高中信息技术《信息集成》优质课教学设计、教案

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高中信息技术《信息的集成与交流-利用maka制作H5作品》优质课教学设计、教案

6.1 信息集成（第 1 课时）教学设计一、教学内容分析本课适用课标：能够根据任务需求，熟练使用文字处理、图表处理等工具软件加工信息，表达意图；选择恰当的工具软件处理多媒体信息，呈现主题，表达创意。

二、教学目标和教学重难点1、知识与技能说出信息集成的含义和常用工具；了解信息集成的一般过程；利用 maka 工具制作一个以青春为主题的 H5 作品。

2、过程与方法利用各种方式与他人交流资源、思想和感情，共同完成信息集成与选题立意。

3、情感态度与价值观体验和感受小组合作的乐趣，通过制作作品深刻感悟青春，并养成良好的网络习惯。

教学重难点：制作 H5 作品的过程三、教学策略选择与设计从制作一个作品出发，通过学生已有经验，小组讨论确定主题，通过自主探究和小组合作，培养学生合作解决问题的能力，关注学生的基础水平和特点差异，实现学生的个性化发展。

四、教学准备1、检查学生机是否有故障，网络连接是否正常2、发送学习资源到学生机3、制作多媒体课件，提高教学效果六、教学过程1、新课导入（2 分钟）问题 1：请同学们观看一个作品，观察并思考该作品中主要集成了那些载体的信息？活动：指导学生观看，学生回答（声音、动画、文字、图片等），师生共同补充。

导入本节课主题。

2、新课讲授目标一、信息集成的概念（3 分钟）信息集成的概念：信息集成是将文本、图像、声音、动画、视频等媒体素材，为表达某一主题，有计划有组织地组织在一起的过程。

目标二、常见的信息集成工具（4 分钟）问题 2：大家再接着思考在我们学习和生活中有哪些属于信息集成的例子？都是用什么工具制作的？活动：小组讨论，代表回答（电子报刊、ppt 课件等），师生共同补充。

任务：简单认识 maka 工具（H5 编辑器）：A、操作简单B、双端同步（PC 版手机版）C、一键分享（微信、微博、朋友圈、QQ 空间等）①登录界面：QQ 账号登录②创作方式（自主学习微课）MAKA 提供固定模式和自由模式两种编辑模式目标三、利用 maka 制作以青春为主题的 H5 作品。

高中信息技术_信息集成(第一节)教学设计学情分析教材分析课后反思

6.1 信息集成（第一课时）【教学目标分析】一、知识与技能1、理解信息集成的一般过程。

2、设计网站的内容和结构。

二、过程与方法1、小组讨论确定制作网站的主题。

2、小组分工完成网站的整体设计和详细设计。

3、确定并收集网站所需的素材（需要课下完成）。

三、情感态度与价值观1、选择网站的主题应健康、富有朝气，对学生和生活有促进作用。

2、收集、加工网站素材时要注意知识产权问题。

3、提高学生的团队意识和协作精神。

定制作网站的主题。

给要制作的网站起个贴切有特色的名字。

【教师活动】提供“主题评价表”提供可选主题作为参考对各小组所选主题进行评价指导，使主题更适合于表达。

学习任务二【教师活动】设计规划阶段的任务是设计作品的内容和结构，收集、整理和选择作品中需要使用的素材。

作品的设计包括总体设计和详细设计。

总体设计指从整体出发，设计作品的总体框架，从而把握住所要表达的主体内容。

如“古玩今玩”网站的总体结构图如下：【学生活动】小组讨论绘制网站的总体框架。

【教师活动】对各小组设计的框架进行分析，指出其出彩之处和不足之处设计规划是制作好网站的基础，因此在动手制作网站之前，先让学生做好网站的整体设计和详细设计，为下节课制作网站做好准备。

网站的设计图可以在电脑上完成，也可以在纸上绘制完成。

为了方便操作，建议在纸上完成。

先做总体设计，小组讨论后确定网站的整体框架，从而为下面的顺利学习做好准备。

学习任务三【教师活动】详细设计是在微观上勾画出每个页面的布局、需要展示的内容，各页面之间的超链接方式等。

每个网站的页面都需要做详细设计，因此这部分内容在课上完成有难度，可以让学生课下继续完如“古玩今玩”网站的首页结构图如下：【学生活动】小组成员分工，完成网站首页及相关模块的详细结构图设计。

【教师活动】根据网站需求选择合适的素材，素材获取有多种途径，可以通过网络、图书馆、光盘等获取，也可以自己拍摄、制作。

收集素材时要注意版权问题。

【学生活动】完善网站结构图，在结构图下方列出每个网页所需的素材。

高中信息技术_信息的集成与交流教学设计学情分析教材分析课后反思

6.1信息集成（第1课时）教学设计一、教学内容分析本课适用课标：能够根据任务需求，熟练使用文字处理、图表处理等工具软件加工信息，表达意图；选择恰当的工具软件处理多媒体信息，呈现主题，表达创意。

二、教学目标和教学重难点1、知识与技能说出信息集成的含义和常用工具；了解信息集成的一般过程；利用maka工具制作一个以青春为主题的H5作品。

2、过程与方法利用各种方式与他人交流资源、思想和感情，共同完成信息集成与选题立意。

3、情感态度与价值观体验和感受小组合作的乐趣，通过制作作品深刻感悟青春，并养成良好的网络习惯。

教学重难点：制作H5作品的过程三、教学策略选择与设计从制作一个作品出发，通过学生已有经验，小组讨论确定主题，通过自主探究和小组合作，培养学生合作解决问题的能力，关注学生的基础水平和特点差异，实现学生的个性化发展。

四、教学准备1、检查学生机是否有故障，网络连接是否正常2、发送学习资源到学生机3、制作多媒体课件，提高教学效果六、教学过程1、新课导入（2分钟）问题1：请同学们观看一个作品，观察并思考该作品中主要集成了那些载体的信息？活动：指导学生观看，学生回答（声音、动画、文字、图片等），师生共同补充。

导入本节课主题。

2、新课讲授目标一、信息集成的概念（3分钟）信息集成的概念：信息集成是将文本、图像、声音、动画、视频等媒体素材，为表达某一主题，有计划有组织地组织在一起的过程。

目标二、常见的信息集成工具（4分钟）问题2：大家再接着思考在我们学习和生活中有哪些属于信息集成的例子？都是用什么工具制作的？活动：小组讨论，代表回答（电子报刊、ppt课件等），师生共同补任务：简单认识maka工具（H5编辑器）：A、操作简单B、双端同步（PC版手机版）C、一键分享（微信、微博、朋友圈、QQ空间等）①登录界面：QQ账号登录②创作方式（自主学习微课）MAKA提供固定模式和自由模式两种编辑模式目标三、利用maka制作以青春为主题的H5作品。

《6.1信息集成》教学设计

《6.1信息集成》教学设计一、教材分析1．教材地位和作用本课题《信息集成》是教育科学出版社《信息技术基础》第六章第一节的内容，是高中生高中阶段制作电子作品的综合应用。

通过本节课的学习，学习掌握信息集成的一般过程，并学会如何设计作品的内容和结构。

计划2课时。

二、教学目标1.知识与技能：理解信息集成的概念；了解信息集成过程的四个阶段；掌握如何进行选题立意；学会设计集成作品的内容和结构，会根据内容选择相应的素材。

2.过程与方法：通过欣赏分析课件，理解信息集成的概念；通过类比电子作品的制作过程，掌握信息集成的一般过程的四个阶段；学生通过自定主题，归纳如何进行选题立意。

通过亲自策划内容，掌握策划内容。

通过完善详细设计，掌握如何进行详细设计。

3.情感态度与价值观：通过本节课的学习，学会通过信息集成表达内心思想，深刻体验母爱的教育意义、净化心灵、陶冶情操等意义。

三、教学重难点教学重点：理解信息集成的概念、了解信息集成的四个阶段、掌握如何进行选题立意、掌握作品的内容设计和详细设计。

教学难点：掌握信息集成的概念、掌握如何对作品进行详细设计。

四、教学资源：课件、电子作品、半成品文件。

五、教学方法演示法、任务驱动法、分层教学法、问题式教学。

六、学情分析1．学生特征分析：高一年级的学生思维活跃，有一定的动手实践能力，因此采取任务驱动法进行授课，这样有利于培养学生的创新思维与创新能力。

2．学习方法：自主探究法、协作学习。

七、教学程序（一）导入：比较单一媒体和多媒体作品，引入信息集成的学习。

教师：（展示）文本、图片、音频和鸿门宴多媒体课件，让学生体会信息集成的作用。

学生：体会信息集成的作用。

[设计意图：通过引用具体例子，学生理解信息集成的作用，激发学生学习本课的兴趣和动力。

]（二）通过分析多媒体作品的特点，掌握信息集成的概念。

教师：针对多媒体课件设计三个问题：1.鸿门宴课件有哪些素材组成？2.鸿门宴课件有什么作用？3鸿门宴课件从哪些方面来辅助教学？学生：在思考以上三个问题中掌握信息集成的概念。

2019-2020年高中信息技术《信息集成》教案附教学反思

2019-2020年高中信息技术《信息集成》教案附教学反思课题：第六章第一节《信息集成》第一课时教学分析：本节内容主要是让学生了解信息集成的几个阶段，树立系统的观点，站在全局的高度把握信息集成的过程。

学生对每个单独的过程都有一定的认识，但是从未参与具体的过程，因此在教学时要善于引导，培养学生养成良好的信息集成的素养。

教学设计思路：本节内容共分四个阶段，立意、规划、开发制作及评估测试四个阶段，笔者认为这四个阶段的是一个整体不可分割，因而笔者将这四个阶段的内容放在一节课内进行讲授，将开发制作阶段的工具介绍有使用放在第二、第三课时讲授，保证系统的完整性。

教学素材：另附教学过程：组织教学，清点学生上课的人数，做好记录。

师（引导）：在前面的章节中我们已经学习了文本、表格、多媒体的具体知识，可是我们在学习的时候都是单独的进行学习和使用的，同学们思考一下，在我们的周围，有没有将这些信息组合在一起的事物啊？生：（报纸、电视、电影、网络），师：（当学生回答到网络时）立即引入：对，网页可以将多媒体信息组合在一起，形成一个生动的信息载体。

强调：将图片、声音、动画等多媒体信息组合在一起的过程就称为信息的集成。

板书：信息的集成师：下面我们来看一看信息集成具体包括哪几部分？板书；信息集成的一般过程师：信息的集成是一个复杂的过程，包括我们在生活中对各种信息的组合，规划和提炼等，当然，我们在本章里信息集成的对象主要是：文本，图片，声音，动画及视频等多媒体素材，按照我们的实际需求组合在一起，形成自已的风格，最后形成的作品制作过程中设计者的审美、艺术修养的约束，因此在作品的制作过程中要重视团队合作。

师：在实际生活中由于每种信息集成的目的与内容不尽相同，但是信息集成一般师：选题立意阶段是开发制作阶段的依据，开发制作水平的高底决定信息集成的效果，通过对集成作品的测试与评估，可以了解作品的优点与不足，从而促进作品不断提高质量。

师：首先我们来看第一个阶段：选题立意板书：选题立意阶段师：这一阶段的任务是要站在全局的高度，对自己所要做的事，所要表达的主题有一个明确的目标，给自己的信息集成取一个富有特色的名字，它类似于同学们在给材料作文时，取给自己的文章取一个响亮的名字，让人有耳目一新的感觉，作品的主题要健康向上，符合中学生的思想。

信息集成教案

信息集成教案教案标题：信息集成教案教案目标：1. 帮助学生理解信息集成的概念和重要性。

2. 培养学生整合和应用多种信息来源的能力。

3. 提高学生的信息分析和解决问题的能力。

教案步骤：1. 引入（5分钟）- 利用一个引人入胜的故事或实例，引起学生对信息集成的兴趣。

- 提出问题，让学生思考为什么信息集成对于解决问题和做出决策非常重要。

2. 知识讲解（10分钟）- 介绍信息集成的概念和定义。

- 解释信息集成的意义和作用，例如提供更全面和准确的信息，促进创新和决策等。

3. 案例分析（15分钟）- 提供一个具体的案例，要求学生分析和整合多种信息来源，解决问题或做出决策。

- 引导学生讨论他们选择哪些信息来源，如何整合这些信息，以及他们的决策或解决方案的合理性。

4. 小组活动（15分钟）- 将学生分成小组，每个小组选择一个特定的主题或问题。

- 要求每个小组整合多种信息来源，通过讨论和合作，共同解决问题或提出创新的解决方案。

- 每个小组派代表分享他们的成果和经验。

5. 总结和反思（5分钟）- 总结信息集成的重要性和应用。

- 鼓励学生反思他们在整合信息和解决问题过程中遇到的挑战和收获。

- 提供必要的指导和建议，帮助学生进一步提高信息集成的能力。

教案评估：- 观察学生在案例分析和小组活动中的表现，包括信息整合的准确性和合理性，解决问题的能力等。

- 通过小组代表的分享和学生的反思，了解他们对信息集成的理解和应用的程度。

教案扩展：- 鼓励学生在日常学习和生活中积极运用信息集成的能力，例如在研究报告、项目设计和团队合作中。

- 提供更多案例和实例，让学生继续锻炼信息集成的技巧和能力。

- 引导学生学习和使用信息整合的工具和技术，如信息管理软件和在线资源。

教案指导：- 在教学过程中，根据学生的实际情况和能力，适当调整教案的难度和深度。

- 鼓励学生积极参与讨论和合作，培养他们的团队合作和沟通能力。

- 提供充足的实践机会，让学生通过实际操作和实践来提高信息集成的能力。

信息集成教学设计

信息集成教学设计【教材分析】《信息集成》是教育科学出版社高中阶段教材《信息技术基础必修》第六章中的第一节。

第六章内容是对前面所学内容的总结,有提升学生信息素养的目的,本节内容操作性强,是本章的重点内容。

【学生分析】学生通过前面学习,知道了信息集成的一般过程,并能使用FrontPage制作简单网页。

但学生的整体规划能力较差,因此以小组合作形式制作主题网站,让学生体验信息集成的一般过程,也可让弱者参与到教学中,加强参与意识提高课堂效率。

【教学目标】知识目标体验信息集成的一般过程;掌握使用Frontpage布局、制作网页的方法。

能力目标培养能够利用素材准确表达信息的能力;培养学生的合作学习和分析设计能力。

情感目标通过主题制作加深对乡情、亲情等情感的理解,提高学生使用多媒体信息表达情感,提高学生的审美能力,增强学生自信心、成就感。

【教学重点难点】主题网页的设计与制作。

【教学方法】学案导学、任务驱动与分组合作探究结合。

【教学过程】◆创设情境导入新课1.教师活动:通过大屏幕展示电脑作品比赛获奖作品。

出示问题:①网站制作目的是什么?②每个网页的作用是什么?引导学生思考总结:所有这些作品都有自己的主题,而这些主题就是我们亲身经历的事或经常接触的。

学生活动:观看作品展示,思考并分析讲座教师提出的问题,自主回答。

设计意图:对要展示的网站进行精选,使用主题明显的网站,如表现亲情、介绍家乡、环境保护等,让学生从这些网站中得到启发,同时引起学生学习兴趣。

2.教师活动:师生共同分析一个具有代表性的主题网页,找出网页的LOGO、导航栏、版权信息、文字和图片等,了解网页的构成,导入新课。

学生活动:观看网页展示,并对网页构成进行讨论分析,自主回答。

设计意图:让学生掌握网页的基本构成,为制作网页打下基础。

◆订正学案复习巩固教师活动:安排部分学生回答,并通过网络教室展示答案。

学生活动:回答教师的提问,展示复习成果。

设计意思:通过订正答案掌握学生暴露出来的思想和理论上的偏差并及时纠正,为本节课的上机实践奠定基础。

高中信息技术教案-信息集成----我是小小设计师(一)-市赛一等奖

第六章信息集成与信息交流
信息集成——我是小小设计师（一）第1课时教学设计
一、教材分析：
本课题是教育科学出版社《信息技术基础（必修）》课本中第六章第一节的内容，信息集成是对前面所学内容的一个总结，通过本节课的学习，学习掌握信息集成的一般过程，并学会如何设计作品的内容和结构。

计划分3个课时讲授，这是第1课时，主要是介绍信息集成的基本步骤以及对信息集成步骤的基本理解。

二、学情分析
高一年级的学生，基础水平不一致，动手能力有所区别，大部分同学只会跟着老师做一步，学一步，为了让学生能够有自我学习和自主探究的能力，从培养学生的信息素养出发，信息集成的概念也比较抽象，不好理解。

通过案例的启发、示范，重点引导学生学会如何去设计规划一个有主题的信息集成的作品，并学会根据主题去收集素材。

把被动学习变为主动学习。

三、教学设计思路：
本节课从开始通过举例让学生理解信息集成的概念，让学生通过对故事的组织引导学生了解信息集成过程的四个阶段；通过对优秀网页的分析掌握如何进行选题立意，能根据主题，学会设计集成作品的内容和结构，根据内容选择相应的素材。

最后以小组的讨论合作学习的方式，确定自己小组下一节课网页制作的主题和内容的规划，并在班上进行展示，同学们对他们的规划作品进行评价。

四、教案。

高中信息技术_信息集成与信息交流(第一课时)教案

第十三课信息集成与信息交流第一课信息集成教学目标:1.要求学生充分认识到信息集成能力在处理信息过程中的重要性；2。

理解信息集成的几个阶段，体验信息集成的一般过程教学内容理解信息集成的一般过程利用适当的工具集成信息表达某一主题教学重点对主题作品的设计分析建立起系统分析问题的概念，能站在全局角度规划信息集成作品。

教学难点：主题作品设计的分析课时数：2课时正课讲解第一课时一、信息集成的一般过程教材第97页用七巧板设计了一个“宋株待兔”的故事，为了让学生真正理解信息集成这个过程，我要求学生利用七巧板设计不同的成语作品,学生在制作过程中展开了丰富的想象力，现展示几幅学生制作的作品给大家看一看！大家看后有什么感想?当我第一次接到这个作品时，心里有很大的惊讶！学生都说：“制作一个作品真难!”“难"在哪里？如果教师按课本上的字照念出来,也许学生就不理解“信息集成的一般过程"，现在我要求学生亲自动手制作一个作品，让他们真正认识到“信息集成是一个复杂的过程"。

当然信息集成并不一定要求一定要用电脑实现，我们可以采用手工制作作品.1.什么是“信息集成的过程”——将文本、图像、声音、动画、视频等媒体素材,有计划有目的地组织在一起，为表达某一主题服务。

2。

用七巧板制作一个“宋株待兔”故事(1）使用工具：Flash工具（2）在工作区中画一个正方形，利用工具箱中的矩形工具、直线工具、箭头工具、油漆桶工具整理出一个七巧板。

(3）观察“宋株待兔"界面，图中总共有6个不同的形状，这些图形称为生词义元素。

3．信息集成的一般过程以学生作业为例,学生自定成语故事，接着根据成语故事的内容想象故事中的各个情节，然后他们利用七巧板或用铅笔构画出图象，而评估阶段是由师生双方共同评价.二、选题立意阶段（是开发制作阶段的依据）该阶段的中心任务：确定你想要表达的主题和设计的目标，并用一个贴切而有特色的名字来表达。

教科版高中信息技术基础6.1-信息集成-教学设计

6.1 信息集成(1)信息集成的一般过程及其四个阶段【教学目标】知识与技能：理解信息集成的含义,了解信息集成的一般过程，学会选择适当的信息工具与他人交流信息，注意保护好个人隐私过程与方法：认识信息集成的一般过程和有效地利用网络进行信息交流。

情感态度与价值观：培养学生的全局观，培养学生做个有自我保护意识的文明网民。

【重点难点】重点：引导学生站在全局角度规划信息集成作。

难点：素材、信息集成工具的选择。

【教学方法】讲授、演示、实践【教学过程】一、演示导入打开网站，引导学生观看网站上的内容。

谈话：为了表达某一主题，我们通常会将与该主题相关的文字、图片、音频、视频等各种素材进行加工后，再有效地组合在一起，以达到最佳的效果。

这就涉及到信息的集成。

二、教学活动一：信息集成的一般过程学生自主阅读教材，理解本节内容，师生共同总结：知识与技能：信息集成定义：信息集成的过程主要指将文本、图象、声音、动画、视频等媒体素材，有计划有目的的组织在一起，为表达某一主题服务。

信息集成的过程不仅仅是技术的运用，还涉及语言、艺术、心理等方面的知识。

过程与方法：信息集成的一般过程：PPT逐项展示信息集成的过程三、教学活动二：选题立意阶段这一阶段的中心任务是确定要表达的主题和设计的目标，并用一个贴切而有特色的名字来表达。

学生讨论：如何选择主题师生共同总结，列出信息集成常见的主题分类小组探讨，选择主题，并填写P107页表6-2《小组成员分工》。

四、教学活动三：设计规划阶段1、讲授作品设计包括总体设计和详细设计两个阶段。

总体设计：设计作品的总体框架，把握要表达的主题内容。

演示一个例子。

详细设计：从微观上勾画每个页面的布局，需要展现内容、各页面之间的超级链接方式。

2、学生自主完成任务出示任务：根据小组选定的主题，选择素材，进行初步总体及详细设计。

按教材P108页表6-3样式填写素材列表要求：确定选择素材的方向，初步选定素材，填写表格。

确定页面布局，确定展现内容及页面的链接方式。

高中信息技术_信息集成教学设计学情分析教材分析课后反思

第六章信息集成与信息交流6.1 信息集成（第1课时）教学设计一、教学内容分析本课适用课标：“学生能够根据具体的任务需求，熟练使用文字处理、图表处理等工具软件加工信息，表达意图，选择恰当的多媒体工具软件处理多媒体信息、现主题。

”本课取自《信息技术基础》（教育科学出版社2006版）第六章“信息集成与信息交流”中第一节“信息集成”的内容。

本课是该单元的第一课时。

教材内容由信息集成、信息发布和信息交流三大部分组成，其中对信息集成的含义做了简单说明，分别对选题立意阶段、设计规划阶段、开发制作阶段和评估测试阶段做概要说明，通过本章节的教学要让学生掌握如何利用信息技术手段去对有需要的信息进行适当合理地整理，培养学生对信息集成、发布和交流的能力，从而使得集成后的信息更加好地表达所需要表达的内容。

因此笔者把本节的教学内容分为5个课时，第1课时是结合学生日常学习，在教师引导下，学生共同探讨、理解信息集成和信息集成的一般过程, 站在全局的高度，给自己的信息集成取一个富有特色的名字。

二、教学目标和重难点知识与技能1、能正确说出信息集成的含义；2、了解信息集成过程的四个阶段2、掌握如何进行选题立意3、学会如何集成作品的内容和结构，会根据内容选择相应的素材。

过程与方法：通过交流共同学习信息集成和选题立意情感态度与价值观：体验和感受小组合作好处及合作成功的快乐，通过案例增进对班级的情感。

教学重点：信息集成的一般过程（选题立意、设计规划、开发制作和评估测试）；教学难点：信息集成的一般过程教学过程：一、导入新课（1分钟）前面我们已经分别学习了信息的获取，文本、表格、多媒体信息加工等主要内容。

我们能不能通过什么途径有计划有目的地把这些分开的主要内容组织在一起呢？这就是我们将要开始学习的内容——第六章，信息集成与信息交流。

二、新课目标一、了解信息集成的一般过程；（5分钟）开始点题，直接以老师上课的课件为例，演示讲解说明信息集成的一般过程，思考：我们的教材以九连环网站为例，我们同学自己如何做出来有特色的主题网站呢？目标二、了解网页的基本知识，实例体验（8分钟）问题：同学们心中印象最深刻的网站有哪些？同学回答后，老师总结引导学生欣赏《中国科普博览》网站，找同学谈谈对这个网站的感想，提出我们的目标任务，完成实践任务一。

高中信息技术教案-信息集成-“百校联赛”一等奖

信息集成一、教学目标：知识与技能：1、了解信息集成的一般过程2、理解信息集成的含义3、了解信息交流的多种类型，理解信息交流是人们学习、生活和工作中不可缺少的重要活动。

4、选择适当的信息工具与他人交流信息，注意保护好个人隐私过程与方法：通过老师的讲述与演示，让学生认识信息集成的一般过程和有效地利用网络进行信息交流。

情感与态度：培养学生的全局观，培养学生做个有自我保护意识的文明网民。

二、教学重点难点：素材的选择三、课时安排1课时四、教学方法：讲授法，演示法，实践法教学过程一、导入新课通过前面的学习，我们知道，文本，表格，还有做课件的演示文稿PPT，表达方式都比较简单，本章的学习就是对加工后的信息有效地集成在一起，集成的形式就是做一个网页。

二、新课讲述1、信息集成概念：信息集成的过程主要指将文本、图象、声音、动画、视频等媒体素材，有计划有目的的组织在一起，为表达某一主题服务。

信息集成的过程一般都要遵循以下四个阶段（每个阶段都举出一至两个实例来进行分析）：①选题立意价段这一阶段的中心任务是确定要表达的主题和设计的目标，并用一个贴切而有特色的名字来表达。

归纳主题:提问：平时上网西化浏览哪些网站教师带领学生浏览网站,(中国学生网)②设计规划阶段这一阶段的任务是根据第一阶段确定的主题设计作品的内容和结构，并收集、整理和选择作品中需要使用的素材。

1、设计作品的内容和结构总体设计从系统的角度出发，设计出作品的总体框架，把握所要表达的主体内容。

教师演示：打开“心系奥运”网站，展示五个模块主页，我和奥运，奥运动态，主题班会，奥运金牌详细设计从微观上勾画出每个页面的布局，需要展现的内容、各页面之间的超级链接方式。

超级链接：实现从一个网页到另一个目标的连接，另一个目标可以是一个网页，也可以是图象、动画、视频，甚至可以是一个程序。

2、素材的选择文字、图象、动画、视频和音频信息都是素材。

③开发制作阶段常见的信息集成工具1基于页面的工具Word,WPS,PowerPoint,FrontPage,Dreamweaver2、基于图标的工具Authorware,方正奥思3、基于时间的工具Flash,Director网页三剑客DreamweaverFireworkFlash④评估测试价段看网站是否达到你预计的效果；检查内容是否有错误；检查各处链接是否正确等。

高中信息技术必修：信息技术基础信息集成的一般过程-优质课比赛一等奖

暑期旅游攻略——信息集成一、教材分析：本节课是必修教材第六章第一部分的内容，在本节课学习之前，学生已经掌握了多媒体相关软件的学习，也能够制作和编辑简单的多媒体作品，包括文本、图片、动画和视频等，可以说为我们这节的信息集成已经打下了一个好的基础。

本节课将围绕“暑期旅游”这样的主题激发学生的学习兴趣，通过体验信息集成的一般过程来了解信息集成的意义，通过初步的信息集成让学生学会表达自己的观点，设计出个性化的作品，表达自己的想法。

二、学情分析：高一年级学生通过必修第四到第五章的学习，对怎么处理多媒体信息有了一定的了解，在平时的生活和学习中也经常接触信息集成的内容，只是没有系统对此进行学习。

这一阶段的学生思想活跃，思维能力强，具有一定分析问题和解决问题的能力，也比较向往愉快的假期生活，所以在这节课中我就从假期的计划为出发点，引导学生通过集成软件Frontpage制作出自己的暑期旅游攻略的主页，向人们介绍你认为适合暑假旅游的地方，为别人的出行提供方便。

三、教学目标知识与技能目标：1、理解信息集成的一般过程。

2、能够利用适当的工具集成信息以表达某一个主题。

过程与方法目标：通过自主和合作学习完成“暑期旅游攻略”主页的制作，了解信息集成的一般过程。

情感态度价值观：1、通过本课的学习，让学生学会审美，热爱生活，制作自己个性化主页，学会助人为乐，学会合作学习。

2、能够辩证的看待信息技术的发展，引导学生合理合法合情的使用信息技术。

3、通过祖国大好河山的游览，激发他们爱护环境，保护生态。

四、教学重点：1、信息集成的一般过程。

2、信息集成工具的分类。

五、教学难点：怎样利用适当的工具集成信息以表达某一个主题。

六、教学过程：（一）创设情境，导入新课播放一些内容为旅游景点的图像和视频，激发学生的创作欲望。

教师提问：同学们你们向往暑期生活吗你们准备暑假干点什么呢老师可是早就期待着暑假去旅游呢，看看外面的世界，会让自己更加热爱现在的生活。

《信息集成》教学设计

《信息集成》教学设计一、教材分析（一）内容所处的地位和作用《信息集成》是教育科学出版社出版的《多媒体技术应用》这本教材第五章内容。

本章节紧紧承接着前面几章的学习，信息技术的定义是一切与信息的获取、加工、表达、交流、管理和评价有关的技术，这本教材就是从信息技术的定义来分章节逐一进行介绍的，在前面我们已经学习了信息是如何获取以及如何加工，从图像图形，声音，动画视频等展开学习，然后就要对信息进行集成，进行交流。

本章节从信息集成的四个阶段：选题立意阶段、设计规划阶段、开发制作阶段、评估测试阶段展开教学。

学生通过这一节的学习，对信息集成的四个阶段有所了解，并对常见的信息集成工具，比如PowerPoint、网页制作软件FrontPage等软件的界面有所了解并会进行简单的操作，为后面的进一步学习奠定基础。

（二）教学目标知识目标：要求学生初步了解信息集成的四个阶段，并对在这四个阶段要做的具体工作和任务都要有一定的了解。

能力目标：通过本章节的学习能够学会使用信息集成工具进行简单的操作。

情感目标：通过对教师在课堂上的操作演示和课本实例的练习，培养学生的动手能力，还要能够培养学生针对某一个主题进行总结的能力，团队协作的能力。

（三）教学重难点1、重点：对信息集成四个阶段的理解和每个阶段里要做的具体工作和任务的理解与完成。

2、难点：会使用常见的信息集成工具，能够进行简单的操作。

根据学生的认知水平和所处的这个年龄段的心理特征，考虑到学生思维的单一性和信息集成的复杂性，我将通过展示实例、设置问题、探究讨论、课堂讲解等一系列方法和技巧来突破这一重难点。

二、学生学生的认知能力参差不齐，计算机操作水平更是参差不齐，经过我的了解，有些学生在上高中之前还没有接触过电脑，考虑到这一点，教学设计以重基础为主，讲透基础知识，在教师演示这块以最常见的信息集成工具PowerPoint为例进行详细的操作演示并一边演示一边讲解，拓展性的知识在学生自己上机操作的时候针对个别学生做个别指导。