五下英语Unit-6-Work-quietly教案(pep人教版)

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人教PEP版小学五年级下册第六单元《Work quietly!》教学设计

人教PEP版小学五年级下册第六单元《Work quietly！》教学设计Part A Let’s learn一、教材分析⒈语言技能方面：【听】⑴能在图片、图像手势的帮助下，听懂简单的话语或录音材料。

⑵能听懂常用指令和要求并做出适当反应。

【说】能在教师的帮助和图片的提示下进行描述或讲简单的小故事。

【玩演视听】能按要求用简单的英语做游戏。

2.语言知识方面：【语法】现在进行时。

3.情感态度方面：⑴敢于开口，表达中不怕出错误。

⑵在小组活动中能与其他同学积极配合和合作。

4. ⑴注重语言实践，培养学生语言运用能力。

⑵合理利用各种教学资源，提高学生的学习效率。

二、学情分析五年级的学生虽然处于高年级学段，但仍然活泼好动。

喜欢直观形象思维和抽象思维相结合，大部分学生都喜欢上英语课，上课时能够专心听讲，能够积极主动的发言。

根据学生的心理特点我课上多以表扬为主，注重对学生英语学习兴趣的培养，鼓励他们大胆说、积极做、认真想！让学生们在玩玩、做做、说说中学习英语。

尤其从这学期开始，对学生又提出了新的要求：培养听、说、读、写的技能。

所以教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位。

三、教学目标：1.知识目标:能够听、说、读、写五个动词词组的现在分词形式。

2.能力目标:能够看图描述人物正在进行的事情和在语境中正确运用这五个词组。

3.情感态度价值观目标:能在教师的帮助下知道现在分词的用法，完成相应练习。

在小组中能与同学积极配合和合作。

培养学生热爱生活的意识。

四、教学资源： 1.人教版五年级下册教材 2.课件五、教学重点：掌握五个动词词组的现在分词形式：doing morning exercises, having …class, eating lunch, reading a book, listening to music并能正确运用这五个动词词组。

六、教学难点：在语境中正确运用这五个动词词：doing morning exercises, having …class, eating lunch, reading a book, listening to music。

人教(PEP)五年级下册英语 Unit6 Work quietly-6教案

Unit Six Work quietly！Content Part B Read and write Period Lesson 6Teaching Plan RemarksTeaching aims 1. To understand the story and read it correctly.2. To fill in the blanks on Page 63.3. To understand the Chinese meaning of sushi, teach in the text.4. To raise the Ss’ interest in learning English by doing actions, playing games, chanting and finish- ing the tasks.Important points 1. To read the story with the right tones.2. To finish the sentences correctly.Difficult points To read and write the story with the continuous tense.Teaching proceduresStep 1 Warming up & Revision1. Greet the class.2. Show the word cards quickly. Have the Ss try to catch thewords and spell them out.3. Recite the dialogues in Let’s talk.Step 2 Presentation & Practice1. Show Robin and have the Ss guess what Robin is doing. Then show a picture of robots to lead out He is on a world robot exhibition. Emphasize the phrase world robot exhibition. Teach the words with the phonic symbol.2. Introduce the robots one by one with the sentence pattern. He /She is from …He /She is a Canadian / Spanish / Japanese/ Chinese robot. Emphasize the words Canadian, Spanish, Japanese & Chinese. 3. Ask and answer according to the robots.What is he /she doing? He/She is …What are they doing ? They are …Have the Ss answer the questions according to the pictures. Help the Ss understand making sushi.Review the sentence pattern and the present participles learnt before.4. Lead in the story.T: Robin is on a robot exhibition. Listen and try to answer the following questions.A. What is the Canadian robot doing?B. Is Asako cooking rice?C. Can Sarah and Robin play music with the Spanish robot?5. Repeat the text and check the answers together.6. Open their books. Have the Ss read the story. Listen andimitate as the robots.7. Act in roles.Step 3 Consolidation & Extension1. Fill in the blanks on Page 63.2. Read the passage again and then check the answers.3. Do exercises.A. Change the sentences into general questions.B. Answer questions according to the phrases.Step 4 Summary & Homework1. Present the key words and sentences of this lesson, then repeat and explain them again.2. Do homework.A. Read the passage to their partners after class.B. Make new conversations with your friends.Reflection。

人教(PEP)五年级下册英语Unit 6 Work quietly! 教案

Unit 6 Work quietly!第一课时Part A Let ’s try Let ’s talk教学目标 1. 学生能够理解“Let ’s try ”部分的听力录音，并顺利完成对应的任务。

2. 学生能够听、说、读、写句子“What are they doing?/ What ’s the little monkey doing?”及其回答“They ’re eating lunch!/ It ’s playing with its mother!”。

并能够仿照Let ’s talk 中的对话进行对话练习，并掌握与句子相关的知识点。

教学重难点 1. 能够掌握并灵活运用句型What are they doing?及其答语。

2. 能够理解“Let ’s try ”部分的听力录音，并顺利完成对应的任务。

教学准备教学光盘，单词卡片教学过程 Step 1：Warm-up 教师和学生，学生和学生互相提问上一单元的句子，并根据实际情况回答。

如：（师生对话练习） T:Is Zhang Peng sleeping at school? S1: No, he isn ’t. He is reading. （师生就同一个句型交换问答） ... （学生间对话练习） S1:Whose pens are those? S2: They are ours. （学生间就同一个句型交换回答） ... Step 2：Presentation 1.完成“Let ’s try ”部分的任务。

教师向学生解释题目要求，并要求学生按顺序说出三幅图片的内容。

学生读题，教师播放录音，学生完成练习题，师生共同核对答案。

教师再次播放录音，学生逐句复述录音，教师予以点评和点拨。

2.完成“Let ’s talk ”部分的任务。

（1）在进行本部分讲课前，教师让学生将对话中的动名词短语勾出，然后将“eating lunch, playing with its mother, drinking water ”板书并带读。

人教版PEP英语五年级下册《Unit 6 Work quietly Part A》(第1课时)教案

人教版PEP英语五年级下册《Unit 6 Work quietly Part A》（第1课时）教案一. 教材分析《人教版PEP英语五年级下册》Unit 6的主题是“Work quietly”，主要让学生掌握与学校有关的场景用语。

本节课是Part A，包括一个情境对话和一个读一读、写一写的部分。

通过本节课的学习，学生能够掌握情态动词“must”和“have to”的用法，以及相关的日常用语。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的英语句子。

但是对于情态动词的用法还比较陌生，需要通过实例和练习来加深理解。

同时，学生对于学校的日常生活用语有一定的了解，但还需要进一步拓展和提高。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够听、说、读、写情态动词“must”和“have to”，并能够运用到实际场景中。

2.能力目标：学生能够流利地进行角色扮演，提高口语表达能力。

3.情感目标：培养学生安静学习、尊重他人的良好习惯。

四. 教学重难点1.重点：情态动词“must”和“have to”的用法。

2.难点：如何在实际场景中正确运用情态动词。

五. 教学方法采用情境教学法、任务型教学法和小组合作学习法。

通过创设情境，让学生在实际场景中学习、运用情态动词；通过完成任务，激发学生的学习兴趣和积极性；通过小组合作，培养学生的团队精神和口语表达能力。

六. 教学准备1.教师准备：备课本、PPT、教学卡片、录音机等。

2.学生准备：带好书包，准备好学习用品。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生谈论学校生活中的场景，为新课的学习做好准备。

例如：“Do you like school? Why?”“What do you usually do in school?”等。

2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示本节课的情景对话，让学生听一听、看一看，理解对话内容。

然后引导学生跟读对话，注意情态动词“must”和“have to”的用法。

PEP英语五年级下册第六单元教学设计《Unit6Workquietly》教学设计含反思

PEP英语五年级下册第六单元教学设计《Unit 6 Work quietly》教学设计含反思一. 教材分析《PEP英语五年级下册》第六单元的主题是“Work quietly”，主要让学生学习在课堂上安静地学习。

通过本单元的学习，学生将能够掌握有关学习用品的词汇，如pencil, eraser, ruler等，同时学习如何安静地描述自己的学习习惯。

本单元的核心句型是“Can you…? Yes, he can. No, he can’t.”，以及“I usually…but sometimes I…”.二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用简单的英语进行日常交流。

在学习本单元之前，学生已经掌握了基本的日常用语和一些描述个人习惯的词汇。

但是，对于一些表示学习用品的词汇和如何安静地描述自己的学习习惯，学生可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，教师需要注重对学生学习用品词汇的输入和对学生描述个人学习习惯的指导。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、说准、会写本单元的生词和重点句子。

2.能力目标：学生能够运用本单元所学知识，进行简单的日常交流，描述自己的学习习惯。

3.情感目标：通过本单元的学习，学生能够养成良好的学习习惯，提高学习效率。

四. 教学重难点1.重点：本单元的生词和重点句子。

2.难点：如何引导学生运用所学知识，描述自己的学习习惯。

五. 教学方法采用任务型教学法，情境教学法，分组合作学习法等。

通过创设情境，引导学生参与各种学习活动，提高学生的学习兴趣和积极性。

六. 教学准备1.教师准备：备好PPT，准备相关教学材料。

2.学生准备：预习本单元的生词和句子，准备参与课堂活动。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过歌曲“Quietly, Quietly”引导学生进入安静的学习氛围，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师通过PPT呈现本单元的生词和重点句子，让学生进行大声朗读，加强记忆。

人教(PEP)五年级下册英语Unit 6 Work quietly! 教案

Unit 6 Work quietly!第一课时Part A Let’s try Let’s talk教学目标1.学生能够理解“Let’s try”部分的听力录音，并顺利完成对应的任务。

2.学生能够听、说、读、写句子“What are they doing?/ What’s the little monkey doing?”及其回答“They’re eating lunch!/ It’s playing with its mother!”。

并能够仿照Let’s talk中的对话进行对话练习，并掌握与句子相关的知识点。

教学重难点1.能够掌握并灵活运用句型What are they doing?及其答语。

2.能够理解“Let’s try”部分的听力录音，并顺利完成对应的任务。

教学准备教学光盘，单词卡片教学过程Step 1：Warm-up教师和学生，学生和学生互相提问上一单元的句子，并根据实际情况回答。

如：（师生对话练习）T:Is Zhang Peng sleeping at school?S1: No, he isn’t. He is reading.（师生就同一个句型交换问答）...（学生间对话练习）S1:Whose pens are those?S2: They are ours.（学生间就同一个句型交换回答）...Step 2：Presentation1.完成“Let’s try”部分的任务。

教师向学生解释题目要求，并要求学生按顺序说出三幅图片的内容。

学生读题，教师播放录音，学生完成练习题，师生共同核对答案。

教师再次播放录音，学生逐句复述录音，教师予以点评和点拨。

2.完成“Let’s talk”部分的任务。

（1）在进行本部分讲课前，教师让学生将对话中的动名词短语勾出，然后将“eating lunch, playing with its mother, drinking water”板书并带读。

人教PEP版英语五年级下册Unit6《Workquietly》全单元课时教学设计

人教PEP版英语五年级下册Unit 6《Work quietly》全单元课时教学设计一. 教材分析人教PEP版英语五年级下册Unit 6《Work quietly》以“在图书馆安静地学习”为主题，通过介绍如何在图书馆安静地学习，帮助学生掌握一般现在时态的陈述句和疑问句，以及情态动词can的用法。

教材内容丰富，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯。

二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的英语语法知识，具备一定的听说读写能力。

但在本单元的学习中，他们可能对情态动词can的用法和一般现在时态的疑问句构造有一定的困难。

因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求进行引导和帮助。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握一般现在时态的陈述句和疑问句，正确运用情态动词can描述能力。

2.能力目标：学生能够在日常生活中运用所学知识进行交流，提高听说读写能力。

3.情感目标：培养学生安静学习的良好习惯，增强合作意识。

四. 教学重难点1.重点：一般现在时态的陈述句和疑问句的构造，情态动词can的用法。

2.难点：一般现在时态疑问句的运用，情态动词can在不同语境中的表达。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置图书馆学习的情境，让学生在真实环境中感受和运用英语。

2.任务型教学法：设计各种任务，让学生在完成任务的过程中交流、合作，提高语言运用能力。

3.游戏教学法：运用游戏激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

六. 教学准备1.教学课件：制作多媒体课件，生动展示教材内容。

2.教学素材：准备与图书馆相关的图片、视频等素材。

3.学习任务单：设计学习任务单，引导学生进行自主学习和合作交流。

4.板书设计：预设板书内容，突出教学重点。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频展示图书馆安静学习的情景，引导学生谈论自己在图书馆的经历，激发学习兴趣。

2.呈现（10分钟）呈现教材中的图片和情境，引导学生观察和描述图片内容，引出一般现在时态的陈述句和疑问句。

人教PEP版英语五下Unit 6《Work quietly》教学设计

人教PEP版英语五下Unit 6《Work quietly》教学设计一. 教材分析人教PEP版英语五下Unit 6《Work quietly》主要围绕着“在图书馆里如何安静地学习”展开。

本单元通过介绍图书馆规则，让学生学会在公共场合保持安静，培养良好的学习习惯。

教材包括课本、练习册、词语卡片等资源，为学生提供了丰富的学习材料。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的英语句子。

但是，学生在阅读理解、口语表达和写作方面还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教，引导他们主动参与课堂活动，提高他们的英语水平。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子，了解图书馆规则。

2.能力目标：学生能够用英语简单描述在图书馆里的行为，提高阅读理解和口语表达能力。

3.情感目标：学生学会在公共场合保持安静，培养良好的学习习惯。

四. 教学重难点1.重点：本单元的生词、短语和句型。

2.难点：如何运用所学知识描述在图书馆里的行为，以及阅读理解能力的提高。

五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定各种真实情境，让学生在完成任务的过程中学习英语，提高他们的综合语言运用能力。

2.情境教学法：创设生动的课堂氛围，让学生在真实的情境中学习英语，提高他们的学习兴趣。

3.小组合作学习：鼓励学生互相合作，共同完成学习任务，培养他们的团队精神。

六. 教学准备1.准备课文课件和练习册相关题目。

2.准备生词卡片，方便学生学习和巩固。

3.准备与本单元主题相关的图片、视频等教学资源。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频引入图书馆主题，激发学生的学习兴趣。

引导学生谈论他们在图书馆里的经历，复习相关词汇和句型。

2.呈现（10分钟）呈现课文情境，让学生跟读并模仿。

通过提问，检查学生对课文内容的理解。

引导学生关注课文中关于图书馆规则的描述。

3.操练（10分钟）将学生分成小组，进行角色扮演，模拟在图书馆里的场景。

人教版PEP英语五年级下册《Unit 6 Work quietly Part B》(第1课时)教案

人教版PEP英语五年级下册《Unit 6 Work quietly Part B》（第1课时）教案一. 教材分析人教版PEP英语五年级下册《Unit 6 Work quietly Part B》主要讲述了在图书馆、电影院等公共场所要保持安静的故事。

通过本节课的学习，学生能够掌握有关公共场所安静的词汇和句型，以及如何用英语表达在公共场所要保持安静的重要性。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写简单的英语句子。

但部分学生在口语表达方面还存在困难，需要老师在课堂上给予更多的关注和指导。

此外，学生对于公共场所的概念和保持安静的重要性可能还不够清晰，需要在教学中进行引导和教育。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握有关公共场所安静的词汇和句型，如library, quietly, keep quiet等。

2.能力目标：学生能够在日常生活中用英语简单描述在公共场所要保持安静的情景。

3.情感目标：学生能够认识到在公共场所保持安静的重要性，培养良好的公共行为习惯。

四. 教学重难点1.重点：学生能够听、说、读、写有关公共场所安静的词汇和句型。

2.难点：学生能够在实际情景中运用所学知识进行交流和表达。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置图书馆、电影院等公共场所的情境，让学生在实际语境中学习和运用英语。

2.任务型教学法：通过小组合作、角色扮演等活动，激发学生的学习兴趣和积极性。

3.情感教学法：引导学生认识到在公共场所保持安静的重要性，培养良好的公共行为习惯。

六. 教学准备1.教具：多媒体课件、录音机、磁带、图书、电影海报等。

2.场地：教室、图书馆、电影院等公共场所。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生谈论公共场所，如：“你们知道哪些公共场所？在这些地方我们应该怎么做？”从而引出本节课的主题。

2.呈现（10分钟）教师展示图书馆、电影院等公共场所的图片，并用英语描述，如：“This is a library. We should keep quiet in the library.”引导学生跟读并模仿。

人教PEP版英语五下Unit6《Workquietly》说课稿

人教PEP版英语五下Unit 6《Work quietly》说课稿一. 教材分析《人教PEP版英语五下Unit 6 Work quietly》的主要内容围绕着在图书馆、教室等安静场所要注意安静的主题展开。

通过本节课的学习，学生能够掌握有关场所的词汇，如library, classroom, office等，以及相关的动词短语，如work quietly, talk quietly等。

同时，学生还能够学会如何用英语表达在公共场所要注意安静的规则。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用简单的英语进行交流。

但是，对于一些复杂的句子结构和词汇，学生可能还有一定的困难。

因此，在教学过程中，我们需要注重引导学生通过观察、思考、实践等方式来掌握知识，提高他们的语言运用能力。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、说准、会写本节课的主要词汇和句型，如library, classroom, office, work quietly, talk quietly等。

2.能力目标：学生能够在真实情境中运用所学知识进行交流，提高他们的口语表达能力。

3.情感目标：培养学生养成在公共场所注意安静的好习惯，增强他们的社会公德意识。

四. 说教学重难点1.重点：学生能够准确地掌握本节课的主要词汇和句型，并在实际情境中进行运用。

2.难点：学生能够正确地使用动词短语work quietly, talk quietly等，并在句子中进行适当的调整。

五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用任务型教学法、情境教学法和交际教学法等方法，引导学生通过观察、思考、实践等方式来掌握知识。

同时，我会运用多媒体课件、图片、实物等教学手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过歌曲、游戏等方式，引导学生复习旧知识，激发他们的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）：通过图片、实物等，展示本节课的主要词汇和句型，引导学生进行观察和思考。

五年级下册英语教案 Unit 6 Work quietly! PartA 人教PEP版

学生回顾本节课的核心内容，举手回答。
小结本节课的核心内容，系统巩固本节课的核心知识。
Homework
教师播放课件，呈现任务。
学生登记任务，按时完成。
作业用于辅助学习。
Blackboard
Writing
Unit 6 Work quietly!
PA Let’s learn P59
_____ is __________. _____ and ______ are _________.
学生看视频，了解如何使用“现在进行时”，描述某人正在做某事。
进一步学习与巩固如何使用“现在进行时”，描述某人正在做某事。
Read and find
教师播放课件，呈现有关“现在进行时”的六个句子，包含三个单数句和三个复数句。
学生看句子，观察“现在进行时”中的单数句和复数句，尝试发现单数的be动词用的是“is”，复数句用的是“are”。
listening to music
2、句子：It’s 7:30 p.m. What’s Chen Jie doing?晚上七点半。陈洁正在干什么？
She’s listening to music.她正在听音乐。
It’s 9 o’clock. What are the students doing?九点。学生们正在做什么事？
学生看到炸弹就说bomb，看到图片就说词汇。
复习词汇，锻炼反应能力。
Point and say
教师继续播放课件，呈现图片和文字提示。
学生以“Chen Jie’s Day”为主题，根据图片提示，尝试描述“陈洁的一天”。
应用词汇，使用“现在进行时”，描述某人正在做某事。
Time for exercise
人教版（PEP）小学英语五年级下册

人教版PEP英语五年级下册《Unit 6 Work quietly Part A》(第3课时)教案

人教版PEP英语五年级下册《Unit 6 Work quietly Part A》（第3课时）教案一. 教材分析《人教版PEP英语五年级下册》Unit 6的主题是“Work quietly”，本节课是Part A，主要内容包括学会如何安静地做作业，以及在课堂上保持专注。

本节课的主要语言点是：how to work quietly, not to talk too much等。

通过本节课的学习，学生能够提高他们的英语听说读写能力，同时培养他们在课堂上安静学习的好习惯。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用一些基本的英语句子。

但是，他们的英语听说能力参差不齐，部分学生对课堂规则和如何安静学习还不是很了解。

因此，在教学过程中，需要针对学生的实际情况进行因材施教，注重培养他们的听说能力和良好的学习习惯。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的主要单词和句型，如“how to work quietly, not to talk too much”等。

2.能力目标：学生能够用英语描述如何安静地学习，并在实际情境中进行运用。

3.情感目标：培养学生安静学习、专注听讲的良好习惯。

四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握本节课的主要单词和句型，并能运用到实际情景中。

2.难点：学生能够正确地发音，并在适当的场合使用所学的单词和句型。

五. 教学方法本节课采用任务型教学法、情境教学法和分组合作学习法。

通过设置各种任务和情境，激发学生的学习兴趣，提高他们的听说能力。

同时，分组合作学习法有助于培养学生的团队合作精神和沟通能力。

六. 教学准备1.教师准备：准备好本节课的课件、教学材料和录音机等教学设备。

2.学生准备：学生预习本节课的内容，熟悉主要单词和句型。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生谈论他们在课堂上的行为，如“Do you talk too much in class? How to work quietly?”等。

五年级英语下册教案-Unit 6 Work quietly 人教PEP版

Unit 6 Work quietly!The first period(第一课时)Part A Let’ s try & Let’ s talk▶Teaching Contents & Teaching AimsLet’s try• Understand the listening materials of “Let’s try” and finish the listening task.• Perceive the key sentences prelim.Let’s talk•Understand the main idea of the dialogue by observing and talking about the pictures.•Read the dialogue and act it out.•Use the sentence structures properly.•Understand the meanings of the new words and the phrases and pronounce correctly.▶Teaching Priorities• Be able to use the sentence st ructures properly in scenes.▶Teaching Difficulties• Be able to make dialogues by using the present continuous tense and act them out.▶Teaching ProceduresThe second period (第二课时)Part A Let’s learn & Look and say▶Teaching Contents & Teaching AimsLet’s learn• Be able to listen, speak, read and write the phrases “doing morning exercises, having…class, eating lunch, reading a book, listening to music”.• Use the five phrases correctly. Look and say• Consolidate students’ understanding of the usage of the target sentences and phrases. • Be able to make sentences to describe the actions according to the pictures.▶Teaching Priorities• Be able to understand and use the phrases “doing morning exercises,having…class, eating lunch, reading a book, listening to music” correctly.▶Teaching Difficulties• Be able to use the key phrases and the sentences in real situations.▶Teaching ProceduresThe third period(第三课时)Part A Let’s spell▶Teaching Contents & Teaching AimsLet’s spell• Be able to perceive and conclude the pronunciation rules of the letter combination “wh” in words.•Be able to read the new words that have the letter combination “wh” according to the pronunciation rules.•Be able to spell the words which have the letter combination “wh”according to their pronunciation.•Be able to write down the sentences correctly. Teaching Priorities•Be able to read the words of this period expertly.▶Teaching Priorities• Be able to read other new words through the pronunciation rules.▶Teaching Difficulties•Be able to read the dialogue correctly and fluently.▶Teaching ProceduresThe fourth period(第四课时)Part A Let’ s try & Let’ s talk ▶Teaching Contents & Teaching AimsLet’s try• Understand the listening materials of “Let’s try”.• Finish the listening task.Let’s talk• Understand the main idea of the dialogue by observing the pictures.• Read the dialogue correctly and act it out.• Understand and use the target sentences properly.▶Teaching Priorities• Be able to master the key sentences and use them in the real situations. ▶Teaching Difficulties• Be able to describe the signs.▶Teaching ProceduresThe fifth period(第五课时)Part B Let’s learn & Look, match and say▶Teaching Contents & Teaching AimsLet’s learn• Be able to listen, speak, read and write the phrases “keep to the right, keep your desk clean, talk quietly, take turns”.• Use the phrases correctly in real situations.Look, match and say•Practise and consolidate the target expressions and cultivate students\' communicative competence.•Understand the five sentences and finish the task.▶Teaching Priorities• Be able to listen, speak, read and write the phrases.▶Teaching Difficulties• Use the key expressions in real situations.▶Teaching ProceduresThe sixth period(第六课时)Part B Read and write & Let’s check & Let’s wrap it up ▶Teaching Contents & Teaching AimsRead and write• Be able to understand the text and complete the sentences with the help of the pictures.• Review and consolidate the key words and sentences.Let’s check• Be able to listen, speak, read and write the key words and sentences.Let’s wrap it up• Be able to summarize the structure and the usage of the present continuous tense and finish the task of this part.▶Teaching Priorities• Be able to master the phrases and the sentences, and use them correctly in real situations.▶Teaching Difficulties• Master the basic reading strategies and use the new words and sentences in the daily life.▶Teaching Procedures。

五下英语Unit6Workquietly教(学)案(pep人版)

五下英语Unit 6 Work quietly教案（pep人教版）第一课时一、教学目标1．掌握五个动词短语的ing形式：doing morningexercises.having...class.eating lunch,reading a book,listening to music。

2．能运用句子What is Chen Jie doing?来询问别人正在做什么。

3．能用现在进行时描述某人在某时正在做的事情。

二、教学重难点1．重点：掌握五个动词短语的ing形式；能运用以What开头的特殊疑问句来询问别人某时某刻正在做什么。

2．难点：掌握动词have的ing形式。

三、教学准备动作短语卡片、图片、实物投影仪、录音机及录音带。

四、教学过程（一）、热身（Warm-up）1.Sing the song Animals,animals are everywhere.2．看图说话。

教师每次闪显五张动物做某事的图片.请某一组学生.凭记忆分别用一句话描述动物在做的事情。

例如：图片上描绘的是一只熊猫在爬树.学生则说：The panda isclimbing the tree.如果图片上描绘的是两只或以上的熊猫.学生则说：The pandas areclimbing the trees.学生必需凭记忆正确地说出五张图片上所描绘的动物在做的事情。

3．师生对话。

T:When do you do morning exercises?S:At 7 0-clock。

T:When do you usually eat breakfast?S:I usually eat breakfast at 8:00.T:What do you often do on the weekend?S:I often go shopping.以师生问答的形式复习第一单元的内容.并为本课时教学作铺垫。

（二）新课呈现（Presentation）1．Let’s learn(1)教学doing morning exercises接上个环节.教师说：I know you usually do morning exerclses at 7 0'clock. It -s 7a．m．now．Look at the students. They are doing morning exercises.教师出示卡片并进行doing morning exercises的教学.然后指着图片.面向学生自问自答：What is the girl doing? She is doing morning exercises.然后以chant形式巩固操练动词短语的ing 形式。

pep人教英语五年级下册Unit-6-Work-quietly教案

Unit 6 Work quietly第一课时教学内容：A. Let’s learn A. Look and say教学目标：知识与技能：1. 能掌握以下四会动词短语：doing morning exercises, eating breakfast,having ...class, playing sports, eating dinner 。

2. 能用所学的句子：What are they doing? They are eating lunch..进行正确地对话。

3. 能完成“Ask and answer”部分的对话任务。

过程与方法：能在课堂的活动中运用所学的语言进行交际。

情感与价值观：1、帮助学生养成良好的作息和学习习惯。

2、训练学生的角色扮演能力，学会如何更合理地安排作息时间。

3、了解中西方小学生作息时间安排的异同。

教学重、难点：1. 重点：掌握Part A Let’s learn 中的五个动词短语，并能用其来表达日常活动。

2. 难点：正确掌握exercise的读音。

教具准备：PPT教学过程：Step 1：Warm-up1.拨动闹钟，提问学生：What time is it? 学生回答：It's ... 教师请几名学生来演示并提问：What time is it? 其他学生回答。

2. 播放五年级第二单元B部分的歌谣，复习巩固句型：“What do you do on Saturdays?”Step 2: Presentation1.教学Let’s learn（1）Game：猜一猜教师做动作，让学生来猜what am I doing ?教学新词组：doing morning exercises, eating breakfast, having ...class, playingg sports, eating dinner。

展示动作图片，让学生快速说出相应的短语。

（2）让学生来抽取自己喜欢的图片来说一说。

五下英语Unit-6-Work-quietly教案(pep人教版)

五下英语Unit 6 Work quietly（pep人教版）一、1．掌握五个动词短语的ing形式：doing morning exercises，having...class，eating lunch,reading a book,listening to music。

2．能运用句子What is Chen Jie doing?来询问别人正在做什么。

3．能用现在进行时描述某人在某时正在做的事情。

二、教学重1．：掌握五个动词短语的ing形式；能运用以What开头的特殊疑问句来询问别人某时某刻正在做什么。

2．：掌握动词have的ing形式。

三、教学准备动作短语卡片、图片、实物投影仪、录音机及录音带。

四、（一）、热身（Warm-up）1.Sing the song Animals,animals are everywhere.2．看图说话。

教师每次闪显五张动物做某事的图片，请某一组，凭记忆分别用一句话描述动物在做的事情。

例如：图片上描绘的是一只熊猫在爬树，则说：The panda isclimbing the tree.如果图片上描绘的是两只或以上的熊猫，学生则说：The pandas areclimbing the trees.学生必需凭记忆正确地说出五张图片上所描绘的动物在做的事情。

3．师生对话。

T:When do you do morning exercises?S:At 7 0-clock。

T:When do you usually eat breakfast?S:I usually eat breakfast at 8:00.T:What do you often do on the weekend?S:I often go shopping.以师生问答的形式复习第一单元的内容，并为本课时教学作铺垫。

（二）新课呈现（Presentation）1．Let’s learn(1)教学doing morning exercises接上个环节，教师说：I know you usually do morning exerclses at 7 0'clock. It -s 7a．m．now．Look at the students. They are doing morning exercises.教师出示卡片并进行doing morning exercises的教学，然后指着图片，面向学生自问自答：What is the girl doing? She is doing morning exercises.然后以chant形式巩固操练动词短语的ing形式。

英语人教版五年级下册Unit 6 Work quietly教案

新PEP小学英语五年级下册Unit 6 Work quietly教案Section A Let’s try Let’s talk(第58面) PartⅠ Teaching Material(教学内容)本节课学习类型是对话课。

学习内容包括Let’s try 和Let’s learn 两个部分。

对话部分通过Chen Jie和Mike 在动物园里谈论动物干什么来呈现。

对话突出了be doing这一重要句型。

Part Ⅱ Teaching Aims(教学目标)1.通过听录音和阅读短文，学生能够理解对话大意，并能按照正确的语音，语调来朗读对话，并进行角色表演。

2.学生能够在情境中灵活运用What are they doing? They’re ... 和What’s the ..doing ? It’s...与他人交谈动物正在做什么。

3.培养学生热爱动物，与动物做朋友的情感。

Part Ⅲ Important & difficult points(重难点)重点：通过听录音和观察图片，学生能够理解对话大意，并能按照正确的语音，语调来朗读对话，并进行角色表演。

此外，在情境中，学生能够运用What are they doing? They’re ... 和What’s the ..doing ? It’s... 与他人交谈动物正在做什么。

难点：1.be doing结构中，be动词与不同人称的搭配。

2. 能在实际情境中运用正确的句型来描述身边看到的动物。

Part Ⅳ Teaching aids(教具)多媒体课件，表格，小猴毛绒玩具，简笔彩画和动物贴片Part Ⅴ Teaching Procedures(教学过程)Step 1. Warming-uptpr热身Play a game: speak English and do actions.T: When I speak English, you do actions. Then when I do actions ,you speak English.Are you ready?T: doing homework, doing homework, you are doing homework.(学生一起做做作业的动作）...T: Look at xxx. He/She is swimming.(该同学做游泳的动作）...(老师做走路的动作）Ss: walking, walking, you are walking....（设计意图：这种听听做做的活动学生很喜欢，能调动学生的学习热情，激发学习的情感，学生在听做活动中自然复习了be doing这一重要结构。

五年级英语下册Unit6《Workquietly》教案人教PEP版

五年级英语下册Unit6《Workquietly》教案人教PEP版Unit 6 Work quietly !Section A Let's learn P59Learning aims(学习目标)1. 掌握新单词和短语:doing morning exercises, having…class, eating lunch, readinga book, listening to music.2. 掌握句型：What is Chenjie /she /he doing?What are the students /they /you doing?Important &difficult points(重难点)1. 能掌握新的单词和短语。

2. 能理解并运用新的句型。

导学探究Step1 : 预习温故（用时5分钟）1. T: When is your birthday? S: My birthday is on April 8th.T: Whos e storybook is that ? S: It’s yours.T: Whose pen is that ? S: It’s Sarah’s . /It’s hers.T: Is he drinking water ? S: Yes, he is .T: Are these rabbits eating ? S: No, they aren’t.(板书这些句子，也可留空让学生填)2. Review unit5’s content.Step 2. 新课内容展示（用时15分钟）1. T: Look at the picture .What’s Chen Jie doing?S: (做早操) doing morning exercises.T: Follow me doing morning exercises.Use the same way to learn other words: having…class, eating lunch, reading a book, listening to music.(老师要板书单词的原形)2. Sentences: T: What is Chen Jie / he /she doing? S: He / She is eating lunch T: What are the students / they/you doing? S: They/We are listening to music.Step 3. 合作交流，师生共建（用时10分钟）1. Teacher say English, students say Chinese, And then exchange.2. Teacher show word card, student say words.3. 灵活运用本节课句型:. S1: What is Zhang Peng doing ? S2: He is reading a book. S1:What are Sarah and ChenJie doing ? S2: They are eating lunch. Step4. 达标检测 (配套练习册)Step 5.布置当堂作业（用时2分钟)1、抄写单词：having…class, eating lunch, reading a book, listening to music…2、熟读单词和短语。