《轻叩诗歌的大门》教学设计_教案教学设计
人教版语文六年级上册《轻叩诗歌的大门》教案
人教版语文六年级上册《轻叩诗歌的大门》教案一、教学目标知识目标1.了解诗歌的定义和特点。
2.对诗歌进行简单的鉴赏和解析。
3.理解《轻叩诗歌的大门》这首诗歌的内容和意义。
能力目标1.培养学生独立欣赏诗歌的能力。
2.提高学生的语文表达能力。
3.培养学生的想象力和创造力。
情感目标1.培养学生对诗歌的热爱和欣赏能力。
2.增进学生对美的感悟和情感体验。
二、教学重难点重点1.《轻叩诗歌的大门》这首诗的内容理解。
2.引导学生发现诗歌的美。
难点1.提升学生的鉴赏能力，深入挖掘诗歌的内涵。
2.培养学生对于诗歌的热爱和欣赏能力。
三、教学过程第一课时导入通过播放相关诗歌的视频或音频，激发学生对诗歌的兴趣。
学习1.分组朗诵《轻叩诗歌的大门》，学生感悟诗歌中的美。
2.听老师讲解诗歌背景和作者生平，了解《轻叩诗歌的大门》的创作背景。
操练1.组织学生进行诗歌朗诵比赛，培养学生对诗歌的热爱。
2.让学生自由创作一首属于自己的诗歌。
第二课时复习回顾前一堂课学习的内容，让学生对《轻叩诗歌的大门》有更深入的理解。
学习1.教师详细讲解《轻叩诗歌的大门》中隐含的意义和修辞手法。
2.让学生分组讨论诗歌中的重要词语和意象。
操练1.学生分角色表演《轻叩诗歌的大门》中的情景，理解诗歌的情感表达。
2.学生就《轻叩诗歌的大门》撰写读后感，分享自己的理解和感悟。
四、课堂作业1.背诵《轻叩诗歌的大门》。
2.完成课后练习题目，进一步巩固对诗歌的理解。
五、教学反思在教学中，要注重培养学生的思维能力和表达能力，引导学生从诗歌中发现美、感悟美，提高学生对文学的欣赏能力和理解力。
同时，要根据学生的实际情况调整教学方法，让每个学生都能参与到诗歌欣赏与理解中来。
《轻叩诗歌的大门》教学设计_教案教学设计
《轻叩诗歌的大门》教学设计课题：轻叩诗歌的大门课型：语文综合性学习活动展示课课时：一课时年级：六年级上册活动目标：1.通过搜集整理诗歌，让学生感受诗歌的魅力。
2.让学生在活动展示中提高自信心和欣赏美的能力，激发持续学习诗歌的兴趣。
活动思路：1.课前让学生诵读一定数量的诗词，进入诗词的话语情境，在反复吟诵中得到文学和情感的浸润；2.在制作诗集和课堂展示活动中，使学生充分发挥想象力和创造力，进一步感受诗歌的魅力。
活动准备：1.四周前让学生搜集新课标推荐的小学生必背古诗词；2.用四周的时间让学生分组选择专题编辑诗集；3.班级学生根据自己的兴趣自由组合成若干学习合作小组——新诗编辑组、古诗编辑组（根据内容再分成若干小组）、自创小诗编辑组、新诗朗诵组等；4.多媒体课件。
教学过程：一、活动引入二、活动流程（一）腹有诗书气自华——背诵（二）别出心裁品古诗——品评（三）激情扬抑诵新诗——朗诵（四）分门别类辑古诗——展示(五)各抒己见谈感想——评价三、活动小结课堂实录页《轻叩诗歌的大门》活动展示课课堂实录一、教师活动引入：（外面正下着小雨，寒风刺骨）师：和外面淫雨菲菲、寒气袭人的天气相比，我们的教室却显得热闹非凡。
瞧！同学们，今天有这么多的的老师亲临我们的活动现场，你们高兴吗？（）欢迎吗？（）那我们用最热烈的掌声表示对他们的欢迎！老师为了我们的成长，不辞劳苦，呕心沥血，面对这种默默地无私奉献精神，你们能用学过的古诗来赞美吗？（春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
）（落红不是无情物，化作春泥更护花。
）那我们就带着赞美之情把这两句诗献给在座的老师吧！（学生饱含激情地朗诵这两句诗）可见诗歌是源于生活又用于生活的，正如朱熹所言：问渠哪得清如许，为有源头活水来。
是呀！我国是一个诗的国度，诗的历史源远流长，名家辈出，佳作纷呈，卷帙浩繁。
今天，让我们一起轻叩诗歌的大门，含英咀华，共同接受一次美的洗礼！下面我宣布“轻叩诗歌的大门”语文综合性学习展示活动现在开始！有请主持人上台。
部编版四年级语文下册《综合性学习—轻叩诗歌的大门》教学设计
部编版四年级语文下册《综合性学习—轻叩诗歌的大门》教学设计综合性研究——轻叩诗歌的大门【教学目标】：1.通过搜集和阅读诗歌,增强对诗歌的兴趣,感受诗歌的特点。
2.想象诗歌描述的情境,体会诗人的情感。
3.通过朗读诗歌、欣赏诗歌、学写童诗等活动，感受诗歌的魅力。
【教学重点】：举办诗歌朗诵会，让学生初步感受诗歌的魅力。
【教学难点】：举办诗歌朗诵会，让学生初步感受诗歌的魅力。
【课时安排】：1课时【教学过程】：一、激趣导入1.诗一样的国度诗一样的年龄诗一样的风景诗一样的时代……诗,已经是美的化身诗如海洋广阔无边她是那么美丽那么迷人让我们开启诗歌探究的风帆采集那五彩斑斓的彩贝吧2.轻叩诗歌的大门生活中处处有诗歌.天真的儿歌、朴实的民歌，常在我们耳边回想。
我国是一个诗歌的国家。
最早的诗歌总集《诗经》，已经有两千多年的汗青；从古至今涌现出XXX、XXX、XXX、XXX等许多巨大的诗人。
世界上其他国家也都有巨大的诗人。
XXX、XXX、XXX……他们的优秀诗篇，为各国人民传诵。
在此次综合性研究中，我们开展汇集诗歌，观赏诗歌，朗诵诗歌等举动，进一步了解诗歌，感受诗歌的魅力。
二、综合性研究的内容读教材44页，说说本次综合性研究的内容？本次综合性研究引导学生走进丰富多彩的诗歌世界，通过汇集和整理诗歌、观赏诗歌、朗诵诗歌、写作童诗等举动，进一步了解诗歌，感受诗歌的魅力。
本次综合性研究可以采用小组举动联合的形式开展。
“轻叩诗歌的大门”分成“合作编小诗集”和“举行诗歌朗诵会”两大板块。
在本单元研究的过程中，老师已经布置学生汇集有关的诗歌和仿写创作诗歌。
三、制定活动计划制定计划都需要做些什么？1.学生根据平时的兴趣爱好自由组合分小组，三到五为一小组，小组成员进行分工。
2.根据活动内容制定活动计划，活动时间、活动内容、参加人员、分工情况等。
（提示：讨论时要作好分工，如共同商讨活动过程，一人制定出活动计划；专人负责整理搜集的材料，专人负责编写诗集，专人负责组织诗歌诵读活动。
《综合性学习：轻叩诗歌大门》教学设计
《综合性学习：轻叩诗歌大门》教学设计《综合性学习：轻叩诗歌大门》教学设计在平凡的学习、工作、生活中，大家都听说过或者使用过一些比较经典的诗歌吧，诗歌具有音韵和谐，节奏鲜明，读起来朗朗上口的特点。
那什么样的诗歌才是大家都称赞的呢？以下是小编整理的《综合性学习：轻叩诗歌大门》教学设计，希望能够帮助到大家。
《综合性学习：轻叩诗歌大门》教学设计1教学目标1．能多渠道收集喜欢的诗歌并摘抄，通过阶段性交流，进一步丰富现代诗收集的渠道和类型，加深对诗歌的感受和体验。
2．结合本单元学习，尝试通过续写、仿写等方式写一写诗，表达自己的感受，并和同学交流。
3．能对自己收集的诗歌进行整理，初步学习整理资料的方法。
与同学合作编小诗集。
4．举办班级诗歌朗诵会，能用合适的语气朗读，表情、体态自然大方。
教学过程1．产生积累诗歌的兴趣，能多渠道收集喜欢的诗歌并摘抄。
出示一些诗集封面，明确活动任务：把喜欢的诗摘抄下来，尝试做一本属于自己的诗集。
提供范例时，首先要在诗歌内容上多动脑筋，精心选取选材多样、内容有趣、形式活泼的诗作激起学生收集、摘抄现代诗的浓厚兴趣。
1．出示教师的诗歌摘抄本，一页页展示给学生看，并相机作如下提示：(1)学生拿出课前准备好的硬卡纸，按要求摘抄《短诗三首》中自己最喜欢的一首短诗。
(2)学生摘抄作品全班展示，按以下内容对同学的摘抄进行评价，满分为五颗星：通过诗歌摘抄本的阶段性交流，进一步丰富现代诗收集的渠道和类型，加深对诗歌的感受和体验。
1．本单元已经学习了四篇课文：《短诗三首》《绿》《白桦》《在天晴了的时候》，这些现代诗，或展现了画面，或饱含着情感，让人忍不住一读再读。
许多同学收集并摘抄了自己喜欢的诗歌，和我们分享最打动你的一首现代诗吧。
2．组织学生用朗读的方式分享自己摘抄的诗歌，并说一说自己喜欢这首诗的理由。
交流分享中，要真实呈现学生的摘抄本，主要分享方式是朗读，重点帮助学生通过交流，进一步丰富收集现代诗的渠道和摘抄的类型。
四年级下册语文《轻叩诗歌大门》教案
四年级下册语文《轻叩诗歌大门》教案
教案设计如下：
一、教学目标
1. 让学生初步了解诗歌的特点和形式，感受诗歌的语言美。
2. 引导学生通过朗读和讨论，提升对诗歌的理解和鉴赏能力。
3. 培养学生的观察力和想象力，激发他们对诗歌的兴趣。
二、教学重点与难点
1. 教学重点：让学生初步了解诗歌的特点和形式。
2. 教学难点：引导学生进行深度思考，提高他们的诗歌鉴赏能力。
三、教学过程
（一）导入新课
以图片或者视频的形式展示一些美丽的自然景色或生活场景，引发学生对诗歌的好奇心和探索欲望。
然后引出今天要学习的主题——《轻叩诗歌大门》。
（二）初步阅读
让学生自由朗读一些简单的诗歌，注意字音和节奏，初步感受诗歌的语言
美。
（三）深入理解
教师讲解诗歌的特点和形式，如押韵、比喻、拟人等，并提供一些例子帮助学生理解。
同时，也可以让学生自己尝试写一首小诗，体验诗歌创作的乐趣。
（四）讨论交流
组织学生分组讨论，分享他们对诗歌的理解和感受。
鼓励他们从不同的角度出发，提出自己的观点。
（五）总结
回顾本节课的内容，强调诗歌是人类智慧的结晶，是情感的表达方式。
希望学生在日常生活中多读诗歌，感受诗歌的魅力。
四、作业布置
让学生回家后继续阅读其他诗歌，对比不同诗人的写作风格和表达方式。
以上就是四年级下册语文《轻叩诗歌大门》的教案设计，希望对你有所帮助。
六年级语文上册 综合性学习《轻叩诗歌的大门》教案 新人教版
教案：六年级语文上册综合性学习《轻叩诗歌的大门》第一章：诗歌的定义与特点一、教学目标：1. 了解诗歌的定义和特点；2. 能够分析诗歌的语言、形象和情感；3. 培养对诗歌的兴趣和欣赏能力。
二、教学内容：1. 诗歌的定义：诗歌是一种文学形式，以音乐性的语言表达情感和思想；2. 诗歌的特点：语言简练、富有节奏和韵律，形象生动，情感丰富。
三、教学步骤：1. 引入：让学生分享他们对诗歌的理解和印象；2. 讲解：介绍诗歌的定义和特点，举例说明；3. 实践：让学生阅读一首诗歌，分析其语言、形象和情感；四、教学评估：1. 观察学生在课堂上的参与程度和理解程度；2. 收集学生的阅读笔记和分析报告；3. 评估学生对诗歌欣赏的能力。
第二章：诗歌的形式与结构一、教学目标：1. 了解诗歌的不同形式和结构；2. 能够分析和创作不同形式的诗歌；3. 培养对诗歌形式和结构的敏感度。
1. 诗歌的形式：抒情诗、叙事诗、散文诗等；2. 诗歌的结构：总分总、总分、首尾呼应等。
三、教学步骤：1. 引入：让学生讨论他们对诗歌形式和结构的了解；2. 讲解：介绍诗歌的不同形式和结构，举例说明；3. 实践：让学生阅读一首诗歌，分析其形式和结构；4. 创作：让学生尝试创作一首具有特定形式和结构的诗歌；四、教学评估：1. 观察学生在课堂上的参与程度和理解程度；2. 收集学生的阅读笔记和分析报告；3. 评估学生对诗歌形式和结构的敏感度。
第三章：诗歌的修辞手法一、教学目标：1. 了解诗歌中常见的修辞手法；2. 能够分析和运用诗歌中的修辞手法；3. 培养对诗歌修辞手法的认识和运用能力。
二、教学内容：1. 比喻：通过比较两个不同的事物来表达意义；2. 拟人：赋予非人类事物以人的特征和情感；3. 排比：使用相同的句式或结构来强调意义；4. 反问：用问句表达肯定或否定的意义。
1. 引入：让学生分享他们对诗歌修辞手法的了解；2. 讲解：介绍诗歌中常见的修辞手法，举例说明；3. 实践：让学生阅读一首诗歌，分析其中使用的修辞手法；4. 运用：让学生尝试在写作中运用所学的修辞手法；四、教学评估：1. 观察学生在课堂上的参与程度和理解程度；2. 收集学生的阅读笔记和分析报告；3. 评估学生对诗歌修辞手法的认识和运用能力。
《轻叩诗歌的大门》教学设计_教案教
《轻叩诗歌的大门》教课方案课题：轻叩诗歌的大门课型：语文综合性学习活动展现课课时：一课时年级：六年级上册活动目标：1.经过采集整理诗歌，让学生感觉诗歌的魅力。
2.让学生在活动展现中提升自信心和赏识美的能力，激发连续学习诗歌的兴趣。
活动思路：1.课前让学生朗读必定数目的诗词，进入诗词的话语情境，在频频吟诵中获得文学和感情的浸润；2.在制作诗集和讲堂展现活动中，使学生充足发挥想象力和创建力，进一步感觉诗歌的魅力。
活动准备：1.四周前让学生采集新课标介绍的小学生必背古诗词；2.用四周的时间让学生疏组选择专题编写诗集；3.班级学生依据自己的兴趣自由组合成若干学习合作小组——新诗编写组、古诗编写组（依据内容再分红若干小组）、开创小诗编写组、新诗朗读组等；4.多媒体课件。
教课过程：一、活动引入二、活动流程（一）腹有诗书气自xx——背诵（二）别开生面品古诗——点评（三）激情扬抑诵新诗——朗读（四）分门别类辑古诗——展现(五)畅所欲言谈感想——评论三、活动小结讲堂实录页《轻叩诗歌的大门》活动展现课讲堂实录一、教师活动引入：（外面正下着毛毛雨，北风透骨）师：和外面淫雨菲菲、冷气袭人的天气对比，我们的教室却显得喧闹非凡。
瞧！同学们，今日有这么多的的老师亲临我们的活动现场，你们快乐吗？（）欢迎吗？（）那我们用最热情的掌声表示对他们的欢迎！老师为了我们的成长，任劳任怨，沥尽心血，面对这类静静地无私奉献精神，你们能用学过的古诗来赞叹吗？（春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
）（落红不是无情物，化作春泥更护花。
）那我们就带着赞叹之情把这两句诗献给在坐的老师吧！（学生饱含激情地朗读这两句诗）可见诗歌是源于生活又用于生活的，正如朱熹所言：问渠哪得清这样，为有源泉活水来。
是呀！我国是一个诗的国家，诗的历史积厚流光，名家辈出，佳作纷呈，卷帙浩瀚。
今日，让我们一同轻叩诗歌的大门，含英咀华，共同接受一次美的浸礼！下边我宣告“轻叩诗歌的大门”语文综合性学习展现活动此刻开始！有请主持人登台。
《轻叩诗歌的大门》教学设计（五篇范例）
《轻叩诗歌的大门》教学设计（五篇范例）第一篇：《轻叩诗歌的大门》教学设计《轻叩诗歌的大门》说课一、教材分析：六年级上册综合性学习“轻叩诗歌的大门”分成“诗海拾贝”和“与诗同行”两大板块。
本节课，我专门选择了“古诗”这一范畴让学生围绕“与古诗同行”开展综合性学习活动。
学生在五年级已开展过两次这种综合性学习，具备了一些综合性学习的基础。
因此，在本次活动中，我主要抓好策划、活动、交流、评价等几个环节，充分体现综合性学习自主、探究、开放的特征，从而使综合性学习更有实效。
虽然六年来学生已经积累了一定量的古诗词，但要在活动中得到充分的体现，还是需要对古诗词有更深更广的积累。
因此，针对本次综合性学习，从开学初就有意识地为学生提供古今中外的优秀诗篇，希望能让学生在有一定的量的积累的基础上，达到质的飞跃。
在学生已有一定的诗歌积累的基础上，让学生走近诗歌，去“轻叩诗歌的大门”。
综合性学习开始后，指导学生分小组、按题材去搜集诗歌，背诵诗歌，这样，学生的收集避免了盲目性，主题更鲜明，学习效果会更显著。
在活动展示环节，通过小组展示主题诗词、古诗知识竞赛、吟唱积累古诗、诗歌朗诵会、写总结等丰富多彩的活动，引导学生领略古诗的韵味，让学生走进经典诗文，在活动中真正提高语文素养。
《轻叩诗歌的大门》教案一、导入：1.同学们，这段时间，我们已经搜集、阅读了许多诗。
今天，让我们再一次叩响诗歌的大门，与古诗同行。
（板书课题）2.在学习中，同学们自由组合成了5个小组。
请组长来介绍一下自己的小组。
（组长介绍小组名称并贴组名，组员呼喊口号）3.各组的组名充满了诗情画意，从你们铿锵有力的口号中我感受到了小组的凝聚力，相信你们接下来的展示一定会十分精彩。
二、经典诗文我最爱：1.在前段时间的学习中，各组制定了学习计划，确定了主题，我想，你们已经根据各自的主题搜集了很多古诗吧？能在全班交流吗？2.各组汇报学习情况：四季诗。
春有百花夏有荷，秋有菊花冬有雪。
《综合性学习：轻叩诗歌大门》教案
《综合性学习：轻叩诗歌大门》精品教案一、教学目标1. 让学生了解诗歌的基本特点，感受诗歌的魅力。
2. 通过阅读和创作诗歌，提高学生的语文素养和审美能力。
3. 培养学生热爱诗歌，善于发现生活中的美好，勇于表达自己的情感。
二、教学内容1. 诗歌的基本特点：韵律、节奏、意象、情感。
2. 诗歌的分类：古代诗歌、现代诗歌、儿童诗歌等。
3. 诗歌的创作方法：抒发情感、描绘景象、讲述故事。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握诗歌的基本特点，能够欣赏和分析诗歌。
2. 教学难点：培养学生独立创作诗歌，善于运用诗歌表达自己的情感。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探索诗歌的魅力。
2. 运用案例分析法，让学生通过具体诗歌实例，掌握诗歌的基本特点。
3. 采用创作实践法，鼓励学生亲自动手创作诗歌，提高表达能力。
五、教学准备1. 教师准备：收集各类诗歌实例，制作教学课件。
2. 学生准备：预习诗歌相关知识，准备参与课堂讨论和创作。
六、教学过程1. 引入：通过播放一首优美的诗歌朗诵，激发学生对诗歌的兴趣。
2. 学习诗歌基本特点：引导学生学习诗歌的韵律、节奏、意象、情感等基本特点。
3. 欣赏诗歌：分析几首具有代表性的诗歌，让学生感受诗歌的魅力。
4. 诗歌创作实践：让学生尝试创作一首小诗，培养学生的创作能力。
5. 分享与评价：学生互相分享自己的创作，教师进行点评和指导。
七、教学反思在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的参与度、理解程度和创作水平。
教师还应根据学生的反馈调整教学策略，以提高教学效果。
八、课后作业1. 让学生收集一首自己喜欢的诗歌，下节课分享给同学。
2. 尝试在家里创作一首小诗，可以是关于家人、朋友或者风景的。
九、单元评价本单元学习结束后，教师应组织一次诗歌创作比赛或者诗歌朗诵比赛，以检验学生的学习成果。
教师还应关注学生在日常生活中的诗歌创作和欣赏，了解学生对诗歌的热爱程度。
十、教学拓展1. 组织诗歌欣赏活动，如诗歌朗诵、诗歌知识竞赛等。
《轻叩诗歌大门——小学诗歌教学教案》
《轻叩诗歌大门——小学诗歌教学教案》《轻叩诗歌大门》教案一、教学目标1. 让学生了解诗歌的基本特点和分类，感受诗歌的魅力。
2. 引导学生诵读诗歌，培养学生的语感和朗读能力。
3. 激发学生创作诗歌的兴趣，提高学生的语言表达能力和创造力。
二、教学重难点4. 重点：了解诗歌的特点和分类，诵读诗歌，激发学生创作诗歌的兴趣。
5. 难点：引导学生创作诗歌，提高学生的语言表达能力和创造力。
三、教学方法讲授法、诵读法、讨论法、创作法四、教学过程6. 导入（5 分钟）1. 教师通过播放一段优美的诗歌朗诵音频或视频，引起学生的兴趣。
2. 提问学生：你们喜欢诗歌吗？为什么喜欢诗歌？诗歌有什么特点？7. 诗歌的特点和分类（15 分钟）1. 诗歌的特点：1. 语言简洁、凝练，富有节奏感和韵律美。
2. 表达情感真挚、强烈，能够引起读者的共鸣。
3. 常常运用比喻、拟人、夸张等修辞手法，使诗歌更加生动、形象。
2. 诗歌的分类：1. 按内容分：叙事诗、抒情诗、哲理诗等。
2. 按形式分：古体诗、近体诗、现代诗等。
8. 诵读诗歌（15 分钟）1. 教师选取一些经典的诗歌，如《静夜思》《春晓》《望庐山瀑布》等，让学生诵读。
2. 指导学生注意诗歌的节奏、韵律和情感表达，提高学生的朗读能力。
3. 可以组织学生进行诗歌朗诵比赛，激发学生的兴趣。
9. 创作诗歌（25 分钟）1. 引导学生观察生活中的事物，如花草树木、小动物、自然风光等，激发学生的创作灵感。
2. 教师可以给出一些诗歌创作的主题，如“春天来了”“我的梦想”“我爱我的祖国”等，让学生选择自己感兴趣的主题进行创作。
3. 学生创作诗歌时，教师可以巡视指导，帮助学生解决创作中遇到的问题。
4. 学生完成诗歌创作后，组织学生进行交流分享，让学生朗读自己的诗歌，并说说自己的创作思路和感受。
10. 总结（5 分钟）1. 教师对本节课的内容进行总结，强调诗歌的魅力和重要性。
2. 鼓励学生多读诗歌、多创作诗歌，提高自己的语言表达能力和创造力。
综合性学习《轻叩诗歌的大门》教案_教案教学设计
综合性学习《轻叩诗歌的大门》教案活动目标：1、通过收集和阅读诗歌，增强对诗歌的了解，感受诗歌的特点。
能收集并按一定的标准给诗歌分类。
2、通过朗读诗歌、欣赏诗歌、学写童诗等活动，感受诗歌的魅力。
激发学生对中国悠久历史文化的热爱之情。
3、通过活动，锻炼学生合作学习的能力，提高欣赏美的能力。
活动准备：1、教师准备：设计好整个汇报展示过程的小环节。
进行汇报活动设计，收集学生积累的资料，组织指导学生进行节目排练。
2、学生准备：包括收集的资料，竞赛的题目，朗诵的表演，推荐的诗、书，讲、演的故事，编辑的集子，写好的赏析、诗作等。
3、师生合作：制作一个汇报学习成果的网页。
主页与诗同行诗海拾贝诗歌擂台童心诗趣“与诗同行”：包括“我与家长同学诗”“中国诗歌发展的轨迹”“《诗经》赏析”“古诗中的成语”“诗与诗人”五个内容，均为各学习小组要汇报的内容。
“诗海拾贝”：收集了古今中外的部分名家名作。
“诗歌擂台”：考查学生对诗歌知识的了解程度。
“童心诗趣”：图文并茂地展示学生自己创作的诗歌。
活动时数：1课时活动过程：一、谈话导入诗歌是文学宝库中的瑰宝。
古今中外的诗人们用生花妙笔写下了无数优美的诗篇，经过时间的筛选，优秀诗歌已成为超越民族、超越国界、超越时空的不朽经典，叩击着一代又一代人的心灵，给人们以艺术的享受和熏陶。
在我们的语文综合性学习活动“轻叩诗歌的大门”快要结束的时候，让我们回过头来，再次徜徉于诗歌的海洋中，撷取其中一、两枚美丽的贝壳，用一双“诗”的眼睛，用一颗“诗”的心灵，去欣赏、去品位、去感受吧！二、学生介绍学习网站的概况1、学生a：各位老师、同学，大家好。
现在由我来介绍一下我们这次综合性学习活动的成果——“轻叩诗歌的大门”学习网站。
这个网站是我们全班同学的学习成果的结晶。
它是由老师以及各学习小组的组长共同完成。
网站分为四大板块：与诗同行、诗海拾贝、诗歌擂台、童心诗趣。
在“与诗同行”中，汇集了我们各个学习小组的活动内容。
小学语文《综合性学习：轻叩诗歌大门》精美教案 共2套 附教学反思
《综合性学习：轻叩诗歌大门》教案（一）一、教材分析本次综合性学习，主题是轻叩诗歌大门，安排了两个环节的内容：合作编小诗集和举办诗歌朗诵会。
从文本研读到综合性学习，对学生提出了新的要求和目标。
通过综合性学习，学生能够在合作中，相互学习，借鉴，了解诗集的编辑过程，增强对于诗集的认识，加深对于诗歌的感受，提高学生的合作能力、编辑能力、感受能力等等。
同时，班级诗歌朗诵会的设计，也能够让学生在真实的学习活动中，锻炼团结合作的精神，学习设计活动流程，提升组织、协调、处理各种问题的能力。
综合性学习内容的安排，突破学生学习的局限，以生活为主题，以活动为课堂，运用语文知识和能力解决简单问题，提升学生的综合能力。
二、教学目标1.了解诗集的体例、具体内容，增加对于诗歌的认识。
2.学会编辑简单的小诗集，学会合作学习，进一步感受诗歌的魅力。
3.增加对于诗歌的兴趣，能够积累和喜欢诗歌。
4.了解诗歌朗诵会的形式和内容，学会组织诗歌朗诵会。
5.学会用恰当的语气表达出诗歌中蕴含的情感，学会用表情和手势增加朗诵诗歌的表现力。
三、教学重难点教学重点：1.了解诗集的体例、具体内容，增加对于诗歌的认识。
2.学会编辑简单的小诗集，学会合作学习，进一步感受诗歌的魅力。
3.增加对于诗歌的兴趣，能够积累和喜欢诗歌。
教学难点：学会用恰当的语气表达出诗歌中蕴含的情感，学会用表情和手势增加朗诵诗歌的表现力。
【教学安排】2课时四、教学过程第一课时板块一：回顾激情，感悟魅力1.我们第四单元主要学习了现代诗，通过一个单元的学习，你对诗歌有了哪些认识？2.出示本单元的诗歌：《短诗三首》《绿》《白桦》《在天晴了的时候》。
3.学生交流感受，再次体会诗歌中蕴含的魅力。
4.朗读能够让我们更加触摸到诗歌的脉搏，让我们再次朗读这些诗歌或者自己创作的诗歌，让这些优美的诗句，美妙的诗境，成为我们的精神滋养。
5.学生朗读诗歌，相互评价交流。
6.教师小结：刚才大家朗读了课本上的诗歌或者是自己的诗歌，大家沉浸在诗歌当中，用声音传递出诗歌之美。
(完整)人教版六年级语文上册《轻叩诗歌的大门》教案
人教版六年级语文上册《轻叩诗歌的大门》教案轻叩诗歌的大门综合性学习“轻叩诗歌的大门”活动计划制订一、阅读单元导语，激发学习兴趣1．回忆学过哪些诗歌？你知道哪些诗人呢？2．除了中国的诗人，诗作，你还知道其他国家有哪些的诗人和诗歌吗？3．导入：在我们的生活中，处处有诗歌，天真的儿歌、朴素的民歌……你一定想更多的了解诗歌，那就让我们在第六组的学习中一起去轻叩诗歌的大门吧。
二、合作讨论，制订活动计划1．回忆一下，我们在制定综合性学习活动计划时有哪些要求？2．学生汇报制定活动计划的要求。
教师相机强调：（1）自由组成小组（2）讨论活动内容（3）制订活动计划（4）活动计划包括：活动时间、活动内容、参加人员、分工情况等（5）活动结束后要展示活动成果3．教师提示：为了更好地展开综合性学习活动，课本中特向我们提出了一些建议，请大家一同走进课本P99页和106页。
4．学生自由读P99页和106页的“活动建议”。
[要求：从活动建议中知道一些什么？哪些建议要特别注意？]5．明确建议，突出活动重点。
（1）指名读“活动建议”。
（2）汇报读懂哪些要求。
（学生汇报，教师相机提示：围绕“诗海拾贝”，“与诗同行”能够有选择地展开哪些活动，如何展开活动。
）师实行总结这次综合性学习展开的活动有：（1）通过多种途径，搜集诗歌或记录当地的民歌、童谣，以及相关诗歌的知识和故事等。
（2）按照一定的类别，对搜集到的诗歌实行整理、归类。
（3）欣赏自己喜欢的诗歌，大体把握诗意，体会诗人的感情。
（准备一个笔记本）（4）举行诗歌朗诵会。
（5）根据兴趣，选择展开写童诗、诗歌知识竞赛、合编小诗集等活动。
6．学生自由分组（适时注重学生分组的情况，并建议作适当调整）7．学生分组讨论活动计划。
（提示：讨论时要作好分工，如专人记录讨论结果，专人负责整理整理讨论意见，并形成完整的计划。
）三、讨论交流，修改完善活动计划1．以小组为单位汇报活动计划。
2．师生共同评议。
（教师相机引导，提示注意计划的完整、合理、科学以及活动形式尽量不重复）3．小组根据评议，修改完善活动计划。
轻叩诗歌大门教学设计
轻叩诗歌大门教学设计轻叩诗歌大门教学设计1【活动目的】１、让学生进一步了解诗歌，热爱诗歌。
２、培养学生团结合作的精神。
【活动重难点】诗歌朗诵会的形式、内容的'确定。
【活动过程】一、在班里分组讨论一下，怎样开好诗歌朗诵会１、确定内容，诗歌朗诵会朗诵的诗，可以是搜集到的诗，也可以是自己写的诗。
可以利用教材，本学期教材中，《中华少年》就是一首典型的朗诵诗，本组教材中的《我们去看海》，选读课文中的《我们的方阵》都可作为选材。
还可以是自己写的诗歌。
２、小组内商定形式，可以展示，也可以比赛。
３、全班商议可以是小组合作参加，也可以是小组初选后，推荐代表参加班级的朗诵会。
４、确定朗诵的形式，要丰富多样，可以个人朗诵，可以男女对诵，可以小组合诵，可以是诗表演，还可以配乐朗诵。
５、组织分工，力求每个同学或小组都有任务，如，环境布置、编排节目单、化妆，人人为班级朗诵会出力。
６、确定时间、地点、形式等。
二、制定一张班级朗诵会安排表，如：主题“秋诗冬韵”诗歌朗诵会时间地点形式四人小组参赛主持人教师布置串词准备道具准备评委安排场地清洁活动报道轻叩诗歌大门教学设计2设计意图：沿着经典诗歌的流淌脉络，现代人开始重温这些经典。
作为新时代的学子，作为有诗的国度之称的炎黄子孙，我们对诗歌的了解有多少？期待通过《轻叩诗歌的大门》成果展示活动，让学生展示自己收集的资料，交流学习的心得和收获。
让学生在展示活动中提高自信心和欣赏美的能力，激发持续学习诗歌的兴趣。
《语文新课程标准》指出：“综合性学习主要体现为语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与实践活动的紧密结合。
”根据综合学习的特点，我力求做到凸现综合特点，不失语文个性。
采用多种形式，让学生在活动中提高语文素养,从而轻轻叩响诗歌的大门。
活动目标：知识目标：1、通过汇报活动，让学生展示收集诗歌并制作的古诗词集，交流学习的收获。
2、复习诗歌知识，培养学生尝试写诗的能力，叩响诗歌的大门。
《轻叩诗歌的大门》教学设计_教案教
（刘自华）大家好！我们这组的主题是“硝烟四起的岁月”，体现的是爱国的情怀。《陇西行》写出了誓死扫除匈奴，奋不顾身，五千将士浴血奋战丧生胡尘；《示儿》是陆游在临终前写的一首诗，他念念不忘的并不是自己的生死，而是祖国统一大业；《春宿左省》表现了作者勤于国事之心，全诗前半部分写景，后半部分抒情，从暮至夜，自夜揭晓，自晓至上朝，反映了他忠于职守；《从军行》这首诗通过对军中音乐的描写，表现了边塞战士的情感，我们诗集中的诗，都是诗中的精华！读来令人荡气回肠，不信的话，下课之后就来领略一下吧！我们这组共有10人，组长刘裕，中心发言人刘自华，秘书是孙怡和彭佳，工程师是黄振姣、陈晓庆、彭海燕，资料收集员是杨天昊、杨曦、陈金磊。
2）当我们浪费粮食时，老爷爷经常用诗句来教育我们：“_______________________”。
3）爷爷七十大寿，大家祝爷爷：“福如东海，寿比南山”。
爷爷却叹道：“”我赶紧把爷爷的话打住：“，爷爷，您的身子骨比年轻人还壮实呢。”爷爷高兴地笑了。
4）现在人们常用《送杜少府之任蜀州》中的名句“”来表达对远别好友的深情厚谊。
（合）这让我们满载而归，希望大家以这次语文综合性学习为起步，扬起你们的理想之帆，共同驶向诗的海洋！
（男）下面有请樊老师为我们的活动作点评。
五、各抒己见谈感想——评价
（师）我一直认为，众人的眼睛是雪亮的，因此我还是想把评价交给大家，我最想听听同学们在这次活动中的感受，也可谈谈你对其他组或者是本组的评价。
2.在制作诗集和课堂展示活动中，使学生充分发挥想象力和创造力，进一步感受诗歌的魅力。
活动准备：
1.四周前让学生搜集新课标推荐的小学生必背古诗词；
人教版六年级上册语文教案《轻叩诗歌的大门》
人教版六年级上册《轻叩诗歌的大门》教案【教学目标】1.通过搜集和阅读诗歌，增强对诗歌的兴趣，感受诗歌的特点。
能搜集并按一定标准给诗歌分类。
2.能诵读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。
3.通过朗诵诗歌、欣赏诗歌、学写童诗等活动，感受诗歌的魅力。
4.能写简单的活动总结。
【教学重点】引导学生学习用不同方式整理、搜集资料，策划简单的诗歌朗诵会。
【教学难点】体会诗歌的内涵，策划简单的诗歌朗诵会。
【教学准备】多媒体课件。
【教学过程】一、引入课题中国有着诗的国度，中国诗词是民族文化的精髓，是中华文化的瑰宝。
这节课我们继续走进诗歌的世界，去感受诗情的美妙。
二、感受诗歌魅力1.（多媒体出示不同形式的诗歌）在这琳琅满目的诗歌海洋中，我们今天就重点来学习和研究轻叩诗歌的大门。
2.（多媒体出示学习目标）谁来读读？你觉得今天我们应该重点做哪些工作？交流。
（学生讨论）3.学生分小组讨论学习。
4.汇报交流。
5.教师小结：听了大家的汇报，老师也觉得诗歌的确有着无穷的魅力，它不但可以让我们了解更多的诗人，还可以让我们了解诗的分类，诗的特点等许多知识呢！既然这样，我们就来进一步感受诗歌的魅力吧！6.学生小组合作制定学习计划。
教师巡视指导。
7.集体交流。
教师相机指导修改完善学习计划。
8.学生根据自己制定的计划进行学习活动。
教师巡视指导。
9.集体交流学习成果。
（可以吟诵一首诗；可以朗诵一段话；可以表演一个小品；可以讲一个关于诗的小故事等等。
）10.刚才我们用了很多方法来学习诗歌，其实还有很多方法呢！比如：办手抄报、出诗集、编诗集等。
下面我们来试着做一做吧！11.学生根据自己选择的学习方法进行实践活动。
（教师巡视指导）12.集体交流展示。
（学生根据自己的情况汇报展示）教师相机指导。
13.教师总结：通过这节课的学习，我们进一步感受到了诗歌的魅力所在，其实只要我们善于发现，美无处不在，你们说对吗？那么就让我们在今后的学习和生活中去感受更多诗歌的美吧！14.学生谈收获。
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如果春天带来的是生机，夏天带来的是躁动，冬天带来的是 萧索，那么秋天带来的则是无奈了，喜欢一个人徜徉在落叶漫舞 的小径，或是长满青苔的空苍，任凭思绪被秋天渐听渐远，直到 被若即若离的惆怅占个上风。我们也收集了4首描写秋天的诗，分别是《登高》⋯⋯
（男）古人云：胸无城府人如玉，腹有诗书气自华。下面有 请同学们根据我提供的图画与文字，看谁能背诵相应的一句诗或 整首诗？
（二）创设情境用古诗——运用
（女）同学们采得可真多呀！下面我来考察考察同学们的古 诗运用能力怎么样？大家有信心接受考察吗？
古诗运用题：
1）小明成天心思不在学习上， 请你用学过的诗句劝他： “”。
限，我就不详细地介绍了，请大家下课后慢慢欣赏吧！
2、（男）天街小雨润如酥，草色遥看近却无；忽如一夜春风 来，千树万树梨花开。写景的佳句还真不少呢！下面就让搜集有 关“景物的诗歌小组”上台尽情展示吧！
《诗深似海》组展示成果：
（本小组六名成员进行自我介绍，⋯⋯）
（田发蓉），我们这组的主题是写景的，经全组讨论决定命名 为《诗深似海》。春夏秋冬，四季轮回，春天是富有生机的，是一 个五颜六色的季节，它像一位美丽而害羞的姑娘，不像夏弟弟那 样爽快地走来，她总是悄悄地来、偷偷地来。我们收集了4首写 春天的诗，分别是《春望》 《春宿左省》《春思》《幽居初》；
6）昨晚有一首数学题，我绞尽脑汁，百思不得其解。就在我 “”时，爸爸走过来，经他一点拨，我豁然开朗，真是“”。
（三）激情扬抑诵新诗——朗诵 （男）同学们不仅能背，还会运用古诗了，真不错！下面有 请欣赏我们的新诗朗诵组激情扬抑的朗诵吧！
（四）分门别类辑古诗——展示
1、（女）喂！张鑫，在这段时间，听说同学们可准备了不少 的诗集呢！会当凌绝顶，一览众山小。下面有请搜集有关“凌云 壮志的诗歌小组”展示他们的成果吧！
始！有请主持人上台
二、活动展示流程：
（女）我国最早的诗歌总集是《诗经》 。在《诗经》中，我最 喜欢《采薇》的片断：昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏 霏。
（男）我不是“采薇”，我采到了《诗经》中的另一颗明珠 ——《关雎》：关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。
（一）腹有诗书气自华——背诵
（女）别说了，别说了，我们还是来看看同学们在这段时间 采到了些什么吧！
轻叩诗歌的大门》教学设计
课题：轻叩诗歌的大门
课型：语文综合性学习活动展示课
课时：一课时
年级：六年级上册
活动目标：
1.通过搜集整理诗歌，让学生感受诗歌的魅力。
2.让学生在活动展示中提高自信心和欣赏美的能力，激发持 续学习诗歌的兴趣。
活动思路：
1.课前让学生诵读一定数量的诗词，进入诗词的话语情境， 在反复吟诵中得到文学和情感的浸润；
每天早晨推开门，刺骨的寒风呼呼地吹着，不时向我袭来， 小雪花有的像银针，有的像纸片，当大地披上银装素裹之时，也 不由得让我想起了毛泽东的《沁园春.雪》。我们也同样收集了四 首描写冬天的诗，在此不作一一展示，有兴趣的同学，随时欢迎
4.多媒体课件。
教学过程：
一、活动引入
二、活动流程
（一）腹有诗书气自华——背诵
（二）别出心裁品古诗——品评
（三）激情扬抑诵新诗——朗诵
（四）分门别类辑古诗——展示
（五）各抒己见谈感想——评价
三、活动小结
课堂实录页
《轻叩诗歌的大门》活动展示课课堂实录
一、教师活动引入：
（外面正下着小雨，寒风刺骨）师：和外面淫雨菲菲、寒气 袭人的天气相比，我们的教室却显得热闹非凡。瞧！同学们，今 天有这么多的的老师亲临我们的活动现场，你们高兴吗？（）欢 迎吗？（）那我们用最热烈的掌声表示对他们的欢迎！老师为了 我们的成长，不辞劳苦，呕心沥血，面对这种默默地无私奉献精 神，你们能用学过的古诗来赞美吗？（春蚕到死丝方尽，蜡炬成 灰泪始干。）（落红不是无情物，化作春泥更护花。 ）那我们就带着 赞美之情把这两句诗献给在座的老师吧！ （学生饱含激情地朗诵这 两句诗）可见诗歌是源于生活又用于生活的，正如朱熹所言：问 渠哪得清如许，为有源头活水来。是呀！我国是一个诗的国度， 诗的历史源远流长，名家辈出，佳作纷呈，卷帙浩繁。今天，让 我们一起轻叩诗歌的大门，含英咀华，共同接受一次美的洗礼！ 下面我宣布“轻叩诗歌的大门”语文综合性学习展示活动现在开
2.在制作诗集和课堂展示活动中，使学生充分发挥想象力和 创造力，进一步感受诗歌的魅力。
活பைடு நூலகம்准备：
1.四周前让学生搜集新课标推荐的小学生必背古诗词；
2.用四周的时间让学生分组选择专题编辑诗集；
3.班级学生根据自己的兴趣自由组合成若干学习合作小组 ——新诗编辑组、古诗编辑组（根据内容再分成若干小组） 、自创 小诗编辑组、新诗朗诵组等；
“凌云壮志诗歌小组”展示成果： （黄晓畅解说，王玲引领）
（黄晓畅）大家好！我是本组的组长兼中心发言人黄晓畅， 我们的秘书是黄丽君、王玲，工程师是袁梦琪，资料收集员有谭 鑫源、黄琦、黎华航、朱雯颖。首先，映入眼帘的是一只正在天 空中翱翔的雄鹰，雄鹰代表着远大志向和豪迈情怀。由此大家可 以知道本组的主题就是凌云壮志、豪气冲天。同学们可以从目录 中选择自己喜欢的诗加以理解，加以点评，加以欣赏。 《古意》表 达了战士们誓死报国，视死如归的壮志情怀； 《送人》体现了诗人 那股豪侠浪漫之情；《观猎》表现了作者豪迈的情怀⋯⋯为了一饱大家的眼福， 我们的工程师还特意在诗的周围加上了精美的装饰。 从前面翻看完之后还可以从后面往前面翻看，同样可以欣赏到精 美图案、优美的花边，激励我们爱国、上进的古诗。由于时间有
2）当我们浪费粮食时，老爷爷经常用诗句来教育我们： “”。
3）爷爷七十大寿，大家祝爷爷：“福如东海，寿比南山”。 爷爷却叹道：“”我赶紧把爷爷的话打住：“，爷爷，您的身子 骨比年轻人还壮实呢。”爷爷高兴地笑了。
4）现在人们常用《送杜少府之任蜀州》中的名句“”来表达 对远别好友的深情厚谊。
5）当我们在外地过节时，常引用唐代诗人王维在《九月九日 忆山东兄弟》中的“”来表达对家人的思念。