《轻叩诗歌的大门》教学设计_教案教学设计
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2.在制作诗集和课堂展示活动中，使学生充分发挥想象力和 创造力，进一步感受诗歌的魅力。
活动准备：
1.四周前让学生搜集新课标推荐的小学生必背古诗词；
2.用四周的时间让学生分组选择专题编辑诗集；
3.班级学生根据自己的兴趣自由组合成若干学习合作小组 ——新诗编辑组、古诗编辑组（根据内容再分成若干小组） 、自创 小诗编辑组、新诗朗诵组等；
夏天的一切都是美丽的， 远看它是那么绿， 绿得像一条翡翠； 近看，她是那么绿、那么有生机，在弯弯的月牙照映下，它是那 么美丽、那么迷人。我们收集了4首描写夏天的诗，分别是《子 夜吴歌》《山亭夏日》等。
如果春天带来的是生机，夏天带来的是躁动，冬天带来的是 萧索，那么秋天带来的则是无奈了，喜欢一个人徜徉在落叶漫舞 的小径，或是长满青苔的空苍，任凭思绪被秋天渐听渐远，直到 被若即若离的惆怅占个上风。我们也收集了4首描写秋天的诗，分别是《登高》⋯⋯
6）昨晚有一首数学题，我绞尽脑汁，百思不得其解。就在我 “”时，爸爸走过来，经他一点拨，我豁然开朗，真是“”。
（三）激情扬抑诵新诗——朗诵 （男）同学们不仅能背，还会运用古诗了，真不错！下面有 请欣赏我们的新诗朗诵组激情扬抑的朗诵吧！
（四）分门别类辑古ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ——展示
1、（女）喂！张鑫，在这段时间，听说同学们可准备了不少 的诗集呢！会当凌绝顶，一览众山小。下面有请搜集有关“凌云 壮志的诗歌小组”展示他们的成果吧！
每天早晨推开门，刺骨的寒风呼呼地吹着，不时向我袭来， 小雪花有的像银针，有的像纸片，当大地披上银装素裹之时，也 不由得让我想起了毛泽东的《沁园春.雪》。我们也同样收集了四 首描写冬天的诗，在此不作一一展示，有兴趣的同学，随时欢迎
“凌云壮志诗歌小组”展示成果： （黄晓畅解说，王玲引领）
（黄晓畅）大家好！我是本组的组长兼中心发言人黄晓畅， 我们的秘书是黄丽君、王玲，工程师是袁梦琪，资料收集员有谭 鑫源、黄琦、黎华航、朱雯颖。首先，映入眼帘的是一只正在天 空中翱翔的雄鹰，雄鹰代表着远大志向和豪迈情怀。由此大家可 以知道本组的主题就是凌云壮志、豪气冲天。同学们可以从目录 中选择自己喜欢的诗加以理解，加以点评，加以欣赏。 《古意》表 达了战士们誓死报国，视死如归的壮志情怀； 《送人》体现了诗人 那股豪侠浪漫之情；《观猎》表现了作者豪迈的情怀⋯⋯为了一饱大家的眼福， 我们的工程师还特意在诗的周围加上了精美的装饰。 从前面翻看完之后还可以从后面往前面翻看，同样可以欣赏到精 美图案、优美的花边，激励我们爱国、上进的古诗。由于时间有
限，我就不详细地介绍了，请大家下课后慢慢欣赏吧！
2、（男）天街小雨润如酥，草色遥看近却无；忽如一夜春风 来，千树万树梨花开。写景的佳句还真不少呢！下面就让搜集有 关“景物的诗歌小组”上台尽情展示吧！
《诗深似海》组展示成果：
（本小组六名成员进行自我介绍，⋯⋯）
（田发蓉），我们这组的主题是写景的，经全组讨论决定命名 为《诗深似海》。春夏秋冬，四季轮回，春天是富有生机的，是一 个五颜六色的季节，它像一位美丽而害羞的姑娘，不像夏弟弟那 样爽快地走来，她总是悄悄地来、偷偷地来。我们收集了4首写 春天的诗，分别是《春望》 《春宿左省》《春思》《幽居初》；
（男）古人云：胸无城府人如玉，腹有诗书气自华。下面有 请同学们根据我提供的图画与文字，看谁能背诵相应的一句诗或 整首诗？
（二）创设情境用古诗——运用
（女）同学们采得可真多呀！下面我来考察考察同学们的古 诗运用能力怎么样？大家有信心接受考察吗？
古诗运用题：
1）小明成天心思不在学习上， 请你用学过的诗句劝他： “”。
始！有请主持人上台
二、活动展示流程：
（女）我国最早的诗歌总集是《诗经》 。在《诗经》中，我最 喜欢《采薇》的片断：昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏 霏。
（男）我不是“采薇”，我采到了《诗经》中的另一颗明珠 ——《关雎》：关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。
（一）腹有诗书气自华——背诵
（女）别说了，别说了，我们还是来看看同学们在这段时间 采到了些什么吧！
轻叩诗歌的大门》教学设计
课题：轻叩诗歌的大门
课型：语文综合性学习活动展示课
课时：一课时
年级：六年级上册
活动目标：
1.通过搜集整理诗歌，让学生感受诗歌的魅力。
2.让学生在活动展示中提高自信心和欣赏美的能力，激发持 续学习诗歌的兴趣。
活动思路：
1.课前让学生诵读一定数量的诗词，进入诗词的话语情境， 在反复吟诵中得到文学和情感的浸润；
4.多媒体课件。
教学过程：
一、活动引入
二、活动流程
（一）腹有诗书气自华——背诵
（二）别出心裁品古诗——品评
（三）激情扬抑诵新诗——朗诵
（四）分门别类辑古诗——展示
（五）各抒己见谈感想——评价
三、活动小结
课堂实录页
《轻叩诗歌的大门》活动展示课课堂实录
一、教师活动引入：
（外面正下着小雨，寒风刺骨）师：和外面淫雨菲菲、寒气 袭人的天气相比，我们的教室却显得热闹非凡。瞧！同学们，今 天有这么多的的老师亲临我们的活动现场，你们高兴吗？（）欢 迎吗？（）那我们用最热烈的掌声表示对他们的欢迎！老师为了 我们的成长，不辞劳苦，呕心沥血，面对这种默默地无私奉献精 神，你们能用学过的古诗来赞美吗？（春蚕到死丝方尽，蜡炬成 灰泪始干。）（落红不是无情物，化作春泥更护花。 ）那我们就带着 赞美之情把这两句诗献给在座的老师吧！ （学生饱含激情地朗诵这 两句诗）可见诗歌是源于生活又用于生活的，正如朱熹所言：问 渠哪得清如许，为有源头活水来。是呀！我国是一个诗的国度， 诗的历史源远流长，名家辈出，佳作纷呈，卷帙浩繁。今天，让 我们一起轻叩诗歌的大门，含英咀华，共同接受一次美的洗礼！ 下面我宣布“轻叩诗歌的大门”语文综合性学习展示活动现在开
2）当我们浪费粮食时，老爷爷经常用诗句来教育我们： “”。
3）爷爷七十大寿，大家祝爷爷：“福如东海，寿比南山”。 爷爷却叹道：“”我赶紧把爷爷的话打住：“，爷爷，您的身子 骨比年轻人还壮实呢。”爷爷高兴地笑了。
4）现在人们常用《送杜少府之任蜀州》中的名句“”来表达 对远别好友的深情厚谊。
5）当我们在外地过节时，常引用唐代诗人王维在《九月九日 忆山东兄弟》中的“”来表达对家人的思念。
活动准备：
1.四周前让学生搜集新课标推荐的小学生必背古诗词；
2.用四周的时间让学生分组选择专题编辑诗集；
3.班级学生根据自己的兴趣自由组合成若干学习合作小组 ——新诗编辑组、古诗编辑组（根据内容再分成若干小组） 、自创 小诗编辑组、新诗朗诵组等；
夏天的一切都是美丽的， 远看它是那么绿， 绿得像一条翡翠； 近看，她是那么绿、那么有生机，在弯弯的月牙照映下，它是那 么美丽、那么迷人。我们收集了4首描写夏天的诗，分别是《子 夜吴歌》《山亭夏日》等。
如果春天带来的是生机，夏天带来的是躁动，冬天带来的是 萧索，那么秋天带来的则是无奈了，喜欢一个人徜徉在落叶漫舞 的小径，或是长满青苔的空苍，任凭思绪被秋天渐听渐远，直到 被若即若离的惆怅占个上风。我们也收集了4首描写秋天的诗，分别是《登高》⋯⋯
6）昨晚有一首数学题，我绞尽脑汁，百思不得其解。就在我 “”时，爸爸走过来，经他一点拨，我豁然开朗，真是“”。
（三）激情扬抑诵新诗——朗诵 （男）同学们不仅能背，还会运用古诗了，真不错！下面有 请欣赏我们的新诗朗诵组激情扬抑的朗诵吧！
（四）分门别类辑古ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ——展示
1、（女）喂！张鑫，在这段时间，听说同学们可准备了不少 的诗集呢！会当凌绝顶，一览众山小。下面有请搜集有关“凌云 壮志的诗歌小组”展示他们的成果吧！
每天早晨推开门，刺骨的寒风呼呼地吹着，不时向我袭来， 小雪花有的像银针，有的像纸片，当大地披上银装素裹之时，也 不由得让我想起了毛泽东的《沁园春.雪》。我们也同样收集了四 首描写冬天的诗，在此不作一一展示，有兴趣的同学，随时欢迎
“凌云壮志诗歌小组”展示成果： （黄晓畅解说，王玲引领）
（黄晓畅）大家好！我是本组的组长兼中心发言人黄晓畅， 我们的秘书是黄丽君、王玲，工程师是袁梦琪，资料收集员有谭 鑫源、黄琦、黎华航、朱雯颖。首先，映入眼帘的是一只正在天 空中翱翔的雄鹰，雄鹰代表着远大志向和豪迈情怀。由此大家可 以知道本组的主题就是凌云壮志、豪气冲天。同学们可以从目录 中选择自己喜欢的诗加以理解，加以点评，加以欣赏。 《古意》表 达了战士们誓死报国，视死如归的壮志情怀； 《送人》体现了诗人 那股豪侠浪漫之情；《观猎》表现了作者豪迈的情怀⋯⋯为了一饱大家的眼福， 我们的工程师还特意在诗的周围加上了精美的装饰。 从前面翻看完之后还可以从后面往前面翻看，同样可以欣赏到精 美图案、优美的花边，激励我们爱国、上进的古诗。由于时间有
限，我就不详细地介绍了，请大家下课后慢慢欣赏吧！
2、（男）天街小雨润如酥，草色遥看近却无；忽如一夜春风 来，千树万树梨花开。写景的佳句还真不少呢！下面就让搜集有 关“景物的诗歌小组”上台尽情展示吧！
《诗深似海》组展示成果：
（本小组六名成员进行自我介绍，⋯⋯）
（田发蓉），我们这组的主题是写景的，经全组讨论决定命名 为《诗深似海》。春夏秋冬，四季轮回，春天是富有生机的，是一 个五颜六色的季节，它像一位美丽而害羞的姑娘，不像夏弟弟那 样爽快地走来，她总是悄悄地来、偷偷地来。我们收集了4首写 春天的诗，分别是《春望》 《春宿左省》《春思》《幽居初》；
（男）古人云：胸无城府人如玉，腹有诗书气自华。下面有 请同学们根据我提供的图画与文字，看谁能背诵相应的一句诗或 整首诗？
（二）创设情境用古诗——运用
（女）同学们采得可真多呀！下面我来考察考察同学们的古 诗运用能力怎么样？大家有信心接受考察吗？
古诗运用题：
1）小明成天心思不在学习上， 请你用学过的诗句劝他： “”。
始！有请主持人上台
二、活动展示流程：
（女）我国最早的诗歌总集是《诗经》 。在《诗经》中，我最 喜欢《采薇》的片断：昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏 霏。
（男）我不是“采薇”，我采到了《诗经》中的另一颗明珠 ——《关雎》：关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。
（一）腹有诗书气自华——背诵
（女）别说了，别说了，我们还是来看看同学们在这段时间 采到了些什么吧！
轻叩诗歌的大门》教学设计
课题：轻叩诗歌的大门
课型：语文综合性学习活动展示课
课时：一课时
年级：六年级上册
活动目标：
1.通过搜集整理诗歌，让学生感受诗歌的魅力。
2.让学生在活动展示中提高自信心和欣赏美的能力，激发持 续学习诗歌的兴趣。
活动思路：
1.课前让学生诵读一定数量的诗词，进入诗词的话语情境， 在反复吟诵中得到文学和情感的浸润；
4.多媒体课件。
教学过程：
一、活动引入
二、活动流程
（一）腹有诗书气自华——背诵
（二）别出心裁品古诗——品评
（三）激情扬抑诵新诗——朗诵
（四）分门别类辑古诗——展示
（五）各抒己见谈感想——评价
三、活动小结
课堂实录页
《轻叩诗歌的大门》活动展示课课堂实录
一、教师活动引入：
（外面正下着小雨，寒风刺骨）师：和外面淫雨菲菲、寒气 袭人的天气相比，我们的教室却显得热闹非凡。瞧！同学们，今 天有这么多的的老师亲临我们的活动现场，你们高兴吗？（）欢 迎吗？（）那我们用最热烈的掌声表示对他们的欢迎！老师为了 我们的成长，不辞劳苦，呕心沥血，面对这种默默地无私奉献精 神，你们能用学过的古诗来赞美吗？（春蚕到死丝方尽，蜡炬成 灰泪始干。）（落红不是无情物，化作春泥更护花。 ）那我们就带着 赞美之情把这两句诗献给在座的老师吧！ （学生饱含激情地朗诵这 两句诗）可见诗歌是源于生活又用于生活的，正如朱熹所言：问 渠哪得清如许，为有源头活水来。是呀！我国是一个诗的国度， 诗的历史源远流长，名家辈出，佳作纷呈，卷帙浩繁。今天，让 我们一起轻叩诗歌的大门，含英咀华，共同接受一次美的洗礼！ 下面我宣布“轻叩诗歌的大门”语文综合性学习展示活动现在开
2）当我们浪费粮食时，老爷爷经常用诗句来教育我们： “”。
3）爷爷七十大寿，大家祝爷爷：“福如东海，寿比南山”。 爷爷却叹道：“”我赶紧把爷爷的话打住：“，爷爷，您的身子 骨比年轻人还壮实呢。”爷爷高兴地笑了。
4）现在人们常用《送杜少府之任蜀州》中的名句“”来表达 对远别好友的深情厚谊。
5）当我们在外地过节时，常引用唐代诗人王维在《九月九日 忆山东兄弟》中的“”来表达对家人的思念。