教师招聘《初中政治教师专业课》考试要点：法学基础理论 - 政治(思想品德)学科专业知识

招聘初中教师政治试题33

A.战争与和平 B.和平与竞争 C.和平与发展 D.战争与发展
18．霸权主义一直是威胁世界和平与发展的主要根源。霸权主义的核心思想是a
A.强权就是真理 B.最大限度地追逐高额利润
C.人权高于一切 D.最大限度地打击恐怖主义
13．奴隶社会是人类文明时代的起点，其标志是d
A.科学的发展 B.城市的兴起
C.私有制的产生 D.文字的出现
14．封建等级制和封建特权是封建社会的重要特征，其基础是c
A.封建国家政权 B.封建道德和迷信
A.思想性 B. 实践性 C.人文性 D. 综合性
2．《思想品德课程标准》对本课程的分类目标的表述是c
A.知识目标能力目标觉悟目标 B.知识能力情感、态度、价值观
C. 情感、态度、价值观能力知识 D. 知识与技能过程与方法觉悟
A.能独立
做出决定面对复杂情况能迅速做出判断
B.喜欢独处，其行为不受外界的影响不怕困难，不达目的不罢休
C.爱好广泛时常转换目标豁达开朗，面对困难坦然处之
D.待人谦逊宽容在逆境中增长才干
3．快乐在哪里？苏格拉底是这样回答他的学生的：“快乐是这样，他往往在你为着一个明确的目标忙得无暇顾及其他的时候突然来访”。这句话告诉我们的道理是①快乐来源于明确的生活目标 ②把青春的烦恼融入到积极的学习和不断的追求中，我们就可以从中得到快乐 ③追求自己既定的目标，不必顾及他人 ④勤奋努力是获得快乐的条件d
C.封建土地所有制 D.封建剥削制度
车轮滚滚，汽笛长鸣。世界上海拔最高、线路最长的雪域“钢铁巨龙”-----青藏铁路于2006年7月1日全线开通试运营。据此回答15-16题：
15．青藏铁路的修建，成功探索了一条“工程未动，环保先行”的新路子。这一做法突出表明我国的社会主义建设坚持c

【最新】江西省教师招聘考试《初中思想品德》考试大纲

江西省教师招聘考试《初中思想品德》考试大纲第一部分学科专业基础一、马克思主义哲学原理专题(一)导论1. 什么是哲学。

2. 马克思主义哲学的基本特征。

(二)唯物主义世界观的基石1. 物质观。

2. 物质和运动的关系。

3. 人对物质世界的实践把握。

4. 人的意识物质世界。

(三)辩证法的无穷奥秘1. 宇宙是一个普遍联系与永恒发展的巨大系统。

2. 世界辩证图景的内在规律。

(四)认识论1.认识的本质和特征。

2.认识的辩证过程。

3. 思维方法。

4. 真理和价值。

(五)历史唯物主义1. 人类社会的本质和基本结构。

2. 社会发展规律和历史创造者。

二、政治经济学专题(一)商品与货币1. 商品经济。

2. 商品的二因素:使用价值和价值。

3. 商品价值量。

(二)价值形式与货币1. 货币的起源。

2. 货币的本质和职能。

3. 货币流通规律。

(三)商品经济的基本规律1. 价值规律的内容及其表现形式。

2. 价值规律的作用。

(四)市场经济1. 市场经济的功能和作用。

2. 市场机制。

3. 社会主义市场经济的特征。

(五)社会主义市场经济的宏观调控1. 宏观调控的含义。

2. 宏观调控的必要性。

3. 宏观调控的目标和手段。

4. 宏观经济政策。

三、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观专题(一)马克思主义中国化的历史进程和理论成果1. 马克思主义中国化的内涵及其历史进程。

2. 毛泽东思想。

3. 邓小平理论。

4.“三个代表”重要思想。

5. 科学发展观。

(二)马克思主义中国化理论成果的精髓1. 实事求是思想路线的形成和发展。

2. 实事求是思想路线的内容和意义。

3. 解放思想,实事求是,与时俱进。

(三)新民主主义革命理论1. 新民主主义革命理论的形成。

2. 新民主主义革命的总路线和基本纲领。

3. 新民主主义革命的道路和基本经验。

(四)社会主义改造理论1. 从新民主主义到社会主义的转变。

2. 社会主义改造道路和历史经验。

3. 社会主义制度在中国的确立。

初中政治教师资格证考试大纲

初中政治教师资格证考试大纲一、考试目标通过初中政治教师资格考试，考查考生是否具备教育教学能力，是否具备先进的教育理念和教学方法，是否具备扎实的学科基础知识和广博的文化知识，是否具备高尚的思想道德素质和职业道德素养，是否具备创新精神、合作意识和开放的视野，以及从事初中思想政治学科教学的基本技能。

二、考试内容与要求1、学科知识与教学能力（1）掌握初中思想政治学科的基础知识和基本理论，包括马克思主义基本原理、中国特色社会主义理论体系、法律常识、道德伦理常识等；（2）了解初中思想政治学科的教学大纲和教材，掌握教材的结构和内容，能够独立分析和解决教育教学中的问题；（3）熟悉初中思想政治学科的教学方法和手段，能够运用现代信息技术辅助教学，提高教学效果；（4）具备初步的课程开发能力和组织、管理、评价学生的能力。

2、教育教学实践能力（1）能够根据初中学生的认知特点和思想品德发展规律，制定教学计划，合理安排教学内容，有效地组织课堂教学；（2）能够运用多种教学方法和手段，激发学生的学习兴趣和积极性，培养学生的创新精神和实践能力；（3）能够运用观察、实验、调查等基本方法，收集、整理、分析教育教学过程中的资料，发现问题并提出解决方案；（4）能够初步运用现代教育技术，提高教学效果。

3、职业道德素养与基本文化素养（1）具备高尚的思想道德素质，热爱教育事业，有较高的教育责任感和使命感；（2）具备基本的文化素养，包括广博的文化知识、良好的文化修养和人文精神；（3）具备合作意识和团队精神，能够与同事合作交流，共同提高教育教学水平。

三、考试形式与试卷结构1、考试形式：笔试。

2、考试时间：120分钟。

3、试卷结构：试卷总分100分，包括选择题、填空题、简答题、论述题等题型。

其中，选择题占50分左右，填空题占20分左右，简答题占20分左右，论述题占10分左右。

教师资格证学科知识初中政治

《思想品德学科知识与教学能力》（初中)一、考试目标1．思想品德学科知识与能力。

掌握思想品德学科的基础知识，具有在教育教学实践中综合运用思想品德学科知识的能力。

2．思想品德课程理论知识与能力。

了解思想品德课程理论的基本知识，明确思想品德课程的性质和特点，把握思想品德课程的基本理念和目标；理解《义务教育思想品德课程标准（2011年版）》规定的课程内容标准、活动建议，领会其蕴涵的课程设计思想与方法，具有思想品德课程设计与实施的能力。

3．思想品德教育教学理论知识与能力。

掌握思想品德教学基本理论知识；理解《义务教育思想品德课程标准（2011年版）》规定的教学建议，领会其蕴涵的教学设计与实施理念，具有思想品德教学设计与实施的能力。

4．思想品德教育教学评价理论知识与能力。

掌握思想品德教育教学评价基本理论知识；理解《义务教育思想品德课程标准（2011年版）》规定的评价建议，把握其教育教学评价要求与标准，具有实施思想品德教育教学评价的基本能力。

二、考试内容模块与要求初级中学思想品德教师教学知识与能力考试内容主要包括：思想品德学科知识与能力、课程理论知识与能力、教育教学理论知识与能力和教育教学评价理论知识与能力。

（一）学科知识1．掌握与初中思想品德课程密切相关的思想政治教育专业的学科基础知识，包括马克思主义基本原理、中国特色社会主义理论、青少年心理学、伦理学、法学等课程的主要内容。

2．运用学科知识和思想品德课程理念解读、分析、评价思想品德教材，解决思想品德教育教学实践中的相关问题。

3．运用马克思主义的基本观点与方法以及有关学科知识观察、分析和说明青少年现实生活中的问题和社会生活的相关热点问题，具有提出、分析和解决问题的能力。

（二）课程理论知识1．了解思想政治课程理论的基本知识，明确思想品德课程的性质、特点和功能，掌握思想品德课程的基本理念、课程目标及其建构思想。

2．掌握《义务教育思想品德课程标准（2011年版）》所规定的课程内容、课程形态、课程结构以及课程实施要求。

教师招聘《初中政治教师专业课》考试要点：思想政治工作和道德修养基础 - 政治(思想品德)学科专业知识

教师招聘《初中政治教师专业课》考试要点：思想政治工作和道德修养基础- 政治（思想品德）学科专业知识中小学教师职业道德规范教师招聘考试试题及答案一、思想政治工作的地位、作用和基本规律(一)思想政治工作的地位1.是经济工作和其他一切工作的生命线2.是实现党和国家各项任务的中心环节3.是我们党和国家的政治优势4.是宣传思想领域的基础性工作(二)思想政治工作的作用1.教育作用2.导向作用3.协调作用4.凝聚作用5.稳定作用6.保证作用(三)思想政治工作的基本规律1.思想和行为相互转化的规律及思想行为和利益相关的规律3.人与环境互动的规律4.教育和管理相统一的规律二、思想政治工作的任务、内容和方针原则(一)思想政治工作的任务1.培育“四有”新人2.用正确的思想观念和科学的理论构建精神家园3.正确处理人民内部矛盾(二)思想政治工作的内容1.理想信念教育2.党的基本理论、基本路线和基本纲领教育3.爱国主义、集体主义、社会主义教育4.形势政策教育5.民主法制教育6.弘扬和培育中华民族精神和道德修养教育(三)思想政治工作的方针原则1.坚持高举旗帜，与党中央保持高度一致2.坚持围绕中心，服务大局3.坚持以人为本，重在建设4.坚持贴近实际、贴近生活、贴近群众5.坚持解决思想问题和实际问题相结合6.坚持先进性要求和广泛性要求相结合7.坚持教育和管理相结合三、思想政治工作的途径、方法和载体(一)思想政治工作的途径1.发挥新闻媒体的舆论引导作用.2.把思想政治工作要求贯穿到精神文明创建活动之中3.发挥哲学社会科学对思想政治工作的基础性作用4.重视通过人际交流开展个体思想政治工作(二)思想政治工作的方法1.典型示范2.自我教育3.理论教育4.情感激励5.社会实践6.心理咨询(三)思想政治工作的载体1.活动载体2.文化载体3.管理载体4.网络载体四、社会主义道德建设(一)社会主义道德建设的核心和原则1.为人民服务是社会主义道德建设的核心2.社会主义道德建设要以集体主义为原则(二)公民基本道德规范1.爱国守法，明礼诚信，团结友爱，勤俭自强，敬业奉献2.社会三大生活领域的道德是社会公德，职业道德和家庭美德五、道德品质和道德修养(一)道德品质的构成要素1.道德认识2.道德情感3.道德意志4.道德信念5.道德行为(二)道德品质的具体要求1.诚实守信，言行一致2.谦虚谨慎，勤劳敬业3.乐于助人，见义勇为4.尊敬师长，礼貌待人5.朴素大方，廉洁奉公(三)道德修养的方法和途径1.批判继承，善于思考2.严于“内省”，重于“慎独”3.乐于“见贤思齐”4.知行统一，注重践履。

教师资格证学科知识《中学政治》备考知识点

教师资格证学科知识《中学政治》备考知识点下面这六个知识点是各位学员要特别注重，能够以简答和案例分析题等大题目。

一、思想政治课程的基本理念1、坚持马克思主义基本观点教育与把握时代特征相统一。

2.加强思想政治方向引导，关注学生成长特点。

3.构建以生活为基础，以学科知识为支撑的课程模块。

4、强调课程实施的实践性和开放性。

5、建立促进发展的课程评价机制。

二、思想政治的教学建议1、注意学科知识与生活主题的结合。

2、坚持正确的价值导向，采用灵活的教学策略。

3、强化实践环节。

丰富教学内容。

4、倡导研究性学习方式。

三、思想政治教科书编写建议1、鲜明地体现思想政治教育的目标要求。

2、把握内容标准的要求与编写教科书的关系。

3、发掘教科书引领教学活动的功能。

4、满足不同层次和类别学生使用的需要。

5.倡导与生活实际相联系的生动活泼的呈现方式。

四、初中思想品德课程基本理念1.帮助学生过积极健康的生活，做负责任的公民是课程的核心。

2.初中生逐渐拓展的生活是课程的基础。

3、坚持正确价值观念的引导与学生独立思考、积极实践相统一是课程的基本原则。

五、思想品德的教学建议1.准确把握课程性质，全面落实课程目标。

2、强调与生活实际以及与其他课程的联系。

3、创造性地使用教材，优化教学过程。

4、注重学生的情感体验和道德实践。

5、引导学生学会学习。

六、思想品德教材编写建议1、准确理解和把握课程标准，坚持正确导向。

2、遵循思想品德形成和发展的规律，突出思想品德学习的独特性。

3、选取现实生活中的素材，突出思想品德学习的独特性。

4.提倡以主题的方式呈现课程内容，激发学生思考和探索的兴趣。

5、应充分考虑和体现不同地区的特点。

这六个重要知识点，希望各位学员好好看一下，每年都会在这几个知识点中出大题。

最后，中公老师衷心祝愿各位学员，考试顺利，一举成功。

教师资格证学科知识初中政治

《思想品德学科知识与教学能力》（初中)一、考试目标1．思想品德学科知识与能力。

掌握思想品德学科的基础知识，具有在教育教学实践中综合运用思想品德学科知识的能力。

2．思想品德课程理论知识与能力。

了解思想品德课程理论的基本知识，明确思想品德课程的性质和特点，把握思想品德课程的基本理念和目标；理解《义务教育思想品德课程标准（2011年版）》规定的课程内容标准、活动建议，领会其蕴涵的课程设计思想与方法，具有思想品德课程设计与实施的能力。

3．思想品德教育教学理论知识与能力。

掌握思想品德教学基本理论知识；理解《义务教育思想品德课程标准（2011年版）》规定的教学建议，领会其蕴涵的教学设计与实施理念，具有思想品德教学设计与实施的能力。

4．思想品德教育教学评价理论知识与能力。

掌握思想品德教育教学评价基本理论知识；理解《义务教育思想品德课程标准（2011年版）》规定的评价建议，把握其教育教学评价要求与标准，具有实施思想品德教育教学评价的基本能力。

二、考试内容模块与要求初级中学思想品德教师教学知识与能力考试内容主要包括：思想品德学科知识与能力、课程理论知识与能力、教育教学理论知识与能力和教育教学评价理论知识与能力。

（一）学科知识1．掌握与初中思想品德课程密切相关的思想政治教育专业的学科基础知识，包括马克思主义基本原理、中国特色社会主义理论、青少年心理学、伦理学、法学等课程的主要内容。

2．运用学科知识和思想品德课程理念解读、分析、评价思想品德教材，解决思想品德教育教学实践中的相关问题。

3．运用马克思主义的基本观点与方法以及有关学科知识观察、分析和说明青少年现实生活中的问题和社会生活的相关热点问题，具有提出、分析和解决问题的能力。

（二）课程理论知识1．了解思想政治课程理论的基本知识，明确思想品德课程的性质、特点和功能，掌握思想品德课程的基本理念、课程目标及其建构思想。

2．掌握《义务教育思想品德课程标准（2011年版）》所规定的课程内容、课程形态、课程结构以及课程实施要求。

教师公开招聘考试初中政治考试内容

名词解释：1、思想品德课教学规律教学过程与认识过程的一致性、启迪与内省相结合、认知与行为的统一性。

2、思想品德课教育主题思想品德课程的目标在于培养学生的人格。

这不是明理规劝的课，也不仅仅是规范行为的课，它要着眼于拓展一个个生命个体的精神视野，它要致力于培养一个个能进行积极的自我调控的人。

3、教学的主导作用教与学是教学过程中的一对主要矛盾。

教师的主导是对学生主体的主导，学生这一能动的主体又是在教师主导下的主体，如能把两者辨证地统一起来，将是实施素质教育的根本。

在教学中，教师的主导作用越是充分发挥，就越能调动学生学习的主动性和积极性;学生的主动性越是充分发挥，也就更加体现教师潜在的主导作用。

4、讨论式教学法指课堂教学中学生以班级或小组形式围绕某一社会热点问题或教材疑难问题，各抒己见、相互启发并进行争论、磋商，以提高认识或弄清问题的教学方法。

5、思想品德课的人文性注重以中华民族优秀的文化和民族精神培养学生，关注学生成长需要与学生体验，遵循学生学习与发展规律，不断丰富学生的思想情感，引导学生确立积极进取的人生态度，培养坚强意志和团结合作的精神，促进学生人格健康发展。

6、隐形课程资源指以潜在的方式对教育教学活动施加影响的课程资源，如，学校和社会风气、家庭气氛、师生关系等。

7、思想品德课教学设计原则从学生的生活、思想实际出发，依据课程标准要求，遵循思想品德形成规律和认识规律，预设教学目标，选择相应的教学方法和手段，确定教学步骤的过程。

8、思想品德课的思想性思想性是思想品德课的根本性质，是本课程的灵魂。

这是因为：第一，它规定了思想品德教育的科学性——以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导;第二，规定了思想品德教育的社会主义性质;第三，规定了思想品德教育的民族形式，如爱国主义和中国特色社会主义共同理想。

9、谈话教学法指教师根据学生已有的知识和经验，提出“话题”，引导学生进行思考，并通过师生之间的对话，让学生自己获得知识、得出结论的一种方法。

教师资格证《思想品德学科知识与教学能力》(初中)笔试大纲

教师资格证《思想品德学科知识与教学能力》（初中）笔试大纲一、考试目标1．思想品德学科知识与能力。

掌握思想品德学科的基础知识，具有在教育教学实践中综合运用思想品德学科知识的能力。

2．思想品德课程理论知识与能力。

了解思想品德课程理论的基本知识，明确思想品德课程的性质和特点，把握思想品德课程的基本理念和目标；理解《义务教育思想品德课程标准（2011年版）》规定的课程内容标准、活动建议，领会其蕴涵的课程设计思想与方法，具有思想品德课程设计与实施的能力。

3．思想品德教育教学理论知识与能力。

掌握思想品德教学基本理论知识；理解《义务教育思想品德课程标准（2011年版）》规定的教学建议，领会其蕴涵的教学设计与实施理念，具有思想品德教学设计与实施的能力。

4．思想品德教育教学评价理论知识与能力。

掌握思想品德教育教学评价基本理论知识；理解《义务教育思想品德课程标准（2011年版）》规定的评价建议，把握其教育教学评价要求与标准，具有实施思想品德教育教学评价的基本能力。

二、考试内容模块与要求初级中学思想品德教师教学知识与能力考试内容主要包括：思想品德学科知识与能力、课程理论知识与能力、教育教学理论知识与能力和教育教学评价理论知识与能力。

（一）学科知识1．掌握与初中思想品德课程密切相关的思想政治教育专业的学科基础知识，包括马克思主义基本原理、中国特色社会主义理论、青少年心理学、伦理学、法学等课程的主要内容。

2．运用学科知识和思想品德课程理念解读、分析、评价思想品德教材，解决思想品德教育教学实践中的相关问题。

3．运用马克思主义的基本观点与方法以及有关学科知识观察、分析和说明青少年现实生活中的问题和社会生活的相关热点问题，具有提出、分析和解决问题的能力。

（二）课程理论知识1．了解思想政治课程理论的基本知识，明确思想品德课程的性质、特点和功能，掌握思想品德课程的基本理念、课程目标及其建构思想。

2．掌握《义务教育思想品德课程标准（2011年版）》所规定的课程内容、课程形态、课程结构以及课程实施要求。

福建省中小学教师公开招聘考试(笔试)中学思想政治(道德与法治)学科考试大纲

福建省中小学教师公开招聘考试（笔试）中学思想政治（道德与法治）学科考试大纲以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述和来闽考察的重要讲话精神，打造一支高素质专业化创新型的教师队伍，选拔乐教适教善教的优秀人才充实教师队伍，结合福建省教育教学实际，制定本考试大纲。

一、考试目标与要求1．比较系统地掌握中学思想政治（道德与法治）的基础知识、基本原理，能够运用所学知识分析社会政治、经济、文化现象，解决社会生活实际问题。

2．充分理解与中学思想政治（道德与法治）内容相关的大学政治、经济、哲学、法律等方面知识，理论联系实际，综合运用所学知识解释生产、生活和社会发展中的实际问题，提出自己的合理化建议。

3．比较系统地掌握中学思想政治（道德与法治）课程与教学论的基本理论和基本技能，运用这些基本的理论与方法分析和解决有关中学教学中的理论和实际问题，具备从事中学思想政治、道德与法治和时事政治教育教学工作所必需的基本教学技能和自身专业持续发展的基本能力和素质。

二、考试范围与内容考试范围第一部分为思想政治、道德与法治学科专业知识（含中学学科知识、与中学课程相关的高等教育专业课程知识、形势与政策教育内容）；第二部分为中学思政课程与教学论知识。

考试内容第一部分思想政治、道德与法治学科专业知识（一）中学学科知识1．中国特色社会主义原始社会的解体和阶级社会的演进；科学社会主义的理论与实践；只有社会主义才能救中国；改革开放的进程与意义；中国特色社会主义的创立、发展和完善；新时代的科学内涵；新时代我国社会主要矛盾；中国梦的本质；新时代中国共产党的历史使命；习近平新时代中国特色社会主义思想。

2．经济与社会公有制主体地位及其体现；多种所有制经济共同发展；坚持“两个毫不动摇”；市场调节；市场体系；市场缺陷；社会主义市场经济体制的基本特征；我国政府的经济职能；加快完善社会主义市场经济体制；坚持新发展理念；建设现代化经济体系；我国的个人收入分配制度；完善个人收入分配；社会保障的作用；我国社会保障体系的构成；完善社会保障体系。

教师资格考试大纲《思想品德学科知识与教学能力》(初级中学)

教师资格考试大纲《思想品德学科知识与教学能力》（初级中学）一、考试目标1．思想品德学科知识与能力。

掌握思想品德学科的基础知识，具有在教育教学实践中综合运用思想品德学科知识的能力。

2．思想品德课程理论知识与能力。

了解思想品德课程理论的基本知识，明确思想品德课程的性质和特点，把握思想品德课程的基本理念和目标；理解《义务教育思想品德课程标准（2011年版）》规定的课程内容标准、活动建议，领会其蕴涵的课程设计思想与方法，具有思想品德课程设计与实施的能力。

3．思想品德教育教学理论知识与能力。

掌握思想品德教学基本理论知识；理解《义务教育思想品德课程标准（2011年版）》规定的教学建议，领会其蕴涵的教学设计与实施理念，具有思想品德教学设计与实施的能力。

4．思想品德教育教学评价理论知识与能力。

掌握思想品德教育教学评价基本理论知识；理解《义务教育思想品德课程标准（2011年版）》规定的评价建议，把握其教育教学评价要求与标准，具有实施思想品德教育教学评价的基本能力。

二、考试内容模块与要求初级中学思想品德教师教学知识与能力考试内容主要包括：思想品德学科知识与能力、课程理论知识与能力、教育教学理论知识与能力和教育教学评价理论知识与能力。

（一）学科知识1．掌握与初中思想品德课程密切相关的思想政治教育专业的学科基础知识，包括马克思主义基本原理、中国特色社会主义理论、青少年心理学、伦理学、法学等课程的主要内容。

2．运用学科知识和思想品德课程理念解读、分析、评价思想品德教材，解决思想品德教育教学实践中的相关问题。

3．运用马克思主义的基本观点与方法以及有关学科知识观察、分析和说明青少年现实生活中的问题和社会生活的相关热点问题，具有提出、分析和解决问题的能力。

（二）课程理论知识1．了解思想政治课程理论的基本知识，明确思想品德课程的性质、特点和功能，掌握思想品德课程的基本理念、课程目标及其建构思想。

2．掌握《义务教育思想品德课程标准（2011年版）》所规定的课程内容、课程形态、课程结构以及课程实施要求。

初中道德与法治教师资格证考试内容

初中道德与法治教师资格证考试内容初中道德与法治教师资格证考试内容第一部分：道德教育知识1. 道德教育基本理论知识- 道德的定义及特征- 道德发展的基本规律- 道德水平的测评标准- 道德认知、情感和行为的关系2. 学生道德发展的影响因素- 家庭教育对道德发展的影响- 学校教育对道德发展的影响- 社会环境对道德发展的影响3. 道德教育的教学原则与方法- 德育目标的设定与实现- 德育和学科教育的整合- 德育教学的基本原则- 德育教学中的方法与策略4. 道德教育的课程与活动设计- 道德教育课程的内容与组织形式- 道德教育校本课程的设计- 道德教育相关活动的策划与实施- 道德问题解决与处理的案例分析5. 学生德育管理与评价- 学生德育管理的基本原则- 学生德育管理制度的建立与实施- 学生德育评价的方法与标准- 德育奖励与处分的原则与实施第二部分：法治教育知识1. 法治教育基本理论知识- 法治的概念与特征- 法治社会的基本条件- 法治与权力制约的关系- 法治教育与公民素质培养的关系2. 公民的基本法律意识- 宪法的特点及其保障公民权利- 法律的适用与执行- 公民的法律责任与权利- 公民应具备的法律意识及培养方法3. 学生法治意识的培养- 学生法治意识的基本内涵- 德法教育的整合与实施- 学校法治教育的活动与课程设计- 学生法治问题解决能力的培养4. 公民法律常识- 婚姻家庭法律知识- 劳动合同法律知识- 知识产权法律知识- 治安管理法律知识5. 法律教育实施与评估- 学校法治教育活动的策划与实施- 法律教育的评估与反馈- 学生违法犯罪行为的预防与处理- 涉及法律责任的案例分析第三部分：综合教育知识1. 教育学基本原理- 教育学的发展与发展规律- 教育学理论在教育实践中的应用- 教育过程的基本要素- 教育目的与教育内容的关系2. 教育伦理与教师专业道德- 教育伦理的基本概念与要求- 教师职业道德的基本规范- 教师职业生涯中的道德问题- 学生与教师之间的道德关系3. 心理学基本原理- 心理学的基本概念和研究对象- 学生心理发展的基本特点- 心理学在教育中的应用- 心理问题的预防与处理4. 教育法律法规知识- 教育法律法规的基本概念和体系- 义务教育法律法规的主要内容- 学校管理与教育法律法规- 学生权益保障的法律法规5. 教育信息技术与教学设计- 教育信息技术的基本概念和发展趋势- 教育信息技术在教学中的应用- 教育信息技术与创新教育设计- 教育信息技术对学生发展的影响第四部分：案例分析与解答该部分为应用题，考生需要根据提供的实际案例进行分析和回答问题。

教师招聘《初中政治教师专业课》考试要点：管理学基础 - 政治(思想品德)学科专业知识

教师招聘《初中政治教师专业课》考试要点：管理学基础- 政治（思想品德）学科专业知识中小学教师职业道德规范教师招聘考试试题及答案(一)管理的定义及其理解1.管理的主体是管理者2.管理的目的是实现组织目标3.管理的对象是组织资源4.管理的重点是协调人际关系5.管理的有效性是通过效率和效果来评判(二)管理的职能1.管理的基本职能是计划、组织、领导和控制2.管理的发展职能有决策和创新(三)管理者的类别、角色和基本技能1.管理者的含义2.管理者可分为高层管理者、中层管理者和基层管理者三类3.管理者扮演着人际关系、信息传递和制定决策三种角色4.管理者应当具备概念技能、人际技能和技术技能三种基本技能二、管理和环境(一)环境的界定和分类1.环境是指影响管理活动的各种内外因素的总和2.一般环境因素和具体环境因素的构成(二)管理与环境的相互作用1.外部环境对管理的双重作用2.管理对环境的能动作用三、计划和决策(一)计划和计划工作1.计划的任务是模拟题、决策和部署2.计划工作的程序(二)目标管理和战略管理1.目标管理的实质和特点2.战略的层次和战略管理的特点(三)决策的原则、程序和方法1.决策的含义和原则2.决策的一般程序3.定性决策法和定量决策法四、组织和组织工作(一)组织的任务和原则1.组织的本质特征2.组织设计的原则3.管理幅度和管理层次4.集权、分权和授权(二)组织结构1.常见的组织结构的类型2.事业部制的特点3.团队结构的特点4.学习型组织的特征及其运用(三)组织文化1.组织文化的内容2.组织文化的功能五、领导和领导工作(一)领导及其本质1.领导的含义2.领导功能的主要表现3.领导的作用有指挥、协调和激励三个方面(二)激励理论1.马斯洛的需要层次理论的要点2.赫茨伯格的双因素理论的要点3.弗鲁姆的期望理论的要点4.亚当斯的公平理论的要点5.精神激励的类型(三)沟通的类型和方式1.沟通的类型2.沟通的重要性3.沟通的方式六、控制的作用和过程(一)控制的含义、特点和作用1.控制的含义2.管理控制的特点3.控制的功能和重要性(二)控制的类型和过程1.控制按时问分有预先控制、现场控制和事后控制2.控制的过程分析。

原创初中政治教师资格证考什么

原创初中政治教师资格证考什么政治教师是教育事业中不可或缺的一环，他们的任务是培养学生对于政治知识的理解和分析能力，帮助他们形成正确的政治观念和思维方式。

而对于初中政治教师来说，获得政治教师资格证是必经的一步。

那么，初中政治教师资格证考试的内容有哪些呢？一. 政治学科知识作为一名政治教师，必须有扎实的政治学科知识。

政治学科知识考核内容主要包括以下几个方面：1. 政治基础知识政治基础知识是政治学科的基石，它包括政治思想、政治学理论、政治体制等方面的知识。

考试中可能会涉及到政治思想的发展历程、各种政治体制的特点和主要国家的政治制度等内容。

2. 政治制度与国家机构政治制度与国家机构是政治学科的重要组成部分，它包括了国家的组织结构、政治权力的构成和分配等内容。

考试中可能会涉及到我国的行政机构、立法机构、司法机构以及它们之间的关系等内容。

3. 社会主义建设与发展社会主义建设与发展是我国政治教育的核心内容，它包括了社会主义建设的基本原则、我国的社会主义制度和改革开放等方面的知识。

考试中可能会涉及到我国的社会主义市场经济、社会主义民主政治、社会主义核心价值观等内容。

4. 党的理论与党的建设党的理论与党的建设是我国政治学科的重要组成部分，它包括了党的基本理论、党的发展历程、党的组织原则和党风廉政建设等方面的知识。

考试中可能会涉及到我国共产党的党史、党的组织原则、党的思想建设和党的执政能力等内容。

二. 教育教学知识与能力除了政治学科知识之外，政治教师还需要具备相应的教育教学知识与能力。

这包括以下几个方面：1. 教育学基础知识作为教师，必须具备一定的教育学基础知识，包括教育学原理、教育心理学、教育评价等方面的知识。

考试中可能会涉及到学生发展的规律、教育评价的方法和教育心理学的基本原理等内容。

2. 教学设计与课堂管理教学设计与课堂管理是教师的核心能力之一。

政治教师需要具备编写教学教案、设计教学活动和管理课堂的能力。

考试中可能会涉及到课程标准的理解与运用、教学设计的方法和课堂管理的策略等内容。

教师招聘《初中政治教师专业课》考试要点：法学基础理论 - 政治(思想品德)学科专业知识

教师招聘《初中政治教师专业课》考试要点：法学基础理论- 政治（思想品德）学科专业知识中小学教师职业道德规范教师招聘考试试题及答案一、法学基础理论的基本范畴(一)法律及其特征1.法律的定义2.法律的显著特征(二)法律关系1.法律关系的含义2.法律关系由主体、客体和内容三个要素构成(三)法律原则1.法律原则的特点2.法律原则可以被划分的不同类型(四)法律效力1.法律效力是指法律的约束力2.法律效力体现法律的强制性3.法律效力的范围分为时间效力、空间效力、对象效力(五)法律责任1.法律责任的含义2.法律责任产生的前提条件3.法律责任的构成要素(六)法律权利和法律义务1.法律权利和法律义务的含义2.法律权利和法律义务的有机统一(七)法治和法制1.法治的含义及构成要件2.法制的含义及分类3.法治和法制的区别(八)法律适用和法律解释1.法律适用的基本要求是正确、合法和及时2.在法律适用中应贯彻的原则3.法律解释必须遵循的原则(九)法律监督和法律服务1.法律监督的内涵和应遵循的原则2.我国法律服务体系的构成二、宪法的基本知识(一)宪法的概念和特征1.宪法是国家的根本大法2.宪法是一国法律体系的基础和核心3.宪法具有最高法律效力4.宪法在内容、效力、制定和修改的程序等方面的特征(二)宪法规定的我国的基本制度1.我国的国家性质2.我国的政治制度3.我国的基本经济制度4.我国的国家结构形式(三)我国公民的基本权利和义务1.我国公民的基本权利2.我国公民的基本义务(四)我国的国家机构1.我国国家机构的分类2.我国国家机构活动的基本原则三、民法的基本知识(一)民法的概念1.民法概念可分为广义和狭义两种2.民法的调整对象3.民法的基本原则(二)民事权利和责任1.公民的民事权利能力2.公民的民事行为能力3.民事权利的种类4.民事责任的含义和特点5.违约责任的构成要件及承担违约责任的方式(三)合同的订立和履行1.合同的概念和特征2.合同订立的程序3.合同效力4.合同的履行原则5.合同的变更、转让和终止四、刑法的基本知识(一)刑法的概念和任务1.狭义的刑法概念2.刑法的基本任务3.刑法的基本原则(二)犯罪的概念和构成1.犯罪的概念2.犯罪的一般特征3.犯罪构成的四个要件4.犯罪的种类(三)刑罚的概念、种类1.刑罚的特征和目的2.刑罚的种类和具体运用。

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《思想品德学科知识与教学能力》（初中)一、考试目标1．思想品德学科知识与能力。

掌握思想品德学科的基础知识，具有在教育教学实践中综合运用思想品德学科知识的能力。

2．思想品德课程理论知识与能力。

了解思想品德课程理论的基本知识，明确思想品德课程的性质和特点，把握思想品德课程的基本理念和目标；理解《义务教育思想品德课程标准（2011年版）》规定的课程内容标准、活动建议，领会其蕴涵的课程设计思想与方法，具有思想品德课程设计与实施的能力。

3．思想品德教育教学理论知识与能力。

掌握思想品德教学基本理论知识；理解《义务教育思想品德课程标准（2011年版）》规定的教学建议，领会其蕴涵的教学设计与实施理念，具有思想品德教学设计与实施的能力。

4．思想品德教育教学评价理论知识与能力。

掌握思想品德教育教学评价基本理论知识；理解《义务教育思想品德课程标准（2011年版）》规定的评价建议，把握其教育教学评价要求与标准，具有实施思想品德教育教学评价的基本能力。

二、考试内容模块与要求初级中学思想品德教师教学知识与能力考试内容主要包括：思想品德学科知识与能力、课程理论知识与能力、教育教学理论知识与能力和教育教学评价理论知识与能力。

（一）学科知识1．掌握与初中思想品德课程密切相关的思想政治教育专业的学科基础知识，包括马克思主义基本原理、中国特色社会主义理论、青少年心理学、伦理学、法学等课程的主要内容。

2．运用学科知识和思想品德课程理念解读、分析、评价思想品德教材，解决思想品德教育教学实践中的相关问题。

3．运用马克思主义的基本观点与方法以及有关学科知识观察、分析和说明青少年现实生活中的问题和社会生活的相关热点问题，具有提出、分析和解决问题的能力。

（二）课程理论知识1．了解思想政治课程理论的基本知识，明确思想品德课程的性质、特点和功能，掌握思想品德课程的基本理念、课程目标及其建构思想。

2．掌握《义务教育思想品德课程标准（2011年版）》所规定的课程内容、课程形态、课程结构以及课程实施要求。

教师招聘考试《初中政治教师专业课》考试要点：初中思想政治课的教材教法研究

教师招聘考试《初中政治教师专业课》考试要点：初中思想政治课的教材教法研究一、初中思想政治课的《课程标准》的主要内容(一)初中思想政治课课程任务1.以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导2.对学生进行个人、家庭、学校、社会公共生活中的基本道德规范教育3.进行思想方法、心理品质、法律意识、社会发展常识和基本国情教育4.培养“五爱"思想情感、文明礼貌、遵纪守法的行为习惯5.培养学生在基本的思想观点与道德观念上有辨别是非的能力6.树立参加社会主义现代化建设的社会责任感(二)初中思想政治课的教学原则1.启发性原则2.理论联系实际的原则3.知行统一的原则(三)初中思想政治课的学习评价1.识记能力的评价2.理解能力的评价3.运用能力的评价二、初中各年级思想政治课的教育目标(一)初一进行心理品质、道德情操和思想方法的教育1.正确对待社会和看待自己2.心理品质、道德情操修养3.性格情趣的培养4.自律能力的培养(二)初二进行法律常识教育1.法律在治理国家中的作用2.宪法是国家根本大法3.法律与公民生活的关系4.依法同违法犯罪作斗争5.依法规范自己的行为[page](三)初三进行社会发展常识和我国基本国情的教育1.只有社会主义才能救中国2.只有中国特色社会主义道路才能发展中国3.党在社会主义初级阶段的基本路线和国家的基本国策三、初中思想政治课教学方法的改革(一)课堂教学的基本要求1.要有明确的教学教育目标2.要坚持科学性和思想性的统一3.要做到“少而精”，“讲练结合”4.要调动师生的“主导”和“主体”作用5.要讲究课堂艺术(二)活动课的组织与实施1.组织活动课的重要性2.组织活动课的基本要求3.活动课的形式多样性和有效性的统一(三)课件的制作及其运用(四)对学生的复习指导和应试能力的培养。

全国统考教师资格考试《思想品德学科知识与教学能力》(初级中学)核心讲义(思想品德基础知识)

第1章思想品德基础知识1.1 考纲解读掌握与初中思想品德课程密切相关的思想政治教育专业的学科基础知识，包括马克思主义基本原理、中国特色社会主义理论、青少年心理学、伦理学、法学等课程的主要内容。

1.2 核心讲义一、马克思主义基本原理（一）马克思主义基本原理的定义马克思主义是无产阶级思想的科学体系。

它的内容涵盖了社会的政治、经济、文化、军事、历史和人类社会发展与自然界的关系等诸多领域和各个方面，是极其深刻和丰富的。

1．马克思主义的定义（1）从马克思主义的创造者、继承者的认识成果来讲马克思主义是由马克思恩格斯创立，而由其后各个时代、各个民族的马克思主义者不断丰富和发展的观点和学说的体系。

（2）从马克思主义的阶级属性来讲马克思主义是无产阶级争取解放自身和整个人类解放的科学理论，是关于无产阶级斗争的性质、目的和解放条件的学说。

（3）从马克思主义的研究对象和主要内容上讲马克思主义是无产阶级的科学世界观和方法论，是关于自然、社会和思维发展的普遍规律的学说，是关于资本主义发展和转变为社会主义以及社会主义和共产主义发展的普遍规律的学说。

马克思主义是由一系列的基本理论、基本观点和基本方法构成的科学体系，它是一个完整的整体。

（4）作为中国共产党和社会主义事业指导思想的马克思主义是从广义上理解的马克思主义。

它既包括马克思恩格斯创立的马克思主义的基本理论、基本观点、基本方法，也包括经列宁对其继承和发展，推进到新的阶段，并由毛泽东、邓小平、江泽民等为主要代表的中国共产党人将其与中国具体实际相结合，进一步丰富和发展了的马克思主义，即中国化的马克思主义。

2．什么是马克思主义基本原理马克思主义基本原理是马克思主义的基本立场、基本观点、基本方法的总称，它反映的是马克思主义的精神实质。

（1）马克思主义的三大理论来源马克思主义的创立是以批判地继承前人的一切优秀成果为基础的，它是“人类在19世纪所创造的优秀成果——德国古典哲学、英国古典政治经济学和法国空想社会主义的当然继承者”。