七上《语文实践活动 口语交际》专题复习学案
初中语文专项口语交际教案
初中语文专项口语交际教案教学目标：1. 让学生掌握与同学友好相处的基本原则和方法。
2. 提高学生的口语表达能力，使他们在实际生活中能够更好地与同学沟通、交流。
3. 培养学生良好的交际态度和交际技巧，提高他们的综合素质。
教学重点：1. 与同学友好相处的基本原则和方法。
2. 口语表达能力的基本技巧。
教学难点：1. 如何在实际生活中运用所学原则和方法与同学友好相处。
2. 如何在交际过程中做到自信、大方、得体。
教学准备：1. 教师准备相关教学材料，如PPT、案例等。
2. 学生准备笔记本，用于记录重要内容。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过一个发生在校园里的真实案例，引发学生对与同学友好相处的思考。
2. 学生分享自己在生活中与同学相处的经验和困惑。
二、讲解与同学友好相处的基本原则和方法（10分钟）1. 教师讲解与同学友好相处的五个基本原则：尊重、理解、包容、互助、诚信。
2. 针对每个原则，教师给出具体的方法和实例，让学生明白如何在与同学相处的过程中贯彻这些原则。
三、口语表达能力的基本技巧（10分钟）1. 教师讲解口语表达的四个基本技巧：清晰、准确、生动、得体。
2. 针对每个技巧，教师给出具体的方法和实例，让学生在实际交际中能够更好地运用这些技巧。
四、实践演练（15分钟）1. 教师分组，让学生模拟在校园里与同学友好相处的场景。
2. 学生通过角色扮演，运用所学原则和方法进行口语交际。
3. 教师对学生的表现进行点评，指出不足之处，给予改进建议。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结今天学到的内容，让学生明确与同学友好相处的重要性。
2. 学生分享自己的学习心得和感悟，反思自己在与同学相处中的不足之处。
教学延伸：1. 教师布置一道课后作业，让学生结合所学内容，写一篇关于与同学友好相处的作文。
2. 学生通过观察和思考，发现生活中的友好相处的例子，学会在生活中运用所学原则和方法。
教学反思：本节课通过讲解与同学友好相处的基本原则和方法，以及口语表达能力的基本技巧，让学生在实际生活中能够更好地与同学沟通、交流。
七上《语文实践活动 口语交际》专题复习学案
《语文实践活动口语交际》专题复习学案【复习目标】1.复习梳理《语文实践活动》《口语交际》相关内容。
2.训练巩固，明确答题思路，懂得在不同情境下，灵活运用技能。
【复习重、难点】规范答题；在不同情境下，灵活运用技能。
【复习过程】一、知识梳理（一）语文实践活动1.我爱文学2.走进图书馆3.模拟科技新闻发布会（二）口语交际1.与人交流注意对象、场合，用语文明得体2.说话有针对性，有吸引力，善于打动别人3.婉转拒绝（三）专题狼二、习题训练（一）我爱文学光明中学七年级（3）班开展了一次以“我爱文学”为主题综合性学习。
现在你所在小组要出一份“小小文学手抄报”。
请你完成下面任务：1、试仿照下列示例，请你为文学社刊物取两个栏目名称。
（2分）示例：小说天地。
2、请你仿照示例，用简练的语言介绍下面两位作家。
（2分）示例：施耐庵，是我国元末明初小说家，代表作品有长篇小说《水浒传》。
巴金：冰心：3、你心目中的文学是什么？请仿照下面画线句子，再续写一句。
（3分）文学，是一座充满了智慧的知识宝库：孤独的时候，文学是你最忠实的朋友，让你有了精神的伙伴；悲伤的时候，文学是一种无言的慰藉，让你忘却了所有的忧愁；苦闷的时候，文学便是最好的释怀，让你的心情天空布满了霞光；，，。
（二）走进图书馆1、班级开展了“走进图书馆，了解名作家”的语文实践活动。
（4分）⑴你想通过网络更多更快地了解名作家冰心。
请问，你是怎样达到这样的阅读效果的？（2分）⑵在这次语文实践活动汇报课上，同学们纷纷谈了自己的收获。
请你也结合自己阅读的内容谈谈。
（30字左右）（2分）(2)在“走进图书馆”的语文实践活动中，你发现本班的宋明同学不爱惜从图书馆借阅的书刊，导致书刊封面破损，书角卷起。
你会怎样劝说宋明改正这种不良的行为习惯？(2分)3、学校围绕“营造书香校园”的主题，准备开展“图书漂流”活动。
假如你参与这次活动，请按要求完成以下任务。
(4分)（1）请阅读下面的“相关链接”，说说开展这项活动的意义。
【七年级】语文版七年级上册第五单元口语交际及综合学习教案
【七年级】语文版七年级上册第五单元口语交际及综合学习教案语文版七年级上册第五单元口语交际及综合学习教案口头交流：讲故事和评论故事目标1.培养观察能力，理解图片的意思，知道熊有多可爱。
２、培养想象能力，根据图意展开想象编故事。
3.培养口头沟通能力，讲述自创故事，理解他人故事，评估谁说得好。
重点拓展你的想象力，编故事，讲故事。
教学重点和难点：教学难点观察图片，了解图片的意思，知道熊有多可爱。
课前准备：1.以教学挂图为原型，制作计算机课件，使小动物的眼睛、嘴巴和四肢移动，可以说、走、爬、飞2、制作动物（大熊、小熊、小兔、松鼠、小鸟……）头饰和一把“大锯”。
教学时间：1课时教学过程：一、导入新课。
1.同学们，又到了口头交流的时候了。
在这个时候，每个人都很开心，可以自由地说话。
２、出示要求：第一，要大方，眼睛对着对方，有礼貌。
第二，说清楚，不要说得太快，让对方理解。
二、今天，老师还给你们带来了一件礼物（出示小熊玩具）1.这是什么？２、你们喜欢它吗？3.当你看到这只可爱的熊时，你会怎么想？（小熊太可爱了，今天的口语课一定和小熊有关。
）师：你们太聪明了，今天的口语交际课就是小熊真可爱。
三、看图片的指南。
师：小熊怎么可爱，看看图就知道了。
（出示图）1.仔细观察图片，告诉老师图片上画了什么？２、观察大熊和小熊的动作、表情，发挥自己的想象力，想一想：熊爸爸要去干什么？小熊怎么做的？会说些什么？3.再次观察图片中其他小动物（啄木鸟、兔子和松鼠）的动作和表情，思考它们会说什么和做什么？每个学生可以选择一个或多个，再加上想象力，来告诉你。
师小结：小熊不仅长的可爱，做事更可爱。
四、拓展想象力，编造自己的故事，分组交流，评论和评论。
师：同学们的想象力很丰富，你们能不能根据画面的内容，展开合理的想象，编成一个完整的故事呢？1.以小组为单位，编一个故事并告诉同一小组的学生。
听完后，其他学生将进行评估和指导。
２、每组选派一名代表在班内进行讲故事、听故事、评故事的口语交流，指导学生评价时着重放在学生的语言质量上（比如：用词是否准确；语句是否通顺；说话是否流畅等）3.荣获“精灵奖”和“聪明嘴椋鸟奖”（要求学生说出评选的理由）五、播放故事师：小熊真是太可爱了，故事曲曲折折，动听感人，下面各小组的同学选择画面中的角色，共同合作，排演一下你们自编的故事，比比那一组表演的最棒。
苏教版七年级语文上册口语交际和语文实践活动
练习 中国科学院刚成立时，郭沫若请著名科学家严济慈担任
领导工作。严济慈对郭老说：“科学家离开实验室，科学生 命就等于结束了。”面对他的委婉拒绝，郭老采取了效果最 好的一种说法，这种说法是 （ B ） A、 您说错了，科学家不但要有渊博的学识，而且要有 奉献精神。 B、 您说得对，但是如果你能因此使千百万人进入实验 室，这不是更伟大吗？ C、 您说错了，领导科学院的工作，仍可以延续你的科 学生命。 D、您说得对，但是组织的决定必须服从，祖国的利益高 于一切。
• 3、在教学中实现口语交际的双向互动 ——双向互动策略
口语交际的核心是“交际”，注重的是人与 人之间的交流和沟通，是听方与说方双向互动的 过程。参与交际的双方，既是说话人，又是听话 人，既是表达者，又是领会者，交际双方角色的 变换是不间断地。
• 在表演中实现双向互动 • 在需要表达时实现双向互动 • 在需要帮助时实现双向互动
情景再现
小丽请奶奶吃药
• 小丽的奶奶患了高血压，心理十分紧张，医生给 她配了一瓶降高血压的药，标签上注着： 5mg100片。用法与用量：口服，一次5mg，一 日三次，待血压降下后改为一日一次。小丽如何 向奶奶说明吃药的量和时间，又如何消除奶奶紧 张的心理？
“奶奶，您不要多想，医生说您只要按时吃药，一天三次， 一次一片，吃一段时间血压自然会降下来，到那时一天只 吃一片。我相信您一定会健康长寿的。”
注意点 三：
说话要委婉、有礼貌
一天，住在同一幢楼的林伯伯 见到小刚的哥哥时说：“你家小刚 真刻苦，每天晚上 10 点多钟了，我 们都睡觉了，还听见他在弹钢琴。” 小刚哥哥说：“ 。” ①林伯伯的言外之意是什么？ ②假如你是小刚哥哥，你这时打算 说些什么呢？
练习
李华正在阳台上浇花，楼下的刘阿姨 说：“小李，你真爱美啊，我刚晾的被单 也锦上添花了。”
语文 初中口语交际 教案
语文初中口语交际教案一、教学目标：1. 让学生通过口语交际，提高自己的表达能力和交际能力。
2. 让学生了解和感受不同地区的风土人情，拓宽自己的视野。
3. 培养学生热爱家乡、热爱祖国的情感。
二、教学内容：1. 家乡的自然风光、地理环境、历史文化等。
2. 家乡的特色美食、民间风俗、传统节日等。
3. 家乡的发展变化、未来展望等。
三、教学重点与难点：1. 能够流利地表达自己对家乡的认识和感受。
2. 学会倾听他人的介绍，给予恰当的反馈。
四、教学过程：1. 导入：教师通过图片或视频展示不同地区的风景，引导学生谈论自己对家乡的认识和感受。
2. 自主探究：学生分组，每组选择一个主题，如自然风光、历史文化、特色美食等，进行调查、研究和整理。
3. 课堂展示：每组选派一名代表，向全班同学介绍自己家乡的特色和魅力。
其他同学认真倾听，并给予恰当的反馈。
4. 互动交流：学生分组进行角色扮演，模拟向外地游客介绍家乡的场景。
教师巡回指导，并对学生的表现给予评价和建议。
5. 总结提升：教师引导学生总结本次口语交际的收获，如表达技巧、交际策略等，并鼓励学生在日常生活中多练习、多运用。
五、教学评价：1. 学生口语交际的表达能力、交际能力。
2. 学生对家乡的认识和热爱程度。
3. 学生参与课堂活动的积极性和主动性。
六、教学建议：1. 注重激发学生的兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中进行口语交际。
2. 鼓励学生运用多种表达方式，如描述、对比、举例等，丰富自己的介绍。
3. 教师在课堂活动中要注重引导和启发，让学生在实践中学会交际。
4. 针对不同学生的特点，给予个性化的评价和指导，提高学生的自信心和交际能力。
通过本节课的教学，让学生深入了解家乡的风土人情，增强对家乡的热爱之情，同时提高口语交际能力，为今后的学习和生活打下坚实的基础。
2019-2020学年七年级语文《口语交际》教案.doc
2019-2020学年七年级语文《口语交际》教案3 假设同桌就是小华（丽），把你的话说给对方，看看能说动对方吗？学生活动4 请大家打开书，我们今天来学习口语交际——说话要有针对性，有吸引力，善于打动别人。
（二）研析材料。
1．周恩来是如何针对青年军官的提问，进行有吸引力的回答，从而打动在场的听众。
2．用心体会，周恩来用了什么技巧？3．分析交流：①青年军官：“为什么不杀蒋介石？”周恩来：“要杀，这又有什么困难？一句话就行了”。
（先退一步说，与当时的气氛相适应，不会引起反感）“诸位，在这种形势下，是杀好还是不杀好？”（以商量的口气，引起听者思考）“杀了一个蒋介石，就会出来一个何介石，李介石。
这个何介石呀，他一上台，就会公开地和日本人勾结来攻打西安，内战就会继续，中国就会灭亡。
”“如果不杀呢，现在蒋在我们手中，就可以逼将抗日。
”（联系实际，提出自己看法）②一位青年官提出“共产党和蒋介石势不两立，为什么这次不趁机报仇？”周恩来举例分析：“徐海东一家36口人被蒋介石杀了35口人，这个仇够深了吧，可是，这次他还是主张不杀蒋介石。
”以民族和国家利益为重。
4．周恩来采用了什么样的技巧呢？学生讨论、交流。
教师总结，板书：①有的放矢，迂回出击②先退后进，变实为攻③因势利导，激发共鸣（三）能力拓展我国古代也有许多口才出众的人。
“齐之习辞者也，”晏子用他外交才能的捍卫齐国尊严！战国的纵横家苏秦则书写历史的风云。
下面，我们就来看一则小故事。
（投影）晋侯复假道于虞以伐虢（guó，国名），宫之奇之谏曰：“虢，虞之表也；虢亡，虞必从之，晋不可启，寇不可玩；一之谓甚，其可再乎？谚所谓‘辅车相依，唇亡齿寒’者，其虞，虢之谓也。
”弗听，许晋使。
宫之奇以其族行，曰：“虞不腊矣！行也，晋不更举矣。
”冬，晋灭虢。
师还，馆于虞。
遂灭虞，灭之；执虞公。
思考：1 你能把这个故事用现代汉语讲出来吗？2后来这个故事演变成一个成语，你知道吗？3 这个成语寓意你知道吗？4 那么宫之奇以“唇亡齿寒”为喻的目的是什么？教师总结：可见，用比喻也能化抽象为具体，化深奥为浅显证明自己观点，这也是口语交际有吸引力的体现。
初一语文教案二：口语交际实践
初一语文教案二：口语交际实践语文学科是中小学生必修的一门基础学科，其重点在于培养学生的语言运用能力、思维能力和文化素养，同时也是其他学科的基础学科。
在语文教育中，口语交际实践是一个非常重要的环节，它不仅能够培养学生的口语表达能力和沟通能力，还可以让学生更好地理解和运用语言。
本文将重点探讨初一语文教案二中的口语交际实践。
一、口语交际实践的重要性随着社会的发展和科技的进步，人们之间的交流和沟通方式也在不断地发生着变化。
作为一种最常用的交流方式，口语交际在我们的日常生活中占据着非常重要的地位。
在学生的语文学科中，口语交际实践显得尤为重要。
口语交际实践能够提高学生的口语表达能力。
通过实践活动，学生可以充分地展示自己的口语表达能力，并且在老师和同学的指导下不断地加以改善和提高，逐渐达到一个优秀的水平。
口语交际实践还能够加强学生之间的互动和沟通能力。
在实践活动中，学生需要与同学进行互动和交流，这样可以使他们更好地理解和运用语言。
口语交际实践还可以培养学生的自信心和自我表达能力。
在实践活动中，学生必须要有勇气和自信心才能够充分地展示自己的口语表达能力，这样可以提高他们的自信心和自我表达能力。
二、口语交际实践的具体内容在初一语文教案二中，教师设计了多个口语交际实践环节，包括：情景对话、演讲比赛、小组讨论、辩论赛等。
下面将针对每个环节具体介绍。
1、情景对话在情景对话环节中，教师会设计多个不同的情景，比如在餐厅点餐、询问路线等等。
学生需要在活动中扮演不同的角色，与同学一起进行情景对话。
这样既可以让学生在实践中掌握日常用语，还能够培养他们的语音语调和表情举止。
2、演讲比赛在演讲比赛环节中，学生可以选择任意一个自己感兴趣的话题，进行演讲比赛。
通过这个环节，学生不仅可以提高自己的口语表达能力，还可以锻炼自己的组织能力和逻辑思维能力。
3、小组讨论在小组讨论环节中，学生需要在小组内进行讨论，寻找解决问题的方法。
在讨论中，学生需要互相尊重并积极参与，这样可以培养他们的合作精神和沟通能力。
初中语文口语交际教案
初中语文口语交际教案年级学科：初中语文教学目标：1. 让学生掌握基本的口语交际技巧，提高口语表达能力。
2. 培养学生与人沟通、交流的能力，增强学生的自信心。
3. 培养学生倾听他人意见，尊重他人，善于合作的能力。
教学内容：1. 口语交际的基本原则和方法2. 口语交际的场景和技巧3. 口语交际的实践训练教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过简单的自我介绍，引导学生了解口语交际的重要性。
2. 提问：同学们，你们在日常生活中是否遇到过需要与他人交流的情况？你们觉得口语交际重要吗？二、讲解口语交际的基本原则和方法（10分钟）1. 教师讲解口语交际的基本原则，如尊重他人、倾听他人、表达清晰等。
2. 教师讲解口语交际的方法，如如何开头、如何展开话题、如何结束对话等。
三、举例分析口语交际的场景和技巧（10分钟）1. 教师举例分析不同的口语交际场景，如课堂发言、与同学交流、与老师沟通等。
2. 教师讲解相应的口语交际技巧，如如何表达自己的观点、如何回应他人的问题等。
四、实践训练（15分钟）1. 教师组织学生进行小组讨论，让学生实践所学到的口语交际技巧。
2. 学生进行角色扮演，模拟不同的口语交际场景，教师进行指导。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结所学内容，让学生明确口语交际的重要性。
2. 学生分享自己的学习心得和体会，教师进行点评和指导。
教学评价：1. 学生课堂参与度，观察学生在课堂上的发言和互动情况。
2. 学生口语交际能力，观察学生在角色扮演和小组讨论中的表现。
3. 学生学习心得和体会，通过学生的分享和反思来了解他们的学习效果。
教学反思：本节课通过讲解口语交际的基本原则和方法，举例分析口语交际的场景和技巧，并进行实践训练，旨在提高学生的口语交际能力。
在教学过程中，要注意关注每一个学生的学习情况，鼓励他们积极参与课堂活动，培养他们的自信心。
同时，教师也要善于引导和指导，让学生在实践中不断学习和提高。
七年级语文上册《口语表达训练》教案
七年级语文上册《口语表达训练》教案教案名称：七年级语文上册《口语表达训练》一、教学目标：1. 学生能够掌握基本的口语表达技巧，如清晰发音、合理语调、恰当节奏等。
2. 培养学生的听说能力，使他们能够在日常生活中自信、流畅地进行口头交流。
3. 提高学生的思维反应能力和语言组织能力，让他们能够有效地表达自己的观点和想法。
二、教学重点：1. 口语表达的基本技巧。
2. 如何运用这些技巧进行有效的口头交流。
三、教学难点：1. 如何将理论知识转化为实际操作。
2. 如何在紧张的情况下保持良好的口语表达水平。
四、教学过程：1. 导入新课：教师可以通过让学生自我介绍或进行小组讨论的方式，引出本节课的主题——口语表达训练。
2. 新课讲解：首先，教师可以解释口语表达的重要性，并介绍一些基本的口语表达技巧。
然后，通过举例和示范，让学生理解和掌握这些技巧。
3. 实践操作：学生可以在教师的指导下，进行一些口语表达的练习。
例如，进行角色扮演、主题演讲等活动，以提高他们的口语表达能力。
4. 课堂小结：教师可以引导学生回顾本节课的内容，总结他们在口语表达训练中的收获和经验。
5. 作业布置：教师可以布置一些与口语表达相关的作业，如准备一个简短的演讲或者进行一次模拟面试，以便于学生在课后继续进行口语表达训练。
五、教学评价：教师可以通过观察和评估学生的课堂表现，以及他们完成作业的情况，来了解他们的口语表达能力。
同时，也可以通过反馈和指导，帮助他们改进和提高。
六、教学反思：在每次教学结束后，教师应反思教学过程中的优点和不足，以便于调整和优化教学方法，提高教学质量。
七年级语文上册《口技复习》复习学案鲁教版
七年级语文上册《口技复习》复习学案鲁教版口技教学目标知识目标：积累文言词语；准确翻译文理清顺序，概括三部分内容，把握主题2、技能目标：分析正面描写与侧面烘托相结合的方法。
分析正面描写与侧面烘托相结合的方法。
二、根据学习建议，学生自主学习。
1分钟准确翻译文，积累掌握文言词句的含义2、理清顺序，概括三部分内容，把握主题3、分析正面描写与侧面烘托相结合的方法、用现代汉语说出下列句子的意思。
1、满坐寂然，无敢哗者。
2、一时齐发，众妙毕备。
3、中间力拉崩倒之声，火爆声，呼呼风声，百千齐作；4、又夹百千求救声，曳屋许许声、凡所应有，无所不6、虽人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一处也。
7、于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。
8、忽然抚尺一下，群响毕绝。
、思考并回答下列各题。
1、《口技》一文中“众妙毕备”一语中的“毕”字和下列词语中的“毕”字用法相同的一项是（）A．毕业典礼B．毕生精力．丑态毕露2、“不能名其一处”中的“名”和下列词语中的“名”用法相同的一项是（）。
A．莫名其妙B．至理名言．有名无实3、第一段写什么内容？最关键字眼是什么？4、文中口技者共表演了哪几个场景？、文中描写了听众的哪几处表现？这些描写有什么作用？6、开头和结尾一再强调道具的简单，有什么作用？古今异义微闻有鼠作作索索闻古义＿＿＿＿＿今义＿＿＿＿＿、划分句子的朗读节奏遥闻深巷中犬吠于是宾客无不变色离席、回答下列问题：第三节中“微闻有鼠作作索索，盆器倾侧，妇梦中咳嗽。
”这几句话的作用是什么？由“遥闻”至“以为妙绝”，写出声音由远而近、由外而内、由大而小、疏而密、由少而多的过程，作者抓住哪些词语的变化分层展现这一情景的？第四节运用了＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿相结合的表现手法，这样写有什么好处？写出两个与不能名其一处也的名字用法一致的成语。
________________写出一个与“几欲先走”的“走”字用法一致的成语。
口语交际专项复习教案
口语交际专项复习教案教学目标:1、了解口语交际在考试中的基本题型。
2、解决口语交际解题中存在的问题。
3、明白口语交际题得失分点,力争在考试答题中拿满分。
教学重、难点:1、解决口语交际解题中存在的问题。
2、明白口语交际题得失分点，力争在考试答题中拿满分。
预习指导:一、根据要求完成以下练习1、最近你到过什么地方旅游呢？如果你真的觉得那地方不光风景优美,而且有不少历史文物,让游客在观赏祖国大好山河的同时还学到了不少知识，受到启发和教育,值得你把它推荐给大家,让大家也去见识一下,你会怎么跟同学介绍呢？２、一位同学考试没考好，作为他的老师，你会说:“作为他的家长，你会说：“作为他的同学,你会说:“3、下面是公共场合所常见的标语，从客观效果和主观情感看,最好的一项是哪一项（ ),陈述你的理由。
A、乱扔果皮纸屑,罚款10——20元Ｂ、损坏公物是不文明行为，请自觉！C、施工给您带来不便，多谢合作!D、钱款当面点清,离台概不负责。
４、赵楠同学上课时突然晕倒了,老师和同学赶快把她送到校医务室,班主任顾老师让张强同学打电话告诉赵楠的家长。
电话已接通,谈话已开始。
假如你是张强，请你接着往下说:张强:赵楠妈妈：张强:赵楠妈妈:张强：赵楠妈妈：二、你还见到哪些口语交际题，选择一个你完成起来有困难的,与大家分享。
教学过程：一、谈话导入，激发兴趣1、古人说:“一言之辩重于九鼎之宝,三寸之舌强于百万之师”，这句话足以说明自古以来人们就意识到口才的重要。
语言是一门高深的艺术，掌握了它，与人交往方能游刃有余。
正因为如此,我们的小学语文课程编写中设计了口语交际这样的内容，考试中更是有了口语交际这样的题型。
今天我们就来针对这一题型进行复习。
2、出示学习目标:1）、了解口语交际在考试中的基本题型。
2)、解决口语交际解题中存在的问题。
３)、明白口语交际题得失分点，力争在考试答题中拿满分。
二、预习交流，总结方法（过渡）在预习环节中,我整理了我们三年级常见的几类口语交际题，每一题是一种类型。
【七年级】语文版七年级上册第四单元口语交际及综合学习教案
【七年级】语文版七年级上册第四单元口语交际及综合学习教案语文版七年级上册第四单元口语交际及综合学习教案口语交际——口语特点与同学猜测活动目标培养学生的观察能力和概括能力，培养学生的听说能力。
在观察的基础上，学生应该在课堂上向学生介绍一位同学。
说话时要把握学生的特点，条理清晰，句子流畅。
过程一、教师指导1、指导学生抓住同学的特征，学生都是刚升入初中的新同学，相处还不到一个学期，彼此还不太熟悉，要介绍清楚一个同学，就需要具备一定的观察力，才能抓住同学的特征，讲起来才不至于与别的同学混起来。
2.开场白尽量避免罗嗦和漫无边际。
这是因为听者不能抓住线索，这就要求语言具有泛化性，并且每句话都要说到点子上。
3、要求介绍的语言最好能够生动有趣，教育学生要尊重同学，抱着欣赏的态度去介绍别人，发现别人的长处，向别人学习，要避免提到同学的某些缺陷，造成尴尬的局面。
4.听力学生应集中精力，积极思考，联想，分析和判断，掌握说话者介绍的要点，猜测是哪个学生。
5、提前向学生讲明意义，并明确要求，精心组织，周密安排，力求生动活泼，取得实效。
二、内容清晰在语文课上介绍某位同学的特征，让其他同学猜出他（她）是谁。
并比较水说得好，谁猜得对。
三、明确要求1、要抓住同学的主要特征（包括身材，相貌，言谈举止，脾气，性格，兴趣爱好，个人特长等）进行介绍。
2.做介绍的学生在不阅读原稿的情况下，力求语言生动。
听介绍的学生要仔细，掌握介绍的要点，判断被介绍的学生是谁。
四、活动过程1.分组讨论，总结特点，然后分组表演。
全班分成8个小组，选出大胆、细心、观察力强的学生在班上表演。
2、由小组选出的八位代表在讲台上描述，要求用普通话，语速适中，听的同学集中精力，积极思考。
五、结果评估1、根据描述，其他同学能否迅速找出所描述的人。
2.语言清晰，普通话流利，举止自然大方，表达清晰，言语得体等。
六、注意事项1.介绍时，你不能说出同学的姓名和职位。
2、用尊重，欣赏被介绍同学的态度进行介绍。
口语交际专项复习导学案
《口语交际专项复习》导学案【学习目标】1、明确口语交际的重要作用。
2、了解口语交际的考点题型。
3、掌握口语交际的解题技巧。
【学习重点】掌握口语交际的解题技巧。
【学习过程】一、口语交际的重要作用（一）什么是口语交际？（二）为什么要训练口语交际？把说话练好，是最划算的事。
——蔡康永，台湾著名的节目主持人1、说话与国家大事、个人命运息息相关。
你能列举几个古今事例吗？2、说话关乎家庭社会的和谐与否。
你知道哪些关于说话的警世俗语？二、口语交际的考查形式◎常见的考查题型（一）选择题（二）修改题（三）表述题◎题例及答题原则技巧（一）选择题（1）下列句子中，语言运用得体．．的一项是（）A．上课不专心听讲的同学要及时醒悟，努力改邪归正。
B．大会主持人对发言人说：“你说不清楚就不要说了。
”C．您的意见提得很好，我们一定想办法改进。
D．某知识分子对一位四十多岁的农民个体户说：“老板先生，今天找您研究机制运转规律，解决目前某些商品市场疲软问题，万望赐教。
”（2）一位自尊心极强的同学做错了某件事，建议他去道歉最得体．．的一项（）A、这件事你错了，该赔礼道歉。
B、这件事咱也有不对，最好还是向人家说清楚。
C、这件事难道你没有做错吗？赶快去认错。
D、这事你确确实是做错了，还不去认错。
（3）有一位顾客买菜时，把白菜外层还不算太老的叶给摘了，售货员要劝阻她，该怎样说，请选出语气最委婉而又能收到效果的一句。
（）A.同志，请小心，别把菜叶碰掉了。
B.同志，请不要摘菜叶!C.同志，请别那么自私!D.同志，您不喜欢这菜吗?【小结】通过做选择题，我们知道，说话要得体，要懂得尊重人，要委婉，要看对象。
（二）修改题示例：下面的对话中有三处表达不妥当，请把其中的序号填在后面的横线上然后修改。
甲：①明天是我父亲七十大寿，不知该如何庆祝。
②请你帮忙出个主意。
乙：③哎呀，你父亲居然已经活得那么老了！④你不妨请亲朋好友一起来聚聚餐。
甲：⑤这主意不错！乙：⑥代我祝家父生日快乐！甲：⑦谢谢！⑧那我明天下午六点整在南宁饭店设宴，⑨请你届时务必参加。
实战演练教案：七年级语文口语交际教学案例
实战演练教案：七年级语文口语交际教学案例一、教学目标：1.了解和掌握日常生活中常用的口语表达方式。
2.培养学生表达自己意图的能力，能够自信地用中文进行基本的听、说、读、写和交流。
3.学习和掌握话题相关的词汇、固定搭配和口语表达方式。
二、教学内容1.听力训练①听取简单的对话，并理解其中的基本内容和信息。
②听取有关常见话题的短文，理解并获取所需信息。
2.口语表达①熟练掌握与日常生活相关的词汇和口语表达方式。
②能够简单地表达自己的意图和想法。
3.写作表达①熟练地掌握基本的文法和语法规则。
②能够简单地书写自己日常生活中所遇到的问题和体验。
三、教学方法1.组织听力训练和课堂口语表达演练。
2.采用“任务型教学法”，设计一系列与日常生活相关的话题，通过任务的方式激发学生学习兴趣和内在动机，提高学生的语言交际能力。
3.教师辅助学生进行语言模拟和接龙，同时提供及时的修正和反馈。
四、教学重点和难点教学重点：1.设计生动、形象、贴近学生实际情况的口语练习任务。
2.引导学生在学习过程中逐渐形成自我管理和自我调控的能力，提高学生学习的自觉性和主动性。
教学难点：1.如何在听力、口语和写作等不同方面的能力培养上，将其有机地融合在一起。
2.如何提高学生的语言交际能力，让学生在日常生活中能更加自信地用中文进行交流。
五、教学过程课前准备1.教师精选与日常生活相关的话题，预先准备好相应的课件和学习材料。
2.在课堂上，列出本次课的教学目标和学习重点。
3.在教学之前，了解学生的学习需求和实际水平。
第一部分：教学设计1.教师通过各种途径，提供与日常生活相关的学习材料，引导学生在学习过程中逐渐形成对于所学知识的掌握和应用。
2.通过口语交流练习激发学生的学习兴趣，加强学生之间的交流和互动，培养学生积极参与课堂活动的意识。
3.使用教师的个人教学经验和专业语言知识，对学生进行适当的指导和辅导，帮助学生掌握听、说、读、写等方面的能力。
第二部分：教学实施1.教师先让学生自由交流，赏析和分析其言语和思想表达。
口语交际复习教案
口语交际复习教案LG GROUP system office room 【LGA16H-LGYY-LGUA8Q8-LGA162】口语交际复习教案第一课时一、学习目标1、与人交流能分清角色、身份，在具体的语言环境、交际场合中学会尊重，理解对方。
2、乐于参与表达，讨论（对话），敢于发表自己的意见，尽量做到合乎情理，意思明白，表述清楚，以情动人，以理服人，有条理，语气、语调适当。
3、听他人说话认真耐心，细心，能抓住要点并能简单转述。
4、能根据交流的对象和场合，做简单的发言，讨论。
5、在交际中注意语言美，诚恳相待，文明交谈。
一、学会祝贺1、新年到了，爸爸妈妈带着张朋帆去爷爷奶奶家拜年，来到爷爷家门前，张朋帆按了门铃“铃......”，爷爷开了门。
张朋帆：奶奶：爷爷：2、你同学的生日到了，你去给他过生日，你会怎样祝贺他。
请写出你们的对话。
3、你的亲戚结婚了，你妈妈带你去喝喜酒，这时你妈妈叫你给他们敬酒，你会对他们说些什么呢他们听后又会怎么对你说呢你：他：她：他们：二、真情流露1、教了你三年的老师，因为要去县城教书了，临别时，回想起三年来的点点滴滴，难道你没有话对他（她）说吗？那就尽情地和老师倾诉吧！你：老师：你：老师：你：老师：2、你和你的同桌平时是最好的朋友了，你们在一起多快乐呀！有什么好玩的都一起玩，有好吃的都一起吃，有什么伤心事都一起分担......可是有一天，你听到他要转学的消息，你在车站送他，依依惜别。
你：他：3、爸爸妈妈好不容易回家跟你团聚，可是却又要去打工了，面对即将远行的爸爸妈妈，又要过年时才回来，你是否有很多话要对他们说。
你：爸爸：妈妈：你：爸爸：妈妈：三、“小小讨论会”1、班级图书角成立了不到一个月，可是有很多书却被弄破了，还有一些不见了，请你就这些问题与你的同学讨论讨论。
2、班里的男生见女生跳绳，也跳起了绳子，有很多同学笑话他们，于是老师在班里展开了“男生跳绳之我见”的讨论会。
3、新学期班里转入一位新同学，为了让新同学更快适应新环境，老师让你们每个人都简单介绍一下自己。
初中语文人教七年级上册(统编2023年更新)《口语交际》教学设计邓军
《综合性学习之口语交际》教学设计安居区拦江九义校邓军教学目标：结合近年来中考实例，分析并明确综合性学习之口语交际类题型的考察方式及应对措施。
让学生学会倾听，并能礼貌委婉的表达、交流。
教学设想：一、中考示例。
分＂学会倾听＂和＂学会婉言＂两个角度分列2个练习对口语交际题进行引导分析。
1、分析例1，采用＂A读题，B分析问题，C思路总结＂的方法A.一个顾客在酒吧里喝啤酒，他喝完第二杯之后，转身问酒吧的老板：“你们一周能卖掉多少桶啤酒？”老板得意洋洋地回答说：“35桶。
”顾客说：“我倒想出一个能使你每周卖掉70桶的办法。
”老板很惊讶，急忙问：“什么办法？”顾客说：“这很简单，你只要将每个杯子里的啤酒装满就行。
”B.(1)老板急于讨教卖酒的办法，暴露了他什么心态？暴露老板急于获取更多利益的心态。
(2)顾客话中有何言外之意？讽刺老板短斤少两，坑害顾客。
(意近即可)C.[思路分析] 此题考查学生对具体语境的理解和语言运用能力。
第(1)问要根据对老板的神态和语言描写来揣摩其心理；第(2)问要抓住文段中心意思和关键句子“只要将每个杯子里的啤酒装满就行”来体会其言外之意。
2、分析例2，采用＂A浏览，B思路引导，C解决问题＂的方法A.学校“你丢我捡”小分队来到春晖小区，看到一个居民乱扔垃圾，有同学上前劝阻，他却说：“你们不是在捡吗？我不扔，你们还捡什么呢？”这时，我们该如何劝说呢？(不超过50字)B.[思路分析] 此题考查学生在实际生活中处理具体问题及语言的组织和运用能力。
在作答时，要针对人物的行为或做法，用简洁得体的语言提出委婉的劝告，以情动人，以理服人。
C.示例：叔叔，我们是在捡，但是“文明靠大家”，小区卫生需要我们大家的维护，社会公德要靠大家来遵守。
二、考点聚焦。
概括中考语文对口语交际板块的考察要求及知识点。
口语交际是中考中对语言实际运用能力考查的重点，主要有以下几点：1。
学会倾听，能根据对象及语言环境等因素,领会说话者的言外之意。
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七上《语文实践活动口语交际》专题复习学案文学，是一座充满了智慧的知识宝库：孤独的时候，文学是你最忠实的朋友，让你有了精神的伙伴；悲伤的时候，文学是一种无言的慰藉，让你忘却了所有的忧愁；苦闷的时候，文学便是最好的释怀，让你的心情天空布满了霞光；，，。
（二）走进图书馆1、班级开展了“走进图书馆，了解名作家”的语文实践活动。
（4分）⑴你想通过网络更多更快地了解名作家冰心。
请问，你是怎样达到这样的阅读效果的？（2分）⑵在这次语文实践活动汇报课上，同学们纷纷谈了自己的收获。
请你也结合自己阅读的内容谈谈。
（30字左右）（2分）2、 (1)图书馆，是学习的天地。
大量的藏书，折射出人类社会的历程，反映了人类文明的成果。
通过开展“走进图书馆”的语文实践活动，你有哪些收获？(至少写出2点)(2分)(2)在“走进图书馆”的语文实践活动中，你发现本班的宋明同学不爱惜从图书馆借阅的书刊，导致书刊封面破损，书角卷起。
你会怎样劝说宋明改正这种不良的行为习惯？(2分)3、学校围绕“营造书香校园”的主题，准备开展“图书漂流”活动。
假如你参与这次活动，请按要求完成以下任务。
(4分)（1）请阅读下面的“相关链接”，说说开展这项活动的意义。
（2分）相关链接：图书漂流是起源于上世纪60年代欧洲的一种好书共享方式。
不用借书证，不用付押金，也没有借阅期限，书友在自己书的扉页上贴上“漂流”的特定标签，然后投放到公共场所，取书的人阅读后按标签提示，再把该书自动投放到公共场所，让下一位爱书人阅读。
一本书以随机的方式被素不相识的人传阅，让志趣相投者可能因此结为好友。
____________________________________________________________________________________________________________________________________________（2）为了让“图书漂流”活动能正常．．地．．、持久进行下去，请你为“图书漂流标签”设计一句温馨提示语。
（2分）（三）模拟科技新闻发布会1、综合性学习。
七年级（2）班的同学们正在举行“模拟科技新闻发布会”语文专题活动，如果你也参加了下面的活动，你能够完成下面的任务吗？（8分）（1）阅读下面的新闻材料，用简洁的语言概括其主要内容。
（3分）复旦大学13日发布一项研究成果说，成年猕猴和人类的大脑中存有神经干细胞和新生的神经元，为人类脑损伤后神经再生带来新的希望。
据介绍，由神经干细胞“制造”的神经细胞也叫神经元，长期以来，医学界一直认为大脑内没有神经干细胞，大脑因疾病或外伤而损失的神经细胞是不可再生的。
复旦大学脑科学研究院、复旦大学医学神经生物学国家重点实验室教授杨振纲和他的博士研究生经过3年努力发布的这项新研究，确认了成年猕猴大脑中存在神经干细胞所“制造”的新生神经元，并追踪、探索了这些新生神经元在脑内特有的“长距离”迁移规律。
（2）新华网北京3月1日电中国将在2011年下半年进行首次空间飞行器无人交会对接飞行试验。
全国政协委员、神舟飞船原总设计师戚发轫1日接受新华社记者专访时透露，2011年下半年，中国将发射“天宫一号”目标飞行器，随后发射神舟八号飞船与之进行第一次无人交会对接。
神舟九号、十号飞船将择机发射，并全面完成交会对接任务。
交会对接是中国载人航天工程第二个阶段即建立空间实验室所需关键技术之一。
王梅同学为此打算拟写对联，现在她已经写出了上联，请你对出下联。
（2分）上联：天宫腾飞遨苍穹；下联：2、某校七年级（5）班同学拟本周末举行一次“模拟科技新闻发布会”综合实践活动。
假如你是这次活动的组织者之一，请参与完成以下工作：（1）活动前，你打算做好哪些准备工作？（2分）（2）请你为本次科技新闻发布会的主持人写一段开场白，不少于50个字。
（2分）（3）本周末，你的表哥邀请你起去一起观看世界杯足球赛。
你打算如何拒绝他的邀请，而且又不伤害他的感情呢？（2分）（4）你奶奶看见你为这次“发布会”投入了不少时间和精力，认为影响了你的学习。
请你就参加这次活动的收获对她进行劝说。
（3分）（四）口语交际1.学校志愿者小分队来到居民小区，看到一个居民乱扔垃圾，同学上前劝阻，他却说：“你们不是在捡吗？我不扔，你们还捡什么呢？”这时，我们该如何劝说呢？（字数不超过50个）（3分）答：2.张林同学在放学路上遇到了喜欢玩电脑游戏的同学李晓东。
李晓东向他借钱去网吧，张林不想借，又不想伤害朋友。
假如你是张林，怎样说才好呢？（3分）3.某一天，你的同桌做数学作业时，碰到了难题不会做，想拿你的作业本“参考”一下。
此时你该如何婉转拒绝他的要求呢?请把你要对他说的话写在下面：(30个字以内)(4分)4.一位同学想利用父亲出差的机会随父亲去泰山游玩，于是向班主任请假。
如果你是班主任，如何拒绝他，才能使他心悦诚服? （3分）5.小明同学读了这部名著后，渐渐在课上不听讲，甚至搞恶作剧，还振振有词地说“汤姆在课堂上就是这样做的”。
你看到这种情况，怎样规劝小明呢？（要求语言简明、连贯、得体，2分）（五）狼专题探究1、根据“狼”专题的有关知识，按照下面的要求，对狼的特点进行概括。
（3分）蒲松龄笔下狼的特点是：；毕淑敏笔下狼的特点是：；狼还具有另外的特点是：。
2、七年级某班创办了一个“与狼共舞”的网站，希望让更多的人都能了解狼，目前已经设立了几个栏目。
请根据相关提示，在横线上写出合适的栏目名称。
(1分)①王者的魅力：收集狼的图片及生活习性。
②：介绍狼的恶劣生存状态。
3、狼是凶残的，狼在牧区经常危害羊群，也常有狼伤害人类的事情，那么是否可以把这种动物斩尽杀绝，让它从地球上消失呢？谈谈你的看法。
(2分)_________________________________________ ______________________________________ 4、综合性学习。
（3分）郭猛实验学校七（4）班开展“保护野生动物”的语文综合实践活动，请你参加。
①在“成语与动物”的环节中，请你写出有关狼的成语或谚语一条。
（1分）成语：（或谚语：）②现在，自然环境的破坏，气候的急剧变化，使很多野生动物濒临灭绝，请你提出两条有利于保护野生动物的建议。
（2分）（1）（2）5、【活动一：组织辩论】在专题活动中，组织同学们分正反方辩论，某同学代表正方写了一份辩论稿。
倡导保护狼，有许多方面的理由。
请在这份辩论稿节选部分的省略号处再续写出一个护狼的理由，并举例分析（不重复文中的理由）。
(2分)我认为应该保护狼。
首先，狼嗅觉敏锐，善于捕捉机会。
在大草原上，狼似乎时刻在注视着它们的主要目标——羊或羊群，一有机会，马上出击。
其次，狼富有进取心，且不轻言失败。
狼袭击羊时，常常是死死咬住，不会轻易放弃。
最后……【活动二：口语交际】在辩论活动过程中，反方有一位同学在辩论时见自己说不过别人，就说一些脏话和侮辱正方人格的话，如果当时你恰巧在场，你会怎样对他(她)说呢?(4分，注意简明、连贯、得体)【活动三：专题探究】学完狼专题后，好多同学从狼身上获得了不少启发，他们进行了思考和探究，并用四字词语概括自己的感受，并进行阐述。
请你也按这一要求作出回答。
(2分)自知之明：狼也很想当兽王，但狼知道自己是狼不是老虎。
6、进入中学以后，王原的母亲不断嘱咐他：“要做个乖孩子，像牛那样踏实、憨厚。
”可是，王原却说：“我要像狼那样敢作敢为，有冒险精神。
”你赞成谁的观点？请联系实际谈谈你的看法（不少于两点）。
7、有关“人与动物”的报道很多，请你概括下面新闻的主要内容。
（20个字以内）（3分）广州日报报道，一个狼群雕塑在深圳市南山区一小学揭幕，这组雕塑的底座上刻有说明：“东方似‘羊’的教育，培养的是温文尔雅、逆来顺受、安于现状的人。
西方似‘狼’的教育，培养的是个性张扬、敢于挑战，不断超越的人。
在物竞天择适者生存的世界里，我们通过对狼的性格剖析，教育我们的孩子要成为强者。
”该校校长表示，目前他们倡导的是对孩子进行“狼”的教育，建一座狼群雕塑也是为了让孩子们学习“狼”的精神。
8、当下，自然环境的破坏，气候的急剧变化，使很多野生动物濒临灭绝，请你写一句保护野生动物的宣传标语。
（2分）《语文实践活动口语交际》专题复习答案一、我爱文学1、示例：美文精选、社团动态、散文随笔、成长足迹、创作心得。
2、示例：巴金，我国现代著名小说家、散文家，代表作品有“激流三部曲”《家》《春》《秋》等。
冰心，我国现代散文家、小说家、诗人和儿童文学家，代表作品有散文集《寄小读者》和诗集《繁星·春水》等。
3、示例：快乐的时候，文学就是与你分享的听众，让你的快乐扩张。
二、走进图书馆1、⑴（2分）先进入“百度”或“谷歌”网页，输入“冰心”二字，点击“搜索”即可。
⑵（2分）答到“增长知识，丰富情感，开启心智”这些方面中的一点即可。
2、（1）收获：1.学会检索、选择、阅读、整理和处理信息的方法。
2.培养自主学习，独立探索的能力。
○3.激发阅读兴趣，培养了团队协作精神。
（答对两点即可）（2）称呼，为什么要爱惜书刊，怎样爱惜书刊，语气委婉。
3、（1）①传递知识，让书香远播。
②以书为媒，广交朋友。
③传递文明，传递诚信，传递和谐。
④好书共享，经济实惠。
（2分。
答出1点得1分，给满2分为止；若有其他答案，只要合理亦可得分）（2）参考答案：①让我遇到更多像你一样喜爱我的朋友吧！②你不是我的终点站。
③我的愿望是漂流。
（2分。
提示语要紧扣“正常、持久”来表述，语言简洁，意思明了则给2分，某一方面有欠缺则给1分；两方面都不好则不给分）三、模拟科技新闻发布会2、（1）布置同学课后搜集、整理有关最新科技成果的资料；了解有关新闻的文体知识；布置会场，分工角色等。
（2）示例：同学们，我们举办这次模拟科技新闻发布会，是为了介绍国内外最新科技成果和同学们自己的小实验、小发明，希望大家踊跃参与活动。
（3）示例：表哥，我真的非常想和你一起去看世界杯足球赛，但今天我得去参加班级组织的“模拟科技新闻发布会”综合实践活动，真的抱歉了，改在下次陪你，可以吗？（4）称呼、语气委婉1分，谈到两点收获2分（收获：我增强了热爱科学、追求科学的意识，提高了设计、组织活动的能力，体验到了自主学习、活动的乐趣。
）四、口语交际1、（3分）称呼（1分），劝说理由（2分）示例一：叔叔，您好！（1分）不乱扔垃圾是文明人的起码要求，您是大人，更应该为我们做好榜样。
（2分）示例二：叔叔，（1分）我们是在捡，但是“文明靠大家”，小区卫生需要我们大家的维护，社会分德要靠大家来遵守。
（2分）2、示例：张林，你向我借钱可以，但你去玩游戏却不能借给你，我不能害你呀！5.示例：小明同学，学生在课上就应该认真听讲，不应该影响他人学习。