初中物理说课稿怎么写

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初中物理说课稿(精选8篇)

初中物理说课稿(精选8篇)

初中物理说课稿(精选8篇)初中物理说课稿篇1一、说教材1、教材分析:本节教材由五个段标组成,即声音的产生、声音的传播、声音的传播条件、声音的传播有多快和我们怎样听见声音,是按照"产生——传播——要有介质——在不同介质中快慢不同——传到人耳后经过怎样的途径引起人的听觉"的思路安排的。

教材从学生熟悉的物体振动发声的实例,结合小学已有的知识,说明物体发声的条件。

通过与水波、弹簧上的疏密波的对比,引入声波;再通过实验,说明声音传播要有介质,且在不同的介质中,声音的传播速度不同。

依照初中生物课上已经知道的人耳结构图,回忆人耳听到声音的过程。

2、三维教学目标:知道声音是由物体的振动产生的,并以波的形式在介质中传播,知道声音传播需要介质,声音在不同介质中传播的速度不同,了解人耳听到声音的过程。

通过观察和实验的方法探究声音是如何产生的,声音是如何传播的,通过学习活动,锻炼学生初步的观察能力和初步的研究问题的方法。

通过教师、学生双边的教学活动,激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望,使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学原理;注意在活动中培养学生善于与其他同学合作的.意识。

3、教学重点、难点:重点:声音是怎样产生的;声音传播需要物质。

难点:声音的传播条件。

二、说教法、学法声音与我们息息相关,学习本节内容要从生活中已有的感性认识出发,并通过探究、实验,进行分析、归纳,得出声音产生和传播的条件。

要注意将学到的知识及时服务于社会,解释生活实际中的声现象。

本节课,我利用多媒体进行教学,运用动画、图片及文字展示声现象奇妙,以提高学生的学习兴趣。

三、学情分析学生通过在小学有关声现象的学习,同时声现象与人类生活紧密联系的,学生的直观感觉知识丰富,对声音的产生和传播已有了基本的了解,他们对生活中丰富多彩的声现象也产生着浓厚的兴趣。

初中生对未知世界往往产生好奇心、求知欲,他们有强烈的活动探究欲望,这些对本节课的学习起着积极的作用。

八年级物理说课稿范文(精选5篇)

八年级物理说课稿范文(精选5篇)

•••••••••••••••••八年级物理说课稿八年级物理说课稿范文(精选5篇)作为一名教学工作者,往往需要进行说课稿编写工作,说课稿是进行说课准备的文稿,有着至关重要的作用。

那么什么样的说课稿才是好的呢?以下是小编为大家整理的八年级物理说课稿范文(精选5篇),希望能够帮助到大家。

八年级物理说课稿1一、说教材根据教学设计思路,我制定了本节课的教学目标1、教学目标:(1)知识与技能①知道什么是压力,会画压力的示意图。

②理解压力的作用效果与哪些因素有关。

③知道压强的概念,能用压强公式进行简单计算。

(2)过程与方法经历压力作用效果与哪些因素有关的探究活动,学习使用控制变量法。

(3)情感态度与价值观经历观察、实验以及探究等学习活动,培养学生的科学态度及合作交流的意识。

2、教学重难点:重点:压力和压强概念的建立。

难点:压力与重力的区别、压强的概念及有关计算。

3、教学资源:1、多媒体及课件。

2、教师演示实验器材。

3、学生分组实验器材。

以上是我对教材的一些简单介绍二、说教法本节课主要采用提问法、引导法、实验法等教学方法。

三、说学法讨论法、交流法、实验法等。

下面我就详细阐述一下本节课的教学设计四、说教学程序设计通过对教材很好的分析以及教法和学法的要求,为了更好地完成本节课的教学目标,我对本节课设计了以下的教学环节:1、创设情景,激趣引入对于新课的引入,我是从一段动画开始的:“胸口碎大石”,通过这段动画,能够充分调动学生的学习积极性,激发学生的学习兴趣,让学生能很快地带着问题进入课堂,学生必然会想到钉子多少对这个现象的影响。

然后我在这个地方不失时宜地跟上钉板的演示实验,一个钉板钉子数很多,一个很少,泡沫板放上去,为了使实验效果更加明显,在泡沫板上加上砝码按压,学生会观察到两种截然不同的结果,引导学生思考原因的关键所在,在这里,在教师的启发下,学生很容易得到每个钉子分摊力的大小不一样,钉子多的,每个钉子分摊的力就小,所以就不会有危险,进一步引导得出关键是和受力面积有关系,在这里顺势提出压力的效果还和压力的大小有关,这样的效果可以用压强来描述,从而引入到本节课的课题:压强。

初中物理说课稿(通用15篇)

初中物理说课稿(通用15篇)

初中物理说课稿(通用15篇)初中物理说课稿1一、说教材1、教材分析“电阻”是学习了电流、电压以后紧接着学习的一节电学中占有非常重要地位的物理量。

与理解电流和电压的初步概念一样,理解电阻概念的初步含义及其决定因素,是变阻器、欧姆定律、以及电阻的串、并联等后续学习的必要基础,在生产和生活中也有广泛的应用。

所以无论从课程标准的要求上看,还是从物理学知识的扩展上看,本节都具有承前启后的重要作用。

本节课重视探究方法培养,注重学生亲身经历科学探究的过程。

让学生在认知过程中体验实验方法,了解什么是电阻和影响电阻大小的因素。

教学内容的设计是根据提出的问题,设计实验方案,通过实验和对实验现象分析、处理得到相应的结论。

二、说目标1、知识与技能(1)、知道什么是电阻,理解电阻是导体本身的一种属性。

(2)、知道电阻的单位及其换算。

(3)、理解电阻的大小与导体的材料、长度、横截面积有关。

2、过程与方法在探究决定电阻大小因素的过程中,体会用,控制变量方法研究物理,问题。

3、情感态度与价值观激发学生对电阻与哪些因素有关,产生兴趣,积极动手进行实验或观察实验。

4、重点、难点分析课程标准中要求通过参与科学探究活动,初步认识科学研究方法的重要性,学习从物理现象和实验中归纳简单的科学规律。

据此我确定本节课的重点为决定电阻大小的因素,而难点是电阻概念的建立。

三、说学情现在,学生已基本知道了“科学探究”的各主要环节,同时也具有了一定的实验设计能力及操作能力,但是面对一个陌生的探究课题时,还是有困难的。

结合实际对本书内容进行合理的重组,以更利于探究,让学生在探究中发现,从而学到真正的知识和掌握相关的技能,并领悟科学探究的意义。

根据以上设计理念,针对本节以实验为基础的特点,确定本节采用教师指导下学生自主实验探究的方法进行教,学。

让学生在自主科学,探究的过程中找出规律,学习科学探究的方法,培养观察、实验能力。

为了激发学生自主学习的积极性,真正实现让学生成为学习的主人,针对本节内容和以上教法,学生主要学法为实验探究法和讨论归纳法。

最新九年级物理说课稿范文五篇

最新九年级物理说课稿范文五篇

最新九年级物理说课稿范文五篇一份优秀的说课稿不必拘泥于固定、呆板的模式,下面就是给大家带来的最新九年级物理说课稿范文五篇,希望大家喜欢!九年级物理说课稿1一、说教材1、教材分析《浮力》为九年级第十三章《压强和浮力》的五、六二节,*知识是以前力学的延伸扩展,是初中力学部分的一个重点。

《浮力》则主要讲述浮力的概念、浮力的大小以及物体的浮沉条件和浮力的应用,是对密度、力、力的平衡、压强等知识的深化。

与过去的教学大纲相比,新教材力求提高学生学习的兴趣,密切联系社会生活实际,体现从生活走向物理,从物理走向生活的课程理念。

2、教学目标:(1)知识与技能:进一步了解浮力的现象,加深对阿基米德原理的理解;知道物体的浮沉条件和浮力的应用。

(2)过程与方法:通过观察分析,了解浮力的产生。

通过收集、交流关于浮力应用的资料,了解浮力应用的社会价值。

(3)情感态度与价值观:培养学生乐于探索生活中物理知识的兴趣,养成协作、探究问题的意识,初步认识科学技术对社会发展的影响。

3、教学重难点:重点:对阿基米德原理的理解,浮力在生活中的应用。

难点:浮力的应用和物体的浮沉条件。

4、教学准备:多媒体课件、弹簧秤、细线、水、大烧杯、食盐、鸡蛋、金属块等二、说教法通过设置情景,密切联系学生生活实际,对实验现象的观察分析,把各知识点涉及的内容、问题展示给学生,以学生讨论、分析解决问题为主,通过学生活动,把浮力知识有机地进行归纳,串联起来。

得出解决浮力问题的一般方法,形成合理的知识结构,培养学生对知识系统整理归纳和提炼的能力,以及知识应用能力。

采用多媒体和实验相结合,可以有效地突出教学重点及突破教学难点,同时可以提高教学效率,激发学生学习兴趣。

三、说学法本节课通过学生参与探究,相互交流,突出学生是学习的主人,通过学生上台演示实验,将课堂还给学生,体现学生的主体地位,同时让学生初步建立应用科学知识的意识,培养学生的分析、综合能力以及探索能力和合作精神。

初中物理说课稿【优秀6篇】

初中物理说课稿【优秀6篇】

作为一名人民教师,总归要编写说课稿,说课稿是进行说课准备的文稿,有着至关重要的作用。

那么你有了解过说课稿吗?下面是小编精心为大家整理的初中物理说课稿【优秀6篇】,如果能帮助到您,小编的一切努力都是值得的。

初中物理说课稿篇一一、教材分析1、地位和作用"电功"对于初中生来说是一个比较抽象的概念,电功公式是掌握层次之一,又是第九章的开首篇,足见这节的重要性,在力学中,物体做功必须具备两个必要因素。

而在电学中,不但物体在电磁力作用下移动算做功,电流通过用电器使其发热、发光、发声等现象都是电流做功的表现。

这就扩展了力学中功的概念,为学生理解电能与其它形式能的转化打下了基础。

后面学习电功率、焦耳定律的公式都可由电功公式导出。

所以本节在初中物理知识结构中具有综合、扩展和承先启后的重要作用。

2、知识目标A层次:1.知道电流可以做功和常见和做功形式2、会计算一个用电器的电功。

B层次:由公式W=UIT求U、I 。

C层次,运用串、并联电路特点及公式计算电功。

3、能力目标1、学会控制变量研究问题的方法。

2、会读电能表的示数。

4、思想教育通过介绍一度电的用途,对学生进行节约用电的教育。

5、教学关键做好电流做功的多少跟什么因素有关的演示实验。

6、准备教具课本图9-1所用仪器(将钩码换成小车),秒表、电能表、投影仪改幻灯机。

二、教法和学法根据学生实际情况和素质教育的要求,采用面向全体、师生间相互反馈的层次教学法和传统的五环教学法。

学法是讨论归纳法和感知探索法。

三、教学程序分五个环节。

第一个环节:复习提问。

提出与本堂课有关的易中难三个问题,分别叫ABC三个层次学生回答,为本堂课的教学奠定知识基础。

三个问题是:1.水流能做功吗? 2.功的表达式如何? 3.力学中做功的两个必要因素是什么?第二个环节:引入新课,水流能做功,电流能做功吗?演示图9-1实验后,问:是什么原因小车被提起的呢?是因为有了电流。

即电流对小车做了功。

初中物理说课稿范文(通用9篇)

初中物理说课稿范文(通用9篇)

初中物理说课稿初中物理说课稿范文(通用9篇)作为一名辛苦耕耘的教育工作者,时常需要用到说课稿,说课稿是进行说课准备的文稿,有着至关重要的作用。

那么大家知道正规的说课稿是怎么写的吗?下面是小编为大家整理的初中物理说课稿范文(通用9篇),仅供参考,希望能够帮助到大家。

初中物理说课稿篇1一、说教材本节课是沪科版物理八年级全一册第三章《声的世界》第二节《声音的特性》中的内容。

在“声音的产生与传播”这一知识点之后,通过各种各样的声音适时提出声音的特性;并通过实验得出响度与振幅、音调与频率的关系,通过生活实例指出声音的音色;从而帮助学生从整体上把握和理解声音,并为后面认识噪声的防治、超声与次声奠定基础。

通过本节课内容的学习可以培养学生观察、比较、归纳、总结问题的能力,并让学生学习两种基本探究方法:“转换法”和“控制变量法”。

在新课程标准对于《声音的特性》一节的要求是:了解乐音的特性,了解现代技术中声学知识的一些运用。

二、说学情物理是八年级学生新接触的一门学科,学生对物理有着浓厚的兴趣及好奇心;学生前面通过对“声音的产生与传播”的学习,已经对声音有了一定的认识,并且学生的脑海中对于生活中的声音的现象也有一定的经验积累,这对本节课的学习起着积极的影响;然而学生对科学探究的基本环节掌握欠缺,以及在对声音的特性的认识上,学生会由于对生活中的一些现象的错误认识,如声音的高低与响度混淆,不能很好地区分,从而对本节课的学习产生不利的影响。

为此,通过学生动手进行实验探究认识音调与响度的区别,并进行易错巩固练习来帮助学生理解。

三、说教学目标根据对教材作用及地位的分析,结合课程标准要求,我制定了如下三维教学目标,目的是要让学生积极地学习物理知识,并通过实验参与到教学活动中,亲身体会获得物理知识的过程,激发物理的学习兴趣,并在这过程只学会观察,归纳、总结。

知识与技能方面:了解声音的特性;声音的响度与振幅有关,音调与频率有关,不同发声体发出声音的音色不同。

初中物理说课稿(优秀11篇)

初中物理说课稿(优秀11篇)

初中物理说课稿(优秀11篇)初中物理的说课稿篇一一、教学目标1、知识与技能目标(1)知道什么是弹力,弹力产生的条件(2)能正确使用弹簧测力计(3)知道形变越大,弹力越大2、过程和方法目标(1)通过观察和实验了解弹簧测力计的结构(2)通过自制弹簧测力计以及弹簧测力计的使用,掌握弹簧测力计的使用方法3、情感、态度与价值目标通过弹簧测力计的制作和使用,培养严谨的科学态度和爱动手动脑的好习惯二、重点难点重点:什么是弹力,正确使用弹簧测力计。

难点:弹簧测力计的测量原理。

三、教学方法:探究实验法,对比法。

四、教学仪器:直尺,橡皮筋,橡皮泥,纸,弹簧测力计五、教学过程(一)弹力1、弹性和塑性学生实验,注意观察所发生的现象:(1)将一把直尺的两端分别靠在书上,轻压使它发生形变,体验手感,撤去压力,直尺恢复原状;(2)取一条橡皮筋,把橡皮筋拉长,体验手感,松手后,橡皮筋会恢复原来的长度。

(3)取一块橡皮泥,用手捏,使其变形,手放开,橡皮泥保持变形后的形状。

(4)取一张纸,将纸揉成一团再展开,纸不会恢复原来形状。

让学生交流实验观察到的现象上,并对这些实验现象进行分类,说明按什么分类,并要求各类再举些类似的例子。

(按物体受力变形后能否恢复原来的形状这一特性进行分类) 直尺、橡皮筋等受力会发生形变,不受力时又恢复到原来的形状,物体的这种特性叫做弹性;橡皮泥、纸等变形后不能自动恢复原来的形状,物体的这种特性叫做塑性。

2、弹力我们在压尺子、拉橡皮筋时,感受到它们对于有力的作用,这种力在物理学上叫做弹力。

弹力是物体由于弹性形变而产生的力。

弹力也是一种很常见的力。

并且任何物体只要发生弹性形变就一定会产生弹力。

而日常生活中经常遇到的支持物的压力、绳的拉力等,实质上都是弹力。

3、弹性限度弹簧的弹性有一定的限度,超过了这个限度就不完全复原了。

使用弹簧时不能超过它弹性限度,否则会使弹簧损坏。

(二)弹簧测力计1、测量原理它是根据弹簧受到的拉力越大,它的伸长就越长这个道理制作的。

初中物理说课稿【优秀7篇】

初中物理说课稿【优秀7篇】

初中物理说课稿【优秀7篇】初中物理说课稿篇一一、说教材《动能和势能》选自人教版初中物理八年级下册第十一章第三节,本节课的主要内容是学生在学习了《功》的基础上展开的,是前面知识的延伸,又为后面学习《机械能及其转化》奠定基础。

为了更好的让学生经历探究过程,在教学过程中应注重学生的主体地位。

(过渡句)一切为了学生,为学生设计教学。

因此要切实做好学情分析,理解学生。

二、说学情本年级的学生在上节课已经学习了《功》的知识,所以可以通过做功引入能量的概念。

本节课与实际生活联系较大,本班学生在平时善于观察生活中的现象,能够把生活中的现象与课本学习的知识进行联系,所以在解决实际问题方面比较容易。

(过渡句)在教学中应以知识与技能为主线,渗透情感态度价值观,并把前面两者充分体现在过程与方法中。

因此,我将三维目标进行整合,确定本节课的教学目标为:三、教学目标【知识与技能目标】初步认识动能和势能,并且通过实验了解动能和势能受哪些因素影响。

【过程与方法目标】通过探究物体的动能受哪些因素影响的实验,学生的分析问题能力和解决问题能力得以提高。

【情感态度价值观目标】实验探究加强了学生的分析能力,增加了对物理学科的喜爱。

(过渡句)明确了教学目标,本课的重、难点就显而易见了,我的教学重难点是:四、教学重、难点【重点】初步认识动能和势能以及它们受哪些因素影响。

【难点】对质量相同,速度越大,动能越大;速度相同,质量越大,动能越大的理解。

五、教学方法(过渡句)教师必须是课堂师生互动的引导者,帮助学生制定适当的学习目标,选择必要的学习策略,创造丰富的教学情景。

在教学方法上我将采用:讲授法、实验探究法、谈话法、练习题法。

(过渡句)下面主要谈谈对本课教学过程的设计。

六、教学过程首先是导入环节:在这个环节中,我将在多媒体上展示一些图片如:湍急的流水能推动水车,拉开的弹弓能将弹丸射出,并指出:流水、弹弓都做了功,便能推动水车,将弹丸射出。

这时候我将引导学生思考,它们都具有能量,而这个能量叫什么?有什么特性?由此引出今天的课题——动能和势能(板书)【设计意图】我之所以采用这种举生活实例的方法,是因为本节课的知识点都是离生活很近的例子,这样的例子能够引起学生学习的好奇心和求知欲望,并且能够将例子与本节课知识很好的结合,不显突兀。

初中物理优秀说课稿4篇

初中物理优秀说课稿4篇

初中物理优秀说课稿4篇初中物理优秀说课稿1第四部分:学情分析案例1:《声音的产生与传播》过渡语:接下来,我要说的是第四个方面——学情分析。

四、学情分析1.学生已具备的前置认知基础:学生已经知道在生活中有声音这一物理现象的存在,但不是很了解。

2.学生已具备的前置技能基础:因为学生才刚刚开始学习物理知识,所以他们对物理现象的观察、探究和分析能力都非常的薄弱,几乎没有什么前置技能可言,因此,在教学中要注意这方面的引导。

3.学生的思维障碍:刚开始学习物理知识的学生,对一些抽象的物理概念很难理解,如:真空、声波以及声速。

这些概念对他们的思维构成了一定的障碍,所以在讲解这些概念时,要特别注意引导方法。

案例2:《声音的产生与传播》过渡语:第一个方面我要说的是——学情分析。

一、学情分析初二学生思维活跃,求知欲旺盛,对自然界中很多现象充满好奇,动手能力较强。

但刚学习物理不久,对科学探究的基本要素掌握欠佳,在他们的逻辑思维上还需要经验支持。

因此应以学生身边现象引入知识,逐步让学生理解和应用科学知识。

案例3:《熔化和凝固》过渡语:进行学情分析是贯彻“因材施教”原则的必然要求,是落实学生主体性的必由之路,是优化教学设计的必要前提,是课堂上师生互动的有效保障。

因此,我的说课就从学情分析开始。

一、学情分析通过小学自然的学习以及生活经验的积累,学生已经知道寒冬腊月滴水成冰,春暖花开冰雪消融等现象,是由于物质状态发生了改变,对物质在固、液两态发生的转化跟温度的变化有关有模糊的认识;但不清楚晶体和非晶体在熔化和凝固时的特点。

虽然在前面几章的学习中学生已经历了探究性学习,但探究能力有待进一步提高,更缺乏根据实验结果画出曲线,从中得出规律等探究技能。

为了引导学生以探究的方式学习,激发学生对科学的热情,经历科学探究过程,体验科学发现的乐趣,需要教师在课堂上创设实验情境,引导学生主动参与实验设计、探究、分析和总结;在课外,引导学生走进大自然,注意观察身边事物发生的变化,把课堂上学到的知识应用到生活实际,从生活中去感悟科学,应用科学。

初中物理的说课稿(通用10篇)

初中物理的说课稿(通用10篇)

初中物理的说课稿初中物理的说课稿(通用10篇)所谓说课,就是教师备课之后讲课之前(或者在讲课之后)把教材、教法、学法、授课程序等方面的思路、教学设计、|板书设计及其依据面对面地对同行(同学科教师)或其他听众作全面讲述的一项教研活动或交流活动。

下面,小编为大家分享初中物理说课稿模板,希望对大家有所帮助!初中物理的说课稿篇1【教学目标】1.通过分析一些实例了解质量的初步概念,知道质量的单位及其换算。

2.通过实际操作,掌握天平的使用方法,学会用天平测量固体和液体的质量。

3.通过观察、实验,认识质量是不随物体的形状、状态、空间位置而变化的物理量。

4.通过使用天平的技能训练,培养学生严谨的科学态度与协助精神。

【教学重、难点】1.质量的单位以及换算;2.学习用托盘天平测量物体的质量。

【教学用具】大水泥钉、小水泥钉各一枚,订书针一锭,天平。

【教学过程】引导讨论:(1) 一根大水泥钉与一根小水泥比较有何相同之处?不同之处?(都是钢造的,用途相同;大小不同;重量不同;所用的钢的量不同)(2) 一根订书针和一锭订书针比较有何相同之处?不同之处?(都是相同材料构成,含有的材料多少多少不同)(3) 物理课本与课桌在构成上有何相同之处和不同之外?(都由物质构成,但它们是不同物质构成的,物理书是纸等材料构成,桌子是木头等材料构成,物理书要的材料的量没有课桌要的材料的量多)小结:所有物体都由物质构成,一种物质能构成大小和形状不同的物体,由于物体的形状和用途不同组成它们的物质的多少也可能不同。

1.质量的概念质量:物体所含物质的多少叫做质量2.质量的单位(1) 讲解:国际单位制中质量的单位是千克符号Kg 常用的单位还有克(g)、毫克(mg)和吨(t)1t=1000kg 1kg=1000g 1g=1000mg补充:生活中斤、两也是质量的单位,它在我国民间使用,不是国际单位制中的单位。

(2)引导估测常见物体的质量及小资料的讲解。

一只苹果的质量、你身体的质量、一袋方便面的质量、一只鸡蛋的质量初中物理的说课稿篇2【教学目标】1. 知识与技能(1) 了解什么是弹力;(2) 知道弹簧测力计的原理;(3) 会正确使用弹簧测力计;(4) 培养学生的观察能力和初步分析概括能力以及实际动手操作能力。

初中物理优秀说课稿(通用4篇)

初中物理优秀说课稿(通用4篇)

初中物理优秀说课稿(通用4篇)以下是由栏目小编收集整理的《初中物理优秀说课稿》。

新竹高于旧竹枝。

全凭老干为扶持,教师在新授课程内容前,一般会准备好教案。

优秀的教案会分析课程标准,明确课程目标及教学要求。

更多信息请继续关注本网站!初中物理优秀说课稿(篇1)随着春天的来临,九年级毕业、升学考试的时间也屈指可数了。

针对全体学生的具体情况,结合实际,力争做到让每一个学生发挥出最佳状态,挖掘潜能,实现各人心中的美好理想。

在复习教学中组织学生做好“厚书变薄,薄书变厚”的综合能力提高教学工作,争取在毕业和升学考试中有好成绩。

一、本学期教学内容1、讲完第二册物理书的第15、16两章。

2、复习初中物理第一册和第二册。

3、做好分部和综合训练。

二、复习的重点和难点1、力学和电学两大部分。

力学的重点是压强、浮力、杠杆、机械效率。

而且出题的综合性较强,与前面学过的力的平衡等知识联系密切。

其中浮力是历年中考的热点,也是中考的难点,也是学生认为是最难入手的知识。

电学的重点是欧姆定律、电功率。

它们的综合题又是电学考试的难点。

学生对于画等效电路图的问题总是理解不好,造成失误。

2、声学、热学、光学中,热量的计算和光学做图是考试常出的考点。

尤其是光学作图是学生最容易出错的知识。

三、具体的复习方法1、夯实基础,巩固双基。

以课本为主线,让学生掌握基本概念和规律,让他们正确理解,并以书上的习题和例题通过小测试的方式来检验学生的掌握程度,及时反馈,与学生做到知识日日清。

2、连点成线,版块拓展。

根据中考题“源于课本以高于课本”的考试特点,在复习将各个知识点进行纵向和横向的知识联系,形成知识的主线贞,再将知识主线交织成面,形成系统,配合精选的习题对知识增强提炼性。

分成力学、电学、热学、声学和光学五大版块,并且对知识进行综合梳理,通过口诀、推论、简便方法的渗透使学生对所学的知识有一个新的整合过程,理清知识脉络,知道侧重点。

3、综合训练,能力提高。

初中物理说课稿(5篇)

初中物理说课稿(5篇)

初中物理说课稿(5篇)初中物理说课稿篇一(一)各位评委教师:你们好!_________版_____年级物理_____(上或下)册第_____章第_____节《_________________________》的内容。

首先说一下我对本节教材的分析:一、教材分析(说教材)1.教材所处的地位和作用本节内容是学生在学习了_______________和_______________等学问的根底上引入的一节_______________课(概念课、规律课或试验探究课),本节内容同时又是学生学习__________和__________等后续学问的根底,因此本节内容在整章教材中起着承前启后的重要作用。

通过本节课学习,主要使学生把握__________学问,了解讨论物理问题的__________方法(如:掌握变量法、转化法、等效替代法、物理模型法、抱负试验法、类比法等),初步学会运用_____学问解决_____问题的方法,培育学生的__________力量。

2.教学目标确实定依据《课程标准》要求、本节教材特点以及学生现有的认知水平,确定本节课的教学目标为:学问与技能目标:_______________________________________________________________ __(这局部目标一般为本节课的学问点)过程与方法目标:_______________________________________________________________ __(这局部目标一般是通过学生的自主学习或合作探究,培育学生哪些力量(动手力量、分析问题解决实际问题力量,读图分析力量,收集处理信息力量,团结协作力量,语言表达力量等))情感态度与价值观目标:_______________________________________________________________ __(这局部目标一般是通过对科学家生平的介绍,学习科学家献身科学,勇于探究真理的精神,激发学习的积极性;或者是通过学习什么学问,培育学生的什么意识和品质等)3.教学重点,难点确实定依据《课程标准》要求和本节教材实际,并结合学生的实际,本节课主要是让学生理解_____________________,所以本节课的重点是_____________________;而对_____________________学问,限于学生的认知水平,可能无法自己理解,得需要教师的合理引导,所以_____________________定为本节课的难点。

初中物理说课稿

初中物理说课稿

初中物理说课稿关于初中物理说课稿模板集合六篇 在教学⼯作者开展教学活动前,时常需要编写说课稿,认真拟定说课稿,那么⼤家知道正规的说课稿是怎么写的吗?以下是⼩编精⼼整理的初中物理说课稿6篇,仅供参考,⼤家⼀起来看看吧。

初中物理说课稿篇1 ⼤家好!我是来⾃谢河镇庙⼭中⼼学校的赵国辉,我今天的说课的题⽬是《功》,选⾃⼈民教育出版社义务教育教科书⼋年级物理(下)第⼗⼀章第⼀节。

⼀、对本节教材的理解 《功》是⼈教版初中物理教材⼋年级下册第⼗⼀章第⼀节的内容。

我计划⽤⼀课时进⾏新课教学。

本节内容主要分成两部分,对功的理解,功的计算。

在学习第七章《⼒》之后学⽣已经具备⼀些⼒的知识,本节课是对“⼒”与”功和能“知识的⼀个衔接和升华。

功和能量在初中物理教学中占了很重要的地位,是《课程标准》的科学内容的三⼤主题之⼀,通过本章的学习,为学⽣了解“能量”做铺垫,⽽本节内容⼜是学习本章知识的基础,有着承上启下的作⽤。

因此,我设定了以下的教学⽬标。

⼆、教学⽬标和重点难点的确定 知识与技能: 1、知道做功的两个必要因素。

2、理解功的含义、计算公式和单位,并会⽤功的公式进⾏简单计算。

过程与⽅法: 1、通过观察和思考,判断在什么情况下⼒对物体做了功,在什么情况下没有做功 2、通过观察、分析,得出功与⼒、在⼒的⽅向上移动距离的定量关系。

情感、态度与价值观: 1、通过联系⽣活、⽣产实际激发求知欲,培养探索⾃然现象和⽇常⽣活中的物理学道理的兴趣。

2、通过讨论,展⽰性交流,增强⾃信,学会合作的意识,追求学⽣和谐发展。

教学重点 知道⼒学中“功”的含义;记住功的计算公式,会⽤公式进⾏计算。

教学难点 知道功的两个必要因素及不做功的三种情况. 三、说教法、学法 根据本节课特点,尽量使⽤⾝边常见的物品进⾏探究活动和和实例分析,拉近教学内容与⽣活的距离,让学⽣深切地感受到科学的真实性,感受到科学和社会、⽇常⽣活的关系。

因此这节课可综合应⽤学⽣观察、讲授、讨论和实例演⽰等多种形式的教学⽅法,提⾼课堂效率,培养学⽣对物理的兴趣,激发学⽣的求知欲望,充分调动学⽣学习的积极性、主动性,使学⽣在参与过程中⾃主学习,获得知识,并培养了学⽣的创新意识和创新能⼒。

初中物理课说课稿三篇

初中物理课说课稿三篇

【导语】物理课总是很多学⽣都觉得很枯燥的课程,因为有很多物理量和实验都需要去背记和制作,但是对于物理⽼师来说⼀堂很好地物理课需要调动所有同学的积极性,同时把内容都灌输进去。

今天就给⼤家带来⼏篇优秀的物理说课稿模板和范⽂,希望各位⽼师喜欢。

初中物理课说课稿(1) ⼀、说教材 1.教材内容的地位和作⽤ 在本节之前,学⽣已经学习了⼀些化学知识,知道了物质经过化学反应可以⽣成新的物质,但是并没有涉及到反应物与⽣成物质量之间的问题。

⽽本节开始了从⽣成何种物质向⽣成多少物质⽅⾯的过渡,引导学⽣从量的⽅⾯去研究化学反应的客观规律,为化学⽅程式书写和计算的教学做好理论准备。

以往⼀些学⽣不能正确书写化学⽅程式或进⾏有关计算,就是因为没有正确理解质量守恒定律,所以本节内容是第四章的基础,也将对全部初中化学乃⾄今后的化学学习起到⾄关重要的作⽤。

2.教学⽬标 教学⽬标的确定必须科学、简明,切合教材要求、切准学⽣实际,切实突出重点,体现全⾯性、综合性和发展性。

为此,确定了以下教学⽬标: (1)知识⽬标 ①记住质量守恒定律的内容,能理解质量守恒定律的涵义,会运⽤质量守恒定律解释,解决⼀些化学现象和问题。

②学有余⼒的同学能对质量守恒定律的简单应⽤进⾏分类归纳。

(2)能⼒⽬标 ①培养学⽣的实验操作能⼒、观察能⼒。

②培养学⽣全⾯分析、逻辑推理和综合归纳能⼒。

③初步了解⾃然科学研究的基本⽅法。

(3)情感⽬标 ①树⽴透过现象认识事物的本质的辩证唯物主义观点。

②体验科学发现真理的途径和⽅法。

3.教学重点、难点 根据教学⼤纲、教材内容设置及对今后教学的影响,本节的教学重点为理解和运⽤质量守恒定律。

这也是本节教学的难点。

⼆、说教法 根据教学⽬标的要求、教材和学⽣的特点,本节课我采⽤讲授法、谈话法、讨论法、实验法。

1.讲授法。

它能在较短的时间内通过⼝头语⾔,简捷地传授化学知识信息。

如上课之初,教师导出本节课所要学习的主题,提出所要达到的⽬标,这样便于学⽣明确探索⽅向,激发学习动机。

中学物理说课稿大全5篇

中学物理说课稿大全5篇

中学物理说课稿大全5篇首先必须明确什么叫说课,所谓说课,就是教师备课之后讲课之前(或者在讲课之后)把教材、教法、学法、授课程序等方面的思路、教学设计。

下面是我为大家整理的关于中学物理说课稿大全,欢迎大家阅读参考学习!中学物理说课稿大全1一、说教材1、教材内容要点:第一、安全电压第二、用测电笔辨别火线第三、安全用电常识2、教材的地位和作用:安全用电的知识具有较强的实践性和社会性,也是作为现代公民所必需的知识,让学生掌握安全用电常识,提高安全用电的意识,具有实际意义,体现了“从生活走向物理,从物理走向社会”的课程理念。

本节的内容不同于前面规律性知识的学习,注重的是科学技术在生活中的应用,很好的体现了STS精神。

3、教学目标(1)知识目标知道安全电压知道测电笔的构造,学习使用测电笔辨别家庭电路的火线和零线知道安全用电的常识(2)技能目标通过学习用测电笔辨别家庭电路的火线和零线,培养学生的操作技能通过学习安全用电常识,培养学生理论联系实际的能力(3)情感目标通过学习,使学生体会物理与生活密切相关通过学习,提高学生安全用电的意识,能自觉地执行和宣传安全用电4、教学重点与难点:重点:安全用电的原则是学生今后生产、生活中保障自身安全的准则之一,因此是本节内容的重点。

难点:对于触电事故的发生,无论是高压触电还是低压触电都具有不可实验与体验性,要求学生具有较强的理解能力和分析能力,对于学生有一定的难度,所以是本节的难点。

二、教法和学法教法:依据本节教材的内容,采用师生互动启发式教学方法。

充分利用实例、图片,利用多媒体的直观动态教学手段,通过讨论、问答、练习等一系列的师生活动展开教学。

学法:引导学生采用讨论法、问答法、练习法、记忆法等学习方法,培养学生的动口、动手、动脑的能力,发挥学生的主观能动性,激发学生的学习兴趣,活跃课堂气氛。

三、教学过程(一)事例引课(2)首先通过多媒体播放一段人体触电事故发生的视频,这样做可以达到两个目的:(1)兴趣是的老师,具体事例引课比语言引课更具有吸引力,激发学生的学习兴趣。

初中物理说课稿(精选10篇)

初中物理说课稿(精选10篇)

初中物理说课稿(精选10篇)初中物理说课稿篇1一、说教材1、教材分析:压强是自然科学的重要概念,在科学技术和生产中都经常用到。

这一节内容着重学习的是固体的压强。

本节共有三个段标,分别是”探究压力的作用效果””什么叫压强””怎样增大和减小压强”。

”探究压力的作用效果”作为一个较为完整的探究过程,让学生在经历科学探究的过程中学习科学研究方法,获取相关的知识。

在探究活动中允许学生另选器材,给学生的探究活动留有较大的空间,以期达到培养学生创新意识,提高学生探究能力的目的,同时为压强概念的形成做了很好的铺垫。

”什么叫压强”是本节的主要知识点,教材根据九年级学生已有的知识水平和计算能力,编写了应用压强的变形公式进行计算的例题,这样简化了学生的学习过程,可以提高学生的学习效率。

”怎样增大和减小压强”则是为了帮助学生进一步理解压强的概念,了解压强的应用,教材以”活动”的形式呈现,引导学生根据压强公式讨论实例、进行归纳,得出结论,知道增大或减小压强的方法。

最后,用”sts”栏目呈现《货车超载,国道不堪重负》一文和图片,旨在教育学生关注社会,同时让学生了解科学、技术、社会之间存在的相互影响和相互作用。

这一节内容又是初中自然科学中有关力学知识的一次较大的综合,是培养和提高学生科学思维能力和学习科学方法的重要环节。

2、教学目标根据教学大纲的要求,结合教学内容本身特点,确立如下教学目标:⑴认知目标:理解压力的概念,了解静置物体对水平面的压力大小与物重的关系,掌握压强的概念,了解压强的单位。

⑵技能目标:通过实验探究培养学生观察问题、分析问题、归纳问题的能力。

⑶情感目标:培养学生勇于质疑的科学态度。

3、教学的重点、难点重点:是固体压强概念的建立、应用压强公式或变形公式进行计算。

难点:压力和重力的区别联系以及压强概念的形成。

二、说教法与学法根据本节课教材特点以及初三学生年龄特点,采取启发式教学法、探究实验、问题讨论相结合的教学方法。

初中物理的优秀说课稿5篇

初中物理的优秀说课稿5篇

初中物理的优秀说课稿5篇初中物理的优秀说课稿5篇教师需要对教学内容进行优化,选择适合学生的材料,增加趣味性和实用性,激发学生的学习兴趣。

下面是小编为大家整理的初中物理优秀说课稿,如果大家喜欢可以分享给身边的朋友。

初中物理优秀说课稿篇1一、说教材1.教材地位和作用本节的内容有温度的物理意义、温度计的原理、结构、摄氏温度的规定、温度的写法和读法、自然界的一些温度以及温度计的正确使用方法等。

本节内容是本章知识结构的核心,本节的教学首先是围绕“温度”和“温度计”进行的,它不仅是本章的预备知识,而且更重要的是物态变化是围绕“温度是否变化”进行的。

特别在后面的实验探究以及人们的生活、生产、气象测量中,温度计的使用也将是其中重要的角色。

本节课是从物理学的角度使学生认识温度的有关知识。

本节内容知识面宽,但难度不大。

因此教学方法易灵活多样,充分调动学生的学习兴趣和学习积极性。

2.学情分析学生对温度这个词是非常熟悉的,但对它的含义的理解却不准确。

通过教材的开篇的感受温水的感觉以及“想想做做”内容,指导学生发现生活中的对温度的感觉是靠不住的,引导学生关注温度的科学内涵,在此基础上,通过讨论交流自制温度计的过程,让学生领会温度计的测温原理,从而顺利进入温度计的教学过程。

3.教学目标(三维目标)“有效的学习始于准确的知道希望达到的目标”。

所以准确、易懂、可行、可测的目标能使学生明确学习的方向和任务,从而选择正确的学习方法进行有效学习。

我根据《物理课程标准》的相关要求,同时针对初中生的心理特点和认知水平,结合教材,本着面向全体学生的原则,确定了本节课的教学目标。

知识与技能理解温度计的工作原理了解并记住一些生活环境中常见的温度值会用温度计测量温度过程与方法通过观察和实验了解温度计的结构及工作原理通过学习活动,使学生掌握温度计的使用方法情感、态度与价值观通过教学活动,激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望,使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理4.教学重点和难点本节课的重难点放在如何正确使用温度计以及正确读出温度计上的示数,因为平时学生很少接触温度计,有些东西还停留在感性认识上,所以,要把它转换为理性认识,我将主要用小实验的方法来突破这个重难点。

物理说课稿(8篇)

物理说课稿(8篇)

物理说课稿(8篇)物理说课稿篇一我说课的内容是九年级物理第十四章第一节《压强》。

下面我从教材、教法、学法及教学程序等方面加以说明。

一、说教材1、教材分析:压强是生活和生产中应用非常广泛的一个概念。

本节内容是在学习了弹力、重力、摩擦力等知识后另一种力的学习迁移,是对压力作用效果的具体分析,是整个单元的理论基础,也是学好液体压强、大气压强和浮力的重要保证。

在结构上从展示自然界有关压强的现象,通过观察,提出问题,从而增强学生对压强知识的求知欲和激发学生进行探究活动的兴趣;通过学生的探究活动,了解影响压力作用效果的因素,对压强形成概念。

同时在理解压强概念的基础上,使学生通过了解生活生产实例,归纳出改变压强的方法。

2、教学目标:根据课程标准,结合本课的特点,我制定如下教学目标:(1)知识与技能目标:①理解压强的概念,理解压强的大小跟哪些因素有关。

②能用压强公式进行简单的计算。

③了解增大和减小压强的主要方法。

(2)过程与方法目标:①观察生活中各种有关压强的现象,了解对比是提高物理思维的基本方法。

②通过探究压力的作用效果跟什么因素有关?经历探究的主要环节,初步学习使用控制变量法,通过实际动手,实践如何改变压强。

(3)情感态度与价值观目标:①经历观察、实验及探究等学习活动,培养学生尊重事实,实事求是的科学态度。

②通过探究性活动,培养学生对参与物理学习活动的兴趣,提高学习的自信心。

3、教学的重点和难点:因为压强的概念贯穿全章,起统领全章的作用,所以确定探究压力作用效果影响因素的实验作为本课的重点;又因初中学生的抽象思维不够,因此,如何通过概括实验结论而引导出压强的概念为本课的难点。

二、说教法“兴趣是最好的老师。

”所以如何采用适当的教学方法,激发学生的学习兴趣,使他们认真听讲,且容易理解并掌握运用是非常重要的。

根据课程标准和教材内容,本课选用讲授、讨论、观察、探究和直观教学等教学方法进行教学。

三、说学法教学中教与学是相辅相成、缺一不可的。

初中物理说课稿三篇

初中物理说课稿三篇

物理课是⼋年级学⽣接触的⼀门新课程。

这门课对于部分⼋年级学⽣来说简直有点“谈虎⾊变”,因为听哥哥姐姐或⾼年级同学说物理最难学,所以对物理课已经产⽣逆反⼼理和畏难情绪。

要改变同学们对物理课的偏见,必须⽤“兴趣”⼼理去战胜他们的“逆反”⼼理。

⽆忧考准备了初中物理说课稿三篇,供⼤家参考。

初中物理说课稿:《动能与势能》⼀、说教材 (⼀)教材的地位和作⽤ “动能与势能”是沪科版⼋年级物理第⼋章第六节“合理利⽤机械能”中的⼀部分内容,主要是介绍能量、动能和势能以及机械能的初步概念,重点是通过实验探究决定动能、势能⼤⼩的因素。

本节内容是在学⽣学习了“功”的基础上来进⾏教学的,同时⼜是今后学习各种形式的能的起点,因此,引导组织学⽣学好,能为后续的教学打好基础。

(⼆)教学⽬标 1、知识⽬标: (1)初步理解动能、势能、机械能的概念; (2)通过实验探究让学⽣知道决定动能、势能⼤⼩的相关因素。

2、能⼒⽬标: (1)在实验探究过程中,通过对现象的观察与思考,培养学⽣分析与归纳概括物理规律的能⼒; (2)进⼀步了解利⽤“控制变量”研究物理问题的基本思路和⽅法,培养学⽣设计实验的能⼒。

3、情感⽬标: (1)培养学习物理的兴趣和发现探索问题的良好习惯; (2)培养学⽣重视实践,养成严谨的科学态度和敢于创新的⼼理品质; (3)有意识地渗透辩证唯物主义观点的教育。

(三)教学的重点和难点 1、教学重点:理解动能、势能和机械能;知道决定动能、势能⼤⼩的因素。

2、教学难点:⽤控制变量法研究决定动能、势能⼤⼩的因素 ⼆、说教法: 1、实例讲授法 能是物理学中最重要的概念之⼀,由于它⽐较抽象,所以在引⼊能量概念时,运⽤举例法进⾏教学,并结合实例中共同存在着的“有做功的能⼒”这⼀因素,推出动能、势能和机械能的概念。

2、实验探究法 观察和实验是学⽣认识物理规律、获取物理知识的重要途径,对于决定动能、势能⼤⼩的因素的教学则采⽤实验探究法进⾏,以实验探究的⽅式让学⽣⾃主探究,培养学⽣的操作能⼒、分析问题、总结问题的能⼒。

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初中物理说课稿怎么写“说课”是教学改革中涌现出来的新生事物,是进行教学研究、教学交流和教学探讨的一种新的教学研究形式,也是集体备课的进一步发展,而【说课稿】则是为进行说课准备的文稿,它不同于,教案只说“怎样教”,初中物理说课稿怎么写?请参考!初中物理说课稿《流体的压强与流速的关系》说课稿一、教材分析(一)教材地位和作用本节课是在学习固体、液体、气体的压强的基础上,使学生对“压强”的知识有更丰富的解,本节知识与生活生产和科学技术联系密切,能使学生保持对自然界的好奇,发展对科学探索的兴趣,产生将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识,从而体现“从生活走向物理、从物理走向社会”的课程理念。

(二)教学目标的制定1.知识与技能:知道流体的压强与流速的关系,并能解释生活中的相关现象。

2.过程与方法:让学生经历知识被发现的过程,学会从简单的物理现象中归纳出物理规律,培养学生观察、比较、分析、归纳等学习方法和科学的思维观。

3.情感态度与价值观:增长学生学习物理的兴趣,培养学生的创新精神,体会科学技术的力量,关注科技的两面性,加强安全教育。

(三)教学重点、难点的确定从教材的安排及教学目标的要求上看,理解流体的压强与流速的关系,应是本节课的重点。

因该知识在日常生活生产中有较广泛的应用,且较为抽象,所以教材中有关它的应用──机翼升力产生的原因是本节的难点。

二、学情分析初中生的思维正处在形象思维向抽象思维转化的过渡期。

他们的思维以形象思维为主,对直观现象比较感兴趣,喜欢动手,但欠缺对问题深入的思考及理性的研究。

因此本节课主要采用从直观现象入手,通过探究活动,让学生亲历探究过程,降低学生学习难度。

三、教法与学法教法:这节课综合采用合作探究、讨论交流、比较归纳并辅以多媒体等多种教学方法,注重创设情境,倡导合作探究和自主学习,培养学生对物理的兴趣,激发学生的求知欲望,提高课堂效率,充分体现“教师主导,学生主体”的原则。

学法:把学生置身于大量的物理情景之中,引导他们学会发现问题,分析和解决问题,提高应用知识的能力。

问题意识是学生探究、学习的原动力,学生学习的过程从某种意义上说,就是产生问题、认识问题和解决问题的过程。

四、教学过程设计(一)情景引入1、秋天树叶散落在马路边上,当一辆高速行驶的汽车驶过路面时,树叶将()(从路边飞向路两旁 / 从路旁飞向汽车)2、为什么我国海军舰艇赴亚丁湾护航时,护航编队一般采用前后护航形式,而不采用“并排”护航?3、几十吨甚至上百吨重的飞机为什么能腾空而起,在空中飞行呢?(二)展示学习目标(三)新课教学1.流体概念的教学直接引出流体的概念──有流动性的气体、液体统称为流体。

2.流体压强与流速的关系的教学先由液体和气体静止时内部压强的特点轻松过渡到液体和气体流动时的压强。

再利用简单的小实验“吹纸条”为猜想提供事实依据。

最后利用三个小实验验证猜想。

实验探究1:对着两张自然下垂平行拿着的纸向中间吹气,看见什么现象?实验探究2:将一枚轻铝质硬币放在离桌边3cm~5cm处,在硬币前10cm 处用直尺或钢笔架高约2cm,使嘴巴靠在桌边,沿着与桌面平行的方向吹气(不准吹硬币)。

看硬币会如何运动?实验探究3:将事先准备好的两个乒乓球,放入脸盆内,然后用矿泉水瓶当水管向球中间的水域冲水,两球如何运动?先探究气体,再探究液体。

探究完“气体流动时压强与流速的关系”后,先回头分析“吹纸条看到的现象”,以验证猜想,然后再进行液体流动时压强的探究。

实验完成后,教师对同学们的表现给予肯定。

此时,本节课的重点知识内容基本解决,而且课前设下的悬疑也已拨云见日,即将被揭开。

然后回到课前提出的几个问题,并引出飞机升力产生的原因,引导学生利用所学的知识进行现场模拟,自己选择器材,自己设计实验,自己进行分析,找到飞机能够在天空飞行的奥秘。

在模拟实验过程中,同学们设计出很多合理的方法,请看视频(视频展示)。

通过这些实验,把复杂问题简单化,把抽象问题直观化,利于同学们成功找到产生现象的根本原因,并感叹人类的不遵循自然的规律必遭大自然的惩罚。

并知道不能跨越安全线,不能靠近高速行驶的列车,不能让两船并列行使,由此潜意识地对学生进行安全教育,增强安全意识。

另外,我把“危害”放前,“应用”置后,有两个用意:一是为课前的悬疑服务,为解决这个悬疑,必须把两个事故放在前面,以迎合学生们急以解决疑问的好奇心理,提高课堂效率。

二是符合人类认识大自然,战胜大自然,利用大自然的科学发展的真实历程。

教学过程中以“提出问题──建立事实──形成假说──设计实验──实验验证──得出结论──实践应用”为主线的思维程序让学生自主探究,利于培养学生思维能力和应用知识解决实际问题的能力。

这样第一个设疑已经解决,再创设下一个悬疑。

3.飞机的升力的教学(1)比一比,谁是大力士?首先引导学生做一个游戏性的竞赛,漏斗口朝上,放入乒乓球,从下方使劲吹气,看谁能把乒乓球吹出去。

其结果肯定是吹不起来,然后再口朝下的吹。

同学们会发现还是吹不下来,但不吹的时候反而却掉下来。

这个活动把课堂推入一个小高潮。

选用这个学生活动的目的:一是为学以致用,用学过的知识解释身边的现象,对知识加以巩固深化;二是体会身边的物理给我们带来的无穷乐趣,增加学生继续学习的兴趣和欲望;三是为飞机升力的教学埋下伏笔,承上启下。

然后欣赏飞鸟与飞机的视频,再次设疑:向下吹乒乓球时,由于乒乓球受到向上的压力差克服自身重力而没有掉下来,“小鸟和飞机为什么也能在空中飞翔而不掉下来呢?”。

(2)飞机的升力首先让学生回顾视频中飞机起飞的情景,并提问:飞机起飞之前为什么要在长长的跑道上加速?然后进行现场模拟。

先把长方体机翼的飞机放在跑道上,用电扇使空气相对飞机发生相对运动,通过档位的控制以改变空气流动的速度模拟飞机的加速,结果飞不起来。

此时可不失时机地进行情感价值观教育:科学的创新和发展是曲折的、艰辛的、严谨的,是需要失败的。

再把流线型机翼的飞机放在跑道上,结果飞起来。

通过两架飞机的对比实验,让学生真实直观的认识到上凸下平的机翼形状是飞机飞起来的关键。

这是一次实验的对比,一次科学的跨越,一次思维的碰撞,一次火花的迸发,引发学生产生思维冲突,从而激发学生的求知欲望和探究欲望,将课堂带入另一个高潮。

③这种形状机翼的飞机为什么就能飞起来呢?而要解决这个问题,首先还得解决机翼上下空气流速大小的问题,怎样让这些看不见摸不着的空气的流动非常形象地展现在同学眼前呢?只有靠课件。

在突破难点知识的过程中,还原人们认识发现物理规律的历程和科学探究的曲折道路,使教材变得更加立体生动,使学生的学习过程更加丰富有趣。

学生在兴趣盎然中亲历探究,在动手动脑中形成知识,在应用知识中享受快乐,切身感受物理学科学习的特点,课堂教学的功能得到进一步深化。

4.知识的应用有关这一知识的应用我又选择三个素材:汽车尾翼板、喷雾器,实际上是利用情景设疑让学生猜想,让学生的思维产生冲突,增加学生学习的兴趣,感叹大自然的神奇。

汽车尾翼板又都是对飞机机翼倒置的应用,具有相似性。

喷雾器的原理,让学生品尝物理的魅力和神奇,对知识进行拓展延伸,以满足学生的欲望。

素材是课堂的灵魂,只有好的素材,才能吸引学生的眼球,激发学生学习的兴趣,启发学生思维的灵感。

在本节课中采用大量的情景,利用情境引入、情景设疑、情境探究、情境观察、情境分析和情境应用等环节环环相扣,既体现出知识的呈现规律,又符合学生思维发展特点,激发学习兴趣和探究欲望,为学生创设可以触摸的学习研究情景,使学生有身临其境的感觉,拓展思维空间,体现出情景教学的在物理教学中的重要作用。

也正体现“从生活走向物理、从物理走向社会”的课程理念。

(五)课堂小结与以往不同的是,采取一种诱惑式的方式。

因为到此为止,这节课的内容已基本完成,但学生的思维已经有所疲乏和倦怠,利用同学们想解香蕉球产生的欲望激励同学们必须达到老师的要求──回答“你这节课的收获是什么”。

通过对知识进行重现,让学生明确本节所学的主要知识,给新知识的授课画上一个圆满的句号。

(六)巩固练习通过进一步习题的练习,达到巩固知识,检测学生掌握知识情况,及时进行反馈。

并要求同学们在辨析中灵活运用学科知识解决问题,培养学生的辨析能力。

让学生感到物理无处不在,让自然的神奇带给学生无尽的探究欲望!(七)家庭作业这些习题的设置有助于把兴趣延伸到课外,并通过课外的拓展实践,促进技能的迁移创新。

(八)教学反思本节内容是在学习液体压强和气体压强知识的基础上,解液体压强、气体压强与流速的关系,它是第一单元的结束,也是液体压强和气体压强在实际生产生活中的应用。

教材内容分为两大部分:实验探究流体压强与流速的关系、飞机的升力是如何产生的。

通过“想想做做”引入课题,经过探究实验得到流体压强与流速的关系,再利用手工制作的飞机机翼模型探究飞机的升力是如何产生的,也就是结论在生活中的应用。

可以采用比赛的方法进行“想想做做”中的活动,教师也要参与其中,并为学生提供成功的演示,激发学生兴趣。

帮助学生分析现象,引出探究的问题。

实验探究较简单,可为学生提供充足的随手而来的器材,完全放手给学生。

在学生得到气体压强与流速的关系后,通过演示,将结论延伸到液体中,从而认识到气体和液体共有的规律。

现实生活中的相关现象和应用,学生可能想不到,可以练习的形式给出,让学生去分析。

飞机升力的获得也是探究实验结论的应用。

机翼模型的制作可留作课下作业,制作竹蜻蜓或飞去来器,学生更感兴趣。

流体压强与流速关系在球类运动中应用广泛,如果时间充足,学生接受能力较高的话可作适当解释。

教学过程力求气氛宽松,师生交互活动融洽,让学生通过有趣的活动,在“玩”中学到知识。

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