部编三年级语文上册《父亲、树林和鸟》作者牛汉简介
语文三年级上册23课
语文三年级上册23课
《父亲、树林和鸟》是三年级语文上册第23课的课文，作者是牛汉。
以下是该篇课文的主要内容及分段：
一、主要内容
这篇课文通过描写“我”和父亲关于鸟的对话，展现了父亲对鸟的熟悉与热爱，表达了人与自然和谐相处的主题。
二、具体分段
1.第一部分（第1自然段）：概括父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟。
2.第二部分（第2-23自然段）：具体写父亲怎样喜爱树林和鸟。
-第2-4自然段：写童年的“我”跟着父亲在树林里看鸟。
-第5-10自然段：写父亲看树林时十分专注。
-第11-16自然段：写父亲对鸟的习性十分了解。
-第17-23自然段：写父亲和“我”在树林里谈论鸟。
3.第三部分（第24自然段）：总结父亲爱鸟一生，“我”也受父亲的影响爱鸟。
以上是《父亲、树林和鸟》这篇课文的主要内容及分段，仅供大家参考。
三年级上册语文23课笔记
部编版语文上册第23课《父亲、树林和鸟》课堂笔记作者介绍：牛汉(1923 ～2013)，原名史承汉，后改为史成汉。
生于山西省一个穷苦的农民家庭。
当代作家、诗人。
《悼念一棵枫树》获文学创作奖；《温泉》获全国优秀新诗集奖。
主要作品：诗集《彩色的生活》《祖国》《爱与歌》《温泉》，散文集《萤火集》等。
学习目标：1.会认本课“黎、凝”等5 个生字，会写“朝、雾”等13个生字，会写“父亲、童年”等19个词语，理解生字组成的词语。
2.默读课文，能说出“我真高兴，父亲不是猎人”这句话的含义，能结合课文内容辨析对父亲的各种判断。
3.能体会“幽深的雾蒙蒙的树林”等词语表达的丰富性，能简单说出对这些词语的感受并选择句子摘抄，感受修饰性词语的表达作用，体会作者用词的准确、生动。
4.有感情地朗读课文，体会父亲的爱鸟之情和“我”的护鸟之心，激发爱鸟、护鸟的思想感情，培养热爱大自然的情感。
教材分析：课文通过一件事，生动地讲述了父亲一生最喜欢树林和唱歌的鸟的故事，表达了爱鸟、护鸟的思想感情。
文章先概括地讲父亲一生最喜欢树林和唱歌的鸟，再具体讲父亲怎样喜爱树林和鸟，条理清晰，层次清楚，具体而生动，使人回味无穷。
课文以对话的形式推进整个故事情节，适于进行分角色朗读指导，让学生在读中体会人物的思想感情。
我会写：朝cháo（唐朝、朝代、朝前）雾wù（大雾、迷雾、雾蒙蒙）蒙méng（雾蒙蒙、空蒙、蒙蒙细雨）鼻bí（鼻子、鼻腔、鼻孔）总zǒng（总是、总结、汇总）抖dǒu（抖动、发抖、精神抖擞）露lù（露水、露珠、白露）湿shī（湿气、湿地、湿淋淋）吸xī（呼吸、吸烟、吸尘器）猎liè（猎人、打猎、猎物）翅chì（展翅、翅膀、插翅难逃）膀bǎng（翅膀、肩膀、膀大腰圆）重zhòng（沉重、重量、稳重）我会认：黎lí（黎明、黎民、黎民百姓）凝níng（凝视、凝神、凝结）畅chàng（舒畅、畅谈、畅所欲言）瞬shùn（一瞬间、转瞬、瞬息万变）多音字：朝cháo （朝着）zhāo （朝夕）近义词：喜欢一一喜爱幽深一一幽静舒畅一一舒服快活一一快乐惊愕一一惊讶一瞬间一一一刹那反义词：喜欢一一讨厌黎明一一黄昏潮湿一一干燥沉重一一轻松理解词语：黎明：天刚亮的时候。
部编版三年级上册22父亲、树林和鸟
【译文】谁说这群 小鸟的生命微小，它们 与所有的生命一样都有 血有肉。劝你不要打枝 头的鸟，幼鸟正在巢中 等候着母鸟回来。
你同意下面这些对父亲的判断吗？说说 你的理由。 1. 父亲一生最喜欢树林和鸟。 2. 父亲对鸟的习性十分了解。 3. 父亲很善于观察。 4. 父亲热爱自然。 5. 父亲曾经是个猎人。
父亲指着一棵树的？”
“还有鸟味。”父亲轻声说，他生怕惊
动鸟。
父亲
了解
对鸟爱护备至
问题：什么时候鸟最快活？
鸟唱歌的时候
这是树林 和鸟最快活的 时刻。
我知道父亲此刻也最快活。
过了几天，父亲对我说：“鸟最快活的时刻， 飞离树枝的那一瞬间，最容易被猎人打中。”
如何理解 这句话？
父亲、树林 和鸟
概括 父亲最喜欢树林和
唱歌的鸟
爱
看动静 林中有鸟
鸟 护
具体讲述 闻到鸟的气味
鸟
听到鸟叫最快活
担忧鸟起飞有危险
本文叙述了父亲带“我”从滹沱河岸 的树林边走过，“我”亲身感受到父亲非 常喜欢树林和唱歌的鸟的事，表达了父亲 爱鸟、护鸟的思想感情。
请你为鸟儿写一些 保护鸟类的标语口号吧！
shùn liè
舒畅 呼吸 一瞬间 猎人 翅膀
wù
huÌ è
焐得热腾腾 张开的喙 惊愕地问
黎
凝
畅
瞬
猎
cháo xī dǒu shī liè bǎng
朝吸抖湿猎膀
wù méng bí zǒng lù zhòng
雾蒙鼻总露重
chì
翅
半包围结构
黎明 茫然 瞬间 惊愕
完全不知道的样子。 形容因吃惊而发愣，非
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学习要求
1.自由朗读课文，注意把生字字音读准，把课文 读通顺，读流利。2.思考课文主要讲了一件什事？认一认lí
黎明
shùn
瞬间
第一组
níng
凝神
liè
猎人
chàng
舒畅
认一认
黎 瞬
第一组
凝
畅
猎
你知道“猎”的部首 吗？你还知道带有这 个部首的哪些字？
认一认
第二组
hū tuó
滹沱河
yōu
幽深
wù
兀立
wù
huì
è
焐 喙 惊愕
认一认
鸟喙
读一读
父亲带着我从滹沱河岸的一片树林边走过。 我茫茫然地望着凝神静气的像树一般兀立的父亲。
找一找
你能快速默读全文后，在文中找一个句子 来概括课文的主要内容吗？
父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟。
““最一喜生欢””说说明中明父心不亲句是对一树般林地和喜鸟欢，父亲喜欢 “的树喜林爱和时歌间唱之的长鸟，”感超情过之其深他。喜爱的事物。
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说一说
父亲、树林和鸟
这是哪儿？图中有谁？ 他们在干什么？他们的 表情怎样？
走近作者
生平简介：牛汉(1923—2013)，生于山西省一个贫 苦的农民家庭。原名史承汉，后改为史成汉，又名 “牛汉”。当代作家、诗人。 文学成就：《悼念一棵枫树》获文学创作奖；《温 泉》获全国优秀新诗集奖。 主要作品：诗集《彩色生活》《祖国》《爱与歌》《温泉》，散 文集《萤火集》等。
写一写
左窄右宽：抖 湿 吸 猎 膀 左右宽窄相当：朝
2018语文s版三年级上4.父亲、树林和鸟
重”，“我”听了父亲的话，为什么心里掠过
一阵沉重，也由衷地感到高兴？
沉重 鸟儿最快活的时刻
高兴 父亲不是猎人
容易被猎人打中
父亲了解鸟、爱鸟
难道我仅仅高兴父亲一个人不是猎人
吗？我心里还有更大的愿望，请朗读《你
的猎枪不响》。
你的猎枪不响
爸爸，你知道吗？ 当我亲眼看见 你击伤了一只美丽的翅膀， 我的梦 就再也不能飞翔。 从那时起，我恨死了你的猎枪。 一到冬天， 我就希望 那些小鸟小兽们 跑得远远的， 逃过你的目光， 让你的猎枪不响。
可我既没有看见一只鸟，也没有听 到一声鸟叫。我茫然地望着凝神静气像 树一般兀立的父亲。
因为我的经验少，对树 林和鸟了解得太少。这 衬托出父亲经验丰富、 看得仔细的特点。 完全不知道 什么情况
“林子里有不少鸟。”父亲喃喃地说。
喃喃：连续不断地小声说话的声音。 “喃喃地”说明父亲怕惊动鸟，所以说话声 音很轻。
闻鸟味
通过我与父亲的对比，写出父亲对鸟的喜爱和了解。
“这是树林和鸟最快活的时刻。”父亲说。
这是父亲听到“群鸟齐鸣”时说的话，表明
父亲对鸟十分了解和喜爱。
懂鸟乐
这是树林和 鸟最快活的时 候。
我知道这也是父亲最快活的时刻。
为什么说“这也是父亲最快活的时刻”？ 鸟的大合唱让父亲心情 愉快，所以这也是父亲最快 乐的时候。父亲把鸟儿的快 乐当作自己的快乐。
* 4
父亲、树林和鸟
语文版·三年级上册
作者简介
牛汉（1923—2013），原名史 成汉。生于山西定襄县。中国当代 著名作家。 主要作品：诗集《彩色生活》 《祖国》《爱与歌》《温泉》《海 上蝴蝶》，散文集《滹沱河和我》 《萤火集》《童年牧歌》等。
部编版-语文-三年级上册-名人评价牛汉《父亲、树林和鸟》
《父亲、树林和鸟》名人评价牛汉燎原：牛汉是中国现代诗歌原野上一棵汗血沤渍的大树。
他半个多世纪的诗歌，是民族多难历史和生命迎血而啸的证词。
在他的诗歌世界，那种来自蒙古族基因中北方草原式的彻骨的荒凉，与鹰隼、猛虎、汗血马的悲愤和迅猛，呈现了灵魂在砍伐与伤残中火花迸溅的真相。
深刻广大的悲悯情怀、对于民族痛苦的承担、对于生命尊严的捍卫，使他的胆汁质诗人形象，成为中国诗歌史上人格和良知的坐标。
沈奇：岩石般粗砺而坚实，火焰般狂野而热切；来自骨头，发自灵魂，立足于脚下的土地，取源于本真生命的真情实感，继而以本质行走的语言风度和不拘一格的艺术形式，在时代风云、人生忧患与艰难困苦的命运中，寻求不可磨灭的人性之光和生命尊严，并赋予思想者、寻梦人、海岸、草原、大树及热血动物这些核心意象以新的诗意和内涵，使之成为当代中国诗歌最为难忘的艺术形象和生命写照。
唐晓渡：牛汉的诗歌写作纵贯现当代，是同时代诗人中影响卓著而又硕果仅存者之一。
他近三十年来的作品风骨峥嵘，尤其鲜明地体现了其“自在生成”的美学品格。
牛汉的诗不“赋予”，只“揭示”。
当他把他的每一首诗，诗中的每一行，每一句，以致每一个语词，都置于囚禁/突围、沉沦/救赎、遮蔽/澄明、毁灭/新生的临界点上时，他也使自己置身于这样的临界点上，或者不如说，他就是这样的临界点。
他与它们一起经历那些方生未死、方死未生、生生死死的瞬间并融入所有这些瞬间，而无数这样的瞬间构成了另一重天地，一个经验和超验、现实和梦幻、发生学和本体论混而不分的生命——审美时空。
在这个意义上，牛汉的诗是真正的“大地之诗”，它来自“历史的最隐秘处”，并由于持续发出“有着异常坚定不泯的记忆”的声音，而成为对诗歌写作行为以至诗歌自身的永不过时的质询。
吴思敬：牛汉是一棵常青的世纪之树。
牛汉是丰富的，也是不可重复的。
从青年到老年，不管是人生的逆境还是顺境，他始终挚爱的是诗，他以旺盛的写作冲动和不懈的艺术追求，为我们的时代奉献了一批批的诗歌精品。
22 父亲、树林和鸟
过了几天，父亲对我说：“鸟最快活的时 刻，是飞离树枝的那一瞬间，最容易被猎人打 中。”
“为什么？”我惊愕地问。 父亲说：“黎明时的鸟，翅膀潮湿，飞起 来沉重。”
父亲突然站定，朝幽深的雾蒙蒙的树林，上 上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻。 动作
父“亲林突子然站里定有，不朝少幽深鸟的。雾”蒙父蒙的亲树喃林喃，着上上。下下地望 了又并望，没用有鼻看子见闻了一又只闻鸟。飞,并没有听到一声鸟叫。
父亲站定，朝幽深的雾蒙蒙的树林里望了又望，闻了又 闻。
“林子里有不少鸟。”父亲喃喃着。
积累拓展
请你为鸟儿写一些保护鸟类的标语口号吧！
护鸟光荣，打鸟可耻。 关爱生灵，保护鸟类。 爱鸟护鸟是人们的美德。 保护鸟类，为环境增姿添彩。 鸟是害虫的天敌，鸟是人类的朋友。 劝君莫打三春鸟，子在巢中盼母归！ 真正爱护小鸟，就不要剥夺它的自由！
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
因为父亲对鸟真的十分了解，如果父亲是猎人 那一定是鸟儿的灾难，而我本身也很爱鸟，所以对 于父亲不是猎人这件事，我感到很高兴。
你同意下面这些对父亲的判断吗？说说你 的理由。
父亲一生最喜欢树林和鸟。 父亲对鸟的习性十分了解。 父亲很善于观察。 父亲热爱自然。 父亲曾经是个猎人。
父亲一生最喜欢树林和鸟。 我同意，从文中父亲对鸟的了解和父亲爱屋及乌把鸟最快活的时刻当成 自己最快活的时刻可以看出来。 父亲对鸟的习性十分了解。 我同意，从文中父亲知道鸟儿什么时候歌唱和什么时候容易被猎人打中 可以看出。 父亲很善于观察。 我同意，从文中父亲在“我”还一脸茫然时通过树叶无风而动和鸟味来 推断一定有鸟可以看出。 父亲热爱自然。 我同意，从父亲对鸟儿和树林的喜欢可以看出。 父亲曾经是个猎人。 我不同意，从文中“我很高兴，父亲不是猎人”可以看出。
三年级上册人教部编版 父亲、树林和鸟
写出了父亲神态。我的表现更衬托出父亲对鸟的了解。 我茫茫然地望着凝神静气像树一般兀立的父亲。
这里运用了什么修辞手法？ “像树一般兀立的父亲”运用比喻的手法，把父亲比作
bí 鼻子
结构：上中下 音序：B 部首：鼻
组词：鼻腔 针鼻儿
造句：小明的鼻子冻得通红。 书写指导：整体偏窄，上边是“自”，最下边是一长横，左 边是撇，右边是竖，上边不出头。
zǒng 总是
结构：上下
音序：Z 部首：心
组词：总结 总来晚
造句：小明总是出错。
书写指导：“雨”要扁宽，“冖”的横要长，下边四点要匀称， “路”要写紧凑。
dǒu 抖动
结构：左右 音序：D 部首：扌 组词：发抖 精神抖擞 造句：爸爸不停地抖动着满身的雪花。 书写指导：“扌”的横要短，靠上，“斗”的横要长，靠下。
lù 露水
结构：上下 音序：L 部首：雨 组词：露珠 露宿街头
造句：秋天的早晨，草丛里都是露水。
书写指导：“雨”要扁宽，“冖”的横要长，下边四点要匀称， “路”要写紧凑。
让我们走进课文，看看课文写了什么？
课文通过“我”和父亲关于鸟的对话，让我们了解到父 亲对鸟的熟悉与热爱。
读课文，想一想课文是围绕哪句话写的？ 父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟。
突然，父亲站住了，朝幽深的雾蒙蒙的树 林，上上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻。
作者描写父亲时，抓住了什么进行描写，有什么好处？
shī 湿气
结构：左右
音序：S 部首： 氵 组词：湿地 湿淋淋 造句：雨后屋子里的湿气太重。 书写指导：“显”上下两部分都要扁，下边是“业”不是 “亚”，中间两竖分开，下横要长。
部编版语文三年级上册第23课《父亲、树林和鸟》课件
√ 父亲一生最喜欢树林和鸟。
这个判断我同意，第 一自然段里有明确说明。
√这个判断我同意。
父亲对鸟的习性十分了解。
看 一看到叶子在动便知道有不少鸟。
父亲
闻 用鼻子闻到鸟的气味，就能判断 “林子里有不少鸟”。
听 知道什么时候鸟要准备唱歌了， 知道鸟飞离树枝的一瞬间最快活。
√ 父亲很善于观察。
这个判断我同意。在幽深的雾蒙蒙 的树林里，“我”闻不到鸟味、看不到 树叶在动，父亲却能捕捉到各种信息， 能看出他很善于观察。
板书设计
父亲、树林 和鸟
总写 父亲最喜欢树林和
唱歌的鸟
爱
看动静 林中有鸟
鸟 护
具体写 闻到鸟的气味
鸟
听到鸟叫最快活
担忧鸟起飞有危险
随堂练习
一、用“＼”划掉加点字不正确的读音。
猎人（liè n\iè） 瞬间（sù\n shùn）
·
·
黎明（lí ·
n\í）
潮·湿（s\ī shī）
二、在括号里填上合适的量词。
“凝神静气”和“像树一 般”写出了父亲观察鸟时非常 专注的神态，体现了了父亲对 鸟的了解与喜爱之情。
父亲指着一棵树的一根树枝对我说： “看那里，没有风，叶子为什么在动？” “还有鸟味。”父亲轻声说，他生怕惊动鸟。
我只闻到浓浓的苦苦的草木气息，没有闻 到什么鸟的气味。
父亲了解鸟，爱护鸟。
浓浓的 苦苦的草木气息
父亲了解鸟，为鸟担忧。
➢ “我”为什么因为父亲不是猎人而高兴呢？
我真高兴，父亲不是猎人。
如果父亲做猎人， 会有什么情况发生呢？
46
我真高兴，父亲不是猎人。
父亲如此了解鸟儿，却不 伤害鸟儿，而是那么喜爱鸟儿， 所以我为父亲感到骄傲。
22 父亲、树林和鸟 部编三年级上册
父亲（ 喜欢 ）鸟。
了解
爱护
你从哪些地方知道“父亲”对鸟很了解？
父亲通过看动静、闻气味，就知道林中 有不少鸟。 父亲知道鸟什么时候唱歌。 父亲还知道鸟什么时候最容易受到伤害。
我真高兴，父亲不是猎人。
因为父亲熟悉鸟的习性，甚 至知道鸟被打中的秘密，如果他 是猎人的话，小鸟们的生命就会 有危险，所以“我”很高兴父亲 不是猎人。因此可见父子俩都是 爱鸟、护鸟的。
参考答案：句1中“幽深”写出了树林 的茂密，“雾蒙蒙”写出了树林早晨雾气弥 漫的样子。句2中“凝神静气的像树一般兀 立”把父亲比作树，写出了父亲在聚精会神 地观察树林，在用心体会鸟带给他的感受。 句3中“浓浓的苦苦的”说明树林散发出的 草木的气味很浓，完全盖住了鸟的气味，从 而反衬出父亲对鸟非常了解。
读句子，说说加点的部分给你什么感受， 然后选择一句抄下来。 1. 父上上亲突下然下地站定望，了又朝幽望·深，·用的·雾鼻·蒙子·闻蒙·的了树又林闻。, 2. 我的父茫茫亲然。地望着凝·神·静·气·的·像··树一··般兀··立 3. 我到只 什闻么到鸟浓的··浓气·的 味苦 。··苦的·草木气息，没有闻
这是树林和鸟最快活的时刻。
什么时刻？ 黎明 每一个张开的喙舒畅地呼 吸着，深深地呼吸着。 鸟儿们在做什么？
鸟真的唱 了起来。
鸟儿们要 鸟要准备 干什么？ 唱歌了。
过了几天，父亲对我说：“鸟最快活的时刻， 飞离树枝的那一瞬间，最容易被猎人打中。”
“为什么？”我惊愕地问。 父亲说：“黎明时的鸟， 翅膀潮湿，飞起来沉重。”
他自言自语地说：“林子里有不少鸟。”
状元成才路 状元成才路
将父亲比作树，形象地 写出了父亲聚精会神的样子。 我茫茫然地望着凝神静气的像树一般 兀立的父亲。
《父亲、树林和鸟》 知识清单
《父亲、树林和鸟》知识清单一、作者简介《父亲、树林和鸟》一文的作者是牛汉。
牛汉是一位著名的诗人、作家。
他的作品风格独特，充满了对生活的深刻感悟和对人性的关怀。
二、字词积累1、生字黎（lí）：黎明、黎民。
凝（níng）：凝视、凝结。
畅（chàng）：舒畅、畅快。
瞬（shùn）：瞬间、转瞬即逝。
2、词语理解黎明：天快要亮或刚亮的时候。
幽深：（山水、树林、宫室等）深而幽静。
喃喃：连续不断地小声说话的声音。
兀立：直立。
惊愕：吃惊而发愣。
三、文章主旨这篇文章通过“我”和父亲关于鸟的对话，展现了父亲对鸟的熟悉与喜爱，表达了人与自然和谐相处的美好愿望。
四、段落分析1、第一部分（第 1 自然段）：开门见山，点明父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟。
这一自然段直接点出了文章的核心人物——父亲，以及他最喜爱的事物——树林和鸟，为下文的叙述奠定了基础。
2、第二部分（第 2 22 自然段）：具体叙述父亲对鸟的了解和喜爱。
父亲通过看动静、闻气味就知道林中有不少鸟。
他还能分辨出鸟什么时候唱歌，什么时候容易被猎人打中。
这一部分通过详细的描写，展现了父亲丰富的经验和敏锐的观察力，突出了他对鸟的深厚感情。
3、第三部分（第 23 自然段）：“我”真高兴，父亲不是猎人。
这一自然段以“我”的感受结尾，既表达了“我”对父亲的敬佩，也传递出对鸟的保护意识。
五、写作手法1、以对话推动情节发展文章主要通过“我”和父亲的对话展开，自然流畅地展现了父亲对鸟的了解，使读者仿佛身临其境。
2、细节描写生动传神例如“父亲突然站定，朝幽深的雾蒙蒙的树林，上上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻。
”通过“站定”“望了又望”“闻了又闻”等细节，生动地表现了父亲观察的仔细。
3、结尾含蓄，意味深长最后一自然段“我真高兴，父亲不是猎人”，给读者留下了思考的空间，让读者更能体会到保护鸟类的重要性。
六、父亲形象父亲是一个善于观察、热爱自然、对鸟有着深厚感情的人。
最新部编版三年级语文上册：22 父亲,树林和鸟2-优质课件
• 读了课题，你知道了什么？最想从文章中 知道什么？
初读课文，自主识字
• 1.读准字音。 • 2.读懂生字、词，我会边读边疏通。 • 3.运用多种形式读课文，难读的句 子，我会先画停顿，再反复地读。
Lí 黎 黎明 shùn 瞬 一瞬间
ní ng wù 凝 兀 凝神静气 兀立 lüè 掠 掠过
理解词语的意思
父亲、树林和鸟
小学精品课件
22.父亲、树林和鸟
牛汉（1923年10月2日－ 2013年9月29日）[1] ，本 名原为“史承汉”，后改为 “史成汉”，又名“牛汉”， 曾用笔名“谷风”，山西省 定襄县人，蒙古族。当代著 名诗人、文学家和作家， “七月”派代表诗人之一。 1940年开始发表文学作品， 主要写诗，近20年来同时写 散文。曾任《新文学史料》 主编、《中国》执行副主编， 中国作家协会全国名誉委员、 中国诗歌学会副会长。他创 作的《悼念一棵枫树》《华 南虎》《半棵树》等诗广为 传诵，曾出版《牛汉诗文集》 等。
年上半年副一店的经营情况不是特别理想，1-6月份销售只实现啦xxx万元，毛利实现啦100万元，利润实现啦30万元;与200万元的销售计划相差甚远，销售完成计划的%，毛利完成计划的50%，(利润完成计划的215%)。上半年的销售计划没有完成好，下半年的任务又接踵而至，感觉压力甚大，面对困难和压力，我觉得下一步要做的就是要调整好自已的心态，多想办法，加倍付出，尽自已最大努力 做好销售。管理出效益，一切管理都是为销售服务。为保证副一店的正常运行，我们保证畅销商品的货源，不能使销量好的商品、季节性商品有缺豁、断货的现象发生。由于供货商送货不及时，我们每次的订货都得提前备好一个月的库存。考虑到本店大部分商品都是代销经营，按销量结算，可以不占用本店的流动资金，而直接利用厂家的资金达到存货的稳定。虽然这样保证啦库存量，但也是导致我们店库存量过大、商品周转缓慢的直接原因之一。 超市员工春节工作总结篇二伴随着平安夜的降临，20xx年的各项工作渐渐进入尾声。我作为xxx超市的一名员工很荣幸得到这次机会，把自己在 xxx超市工作的心得体会写出来同大家分享。 把自己在xxx超市所接触的所有事仔细归类，分为两种：一是“公”，二是“私”。先从“公”谈起，它给我的感觉是一个字“严”。这么说是有原因的，第一， xxx超市公司对下属门店的日常工作都有严格的书面流程。不但收银员、保安员有严格的工作流程，理货、验货中的细节也有明确的规定 ; 第二，处理问题的态度很严肃，大到公司总部的老总经理违纪，小到顾客调换一件商品。针对此类问题，我们的态度都以严肃谨慎为准则。起初员工们认为没有这种必要，但在店长的带领下经过学习实施后，才发现这样做的重要性。它使我们 xxx超市在顾客眼中不仅是一个好的购物场所，还是一个经营规范的企业，同时也让供货商觉得xxx超市是一个值得信赖的合作伙伴。再说一下“私”。 在店里那么多人同在一个屋檐下，相互间的言语冲撞肯定是不可避免的。令人欣慰的是，同事之间不管当时有多大的误会，总在下班的一声“路上小心”中消失得无影无踪。大家出来工作挣钱都不容易，在忙时互相帮忙自然就成啦一种默契。在这种默契中一团活气，团队精神自然体现的淋漓尽致。店里处于公私分界线上的便是我们的店长，她是我们的骄傲，因为店长从来都是公私分明。于公，她对属下员工要求严格，处理问题干净利索，决不拖泥带水，但却不会把工作上的情绪带到私下。于私，她关心员工的每一件事，每次下班总不忘问一下家远的员工是否有人结着伴回家。我们有如此好的店长真是上天对我们的眷顾 ! 或许我的体会不够深，看问题也不太全面，但在新的一年中定要广增阅历，希望自己在xxx超市做得越来越好。最后祝公司全体同事新年快乐，也希望公司业绩蒸蒸日上，一年胜过一年。我是xxx超市站街店一名普通的员工，从踏入xxx超市那天起，我就把自己融入其中。忙碌的工作，使我的生活变得格外的充实。 刚加入xxx超市的时候，一切对我来说都是新鲜的，也是陌生的。许多东西都需要老员工教，我感觉自己需要学习的太多啦。于是，他们做什么我都仔细的看，耐心的学，从商品的陈列到缺货的补报 ;从商品的促销到新品的开发一点一滴的学，一点一滴的记。两年的工作，使我得到啦锻炼，日常工作逐渐得心应手。我们的工作于细节处见真功，所以必须认真仔细。 因此，我认真啦解每种商品的功能、价格，随时检查商品的生产日期，及时啦解同类商品的市场信息，并向店内汇报我始终坚持：做什么事情，做啦就一定把它作好。对工作抱以热情，对同事抱以关心，用积极的行动来感染周围的人，带动周围的人这是我在 xxx超市感受到的，也是希望我能够切切实实做到的。
【三上】父亲树木和鸟【部编本】
“看那里，没有风，叶子为什么在动?”
我仔细找，没有找到动着的那几片叶子。
“还有鸟味。”父亲轻声说，他生怕惊动鸟。
➢父亲能闻出鸟味说明什么？“轻声”“生怕”这两个词语 写出了什么？ 父亲能闻出鸟味说明父亲熟悉树林和鸟，这两个词语写出 了父亲对鸟的喜爱，对鸟爱护备至。
（示范教学PPT）【三上】父亲树木和 鸟【部 编本】 -名师 课堂
我真高兴，父亲不是猎人
➢为什么说“我真高兴，父亲不是猎人”？ 因为父亲非常了解鸟的习性，知道树林中有没有鸟，能闻出 鸟味，还知道黎明时飞离树枝的鸟最容易被打中。如果父亲 是猎人的话，小鸟们的生命就会有危险，所以“我”很高兴 父亲不是猎人，由此可见，父子俩都是爱鸟、护鸟的人。
（示范教学PPT）【三上】父亲树木和 鸟【部 编本】 -名师 课堂
“鸟也有气味？”
➢这句话有什么作用？ 这句话以“我”的疑问引出下文父亲的解答。
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“有。树林里过夜的鸟总是一群，羽毛焐得热 腾腾的。
“黎明时，所有的鸟都抖动着浑身的羽翎，要 抖净露水和湿气。”
他生怕惊动鸟。”语言符合父亲爱鸟的 特点。
人物的语言能反映人物的思想性格，表 好处： 达人物的思想感情，写好对话就能把人
物写活，让人读了好像直接听到人物在 说话，听到人物的心声，给人留下深刻 印象。
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牛汉简介
牛汉，现当代著名诗人，原名史成汉，曾用笔名谷风。
远祖系蒙古族。
1923年10月生于山西定襄县一个穷苦的农民家庭。
14岁之前一直在乡村，放牛、拾柴火、唱秧歌、练拳、摔跤、弄泥塑、吹笙、打群架，是村里最顽皮的孩子，浑身带着伤疤，一生未褪尽。
上了两年小学连自己的名字也写不对，总把“承”字写错。
父亲是个具有艺术气质和民主自由思想的中学教员，大革命时期在北京大学旁听过，旧诗写得颇有功力。
他十岁以后就入迷地翻看父亲所藏的那些似懂非懂的书刊。
母亲教他诵读唐诗。
母亲生性憨直倔强，他的性格上继承了她的某些感情素质。
抗日战争爆发后，随父亲流亡到陕西，在西安叫卖过报纸，学过几个月绘画，徒步攀越陇山到达天水，进入一个专收战区流亡学生的中学读书。
入迷地画画写诗，几次想去陕北鲁艺学习未成。
1940年开始发表诗，1941年在成都发表诗剧《智慧的悲哀》，1942年发表在桂林《诗创作》上的《鄂尔多斯草原》，引起诗歌界的注视。
同时，他被《诗垦地》一群年轻诗人邹荻帆、阿垅、曾卓、冀汸、绿原等清新的诗作强烈吸引。
1943年考入设在陕西城固的西北大学俄文专业。
1945年初在西安主编文艺期刊《流火》。
1948年夏出版诗集《彩色的生活》，1948年8月进入华北解放区。
建国初期，在大学、部队工作过。
1955年5月因胡风案被拘捕审查，直到1980年秋才得到平反。
70年代在湖北咸宁干校劳动期间，诗从悲愤的心灵里突然升起。
1979年以来，创作了约二三百首诗。
牛汉是40年代成长起来的诗人，经过了长期的坎坷磨难之后，在中国文学的新时期，他又恢复了诗的活力。
他的诗集《温泉》荣获中国作家协会优秀诗集奖。
牛汉的诗，兼有历史的深度和心灵的深度，兼有对于社会现实的体验和生命的体验，兼有思想性和艺术性。
牛汉自述说，他三四十年来，喜欢并追求一种情境与意象相融合而成形的诗。
这种诗，对于现实、历史、自然、理想等的感受，经过长期的沉淀、凝聚或瞬间的升华和爆发，具有物象和可触性。
诗不是再现生活，而是在人生之中经过拚搏和一步一滴血真诚的探索思考，不断地发现和开创生活中没有的情境，牛汉说他每写一首诗，总觉得是第一次写诗，它与过去任何一首诗都无关系，怀着近乎初学写诗时的虔诚和神秘感。
在人生和诗歌领域，不停地抗争、探索、超越、发现，没有发现新的情境，决不写任何一行诗。
评论家当然可以从他几十年的诗作之中看出来可寻的轨迹，而事实上他一生的创作，是奔突飞驰的，不是有岸的河流。
他宁愿在创作中一生不成熟、不老练、走不到尽头，生命永远带着令人可叹的新的创伤。
诗集《温泉》里的诗，可以说都是情境诗，这里的诗多数都写于”文化革命”中的“五七干校”。
如果把这些诗从生活情境剥离开来，把它们看作是一般性的自然诗，就难以理解这些诗意象的暗示性与针对性，很难理解产生这些情绪的生活境遇。
在“五七干校”，他默默地写的这
些诗有着同一的感情动向与构思的脉络，几乎成了条件反射，许多平凡小事当时常常会突然点燃他隐藏在深心的某些情绪。
那时，对他来说，只有诗才能使灵魂在窒闷中得到舒畅的呼吸。
因此这些他心里一直觉得很沉重的诗，都不可避免地带着悲凄的理想主义的基调。
《鹰的诞生》让人想起一句西方格言：“鹰有时比鸡飞得低，但鸡永远也飞不到鹰那么高。
”这首诗写诗人对于鹰的向往，“五七干校”这艰险危难的地理政治环境，是可以比喻成诞生鹰的窠的。
《毛竹的根》表现了诗人非常善于从日常生活中发现那属于诗的东西。
干涸发烫的土地里，斫断的毛竹根沁出了一丝清水。
这本是很平常的诗，但它激起了诗人的想象和体验，毛竹的生命力启发了诗人的生命力。
《蛇蛋》富于艺术刻画，而且通篇是艺术刻画，诗人借此抒发了对于生命的复杂而奇异的感受。
《悼念一棵枫树》是一首发掘很深的诗。
砍树是很寻常的事，砍树也确是可以象征什么，然而，在这首诗里，诗人有独到的发现，和深入的开掘，这就不寻常了：“但它的生命内部/却贮蓄了这么多的芬芳”，而且，“芬芳/使人悲伤”。
这些刻画与描写，使我们想起有一种伟人，当他倒下之后，人们才感觉到他的价值。
人们愈认识这价值，就愈悲伤。
《巨大的根块》的构思也是奇异的：顽强的生命总是深深地埋在地底下，最耐燃烧的东西里都有长久凝聚的热力。
《华南虎》是一首名诗，艺术刻画给人非常深刻的印象。
可以这样说，自从里尔克那首《豹》问世以来，任何咏动物的诗都要在它的面前经受考验，因为《豹》实在太好了。
比之于《豹》，牛汉有自己独特的观察角度和深刻的属于自己的感受。
在这里，除了正面描写虎的血泪、悲愤之外，诗人从观众与老虎的关系观察，用观众的胆怯、绝望、可怜、可笑来衬托虎的安详而卧。
华南虎是一切受迫害的伟人的象征，而那些观众则象征着一切伟大壮丽的东西被毁灭时以可悲看客身份出现的支持者；这些人是渺小的，然而他们却有在笼外张望老虎的权利。
《兰花》很有诗趣，意味深长：找不到兰花不是因为兰花不存在，而是因为辨别不清兰草和野草。
《麂子》很感人，如果诗人没有博大的爱心，是无论如何也写不成最后两行诗的。
《伤疤》的创作过程是：因为诗人有伤疤，他才能发现树的伤疤；只因诗人体验深切，他才能说出“所有的伤疤下面/都有深深的根啊”这样石破天惊的话。