课题研究的过程性资料

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课题研究过程性材料)

在课题研究过程中,为了提高课题研究的成效，课题组成员积极参加信息技术的理论学习和技术培训，积极主动地设计和开发教学软件。同时他们根据小学生信息技术的现有水平，将精心设计的“确定学习内容——主动收集信息-—进行信息加工-—撰写研究报告——进行学习交流”这一学习流程运用于课堂教学，并定期组织“我所知道的——”“我眼中的——"学习交流会和专题手抄报比赛，展示学生的学习成果，实现资源共享。课题研究的阶段成果显示，信息技术的合理运用有效地激发了学生的学习兴趣，改善了学生的学习方式，提高了学生的学习能力。同时该课题研究使教师和学生的信息技术水平有了明显的提高，教师和学生在“学习共同体”中一起学习、共同发展，课题研究正沿着正确的轨道健康发展.
当然，该课题的研究比一般课题研究的难度要大,它不仅要有先进的教育理论支撑，更要求研究者和研究对象有较高的信息素养和技术水平。因此，该课题研究的深入正面临着新的挑战，有许多实际问题都亟待解决。如“怎样提高学生对庞杂信息的加工水平”“怎样最大限度地发挥信息资源在学习活动中的积极作用”等,这些问题有待在实践中作进一步的探索研究。
实验小学课题研究评估组
2002。12
课题研究过程性材料主要包括：
主件:
课题立项申请书
批准书
课题方案具体每个阶段的研究计划每个阶段的总结
过程性资料（材料与课题要具有相关度）：
围绕课题的学习材料学习体会围绕课题的研究课实录或教案、说课、评课、教者自我反思、课堂评价表光盘、图片相关报道课题组成员发表的与课题有关的文章（刊物封面、目录、文章级别、文章），获奖论文(注明级别、等次）,课题组成员所写的课题小结、随笔、案例评析,课题组成员所获得的荣誉.
课题中期评估申请中期评估报告（做PPT演示文稿）阶段成果

课题研究的主要流程和活动

课题研究的主要流程和活动
1. 选择课题
选择一个合适的课题是课题研究的第一步。

在选择课题时，需要考虑以下因素：
- 与自己的专业和兴趣相关性
- 可行性和研究资源的可获得性
- 对学术界和社会的重要性和影响力
2. 文献综述
在开始具体研究之前，进行文献综述是非常重要的步骤。

通过查阅相关的已发表文献和研究成果，可以了解之前的研究进展和已有的知识，从而为自己的研究提供基础和参考。

3. 设计研究方法
确定好合适的研究方法对于课题研究的成功非常重要。

根据研究目的，选择适当的实证研究方法或理论研究方法，并设计出具体的研究方案和研究步骤。

4. 数据采集和分析
根据研究设计，进行数据的采集和分析。

数据采集可以通过各
种方式进行，例如问卷调查、实地观察、访谈等。

采集到的数据需
要进行整理、分类和统计分析，以得出有关课题的结论和研究成果。

5. 结果解读和讨论
根据研究结果，对数据进行解读和讨论。

分析研究结果，比较
与其他研究的差异和相似之处，并讨论可能的解释和原因。

6. 撰写论文或报告
基于研究过程和结果，撰写论文或报告是课题研究的最终步骤。

在撰写过程中，需要结合前期的文献综述、研究设计、数据分析和
结果讨论，以清晰、准确和逻辑性的方式呈现研究成果。

以上是课题研究的主要流程和活动的简要介绍。

课题研究需要
有计划地进行，并保持持续的努力和学术独立，以取得有意义的研
究成果。

在整个研究过程中，要注重创新和贡献，不断追求深入和
优质的研究成果。

课题调研过程性资料主要内容

课题调研过程性资料主要内容
本文档旨在总结课题调研过程中的主要内容和步骤。

以下是调研过程的主要内容：
1. 研究目的和背景
在开始调研之前，我们首先确定研究的目的和背景。

这包括明确研究的目标、目的以及该课题在相关领域的背景和意义。

2. 文献综述
接下来，我们进行了相关文献的综述。

通过查阅相关文献和资料，我们获得了对该课题已有研究成果和观点的了解，从而为我们的研究提供了基础和参考。

3. 调研设计
为了回答研究问题，我们设计了调研的具体方案。

这包括确定调研的对象和范围，选择适当的研究方法和工具，以及制定调研的时间表和计划。

4. 数据采集
在调研过程中，我们采集了相关的数据。

这包括收集和分析文
献资料、进行实地访谈、开展问卷调查等方式，以获取必要的信息
和数据支持。

5. 数据分析和解释
采集到数据后，我们进行了数据分析和解释。

通过统计分析、
内容分析等方法，我们对数据进行了归纳、总结和解读，从而得出
相应的研究结论和发现。

6. 结果呈现与讨论
最后，我们将研究结果进行呈现和讨论。

这包括编写调研报告、制作图表和表格等形式，以清晰、准确地表达研究的结果，并与前
述的文献综述进行对比和讨论。

以上是课题调研过程的主要内容。

通过系统、有序地进行调研，我们能够获得准确、有效的研究结果，为进一步的研究和决策提供
了可靠的依据。

请注意，本文档为对调研过程的简单总结，并未包含具体的研
究内容和结论。

小课题研究过程性材料

课题研究课记录表 1课题研究课记录表 2《信息技术与小学语文教学的整合研究》记录表1《信息技术与小学语文教学的整合研究》记录表2《小学语文与多媒体教学整合的研究》记录表3信息技术与语文学科整合教学的调查问卷（学生卷）1一、选择（请选择你认为最合适的答案，请打√）1.你喜欢语文学科吗□很喜欢□一般□不喜欢2.你觉得现在的语文课如何□很生动□还可以□没意思3.你觉得语文教师在上课时应该□以讲授课本为主□做练习为主□应引导学生自主学习4.你喜欢上网吗□很喜欢□一般□不喜欢5. 家长对你上网的态度是□很支持□指导控制□无所谓□坚决反对6．语文课老师使用电脑吗□经常用□很少用□基本不用7．你的语文课上老师用电脑做什么（可多选）□演示课件□多媒体教学□做练习□网络教学8.你对语文课堂使用信息技术（如计算机）感兴趣吗□很感兴趣□一般□不感兴趣9．你是否赞同在语文课上使用计算机辅助教学和学习□赞同□反对□无所谓10.你觉得上网对语文学习是否有帮助□帮助很大□有些帮助□没什么帮助信息技术与学科整合调查问卷（学生卷）2各位同学：你好！这是一份关于信息技术与学科整合情况的调查问卷，请你仔细阅读和理解每一个题目，根据自己的实际情况进行填写或选择一个最合适的答案，本问卷采用无记名方式，结果只用于科学研究，谢谢你参加这项问卷调查！一、问卷填写人的基本情况1、你的性别（）A、男B、女2、你就读年级（）A、一B、二C、三D、四E、五F、六二、问卷内容1、你经常上网吗A、经常B、偶尔上过C、没有上过2、你上网的目的是：A、收发邮件B、阅读新闻C、查找资料D、玩游戏E、娱乐F、聊天3、你使用过一些交互式学习型网站吗A、经常使用B、偶尔使用C、从来没有4、如果有专门的信息技术学习网站，并且有老师在线为你答疑解惑，你会：A、经常使用，深入学习B、偶尔使用，了解一些知识C、对这个学习网站不感兴趣5、你认为哪些课型更适合运用多媒体辅助教学法（）A、讲授新课B、复习课C、都行6、经常使用多媒体课件授课的老师大概占所有任课教师的成。

课题研究过程性材料的搜集和整理

课题研究过程性材料的搜集和整理甘泉县第一小学白晓艳在课题研究过程中，资料的占有量及资料的客观性和真实性，决定了课题研究成果的质量。

因此，全面的收集、整理和保存课题研究资料，是课题研究中的一项重要工作。

我将从以下两方面介绍：课题过程性资料的内容、课题资料怎样搜集和整理。

一、课题过程性资料的内容1、什么是课题资料？课题资料是指课题研究过程中的全部资料，是科研课题研究的重要组成部分。

它如实地记载了一个课题从策划、立项、研究到最后结题的全过程。

它不仅是课题成果的佐证材料，课题验收的重要依据，更是开展科研工作的保证。

2、课题资料的种类从目前中小学科研课题研究工作的基本情况看，至少应该包括以下六方面资料：基础性资料。

基础性资料是课题研究前期以及课题研究中所作的调查、测量、检索、研讨等等工作中所产生的各类资料。

计划性资料。

计划性资料是课题研究起始阶段所形成的各类计划方案、过程性资料。

过程性资料是课题研究过程中产生的各类资料。

这些资料重在随时随地地搜集、积累与整理，特别要注意研究过程中的原始数据与资料。

专题性资料。

课题研究过程中，围绕一些事关整个课题运作的专题进行深入系统的研究所形成的资料是专题性资料。

效果性资料。

对实验变量的控制、检测，对课题实施的阶段性、终结性评估等等，都会得到相应的资料，这是形成最终成果的主要资料。

成果性资料。

课题实施的各个阶段与课题研究结束都育来自课题组与课题组成员个人的专题性或综合性的总结，这些总结对课题终端成果的形成具有直接意义。

其中，过程性资料是课题研究过程中所产生的各类资料，也是课题研究过程中的关键性资料。

对于小课题研究来说，过程性资料已经是整个研究过程的全部资料了。

这些资料比较繁杂，重在随时随地地搜集、积累与整理，特别要注意研究过程中的原始数据与资料。

3、课题过程性资料主要有哪些内容？主件：课题立项申请书批准书课题方案（具体每个阶段的研究计划每个阶段的总结）过程性资料（材料与课题要具有相关度）：围绕课题展开的调查报告、方案论证、开题报告、阶段报告等；围绕课题的学习材料学习体会；围绕课题的研究课实录或教学设计、说课、评课、教者自我反思、课堂评价表、光盘、图片、影像资料；教育教学效果测查情况，检测评价试卷、问卷及检测所得的一些数据资料研究过程中对研究对象的全部观察记录、调查材料、测验统计等。

课题研究过程性材料主要内容

课题研究过程性材料主要内容
本文档旨在概述课题研究的过程性材料的主要内容。

以下是关
于课题研究过程性材料的重要信息：
1. 研究目的
课题研究的第一步是明确研究目的。

研究目的必须清晰明确，
以便指导研究的方向和方法。

作者应提供研究目的的简要描述。

2. 研究背景
在课题研究的过程性材料中，研究背景是不可或缺的一部分。

研究背景应包括有关研究领域的重要背景信息、现有研究的局限性
和研究领域的相关问题。

作者需要说明为什么选择该课题进行研究，并阐述其研究的意义和重要性。

3. 研究方法
研究方法是课题研究过程性材料中的一个关键部分。

作者应提供详细的研究方法描述，包括研究设计、样本选择、数据采集和分析方法等。

具体的研究方法将有助于读者理解研究的可行性和有效性。

4. 研究结果
在课题研究过程性材料中，研究结果的呈现是必不可少的。

作者应清楚地呈现研究结果，使用适当的统计或科学方式进行数据分析，并提供数据的详细说明和解读。

5. 讨论与结论
在讨论部分，作者应对研究结果进行全面的讨论，并分析结果的意义和影响。

作者还应提出可能存在的局限性，并对研究结果的理论和实际意义进行总结。

6. 参考文献
最后，作者应在课题研究过程性材料中提供参考文献列表。

作者应使用恰当的引文格式并列出所有引用到的文献，以便读者查阅和进一步研究。

以上是课题研究过程性材料的主要内容概述。

该材料旨在帮助读者了解研究的关键要素和研究过程的步骤。

课题研究过程性材料主要内容

课题研究过程性材料主要内容研究目的本研究旨在探究课题的相关问题，并提供有关解决方案。

通过研究，我们希望达到以下目标：1. 理解课题的背景和重要性；2. 辨明现有研究的不足之处；3. 提出新的研究观点和方法；4. 分析课题的可行性和可靠性；5. 提供对课题的理论和实践贡献。

研究方法为了实现上述目标，我们将采用以下研究方法：1. 文献综述：通过调查相关文献和之前的研究成果，了解课题的已有知识和研究现状；2. 数据收集：收集和分析与课题相关的定量或定性数据，以支持我们的研究观点和结论；3. 实证研究：通过实地调查、实验或案例研究等方式，验证我们的研究观点和提出的解决方案的有效性；4. 理论分析：运用相关的理论框架和分析方法，对课题进行深入探讨和分析；5. 研究设计：制定合适的研究设计和策略，确保研究的科学性和可靠性。

研究内容在本研究中，我们将主要关注以下内容：1. 课题的背景和相关理论：介绍课题的起源和重要性，并探讨相关的理论框架和概念模型；2. 文献综述：总结和分析相关文献和之前的研究成果，揭示现有研究的不足之处；3. 研究方法和设计：详细描述我们将采用的研究方法和设计，包括数据收集和分析的方法、实证研究的过程和步骤等；4. 研究结果和分析：呈现我们所得到的研究结果，并进行深入的分析和解释；5. 结论和讨论：总结研究的主要结论和发现，并讨论其对理论和实践的意义；6. 局限性和进一步研究方向：识别研究的局限性，并提出进一步研究的方向和建议。

预期成果我们期望通过本研究获得以下成果：1. 对课题相关问题的深入理解和探索；2. 提出对现有研究的补充和改进；3. 提供对理论和实践的新见解和贡献；4. 为相关利益相关方提供决策和政策建议。

时间计划我们将根据以下时间计划完成研究的各个阶段：- 课题背景和理论研究：第1-2个月；- 文献综述和问题确定：第3-4个月；- 研究方法和设计：第5-6个月；- 数据收集和实证研究：第7-9个月；- 研究结果和分析：第10-11个月；- 结论和讨论：第12个月。

课题过程性材料

课题过程性材料
首先，课题过程性材料对于研究工作具有重要意义。

它可以帮助研究者系统地记录研究过程中的关键信息，包括研究设计、实施过程中的问题和挑战、数据收集和分析的方法等。

这些信息对于其他研究者理解研究的全貌、复制研究结果以及进一步的研究工作都具有重要意义。

其次，编写课题过程性材料需要注意一些要点。

首先，要准确记录研究的目的和背景，包括研究的动机和意义。

其次，要详细描述研究的方法和步骤，包括数据收集的具体方式、工具和过程，以及数据分析的方法和步骤。

接着，要清晰地呈现研究结果，包括数据的展示和分析，以及对结果的解释和讨论。

最后，要对研究的局限性和未来工作进行展望，为后续研究提供参考。

在编写过程性材料时，要注意语言表达的准确性和简洁性。

避免使用模糊的词语和表达，尽量使用清晰、简练的语言描述研究过程和结果。

同时，要注意数据和信息的真实性和可信度，避免夸大和歪曲研究结果。

总之，课题过程性材料对于研究工作具有重要意义，它是研究过程中不可或缺的一部分。

编写过程性材料需要注意一些要点，包括准确记录研究的目的和背景、详细描述研究的方法和步骤、清晰地呈现研究结果，以及对研究的局限性和未来工作进行展望。

在编写过程性材料时，要注意语言表达的准确性和简洁性，避免使用模糊的词语和表达，同时要注意数据和信息的真实性和可信度。

希望本文对于课题过程性材料的编写有所帮助，也希望各位研究者在进行研究工作时能够充分重视过程性材料的编写工作，为科学研究做出更大的贡献。

课题研究的过程

课题研究的过程
课题研究的过程通常包括以下几个步骤：
1. 确定研究课题：选择一个恰当的研究课题是研究的起点。

这个课题应该符合个人研究兴趣，并且有一定的研究价值和可行性。

2. 文献综述：对当前已有的相关文献进行广泛的查阅和阅读。

通过文献综述可以了解到已有研究的进展情况，填补研究中的知识空白，提供理论支持和研究背景。

3. 设计研究计划：根据研究课题确定研究目标、研究问题、研究方法和研究方案。

研究计划应该具备科学性，合理性和可行性。

4. 数据收集：根据研究计划，采集相关的研究数据。

数据收集可以通过实地调查、实验研究、问卷调查、统计数据等方法进行。

5. 数据分析：将收集到的数据进行整理、归纳和统计分析。

数据分析的目的是发现数据之间的内在联系，检验研究假设，并证明或否定研究问题。

6. 结果解释和结论：根据数据分析的结果，解释出研究结果，并得出相应的结论。

结论应该回答研究问题，有理论意义和实践价值。

7. 论文撰写和发表：将研究过程、方法、结果和结论，按照学术写作规范进行论文撰写。

完成论文后，可以选择投稿到学术期刊、参加学术会议或进行学术报告，以便与其他研究者交流和分享研究成果。

8. 改进和完善研究：根据评审意见和反馈，对研究过程和结果进行反思和改进。

研究一般是一个渐进的过程，可以通过反复的改进和完善来提高研究的质量和价值。

课题过程性材料包括哪些

课题过程性材料包括哪些课题过程性材料是指在研究过程中产生的各种资料和文献材料，它包括了研究的全过程，是研究工作的重要组成部分。

课题过程性材料的内容非常丰富，主要包括以下几个方面：一、研究计划和方案。

研究计划和方案是课题研究的起点，它包括研究的目的、内容、方法、步骤、时间安排等，是研究工作的总体设计和规划。

研究计划和方案的编制需要全面、系统地考虑研究的各个环节，为后续的研究工作提供指导和依据。

二、调研资料和文献。

调研资料和文献是课题研究的基础，它包括了相关领域的各种文献资料、统计数据、调查报告等。

通过对调研资料和文献的收集和整理，可以更好地了解研究领域的现状和发展趋势，为研究工作提供理论和实证支持。

三、实验数据和样本。

实验数据和样本是课题研究的重要依据，它包括了实验过程中所获得的各种数据和样本。

通过对实验数据和样本的分析和处理，可以得出研究结论和成果，为研究工作提供科学依据。

四、调查问卷和访谈记录。

调查问卷和访谈记录是课题研究的重要手段，它包括了对研究对象进行调查和访谈所获得的各种信息和观点。

通过对调查问卷和访谈记录的整理和分析，可以深入了解研究对象的态度和看法，为研究工作提供实证支持。

五、论文草稿和成果报告。

论文草稿和成果报告是课题研究的产出，它包括了研究工作的全部过程和成果。

通过对论文草稿和成果报告的修改和完善，可以形成研究成果，为学术交流和科研评价提供依据。

总之，课题过程性材料是课题研究的重要组成部分，它包括了研究计划和方案、调研资料和文献、实验数据和样本、调查问卷和访谈记录、论文草稿和成果报告等内容。

这些材料的收集、整理和分析，对于研究工作的开展和成果的产出具有重要意义，是课题研究过程中不可或缺的一部分。

课题研究过程性材料有哪些

课题研究过程性材料有哪些在进行课题研究的过程中，我们需要收集和整理大量的材料来支撑我们的研究。

这些材料包括了各种各样的信息和数据，能够帮助我们更好地了解研究对象，从而进行深入的分析和探讨。

本文将就课题研究过程中常见的材料进行介绍，希望能够对大家的研究工作有所帮助。

首先，课题研究过程中常见的材料包括了书籍和期刊。

这些书籍和期刊可能涵盖了我们所研究的领域内的各种理论和观点，能够为我们提供丰富的知识和信息。

通过仔细阅读和分析这些书籍和期刊，我们可以更好地理解研究对象的相关背景和现状，为我们的研究提供理论支持和参考。

其次，课题研究过程中还需要收集和整理大量的统计数据和实证材料。

这些数据和材料可以来自于各种各样的调查和实验，能够为我们提供客观的事实依据。

通过对这些数据和材料的分析，我们可以更好地了解研究对象的实际情况，为我们的研究提供实证支持和论证依据。

此外，课题研究过程中还需要收集和整理大量的文献资料和案例分析。

这些文献资料和案例分析可以来自于各种各样的学术论文和研究报告，能够为我们提供前人的研究成果和经验教训。

通过对这些文献资料和案例分析的研究，我们可以更好地借鉴前人的经验和教训，为我们的研究提供借鉴和启示。

最后，课题研究过程中还需要收集和整理大量的专家访谈和问卷调查。

这些专家访谈和问卷调查可以帮助我们更好地了解研究对象的相关观点和态度，为我们的研究提供专业的意见和建议。

通过对这些专家访谈和问卷调查的分析，我们可以更好地了解研究对象的相关情况，为我们的研究提供专业的指导和支持。

综上所述，课题研究过程中常见的材料包括了书籍和期刊、统计数据和实证材料、文献资料和案例分析、专家访谈和问卷调查等。

这些材料能够为我们的研究提供丰富的知识和信息，为我们的研究提供理论支持和实证依据，为我们的研究提供借鉴和启示，为我们的研究提供专业的指导和支持。

希望大家在进行课题研究的过程中，能够充分利用这些材料，做好研究工作，取得理想的研究成果。

课题研究的主要过程和活动

课题研究的主要过程和活动课题研究是一种系统性的学术活动，通过对某一特定问题或主题进行深入研究和分析，从而获取新的知识和发现。

本文将介绍课题研究的主要过程和活动，以帮助读者更好地理解和进行课题研究。

一、确定课题课题研究的第一步是确定研究的主题和问题。

这需要从现实生活中选择一个有价值和意义的课题，并明确研究的目标和预期结果。

在确定课题时，可以结合自身兴趣和专业背景，选择与之相关的领域进行研究。

二、文献综述在开始正式研究之前，需要进行文献综述。

文献综述是指对已有相关研究成果进行全面梳理和批判性评价的过程。

通过阅读和分析相关文献，可以了解当前研究领域的研究进展、存在的问题和争议，并为自己的研究提供参考和基础。

三、设定研究框架在确定了课题和进行了文献综述之后，需要设定研究的框架。

研究框架包括研究的目标、研究问题、研究方法和数据来源等方面。

在设定研究框架时，需要确保研究的目标具体明确，研究问题可操作，研究方法适宜，数据来源可靠。

四、数据收集与分析数据收集是课题研究的重要环节。

根据研究的目标和问题，可以选择不同的数据收集方法，如问卷调查、实证研究、案例分析等。

数据收集完成后，需要进行数据的整理、清洗和分析。

数据分析可以使用统计软件或其他分析工具，通过合适的统计方法对数据进行处理和解读。

五、结果呈现与讨论课题研究的结果呈现和讨论是整个研究过程的重要部分。

根据研究的目标和问题，可以选择将研究结果以图表、表格、文字等形式进行呈现。

同时，需要对结果进行客观分析和解释，结合相关理论和现有研究进行讨论和比较。

在讨论中，可以指出研究的限制和不足之处，并提出对未来研究的建议和展望。

六、写作与报告最后，需要将研究过程和结果进行书面表达和报告。

写作时应注重语言的准确性和精炼性，结构的合理性和逻辑性。

正文中可以采用段落的方式进行组织，每一段表达一个独立的观点或论点。

写作完成后，需要进行反复修改和润色，确保文章通顺流畅，无歧义和拼写错误。

课题研究的主要过程和活动

课题研究的主要过程和活动：1、准备阶段（2012年4月-2012年10月)课题组成员在2012年9月课题正式立项之前,已经为该课题搜集相关的研究成果,阅读大量的有关农村教育研究的文献资料。

课题正式立项之后，有课题主持人组织课题组成员讨论研究课题研究的主要任务构成，拟定总体研究内容提纲，并将任务分解到个人，同时将课题组成员分为调研组、分析组等，为课题研究的有效推进提供了强有力的组织保障.另外,为调研组下一步的调研阶段开展做了相应的准备工作。

2、调研阶段（2012年11月—2013年3月）2012年11月到2013年3月,课题组调研成员分成两部分，一部分成员采用问卷调查,实地走访，文献综述等多种方法，开始大量搜集我国农村教育发展的资料以及数据，包括农村教育的研究现状，农村教育发展的现状，存在的问题，分析农村教育对城镇化制约的因素;另一部分搜集有关我国城镇化发展的形势，发展的瓶颈以及城镇化进程中产生的新的问题，调查城镇化基于人力资本对教育的需求。

期间课题组成员还集中学习并讨论了党的十八大报告，学习《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年)》与《全国促进城镇化健康发展规划（2011-2020年)》，指导着农村城镇化进程中教育的发展趋势。

3、汇总分析阶段（2013年4月-2013年6月）本阶段,课题组成员结合实际调查资料，河南城镇化进程和河南农村教育发展的数据为样本,剖析教育与城镇化的相关性,城镇化对农村教育的挑战,以及教育退城镇化的推动作用，并从人力资本与二元经济理论角度，提出目前农村教育适应并推动城镇化又好又快发展的对策与建议。

4、撰写研究报告(2013年7月-2013年8月）结合前一阶段对调查资料的汇总、分子，有课题主持人执笔撰写课题研究结项报告，并提出《农村城镇化进程中教育发展问题研究》的研究报告.。

小课题研究过程性材料

课题研究课记录表1课题研究课记录表2. . . .1《信息技术与小学语文教学的整合研究》记录表. . . .2《信息技术与小学语文教学的整合研究》记录表.、了解挑山工走的路程大约比游人多一倍，但速度却1知不比游人慢。

识点、体会挑山工登山不止的精神。

2对其精神学生方面：对于挑山工挑重物上山感受不深，领悟不够。

使教师方面：虽有课文，但课文内容较为抽象，主要以拼用前读文章来领悟其中蕴含的道理。

学习效果：个别学生领悟不够深刻，人云亦云。

而且通过直学生方面：不仅感受到挑山工登山的艰辛，观形象的画面领悟到了其中蕴含的道理。

使教师方面：只需学生看课件，进行观察，引导，总结即用后可。

学习效果：提高课堂教学效率。

不仅使得课堂教学方法多样化，教学中多媒体的运用，教并帮助了学生对知识的理解，更是减轻了教师的负担，师感达到了良好的效果。

言3《小学语文与多媒体教学整合的研究》记录表.信息技术与语文学科整合教学的调查问卷（学生卷）1）√一、选择（请选择你认为最合适的答案，请打你喜欢语文学科吗？1. 很喜欢□一般□□不喜欢. . . . 2.你觉得现在的语文课如何？□很生动□还可以□没意思3.你觉得语文教师在上课时应该？□以讲授课本为主□做练习为主□应引导学生自主学习4.你喜欢上网吗？□很喜欢□一般□不喜欢5. 家长对你上网的态度是？□很支持□指导控制□无所谓□坚决反对6．语文课老师使用电脑吗？□经常用□很少用□基本不用7．你的语文课上老师用电脑做什么？（可多选）□演示课件□多媒体教学□做练习□网络教学8.你对语文课堂使用信息技术（如计算机）感兴趣吗？□很感兴趣□一般□不感兴趣9．你是否赞同在语文课上使用计算机辅助教学和学习？□赞同□反对□无所谓10.你觉得上网对语文学习是否有帮助？□帮助很大□有些帮助□没什么帮助信息技术与学科整合调查问卷（学生卷）2各位同学：你好！这是一份关于信息技术与学科整合情况的调查问卷，请你仔细阅读和理解每一个题目，根据自己的实际情况进行填写或选择一 . . . . 个最合适的答案，本问卷采用无记名方式，结果只用于科学研究，谢谢你参加这项问卷调查！一、问卷填写人的基本情况1、你的性别（）A、男B、女2、你就读年级（）A、一B、二C、三D、四E、五F、六二、问卷内容1、你经常上网吗？A、经常B、偶尔上过C、没有上过2、你上网的目的是：A、收发邮件B、阅读新闻C、查找资料D、玩游戏E、娱乐F、聊天3、你使用过一些交互式学习型网站吗？A、经常使用B、偶尔使用C、从来没有4、如果有专门的信息技术学习网站，并且有老师在线为你答疑解惑，你会：A、经常使用，深入学习B、偶尔使用，了解一些知识C、对这个学习网站不感兴趣5、你认为哪些课型更适合运用多媒体辅助教学法？（）A、讲授新课B、复习课C、都行6、经常使用多媒体课件授课的老师大概占所有任课教师的成。

怎样做好课题研究过程性材料的搜集和整理

怎样做好课题研究过程性材料的搜集和整理在课题研究过程中，资料的占有量及资料的客观性和真实性，决定了课题研究成果的质量。

因此，全面的收集、整理和保存课题研究资料，是课题研究中的一项重要工作。

一、课题过程性资料的内容1、什么是课题资料？课题资料是指课题研究过程中的全部资料，是科研课题研究的重要组成部分。

它如实地记载了一个课题从策划、立项、研究到最后结题的全过程。

它不仅是课题成果的佐证材料，课题验收的重要依据，更是开展科研工作的保证。

2、课题资料的种类从目前中小学科研课题研究工作的基本情况看，至少应该包括以下六方面资料：基础性资料。

基础性资料是课题研究前期以及课题研究中所作的调查、测量、检索、研讨等等工作中所产生的各类资料。

计划性资料。

计划性资料是课题研究起始阶段所形成的各类计划方案、过程性资料。

过程性资料是课题研究过程中产生的各类资料。

这些资料重在随时随地地搜集、积累与整理，特别要注意研究过程中的原始数据与资料。

专题性资料。

课题研究过程中，围绕一些事关整个课题运作的专题进行深入系统的研究所形成的资料是专题性资料。

效果性资料。

对实验变量的控制、检测，对课题实施的阶段性、终结性评估等等，都会得到相应的资料，这是形成最终成果的主要资料。

成果性资料。

课题实施的各个阶段与课题研究结束都育来自课题组与课题组成员个人的专题性或综合性的总结，这些总结对课题终端成果的形成具有直接意义。

其中，过程性资料是课题研究过程中所产生的各类资料，也是课题研究过程中的关键性资料。

对于小课题研究来说，过程性资料已经是整个研究过程的全部资料了。

这些资料比较繁杂，重在随时随地地搜集、积累与整理，特别要注意研究过程中的原始数据与资料。

3、课题过程性资料主要有哪些内容？主件：课题立项申请书批准书课题方案（具体每个阶段的研究计划每个阶段的总结）过程性资料（材料与课题要具有相关度）：★围绕课题展开的调查报告、方案论证、开题报告、阶段报告等；★围绕课题的学习材料学习体会；★围绕课题的研究课实录或教学设计、说课、评课、教者自我反思、课堂评价表、光盘、图片、影像资料；★教育教学效果测查情况，检测评价试卷、问卷及检测所得的一些数据资料★研究过程中对研究对象的全部观察记录、调查材料、测验统计等。

课题研究的过程性材料

课题研究的过程性材料①理论学习材料初中思想品德课教学中感恩教育资源的开发与实践研究一、课题研究目的与意义（一）、对初中生进行感恩教育的的重要性感恩、知恩图报是中华民族的优秀传统，自古以来就有“滴水之恩当涌泉相报”、“谁言寸草心报得三春晖”的古训。

常怀感恩之心，从个人角度而言，会使人心胸恬淡、胸怀宽容广博，珍惜自己的生命，促进和谐人际关系的建立，有助于事业的成功；从社会角度而言，常思回报，少索取，将使整个社会稳定、和谐，是整体文明程度提高的重要表现。

通过感恩教育可使受教育者对他人、对社会、对自然常怀感激之心和致谢之情。

感恩教育的重点应该是广大青少年。

因为现在我国18岁以下未成年人约有3.67亿，约占总人口的28%。

因此他们是否具有感恩之心，不仅直接关系到自身的健康成长和事业的成败，而且也关系到我们国家和民族的未来。

(二)、对初中生加强感恩教育的必要性。

目前的初中生大多是独生子女，是90后的孩子，许多是四二一家庭中的一，以自我为中心，对社会、家庭、他人要求很高，但对自己要求很低，不懂得回报他人、回报社会。

主要表现在以下四个方面：1、不懂得感激父母的养育之恩在目前的初中生中常存在这样一些现象：有些学生热衷于过生日到饭店请客，几个人一桌能吃掉上千元，他们只知道自己的生日，很少有人记得并关心父母的生日，（见《感恩父母调查表》中的调查分析）；他们中有些学生家庭并不富裕，还互相攀比竞相购买手机、ＭＰ4等非学习必需品。

更有甚者如《中国人口报》上刊登过一篇的文章《爱不妨藏起来一些》，作者曾一相情愿地以自己的美好愿望为女儿设计锦绣前程，几乎倾尽了心血并牺牲了所有空闲时间，赶场似的带女儿去学钢琴、学绘画、学舞蹈等，当有一天她患病卧床时，13岁的女儿放学回家后却劈头盖脸地问：“为什么还不做饭？懒猪！”2、不懂得感激老师的教育之恩在学校中常存在这样一些现象：学生不尊重老师的人格，辱骂老师；不服从教育，顶撞老师；不尊重老师的劳动成果，作业不认真、考试也不认真；甚至还出现学生打老师、杀老师事件。