第一章园林树木的分类(学时
园林树木学绪论-卓丽环
《园林树木学》的特点 应用科学范畴,为园林建设服务。描述性强;涉及的树 木种类多;名词术语多;需要记忆的内容多;树种的拉 丁学名难记。 学习方法
兴趣是学习树木学的最佳方法。
(1) 学好相关基础课。先修学科——植物形态与解 剖、植物分类、植物生理、植物生态、土壤肥料等等。 (2) 在实践中学习。 (3) 长期积累。
观赏植物:凡其根、茎、叶、花、果或其个 体、群体有较高观赏价值的种类。 观赏树木:泛指一切可供观赏的木本植物。 包括乔、灌、藤。
乔木:是主干明显而直立,分枝繁茂的木本 植物,植株高大,分枝在距地面较高处形 成树冠。
橡树
杜鹃
忍冬பைடு நூலகம்
爬山虎
园林树木:
凡适合于各种风景名胜区、休疗养胜地和城 乡公园等应用,以绿化美化、改善和保护环境为 目的的木本植物,统称为园林树木。 园林树木学: 以园林建设为宗旨,对园林树木的分类和资 源、生长发育、生态学特性、美学特性、繁殖、 栽培管理、园林及经济利用等进行系统研究的学 科。
195
25 45
220
30 55
89
83 82
杜 鹃
蚊 母
Rhododendron
Distylium Acer Corylopsis
530
42
900
15
58.8
80
槭
蜡瓣花
150
21
205
30
73
70
含 笑 海 棠 木 犀 绣线菊 报 春 独花报春 菊 兰
Michelia Malus Osmanthus Spiraea Primula Omphalogramma Dendranthema Cymbidium
35 25 22 65 390 10 35 25
1-1园林树木的分类
2013-7-9
3、系统发育分类时期
(1859年“进化论”后 --- Present ) 自进化论发表后,植物学家提出了系统分 类要考虑植物的亲缘关系,要按性状的演 化趋势来进行分类,使分类系统更接近自 然,即系统发育系统(phylogeny system)。 这个时期的主要人物和著作有: 德国的艾希勒、恩格勒(A.Engler) 和韦特斯坦,美国的柏施和英国的哈钦松 (J.Hutchinsen),但在学术观点上形成 了“假花”学派和“真花”学派两个学派。 2013-7-9 10
—科——目——纲——门——界。 手段:比较形态学、比较解剖学、古生物学、 生物化学、植物生态学、数学、分子生物学 等,不断向微观和定量方向发展,提出了众 多的分类系统。 但由于有关被子植物起源、演化的知识和证 据不足,还没有一个比较完美而被大家公认 的自然分类系统。通过分子生物学手段,有 望获得准确的数据,从而建立一个完善的植 物分类系统。
2013-7-9 23
(1) 恩格勒系统 这一系统是德国植物学家恩格勒Engler Байду номын сангаас柏兰特Prantl于1897年在《植物自然分科 志》一书中发表的,是分类学史上第一个比 较完整的自然分类系统。 此分类系统较为稳定而实用,世界各 国及我国北方多采用。
2013-7-9 24
恩松勒系统根据假花说的原理,认为: 1、被子植物门分为单子叶植物和双子叶植物两个纲, 双子叶植物纲在前; 2、双子叶植物纲分为离瓣花和合瓣花两个亚纲,离 瓣花亚纲在前; 3、离瓣花亚纲中柔荑花序类植物是被子植物中最原 始的类型,而把木兰、毛茛等科看作是较为进化 的类型。 4、在各类植物中又按子房上位、子房半下位、子房 下位的次序排列。
13
园林植物配置方式原则
园林树木学学习资料(中远公司李亮)第一章园林树木的分类一、按树木生长类型分类1、乔木类乔木是指树身高大的树木,由根部发生独立的主干,树干和树冠有明显区分。
有一个直立主干、且高达6米以上的木本植物称为乔木树体高大(通常6米至数十米),具有明显的高大主干。
又可依其高度而分为伟乔(31米以上)、大乔(21-30米)、中乔(11-20米)、小乔(6-10米)等四级。
有一个直立主干、且高达5 米以上的木本植物称为乔木。
与低矮的灌木相对应,通常见到的高大树木都是乔木如木棉、松树、玉兰、白桦等。
乔木按冬季或旱季落叶与否又分为落叶乔木和常绿乔木。
2、灌木类树体矮小(在6m以下),指那些没有明显的主干、呈丛生状态的树木,一般可分为观花、观果、观枝干等几类,矮小而丛生的木本植物。
3、丛木类:树体矮小而干茎自地面呈多数生出而无明显的主干。
4、藤木类:能攀附它物而向上生长之蔓性树木,多借助于吸盘(如爬山虎等)、吸附根(如凌霄等)、卷须(如葡萄等)、蔓条(如蔷薇)及干茎本身之缠绕性而攀附它物(如紫藤等)。
5、匍匐类:干、枝均匍地生长。
6、地被类:覆盖地面的植物。
多年生,除少量草本之外,大多一次种植,多年享用;自繁或易繁,成苗率高;青绿期长,在一年内保持绿色覆盖的时间较长;管理粗放,没有精细的人工养护地也能良好生长。
二、按生长速度分类速生树(快长树),中速树,缓生树(慢长树)。
三、按树木在园林绿化中的用途分类1、风景树(孤赏树):通常作为庭院和局部的中心景物,赏其树型或姿态,也有赏其花、果、叶色等的。
世界五大公园树种:雪松;金钱松;南洋杉;日本金松;巨杉(世界爷)。
2、庭荫树:栽种在庭院或公园以取其绿荫为主要目的的树种。
一般多为叶大荫浓的落叶乔木,在冬季人们需要阳光时落叶。
例如:梧桐、七叶树、槐、栾树、朴树、榉树、榕树、樟等。
3、行道树:是种在道路两旁给车辆和行人遮荫并构成街景的树种。
落叶或常绿乔木均可作行道树,但必须具有抗逆性强、耐修剪、主干直、分枝点高等特点。
7 园林07 园林树木学习指南
《园林树木》课程学习指南一、《园林树木》课程教学目的及任务园林树木是园林技术专业一门应用学课,不仅与植物学、植物生理学、土壤营养等专业基础课密切相关,也是后续课程园林规划设计等课程的基础。
本课程总学时为72学时,其中课堂讲解48学时、实验为20学时,机动4学时。
通过本课程的教学,让学生们了解园林树木在园林绿化中的重要作用,不仅能改善、美化环境、还能防灾避难,具有明显的生态效益、社会效益、经济效益。
掌握园林绿化树木的分类及观赏特性,并能在园林绿化工作中能合理选择树木、配置树木,掌握一些繁殖及养护管理技术措施,培养学生独立分析问题和解决问题的能力,能独立的选择和应用园林树木。
二、《园林树木》课程学习方法学好园林树木,解决树种识别问题是前提,研究园林树木的应用是目的。
由于园林树木种类繁多,地域性差异很大,形态、习性各有不同,在学习上有一定的难度,因此,在学习过程中理论联系实际,多观察记载,多做分析、比较和归纳总结工作。
园林专业的学生,除了要具备扎实的专业理论基础外,还必须具有较好的艺术修养和广博的知识面,这是学好园林树木学的需要。
绪论学习目标:了解园林树木学的研究内容与任务;了解植物分类学的发展情况;了解我国丰富的园林树木种质资源。
学习内容:一、基本概念二、园林树木在园林建设中的地位三、我国园林树木资源的特点四、我国园林树木引种驯化历史及现状。
五、本课程的内容和学习方法。
总论第一章园林树木的分类学习目标:了解植物进化系统分类的方法。
了解按园林树木性状分类的方法。
了解按园林树木在园林绿化的用途和应用方式分类的方法。
掌握植物分类检索表的编制与应用方法。
学习内容:第一节系统分类法学习物种的概念,植物分类群的划分与命名法,植物分类检索表编制与应用;主要分类系统简介。
第二节园林应用中的分类法学习园林树木按生长习性与主要观赏性状的分类,按园林用途的分类。
学习提示:本章的重点是园林树木在园林应用中的分类方法,难点是植物的分类检索表。
树木学课件:第一章 园林树木的分类
第三节 园林树木的分类方法
1.恩格勒(Adolf 木兰科、毛莨科
原始
木麻黄科、胡椒科、杨柳科等
单子叶植物
原始
双子叶植物
目和科较少
该系统少被接受
第三节 园林树木的分类方法
2.哈钦松(John Hutchinson)系统
(1)认为单子叶植物比较进化,排在双子叶植物的后面;
属名+种加词 +命名人+sub.+亚种名+命名人
属名+种加词 +命名人+var.+变种名+命名人
属名+种加词 +命名人+f.+变型名+命名人
属名+种加词 +命名人+cv.+品种名
属 或
名+种加词 +命名人+‘品种名’
第二节 植物命名法
• 属名的主要来源 1.来自古拉丁名,如 Rosa 蔷薇属,Olea 木樨榄属; 2.来自神话,如 Nyssa 紫树属,为希腊神话中的水神; Typhonium 犁头草属,神话中的巨人; 3.地名,如 Fokienia 福建柏属; 4.根据习性,如 Eleocharis 荸荠属,喜欢沼泽之意; 5.根据用途,如 Ormosia 红豆属,意为项链,指其鲜红 的种子可作项链;
第一章 园林树木的分类
• 第一节 物种的概念 • 第二节 植物命名法 • 第三节 园林树木的分类方法
第一节 物种的概念
物种(Species),简称为“种”,是植物分类学上的基 本单位。
比较普遍的种的概念是:种是自然界中客观存在的 类群,在这个类群中的所有个体都有着极其相近的形态 特征和生理、生态特性,个体间可以自然交配,产生正 常的后代,某个种在自然界中占有一定的分布区。
园林树木学课程教学大纲
园林树木学课程教学大纲课程名称:园林树木学Landscape Dendrology课程编码:1313123214课程类别:专业基础课总学时数:66 课内实验时数:18学分:3开课单位:生命科学学院植物教研室适用专业:园林适用对象:本科(四年)一、课程性质、类型、目的和任务园林树木学是以园林建设为宗旨,对园林树木的分类习性,繁殖,栽培管理和应用等方面进行系统研究的学科。
该学科是专业性很强的应用科学,是园林专业的必修专业基础课之一,它以植物学,植物生理学,气象学,植物生态学,植物地理学为基础,既有应用的独立性,又为园林设计,园林绿地规划设计等课程奠定基础。
学习它的目的和任务就是要学会应用树木来建设园林的能力,并具有使树木充分发挥园林功能的能力。
二、本科程与其它课程的联系与分工本课程宜从二年级第二学期开始。
以确保学生学习本科程为后续专业课打下扎实的基础。
三、教学内容及教学基本要求[1]表示“了解”;[2]表示“理解”或“熟悉”;[3]表示“掌握”;△表示自学内容;○表示略讲内容;绪论1、园林树木学的概念及研究内容[3]2、园林树木种质资源的特点[3]3、园林树木种质资源的保护4、园林树木种质资源的开发与利用[2]5、园林树木学的学习方法重点:园林树木学的概念及研究内容难点:园林树木种质资源的特点教学手段:多媒体教学教学方法:讲授法作业:1、解释名词:园林树木学引种园林树木驯化园林植物环境2、我国园林树木种质资源的特点是什么?3、简述园林树木种质资源的调查目的、方法和内容?思考题:1、如何开发与利用园林树木种质资源的。
2、园林树木种质资源的保护意义。
第一章园林树木的分类第一节植物学分类方法1、植物分类的等级[3]2、植物的命名[2]3、植物分类的依据4、植物分类检索表[3]5、被子植物的分类系统重点:植物分类的等级与命名难点:植物分类检索表教学手段:多媒体教学教学方法:讲授法作业:1、常见的检索表种类有那些?各有什么优缺点?2、什么是物种、变种、变型和亚种。
第章园林树木的分类-V1
第章园林树木的分类-V1
章园林树木的分类
1.按生长习性分类
(1)乔木:高大树种,生长迅速,如国槐、梧桐等。
(2)灌木:低矮树种,生长较缓慢,如紫叶李、紫薇等。
(3)攀援植物:爬墙、攀附物体生长的植物,如早春藤、常春藤等。
2.按落叶性分类
(1)常绿树:全年叶绿,如松、柏、杉等。
(2)落叶树:在秋季或冬季落叶枯萎,如榆、枫、梧桐等。
3.按叶子形态分类
(1)针叶树:叶子形态呈针状,如松、柏等。
(2)阔叶树:叶子宽阔带柄,如榆、枫、梧桐等。
4.按树皮特征分类
(1)裸露树皮:树干裸露,如枫、榆等。
(2)纹理树皮:树皮上有纹理,如银杏、榉树等。
(3)裂片树皮:树皮有裂片,如槭树、梧桐等。
5.按花与果实分类
(1)落叶果树:果实在秋季与树叶一同落下,如杏、桃、梨等。
(2)常绿果树:果实常年挂在树上,如柑、橘、李等。
6.按原产地分类
(1)本地树种:指产自本地的树种,如黄花梨、南洋杉等。
(2)外来树种:指从外地引进的树种,如银杏、杏、桃等。
以上是园林树木的分类方法,了解了这些分类,才能更好地进行植物配置,打造出更美丽的园林景观。
1-1_园林树木的分类
★2种以上的观赏特性,其一为主。 1 花木类-观花树种:
花朵秀美,以观花为主要目的。 如月季-樱花-玉兰。
2 果木类-观果树种: 果实色泽鲜艳-果形奇特-挂果期长。 如佛手-柑橘-火棘。
二、按观赏特性分类
3 叶木类-观叶树种: 叶形、叶色美丽。 如叶形:龟甲冬青、马褂木、羊蹄甲。叶色:春叶—石楠;秋叶—
第一章 园林树木分类
平行检索表举例(注意:每个数字只能出现2次) 1. 单叶………………………………………………2 1. 复叶………………………………………………4 2. 花单生……………………………………………3 2. 花多朵排成花序………………………………香樟 3. 花白色………………………………………白玉兰 3. 花紫色………………………………………紫玉兰 4. 一回羽状复叶……………………………… 香椿 4. 二至三回羽状复叶………………………… 苦楝
●沙棘(Hippophae rhamnoides L.) ✓ 分9个亚种,我国5个。叶片着生方式、腺鳞颜色、果实形
状、枝刺等不同;各自具有较大分布区。 ✓ 中国沙棘(ssp. sinensis)产西北、华北至四川西部; ✓ 云南沙棘(ssp. yunnanensis)产云南西北部、西藏拉萨以东
以及四川宝兴、康定以南; ✓ 中亚沙棘(ssp. turkestanica)产新疆以及塔吉克、吉尔吉斯
冷杉
B光
a喜光树种(阳性树种):马尾松、合欢 b耐荫树种(阴性树种):云杉、冷杉、铁杉 c中性树种:榆树、朴树、七叶树
C 水分 a旱生树种:相思树、木麻黄、山槐、合欢 b湿生树种:水松、落羽杉 c中生树种
合欢
第一章 园林树木的分类
第二节
园林应用中的分类法
膝状根:
第二节
园林应用中的分类法
(三)依光照因子分类
1.阳生树种 2.阴生树种 3.中性树种
(四)依土壤因子分类
1. 喜酸性树种 2. 耐碱性树种
第二节
园林应用中的分类法
或者树干低矮 2.抗污染类树种
3.防尘类 一般叶面粗糙,多毛,分泌油脂,总叶面积大 4.卫生保健类 能分泌杀菌素
只凭植物的个别习性、特点、效用来分 类,没有考虑植物之间的亲缘关系。
把关系很远的植物排在一起。主观因素较 大
第一节 按植物进化系统分类
最早的:古希腊时(公元前381年)亚里 斯多德对480种植物进行分类。
主要分为乔木、 灌木、亚灌木、草 本4大类; 每一类下又分 为野生的、栽培的、 水生的、陆生的。
第一节 按植物进化系统分类
三、植物分类检索表
检索表是用来鉴别植物种类的工具。
常用的检索表有定距检索表和平行检索表两种。
第一节 按植物进化系统分类
(一)定距检索表-----编写方法:
1. 把相对的两个形状编为同样的号码,并从左边同 一距离处开始 2. 下一级两个相对性状向右退一定距离开始(依旧 编为同样的号码) 3. 以此类推,逐级下去,直到最终
第一节 按植物进化系统分类
(三)检索表编写原则
在植物分类学书籍中,通常主要根据花果的构 造形态来进行编制检索表。 但是为了生产实际上使用方便,尤其是在不 开花的季节使用方便起见,也有仅用枝、叶、芽 等形态编制检索表的,如枝叶检索表或树木冬态 检索表
第二节
园林应用中的分类法
一、依树木的生长习性分类
第一节 按植物进化系统分类
★(三)检索表编写原则 1.在检索表中只能有两种性状状态相对应,不能有三种或 者更多。 2.每一组性状必须真正对立。相对性状最好有较大区别, 不选择模棱两可的特征。 3.最好选择那些本身比较稳定的性状作为检索性状(避免 使用诸如叶的大小这类不很稳定的性状)。 4.对性状进行描述时,要把器官名放在前面,把表示性状 的形容词或数词放在器官名的后面。(如:描写花的颜色 要写成”花白色“。而不能写”白花“,描写雄蕊的数目 要写成”雄蕊5“,而不是“5个雄蕊”)尽可能使用专业 术语 5.应把某性状可能出现的情况均考虑进去。
园林树木的分类5
用于防风固沙要求植物抗风力强,生长快,
寿命长,树冠最好呈尖塔形或柱形且叶片较小的
树种 如:杨、柳、桑、白蜡、紫穗槐、柽柳、马 尾松、黑松、乌桕、木麻黄、假槟榔等。
第四节 按园林树木的园林用途分类
4、防护树
用于涵养水源,保持水土则要求树冠厚大,
郁闭性强,截流雨量能力强,根系深广,耐荫性
强,生长稳定,能形成富于吸水性落叶层的树种
第五节 按园林树木的生长类型分类
3、藤木
第五节 按园林树木的生长类型分类
4、匐地类
园景树(独赏树)
庭荫树
行道树 防护树 藤木类 植篱 桩景类
第四节 按园林树木的园林用途分类
1、园景树;独赏树、孤植树、标本树、赏形
树
特点:单体形体优美,具有较高的观赏价值;寿命长。
树种:雪松、合欢、银杏、玉兰、槐树、云杉、石楠、 绣线菊 世界五大公园树:日本金松、金钱松、雪松、南洋杉、 巨杉等。
第五节 按园林树木的生长类型分类
2、灌木(6米以下) 大灌木(大于2米):榆叶梅、丁香、金银木 中灌木(1~2米):贴梗海棠、绣线菊、火棘 小灌木(小于1米):紫叶小檗、雀舌黄杨
第五节 按园林树木的生长类型分类
2、灌木(6米以下)
第五节 按园林树木的生长类型分类
3、藤木 绞杀类:紫藤 吸附类:地锦、凌霄 卷须类:葡萄 蔓条类:蔓性蔷薇
第四节 按园林树木的园林用途分类
5、藤木类
特点:占地少,绿化面积大,在增加环境
绿量,提高绿化指数,改善生态方面具有
积极的作用。
如紫藤、凌霄、地锦、常春藤、金银花、扶 芳藤等。
第四节 按园林树木的园林用途分类
6、植篱:绿篱,树篱
第一章园林树木的分类
第一章园林树木的分类地球上现存的植物种类还没有完全一致与确切的数字,根据J.Tivy(1982)的资料’,现知世界种子植物大约286720 种(其中被子植物约286000 种,裸子植物约720 种)。
在这些植物中,大多数种类尚不知其用途。
应用于园林的种类仅为其中一小部分,如何去调查发掘新的园林植物并服务于园林是一项繁重而艰巨的任务。
对已栽培的植物种类,如何科学合理地利用这些植物。
发挥它们最大的综合效益,在生产中也显得非常重要。
而对植物进行科学系统的分类则是应用植物的基础或前提。
植物分类学是植物科学中历史最为悠久的学科,它的内容包括植物的调查采集、鉴定、分类、命名以及对植物进行科学的描述,探究植物的起源与进化规律等。
这是各门应用植物学科的基础学科,也是园林植物应用所必备的基础。
而在园林绿化中应用的分类方法则是按生产及应用的目的进行的,更方便园林生产与建设.第一节植物学分类方法一、植物分类的等级等级又名阶层,植物分类的等级主要包括界、门、纲、目、科、属、种,有时在各阶层之下分别加入亚门、亚纲、亚目、亚科、族、亚属等。
每一阶层都具有拉丁名,现以玉兰为例说明植物分类的主要等级(表1-1)。
表1—1 植物分类的主要等级植物的种或物种是植物最基本的分类单位.种的概念及定种的标准一直是令科学家困惑的难题,关于种的概念大致有两种观念:一是形态学种,强调物种间形态方面的差别;二是生物学种,强调的是物种间的生殖隔离。
这两种观念均有其合理之处,从目前来看,还难以统一,但作为植物分类学习者来说,应掌握以下几种观念:一是物种是客观存在的.二是物种既有变的一面,又有不变的一面;种可代代遗传,也正因为某些形态特征相对稳定,才可区分不同的物种,决定其分类归属;但物种的变异是绝对的,没有变异,就不会有进化,新种也不会产生.三是物种是由很多形态类似的群体所组成,来源于共同的祖先并能正常地繁育后代,不同的种具明显的形态上的间断或生殖上的隔离(杂交不育或能育性降低)。
园林树木学教案
园林树木学教案gardening trees science课程编号:02009总学时:54实验学时:18开课学期:4或6学分:2.5教案撰写人:刘慧民开课专业:园林内容简介园林树木学是一门以观赏植物为对象,研究其分类、形态、生态、种质资源繁殖与栽培、园林配植与应用的专业骨干课。
是集观赏植物、园林艺术原理绿地规划设计等理论、园林苗圃、园林树木栽培与养护等技术为一体的综合性学科,是园林学科的重要分支。
也是园林学科的重要组成部分。
园林树木学是一门综合性极强的学科,涉及了众多的学科领域,将这些学科领域的知识作为其理论基础,因此,园林树木学是一门独特的边缘学科。
通过学习本门专业课,可为观赏植物的造景与配植、园林绿化与美化彩化奠定基础,本课程既含丰富的理论知识,又有应用科学的性质。
一、教学目的与课程性质任务以形态识别为基础,使学生了解和掌握树木的形态与生态造景功能,以完成树种选择与搭配的任务,创造优美合理的园林植物景观,为园林综合设计打下基础。
二、主要内容、重点及深度园林树木的应用分类、群落理论、树种规划、常见种类的造景功能、群落设计为本课的重点内容,要求学生能熟练运用树种,进行植物景观设计。
三、教学要求与主要环节课程教学中,要求学生理解和掌握理论知识,创造条件,提供各种参观实习的教学机会,识别常见园林树木,掌握其绿化功能,能熟练运用所学树种,创造园林植物景观。
四、改革思路与说明:增加南方园林中的著名绿化树种,开阔学生专业视野,扩展学生毕业去向。
(一)教材及主要参考书1.园林树木学陈有民林业出版社2.黑龙江树木志周以良黑龙江科技出版社3.植物造景苏雪痕林业出版社4.观赏花木栽培任步钧黑龙江科技出版社5.园林树木学卓丽环中国农业出版社6.东北地区观赏树木图谱辽宁科技出版社绪论1 衔接内容:广义花卉的含义;园林植物的含义与范围2 教学内容:1. 园林树木的含义2. 园林树木学的含义3. 园林树木种质资源的特点4. 园林树木的作用5. 园林绿化的现状6. 园林的含义及其专业课程的设置3 教学目的:了解树木种质资源特点;绿化中存在的问题4 重点难点:种质资源特点;绿化中存在的问题5 教学方法:多媒体6 学时分配:2学时7 习题:园林树木学含义;绿化中存在问题及解决措施第一章园林树木的分类1 衔接内容:园林树木含义2 教学内容:第一节园林树木的植物学分类1分类的必要性2植物分类理论与方法第二节园林树木的性状分类1按叶性分类2按干性分类第三节园林树木的观赏特性分类1花木类2果木类3叶木类4荫木类5蔓木类6林木类第四节园林树木的园林应用分类3 教学目的:学习树木园林应用分类方法4 重点难点:树木园林应用分类方法及应用要求5 教学方法:多媒体6 学时分配:2学时7 习题:列表归纳总结树木园林应用分类方法及应用要求第二章园林树木对环境的保护功能1 衔接内容:植物与生态环境的关系2 教学内容:第一节园林树木的调节功能1调节温度2调节湿度3防风固沙4防止水土流失第二节园林树木的保护功能1净化空气2吸收毒气3组滞烟尘4防出杀菌素5减弱噪音6抗海潮风7防火3 教学目的:掌握园林树木的多种生态功能4 重点难点:树木改善、保护环境的原理5 教学方法:多媒体6 学时分配:2学时7习题:归纳园林树木的生态功能第三章园林树木对环境的美化作用1 衔接内容:园林美的理解2 教学内容:第一节树形的美化作用1树形(冠)的组成2常见树形及其艺术组景效果3树形的造景功能第二节叶片的美化作用1叶片的丰富性2叶片的造景功能第三节花朵的美化作用1花朵的丰富性2花朵的造景功能第四节果实的美化作用1果实的丰富性2果实的造景功能第五节干皮及其附属物的美化作用1干皮色彩2干的形态3根的形态4附属物形态3 教学目的:学习掌握树木的形态造景功能4 重点难点:树木形态造景的园林配植5 教学方法:多媒体6 学时分配:2学时7 习题:归纳树形、观花、观果、观叶、观干皮的树木种类第四章园林树木与环境生态因子的关系1 衔接内容:生态环境与生态因子2 教学内容:第一节温度因子1影响植物的地理分布2影响植物生长发育第二节光照因子1影响植物的生长发育2影响植物的生态类型3树木耐荫力排序4形态指标5植物景观第三节水分因子1影响植物的生长发育2形成植物生态类型3树木耐旱力与耐水力4耐旱力与耐水力的关系5植物景观第四节土壤因子1土壤因子的作用2生态类型3植物景观第五节气体因子3 教学目的:掌握树木的生态习性与生态造景功能4 重点难点:树木生态习性与对环境的适应能力5 教学方法:多媒体6 学时分配:2学时7 习题:归纳总结抗旱、抗寒、喜水、耐荫和耐盐碱的树木第五章园林树木群落生长发育规律1 衔接内容:群落与生态系2 教学内容:第五节群落的含义1植物造景理论2群落的含义第六节群落的特征1群落的种类成分2群落的外貌3群落的垂直结构第七节群落的发育发育阶段:形成期,发育期,稳定期,衰老更新期及起止时间,特点,实践意义更新方式:种子更新,营养更新群落配植理论及实践意义植物配植的目的,前提,核心,原理3 教学目的:掌握群落理论,了解与植物配植、造景的关系4 重点难点:群落理论5 教学方法:多媒体6 学时分配:2学时7 习题:创作水边秋季群落景观,并对景观进行评价与分析创作冬季雪地景观,并对景观进行评价与分析第六章城市树种调查与规划1 衔接内容:城市的生态特点2 教学内容:一、树种规划的内容与原则1树种规划的含义与任务2树种规划的内容3树种规划原则4类型绿地骨干树种规划二、树种调查1调查范围2得出调查结论3讨论与建议4树种规划与选择三、城市树种规划示例1武汉市2哈尔滨市3 教学目的:掌握树种调查方法,学会树种规划4 重点难点:树种规划原则与实践5 教学方法:多媒体6 学时分配:2学时7 习题:树种规划的基本内容;拟为哈市重新进行树种规划各论裸子植物常绿树1 衔接内容:常绿树的含义2 教学内容:1.松科(1)松属:樟子松,黑皮油松(2)落叶松属:兴安落叶松(3)云杉属:红皮云杉(4)冷杉属:臭冷杉2.柏科(1)侧柏属:侧柏(2)圆柏属:圆柏(3)刺柏属:杜松(4)3 教学目的:掌握常见应用的常绿树种类及其园林应用价值4 重点难点:常绿树的形态与生态造景功能5 教学方法:多媒体6 学时分配:4学时7 习题:1.归纳常绿树的造景功能2.归纳常绿树的生态习性被子植物落叶树1 衔接内容:分类系统2 教学内容第二节被子植物1.杨柳科杨属:钻天杨柳属:旱柳2.桦木科桦木属:白桦3.榆科榆属:榆树3 教学目的:杨柳科资源造景的特色及功能4 重点难点:杨柳科新资源(雄性不育系)及其特性5 教学方法:多媒体6 学时分配:2学时7 习题:无絮杨、柳的新品种的种类及其造景特色归纳杨柳科的形态与生态造景功能1 衔接内容:其他常见乔木造景资源2 教学内容:4.胡桃科胡桃属:核桃楸5.椴树科6.紫葳科7.虎耳草科(1)溲疏属(2)八仙花属(3)茶鹿子属:(4)山梅花属:东北山梅花3 教学目的:掌握乔木的造景功能4 重点难点:乔木树种的生态习性与形态特征5 教学方法:多媒体6 学时分配:2学时7 习题乔木树种的形态造景功能与生态造景功能花灌木类1 衔接内容:花灌木的含义2 教学内容:8.蔷薇科(一)绣线菊亚科(1)绣线菊属:柳叶绣线菊(2)珍珠梅属:东北珍珠梅(二)蔷薇亚科(1)金老梅属:金老梅(2)蔷薇属:黄刺梅(三)李亚科(1)李属:稠李,杏,榆叶梅(四)梨亚科(1)梨属:秋子梨(2)山里红(3)花楸属:百花花楸(4)苹果属:山荆子9.豆科(1)胡枝子属:胡枝子(2)锦鸡儿属:树锦鸡儿3 教学目的:掌握蔷薇科资源及其形态、生态习性4 重点难点:蔷薇科资源的生态与形态造景特色5 教学方法:多媒体6 学时分配:6学时7 习题:如何理解蔷薇科资源的春季造景功能蔷薇科资源的造景特色1 衔接内容:蔷薇科的造景特色2 教学内容:10.卫矛科(1)卫矛属:桃叶卫矛(2)南蛇藤属:刺叶南蛇藤11.槭树科槭树属:复叶槭,茶条槭,色木槭12.山茱萸科莱木属:红瑞木13.葡萄科地锦属:五叶地锦14.无患子科15.山毛榉科3 教学目的:掌握蔷薇科资源李亚科、梨亚科及其形态、生态习性4 重点难点:蔷薇科资源的形态与生态造景特色5 教学方法:多媒体6 学时分配:2学时7 习题:李亚科的园林新品种李亚科的造景功能1 衔接内容:蔷薇科与豆科造景功能与特色风格的比较2 教学内容:16.木犀科(1)连翘属:东北连翘(2)丁香属:紫丁香,暴马丁香(3)白蜡树属:水曲柳(4)女贞属:水蜡17.忍冬科(1)锦带花属(2)接骨木属(3)荚迷属:天目琼花(4)忍冬属:金银忍冬18.小檗科3 教学目的:了解资源及其造景功能4 重点难点:豆科、槭树科、山茱萸科5 教学方法:多媒体6 学时分配:2学时7 习题:豆科的典型生态习性豆科的生态造景功能及形态造景功能1 衔接内容:垂直绿化的含义2 教学内容:垂直绿化资源---葡萄科,文冠果,木樨科3 教学目的:垂直绿化资源、木樨科资源4 重点难点:丁香类生态习性、形态特征垂直绿化资源的生态、形态造景功能5 教学方法:多媒体6 学时分配:2学时7 习题:垂直绿化资源的具体绿化功能如何布置丁香园及其专类园1 衔接内容:新资源层出不穷的花灌木类2 教学内容:小檗科、忍冬科3 教学目的:掌握小檗科、忍冬科丰富的绿化功能4 重点难点:小檗科、忍冬科的丰富资源5 教学方法:多媒体6 学时分配:2学时7 习题:如何布置忍冬园小檗科的生态与形态造景功能实验教学:一、实验课程简介:以园林树木资源的识别与资源了解和掌握为主,学习树木的形态特征与生态习性,为植物造景奠定基础。
4 第一章 园林树木的分类
•
7、最具挑战性的挑战莫过于提升自我 。。20 20年6 月上午4 时13分 20.6.19 04:13J une 19, 2020
•
8、业余生活要有意义,不要越轨。20 20年6 月19日 星期五4 时13分 30秒04 :13:301 9 June 自 强不息 。上午 4时13 分30秒 上午4时 13分04 :13:302 0.6.19
• 5.蔓木类 • 6.林木类 • 7.竹类 • 8.篱木类
园林树木的分类
1.花木类
• 即观花树木类。在花形、花色、花量、 芳香诸方面具有特色者列入本类。
• 以灌木和小乔木的比重大,寿命较长, 可以年年开花,富有立体美,尤其栽培 管理简易。
园林树木的分类
1.花木类
• 在园林配置中主要起装饰和点缀作用,可以 丰富园景色彩,配置成花丛、花坛、花境及 花圃。
果序
银白杨 Populus alba
树皮白色 长枝叶掌状3-5裂,背面银白色
银白杨 Populus alba
短枝叶卵圆形
园林树木的分类
刺 篱
落叶攀援灌木 密生倒钩状刺 攀援墙垣围栏
云实 Caesalpinia decapetala
•
1、有时候读书是一种巧妙地避开思考 的方法 。20.6. 1920.6. 19Friday, June 19, 2020
• 13、无论才能知识多么卓著,如果缺乏热情,则无异 纸上画饼充饥,无补于事。Friday, June 19, 202019-Jun-
2020.6.19
• 14、我只是自己不放过自己而已,现在我不会再逼自 己眷恋了。20.6.1904:13:3019 June 202004:13
•
2、阅读一切好书如同和过去最杰出的 人谈话 。04:1 3:3004: 13:3004 :136/1 9/2020 4:13:30 AM
园林树木的分类1
第一节 植物分类方法
四、自然分类系统简介 由于植物界在长期的历史发展过程中,许 多植物种群已经灭绝,而已发现的化石材料 又残缺不全,所以在建立完整的自然分类系 统时存在很多困难。但是各国分类学者根据 现有植物材料及各自的观点创立了一些不同 的系统。在各系统中,对“门”以上的等级 分类,差别不太大。 参考教材p10页
四、藤木类 1.常绿藤木:如常春藤、络石、薜荔等。 2.落叶藤木:如紫藤、地锦、葡萄、金银 花、猕猴桃等。 五、竹类 如毛竹、刚竹、孝顺竹、慈竹、若竹。
藤木
野蔷薇
藤木
竹类
第一节 植物分类方法
二)中名命名
根据《中国植物志》编委会对植物的中文命名原则,中文 植物名称命名摘要如下: 1.一种植物只应有一个全国通用的名称;至于全国各地的地 方名称,可任其存在而成为地方名。 2. 一种植物的通用中文名称,应以属名为基础,再加上说明其 形态、生境、分布等的形容词,如卫矛、华北卫矛。但是已 经广泛使用的正确名正就不必强求一致,仍应保留原名,如 丝棉木。
第一节 植物分类方法
一、概述 植物分类的方法:
人为分类系统
自然分类系统
1、人为分类系统( artificial system )
如:明代李时珍《本草纲目》, 记载了1892种植物,将植物分为 木部、果部、草部、谷菽部和蔬菜部 5部共30类; 草部分为山草、芳草、湿草、专草、水草等11类。 木部分乔、 灌木等6类。
第一节 植物分类方法
例2: 酸枣:Zizyphus jujuba 枣:Z. jujuba var. inermis(无刺的) 例3: 柿子:Diospyros kaki 野柿子:D. kaki var. syrvestris(森林的)
《园林树木学》课程教学大纲
《园林树木学》课程教学大纲课程名称:园林树木学课程类别:专业选修课适用专业:园艺考核方式:考查总学时、学分:32学时2学分其中实验学时:学时一、课程教学目的通过本课程的学习,使学生掌握园林树木的形态特征、系统分类、生物学特性、生态学习性、地理分布和园林用途。
培养学生树木识别技能与应用能力,以及园林树木的物候观察能力,为今后从事园林规划设计、园林绿化工程施工、园林植物养护与管理工作及研究打下坚实的理论基础。
二、课程教学要求本课程的教学环节包括课堂讲授、学生自学、室外现场教学、答疑等。
通过上述基本教学步骤,要求学生掌握园林树木学的基本概念、基本理论、裸子植物和被子植物的分类、生物学特性、生态学习性、地理分布和园林用途,熟悉本城市主要园林树木的拉丁名,为将来从事园林规划设计、园林绿化工程施工、园林植物养护与管理工作及相关研究奠定基础。
三、先修课程植物学。
四、课程教学重、难点裸子植物和被子植物的分类、生物学特性、生态学习性、园林用途。
五、课程教学方法与教学手段教学方法以理论讲授、现场教学、学生自学、答疑等形式进行教学。
教学手段为多媒体教学、现场实物展示。
六、课程教学内容绪论(1学时)1. 教学具体内容(1)园林树木学的定义及任务;(2)园林树木在园林建设中的作用;(3)中国的园林树木资源和特点。
2. 教学重点和难点(1)有关概念;(2)园林树木资源的特点;(3)中国园林树木种质资源的特点。
第一章园林树木的分类(5学时)1.教学内容(1)植物分类学方法分类;(2)园林建设中的分类法。
2.重、难点提示(1)植物命名法、种的概念;(2)园林树木在园林建设中的实用分类系统;(3)城市园林树木对环境的改善作用及其表现形式;(4)植物拉丁文发音和植物命名法;种的概念;检索表的编制。
第二章园林树木的观赏特性(指导自学)1.教学内容(1)园林树木的树形及其观赏特性;(2)园林树木的叶及其观赏特性;(3)园林树木的花及其观赏特性;(4)园林树木的果实及其观赏特性。
【课程大纲】《园林树木学Ⅱ》
《园林树木学Ⅱ》课程大纲一、课程概述课程名称(中文):园林树木学Ⅱ(英文):Landscape Dendrology Ⅱ课程编号:14241046课程学分:2.5课程总学时:40课程性质:专业基础课二、课程内容简介《园林树木学》是研究园林树木的分类、习性、繁殖、栽培管理和应用的一门学科。
它包括总论和各论两大部分。
总论部分讲授的内容有:绪论、园林树木的分类、园林树木的三大作用、园林树木的配植、城市园林树种的调查和规划。
各论部分讲授的内容有:裸子植物按照郑万均教授的系统、被子植物按照恩格勒系统的排列给同学们介绍园林树木的主要形态特征、分布、习性、观赏特性及应用。
通过本课程的学习,使学生掌握园林树木分类的基本原理和识别的基本方法;掌握园林树木选择、应用、评价等方面的基本技能。
为各类绿地的植被规划、种植设计等奠定基础。
三、教学目标与要求本课程是城乡规划专业的专业基础课,主要讲述园林树木学的基础理论及园林树种的形态特征、习性、观赏特性和应用。
本课程是《景观规划设计》、《园林设计》等后续课程学习的基础。
该课程学习的好坏还将直接影响学生毕业后从事园林树种规划和园林设计中植物造景的专业水平。
本课程的先修课程是《植物学》。
本课程要求学生:了解园林树木学的研究内容以及中国园林树木资源的特点;正确理解园林树木学的有关概念与基本原理,掌握园林树木分类、园林树木的美化功能、园林树木配植,了解园林树木在环境方面的作用及城市树种规划的原则和树种调查的方法;熟练识别150种常见园林树木,掌握其识别要点、重要习性、观赏特性和园林应用;能够按生境、场所及景观等的要求选择园林树木并进行科学、合理的种植设计。
四、教学内容与学时安排绪论(2学时)一、园林树木学的研究内容二、我国园林树木资源的特点三、园林树木学的学习方法复习思考题:1、什么是树木、观赏树木、园林树木?2、什么是园林树木学?它研究的主要内容是什么?3、园林树木学与树木学、观赏树木学有什么异同点?4、我国园林树木资源有什么特点?第一章园林树木的分类(8学时)1. 教学目的与要求:掌握植物分类法的原则和植物分类系统及植物检索表的形式、编制及应用,了解植物拉丁文和植物学名的基本知识;掌握园林树木的人为分类方法。
第一章园林树木的分类ppt课件
四、植物分类检索表
定距检索表
1.胚珠裸露,无子房包被 …………… 裸子植物门
Gymnospermae
2.茎不分枝,叶大型羽状复叶………… 苏铁科
Cycadaceae
2.茎正常分枝,单叶
3.叶扇形,落叶乔木 …… 银杏科 Ginkgoaceae
(1)认为单子叶植物比较进化,故排在双子 叶植物之后。
(2)在双子叶植物中将木本与草本分开,并 认为木本为原始性状,草本为进化性状。
(3)认为花的各部分呈离生状态,花的各部 成螺旋状排列,具有多数离生雄蕊,两性花等 性状为原始的,而花的各部分呈合生,附生, 合生雄蕊,单性花为进化的性状。
(4)单叶和互生是原始性状,复叶或对生为 进化性状。
一、系统分类历史 地球上种子植物约有20万种,其分类历史可分
为三个时期:草本分类期、机械分类期、系统 分类期。 目前全世界较通用的是:恩格勒系统和哈钦松 系统。
二、植物的分类系统
恩格勒(Adolf Engel,1844-1930)分类系统的特 点:
(1)被子植物门分为单子叶植物和双子叶植物 两个纲,单子叶植物纲在前(1964年新系统为 双子叶植物纲在前)。
(5)单子叶植物起源于毛茛科,较双子叶植 物进化。
三、植物分类单位和植物学名
1、分类单位 :界、门、纲、目、科、属、种
可设亚门、亚纲、亚目、亚科、亚属、亚种、变 种、变型、或栽培品种等
“种”是分类的基本单位,集相近的种成属,由 类似的属成科,科并为目,目集成纲,纲汇成门, 最后由门合成界。
3.叶非扇形,常为鳞片状,线形,鳞形
4.球果种鳞和苞鳞分离,2个倒生胚珠… 松科
Pinaceae
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
总论第一章园林树木的分类自然界的植物约有50余万种,人们为了研究和应用上的方便,常将其按不同标准分成若干类。
总的来说,这些分类方法可分成两类:自然分类系统:根据植物界的亲缘关系和由低级到高级的系统演化关系分类。
多在理论学科中使用。
人为分类系统:根据人为的分类标准进行分类,着眼于人们使用时的方便。
多用于应用学科中。
在园林树木学课程中,这两类分类方法都要用到,下面将分别作一下简要介绍。
第一节植物自然分类法的基本知识植物分类学是植物学中一门基础学科,主要研究不同植物类群的起源、发展和进化的规律。
依据植物的系统进化关系,将植物分门别类,便于研究,也便于识别和应用。
一、植物自然分类的方法自然分类的方法,一般采用如下一系列分类单位:界、门、纲、目、科、属、种。
有时也设亚门、亚纲、亚目、亚科、亚属、亚种和变种等。
其中“种”为基本单位,然后集中相近的种为属,相近的属为科,相近的科为目等等,最后形成一个完整的自然分类系统。
本课程中经常用到的是其中的“科”、“属”、“种”、“亚种”、“变种”、“变型”等。
下面再明确一下这几个基本概念:“种”(Species):是在自然界中客观存在的一种类群,这个类群中的所有个体都有着极其近似的形态特征和生理、生态特性,个体间可以自然交配产生正常的后代而使种族延续,它们在自然界又占有一定的分布区域。
客观存在一类群,形态特性极相近。
个体交配延后代,自然地域有区分。
“种”具有相对的稳定性,但它并不是一成不变的,在长期的种族延续中,它在不断地发生变化,所以在同种内会发现一些具有相当差异的集团,按照差异的大小,又可分为:亚种(Subspecies):除了在形态构造上与原种有显著不同的特点外,在地理分布上也有一定较大范围的地理性分布区域。
变种(Variety):虽然在形态上有显著变化,但没有明显的地带性分布区域。
变型(Form):是指在形态特征上变异比较小的类型。
如花色的不同、刺的有无等。
种虽具有稳定性,种下变异也发生。
形态结构变化大,亚种变种皆可能。
亚种具有地带性,变种区域不分明。
形态仅有小变异,此种情况称变型。
另外,在学习过程中,我们还常用到“品种”(Cultivar)这个概念,所谓“品种”原来并不存在于自然界中,而纯属人为创造出来的,所以在自然分类系统中并没有这个概念,只出现于一些应用学科中。
这类人工培育而成的植物,当达到一定数量成为生产资料时即可称为该种植物的“品种”。
自然界中本无有,纯属人工培育成。
需要达到一定量,当作生产资料用。
二、植物自然分类系统目前分类系统在裸子植物门部分,多采用郑万钧编著的《中国植物志》第七卷系统排列;被子植物门,目前常用的分类系统有三种:恩格勒系统、哈钦松系统和克朗奎斯特系统。
恩格勒,哈钦松克朗奎斯特系统(一)恩格勒系统1.被子植物分为单子叶植物和双子叶植物两个纲,单子叶植物纲在前(1964年新系统调整为双子叶植物纲在前)。
2.双子叶植物纲分为离瓣花和合瓣花两个亚纲,离瓣花亚纲在前。
3.离瓣花亚纲,按无花被、单被花、异被花的次序排列,因此把柔荑花序类做为原始的双子叶植物处理,放在最前面。
4.在各类植物上又大致按子房上位、子房半下位、子房下位的次序排列。
(二)哈钦松系统1.认为单子叶植物比较进化,故排在双子叶植物之后。
2.在双子叶植物中,将木本与草本分开,并认为乔木为原始性状,草本为进化性状。
3.认为花的各部分呈离生状态,花的各部呈螺旋状排列,具有多数离生雄蕊,两性花等性状为原始的;而花的各部分呈合生,附生,合生雄蕊,单性花为进化的性状。
4.单叶和互生是原始性状,复叶或对生为较进化状态。
5.单子叶植物起源于毛茛目,较双子叶植物进化。
(三)克朗奎斯特系统1.被子植物们(有花植物门)分为单子叶植物和双子叶植物两个纲。
2.双子叶植物纲(木兰纲)下分为6个亚纲:木兰亚纲、金缕梅亚纲、石竹亚纲、五桠果亚纲、蔷薇亚纲、菊亚纲;单子叶植物纲(百合纲)分为5个亚纲:泽泻亚纲、棕榈亚纲、鸭跖草亚纲、姜亚纲、百合亚纲。
3.该系统中科的范围与哈钦松系统基本上是一致的,但有一些科的范围较大。
如小檗科含南天竹科、桦木科含榛科、藤黄科含金丝桃科、杜鹃花科含越橘科、八仙花科含山梅花科、醋酱草科含阳桃科、萝藦科含杠柳科、紫草科含厚壳树科、百合科含假叶树科和龙舌兰科中的木本属等。
三、植物分类检索表分类检索表是鉴别植物种类的重要工具之一。
通过检索表,初步查出科、属、种的名称,从而鉴定植物。
我们要学会查和编检索表的方法。
检索表的编制原则是根据一群植物不同的主要特征和相同的特征来编制的。
好的检索表在选择特征上要明显,应用起来才方便。
常用的检索表有两种,一种是定距检索表,一种是平行检索表。
这里只介绍定距检索表。
在定距检索表中,对某一性状的描述是从书页左边一定距离处开始,而与其对应的性状描述亦从同一位置开始;其下一级的两个相对性状的描述又均在更大一些的距离上开始,如此下去,直至检出所需的名称。
例如下面两组植物的检索表为:例一:小麦、花生、高粱、大豆、玉米A1双子叶植物B1三小叶复叶....................................大豆B2四小叶复叶....................................花生A2单子叶植物B1果实在植株中部................................玉米B2果实在植株上部C1有芒.......................................小麦C2无芒.......................................高粱例二:银杏、油松、刺槐、白皮松、国槐、黄杨、紫荆A1针叶B1两针一束......................................油松B2三针一束......................................白皮松A2阔叶B1复叶C1有托叶刺...................................刺槐C2无托叶刺...................................国槐B2单叶C1常绿.......................................黄杨C2落叶D1叶扇形...................................银杏D2叶心形...................................紫荆第二节园林树木的常用人为分类法观赏树木的人为分类方法有多种,但总的原则均是方便于园林建设的需要,下面我们介绍较为常用的几种:一.依树木的生长类型分类乔灌丛藤和匍地增加竹类更相宜(一)乔木类:树体高大(通常自6米至数十米),具有明显的高大主干。
又可依其高度而分为伟乔(31米以上)、大乔(21~30米)、中乔(11~20米)和小乔(6~10米)等四级。
本类又常依其生长速度而分为速生树种(快长树)、中速树种、缓生树种(慢长树)等三级。
(二)灌木类:树体矮小(通常在6米以下),主干低矮。
(三)丛木类:树体矮小而干茎自地面成多数生出,无明显的主干。
(四)藤木类:能缠绕或攀附它物而向上生长的木本植物。
依其生长特点又可分为:1.绞杀类:具有缠绕性或较粗壮、发达的吸附根的木本植物,可使被缠绕的树木缢紧而死亡。
2.吸附类:可借助吸盘或吸附根而向上攀登。
3.卷须类:可借助茎、叶卷须向上攀登。
4.蔓条类:借助于长枝上的钩刺攀附而向上生长。
(五)匍地类:干、枝等均匍地生长,与地面接触部分可生出不定根而扩大占地范围。
(六)竹木类:指竹子类植物。
二.依对环境因子的适应能力分类(一)按照热量因子:根据树种自然分布区域内温度的状况,可分为热带树种、亚热带(暖带)树种、温带树种和寒带亚寒带树种。
通常各地园林部门为了实际应用的目的,常依树种的耐寒性而分为耐寒树种、不耐寒树种和半耐寒树种等三类。
(二)按照水分因子:通常可分为耐旱树种(其中又可分为数级)、耐湿树种(其中又可包括几级以及湿生树种)。
(三)按照光照因子:可分为阳性树种、中性树种、阴性树种(耐阴树种),每类中又可分为数级。
(四)按空气因子:可分为抗风树种、抗烟害和有毒气体树种、抗粉尘树种和卫生保健树种(能分泌、挥发杀菌素和有益人类的芳香分子)等四类。
每类中又可细分为若干组。
(五)按土壤因子:可分为细酸性土树种、耐碱性土树种、耐瘠薄土树种和海岸树种等四类。
每类中再分若干级。
三.依树木的观赏特性分类(一)赏形树木类(形木类)(二)赏叶树木类(叶木类)(三)赏花树木类(花木类)(四)赏果树木类(果木类)(五)赏枝干树木类(干枝类)(六)赏根树木类(根木类)以上各类均可细分为若干类。
四.依树木在园林绿化中的用途分类(一)独赏树(孤植树、标本树、赏形树)类(二)遮荫树类(三)行道树类(四)防护树类(五)林丛类(六)花木类(七)藤木类(八)植篱及绿雕塑类(九)地被植物类(十)屋基种植类(十一)桩景类(十二)室内绿化装饰类(包括木本切花类)。