣。
2. 理论授课（15分钟）1.茅草的概念及用途；2.锯子的概念及用途；3.锯子的工作原理。
3. 实验探究（30分钟）1.团队合作设计实验；2.茅草和锯子的实际运用实验；3.让学生通过实验探究锯子的工作原理。
4. 总结归纳（10分钟）1.学生上台分享实验心得；2.教师对茅草和锯子的基本概念及实验探究过程进行点评和总结。
5. 拓展活动（10分钟）1.借助多媒体展示相关视频，拓宽学生的视野；2.教师介绍相关职业，引导学生关注职业的重要性。
五、教学评估1.教师观察实验探究和合作探究过程，评估学生的合作与实验探究能力；2.针对学生的报告，评估学生掌握茅草和锯子的基本概念和对锯子工作原理的理解；3.对学生的实际操作能力进行评估。
六、教学资源1.本节课《茅草与锯子》的教材及课件；2.多媒体设备；3.实验用品：锯子、茅草、木板等。
七、教学后记本节课的重点是让学生通过实验探究锯子的工作原理，使学生在实践中更好地理解理论知识，培养学生动手实践和合作探究的能力。
教学效果良好，学生掌握了茅草和锯子的基本概念及实际运用，同时，学生对锯子的工作原理有了更深入的认识。
下节课将继续围绕实际应用展开教学，培养学生实用技能。
鄂教版小学五年科学上教案
鄂教版小学五年科学上册教案本教案由宜昌市海阔天空老师编写，咸宁市马太哈整理。
供教师参考二00八九月三日1我们的身体第一单元走进树林1林中的树2树木中的纹路3蘑菇4林中的鸟5谁吃谁6茅草与锯子自由研究第二单元池塘群落8 鱼9 蛙10 龟和鳖11 池塘中的植物12 池塘生物的相互联系13 做个小生态瓶自由研究第三单元公路14水泥与沥青15盘山公路16桥17车的运动18自行车自由研究第四单元农田19常见的农作物20农作物与土壤21农作物与化肥22大棚蔬菜23防治病虫害自由研究1我们的身体(鄂教版科学五上第1课)教学目标1．知道青少年时期，人的身体在不断生长变化。
不同的人生长情况有差异。
2．知道男、女生的生长情况有差异,女生从10岁开始，男生从12岁开始生长速度加快。
3．能根据自己的研究成果科学预测自己今后的生长变化情况。
4．能通过实际的测量来收集数据并分析数据，发现规律。
5．乐于与同学合作，善于在交流中与同学分享研究成果。
6．在测量和分析过程中具有认真细致的科学态度。
教学准备1．教师准备：体重身高测量仪（或体重秤），皮尺，学生三、四年级体检表等。
2．学生准备：近期全身照，三、四年级生长情况数据记录表等。
教学过程课前布置学生搜集近两年来自己身体外部特征方面的数据、照片或其他资料，为课堂教学做好准备。
1．导入，交流一年来的身体变化情况。
2．测量并进行数据分析，制作生长记录卡。
（1）回顾四年级时对身体进行生长情况测量的项目和测量方法。
（2）分小组进行合作测量，记录测量数据。
（3）交流测量数据，分析自己的生长情况和主要特征。
（4）制作身体生长记录卡。
学生可以根据教材上提供的图表完成自己的记录卡，也可以在科学笔记本上自我设计。
3．搜集整理3～５年级的身体测量数据，研究自己的身体变化。
（1）“我们测量了身高、体重等方面的数据后，通过研究数据就可以发现自己长高了，体重增加了。
”引导学生从数据变化的角度来观察身体的变化。
五年级上册科学说课茅草与锯子鄂教版
教学过程
教学流程：根据本节课的教学目标和教学重难点，将本 节课设计为以下四个环节：
故事导入 (7分钟)
观察发现 （15分钟）
交流拓展 （5分钟）
归纳总结 （3分钟）
教学过程
故事导入
创设情境：同学们观看视频《鲁班发明锯子》， 思考：“鲁班为什么能发明锯子呢？”
用鲁班发明锯的故事引入，以此创设情景。目的是告 诉学生大自然中形态万千的生物是人类发明创造的启示， 从而激发学生去探究科学的欲望。
设计意图：通过对实物的观察发现，使学生理解人类 进行仿生发明创造成功的关键在于对生物的构造和功能方 面仔细观察和认真研究。
教学过程
交流拓展
提问：人们在生物的启示下，发明了许多物品。你们 知道这样的例子吗？学生交流汇报，然后用课件展示：鸡 蛋与薄壳结构屋顶、鸟与飞机、鱼鳍与船桨、雷达、气体 分析仪、机械手、人工冷光源、鸟巢……等图片。说明这 些科学成果都是仿照生物的某一特性发明的。
评价与反思
教学反思：由于课堂观察、讨论要花费一定 时间，受课堂的时间限制，学生的仿生发明设计 和展示部分的内容不能在本节课堂完成，这对内 容的完整及拓展上是个遗憾。
设计意图：开拓视野，巩固认知。
教学过程
归纳总结
今天，我们像鲁班那样观察研究了身边的一些生物， 懂得了许多科学成果都是仿照生物的某一特性发明的，并 且提出了自己的设想。下一节课，我们一起走进大自然， 用我们这节课学到的方法，去观察、去发现，争取创造出 属于我们的新成果。
板书设计
茅草与锯子 茅草—————————→锯子 现象→观察→思考→实践→发明
设计意图：通过鲁班发明锯的故事，渗透了人类进行 仿生发明创造活动起源于实际需要，得启示于生物特征， 服务于社会生活的基本规律。
鄂教版小学五年科学上教案
鄂教版小学五年科学上册教案本教案由宜昌市海阔天空老师编写，咸宁市马太哈整理。
供教师参考二00八九月三日1我们的身体第一单元走进树林1林中的树2树木中的纹路3蘑菇4林中的鸟5谁吃谁6茅草与锯子自由研究第二单元池塘群落8 鱼9 蛙10 龟和鳖11 池塘中的植物12 池塘生物的相互联系13 做个小生态瓶自由研究第三单元公路14水泥与沥青15盘山公路16桥17车的运动18自行车自由研究第四单元农田19常见的农作物20农作物与土壤21农作物与化肥22大棚蔬菜23防治病虫害自由研究1我们的身体(鄂教版科学五上第1课)教学目标1．知道青少年时期，人的身体在不断生长变化。
不同的人生长情况有差异。
2．知道男、女生的生长情况有差异,女生从10岁开始，男生从12岁开始生长速度加快。
3．能根据自己的研究成果科学预测自己今后的生长变化情况。
4．能通过实际的测量来收集数据并分析数据，发现规律。
5．乐于与同学合作，善于在交流中与同学分享研究成果。
6．在测量和分析过程中具有认真细致的科学态度。
教学准备1．教师准备：体重身高测量仪（或体重秤），皮尺，学生三、四年级体检表等。
2．学生准备：近期全身照，三、四年级生长情况数据记录表等。
教学过程课前布置学生搜集近两年来自己身体外部特征方面的数据、照片或其他资料，为课堂教学做好准备。
1．导入，交流一年来的身体变化情况。
2．测量并进行数据分析，制作生长记录卡。
（1）回顾四年级时对身体进行生长情况测量的项目和测量方法。
（2）分小组进行合作测量，记录测量数据。
（3）交流测量数据，分析自己的生长情况和主要特征。
（4）制作身体生长记录卡。
学生可以根据教材上提供的图表完成自己的记录卡，也可以在科学笔记本上自我设计。
3．搜集整理3～５年级的身体测量数据，研究自己的身体变化。
（1）“我们测量了身高、体重等方面的数据后，通过研究数据就可以发现自己长高了，体重增加了。
”引导学生从数据变化的角度来观察身体的变化。
鄂教版五年级科学上册7茅草与锯子精品教学设计
（鄂教版）五年级科学上册教案茅草与锯子第一课时一、教学目标1.了解人类在生物的启示下，进行了大量仿生的发明创造。
2.具有认真观察和探究仿生的兴趣。
3.初步具有模仿生物的构造或功能进行发明和创造的意识和能力。
4.培养学生的想象能力和创造能力，运用创造性想象和“原型启示法”提出一些小发明的思路。
5.培养学生勇于创新的科学态度。
6.意识到动物、植物与人类生活的密切关系。
二、教学准备1.供课堂观察用的茅草的叶、苍耳的果实（或其他植物），放大镜等工具。
2.鸡蛋与薄壳结构屋顶、鸟与飞机、鱼鳍与船桨的图片或课件。
三、教学建议1.导入。
（1）讲述：鲁班发明锯子的故事。
（2）提问：鲁班为什么能发明锯子？（发现茅草——观察茅草——产生联想——大胆尝试——发明锯子）（3）交流：我们在树林、在野外有过类似鲁班的经历吗？哪些植物容易划破和刺伤我们？哪些植物容易粘在我们的衣服上？（4）我们也像鲁班一样，来认真研究我们身边的这些植物。
2.观察容易划破和刺伤人、容易粘衣的植物的特点。
（1）为每个小组提供一份观察材料和必要的观察工具。
（2）学生分组观察，记录观察发现。
（3）交流。
（4）讨论：我们观察了这些植物的特点，能产生哪些想法呢？3.了解人们在生物的启示下完成的发明。
（1）讲述：人们在生物的启示下，发明了许多物品。
你们知道这样的例子吗？（2）用课件或图片展示：鸡蛋与薄壳结构屋顶、鸟与飞机、鱼鳍与船桨。
（3）小组讨论：图中这些新技术分别是在什么生物的启示下研制出来的？它们有什么相似之处？（4）根据以上发明的实例，你认为在生物启示下进行发明创造要经过怎样的过程？（5）讲解：在生物启示下的发明创造，通常要经过以下过程：明确需要：在生产或生活中，为了完成某种工作，需要具有什么功能的工具或设备。
寻求启示：通过观察或在无意中发现，某种生物的构造或功能与我们需要的工具或设备很相似，在这种生物的启示下提出发明的设想。
设计制作：根据发明的设想精心设计，根据设计试制出我们需要的工具或设备。
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小学科学鄂教版五年级上册
（鄂教版）五年级科学上册教案
茅草与锯子
第一课时
一、教学目标
1.了解人类在生物的启示下，进行了大量仿生的发明创造。
2.具有认真观察和探究仿生的兴趣。
3.初步具有模仿生物的构造或功能进行发明和创造的意识和能力。
4.培养学生的想象能力和创造能力，运用创造性想象和“原型启示法”提出一些小发明的思路。
5.培养学生勇于创新的科学态度。
6.意识到动物、植物与人类生活的密切关系。
二、教学准备
1.供课堂观察用的茅草的叶、苍耳的果实（或其他植物），放大镜等工具。
2.鸡蛋与薄壳结构屋顶、鸟与飞机、鱼鳍与船桨的图片或课件。
三、教学建议
1.导入。
（1）讲述：鲁班发明锯子的故事。
（2）提问：鲁班为什么能发明锯子？（发现茅草——观察茅草——产生联想——大胆尝试——发明锯子）
（3）交流：我们在树林、在野外有过类似鲁班的经历吗？哪些植物容易划破和刺伤我们？哪些植物容易粘在我们的衣服上？
（4）我们也像鲁班一样，来认真研究我们身边的这些植物。
2.观察容易划破和刺伤人、容易粘衣的植物的特点。
（1）为每个小组提供一份观察材料和必要的观察工具。
（2）学生分组观察，记录观察发现。
（3）交流。
（4）讨论：我们观察了这些植物的特点，能产生哪些想法呢？
3.了解人们在生物的启示下完成的发明。
（1）讲述：人们在生物的启示下，发明了许多物品。
你们知道这样的例子吗？（2）用课件或图片展示：鸡蛋与薄壳结构屋顶、鸟与飞机、鱼鳍与船桨。
（3）小组讨论：图中这些新技术分别是在什么生物的启示下研制出来的？它们有什么相似之处？
（4）根据以上发明的实例，你认为在生物启示下进行发明创造要经过怎样的过程？
（5）讲解：在生物启示下的发明创造，通常要经过以下过程：
明确需要：在生产或生活中，为了完成某种工作，需要具有什么功能的工具或设备。
寻求启示：通过观察或在无意中发现，某种生物的构造或功能与我们需要的工具或设备很相似，在这种生物的启示下提出发明的设想。
设计制作：根据发明的设想精心设计，根据设计试制出我们需要的工具或设备。
实验定型：经过反复实验、修改，完成发明。
4.课外活动。
根据某种生物的特点，构思一件科技创新作品。