《变幻多彩的地球》教学设计(5)
鄂教版四年级下册语文《变幻多彩的地球》教案及说课
鄂教版四年级下册语文《变幻多彩的地球》教案及说课教学目标1.了解地球的基本构成和形态，掌握大陆与海洋的分布情况；2.了解地球的气候、植被和动物资源；3.提高学生的观察能力和语言表达能力，培养学生的环保意识。
教学重难点教学重点：掌握地球的基本构成和形态，以及大陆和海洋的分布情况。
教学难点：理解地球的气候、植被和动物资源与人类的关系，培养学生的环保意识。
教学准备1.教材：鄂教版四年级下册语文《变幻多彩的地球》；2.已准备的教学工具：地球仪、图片、PPT等；3.学生已准备的工具：笔、纸。
教学过程导入环节1.向学生展示一张地球的照片，询问学生大家都知道这个是什么，地球有什么特别的地方。
2.通过导入的方式，激发学生的好奇心，引发他们对地球的兴趣。
学习新课1.引入文本：从教材中选择相关篇章，让孩子们听老师讲课或者进行朗读练习，让学生对课文有一个初步的了解。
2.重点讲解：老师通过引导的方式，帮助学生了解地球的构成、形态、大陆和海洋的分布情况，以及气候、植被和动物资源等。
3.图片展示：通过相关图片的展示，帮助学生对地球的各个方面有一个直观的了解。
4.对话练习：老师可以根据教材的内容设计课堂对话，引导学生进行口语表达，提高其语言表达能力。
拓展练习1.知识小测验：结合学习的内容，设计一些测试题，检测学生对所学知识的掌握情况。
2.班级讨论：将学生分成小组，进行班级讨论，让学生分享自己的想法和看法。
3.科普讲座：邀请专业人士进行科普讲座，让学生更深入地了解各方面的知识。
教学总结通过本堂课的学习，学生对地球有了一个全面的了解，同时也提高了他们的观察能力和语言表达能力。
希望通过这样的教学方式，能够培养学生的环保意识，让他们学会珍爱我们的地球。
部编版小学语文《变幻多彩的地球》教案
《变幻多彩的地球》教学设计教学目标：1．学会8个字，会3个字；掌握两个多音字“泊”、“薄”2．能正确、流利、有感情地朗读课文。
3．理解课文内容，了解地球外表不同颜色的衣服，衣服颜色的来源及其对气候的影响，明确不同颜色的变化与人类生存的密切关系。
4．通过阅读课文，激发学生探索大自然奥秘的兴趣，培养学生的环保意识。
5．学习作者抓住特点说明事物的方法，了解常用的、基本的说明方法。
教学重点：1．理解课文内容，了解地球外表不同颜色的衣服，衣服颜色的来源及其对气候的影响，明确不同颜色的变化与人类生存的密切关系。
教学难点：1．学习作者抓住特点说明事物的方法，了解常用的、基本的说明方法。
2．通过阅读课文，激发学生探索大自然奥秘的兴趣，培养学生的环保意识。
第一课时课时目标：1．学会8个字，会3个字；掌握两个多音字“泊”、“薄”。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文。
3．理解课文内容，了解地球外表不同颜色的衣服，衣服颜色的来源及其对气候的影响，明确不同颜色的变化与人类生存的密切关系。
教学重难点：1．理解课文内容，了解地球外表不同颜色的衣服，衣服颜色的来源及其对气候的影响，明确不同颜色的变化与人类生存的密切关系。
同时感受沙漠化的危害，提升学生的环保意识。
教学准备：学生预习课文、老师准备PPT课件教学过程：一、激趣导入质疑问难（15:30 -15:35）1. 创设情境激发兴趣师：同学们，不同材质的衣服，给我的温度感觉是不一样的。
比如，我们在寒冷的冬天穿上厚重的羽绒服，给我们的温度感觉是？（寒冷、凉爽、暖和、炎热）生：暖和师：再比如我们在夏天穿上轻薄的短袖，给我们的温度感觉是？生：凉爽师：是的。
地球是孕育生命的摇篮，所以我们经常说地球是人类的母亲，我们的地球妈妈也有各式各样的衣服，那这些衣服给给她的温度感觉又是怎么样的呢？今天,让我们跟随作者一起去看一看“变幻多彩的地球”（板书课题）请同学们齐读课题：19 变幻多彩的地球瞧，课题里告诉我们地球妈妈的衣服是——变幻多彩的同学们，结合课题以及大家预习的课文内容，你有哪些疑问？(预设)为什么说地球是变幻多彩的？地球的衣服有哪些颜色？这些衣服是什么？地球的衣服对气候和人类都有什么影响？师：这篇文章是一篇“科普说明文”。
语文变换多彩的地球教案说课稿范文
语文变换多彩的地球教案说课稿范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生掌握课文中的生字词，并能正确书写。
（2）理解课文内容，了解地球的变化及其对生物的影响。
（3）培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、观察、思考、表达和交流的能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习，提高学生阅读课文、理解课文的能力。
（2）运用观察、实验、讨论等方法，让学生积极参与课堂，提高学生的实践能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱地球、保护环境的意识。
（2）培养学生对科学知识的兴趣，激发学生探索自然奥秘的欲望。
二、教学重点1. 生字词的掌握。
2. 课文内容的理解。
3. 培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、观察、思考、表达和交流的能力。
三、教学难点1. 生字词的掌握。
2. 课文内容的理解。
3. 培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、观察、思考、表达和交流的能力。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究地球的变化及其对生物的影响。
2. 运用讨论法，让学生在小组合作中共同解决问题，提高学生的合作能力。
3. 采用案例分析法，让学生通过分析实例，深入理解课文内容。
五、教学过程1. 导入新课（1）教师出示地球图片，引导学生观察地球的外观。
（2）学生分享自己对地球的了解，教师总结。
2. 自主学习（1）学生自主阅读课文，了解地球的变化及其对生物的影响。
（2）学生结合课下注释，自学生字词，教师巡视课堂，给予个别辅导。
3. 合作学习（1）教师提出问题，引导学生分组讨论地球的变化及其对生物的影响。
（2）各小组汇报讨论成果，教师点评、总结。
4. 案例分析（1）教师出示相关案例，让学生分析地球变化对生物的影响。
（2）学生分享自己的分析成果，教师点评、总结。
5. 课堂小结教师引导学生总结本节课所学内容，巩固知识点。
6. 作业布置（1）抄写生字词。
（2）结合课文内容，编写一个关于地球变化的短文。
《变幻多彩的地球》教学设计
鄂教版语文四（下）《变幻多彩的地球》教学设计一、教材分析：这是一篇科普说明文，文章以朴素自然，清新流畅的语言，向我们介绍了地球不同颜色的衣服，衣服的颜色来源及其作用，让我们感受到地球的神奇、美丽和可爱。
文章内容新颖、别致；全文笔调流畅，通俗易懂，融知识性、科学性、趣味性于一体，旨在培养学生热爱地球，热爱大自然的情感，使人读后深受启发。
课文采用了拟人化的手法，并列式的结构，运用“作比较”、“列数据”、“举例子”等说明方法，具体介绍了地球外表不同颜色的形成原因，对气候的影响以及与人类的关系。
二、教学目标：1、学会课文8个生字，会认3个字。
2、学习用普通话正确、流利地朗读课文。
3、结合课文内容，了解地球外表不同颜色的衣服，衣服颜色的来源及不同衣服对气候的影响，激发学生探索大自然奥秘的兴趣，培养学生的环保意识。
4、了解列数字、作比较的说明方法以及总分的说明顺序。
三、教学重难点：联系课文内容探索地球不同颜色的衣服对气候的各种影响和作用，明确不同色彩的变化与人类生存密切相关。
教学时间：2课时。
第一课时教学过程：一、创设情境，激趣导入。
（3’）1、导语：上课，同学们好！茫茫的宇宙中，有我们美丽的家园---地球（作手势指向PPT），山川河流，草原沙漠，一年四季，景色各异。
欣赏一下。
（做手势指向PPT.随后走到学生中间，一起欣赏课件.）2、出示相关地球的风光课件（半分钟），老师随机问身边学生：给你什么感受？3、老师激情过渡导入：是啊，多么神奇壮观呀！今天让我们走进变幻多彩的地球。
齐读课题，19，预备，读！二、初读课文，学习生字词，了解地球有哪些衣服。
（15’）1、大声朗读课文，要求读准生字，读通句子。
师：那地球是如何“变幻多彩”呢？这是一篇说明文，作者又是怎样描绘地球的“变幻多彩”的呢？（停顿，语调变快）就让我们走进课文，细细体会吧！赶快翻开书116页，带着问题，自由地读读课文，读准生字，读通句子。
2、检查生字词的读音。
鄂教版四年级语文下册《变幻多彩的地球》教案
鄂教版四年级语文下册《变幻多彩的地球》教案教案标题：《变幻多彩的地球》教学年级：四年级教学科目：语文教材版本：鄂教版教学目标：1. 了解地球的基本概念和地球的变化。
2. 掌握地球的各个部分的特点和功能。
3. 能够描述地球的变化和地球上的各种自然现象。
教学重点：1. 地球的基本概念和地球的变化。
2. 地球的各个部分的特点和功能。
教学准备：1. 教材《变幻多彩的地球》2. 板书工具准备：黑板或白板3. 多媒体设备教学过程：一、导入（5分钟）通过展示一张地球照片或视频，引发学生对地球的兴趣和好奇心。
二、学习和讨论（15分钟）1. 通过展示教材《变幻多彩的地球》的封面和教材目录，让学生了解本课的内容。
2. 向学生介绍地球的基本概念和地球的变化。
引导学生思考：地球有哪些部分？地球会经历哪些变化？3. 分组进行讨论，让学生分享自己对地球的认识和观察。
4. 邀请学生和他们的组员一起讨论地球的各个部分的特点和功能。
三、学习交流（20分钟）1. 引导学生阅读教材《变幻多彩的地球》第一节，并回答相关问题。
2. 学生自己分享对地球的认识和观察。
3. 教师板书地球的各个部分的特点和功能，并引导学生记忆。
四、拓展延伸（10分钟）1. 引导学生观察和分析日常生活中的各种地球变化和地球上的自然现象。
2. 让学生在小组中进行讨论和分享，提出自己对地球变化和自然现象的解释和观点。
五、小结（5分钟）教师复习本节课的重点内容，巩固学生的学习成果。
六、作业布置（5分钟）要求学生以课本教材为基础，撰写一篇关于地球的小短文。
教学反思：通过本课的教学，学生能够了解地球的基本概念和地球的变化。
通过小组讨论，学生积极思考和分享对地球的认识和观察，提高了学生的思维能力和表达能力。
通过拓展延伸环节，让学生通过观察和分析日常生活中的地球变化和自然现象，培养了学生的观察和分析能力。
整体来说，本节课的教学效果较好。
《变幻多彩的地球》教案
《变幻多彩的地球》光谷一小梁向征学习目标：1、学会8个生字，会认2个字。
2、学习用普通话正确、流利地朗读课文。
3、结合课文内容，了解地球外表不同颜色的衣服指的是什么及其对气候的作用和影响，明白不同色彩的变化与人类生存密切相关，激发学生探索大自然奥秘的兴趣，培养学生的环保意识。
学习重难点：结合课文内容，了解地球各种不同颜色的衣服对气候的各种作用影响，明白不同色彩的变化与人类生存密切相关。
学习时间：1课时教学过程：一、检查预习，导入新课1.齐读课题，释题，质疑。
2.同学们看到了什么样的景象？有什么感受？我们居住的这个地球是多么神奇壮观啊！我们先来读一读课文吧。
请朗读的同学注意读准字音，读通句子，看看大家的预习做得怎么样。
指名读文。
3.在作者的眼中，不同的地形地貌就像地球穿着不同颜色的衣服一样。
通过预习，大家知道地球有哪几种衣服吗？指名交流。
4.齐读第11自然段第1句。
这节课，我们将以小组合作学习为主，走进文章去了解地球上不同的衣服各指什么，它们对气候有怎样的影响。
二、自学交流过渡：这篇课文是篇科普说明文。
说明文有很多需要学习的方面，在这篇文章里，我们主要了解说明文在语言上的特点，学习说明对象的特点和文中使用的说明方法。
根据同学们预习了解的内容，地球的外衣作者介绍了五种，它们分别指的是什么，对气候又有怎样的影响？请同学们自由读课文第3~10自然段，对照表格内容在文中勾画重点词句。
准备完后，请四人小组进行交流，并填写表格，准备交流。
下面开始。
【交流预设】提示：先读介绍衣服的句子，再对照表格交流相关内容。
▲蓝色的衣服是海洋湖泊。
对气候的影响是冬暖夏凉。
指名读相关语句，交流自己的理解。
教师相机举例说明。
▲谁来介绍黄色衣服？指名读相关语句，交流自己的理解。
1.你知道沙漠和半沙漠地区在地球上约占多大面积吗？这里介绍黄色衣服的面积用了一种说明文中常见的说明方法，是列数字。
（板书：列数字）2.在这部分句子里有“约”“大约”两个词，它们能去掉吗？为什么？交流，提炼说明文语言的特点：用词准确。
鄂教版四年级语文下册教案变幻多彩的地球
鄂教版四年级语文下册教案：变幻多彩的地球一、教学背景本教案是针对鄂教版四年级语文下册中的课文《变幻多彩的地球》编写而成。
本节课旨在让学生了解地球的形态和特征，激发学生对地球的探究热情，培养学生的环保意识。
二、教学目标1.了解地球的特征和形态，明确地球拥有的生命资源和重要性。
2.培养学生的环保意识，认识人类保护地球的必要性。
3.善于观察和思考，增强独立探究能力。
4.提高学生的听、说、读、写能力。
三、教学内容1. 课文导入•让学生听一首歌曲《青藏高原》，唤起学生对地球的探究热情。
•让学生回忆上一课时学的内容。
2. 教师讲解•讲解地球的概念和地球的形态，让学生了解地球的形状以及南北极与赤道等地球环境。
•让学生了解地球上的几种地形，如山川、河流、海洋等。
•引导学生认识地球的生态和重要性，提高学生保护地球的意识。
3. 学生合作探究•组织学生分组探究，让学生找寻周围现有的地球模型，进行观察和分析。
•让学生根据课文用自己的话说一说地球的形态和特征。
4. 小组比赛•分成多个小组，让学生通过比赛方式复习本堂课的知识。
•每个小组根据自己较擅长的方式，呈现本堂课中的知识点。
5. 课外作业•布置作业：让学生在课外寻找关于地球的新闻、图片、文章或视频，进行收集并做简单的整理。
四、教学重点1.学生对地球的形态、特征、生态和保护的重要性有初步的认识。
2.学生的独立探究意识和口语表达能力的提高。
五、教学方法1.想象联想法2.合作学习法3.比赛复习法六、教学评价1.观察学生在探究、表达和合作中的表现情况。
2.作品评价：对学生的作品进行评价，重点关注学生是否对地球有了初步的认识，是否发现了地球的美好和重要性，并从中挑选优秀作品进行展示和分享。
七、教学反思本节课通过多种活动和教学方法，让学生了解地球，激发了学生对地球的探究热情，培养了学生的独立探究和合作学习能力。
但是在今后的教学过程中，还需慢慢完善自己的教学方法，更好地落实教学目标。
鄂教版四年级下册语文《变幻多彩的地球》教案及说课
鄂教版四年级下册语文《变幻多彩的地球》教案及说课一、教案1. 教学目标•了解地球的基本形态和构成；•理解世界五大洲及其中的国家和地区，初步了解不同国家和地区的文化和特色；•学会借助网络等工具获取地理信息；•培养探究、观察、分析、思考等基本学习能力。
2. 教学重难点•重点：认识地球的形态和构成，了解世界五大洲及其中的国家和地区；•难点：初步了解不同国家和地区的文化和特色。
3. 教学内容•人类的起源；•地球的基本形态和构成；•世界五大洲及其中的国家和地区。
4. 教学步骤（1）课前准备•熟悉教材内容；•准备投影仪、电子笔记本、PPT等教学工具。
（2）导入引导学生回忆人类的起源，引发探究欲望。
（3）学习过程•第一部分：地球的基本形态和构成（提醒学生拿出教材）。
–学生浏览教材P22-23，学习地球的基本形态和构成。
–放映相关视频，让学生进一步了解地球的构成。
•第二部分：世界五大洲及其国家和地区。
–让学生结合教材上的地图，了解世界五大洲及其中的主要国家和地区；–联网查找相关信息，介绍不同国家和地区的文化和特色。
（4）归纳总结•在板书上梳理地球的基本形态和构成；•总结世界五大洲及其主要国家和地区。
（5）练习•在小组内相互出题，测试掌握地球知识的程度。
5. 教学评价•根据学生练习、课堂表现及作业情况进行评价；•鼓励学生积极分析、观察和探究，提高综合学习能力。
二、说课1. 教学目标本课是关于“变幻多彩的地球”的一堂语文课，是四年级下册的第三个单元。
本课以地球为主要内容，通过学习地球的基本形态和构成，加深学生对于地球的认识。
同时，本课还介绍了世界五大洲及其中的主要国家和地区，初步了解不同国家和地区的文化和特色。
通过本课学习，培养学生探究、观察、分析、思考等基本学习能力。
2. 教学内容本节课主要以地球为主要内容，分为两部分：地球的基本形态和构成、世界五大洲及其国家和地区。
3. 教学重点及难点•教学重点：认识地球的形态和构成、了解世界五大洲及其中的国家和地区；•教学难点：初步了解不同国家和地区的文化和特色。
《变幻多彩的地球》教学设计
引入多元教学方法
尝试引入更多元化的教学 方法，以提高教学效果和 学生的学习兴趣。
THANK YOU
通过实验探究地球的自转和公转，了 解昼夜交替和四季变化等现象的原因 。
探究地球的气候变化，了解其对环境 和人类生活的影响。
探究地球的重力、磁场等现象，了解 其对人类生活的影响。
讨论与交流
分组讨论地球的奥秘和人类对地 球的认知过程，分享自己的见解
和感受。
交流实验探究的结果和心得，共 同探讨地球科学领域的问题。
目的
让学生对本节课所学内容有整体的认识，加深对地球和气候变化的理解。
03
教学方法与手段
教学方法
直观教学
通过图片、视频等多媒体手段，让学 生直观地了解地球的多样性和变化。
启发式教学
引导学生思考地球变化的原因、影响 和应对策略，培养他们的独立思考和 解决问题的能力。
案例分析法
通过分析具体的地球变化案例，让学 生深入理解地球变化的规律和特点。
教学方法有效性
分析所采用的教学方法是否有效， 是否能激发学生的学习兴趣和思考 能力。
教学不足与改进
教学内容深度不够
针对部分知识点，可能讲解的深度不够，导致学生理解不 够透彻。在后续教学中，需要加强对知识点的深入挖掘和 补充。
课堂互动不足
在课堂教学中，与学生互动较少，未能充分激发学生的思 考和表达能力。在后续教学中，需要增加课堂互动环节， 引导学生积极参与。
教学方法
通过展示气候变化的相关数据和图表，让学生了解气 候变化的原因和影响，同时引导学生思考如何应对气候 变化。
目的
让学生了解气候变化的原因和影响，培养学生的环保 意识和应对气候变化的能力。
巩固练习
变幻多彩的地球 教案
变幻多彩的地球教案教案标题：变幻多彩的地球教学目标：1. 了解地球的形状、结构和特点；2. 掌握地球的自转和公转运动；3. 理解地球的季节变化和地理环境对人类生活的影响；4. 培养学生对地球的保护意识。
教学重点：1. 地球的形状、结构和特点；2. 地球的自转和公转运动；3. 地球的季节变化和地理环境对人类生活的影响。
教学难点：1. 地球的自转和公转运动的概念理解；2. 地球的季节变化与地理环境的关系。
教学准备：1. 地球仪、世界地图等教具；2. PowerPoint演示文稿；3. 学生练习册。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用地球仪或世界地图引导学生回顾地球的形状和结构；2. 引发学生对地球的好奇心，提问：“地球是如何变幻多彩的呢？”二、知识讲解（15分钟）1. 通过PPT展示地球的自转和公转运动，解释其原理和影响；2. 介绍地球的季节变化及其与地理环境的关系；3. 引导学生思考地球的多样性对人类生活的影响。
三、讨论与实践（20分钟）1. 分组讨论：学生分成小组，探讨地球的多样性对不同地区的人类生活的影响；2. 实践活动：学生利用地图和实例，分析某个地区的地理环境对当地人类生活的影响。
四、巩固与拓展（15分钟）1. 学生练习册上完成相关练习题，巩固所学知识；2. 拓展活动：学生自主选择一个国家或地区，利用互联网资源，了解该地区的地理环境对人类生活的影响，并进行小组展示。
五、总结与评价（5分钟）1. 学生总结地球的变幻多彩和地理环境对人类生活的影响；2. 教师对学生的表现进行评价，提供反馈和建议。
六、拓展延伸（选做）1. 邀请地理学者或相关专家进行讲座，深入探讨地球的多样性和环境保护问题；2. 组织学生参观地理博物馆或地理展览，加深对地球的认识和理解。
教学反思：本节课通过引入地球的自转和公转运动、季节变化以及地理环境对人类生活的影响等内容，使学生对地球的变幻多彩有了更深入的认识。
通过讨论和实践活动，学生能够将所学知识应用到实际情境中，培养了他们的分析和解决问题的能力。
第19课《变幻多彩的地球》教案设计
基业长青经典语录基业长青经典语录导语：实际上，像教派一样的文化可以强化公司追求远大目标的能力，原因正是这种文化会创造一种属于精英组织、几乎什么任务都能完成的意识。
基业长青经典语录1、找出极为高-瞻远瞩公司共同拥有、使它们有别于其他公司的基本特质和动力，并把这些发现化为有用的观念架构。
2、想像你遇到一位有特异功能的人，他在白天或晚上的任何时候，都能够依据太阳和星星说出正确的日期和时间。
例如说：“现在是 14O1年4月 23日，凌晨2 时36分 12秒。
”这个人一定是一位令人惊异的报时者，我们很可能因为他的报时能力对他佩服得五体投地。
但是如果这个人不报时，转而制造了一个永远可以报时、甚至在他百年之后仍然能报时的时钟，岂个是更令人赞叹不已吗?拥有一个伟大的构想，或身为高-瞻远瞩的魅力型领袖，好比是“报时”;建立一家公司，使公司在任何一位领袖身后很久、经历许多次产品生命周期仍然欣欣向荣，好比是“造钟”，我们研究所得的第一要点，也就是本章的主题，是要说明高-瞻远瞩公司的创办人通常都是制造时钟的人，而不是报时的人。
如果你从事构建和管理一个组织，本书可供采用的最重要的一点，是配合保存核心及刺激进步的心态创造有形机制。
这是造钟的根本要义。
这里的重点不是成功的公司一定要创造内部竞争，以保持公司生机勃勃，重点是应该建立某种永不满足的机制，对抗自满顽症--这种疾病不可避免地会影响所有成功的组织。
内部竞争是这种机制的一种，但不是惟一的一种。
我们发现高-瞻远瞩公司有很多种不同的机制。
3、要创造和建立高瞻远瞩公司，绝对不需要伟大的构想，也不需要伟大的魅力型领袖。
事实上我们发现，魅力型领袖带来的伟大构想和建立高-瞻远瞩公司之间可能是负相关。
4、在解释公司为何成功时，就必须放弃伟大构想或高明策略的说法，而另寻新的.原因;必须用不同的眼光审视过去的世界;必须改变看法，从把公司视为产品的桥梁转为把产品看成是公司的桥梁。
5、所有的领袖，不论多有魅力、多么高-瞻远瞩，最后都会去世，但是，一家高瞻远瞩公司却不见得会灰飞烟火。
鄂教版四年级语文下册《变幻多彩的地球》教案
鄂教版四年级语文下册《变幻多彩的地球》教案教案：《变幻多彩的地球》一、教学目标：1.了解地球是多彩的。
2.了解地球的颜色多样。
3.了解地球的形状和自转。
4.培养学生的观察能力和分析问题的能力。
二、教学重点：1.地球的颜色。
2.地球的形状和自转。
三、教学难点：1.培养学生的观察能力。
2.学会分析问题。
四、教学准备：1.教材《变幻多彩的地球》。
2.课件、PPT等多媒体教具。
3.地球仪、图片等教具。
五、教学过程：步骤一：导入1.通过地球仪或图片展示地球的全貌，引导学生观察地球的形状。
2.提问：地球的形状是什么样的？为什么地球的形状是这样的？3.学生回答后，教师引导学生思考并给出正确答案，引出本节课的内容。
步骤二：呈现1.通过PPT或图片等多媒体教具展示地球上不同的颜色，并让学生观察、回答。
2.鼓励学生用自己的语言描述地球的颜色，并提问：地球的颜色有哪些？为什么地球的颜色会不同？3.让学生展开讨论，并鼓励他们提出自己的见解。
步骤三：归纳总结1.教师引导学生归纳总结地球的形状和颜色。
2.学生参与讨论，教师给予适当指导。
步骤四：拓展延伸1.通过地球仪或图片展示地球自转的过程，让学生观察、思考。
2.让学生用自己的话描述地球自转的过程，引导学生发现地球自转带来的现象（日出、日落等）。
六、板书设计：《变幻多彩的地球》1.地球的形状：圆球形2.地球的颜色：多彩3.地球的自转七、布置作业：用一句话或一段话描述你对地球形状和颜色的认识。
八、教学反思：在本节课中，通过观察和讨论，引导学生了解地球的颜色多样、形状圆球形和自转的现象。
同时，培养学生的观察能力和分析问题的能力。
在教学过程中，教师要注重学生的参与和互动，激发他们的学习兴趣。
教学结束后，教师可以适时进行总结和回顾，加深学生的记忆和理解。
变幻多彩的地球教案
变幻多彩的地球教案教案标题：变幻多彩的地球教案概述：本教案旨在通过多种教学活动和资源，引导学生探索地球的多样性和变化。
通过观察和实践，学生将了解地球的不同地理特征、气候变化、生物多样性和人类活动对地球的影响。
本教案适用于中小学各个年级，可以根据学生的年龄和能力进行相应的调整。
教案目标：1. 了解地球的不同地理特征，如山脉、河流、湖泊等，并能够在地图上标示出来。
2. 理解气候变化对地球和生物的影响，并能够描述不同气候带的特征。
3. 掌握地球上不同生物的分类和特征，并能够说明生物多样性的重要性。
4. 了解人类活动对地球的影响，如污染、砍伐森林等，并能够提出保护地球的措施。
教学活动和资源：1. 地理特征探索活动：- 学生观察图片或视频，了解地球的不同地理特征，并能够在地图上标示出来。
- 使用地球仪或模型，让学生观察地球的形状和各个大陆的位置。
- 组织户外活动，让学生亲身体验地球的地理特征，如登山、河流探索等。
2. 气候变化研究活动：- 学生观察不同季节的气候变化，记录温度、天气和植物生长情况。
- 分组讨论不同气候带的特征和地理位置，学生通过小组报告分享所得。
- 利用互联网资源或教科书，让学生了解全球变暖的原因和影响。
3. 生物多样性研究活动：- 学生参观动物园、植物园或自然保护区，观察和记录不同生物的特征和习性。
- 组织小组研究不同生物类别，如哺乳动物、鸟类、昆虫等，并制作海报或展示。
- 引导学生讨论生物多样性的重要性，以及人类活动对生物多样性的影响。
4. 地球保护行动计划：- 学生分组讨论人类活动对地球的影响，并提出保护地球的措施。
- 学生制作海报、PPT或小册子，宣传环保和可持续发展的重要性。
- 组织学生参与环保活动，如垃圾清理、植树造林等。
评估方式：1. 学生完成地理特征标示的地图或模型。
2. 学生书面或口头描述不同气候带的特征。
3. 学生制作的生物多样性海报或展示。
4. 学生参与环保活动的记录和反思。
鄂教版第八册《19变幻多彩的地球》教学设计
鄂教版第八册《19变幻多彩的地球》教学设计教学设计：鄂教版第八册《19、变幻多彩的地球》一、教学目标1.知识与技能目标（1）了解地球的形状、大小和结构。
（2）掌握地球上的植被分布图和气候分布图的阅读方法。
（3）了解气候带的划分和特点。
2.过程与方法目标（1）激发学生的学习兴趣，培养学生的探究精神。
（2）组织学生观察、实验、比较的活动，培养学生的观察能力、实践能力和分析判断能力。
（3）采用多媒体课件和讨论的方式，提高学生的综合素养和团队合作能力。
3.情感、态度与价值观目标（1）增强学生对地球的热爱和保护意识。
（2）培养学生的环境保护意识和珍惜地球资源的价值观。
（3）培养学生的探索精神和团队合作的意识。
二、教学过程1.导入（5分钟）通过观看精选视频，向学生介绍地球的多样性和为什么地球是生命存在的地方，激发学生的学习兴趣和好奇心。
2.探究与合作学习（30分钟）（1）活动引导：分小组让学生观察和比较不同地区的气候和植被，并比较其差异性。
（2）小组合作：每个小组选择一个地区，收集该地区的植被和气候信息，并根据所收集的信息绘制该地区的植被分布图和气候分布图。
（3）成果展示：每个小组向全班展示自己绘制的植被分布图和气候分布图，并进一步进行讨论和比较。
3.知识整合（15分钟）（1）引导学生观察和思考：地球的形状、大小和结构是什么样的？（2）利用多媒体课件，结合图片和示意图向学生介绍地球的形状、大小和结构，让学生对此有更直观的认识。
4.拓展延伸（15分钟）（1）通过引导学生观察世界地图和气候带分布图，探究并讨论气候带划分的依据和特点。
（2）利用讨论的方式，引导学生思考气候带划分和各气候带特点对世界各地生态环境的影响。
5.归纳总结（10分钟）（1）引导学生总结本节课学到的知识和技能。
（2）总结并强调保护地球的重要性。
（3）布置作业：要求学生阅读课外相关文献，了解和探究地球上其他重要的自然地理现象。
三、板书设计变幻多彩的地球1.地球的形状、大小和结构-形状：近似椭球体-大小：直径约1.276万公里-结构：地壳、地幔、地核2.植被和气候的分布-植被分布图的阅读方法：色彩对应不同的植被类型-气候分布图的阅读方法：等温线和等压线3.气候带的划分和特点-寒带：气温极低，植被贫瘠-温带：四季分明，植被丰富-热带：气温高四、教学评价1.教师观察学生在小组合作中的表现和对地球形状、大小和结构的理解程度。
语文变换多彩的地球教案说课稿范文
语文变换多彩的地球教案说课稿范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解地球的自然环境、地理位置和自然资源等知识。
2. 过程与方法：（1）通过观察图片，培养学生的观察能力和想象力。
（2）运用多媒体手段，让学生感受地球的美丽和神奇。
（3）开展小组讨论，培养学生的合作能力和口头表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱地球、保护地球的情感。
（2）培养学生珍惜自然资源、节约能源的意识。
（3）培养学生关注全球问题、积极参与社会事务的责任感。
二、教学内容第1课：地球的诞生1. 导入新课：通过展示地球的图片，引导学生关注地球，激发学习兴趣。
2. 朗读课文：学生自读课文，理解地球的诞生过程。
3. 学习生字词：教师讲解生字词，学生跟读，并进行词语接龙游戏。
第2课：地球的地理位置1. 导入新课：通过展示地球仪，引导学生了解地球的地理位置。
2. 朗读课文：学生自读课文，理解地球的地理位置特点。
3. 学习生字词：教师讲解生字词，学生跟读，并进行词语接龙游戏。
第3课：地球的自然环境1. 导入新课：通过展示地球自然环境的图片，引导学生关注地球的自然环境。
2. 朗读课文：学生自读课文，理解地球的自然环境特点。
3. 学习生字词：教师讲解生字词，学生跟读，并进行词语接龙游戏。
第4课：地球的自然资源1. 导入新课：通过展示地球自然资源的图片，引导学生了解地球的自然资源。
2. 朗读课文：学生自读课文，理解地球的自然资源特点。
3. 学习生字词：教师讲解生字词，学生跟读，并进行词语接龙游戏。
第5课：保护地球1. 导入新课：通过展示地球被污染的图片，引导学生关注地球的保护。
2. 朗读课文：学生自读课文，理解保护地球的重要性。
3. 学习生字词：教师讲解生字词，学生跟读，并进行词语接龙游戏。
4. 小组讨论：学生分成小组，讨论如何保护地球，并提出具体的建议。
四年级语文下册 19《变幻多彩的地球》教案 鄂教版
19《变幻多彩的地球》【教学目标】1.学会8个字，会认2个字。
2.学会用普通话正确、流利地朗读课文。
3.结合课文内容，了解地球外表不同的颜色，颜色的来源及其对气候的影响，明确不同色彩的变化与人类生存的密切关系。
【教学重难点】激发学生探索大自然奥秘的兴趣，培养学生的环保意识。
【教学准备】多媒体课件【课时安排】2课时【教学过程】第一课时一、创设情景，激趣导入1.出示相关图片资料或播放有关地球的风光短片：同学们看到了什么景象？有什么感受？2.师激情导入：多么神奇壮观的地球呀，她还特别爱打扮自己呢。
大家想知道，她都喜欢穿哪些颜色的衣服吗？让我们一起去看看吧。
3.板书读题。
4.依题探文，鼓励学生质疑：读了这个课题，同学们想知道些什么？你能提出几个问题来吗？5.学生快速读文，读后提出相关问题。
6.师生交流互动，整理归纳学生提出的问题。
在此基础上，学生初读课文，整体感知课文内容。
二、检查生字新词1.指名分节朗读课文，其他同学当小评委。
2.读完后请其他同学评议，相机指导“爽”、“置”、“善”和“燥”的读音，提醒同学们注意多音字“薄”在文中的读音。
3.指名读由生字组成的词，师生共同纠正读音。
第二课时一、读悟重点，理解内容1.自读课文，便读边在书上圈点勾画，找出有关介绍地球不同颜色衣服的重点词句，摘录重点词填表。
蓝色的衣服→海洋湖泊→冬暖夏凉黄色的衣服→沙漠、半沙漠→热时更热、冷时更冷最重要的外衣→大气→调节气温、冷热适宜白色的衣服→冰雪覆盖→降低温度绿色的衣服→植物、森林→改善气候、适合人类2.小组合作、交流探究。
①读一读，议一议：各种衣服的颜色是怎样形成的？它们对气候有什么影响？②研读重点句段、探究拓展：你最喜欢哪种颜色的衣服？为什么？3.集体交流，梳理归纳。
4.指导朗读，印证理解。
二、品读领悟、升华感情1.齐读课文最后一自然段。
2.激情导思，组织学生讨论：地球是万物生灵的母亲，我们赖以生存的家园，为了使她更加美丽，适合于人类居住，人们正在开展哪些工作？我们应该怎样做？3.启发、鼓励学生以自己的亲身体验从不同的角度去思考分析，以表达自己对地球，对大自然的关爱之情。
《变幻多彩的地球》教学设计(5)
鄂教版语文四（下）《变幻多彩的地球》教学设计（5）武汉市东西湖区吴家山三小王桃香一、教材分析：这是一篇科普说明文，文章以朴素自然，清新流畅的语言，向我们介绍了地球不同颜色的衣服，衣服的颜色来源及其作用，让我们感受到地球的神奇、美丽和可爱。
文章内容新颖、别致；全文笔调流畅，通俗易懂，融知识性、科学性、趣味性于一体，旨在培养学生热爱地球，热爱大自然的情感，使人读后深受启发。
课文采用了拟人化的手法，并列式的结构，运用“作比较”、“列数据”、“举例子”等说明方法，具体介绍了地球外表不同颜色的形成原因，对气候的影响以及与人类的关系。
二、教学目标：1、学会课文8个生字，会认3个字。
2、学习用普通话正确、流利地朗读课文。
3、结合课文内容，了解地球外表不同颜色的衣服，衣服颜色的来源及蓝色衣服和黄色衣服其对气候的影响，激发学生探索大自然奥秘的兴趣，培养学生的环保意识。
4、了解列数字、作比较的说明方法以及总分的说明顺序。
三、教学重难点：联系课文内容探索地球不同颜色的衣服对气候的各种影响和作用，明确不同色彩的变化与人类生存密切相关。
教学时间：2课时。
第一课时开课前的谈话一般谈什么？请给我提供几个。
教学过程：一、创设情境，激趣导入。
（3’）1、导语：同学们，我们居住在神奇美丽的地球上，山川河流，草原沙漠，一年四季，景色各异。
让我们欣赏一段地球风光片吧！2、出示相关地球的风光课件（半分钟），指导学生观赏后思考：有什么景物？给你什么感受？3、老师激情过渡导入：多么神奇壮观的地球呀，真是“变幻多彩”呀！指导读课题。
（先指名读。
读出“变幻多彩”的意思。
如果读不好，老师范读。
再齐读。
）二、初读课文，学习生字词，了解地球有哪些衣服。
（15’）1、大声朗读课文，要求读准生字，读通句子。
师：那地球是如何“变幻多彩”呢？这是一篇说明文，作者又是如何描绘地球的“变幻多彩”的呢？今天就让我们走进课文，细细体会吧！请同学们翻开书116页，自由、大声朗读课文，要求读准生字，读通句子。
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鄂教版语文四（下）《变幻多彩的地球》教学设计（5）武汉市东西湖区吴家山三小王桃香一、教材分析：这是一篇科普说明文，文章以朴素自然，清新流畅的语言，向我们介绍了地球不同颜色的衣服，衣服的颜色来源及其作用，让我们感受到地球的神奇、美丽和可爱。
文章内容新颖、别致；全文笔调流畅，通俗易懂，融知识性、科学性、趣味性于一体，旨在培养学生热爱地球，热爱大自然的情感，使人读后深受启发。
课文采用了拟人化的手法，并列式的结构，运用“作比较”、“列数据”、“举例子”等说明方法，具体介绍了地球外表不同颜色的形成原因，对气候的影响以及与人类的关系。
二、教学目标：1、学会课文8个生字，会认3个字。
2、学习用普通话正确、流利地朗读课文。
3、结合课文内容，了解地球外表不同颜色的衣服，衣服颜色的来源及蓝色衣服和黄色衣服其对气候的影响，激发学生探索大自然奥秘的兴趣，培养学生的环保意识。
4、了解列数字、作比较的说明方法以及总分的说明顺序。
三、教学重难点：联系课文内容探索地球不同颜色的衣服对气候的各种影响和作用，明确不同色彩的变化与人类生存密切相关。
教学时间：2课时。
第一课时开课前的谈话一般谈什么？请给我提供几个。
教学过程：一、创设情境，激趣导入。
（3’）1、导语：同学们，我们居住在神奇美丽的地球上，山川河流，草原沙漠，一年四季，景色各异。
让我们欣赏一段地球风光片吧！2、出示相关地球的风光课件（半分钟），指导学生观赏后思考：有什么景物？给你什么感受？3、老师激情过渡导入：多么神奇壮观的地球呀，真是“变幻多彩”呀！指导读课题。
（先指名读。
读出“变幻多彩”的意思。
如果读不好，老师范读。
再齐读。
）二、初读课文，学习生字词，了解地球有哪些衣服。
（15’）1、大声朗读课文，要求读准生字，读通句子。
师：那地球是如何“变幻多彩”呢？这是一篇说明文，作者又是如何描绘地球的“变幻多彩”的呢？今天就让我们走进课文，细细体会吧！请同学们翻开书116页，自由、大声朗读课文，要求读准生字，读通句子。
2、检查生字词的读音。
同学们读得真认真，看看这些词语你读得准吗？（点击PPT，出示生字） Zào shàn zhí生词：干燥改善植物覆盖潮湿五颜六色绚丽多彩各式各样（点一生读生字，师评价：真了不起！平翘舌读得真好！四字成语也读出了意思。
再全班齐读。
）这篇课文里的多音字不少呢，谁来试一试？（出示PPT）多音字:湖泊（ bópō）调节（tiáo diào）稀薄（ bó báo）暖和（héhuo）（点一生读。
老师强调“暖和”的读音，注意轻声。
然后齐读。
）3、默读课文：读了课文，我们初步感受了地球的变幻多彩，就像人穿着各种各样的衣服一样。
地球有哪些衣服呢？各指什么？又有哪些作用和影响呢？请同学们再次默读课文，勾画相关的关键词句。
（1分钟后，老师在巡视的过程中，随机评价：随机问，有哪些衣服？各指的是什么？学生回答，老师提示归纳说全。
）师：同学们看！（加强语气，将学生注意力吸引过来。
出示五种衣服的PPT）看着这么多衣服，你们想用什么词来形容？（学生自由说，老师相机板书书上的词：五颜六色各式各样如果学生说了两字词语，老师要引导：还可以用四字词语来形容呢！）同学们说得真好！作者就是这样感叹的。
（出示第二自然段。
）让我们一起读一读吧！）-----（这段如何读出味道？）预设评价1：你重点强调了“五颜六色”，让我感受到地球衣服真是多姿多彩啊！预设评价2：你的“各种各样”读得很有感情，让人不禁感叹，这篇说明文也很讲究用词用句啊！师总结：这一段连用了三个成语，概括写了地球的衣服颜色多，式样多，而且还会随着岁月的变化而变化，所以才称得上——(指着课题：变幻多彩)三、互动交流，品学“衣服”对气候的作用和影响。
（12’）1、学习第三自然段，了解蓝色衣服的作用和影响。
师：地球的衣服不但美丽，还很有用呢！（出示图片：蔚蓝色的海洋）首先来看看蓝色的衣服对气候有什么作用和影响呢？请同学们自由读第3自然段，回答。
请按照“蓝色衣服对气候的作用是------，我是从-------句子知道的”的格式回答。
2、学生交流，老师针对生成应对点拨。
理解“冬天暖和，夏天凉爽”这句话。
师：为什么会“冬天暖和，夏天凉爽”？预设生1：因为水能吸收的热量特别多。
（师评价：这是概括地说。
谁能说得更详细些？）生2：当阳光强烈时，水把大量的热吸去，起了降低气温的作用；当天气转冷后，水又把热陆续放出来，使气温不会降得太低。
（师评价：并列介绍了两种不同的情况，让我们很具体地了解了海洋湖泊的作用，谁来读一读？怎么读出味道。
）指导读。
男女生合作读具体写的句子，老师评价1：你着重强调了“吸去”和“放出来”，让我感受到了海洋真会调节温度啊！老师评价2：你把阳光强烈时和天气转冷时读出了对比，真会读书啊！海洋湖泊就像一个巨大的空调，让气候冬暖夏凉（板书：冬暖夏凉）。
真是神奇啊！这些衣服有多大呢？你怎么知道的？（点生说：地球71%的面积）出示句子：“地球表面约有71%的面积覆盖着蓝色的衣服，有大约20%的陆地是沙漠黄色衣服。
”师：这一个清晰的数字来说明了海洋的面积，这就是列数字的说明方法。
去掉“约”，行吗？引导学生体会说明文字的准确性。
（板书：列数字）师：真有意思。
我想扮演一下蓝色衣服，自我介绍一下。
同学们想听吗？（出示PPT，配乐自我介绍）大家好！我是地球上的蓝色衣服，美丽的海洋湖泊。
我有浩瀚无边的太平洋、印度洋、大西洋、北冰洋、南冰洋等五大洋，有烟波浩渺的湖泊，你们湖北省号称“千湖之省”呢！还有无数澄清碧绿的湖泊，你们武汉市的东湖就是最大的城中湖呢，称得上变换多彩。
我作用可大了，可以调节气温，使冬天暖和，夏天凉爽。
你们觉得我神奇吗？）3、学习第四段，学习黄色衣服的作用和影响。
（再次出示句子：“地球表面约有71%的面积覆盖着蓝色的衣服，有大约20%的陆地是沙漠黄色衣服。
”）师：作者把蓝色衣服和黄色衣服的面积作了比较，那他们对气候有什么不一样的作用和影响呢？请生读第4自然段，回答。
出示句子“热时特别热，冷时特别冷”。
点生读。
“特别”什么意思？为什么“热时特别热，冷时特别冷？”生：因为沙漠地区白天和夜晚的温差常常达到好几十度。
师补充资料：难怪在我国新疆塔克拉玛干大沙漠，那儿流行着一句谚语“早穿棉袄午穿纱，围着火炉吃西瓜。
”一天之内，温度变化特别大。
真是（指导读“热时特别热，冷时特别冷。
”一年的气温变化也很大呢！世界上最大的沙漠---撒哈拉沙漠夏季温度曾达58摄氏度。
而冬天温度会降到0摄氏度以下。
师：看来，黄色衣服给气候的影响和海洋----生：完全相反。
师归纳小结：通过这样将海洋和沙漠作比较的说明方法（板书：作比较），让我们充分了解了黄色的衣服就是指沙漠半沙漠地区，它能让那里的气候—“热时特别热，冷时特别冷”。
谁能像我刚才介绍蓝色衣服那样当当黄色衣服，自我介绍一下，注意按照一定顺序，先说自己什么衣服，指什么地方，有什么作用？（点生说，背景停留着黄色沙漠）预设评价1：你这件黄色衣服真是特别啊！让我感受到了它极端的气候让人们很难生存。
预设评价2：热时和冷时的气温变化这么大！真是一件特别的衣服啊！四、学法迁移，自学其他三种衣服。
（8’）1、师：你们真会学习，通过认真读书，抓重点词句，让我们感受到蓝色衣服和黄色衣服既“变幻多彩”，也对气候有着截然不同的作用。
那重要的外衣大气、白色衣服、绿色衣服呢？你们对哪一种衣服最感兴趣，就认真地读一读那种衣服，了解一下这种衣服指的是什么？有什么作用和影响吧？学生自由选择段落学习一下。
同桌交流，当当地球的衣服，自我介绍。
2、交流：预设一：当学生介绍大气这件最重要的外衣的作用时，老师出示PPT,展示大气图片。
出示句子“大气是地球最重要的一件外衣，它阻挡着太阳照射来的热，同时也阻挡地面的热向宇宙散失。
”你们觉得哪个词最能体现大气的作用？生：阻挡。
师：阻挡什么意思？预设生：阻拦，阻碍、、、、、、师：你会通过找近义词的方法来理解，真不错。
阻挡什么？（出示图片，请学生来说，老师画示意图：即阻挡太阳射来的热，也阻挡地面的热向宇宙散失。
）师评价：你真会读书。
这就是阻挡。
大气层就像一件防护服，阻挡着热量的散失和过多照射。
预设二：当学生介绍白色衣服时，（出示图片：白雪皑皑的雪地）重点引导：白色衣服指哪些地方？（生答：高山、两极，冬天下雪。
要学生上去指认两极。
）欣赏多种雪地图片（配乐）：你能用词语形容一下这壮观的冰雪美景吗？师评价：同学们真会描述！真是变幻多彩、神奇壮观啊！难怪毛主席会在《沁园春、雪》里感叹：千里冰封，万里雪飘！这件美丽的白色衣服的作用是什么？生：白色衣服的作用是降低气温。
预设三：绿色衣服师：绿色衣服是我们人类的好朋友哦！它指的是————生：植物森林。
作用是--------生：改善气候。
五．总结。
师：看来，地球的衣服真是变幻多彩呀。
（出示第二自然段）让我们再次感受一下吧！齐读第二自然段。
师：文章运用了----（指着黑板，学生说：）列数字、作比较的说明方法，让我们感受到地球的色彩真是变幻多彩！用了拟人的手法，先概括写地球衣服的特点，再分别介绍他们的作用的构段方式叫总分方式，说明文常常用到。
地球的衣服如此神奇，跟气候的关系这么密切，那么在地球上生活的人类怎样做才能让这些衣服穿得合适呢？让我们下节课去讨论。
今天这节课学到这里。
作业是1、抄写生字词。
2、完成未填写好的表格。
板书：变幻多彩的地球说明方法各式各样列数字五颜六色作比较。