部编版九年级下册语文中考记叙文写作技巧专题复习
年中考语文专题复习记叙文阅读专题 -- 部编人教版九年级总复习
○12他叹口气,说:“哪有那么容易的?两万多人中才有一对配型成功的｡”
○13娘坐在那儿,眼睛直了｡
○14他忙摇着手道,不过,自己很幸运,和一个女孩配型成功｡
○15娘眼睛一亮:“真的?”
○16他再次垂下头,告诉娘,可是对方不愿捐献骨髓｡娘一脸灰白,许久,点点头道:“是啊,身上的东西,哪一件不是跟眼睛鼻子一样,哪有多余的啊?多余的也不会长啊,谁又愿捐啊?”
⑥他急了,忙告诉娘,自己不是捐献骨髓,爹听错了,自己是想找人给自己捐献骨髓,自己有病｡
⑦娘一听更急了,问清了他所在的医院,和爹当天就打了车,匆匆赶去,在医院看见了他｡他坐在病床上,护士在给他量着血压｡娘一见吓了一跳,问道:“儿呀,你怎么啦?”
⑧他说:“白血病｡”
⑨娘不懂什么是白血病,望着他｡
○10他告诉娘,患白血病很难治的｡看娘身子一颤,他忙说,不过,有骨髓配型成功的人愿捐骨髓,自己就有救了｡
○21说到这里,肖老师看了看王小朋,她发现,王小朋眼睛里闪烁着兴奋的光芒,腰杆明显地挺直了许多｡
○22肖老师最后说道:“我也曾经反复扇动自己的翅膀才学会了飞翔,就是到现在,我有时对一个问题,也需要反复思考,才会做出正确的答案｡”
○23同学会心地笑了｡大家伸出两只手,上下摆动着,像一只只美丽的蝴蝶扇动着翅膀……
二､阅读下面的文章,完成1~5题｡(16分)
爱心如同韭菜
余显斌
①娘打来电话,问他现在在哪儿｡
②他轻声说:“在医院｡”
③娘说:“知道,听你爹说的｡”娘接着哽咽着说,“儿啊,你怎么能那样,怎么能捐献骨……髓啊?”显然,娘不理解什么是骨髓,说到这儿,明显地顿了一下｡
④他忙说:“娘,没啥｡”
⑤娘威胁说:“你不听娘的,娘就死去｡”
部编人教版中考 语文记叙文阅读专题训练解题方法和技巧及习题训练及答案
部编人教版中考语文记叙文阅读专题训练解题方法和技巧及习题训练及答案一、中考语文记叙文阅读专题训练1．阅读下面文章，完成后面小题。
灯市口的兔儿爷黄希妤没人弄得清“兔儿爷”这称谓是哪儿来的。
元宵节晚上上了灯，三星出齐，街上的玩意儿都摆出来了。
北市有个吹糖人的，手很巧，关公舞刀、猴子捞月，捏得纤毫毕现。
西四牌楼门前有人拉“天嗡子”，即抖空竹，天嗡子蛮牛似地叫。
拉得更响，围观的人就多给一点钱。
从大街小巷出发的姑娘、媳妇，成群地走动，忙着把平时闷乏的日子补回来。
人群里有个简陋的灯火摊，大概总摆着一张小桌，桌上堆层竹篾，摆着几只塞满零碎物件的碗，边上挂一簇一簇的红纸。
怪的是旁边有个擦得光亮的高木架，空落落的，只最顶上陈设出来一个兔子灯。
老妈妈牵着平儿过去，平儿盯着看，直瞧得迷迷瞪瞪晕花了眼，两个脚尖争斗着磨蹭，迟迟胶着不肯动弹。
那兔子灯陷在灯市口拥挤的浮光里，仍很显眼，外边糊的红纸镶了绢纱，细密的绣纹被蜡烛照得亮堂堂的。
最妙的是匠人精工烫制的红琉璃泡子，把烛火一罩，金灿灿的光就攀上每寸纸面，温暖又吉祥。
每有从摊子旁挨过去的人，总会向摊主老头买上一两个花灯。
也有买灯笼的主顾，但到底不如买兔子灯的多。
长此以往，老头跟兔儿的关系愈发严丝合缝，称呼他“兔儿爷”倒确是恰如其分。
兔儿爷做灯很有办法。
挑几根竹篾捏着，手掌灵巧地翻动两下，兔子模样就出来了。
糊纸最讲究，没有钱的普遍用红纸，有钱的可以要加细的染布。
兔脸总是等交付时才画上。
他打量几眼小孩的样貌，一面蘸墨，一面偏着头想。
忽而脸上微露一点笑意，提起笔画下去。
五官总画得七分肖似，添作三分讨喜神色，眼角眉梢皆透着福气。
若是不能面对着孩子，兔儿爷就问前来的人，落笔同样精准，看不出什么分别。
孩子们都喜欢，做母亲的每逢节会也一定要买。
只有木架上那个兔子灯一直没有脸孔。
平儿拉上灯轱辘沿街走了几圈，又转回来蹲在灯市口土墙根下，安分得让人发慌。
他眼珠不动，盯着兔儿爷做工：那翻飞的双手简直就是蝴蝶！他多喜欢一只会跳舞的蝴蝶啊。
中考语文记叙文阅读复习：顺序、倒叙、插叙的作用 附练习题(部编版,含答案)
中考语文记叙文阅读复习：顺序、倒叙、插叙的作用附练习题“顺叙”也称正叙，叙述的手法之一。
顺叙就是按照事件发生、发展的时间先后顺序来进行叙述的方法。
作用：使叙述的事件由头到尾，次序井然，文气自然贯通，文章显得条理清楚。
“倒叙”根据表达的需要，把事件的结局或某个最重要、最突出的片断提到文章的前边，然后再从事件的开头按事情原来的发展顺序进行叙述的方法。
作用：能增强文章的生动性，使文章产生悬念，更能引人入胜，同时也可以避免叙述的平铺直叙和结构的单调。
“插叙”是在叙述中心事件的过程中，为了帮助展开情节或刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的内容的叙述方法。
作用：1、补充、交代内容情节，使结构完整，内容丰富。
2、衬托人物品质。
3、为后文做铺垫。
4、突出文章的中心。
补叙的作用：在叙事之后再补充叙述事件的结果等内容。
补叙只对情节中的人、事件作必要的补充说明。
插叙写的是相关的两件事，而倒叙和补叙都是同一件事。
顺叙、插叙、补叙、倒叙如何区别？一般叙事必须包括时间、人物、事件（开始、经过、发展、高潮、结局）三个要素。
首先顺叙与插叙是一个范畴的，都是中心叙事，它们是构成一个叙事的。
而补叙与插叙属于另外一个范畴，它们是补充或扩展一个叙事的。
例如，“今天傍晚（时间），我家的狗被自行车撞死了，我（人物）很伤心（事件）”。
顺叙，简单来说就是记“流水账”，按照一定的顺序（时间、空间），把事情从头到尾说出来）而，“我今天很伤心，因为傍晚时候我家的狗被自行车撞死了”。
倒叙就是为了吸引眼球，先把故事的结果，或造成的影响，或事件中最突出的部分放置在开头。
插叙就是插入与中心事件之外的相关情节，如一些回忆或典故等，如在该例中“狗被撞，很伤心”这个基本事件中插入你买狗或养狗的情节，又或别人的狗被撞等，这一部分的叙事方式就属于插叙。
而补叙是补充对中心事件或人物的说明与交待。
如在本例中，你补充自己忘了关门让狗跑了出来，或最后把骑自行车的人打了一顿等，就属于补叙的范畴，它的作用是使得文章的情节更完整或逻辑更缜密。
九年级语文部编版下册记叙文阅读专题：07 次要人物作用(考点梳理+专项练习)
七、小说专题之——次要人物作用题1.次要人物的作用次要人物即陪衬人物或线索人物，其作用一般有：①对主要人物起陪衬作用；②贯穿全文的线索，特别是以第一人称叙述的“我”2.小说中“我”的作用，一边有如下几种：①作为线索，贯穿全文②以第一人称写增强真实感③衬托主人公④以“我”的见闻感受表达对人物的情感与评价，多起到叙述和见证人的作用，增加小说的真实性；同主要人物一同揭示或凸显主旨；推动情节发展。
答题思路：①概括形象的突出特征②烘托主体特征（与主要形象的关系）③表达情感④表现主旨⑤结构关联（承上启下、引起下文、为下文……作铺垫）⑥激起读者兴趣天色已晚——朱山坡①我已经三个月零十七天没有吃肉了，母亲终于答应祖母生日这天吃一顿肉。
为此，她将地里能卖的东西都贱卖了，终于凑足了六块钱。
这是三斤肉的钱。
午饭后，我撇开双腿，往镇上的肉行飞奔。
每到镇上，我总喜欢坐在肉行临街的长椅上，倾听从街对面的电影院传出来的人物对白，想象每一个角色的言行举止和观众各异的表情。
②屠户们看到我，对我说，小子，卢大耳说了，从今天起，“听电影”也要收费了，因为电影里的门门道道都被你听出来了。
我才不相信他们的鬼话。
我说，我今天不是来听电影的，是来买肉的，今天是我祖母生日，我必须买三斤肉回家。
屠户们大为意外，纷纷夸自己的肉，从没如此慷慨地给我那么多的笑容和奉承。
我对每一个肉摊的肉都评头品足一番，却没有掏钱。
我知道等到快打烊的时候，那些剩肉往往被他们忍痛贱卖。
我得跟他们耗时间。
时候还早。
反正我不缺时间。
屠户们看不见我的城府有多深，肤浅地对我冷嘲热讽，特别是老宋，说我妄想用六块钱买一头猪回家。
我不管他们，像往常那样，坐在肉行临街长椅上，安静地“听电影”。
③电影刚好开始。
一听片头音乐，便知道是日本电影《伊豆的舞女》。
这是一年来我第三次“听”这个影片了。
怪不得今天的电影院门口冷冷清清的，似乎连检票的卢大耳都不见踪影。
但当我听到薰子说话的声音时，心还是禁不住狂奔乱跳甚至浑身颤抖。
中考语文专题复习15写作(部编版)
写作专题【学习主题】了解初中阶段常考的四种作文命题形式：全命题作文、半命题作文、材料作文、话题作文的写作技巧。
【课标要求】在《义务教育语文课程标准（2011年版）》中，关于“习作”的要求为：1．写作要有真情实感，力求表达自己对自然、社会、人生的感受、体验和思考。
2．多角度观察生活，发现生活的丰富多彩，能抓住事物的特征，有自己的感受和认识，表达力求有创意。
3．注重写作过程中搜集素材、构思立意、列纲起草、修改加工等环节，提高独立写作的能力。
4．写作时考虑不同的目的和对象。
根据表达的需要，围绕表达中心，选择恰当的表达方式。
合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思。
运用联想和想象，丰富表达的内容。
正确使用常用的标点符号。
5．写记叙性文章，表达意图明确，内容具体充实；写简单的说明性文章，做到明白清楚；写简单的议论性文章，做到观点明确，有理有据；根据生活需要，写常见应用文。
6．能从文章中提取主要信息，进行缩写；能根据文章的基本内容和自己的合理想象，进行扩写；能变换文章的文体或表达方式等，进行改写。
7．根据表达的需要，借助语感和语文常识，修改自己的作文，做到文从字顺。
能与他人交流写作心得，互相评改作文，以分享感受，沟通见解。
8．作文每学年一般不少于14次，其他练笔不少于1万字，45分钟能完成不少于500字的习作。
【题型概述】从近几年中考出题情况来看，中考作文的分值在50-60分左右，题型主要有以下四种：命题作文、半命题作文、材料作文以及话题作文。
从内容来看，近几年作文命题多关注自我成长，自我修养，身边的人、事，社会热点事件，地域文化传承，弘扬真善美，弘扬家国情怀，体味亲情、友情、师生情等。
仍然以“我”为中心，关注情感体验、触摸幸福、成长感悟、生命价值、自然理趣、道德修养、哲理思辨等多方面的生活积累、生活观感，呈现出丰富多彩的内容趋向。
根据各地中考要求，对于作文体裁的限制，一般除诗歌外的各种文体均可。
中考记叙文写作方法及技巧
中考记叙文写作方法及技巧1.确定故事主题：在写作之前，首先确定故事的主题，例如友情、成长、团结等。
主题的选择要符合中考要求，并与所给的素材相符。
2.分析素材：仔细阅读所给的素材，理解其背景、环境和人物关系。
根据素材的特点和要求，判断何种写作方法和结构适合该故事。
3.故事结构的选择：中考记叙文的结构可以选择线性结构或非线性结构。
线性结构是按照事件发展的时间顺序进行叙述，适合于故事发生在一段时间内，并且有明确的起点和终点；非线性结构则可以通过回溯、倒叙等手法进行叙述，给人以跳跃感，适合于时间跨度较长的故事。
4.确定故事起承转合：起承转合是中考记叙文中必不可少的部分，也是体现写作连贯性的关键。
起承转合要有合理的过渡，使故事更加连贯流畅。
-起：通过展示情景和人物，引起读者的兴趣，描述故事背景和人物特征。
-承：展示故事的发展过程，通过描述事件的具体细节，使读者更加深入地了解故事的发展。
-转：有一个或多个转折点，使故事有新的转变，增加悬念和紧张感。
-合：最后，故事应该有一个合理的结束，既能解决问题，又给读者以启示或思考。
5.刻画人物形象：中考记叙文中的人物形象是写作的重点之一，要通过描写人物的外貌、性格、行为、言语等因素，使人物栩栩如生。
要注意避免人物形象的刻板化，需要合理且具体地描绘人物。
6.运用语言技巧：中考记叙文要求使用生动、形象、准确的语言描述事件和人物，要注重细节描写和感官描写。
可以运用比喻、拟人、对比等修辞手法，增强作文的表现力。
7.注意结尾：结尾是提供一个合理结局的关键部分。
可以通过总结、反思、表达感悟或提出问题等方式，使作文更具有思考与感染力。
8.修改和完善：完成初稿后，要仔细校对，检查语法、句子结构和逻辑等方面的错误。
可以请他人帮助修改，丰富故事细节，增加修辞手法。
总之，中考记叙文的写作方法和技巧在于抓住素材的重点，在分析素材的基础上确定故事主题和结构，合理运用故事起承转合和人物刻画等手法，通过生动的语言和细腻的描写，展现一个感人而真实的故事。
2023年部编人教版九年级语文下册全册知识点复习提纲
2023年部编人教版九年级语文下册全册知识点复习提纲第一篇：古代文学与诗词鉴赏- 研究古代文学的基本概念和特点- 掌握中国古代文学流派的发展与演变- 了解古代诗词的基本知识和鉴赏技巧第二篇：现代文学与阅读理解- 研究现代文学的基本概念和特点- 掌握现代散文、小说、戏剧的基本知识和阅读方法- 提升阅读理解的能力和技巧第三篇：片段改编与课文默写- 研究片段改编的方法和技巧- 掌握课文默写的基本要求和技巧- 提高对课文的理解和运用能力第四篇：写作与修辞手法- 研究写作的基本要求和技巧- 掌握修辞手法的基本概念和运用- 提升写作表达能力和修辞语言的运用第五篇：作文批改与写作指导- 研究作文批改的基本要求和技巧- 掌握写作指导的基本方法和技巧- 改进作文写作的综合能力和素养第六篇：阅读技巧与文言文阅读- 研究提高阅读技巧和理解能力- 掌握文言文阅读的基本技巧和方法- 提升对文言文的理解和阅读水平第七篇：写作技巧与命题作文- 研究写作技巧和命题作文的基本要求- 掌握命题作文的写作技巧和解题策略- 提升命题作文的写作能力和应试水平第八篇：阅读技巧与标注摘录- 研究阅读技巧和标注摘录的方法和技巧- 掌握标注摘录的基本要求和技巧- 提高阅读与理解的能力和素养第九篇：写作技巧与记叙文写作- 研究写作技巧和记叙文写作的要求- 掌握记叙文写作的基本技巧和步骤- 提升记叙文写作的能力和表达水平第十篇：阅读技巧与议论文阅读- 研究提高阅读理解能力和技巧- 掌握议论文阅读的基本方法和技巧- 提升对议论文的理解和分析能力以上提纲为2023年部编人教版九年级语文下册全册的知识点复内容。
通过复以上内容，学生可以更好地理解和应用语文知识，提高语文研究成绩。
(名师整理)最新人教部编版语文中考《记叙文阅读》专题复习教案(含答案)
记叙文阅读──理解重要词句在具体语言环境中的意义和作用（2）一、考纲解说1. 准确把握文章主要内容——局部精读的前提。
2. 明确各层次之间的关系——理清行文思路。
3. 理清文章的线索并理解其在组织内容、表达中心方面的作用。
4. 准确地摘取重要细节——把握人物形象特征。
5. 能找到表现作者思想情感的关键语句——把握思想感情的脉络（显性的关键词语，隐性的具体描述）。
二、考点要求理解重要词句在具体语言环境中的意义和作用就是要求阅读文章，利用文中信息和日常积累对关键词句、重要段落、写作手法、情感认识等，进行合理的解释。
知识精讲、易错指津：1立足于文章的重要词句，结合语境分析其含义、作用、表达效果。
重要词句：1. 文章题目。
（上一讲内容，请同学们回顾）2. 与人物描写或景物描写有关的词语或句子。
（上一讲内容，请同学们回顾）3. 文章中议论抒情句。
4. 结合文章中某一信息点，概括回答“为什么”。
示例：一、文章中议论抒情句①有助于揭示和概括文章段意或中心思想的句子。
②包含着深刻思想意义，内涵丰富、耐人寻味且蕴含哲理的词语和句子。
③能够很好地照应文章的题目，点睛并升华主题的句子。
④对全文的内容和结构有重要作用的领起句、总结句，段落之间的过渡句。
例 1 联系全文，说说最后一段文字的含义和作用。
（《宛如英雄》）即使是最卑微的人，在贝多芬的音乐中，也能宛如英雄！2例2 第⑥段中划线句子“倘若，青春的回忆只剩下书本和试卷，那将多么乏味”的含义是什么？（《你遗失了感动吗？》）例3选文最后一段有什么作用?请从内容和结构两方面回答。
（《送你一束花》）●最后一段，连用九个问句，具有怎样的表达作用？请分条简要回答。
（《古井》）◆答题技巧：这类题目有时只考含义理解，但有时还和作用一起考。
议论抒情句一般在文章中都有揭示主旨、表达作者某种思想感情的作用。
所以答题的基本思路就是围绕文章的主题和所表达的情感来组织语言。
先是分析句子中关键词的所指，再结合主旨回答。
部编版九年级下册语文中考作文构思技巧专题复习
• 过去： 回忆过去的（人、事、场景、活动）
• 例题：假如我 、我多想 、明天会更好
•
我有一个梦想、二十年后再相聚、展望、
• 未来：展望、假设、想象
• 例题：《中考的前一天》、当我 的时候
•
明天、美，在
、
• 定指与不定指
（3）审寓意
• 象征义： • “在阳光下成长”，“春满心田”、“温暖，就是这么简
启发写作的内容
如星星划过夜空
天津市中考语文卷
• 同学们，回首你的初中生活，一定会有一些值得怀念的往事，难 以忘却的身影，记忆犹新的画面，如同闪亮的星星，将你记忆的 星空点缀的璀璨而美丽。那星星，或许是父母的关心，师长的教 诲，同学的友情，或许是拼搏的汗水，成功的欢悦，成功的自信； 或许是懊悔的泪光，成长的烦恼，青春的思索------那星星虽然已 经在夜空中滑过，但它所闪耀的光辉却会永远与你相伴。请摘取 其中最明亮来铭记你的初中时代吧！
爱，是相伴到老
•我的眼眶湿润了，不知是幸福还是 感动。但我确信我找到了，也明白 了什么是爱。爱是一种“执之之手， 与之偕老”的相依相伴，爱是用时 间来证明她的永恒，她的平淡，她 的真挚。
爱，是争吵
• 开头：
• “君住长江头，我住长江尾，日日思君不见君，共饮长江 水------”以前我一直认为爱就是李清照笔下悠远长绵的 思念化为的奔腾的江流，时而险象环生，时而柔情似水， 然而，我耳闻目睹的爱，却是无休无止的争吵。
•点题之笔，就是点睛之笔。“睛” 者，“精”也。“重槌一击定亮音， 肺腑一句见精神。”老舍先生说： “宁吃鲜桃一口，不吃烂杏一 筐。”“既有‘睛’，也要 ‘精’。”这是文字大师的灼见。 所以，点睛之笔，语言既要简洁又 要闪光，我们要牢记之。
九年级语文记叙文专题复习
解题技巧
1、怎样写的 2、写得怎样 3、写出了什么 4.给读者怎样的感受或表达了作者 怎样的情感
记叙文阅读必备知识
1、标题的作用：概括内容、揭示主题、提示线索 2、首段作用:开篇点题,奠定基调,总领全文或引起 下文,为下文发展作铺垫 3、中间句段的作用:承上启下的过渡作用 4、结尾议论性句子的作用:总结全文、照应开头、点明中心、 深化主题 5、找线索的方法: 标题 反复出现的某个词语或某个事物 抒情、议论句 6、赏析句段从三方面考虑: 内容(写了什么、选材有什么独特之处); 形式(写作方法、语言特色、修辞); 感情(文章的社会价值、意义、作用等)
记叙文阅读复习
考点： 1、整体感知，分清要素、线索、顺序。 2、划分文章段落、层次，概括段意、层意，明确详略 ，归纳中心。 3、理解重点段落、关键语句含义及作用。 4、理解叙述、描写、说明、议论、抒情表达方式的作 用。 5、 欣赏散文、小说等文学作品的形象、语言、表现手 法等。
目标：
（一）记叙的要素、顺序和线索的 判断与梳理 （二）记叙文重点语句和关键词语 的分析和体味 （三）记叙文段落层次的划分，思 想内容的把握
阅读语句赏析
让我们一起来看一道中考题： 19．本文语言形象生动而富有表现力。请从下面的三个句子中任选一句作赏析 （可从语言特点、表现手法、表达作用等方面作答）（3分） A湛蓝湛蓝的天幕之下，那片坦荡无垠的玫瑰红，红得那么娇艳，那么剔透，那 么珠光闪烁。 B我也曾仔细地观察过这纤细的小草，它的根扎得并不很深，但须根极多，密密 麻麻地紧紧抓住海滩的泥土，这样，大海无论是惊涛拍岸还是轻柔的摩挲，它都 会紧贴在那里，待海潮退去后，继续从容娴静地显露出它的殷红。 C这一望无际的空旷之中没有花香，没有鸟语，只有点缀其间的簇簇芦苇在秋风 之中诉说着它们苍凉的妩媚，就连不时掠空飞过的鸥鸟也是静静的，不出声响。 示例： 选（A），赏析：句A的赏析可以分解为（1）运用排比的修辞方法； （2）增强了语言的气势美；（3）写出了在湛蓝的背景下，红海滩的色彩之美 ；（4）给读者留下了深刻的印象。只要将这四点组合成句，就能使自己的回答 趋于完美，如：这个句子运用排比的修辞方法，增强了语势，写出了在湛蓝的背 景下红海滩的色彩之美，给读者留下了深刻的印象（或增强了文章的感染力等） 。
阅读与写作基础知识大全中考复习(九年级下册)
阅读与写作基础知识大全一、表达方式：记叙、描写、抒情、说明、议论二、表现手法：象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、欲扬先抑、托物言志、借物抒情、联想、想象、衬托（正衬、反衬）三、修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、反复、互文、对比、借代、反语四、记叙文六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果五、记叙顺序：顺叙、倒叙、插叙六、描写角度：正面描写、侧面描写七、描写人物的方法：语言、动作、神态、心理、外貌八、描写景物的角度：视觉、听觉、味觉、触觉九、描写景物的方法：动静结合（以动写静）、概括与具体相结合、由远到近（或由近到远）十、描写（或抒情）方式：正面（又叫直接）、反面（又叫间接）十一、叙述方式：概括叙述、细节描写十二、说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序十三、说明方法：举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、分类别、作诠释、摹状貌、引用十四、小说情节四部分：开端、发展、高潮、结局十五、小说三要素：人物形象、故事情节、具体环境十六、环境描写分为：自然环境、社会环境十七、议论文三要素：论点、论据、论证十八、论据分类为：事实论据、道理论据十九、论证方法：举例（或事实）论证、道理论证（有时也叫引用论证）、对比（或正反对比）论证、比喻论证二十、论证方式：立论、驳论（可反驳论点、论据、论证）二十一、议论文的文章的结构：总分总、总分、分总；分的部分常常有并列式、递进式。
二十二、引号的作用：引用；强调；特定称谓；否定、讽刺、反语二十三、破折号用法：提示、注释、总结、递进、话题转换、插说。
二十四、其他：（一）某句话在文中的作用：1、文首：开篇点题；渲染气氛（记叙文、小说），埋下伏笔（记叙文、小说），设置悬念（小说），为下文作辅垫；总领下文；2、文中：承上启下；总领下文；总结上文；3、文末：点明中心（记叙文、小说）；深化主题（记叙文、小说）；照应开头（议论文、记叙文、小说）开头要引人（开门见山，直截了当；制造悬念，引人入胜；提出问题，引人注意；说明情况，交待背景），结尾要有力（画龙点睛，发人深思；总结全文，照应开头；叙述结束，自然收尾；抒发情感，引起共鸣）（二）修辞手法的作用：（1）它本身的作用；（2）结合句子语境。
初三专题复习_记叙文知识点汇总
初三专题复习记叙文知识点汇总1、段落作用:答题格式:内容(段意+与主旨的关系)+结构该段写了……(段意),表现/抒发/赞美了等……(中心、情感、特点等)+结构作用开头——总领下文、引出下文(开篇点题、作铺垫、埋伏笔、设置悬念、渲染气氛等)中间——承上启下、作铺垫(衬托、对比、埋伏笔等)结尾——点明中心、总结全文、深化中心、首尾呼应(呼应标题、突出中心、引人思考等) 2、人物形象:1、运用了…的描写(肖像、语言等)2、概括描写内容3、反映了人物…的心理或处境或身份地位等,表现他是…性格或品质的人4、表现了人们对他的…的态度。
5、同时照应了上文…内容/为下文…作铺垫。
注意:分析人物的方法:(1)要把人物放在特定的时代和特定的情境中去分析;(2)看别人对人物的反应;(3)看作者的概括评价;(4)分析时可以先通过对人物的描写揣摩人物的心态,在此基础上进一步分析人物的性格。
3、标题基本作用:1、设置悬念,吸引读者2、行文线索,贯穿全文3、巧用修辞,新颖独特4、指出文章的写作对象或环境5、交代主要内容(主要事件)6、点明(暗示)文章的中心7、确定文章的感情基调标题的含义:浅层含义+深层含义标题的作用:结构+内容4、修辞手法及其作用:比喻、拟人的作用:生动形象地写出了+对象+特性排比、反问的作用:增强语势(气),加强语气,强调了+对象+特性;夸张、对比的作用:强调(突出)了+对象+特性;设问的作用:引起读者对(对象+特性的)注意和思考,突出某些内容。
5、环境描写的作用:内容:1、交代背景(时代背景、时间、地点、季节、气候等)(交待了……)2、烘托人物心情(衬托了……心情)3、渲染气氛(渲染了……气氛)4、突出文章主旨(突出\表现\揭示了……)结构:引出下文(引出……从而推动情节发展)作铺垫、前后呼应等等6、记叙的三种顺序及作用顺叙的作用:叙事有头有尾,条理清晰,读起来脉络清楚、印象深刻。
倒叙的作用:1、造成悬念,引出下文,引起阅读兴趣。
中考记叙文阅读知识点梳理及答题技巧
记叙文阅读知识点及答题技巧一、记叙文概念：记叙文是以叙述、描写为主要表达方式，以记人、叙事、写景、状物为主要内容的一种文体。
※二、记叙文六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果。
三、记叙的人称及作用：①第一人称：“我”作用：亲切自然，真实可信，便于表达思想感情。
用于物，有拟人化效果。
②第二人称：“你” “你们”作用：拉近作者与读者之间的距离，便于抒情。
用于人，增加亲切感；用于物，有拟人化效果。
③第三人称：“他” “他们”作用：不受时空限制，形式灵活自由，直接、客观展现生活。
用于物，有拟人化效果。
五、记叙的顺序及作用：①顺叙作用：叙事有始有终，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。
②倒叙：先写结局或其他后发生的情节，再从事件开头按发展顺序写。
如：《走一步，再走一步》。
作用：构成强烈的悬念，吸引读者阅读下文；使情节曲折有波澜，增强了文章的生动性；起强调作用。
※③插叙：叙事时中断叙述，插入另外一些有关的情节，再接着叙述后来的事情。
如《秋天的怀念》。
作用：补充..内容，丰富情节；照应上文，或为下文铺垫；交代…背景，解释…原因；使形象更丰满；突出中心。
六、记叙文中常见的表达方式：1、记叙：2、描写※描写可以分为人物描写和环境描写。
人物描写包括人物的外貌、语言、动作、心理、神态等描写内容。
环境描写包括自然环境描写和社会环境描写。
3、议论：是对某个问题、事件进行分析、评论，表明自己的观点、立场、态度、看法和主张。
记叙文的议论有三种方式：先叙后议、先议后叙、夹叙夹议。
※作用: 开头的议论：统领全文；中间的议论：可起到承上启下；引发读者思考；结尾的议论：点明人物或事件的意义；突出中心；升华主题；起到画龙点睛的作用。
4、抒情：抒情的方法有直接抒情与间接抒情两种直接抒情即直抒胸臆，间接抒情是在叙述、描写、议论中流露出个人感情。
作用：突出思想，强调感情，增强文章感染力，引起读者共鸣。
5、说明：用简明扼要的文字，把事物的形状、性质、特征、成因、关系、功用等解说清楚的表达方式。
(名师整理)最新部编人教版语文中考专题复习《记叙文(散文、小说)阅读答题指导》精讲精练
实战演练
1）文章写了有关父亲哪些事情，请简要概括。
参考答案：①父亲为公共走廊换灯泡；②父亲打扫公共楼梯； ③父亲主动与陌生人点头微笑；④父亲劝我不要催促朋友还钱．
方法点津
关于故事情节思路引领：
1.根据时间变化、地点的转换、人物的出场来划分事件段落。 2.再提炼六要素（时间、地点、人物，事情的起因、经过和结果；语言表达上一般以主人 公作为陈述对象）。 3.最后看看有没有字数要求，力求简洁、明确。
实战演练
2.联系语境回答，下列两小题。 1）、语段中两次出现“光明使者”，请结合上下文说
说你的理解。
2）、文章第⑸小节写路人的表现用了哪些描写方法?有 什么作用?
实战演练
参考答案： 1）“光明使者”一语双关，一指购买并换好灯泡从而使“昔
日暗淡无光的走廊，瞬间便有了温暖通透的光亮”;二指父 亲的行为照出了人们内心的自私与晦暗。或只要个个都不 斤斤计较，心存善良，并付诸行动，那么人人都能成为给 别人带来方便、温暖和光明的人。 2）动作、神态的描写，既写出了路人的不安与慌乱，也与父 亲的热情友善形成鲜明的对比(反衬)。
方法点津
重点词语理解答题思路：解词+内容+情感。 方法：联系词语本义，解释在文中的含义（引申义、比喻 义、双关义）；找出其指代的具体内容（将比喻义、引申 义具体化） 语言组织：这个词意思…，强调了（突出了、写出了）… ，表达了…情感或交代故事发生的背景，推动情节发展， 或为下文叙事描写提供根据。
方法点津
中考语文专题复习
记叙文（散文、小说）阅读答题指导
常考题型
概括情节 情节作用 人物形象 环境描写
赏析词句 理解含义 启示感受 把握主题 ……
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炼就满分作文之 语言篇
炼语言——语不惊人死不休
招式一：增强语言的画面感 招式二：打造语言的修辞美 招式三：表现丰厚的知识储备
招式一：增强语言的画面感
夕阳的余晖下，小草和着微风，门卫的 那只大白兔卧在草丛里，望着那片天空。
让我怎样感谢你，当我走向你的 时候，我原想收获一缕春风，你却 给了我整个春天；我原想捧起一朵 浪花，你却给了我整个海洋；我原 想撷取一枚红叶，你却给了我整个 枫林；我原想亲吻一片雪花，你却 给了我整个银色世界。
修辞方法四：运用对比
除了比喻、排比、引用、对 比等修辞方法，其它修辞格，如 夸张、设问、反问、对偶等，只 要我们巧妙运用，也一定会亮人 耳目，怡人心扉。
空喝牛奶吗？”我头也不抬，心里像长满草一样毛
躁。
“明天考试，你还是早些睡吧，否则明天会没
精神的。”妈妈的语气中带着一丝焦虑。
“你别烦我了！害我书都看不进去了！”我朝
妈妈大吼。
《空气一样的母爱 》
增强画面感的方法二：加入描写性的语言
招式二：打造语言的修辞美
我们六年三班的孩子们疯狂地迷恋 上了作文，他们说那种感觉难以形 容。
如何使我们的那种感觉形象些？
我们六年三班的孩子们疯狂地迷恋 上了作文，他们说那种感觉就像孔 雀迷恋自己的羽毛，飞蛾迷恋灼热 的的火焰，水仙迷恋清澈的倒影。
修辞方法一：运用比喻
生命的美丽，永远展现在她的进取之中。像 大树、雄鹰和江河的美丽就展现在它们的进 取中。 《生命的美丽》
怎样写语言会有磅礴气势？
直接引用示例
“１”是一个擎天柱，是正直，是不屈不挠的 骨气。于是我们从中学会了凛然正气、英勇 无畏、英雄气概。《欣赏数字中的语文》）
“１”是一个擎天柱，是正直，是不屈不挠的 骨气。于是，我们有了“人生自古谁无死， 留取丹心照汗青”的凛然正气；有了“我自 横刀向天笑，去留肝胆两昆仑”的英勇无畏 ；有了“有心杀贼，无力回天，死得其所， 快哉快哉”的英雄气概。（《欣赏数字中的 语文》）
《拥抱现在》
思考：怎样写画面感会更强？
夕阳的余晖下，青葱的小草和着微 风摇曳身姿，门卫的那只圆滚滚的大白 兔乖巧地倚卧在草丛里，痴痴地凝望那 片涂了形容词，修饰语，叠字等
夜深人静时，我在看语文书。这时，妈妈端着 一杯牛奶推门进来。
夜深人静时，我还在心慌意乱地翻着语文书，却一
点也看不进去。这时，妈妈轻轻地推门进来，手里
端着一杯热腾腾的牛奶。
“妮子，明天就要中考了，今晚就别看书了，
喝了牛奶，早点睡吧！”妈妈微笑着关切地说。
虽然知道妈妈的心意，但是烦躁使我变成了一
只刺猬，妈妈成了发泄的对象。
“我不想喝，我连看书的时间都没有了，还有
生命的美丽，永远展现在她的进取之中； 就像大树的美丽，是展现在它负势向上 高耸入云的蓬勃生机中；像雄鹰的美丽， 是展现在它搏风击雨如苍天之魂的翱翔 中；像江河的美丽，是展现在它波涛汹 涌一泻千里的奔流中。《生命的美丽》
修辞方法二：运用排比
如何让语言变得文采飞扬呢？ 修辞方法三：引用诗句
直接引用
引用诗句 加入想象活用
我梦想，来到了繁茂的松林里，在皎 洁的月光下，观赏“明月松间照”的美景。
招式三：表现丰厚的知识储备
当悲伤的暴雨袭来时，我会和书本相约 在一屋中，默默倾诉内心的苦楚。
提示：打开你的知识宝库，文学、 历史、科学等方 面的例子均可 当悲伤的暴雨袭来时，我会和书本相约 在一屋中，默默倾诉内心的苦楚。保尔 那充满希望的话语，让我心头的坚冰渐 渐消融；而鲁滨孙的经历则让坚韧的火 焰照亮了我迷茫的前方；对比阿廖沙饱 经人间冷暖的童年，我猛然发现自己与 幸福如此贴近；而顾城那闪亮的黑眼睛， 更教会了我在黑暗中寻找光明。
妈妈说：“妮子，明天就要中考了，今晚就别 看书了，喝了牛奶，早点睡吧！” 。
我说：“我不想喝，我想再看会儿” 。 妈妈说:“明天考试，你还是早些睡吧，” 。 听了妈妈的话，我很生气，又说:“别说了！我 都看不进去了！” 。 《空气一样的母爱 》
（1）用第一种方法在第一段加入 修饰语使画面感强一些?
（2）片断中的对话枯燥，我们应 该怎么办？
赞流水，思历史人物的丰功伟绩；瞧那奔腾的 黄河孕出的代代天骄：秦始皇统一中国之壮举；唐 玄宗贞观之治之大貌；毛泽东解放中国之雄壮；历 史的伟人呀，是黄河骄傲的子女，是潺潺流水不息 的生命动力。
►在有欢声笑语的校园里，满地都是雪，像一块大地毯。房檐上挂满了冰 凌，一根儿一根儿像水晶一样，真美啊！我们一个一个小脚印踩在大地毯 上，像画上了美丽的图画，踩一步，吱吱声就出来了，原来是雪在告我们： 和你们一起玩儿我感到真开心，是你们把我们这一片寂静变得热闹起来。 对了，还有树。树上挂满了树挂，有的树枝被压弯了腰，真是忽如一夜春 风来，千树万树梨花开。真好看呀！
灵活运用示例
陶潜伴着“庄生晓梦迷蝴蝶”中翩翩起 舞的蝴蝶在东篱之下悠然采菊。面对南 山，渊明选择忘记，忘记那些官场的丑 恶，忘记自己遇到的所有不快，这是心 灵的选择。
东坡披发，仰天大呼“大江东去”，他面临 的那些烦心琐事，顷刻之间沉入滚滚波涛之 中，消失得无影无踪。壮阔的滔滔江水让东 坡选择忘记，忘记那些失意、悲伤忘记那些 仕途的不得意。这是心灵的选择。
提高作文分值的“六个一” 1.一个含蓄、深刻的题目 2.一个精彩的开头 3.一个疏密有致的段落布局 4.一个优美的片段描写 5.一个完美的结尾 6.一个清爽的文面
能拿高分的作文妙招： 1.让历史风云为作文壮阵 2.让政治文化进入作文视野 3.让艺术作品中的人物走进作文 4.用童话、寓言、神话故事，寄予深刻哲理 5.用对话访谈、现场实录，触及炅魂深处 6.用故事新编、旧瓶新酒，编出妙趣横生
我爱流水的奔放，带动我青春向上的心灵； 我思流水的柔软，拨动我心灵的思乡琴弦； 我悟流水的寂静，赋予我冷静的思想。
（加入引用？） 立于高山，想那奔腾不息的流水。山中的水，叫 瀑布；平原上的水叫河川；沙漠中的水，叫绿洲。
（加入比喻？） 赞流水，思历史人物的丰功伟绩；瞧那奔腾的黄 河孕育出的代代天骄（ 用排比展现一下知识储备？） 历史的伟人呀，是黄河骄傲的子女，是潺潺流水 不息的生命动力。 是呀，水是生命之源，水是生命之光 ！
修辞综合练习
我梦想到塞外的沙漠、久 别的故乡、齐鲁巍峨的泰山、 波涛汹涌的长江、繁茂的松林， 去感受那美好的景色。
改后示例
我梦想，来到了塞外的大漠，在夕阳 的金黄中，感受“长河落日圆”的情怀；
我梦想，坐在了家乡的明月下，在满 月的银辉中，体会“月是故乡明”的感慨；
我梦想，登上了齐鲁的泰山，在云雾 的缭绕中，感受“一览众山小”的豪情；
►冬天，一层薄薄的白雪，像巨大的轻软的羊毛毯子，覆盖摘在这广漠的 荒原上，闪着寒冷的银光。
►如果我们不曾相遇，你的梦里就不会有我的出现，我们都在不断地 和陌生人擦肩;如果人生不曾相遇，我的生命里就不会有你的片段， 我们都在细数着自己的日子。
►当离别的脚步声越来越清晰，我们注定分散两地，继续彼此未完的 人生，如果我说放不下，短短一个月的光景，你是否愿意相信，我的 真诚，我的执着，只源于内心深处那一份沉沉的不舍。
《流水的故事》
修改后的作文会变成？
我爱“急湍甚箭，猛浪若奔”那种舞动的劲， 带动我青春向上的心灵；我思“小桥流水人家”那 游子的乡愁，牵动我年少的思绪，拨动我心灵的思 乡琴弦； 我悟“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝” 那寂静，那和祥，抚着我年轻狂妄的想法，赋予我 冷静的思想。
立于高山，想那奔腾不息的流水。山中的水， 叫瀑布，如同怒吼的雄狮，威风凛凛；平原上的水 叫河川，如同舞动的蛟龙，婀娜多姿；沙漠中的水， 叫绿洲，如同命运的绸带，蕴含着奇迹。