智慧教育三通两平台总体建设规划
三通两平台规划方案
提高教师教学水平： 利用信息化手段， 提高教师教学能力， 促进教师专业发展。
三通两平台的特点
资源共享：实现 教育资源的整合 和共享，提高教 育质量
互联互通：实现 教育系统内部和 外部的互联互通， 提高教育效率
应用创新：提供 丰富的教育应用， 满足不同用户的 需求
安全可靠：保障 教育数据的安全， 保护用户隐私
教育领域：实现教育资源共享，提高教育质量 医疗领域：实现医疗信息共享，提高医疗服务效率 政务领域：实现政务信息共享，提高政务服务效率 企业领域：实现企业信息共享，提高企业运营效率
应用案例
教育领域：实现教育资源共享，提高教育质量 医疗领域：实现远程医疗，提高医疗服务效率 政务领域：实现政务信息公开，提高政府工作效率 企业领域：实现企业信息化管理，提高企业竞争力
应用效果
提高教育资源的利用率 促进教育公平，缩小城乡差距 提高教育质量，实现个性化教学
提高教师教学效率，减轻工作负担
促进教育信息化，提高教育现代化水 平
04
三通两平台的管 理
管理模式
集中管理：三通两平台由教育部统一管理，各地区按照教育部的要求进行实施。
分级管理：三通两平台在各级教育部门设立管理机构，负责本级平台的建设和管理。
推动政府改革：三通 两平台建设可以推动 政府职能转变，提高 政府治理能力。
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建设步骤
开发实施：按照设计方案进 行开发，实现系统功能
系统设计：设计系统架构、 功能模块和技术方案
需求分析：明确建设目标和 需求，制定建设方案
测试验收：对系统进行测试， 确保系统功能和性能满足要 求
部署上线：将系统部署到实 际环境中，进行上线试运行
运维管理：对系统进行日常 运维和管理，确保系统稳定
三通两平台解决方案
三通两平台解决方案第1篇三通两平台解决方案一、方案背景随着信息化技术的飞速发展，大数据、云计算、物联网等新兴技术已深入到各个行业。
为贯彻落实国家关于推进教育信息化、深化“三通两平台”建设的战略部署，本方案旨在为教育行业提供一套合法合规的“三通两平台”解决方案，以实现优质教育资源的共建共享，促进教育公平，提高教育质量。
二、目标定位1. 实现优质教育资源的全面覆盖，提高教育教学质量。
2. 促进教育公平，缩小城乡、区域、校际之间的教育差距。
3. 推动教育信息化与教育教学的深度融合，提高教育教学效果。
4. 构建安全、可靠、高效的教育信息化基础设施。
三、核心内容1. 三通建设（1）校校通：实现学校与学校之间的网络互联，搭建校际协作平台，促进优质教育资源的共享。
（2）班班通：推进班级多媒体教学设备普及，实现班级之间的教学互动和信息共享。
（3）人人通：为每位师生提供个性化学习空间，满足其自主学习、交流与合作的需求。
2. 两平台建设（1）教育资源公共服务平台：整合各类优质教育资源，提供资源检索、下载、共享等服务，实现教育资源的优化配置。
（2）教育管理公共服务平台：构建涵盖学校、教师、学生、家长等全方位的教育管理信息系统，提高教育管理水平和决策能力。
四、实施方案1. 基础设施建设（1）加强校园网络建设，提高网络覆盖范围和质量，确保网络稳定、高效、安全。
（2）配备必要的教学设备和信息化教学资源，提升教育教学条件。
2. 软件资源建设（1）开发与引进优质教育资源，涵盖课程教材、教学课件、习题库、实验资源等。
（2）建立教育资源共建共享机制，鼓励教师上传、分享优质教育资源。
3. 应用推广与培训（1）开展教师信息技术应用能力培训，提高教师信息化教学水平。
（2）组织学生参与信息化学习活动，培养学生信息素养。
（3）加强家校互动，引导家长关注和支持教育信息化建设。
4. 管理与保障（1）建立健全教育信息化管理制度，明确相关部门职责，确保项目顺利实施。
智慧教育三通两平台建设方案
为教师、学生、家长在网络上开展教学和教研活动，为教师和学生、 学生家长的网络互动提供支撑
教学资源 公共服务平台
社交网络平台
同步课堂、试题题库、互 动学习、个人空间、交流 平台……
教师
学生
家长
目 录
智慧教育三通两平台建设背景 智慧教育三通两平台方案架构 智慧教育三通两平台解决方案
教育城域网将两平台与各学 校互联，支撑教学和管理应 用，促进教学资源的传递与 共享；
校内部分：校园网
学校1 学校2
学校N
校园网将学校内各班级、办 公楼等场所通过有线或WLAN 互联，为班班通、人人通等 应用及校内办公提供安全可 靠的高速网络；
智慧教育三通两平台之班班通
“优质资源班班通”：实施“专递课堂”、“名师课堂”和“名
国家级：教育部建设国家级云资源平台 省级：各省、直辖市教育厅建设省级云资源平台 市县级：市县自行规划建设小规模云资源平台
智慧教育三通两平台之校校通
“宽带网络校校通”：基本解决各级各类学校的宽带接入条件；
基本完成各级各类学校网络条件下的基本教学环境建设
(资源/管理)
两平台
校外部分：教育城域网
校网络课堂”，利用互联网、多媒体教学设备、各种工具软件和优质 教育资源促进教学模式与教学方法创新，提高教育教学质量
教学资源 公共服务平台
多媒体教室
电子白板、电子书包、有 线网络、无线网络……
教学平台
贯穿备课、预习、授课、 互动、辅导、作业、测评 等全部流程
班级
智慧教育三通两平台之人人通
内容多样化 传统文本，磁带， 习题到电子书， 试题库，音频,视 频……
关于某某大学'三通两平台'的建设及应用报告
关于某某大学'三通两平台'的建设及应用报告1. 引言随着信息技术的不断发展，高校教育信息化建设已成为提升教育教学质量、提高管理水平、促进校际交流的重要手段。
某某大学为适应新时代发展趋势，积极推进'三通两平台'建设，即：教学通、学工通、校园通和智慧教育平台、校园服务平台。
本报告将对'三通两平台'的建设背景、目标、内容、成果及应用进行详细阐述。
2. 建设背景近年来，某某大学在教育教学、科研创新、管理服务等方面取得了显著成果。
然而，在教育信息化建设方面，仍存在一定程度的不足，如：教学资源分散、信息孤岛现象、管理水平不高等。
为解决这些问题，某某大学提出了'三通两平台'建设方案，以提升学校整体信息化水平。
3. 建设目标'三通两平台'建设旨在实现以下目标：1. 教学通：构建全校范围内的教育教学资源共享平台，实现课程、教案、实验、实训等资源的全面共享，提高教育教学质量。
2. 学工通：搭建全校学生工作信息化平台，实现学生思想政治教育、奖学金评定、助学金发放、心理咨询、就业指导等工作的数字化、智能化管理。
3. 校园通：推进校园一卡通系统建设，实现的身份认证、消费、门禁、停车等功能的集成，提高校园管理水平和师生生活便利性。
4. 智慧教育平台：基于云计算、大数据、人工智能等技术，为教育教学、科研创新提供智能化支持，促进教育现代化。
5. 校园服务平台：构建全校范围内的线上线下相结合的服务平台，提供教务、图书、设施、生活等全方位服务，提高学校管理水平和服务质量。
4. 建设内容'三通两平台'建设内容包括：2. 学工通：结合学生工作实际情况，开发学生工作管理系统，实现各项学生工作的数字化、智能化管理。
3. 校园通：推进校园一卡通系统建设，实现身份认证、消费、门禁、停车等功能的集成，提高校园管理水平和师生生活便利性。
4. 智慧教育平台：搭建云计算、大数据、人工智能等技术的支撑平台，为教育教学、科研创新提供智能化支持。
智慧教育三通两平台建设方案 (2)精选全文
3. 无论哪种应用系统，在教育 公共服务平台上实现对网络、 应用、平台的统一管理。
1. 综合办公作为教育管理平台 的补充，实现教育局自上而 下的协同办公。
2. 构建以校园、校车安全为主 的平安校园建设。
基础环境
应用集成
教育管理
资源共享
1. 充分利用国内优质的宽带 网络资源，建设教育城域 网，让每所学校都能够网 络通达，实现校校通建设。
2. 在教育网中心机房，利用 先进的虚拟化技术部署本 地服务器及存储设备，搭 建平台基础环境。
3. 在需要建设视频考勤和开 放课堂的地市部署二级平 台节点。
1. 在教育公共服务平台上集成 学校通、幼学通、人人通、 综合办公、班班通平台、教 育云平台。
➢ 自主学习工具 ➢ 教育信息获取 ➢ 与学校、老师的沟通
加快智能学习平台建设利用 网络实名学习空间
➢ 学生在校信息获取 ➢ 与学校和老师的互动
利用家校互动平台 实现有效 沟通
教育云解决信息化与教学融合之困惑
01
教育主管部门
1. 优质资源共享难 2. 资源运营更新难 3. 信息孤岛整合难
02
学校
1. 教师计算机水平参差不齐 2. 信息化设备使用率低
移动互联网应用。运用学校通，实现教师发布通知公告、家庭作业，收发校园短信的需求；实现家长及时查看孩子出勤 记录、作业信息及课堂表现的愿望；实现学生在线学习、观看精品教辅资源的需求。学校通是家庭与学校的多元化沟通 互动的桥梁，让家与校的距离不再遥远，孩子的学习方式不再单一，助推家校共育，是您掌心上的家校沟通助手。
智慧教育三通两平台建设方案
教育局(三通两平台)解决方案
教育信息化是指在教育领域充分运用信息技术，开发利用教育资源，增进信息交流与共享、支持知识建构与创新，提升教育管理与服务水平，培养适合于在信息时代生存与发展的合格人才，促进教育系统性变革与和谐发展。
教育管理信息化是指教育管理部门与教育机构利用信息技术，开发、利用教育管理信息和相关应用系统，建设电子政务平台和电子校务系统，开展教育监管和教育服务，提高教育管理效率与水平，改善办学环境和条件，加强服务师生和社会能力的过程。
建设目标系统建设总体目标是建成一个自上而下的开放式数字教育平台。
整个平台是以资源平台建设为中心，以轻博为信息共享载体，提供将电子政务，校务，教学融为一体的平台服务。
3.1 站在教育主管部门角度—教育主管部门可以对下属的分支机构进行全方位的管理，拥有最高的管理权。
满足日常的办公需求，例：文件的下发和资料的上传；进行本地资源的建设和整合，例：教学资源、备课资源、题库等；系统数据的汇总查询功能、区域决策功能。
例：提供对本地所有单位的用户（教师、学生、家长）信息和考试成绩、资源建设等方面的数据查询功能，对所有模块数据进行汇总和图标分析后，后为决策者提供决策依据。
3.2站在学校角度—通过数字化校园系统满足学校的网络办公、行政管理、教学管理、资源建设等方面的需求家长和学生学生可以通过信息平台对自己在校的所有的表现情况进行查询，能够使用资源平台的所有资源，能够通过自主学习平台进行自主创新学习，能够与任课教师进行交流，能够通过公用信息模块，例如即时交流工具和轻博客等方式认识云平台内的其他的使用用户。
家长可以对学生所有的在校情况和学习情况进行查询，能够与孩子的学校和任课教师进行家校互动，能够过公用信息模块与其他用户交流。
3.3站在平台技术维护者角度开放式的平台，提供开放API给第三方服务商接入服务（例如购买的优质资源、管理平台等都属于第三方服务商接入产品）统一的认证服务3.4平台整体功能设计平台设计以“三通两平台”建设要求为指导，结合学校的实际情况来进行设计。
教育信息化“三通两平台”规划方案
教育信息化“三通两平台”规划方案-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN教育信息化“三通两平台”规划方案教育信息化是教育现代化的基础和前提，对教育现代化具有引领和支撑作用，是解决当前教育工作中热点难点问题的突破口，对教学理念、教学内容、教学方法、教学手段产生巨大的影响，对提高教师能力和水平，培养学生的创新能力，提高学校的管理水平具有重要的意义。
学校信息化能力建设是国家教育信息化的主阵地。
为大力推进教育信息化应用创新与改革，探索教育理念与模式创新，推动教育与信息技术的深度融合，探索教育信息化可持续发展机制。
根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020 年）》规划总体部署和省市县教育信息化发展相关文件精神，制定我校教育信息化“三通两平台”发展规划。
一、转变发展观念教育信息化采用云技术，云平台，未来的教育将改变教师的教学和学生学习空间，要转变发展观念。
要从“为信息化而信息化”转变为“为教育现代化而信息化” 。
过去往往把信息化理解为多少台计算机、多少台服务器、多少个多媒体教室、多少兆宽带，这只是信息产品，不是教育信息化。
教育信息化是信息技术与教育教学的深度融合，最关键在“融合”上。
在发展方向上，从“建设主导”转变为“应用主导”。
其核心理念就是把信息技术与教育教学实践紧密融合，这才是教育信息化本质。
把握核心理念是以应用为导向，而不是以建设为导向，更不是以建设为目的。
应用不是简单的使用信息技术，而是要与教育教学活动，教育管理创新、培养学生创新精神和实践能力结合起来。
在推进教育信息化的工作中，应用是教育信息化的切入点，更是着力点,要用应用评价来推动应用导向，应用的程度越深入，教育信息化水平就越高。
二、大力推进“三通两平台”建设什么是“三通两平台”，“三通两平台”:教育部提出要建立较为完善的教育资源云平台，形成资源服务的云模式。
大力推进“三通两平台”建设，即宽带网络校校通、优质资源班班通、网络学习空间人人通，建设教育资源公共服务平台、教育管理公共服务平台。
教育三通两平台全新完整解决方案
教学中的重复劳动， 完善，让教师发展
提供层次化教学支 和教育信息化共同
持？
成长？
怎样给教育规划和 管理提供更加科学 全面的分析和决策 支持？
基础教育场景
我们的认识：线下为体、线上为用
五维之学(学生)
1
2
3
五维之育(家长)
1、家长能够每天看到孩子学习的内容
2、家长还能够进行课外培养计划的设定和跟踪
五维之教（教师）
1
2
3
4
5
五维之管与规（教育行政工作者）
区域教育信息化:五维融合下的大数据
设计思路
教育管理 公共服务
平台
教学育生管理
优质资源 班班通
教师
教师 空间
人人通
远程 访问
教育行政 工作者
宽带网络 校校通
教家与长学
教育资源 公共服务
平台
03 解决方案
智慧教育平台总体架构
人人通
教育管理 公共服务平台
2.高容错：传感器不连续损坏10%，仍可多点触控。 3.抗扭曲：扭曲变形达10度仍可4点触控。 4.防误按：在所按手掌边缘的5厘米距离内连续画出
手掌的轮廓线条。
★机身模块化
1.主机可插拔，屏幕可拆卸，便于维修。 2.支持PC、平板双系统。 3.一体机业界最新运行处理器(可选i3/i5/i7)。
★射频识别模块
教师信息管理解决方案
学校资产和办学条件解决方案
决策支持分析解决方案
数据挖掘主题
典型分析主题
综合分析主题
基于主题的 学生分析主题 决策分析系统
学校资产及 办学条件主题
教师分析主题
教育质量综合评价解决方案
建立一套教育质量 标准评价指标体系
智慧教育三通两平台解决方案
光纤
。。。
普通中小学
区城域网
光纤
。。。
普通中小学 普通中小学
教育城域网布署模型—云模式、主从模式
主设备 INTERNET
Cache云模式 （集群）
市教育信息中心
CERNET
区城域网
从设备
光纤
重点中小学
。。。
Page23
普通中小学
区城域网
从设备
光纤
。。。
普通中小学
普通中小学
加速效果
疏：热点缓存
9.47KB/S
207KB/S
6.5KB/S
加
加
加
速
速
速
后
后
后
1.94MB/S
1.08MB/S
HTTP（209倍）
在线视频（5倍）
Page24 该功能由教育局部署的RG-PowerCache实现
2.2MB/S P2P（346倍）
经济效益
疏：热点缓存
峰值节省带宽： 674.5-83.42=591.08Mbps
PowerCache部署前的视频访问数据流
INTERNET
市教育信息中心
环网
CERNET
区城域网
重点中小学
Page21
光纤
。。。
普通中小学
区城域网
光纤
。。。
普通中小学 普通中小学
PowerCache部署后的视频访问数据流
Cache网络缓存
INTERNET
市教育信息中心
环网
CERNET
区城域网
重点中小学
严重、不可用
2.5mbps
几乎为零 几乎为零
放装
智慧教育三通两平台建设方案
提高教育信 息化水平
网络基础设施建设
01
建设高速、 稳定的校 园网络， 实现网络 全覆盖
02
升级网络 设备，提 高网络传 输速度和 稳定性
03
建设数据 中心，实 现数据存 储、处理 和分析
04
建设网络 安全体系， 保障网络 和数据安 全
教育资源平台建设
01
资源整合：整合各 类教育资源，包括 教材、课件、视频、
A
建立完善的权限管理机 制，确保数据访问安全
C
B
定期进行安全检查，防 范网络攻击
D
制定应急预案，应对突 发安全事件
运维管理
01
建立运维团队： 配备专业人员， 负责系统运维 和管理
02
制定运维计划： 定期进行系统 检查、维护和 升级
03
监控系统运行： 实时监控系统 运行情况，及 时发现和解决 问题
04
智慧教育三通两平 台建设方案
演讲人
目录
01. 建设目标 02. 建设内容 03. 建设要求 04. 建设成果
提高教育信息化水平
01
建设智慧校园，实现教 学、管理、服务一体化
02
推进教育资源共享，提 高教育资源利用率
03
提高教师信息化教学能 力，提升教学质量
04
促进学生个性化学习，学系统：支持在线教学、互动式 教学、个性化教学等
03
智能评价系统：对学生学习情况进行实 时评价，为教师提供教学改进建议
04
智能决策系统：为教育管理者提供数据 分析和决策支持，提高教育管理效率
教育质量提升
01
教学资源共享：实现优质教 育资源的共享，提高教学质 量
03
教师队伍建设：加强教师队 伍建设，提高教师教学能力 和水平
架构图案例—智慧教育：实现三通两平台智慧城市方案
物联网
校园网
教育城域 网
互联网网络安全Fra bibliotek电脑瘦终端 手机
PAD 摄像头 一卡通 多媒体教室 会议电视
架构图案例—智慧教育：实现三通两平台
提示：下载后内容可以直接编辑
统一门户
教师
学生
家长
学校
公 众 管理机构 合作伙伴
应用层
平云台计层算 中心
网络层 感知层
数字图书馆 学习空间 智慧教室 电子书包 在线学习 视频互动教学 平安校园
数据共享交换平台
教育服务总线
云计算数据中心 教育基础数据库
教育共享资源
大数据平台 运营管理
三通两平台建设方案
-制定网络安全策略，加强网络安全防护。
-定期进行系统安全检查，确保系统和数据安全。
六、总结
本方案以"三通两平台"建设为核心，提出了具体可行的建设内容和实施策略。通过有序推进项目实施，将有助于提升我国教育信息化水平，促进教育公平，提高教育教学质量。同时，项目实施过程中要注重组织、政策、资金、技术和安全等方面的保障，确保项目取得预期效果。
-整合优质教育资源，构建开放、共享的资源体系。
-提供资源检索、评价、推荐等功能，方便用户使用。
-定期更新资源内容，确保资源的时效性和实用性。
5.教育管理公共服务平台建设
-搭建统一的教育管理信息系统，实现信息的一站式服务。
-实现教育管理流程的数字化，提高管理效率。
-提供决策支持功能，辅助教育行政部门科学决策。
（3）人人通：为师生提供个性化学习空间，满足个性化发展需求。
2. “两平台”建设
（1）教育资源公共服务平台：整合各类优质教育资源，提供便捷的检索、使用、评价等功能。
（2）教育管理公共服务平台：实现教育管理信息的统一发布、处理、反馈，提升教育治理能力。
四、实施步骤
1.调查分析：深入了解当前教育信息化建设现状，分析存在的问题和不足，明确建设需求。
三通两平台建设方案
第1篇
三通两平台建设方案
一、前言
随着信息化建设的深入推进，我国教育行业已逐步实现教学、管理、服务等方面的数字化、网络化、智能化。为积极响应国家“三通两平台”政策，推动教育信息化发展，本方案立足于当前教育信息化建设现状，提出一套合法合规的“三通两平台”建设方案，旨在实现优质教育资源的共建共享，提升教育教学质量。
第2篇
三通两平台建设方案
三通两平台规划方案
5
培训推广：对相关人员进行培训，推广三通两平台的使用
6
持续优化：根据使用情况，不断优化和完善三通两平台，提高使用效果
2
三通两平台的具 体内容
网络通
01
网络基础设施： 包括宽带网络、 无线网络等
02
网络应用：包 括网络教学、 网络办公等
03
网络安全：包 括网络安全防 护、网络安全 管理等
04
网络服务：包 括网络维护、 网络咨询等
03
业务通可以实现跨部门、 跨系统的业务协同，提 高企业竞争力。
02
业务通可以打破信息孤 岛，提高工作效率，降 低运营成本。
业务通是指实现不同部 门、不同业务系统之间 的数据共享和流程协同。
公共服务平台
01
公共服务平台是 三通两平台的重 要组成部分，旨 在提供便捷、高 效的公共服务。
02
公共服务平台主 要包括政务服务、 教育服务、医疗 健康服务、文化 体育服务等。
04 成本投入：如何控制成本投入， 保证项目的顺利进行
资金投入
01
02
建设成本：硬件、 软件、网络等基
础设施投入
运维成本：系统 维护、升级、安 全等方面的投入
03
人力成本：人员 招聘、培训、管 理等方面的投入
04
技术研发：新技 术、新产品研发
方面的投入
人才培养
缺乏专业人才：三通两平 台涉及多个领域，需要具 备专业知识和技能的人才 培训资源不足：培训资源 有限，难以满足三通两平
台实施所需的培训需求
培训需求大：三通两平台 的实施需要大量的培训， 以满足不同岗位的需求
培训效果难以保证：培训 效果受多种因素影响，难 以保证培训效果达到预期
三通两平台建设方案
信息化的主要任务，重点推动“三通两平台”建设。
1
《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》
3
1
政策背景-“三通两平台”建设内容
智慧教育云平台建设方案 互联网+智慧教育大数据一体化建设方案智 慧教育云平台建设方案 互联网+智慧教育大数据一体化建设方案 所有教师和初中以上 学生拥有实名网络学 智慧教育云平台建设方案 互联网+智慧教育大数据一体化建设方案 优质资源班班通 习空间 智慧教育云平台建设方案 互联网 +智慧教育大数据一体化建设方案 宽带网络校校通 网络学习空间人人通 智慧教育云平台建设方智慧教育云平台建设方案 互联网+智慧教育大 全国基本实现“校校通” 数据一体化建设方案 智慧教育云平台建设方案 互联网+智慧教育大数据一体化建设方案 泛在网络 智慧教育云平台建设方案 互联网+智慧教育大数据一体化建设方案 各地达到本地50%以上中小学校 智慧教育云平台建设方案 互联网+智慧教育大数据一体化建设方案 教育管理公共服务平台 教育资源公共服务平台 实现宽带网络接入，50%以上中 智慧教育云平台建设方案 互联网 + 智慧教育大数据一体化建设方案 小学实现“班班通” 案 互联网+智慧教育大数据一体化建设方案 智慧教育云平台建设方案 互联网+智慧教育大数据一体化建设方案 智慧教育云平台建设方案 互联网+智慧教育大数据一体化建设方案 智慧教育云平台建设方案 互联网+智慧教育大数据一体化建设方案
管理教务、档案、学籍、资源 备课、导学、测评、提升、互动
4
1
政策背景-“三通两平台”建设目的
“三通两平台”建设及使用报告
***中心小学“三通两平台”建设及使用报告“三通两平台”建设，即宽带网络校校通、优质资源班班通、网络学习空间人人通，建设教育资源公共服务平台、教育管理公共服务平台。
为切实贯彻国家教育部、省、市、县教育部门关于学校教育信息化“三通两平台”建设、管理的要求。
我校根据学校实际情况制定、部署了一系列推进“三通两平台”工作的制度及实施办法，使我校的“三通两平台”工作得到稳步的推进和发展。
现对我校三通两平台”建设及使用情况汇报如下：一、建立、健全组织机构自推进“三通两平台”工作以来,我校专门成立了由校长担任组长，副校长为副组长，学校领导班子为成员及以专业信息技术教师为技术指导员的领导小组，以教导处为主抓实体，狠抓学校“三通两平台”建设，由专人负责和进行管理并保障技术支持。
由学校统一部署安排工作。
并召开多次会议，强调“三通两平台”建设工作的重要性，是这项工作，深入人心，切实落实到实处。
二、建立有效的管理机制首先，领导小组研究制定了有效的管理机制，包括班班通管理制度、多媒体教室管理使用制度、计算机室管理使用制度、萤火虫乐园室管理使用制度、学校平板电脑使用管理制度、智慧课堂班级设备管理办法等一系列制度。
每一项都有专人负责，并与学校签订责任书，使管理能真正落到实处，做到分工管理、责任明确，责任人除了负责设备的管理还负责室内卫生。
并对责任人实行“一学期一考核制度”，从管理上严抓严管。
其次，实行痕迹管理，切实履行上级主管部门关于“三通两平台”工作的要求。
建立任课教师使用登记、总结、反思、评价制度。
即使用必须登记，课后必须在教案上对本节课使用不当或运用不合理的地方，并对使用情况进行反思，在下一次的使用中改进。
如遇设备系统问题必须立即向主管领导上报，以得到及时解决。
让每一位教师真正参与到运用和爱护现代信息教育技术新方法、新设备中来。
第三、实行电子白板班级挂钩制度，以班级为单位，班主任为第一责任人，全班共同管理班级设备，实行“谁损坏谁负责”的管理制度，并把电子白板的爱护与管理纳入班主任考核及班级量化考核中来。
霸州市第六小学“三通两平台”发展建设规划
霸州市第小学“三通两平台”发展建设规划教育信息化是衡量一个国家和地区教育发展水平的重要标志，为了实现教育现代化、创新教学模式、提高教育质量，这就迫切需要大力推进教育信息化。
当前和今后一个时期，要大力推进“三通两平台”建设，即宽带网络校校通、优质资源班班通、网络学习空间人人通，建设教育资源公共服务平台、教育管理公共服务平台。
力争实现四个新突破，即教育信息化基础设施建设新突破、优质数字教育资源共建共享新突破、信息技术与教育教学深度融合新突破、教育信息化科学发展机制新突破。
为切实贯彻国家教育部，州、县教育部门关于学校教育信息化“三通两平台”建设、管理的要求。
为使我校的“三通两平台”工作得到稳步的推进和发展，我校根据学校实际情况制订了一系列规划：一、建立、健全组织机构成立了由校长担任组长，副校长为副组长，学校领导班子为成员及以专业信息技术教师为技术指导员的领导小组，以教导处为主抓实体，狠抓学校“三通两平台”建设，由专人负责和进行管理并保障技术支持。
由学校统一部署安排工作。
并召开多次会议，强调“三通两平台”建设工作的重要性，是这项工作，深入人心，切实落实到实处。
二、资金保障由学校申请，市财政批准，对“三通两平台”各项建设的软、硬件进行更新换代，专款专用。
三、具体发展规划三通两平台从建设角度来区分：可以分“三通+两个平台”，即为：校校通（网络信息通道建设）、班班通（网络信息通道+终端硬件+资源建设）、网络学习空间人人通（网络信息通道+个人空间+终端硬件+资源建设）、教学资源公共服务平台（资源建设）、教育管理公共服务平台（资源建设）（1）校校通：我校自迁入新教学楼以来，所用带宽为10M，预计1-3年的时间内，将带宽升级为50-100M，从而更好的更快的传递获取信息，为“三通两平台”的发展奠定基础。
（2）班班通：根据我校实际情况，预计1-3年内，逐步实现每班配备电脑、投影仪、电子白板等多媒体设备，并接入校级局域网，共享50-100M带宽，使硬件配置逐步到位；逐步引入丰富的各级各类优质教育教学资源和教辅资源，保障资源的丰富性，及时性、先进性。
“三通两平台”工作计划
中心学校2015-2016学年度第一学期“三通两平台”工作计划根据县教育和科技局关于三通两平台工作的文件精神，我校借“三通两平台”东风，积极开展信息技术教育，运用现代化信息技术为各门学科教学改革服务，努力实现教育资源共享，大力推动现代高、新科学技术在基础教育领域的应用，全面提高教育教学质量。
一、健全组织加强管理1.成立以校长为组长的信息技术教育工作领导小组，全面开展信息技术的教育、培训工作。
2.健全各项规章制度。
工作有计划、有安排、有检查；活动有组织、有记录、有责任人；做到使用有记载，并认真加以贯彻实施。
3.为了使我校“三通两平台”教育设备能正常运转，使教师们能正常开展课堂教学。
在使用前期，专门指派教师，每天巡视在每个教学楼层，发现问题，及时解决。
二、加强培训提高技能学校结合新课改，对教师分批、分期、分基础、分年级、分年龄、分需求进行培训，采用集中培训，分散练习，定期验收的方式进行。
学校定期对教师的信息技术能力进行测评，重点是通过上机操作的形式考察教师的计算机应用能力。
通过培训使全体教师都做到能上网查询资料，能电子备课，能利用资源整合课件。
三、优化利用发挥效益1.利用丰富的资源促进教学学科资源整合，提升教学质量。
各学科教师根据自己所任学科的教学内容，提前一天或几天针对课堂教学需要，选取那些符合新课标和学情的资源，进行合理调用和开发，增加创意，进行重组。
并把这些整合的课件有效地运用到课堂，在运用过程中，发现不足，及时在下次整合时进行改进，这样逐步提升教师运用现代教育技术的能力。
促进现代教育技术与学科的整合，推动信息人技术教育的应用研究向纵深发展，促进教育教学工作迈向了新的台阶。
2.“三通两平台”教育资源让学生受益落实“面向学生、走进课堂、用于教学”的方针，学校积极开设信息技术课程，让学生学会计算机的用法，学会打字、画图以及收集、浏览各科学习资料，培养学生信息技术素养。
让学生能够利用信息技术解决其他学科领域中的问题，养成自主学习的习惯，为学习提供帮助，成为主动、自主的学习者。