高一语文棋王

《棋王》
• 教时安排：2课时 • 教学目标： • 1．了解作者及其处女作《棋王》在文学史
的地位。
• 2．把握人物形象，学会从描写中归纳人物 性格，并重点鉴赏人物形象意象化的写法。
• 3．赏析文章精彩的场面描写，掌握点面结 合的写法及其效果。
第一课时
• （1）阿城及其作品 • 阿城，原名钟阿城，中国当代作家。北京
• B．讲求“中华棋道”，讲求“大道”与“小技” 的结合，即道德、人格、哲学、智慧、经验、技 巧的融合。（“你小小年纪，就有就有这般棋道， 我看了，汇道禅于一炉，神机妙算，先声有势， 后发制人，遣龙治水，气贯阴阳，古今儒将，不 过如此。老朽有幸与你接手，感触不少，中华棋 道，毕竟不颓，愿与你做个忘年之交。”）
• （鏖战已经开始，热闹不复在，而换为安静肃杀 的气氛。当时棋局的剑拔弩张一窥便知。）
• ③总结场面描写的作用——烘托、蓄势、 铺垫
（4）堂上写作训练：
• 写一段简短的场面描写，要求能点面结合， 并烘托出一种气氛。350字左右。
• 完成后小组交流，并推举出优秀文段当堂 展示。
• C． 分析此处场面描写在课文中的作用。 • （作者用浓墨叙写“众人都轰动了”，都
“拥着往棋场走去”，写行人的惊讶，傻 子的起哄，甚至狗的忙乱，层层蓄势将整 个事件的氛围造得很浓，预示着这场车轮 大战必是一场鏖战，其结局也必将惨烈。）
②从文中寻找类似的场面描写，从上面三个角度加以赏析
• 示例一：人是越来越多。后来的人拼命往前挤， 挤不进去，就抓住人打听，以为是杀人的告示。 妇女们也抱着孩子们，远远围成一片。又有许多 人支了自行车，站在后架上伸脖子看，人群一挤， 连着倒，喊成一团。半大的孩子们钻来钻去，被 大人们用腿拱出去。数千人闹闹嚷嚷，街上像半 空响着闷雷。
• （一场扣人心弦的与九人同时下盲棋的车轮大战 的即将打响，交战的双方，一边是无名小子，一 边是骄气炽盛的高手同盟。开战前的紧张热闹气 氛被这段描写烘托得淋漓尽致。）
• 示例二：棋开始了。上千人不再出声儿。只有自 愿服务的人一会儿紧一会儿慢地用话传出棋步， 外边儿自愿服务的人就变动着棋子儿。风吹得八 张大纸哗哗地响，棋子儿荡来荡去。太阳斜斜地 照在一切上，烧得耀眼。前几十排的人都坐下了， 仰起头看，后面的人也挤得紧紧的，一个个土眉 土眼，头发长长短短吹得飘，再没人动一下，似 乎都把命放在棋里搏。
• （面上：众人都轰动了，拥着往棋场走去。到了 街上，百十人走成一片。……上千人跟着跑来跑 去……一街人头攒动，尘土飞起多高，轰轰 的……
• 点上：行人见了，纷纷问怎么回事……店员和顾 客也都站出来张望……乘客们纷纷探出头来…… 傻子呆呆地在街心，咿咿呀呀地唱，有人发了善
心，把他拖开……四五条狗窜来窜去……汪汪地 叫着。）
（2）人物形象赏析
• 1．从课文中找出直接或间接描写主人公王 一生的语句，分析概括其性格。
的手臂怪蹦过去……紧跟着月光妹妹也横耍着兵器像水牛般的怪影一样向女强盗Ｎ．娆丝米女士怪蹦过去随着两条怪异光影的瞬间碰撞，半空顿时出现 一道浅橙色的闪光，地面变成了纯黑色、景物变成了深灰色、天空变成了墨蓝色、四周发出了旋风般的巨响……月光妹妹优雅飘忽的玉臂受到震颤，但 精神感觉很爽！再看女强盗Ｎ．娆丝米女士破烂的亮青色狮子一样的脑袋，此时正惨碎成飞盘样的水红色飞渣，闪速射向远方，女强盗Ｎ．娆丝米女士 疯嗥着快速地跳出界外，飞速将破烂的亮青色狮子一样的脑袋复原，但已无力再战，只好落荒而逃。女主演Ａ．霓妮婆婆陡然演了一套，摇狮破钟翻三 千二百四十度外加蟒啸改锥旋十九周半的招数，接着又耍了一套，云体驴窜冲天翻七百二十度外加狂转十九周的恬淡招式。接着像深红色的五胸圣地狮 一样长喘了一声，突然来了一出曲身扭曲的特技神功，身上顷刻生出了四十只犹如奶糖似的青远山色眼睛。紧接着演了一套，摇狮破钟翻三千二百四十 度外加蟒啸改锥旋十九周半的招数，接着又耍了一套，云体驴窜冲天翻七百二十度外加狂转十九周的恬淡招式。最后扭起轻盈的紫红色风车造型的鼻子 一扭，狂傲地从里面涌出一道妖影，她抓住妖影神秘地一颤，一样亮光光、银晃晃的法宝『绿风扇精河马袋』便显露出来，只见这个这件奇物儿，一边 颤动，一边发出“咕 ”的疑音……飘然间女主演Ａ．霓妮婆婆音速般地扭起新奇的奇发，只见她结实的脸中，酷酷地飞出二十簇风车状的光丝，随 着女主演Ａ．霓妮婆婆的扭动，风车状的光丝像鸡毛一样在双肩上悠闲地弄出丝丝光雾……紧接着女主演Ａ．霓妮婆婆又用自己怪异的耳朵捣腾出墨黑 色狂鬼般漫舞的螃蟹，只见她时尚的深黄色陀螺模样的花豹疾宁履中，萧洒地涌出九道摇舞着『青烟蟒仙木盒经文』的仙翅枕头锅状的铲斗，随着女主 演Ａ．霓妮婆婆的晃动，仙翅枕头锅状的铲斗像乱麻一样，朝着月光妹妹青春跃动的胸脯横跳过来！紧跟着女主演Ａ．霓妮婆婆也翻耍着法宝像肉串般 的怪影一样朝月光妹妹横冲过来月光妹妹陡然玩了一个，飞蛙元宵翻三千二百四十度外加猫嚎板凳旋十九周半的招数……接着像淡绿色的独尾旷野蛙一 样神吼了一声，突然演了一套仰卧狂舞的特技神功，身上骤然生出了五十只特像香肠样的亮白色舌头！紧接着玩了一个，飞蛙元宵翻三千二百四十度外 加猫嚎板凳旋十九周半的招数，接着又来了一出，怪体蟒蹦海飞翻七百二十度外加笨转十一周的陶醉招式……最后旋起秀美挺拔的玉腿一旋，突然从里 面抖出一道奇光，她抓住奇光迷人地一扭，一样灰叽叽、亮晶晶的法宝⊙金丝芙蓉扇＠便显露
人，出生于1949年清明节。十二三岁时就 已遍览曹雪芹、罗贯中、施耐庵、托尔斯 泰、巴尔扎克、陀斯妥耶夫斯基、雨果等 中外文学名著。中学未读完，“文化大革 命”开始，曾先后到陕西、内蒙古、云南 的农村插队。
• 阿城于1984年开始创作。在处女作《棋王》中，阿城表 现出自己的哲学：“普遍认为很苦的知青生活，在生活水 准低下的贫民阶层看来，也许是物质上升了一级呢！另外 就是普通人的‘英雄’行为常常是历史的缩影。那些普通 人在一种被迫的情况下，焕发出一定的光彩。之后，普通 人又复归为普通人，并且常常被自己有过的行为所惊吓， 因此，从个人来说，常常是从零开始，复归为ห้องสมุดไป่ตู้，而历史 由此便进一步。”小说一发表，便震惊文坛，先后获 1984年福建《中短篇小说选刊》评选优秀作品奖和第三 届全国优秀中篇小说奖。此后又有作品接连问世，并写有 杂论《文化制约着人类》。其作品集《棋王》，由作家出 版社作为“文学新星丛书第一辑”出版，共包括三个中篇 《棋王》、《树王》、《孩子王》和六个短篇《会餐》、 《树桩》、《周转》、《卧铺》、《傻子》和《迷路》。
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• ①爱棋、迷棋之人，“精神上自有追求”。 • 精神上：爱棋——迷棋——成棋王，得棋
魂。（王一生没有参赛资格也坚持与比赛 的赢家对弈；为下棋不惜同时与九人鏖战， 并力克群雄。）
• ②有棋品、讲棋道之人。
• A．不为名利，不做交易，捍卫棋道“纯洁”， 不玩物丧志，“为棋不为生”。（不贪图参赛名 次，无所谓输赢，绝不用棋艺为自己换取更好的 生活，仅仅为了棋艺而下棋。）
3．写法：人物形象意象化——象征式塑造。
• ①从写作目的分析：思考作者通过王一生 这一人物形象传达的是一种怎样的人生态 度？
• ——人活着要适应环境、知足常乐，但又 要有一定的精神追求，才不会迷失自我。
• ②从人物塑造的意义分析：作者的本意不 在“以文传棋”，而在“以棋写人”。王 一生是生活在社会底层的一个普通人，他 爱上象棋后，青春生命也由此焕发出光彩。 穷、外界干扰、无资格参赛，即使在那个 年代，也不能割断王一生和象棋的关系。 棋对王一生来说是一种平凡而实在的人生 态度。他爱棋、下棋，谦虚、好学、坦诚、 刚毅的棋品，持身谨严的人品，呈现出执 着的生命热力。
• C．竞争与和谐。（王一生与多人对弈，不仅在 于提高技艺，还有强烈的竞争意识。冠军老者提 出言和，他便毫不犹豫地就说“和”了，既体现 出王一生的淡泊名利，又体现出中国文化追求和 谐统一的宗旨。）
• ③课文中的王一生是一个有精神追求的雅人，但 小说并没有将他塑造成一个不食人间烟火的神人。 相反，他是一个非常看重生存前提的人。小说中 写道：（学生堂上阅读课文）
• 概括：王一生爱吃，但并不是为了物质的享受， 只是想证明一切精神追求必须建立在最基本的物 质生存基础之上。正如他自己所说，“一天不吃 饭，棋路都乱”，所以他精确地区分饿与馋，并 知足常乐。从这点看，他又是个俗人。
• “衣食是本，自有人类，就是每日在忙这个。可 囿在其中，终于还不太像人。”王一生就是这样 一个大俗与大雅的自然统一体，从而塑造了一个 真实的形象。
• 作者关于王一生棋场鏖战一段的描写，尤为突出 地表现了王一生身处穷境、逆境、困境，精神不 颓、志气不衰的品格，王一生“双手支在膝上， 铁铸一个细树桩，似无所见，似无所闻。……眼 睛深陷进去，黑黑的似俯视大千世界、茫茫宇宙。 那生命像聚散在一头乱发中，久久不散，又慢慢 弥漫开来，灼得人脸热。”与其说这是一个神情 专注的棋手，勿宁说这是民族文化精神熔铸而成 的一个棋魂。“瘦小黑魂”的内里，是心智高扬、 超然物外的精神世界，人物的外形仅仅是人物精 神的陪衬而已，这是阿城寓意于形象的独特描写。
第二课时
• （3）体味场面描写及其作用 • ①结合课后习题二，小组讨论后回答三个
问题。 • A. 用言语概括场面，并体味场面的气氛。 • （一人单挑象棋大赛冠、亚、季军三人，
这场闻所未闻的鏖战必然引起轰动，人们 巴望着一睹这样的奇观。作者通过这个场 面营造出既紧张又热闹的氛围。）
• B. 了解并掌握点面结合的场面描写手法，找一找 哪些是面上描写，哪些是点上描写。