高教版中职语文(拓展模块)写作《应用文 会议纪要》教案
中职扩展模块应用文写作——总结教案范文
中职扩展模块应用文写作——总结教案范文中职扩展模块应用文写作——总结教案范文一、引言中职教育的目标是为学生提供全面的知识和技能培训，使其具备面向就业的能力。
而应用文写作作为一种实用性强、应用广泛的写作形式，在中职教育中具有重要的地位。
本文将围绕中职扩展模块应用文写作的总结教案范文展开讨论，旨在帮助学生深刻理解该教学内容，掌握应用文写作的核心要点。
二、教学内容总结1. 应用文写作的基本概念应用文是指为满足实际需要而进行的书面交流的文体，其目的是为了传递信息、表达意见、解决问题。
在中职扩展模块教学中，学生需要全面理解应用文的基本概念，包括种类、特点、格式和写作要求等。
2. 教学范文的解读教学范文是学生学习的重要参考资料，通过分析和解读教学范文，学生可以深入了解应用文写作的技巧和方法。
在中职扩展模块中，教学范文的选择和解读对于学生的写作水平提升至关重要。
3. 写作技巧的讲解教师应重点讲解应用文写作的常用技巧，如清晰表达、逻辑严谨、语言简洁等。
通过大量范例分析和实战演练，学生可以逐步掌握写作技巧，提高文书实用性和效果。
4. 练习与作业教师应设计多样化的练习和作业，包括书面作业、口头作业、课堂练习等，以帮助学生巩固知识、提高实践能力。
教师还应帮助学生进行作业批改和个性化指导，促进学生在应用文写作中的全面提升。
三、教学反思和展望中职扩展模块应用文写作涉及广泛，既包括日常应用文（如书信、通知、便条等），也包括实用应用文（如求职信、购房合同、投诉信等）。
在教学中，教师需要灵活运用多种教学手段，激发学生的写作兴趣，引导学生进行实际应用。
未来，中职扩展模块应用文写作的教学还可以结合信息技术，开展网络写作、多媒体写作等新形式，进一步提高学生的写作水平和实践能力。
四、个人观点和理解在中职扩展模块应用文写作的教学中，我深切认识到写作能力对于学生的综合素养具有重要意义。
应用文写作是一种实用性强、灵活性大的写作形式，学生在学习过程中要不断提高自己的写作水平，努力在实际应用中进行实践。
高教版中职语文职业模块服务类写作《应用文会议记录
写作技巧—一快、二要、三省、四代
一快：记得快。字要写得小一些、轻一点，多写连笔字。要 顺着肘、手的自然去势，斜一点写。
二要：择要而记。围绕会议议题、中心思想，与会者的不同 意见或有争议的问题、结论性意见、决定或决议等，就记 录一个人的发言来说，要记其发言要点、主要论据和结论。
三省：使用简称、简化词语和统称。 四代：用较为简便的写法代替复杂的写法。一可用姓代替全
”交替
预习导学
二、液晶
1．人们把介于晶体和液体之间的中间态叫做液晶态，
把处于液晶态的物质叫做 ． 液晶
2．液晶是一种特殊的物质，它既具有液体的
，
又像某些晶体那样具有
流动性．
3．液晶可以分为光长学丝各向状异液性 晶和螺旋状液晶，长丝状液
晶
对外界的作用
的
．
很敏感，螺旋状液温晶度具效应有显著
预习导学
4．液晶在目前最主要的应用方向显是示在器
第二，功能不同： 会议记录一般不公开，无须传达或传阅，只作资料存档； 会议纪要通常要在一定范围内传达或传阅，要求贯彻执行。
第三，称谓用语不同： 会议纪要通常采用第三人称的写法，以介绍和叙述情况为主。 会议记录中，发言者怎么说的就怎么记，会议怎么定的就怎么写，贵在
“原汤原汁”不走样。
人数多的会议，可以只写出席人数； 重要会议，为便于统计人数和日后查考，可以另设
签到簿，请出席人签名。
一、会议的基本情况
5缺席人：缺席人不多的情况下，要写出缺席人的姓名， 并注明原因；当缺席人较多，一时难以查清时，可以 只写人数。
6列席人：不属于本次本次会议的正式成员，但与会议 有关的各方面人员，一般要注明单位名称和职务。
会议记录
高教版中职语文(拓展模块)写作《应用文 会议纪要》ppt课件2
会议纪要结构
•1 、版头 •2 、标题 •3 、正文 •4 、落款
版头1
日常工作会议、办公会议
工程会议纪要 第×期
北京市城乡建设委员会办公室
×年×月×日
版头2
把制发机关名称放在前面:
第×期
首都规划建设委员会办公室会议纪要 × 年×月×日
标题的写法
1、机关部门名称或与会人员身份＋会议纪要:《 ×× 局长办公会议纪要》
2、会议性质＋会议纪要: 《全国农村工作会议纪要》
3、发文机关＋事由＋文种: 《化工局安全生产工作会 议纪要》
4、(关于)事由＋文种: 《关于××煤气调压站工程协调会议纪要》
5、主标题＋副标题:
反腐才能倡明——××市反腐工作座谈会纪要
④ 紧跟老师的推导过程抓住老师的思路。老师在课堂上讲解某一结论时，一般有一个推导过程，如数学问题的来龙去脉、物理概念的抽象归纳、语 文课的分析等。感悟和理解推导过程是一个投入思维、感悟方法的过程，这有助于理解记忆结论，也有助于提高分析问题和运用知识的能力。
⑤ 搁置问题抓住老师的思路。碰到自己还没有完全理解老师所讲内容的时候，最好是做个记号，姑且先把这个问题放在一边，继续听老师讲后面的 内容，以免顾此失彼。来自：学习方法网
⑥ 利用笔记抓住老师的思路。记笔记不仅有利于理解和记忆，而且有利于抓住老师的路。
2019/8/29
最新中小学教学课件
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2019/8/29
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② 根据自己预习时理解过的逻辑结构抓住老师的思路。老师讲课在多数情况下是根据教材本身的知识结构展开的，若把自己预习时所理解过的知识 逻辑结构与老师的讲解过程进行比较，便可以抓住老师的思路。
高教版中职语文(拓展模块)写作《应用文 简报》word教案
简报
精品课程教案
授课教师
单位
柳州市第二职业技术学校
专业班级
授课
教材
外研社版《新职场应用文》
课时
10分钟
某方面信息的简短的内部小报，具有一般报纸的新闻特点。学生目前接触较多的是没有严格的格式要求的校园简报或校园新闻等，关注时事新闻的学生有更多的机会接触到格式严谨的简报，但鲜有学生自己亲手撰写过这一文种，故学生对简报的整体认识水平不高。而对于今后有意向从事行政工作尤其是文秘工作的中职生而言，简报的撰写是不可或缺的技能。
背下来，在今后写作简报时提醒自己
四、范文赏析（2分钟）
华南简报、二职简报、经贸系简报
赏析，求同存异，去粗取精
五、作业布置（1分钟）
练兵：请以班内近期发生的一件或几件要事为材料，撰写一篇内容为消息报道的简报，报头和报尾可根据模板自行设计。
做笔记，课后完成
从他人的一筹莫展，反思自己对简报这一文种的掌握程度，调整学习心态.
二、整体感知（5分钟）
简报拟人化，以“个人简历”的展示方式介绍简报的基本情况：包括其特点、性质、分类、作用和结构。重点讲解简报的结构和各部分的写作要求。
结合示例图片，明确简报的写作认识和编写要求，提出疑问
三、写作要点提醒（2分钟）
要做到：抓热点、抓亮点、抓材料、简明扼要、讲究实效、内容实在等要求。
教材分析
内容得当，符合职业学校学生特点
教学目标
掌握简报的写作知识
教学重点
1简报的结构特点及要求；2撰写出符合要求的各类简报
教学难点
提升简报的专业性、精简性
教学方法
任务驱动、案例教学、讲授法
学习方法
《应用文会议记录》中职语文(职业模块 服务类)写作【高教版】1
会议记录
用途： 记载、传达会议情况和议定事项。 可上呈，又可下达，也可发至有关单位， 使用广泛。
会议纪要特点： 纪实性 提要性 约束性
会议记录
会议记录的主要类型
根据会议性质的不同，会议记录可以分为 两类：
1.日常行政工作会议记录 2.大型专题工作会议记录
根据写法的不同，会议记录可分三种类 型——
•
关键是，出错了你就知道上课时应该重点听哪里，注意力自然就能集中了。
•
4、即便上课时不理解也不要放弃
•
有些同学觉得老师讲的听不懂，就干脆不再听讲，按照自己的方法去学习。其实这样做真的很傻，因为不听讲就非常容易和同学们的学习进度脱节，这就会直接导致考试时成绩下降。原因是，老师讲的内容不一定都在教材中体现，有相当一部分重点内容
难读到老师的表情。认真听讲不单纯是指听老师说的话，把握老师的表情和语调之类的小细节也是很有必要的。说话比平时更用力，或者表情严肃地强调的那个部分几乎百分之百地会出现在考试中。但是如果坐在后面，那种重要的提示就全都错过了。
•
与此相反，如果坐在前面，首先心情就很不同，自己比别人靠前的感觉让你听课时的态度变得更积极。与老师眼神交会的机会增多，感觉就好像是老师在做一对一个人辅导。
2019/8/10
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教学资料精选
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•
2、不要看书，要看老师的眼睛
•
只要老师不是在一味地读教材，那老师的“话”就不可能和你低头看着的教材上的“文字”一致。头脑聪明的学生，也许能做到既集中精神听老师的话，又集中精神看眼前书上的内容。可是实际上大部分时间无条件地“往前看”，上课的时候看书往往很容易开小差。摒除杂念，将视线从摊在眼前的书上移开。老师讲课的时候只看前面，集中注意力听老师嘴里说出来的话，那才是认真听讲的态度。
应用文——会议记录电子版教案
序号：1 0、11孝义职教中心教学设计（首页）
孝义职教中心教学设计（联页）
记录。
2、第二组召开班会“身残志坚活坚强”，第一组同学做会议 记录。
四、整理会议记录、互评、打分。
1每位同学课下整理自己的会议记录。
2、 小组交换批阅，从格式、要点、条理性、完整性、书写是 否工整规范等几方面为每位记录者打分。
3、 将分数最高的五份记录在班内展出。
活动内容时，建议融合 学生的参与态度、能力 发挥、方法技巧等，以
便学生能够自评、互评。
五、小结提升。
会议记录可以作为起草正式 文件，传达、执行会议决定或贯彻
三省，即在记录中正确使用省 略法，如使用简称、简化词语和统 称，比如“职业教育中心”记“职 中”，上海记“沪”；省略较长的成 语、俗语、熟悉的词组、句子的后 半部分，画一曲线代替，如实事〜, 将计~;省略引文，记下起止句或 起止词即可，会后查补。
四代，即用较为简便的写法代 替复杂的写法。
一般用姓代替全 名，二可用笔画少易写的同音字代 替笔画多难写的字；三可用一些数 字和国际上通用的符号代替文字； 四可用汉语拼音代替生词难字；五 可用外语符号代替某些词汇。
在评价活动过程和
孝义职教中心教学设计（尾页）。
高教版中职语文职业模块工科类写作《应用文》
计划、总结与报告
2024/1/28
计划
是对未来一段时间内的工作或活动进行预先安排和部署的文书。计划的写作需要条理清晰 ，明确目标、任务、时间、资源等要素，以便指导实际工作的开展。
总结
是对过去一段时间内的工作或活动进行回顾和评价的文书。总结的写作要求客观全面，分 析成绩、问题、经验教训等方面，以便为今后的工作提供借鉴和改进方向。
高教版中职语文职业模块工科类写 作《应用文》
2024/1/28
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目录
2024/1/28
• 应用文概述 • 应用文写作基础知识 • 日常事务类应用文写作 • 宣传公关类应用文写作 • 法律事务类应用文写作 • 经济事务类应用文写作 • 科技事务类应用文写作
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01
应用文概述
Chapter
2024/1/28
针对原告的诉讼请求和事 实理由进行反驳或辩解， 提供证据材料支持自己的 观点。
上诉状的书写规范
明确上诉请求和理由，阐 述一审判决的错误之处， 提供证据材料支持上诉请 求。
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法律文书写作技巧
法律术语的使用
准确使用法律术语，避免使用模 糊或歧义的语言。
语言表达的规范性
法律文书需要使用规范的语言表 达，避免使用口语化或情绪化的 语言。
报告
是向上级或有关部门汇报工作、反映情况、提出建议的文书。报告的写作需要准确详实， 包括标题、正文、结论等部分，以便让领导或相关部门了解实际情况并作出决策。
13
会议记录与简报
2024/1/28
会议记录
是对会议过程和内容的详细记录，用于备查和存档。会议记 录的写作要求准确无误，详细记录会议时间、地点、出席人 员、议程、发言内容等关键信息，以便为今后的工作提供参 考和依据。
中职扩展模块应用文写作——总结教案范文
中职扩展模块应用文写作——总结教案范文一、概述在中职教育中，应用文写作是非常重要的教学内容之一。
通过教学，学生不仅可以提高自己的写作能力，还可以在未来的就业和生活中受益。
本文将从中职扩展模块应用文写作的角度出发，总结一篇教案范文，帮助学生更好地掌握这一技能。
二、教学目标1. 理解应用文写作的基本特点和要求；2. 掌握应用文写作的常用格式和模板；3. 提升学生的写作能力，使之能够独立完成一篇完整的教案范文。
三、教学内容1. 应用文写作的基本要素应用文写作是以实际应用为目的的一种文体，其语言要求要简洁明了，重点突出。
在教学中，可以引导学生重点注意应用文写作的标题、正文、落款和日期等基本要素，让他们明白应用文写作的整体结构。
2. 常见应用文写作格式在实际应用中，应用文写作的格式是多种多样的，如请示报告、邀请函、通知公告等。
在教学中，可以选取一些常用的格式，让学生熟悉不同格式的写作要点和技巧。
我们可以选择一篇通知公告范文进行解读，指导学生如何合理安排篇幅、突出重点、引导读者等。
3. 教案范文的写作在中职教育中，教案的编写是教师的一项重要工作，也是学生在教学实习和未来教学工作中需要掌握的技能之一。
在中职扩展模块应用文写作中，教案范文的写作尤为重要。
可以选取一篇经典的教案范文进行分析和总结，引导学生认识教学内容的重要性、编写教案的规范性，并掌握教案写作的技巧和方法。
四、教学方法1. 案例分析法通过选择教案范文这一具体案例，引导学生从实际出发，理解应用文写作的具体要求和技巧。
通过分析范文的结构和语言表达，帮助学生掌握应用文写作的基本套路和技能。
2. 情景模拟法通过情景模拟，让学生在实际情境中进行应用文写作。
可以设计一些真实的场景，如学校发出通知、校园活动策划等，让学生在实践中感受应用文写作的不同特点和要求，并及时纠正和改进。
3. 合作学习法可以采用小组合作的方式，让学生在小组内相互交流、讨论、合作，共同完成一篇教案范文的写作。
《应用文写作：会议记录》教案
《应用文写作：会议记录》教案教学目的：知识与技能：认识会议记录的特点，掌握会议记录的格式与写法。
过程与方法：通过讲解与实例写作，理解会议记录的写作步骤与相关要求，学会写作会议记录。
情感态度与价值观：培养实事求是的写作态度和严谨细致的应用文写作作风。
教学重点：会议记录的格式与写法。
教学难点：会议进程与内容的如实记录和摘要记录。
教学时数：一课时教学过程：一、概念会议记录是由会议组织者指定专人，在开会时当场如实、准确地记录会议的基本情况和会议内容（会议报告、发言、讨论、决议等内容）的一种机关应用性文书。
会议记录一般用于比较重要的会议或正式的会议，它要求真实、全面地反映会议的本来面貌。
会议记录一般不公开，无须传达或传阅，只作资料存档。
二、作用会议记录的作用1．依据作用会议记录忠实地记录了会议的全貌。
会议精神、会议形成的决定和决议、会议对重大问题作出的安排，如果在会议后期需要形成文件，要以会议记录为依据。
2．备忘作用会议记录可以作用会议情况和会议内容的原始凭证。
会议记录还可以成为一个部门和单位的历史资料，若干年后，通过大量会议记录可以了解这个单位的历史进程和发展状况。
三、特点一是真实性；二是原始性；三是完整性。
四、如何做好会议记录？为会议记录做好准备：纸笔、录音笔、会议相关文件，提前到达、了解座次便于识别发言者。
（事先要了解会议的议程，以便于在记录过程中注意各有关方面的关系，将一些事宜有机地联系起来，加快记录的速度；记准、记全。
）会议记录过程：内容完整、详略得当、最后签名并不得再加任何改动；记录要求：准确、完整、简洁。
五、会议记录的构成与写法标题会议名称+文种，如靖江中专校语文教研室2016-2017年度第二学期第八次语文公开课教研会会议记录。
会议记录的内容1.会议的概况（组织情况）名称、时间、地点、主持人、记录人、出席人、列席人、旁听人、缺席人、缺席原因等。
①会议的名称。
要求必须写全称。
②时间。
开始时间和结束时间要具体到时、分。
中职教育-《应用写作》实习篇课件：3 会议纪要的写作(刘红星 主编 高教版).ppt
二、集中精力完成国家基本均衡督导 评估各项准备工作。（略）
三、强化基本均衡申报工作的协调 保障。（略）
简析： 此篇会议纪要对会议涉及的重点内容，
进行了理论性抽象概括，理论色彩较强， 对会议议定事项分条罗列，重点突出，条 理性清晰。
模板
（标题） （期数）
（发文机关 ）
（发文时间）
红
色
反
线
会议召开的背景和目的以及时间、地点、与会人员）
会议纪要的写作
情境导入
肖雅是xx职业技术学院文秘专业大三学生，通过 自己的努力，今年九月进入到恒通集团物流公司办公 室实习。时间真快，转眼就到年底了。公司领导要开 会商讨下阶段工作安排，王主任让肖雅参会旁听做好 记录，会后要拟写一份会议纪要。
任务布置
请你根据给定情景，代肖雅拟写一份会议纪要。 要求语言简洁，格式正确。
开头：简要介绍会议概况，其中包括会议召开 的形势、背景、指导思想、目的，会议的名称、时间、 地点、与会人员、主持者、主要议题或解决什么问题。
主体：
它是纪要的主体部分，是对会议的主要内容、 主要精神、主要原则以及基本结论和今后任务等进 行具体的综合和阐述。
结尾：
这部分要求写得简明扼要。可以提出希望、 号召，要求有关单位遵照执行，也可以将主要的、 尚待解决的问题，写在这部分加以说明，以引起与 会人员和有关领导部门的注意。写作结尾时，一般 都引用会议主持人或在会上作总结发言的领导同志 的讲话内容，着重引用关于贯彻会议精神的要求、 措施等，也有的不写这部分，正文结束，纪要结束。
（2）期数。用第字加上阿拉伯数字、再加上期字 标明期数。如“第2期”。
（3）发文机关及日期。会议纪要发文机关、发文 日期置于期数下一行，发文机关居右、发文时间居左 排列。发文时间以会议通过时间为准。这是会议纪要 及与其他行政公文重要的区别。
高教版中职语文（拓展模块）写作《应用文会议纪要》教案
高教版中职语文（拓展模块）写作《应用文会议纪要》教案《应用文写作》课程【课题】会议纪要【教学目标】1、知识目标：懂得会议纪要与会议记录的区别，会议纪要的格式以及写作的注意事项。
2、能力目标：能熟练写作会议纪要。
【授课内容】会议纪要的与会议纪录的区别，会议纪要的格式、会议纪要正文的结构和写法以及注意事项。
【教学重点】1、重点内容：会议纪要的格式2、突出重点的方法：讲授法，案例法【教学难点】1、难点内容：熟练写作会议纪要2、突破难点的方法：练习法【教时安排】2课时【教学方式方法】讲授、练习、案例【教学手段】黑板演示、语言描述【使用教材】王粤欽主编《新编应用文写作》【参考资料】《新编大学应用文写作》、《应用文写作实训教程》【教学过程】（包括教学步骤、讲授内容、时间分配、教学方法、板书设计等）一、复习导入（2分钟）我们在平时的工作和学习中有时会参加一些会议，而这些会议中的某些会议精神和议定的事项需要在一定范围内传达或传阅，记载这些内容的文字就叫会议纪要。
二、讲授内容（45分钟）1、适用范围会议纪要作为常用的公文文体之一，是适用于记载、传达会议情况和议定事项时使用的文种。
可采取转发(印发)或直接发出的形式，类似于通知，发给下级贯彻执行;也可以报送给上级，类似会议情况报告，向上级作出反映;还可以发给平级有关机关，类似公函，使对方知晓，沟通情况。
2、特点：A综合性。
会议纪要是在对会议中各种材料、与会人员的发言以及会议简报等等进行综合分析和概括提炼基础上形成的，它具有整理和提要的基本特点。
B指导性。
这一特性包含两层含义：一是会议本身的权威性；二是会议纪要集中反映了会议的主要精神和决定事项。
因而纪要一经下发，将对有关单位和人员产生约束力，起着类似于指示、决定或决议等指挥性公文的作用。
会议纪要还可以作为与会同志向单位领导汇报、向群众传达的文字依据。
C备考性。
一些会议纪要主要不是为了贯彻执行，而是向上汇报或向下通报情况，必要。
语文(高教版)拓展模块教学设计：会议纪要
多媒 体课 件
约 10 分钟
3
讲授 新课
2、分项叙述法。召开大中型 会议或议题较多的会议，一般要采 取分项叙述的办法，即把会议的主 要内容分成几个大的问题，然后另 上标号或小标题，分项来写。这种 写法侧重于横向分析阐述，内容相 对全面，问题也说得比较细，常常 包括对目的、意义、现状的分析， 以及目标、任务、政策措施等的阐 述。这种纪要一般用于需要基层全 面领会、深入贯彻的会议。
《会议纪要》课时教案
课题名称 会议纪要
授课教材 高等教育出版社 语文（拓展模块）
教学目标
知识目标 能力目标
掌握《会议纪要》的格式与基本写法，了解其写作特点。
训练学生对材料进行归纳分类、提炼概括的能力和逻辑 性。
发展性目标 学会适应职场，将知识与实践相联系。
教学 重难点
教学重点 掌握《会议纪要》的格式与基本写法。 教学难点 《会议纪要》写作过程中的提炼、概括、整理。
多媒 体课 件
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小组 活动
四、分组活动，教师指导学生 撰写《会议纪要》。
根据前面学生 模拟演示的会议过 程，各组学生讨论 并撰写一份简单的 《会议纪要》。
现学现 用，培养学 生动手写作 能力，将知 识与实践相 联系。培养 学生互助合 作的团队精 神。
多媒 体课 件
20 分 钟
5
教学 过程
教师活动
倾听会议过程 并记录会议主要内 容。
情境导 入模拟职 场，增强应 用文写作训 练的趣味 性，同时锻 炼学生的听 说能力。
录音 机、 摄像 机
约5 分钟
2
讲授 新课
三、教师介绍《会议纪要》的
格式与基本写法。
（一）介绍《会议纪要》的格
式：
中职应用文写作基础教案
中职应用文写作基础教案中职应用文写作基础教案篇一：应用文写作基础教案第一单元导论一、教学要求：让学生对应用文写作的基础知识有一个概括性认识，为下面的学习奠定良好的基础。
二、教学重点：1、理解应用文的基本概念。
2、应用文的特点三、教学过程：第一节应用文概述一、应用文的概念应用文是国家机关、企事业单位、社会团体以及公民在日常工作、学习和生活中办理公务或个人事务时所使用的、具有某些惯用格式的文章的总称。
二、应用文的种类行政公文：如公告、通告、通知、通报通用类事务应用文：如计划、总结、会议记录公务文体法律应用文：如起诉书、自诉状经济应用文：如经济合同专用类礼仪应用文：如欢迎词、欢送词、开幕词、祝词应用文涉外应用文：如涉外函电、备忘录书信类：如证明信、推荐信、感谢信、申请书()私务文体条据类：如借条、请假条其他新闻文体：如新闻、消息、通讯其他：如论文三、应用文的作用1、规范和准绳作用2、宣传和教育作用3、交流和沟通作用4、凭证和档案作用四、应用文的一般特点1、实用性2、程式性3、时效性4、朴实性的基本要求一、材料真实典型二、观点正确鲜明三、结构严谨1、层次清楚、段落分明2、过渡自然、前后照应3、开头结尾简洁明了四、语言得体1、庄重得体2、通俗易懂3、准确规范4、简明扼要五、格式规范1、广泛阅读范文2、大量实践训练作业：在本单元学习了应用文写作的基本要求后，你掌握了哪些新知识？有哪些感悟？第二单元公文一、教学目的要求：1、了解公告、通告、通知、通报、报告、请示、批复、函、会议纪要等9种公文的概念、特点、作用和使用范围。
2、掌握通知、通报、报告、请示、函、会议纪要等6种常用公文的行文关系及其具体的写作要求和方法。
3、学会仿照教材中的范文进行写作，做到格式规范。
二、教学重点：公文的格式和写法。
三、教学过程：第一节公文概述一、公文的概念从广义上讲，公文是国家党政机关、人民团体、企事业单位在进行公务活动时所使用的体式完整、内容系统的各种书面材料。
应用文写作---会议纪要》教学设计
应用文写作---会议纪要》教学设计教学目标：知识目标：学生了解会议纪要的概念、特点和分类；掌握会议纪要的基本格式和写法。
能力目标：学生能够拟写简单的会议纪要。
情感目标：培养学生良好的知识归纳总结的惯，树立高度的集体荣誉感。
教学重点：掌握会议纪要的格式和写法。
教学难点：会议纪要的三大特点：纪实性、提要性、指导性。
教学方法：展示与评价、讲授与练。
教学课时：一课时。
教学过程：一、导入假设学生被聘为某公司的秘书，老板通知他们明天上午公司要召开一个会议，要求学生拟写一份会议纪要。
这是学生第一次参加公司重要会议，是老板考验学生的一次机会，也是学生表现自己能力的一次机会。
学生应该怎么做？他们会准备些什么？他们会具体记录一些什么？采用什么样的形式？二、会议纪要的相关知识一）检查学生的预情况。
二）小组交流，巡视中指导学生讨论，解决学生的疑难。
三）抽选六位同学回答下列问题：1、什么是会议纪要？2、会议纪要属于事务文书还是属于公文？3、会议纪要的种类有哪些？4、会议纪要的特点有哪些？5、会议纪要的基本格式是怎样的？6、会议纪要与会议记录有哪些不同之处？三、写法指导一）作展示和点评4月10日晚上八点，高二高考班在学楼五楼召开了第一次月考总结。
为此，在课前预中，老师让同学们为这次活动自由拟写了一份会议纪要。
老师从中抽选了几份作，让学生一起来看看！作一：（多媒体展示）1、请同学大声朗读作。
2、同学们对作进行点评（点评时从应用文的格式、结构、内容、语言、版面等方面进行详细点评）。
作二：（多媒体展示）1、请同学大声朗读作。
2、请同学们为作进行点评（点评时从应用文的格式、结构、内容、语言、版面等方面进行详细点评）。
作三：（多媒体展示）1、请同学大声朗读作。
2、请同学们为作进行点评（点评时从应用文的格式、结构、内容、语言、版面等方面进行详细点评）。
邀请其他同学也对这两位被抽选同学的作进行点评，让同学们共同去发现作中的亮点和不足。
二）写作指导1、播放新闻联播的片段视频，结合第一次月考总结的相关画面与视频，老师作精要指导，重点凸显会议纪要的三大特点。
2024届中职高考语文《应用文写作：会议记录》课件
会议记录的特点
1.真实性。会议记录是对会议中各种材料、与会人员的发 言等情况的如实记录，记录人员不能做任何的增添、删减， 尤其是会议中的重要发言、讨论等都需要尽可能详细记录。
2.完整性。会议记录需按照会议的议题顺序展开， 对会议的时间、地点、出席人员、主持人、议程寻 基本情况，与会者的发言、讨论和争议，形成的决 议和决定等内容，都要完整地记录下来。
议，可以只写出席人数；重要会议，为便于统计人数和日后查考，可 以另设签到簿，请出席人签名。 4.缺席人：缺席人不多的情况下，要写出缺席人的姓名，并注明原因；当 缺席人较多，一时难以查清时，可以只写人数。 5.列席人：不属于本次本次会议的正式成员，但与会议有关的各方面人员， 一般要注明单位名称和职务。 6.主持人： 7.记录人：写明记录人姓名，多人记录的，要各自写清自己所负责的内容 8.会议议程。
切实做到既勤俭节约，又不影响正常的培刘教学、科研等活动的开展。
任务1 做好会议记录
三、决议
1.利用两个半天时间(具体时间由各培训部自己安排，但必须安排在本周内)组
织有关人员集中传达学习《通知》精神，提高认识，统一思想。
2.各培部负责人在认真学习的基础上，利用下周政治学习时间向群众传达宣讲。
3.各培训部责成有关人员根据《通知〉的压缩指标，重新审查和修改本年度行
任务1 做好会记录
会议记录的写法
3.会议内容
会议内容主要是记录人按照会议议题的顺序，记录会议中的发言、报告、 讨论或决议等事项。记录时，一些重要的发言、不同看法和争论应尽可能详 细、完整地记录清楚，而对于会议过程中报告了什么事情、讨论了什么问题 以及通过了什么决议等信息可采用摘要式记录的方法。
注意：在记录过程中，会议内容要真实准确、详略得当，并且 要记录及时。现场记录下来的文字需要进行相应整理，再送至发言 人和会议主持人进行审阅。
中职应用文写作教案(共4篇)
篇一：中职语文教学中的应用文写作训练图片已关闭显示，点此查看浅议中职语文教学中的应用文写作训练【摘要】中职语文教学中的应用文写作训练，要注重专业及其相关知识的掌握，在实践中教学，以学生为主体，从学生实际出发，创设情境，结合专业，延展教学内容，从而提高学生应用文写作能力。
【关键词】中职语文教学；应用文写作；语文教学应用文的教学和写作训练一直是中职学校语文教学的内容之一。
但是，因为应用文教学的内容具有比较强的工具性性和理论，相对其他课程比较乏味，对于基础较差的中职学生来说味同嚼蜡，使得应用文教学效果不佳。
那么如何引起学生学习兴趣，提高学生学习效率呢？因此，中职学校的语文教师必须应用文写作教学，既要注重专业及相关知识的掌握，也要兼顾实际的写作能力培养训练，才能达到学以致用的教学效果。
一、创设特定情景，激发学生学习动力美国教育心理学家布普纳说过：“最好的学习动机是学生对所学的知识本身内在的兴趣。
”要激发学生的学习兴趣，首先就应当在教学的导入上做到引人入胜，使学生对将要学习的应用文内容产生兴趣。
学生在学校最开始接触的第一种应用文就是便条，而便条中最重要的内容就是写出规范的请假条。
文化基础较差的学生因有事而写的请假条极其不规范，而导致请假不顺，来来回回要重写好几遍。
图片已关闭显示，点此查看面对这种现象，于是我在讲授书信时，就抓住学生中存在的这种现象，进行导人。
我说：“同学们来到学校学习，有一天生病不舒服，这时你会怎么做呢？”回答说：“在宿舍睡觉，回家，去医院。
”我又问：“如果你就这么不来上课，老师同学们都会很纳闷的，因此你之前应该？”学生纷纷回答：“应该先写张请假条！”我就说：“对，是写张请假条告知老师。
那同学们知不知道，一张格式不正确的请假条会使你达不到目的的！”这时学生的注意力开始集中，表现出很想知道请假条具体格式的兴趣。
实践证明，“良好的开端，是成功的一半。
”教师在课堂导入部分能激发起学生对将要学习知识的兴趣，那么这节课的效果就会有明显提升。
高教版中职语文写作《应用文 会议纪要》课件3
子收作附件，并记下稿子之外 的插话、补充解释的部分。需 要详细记录的发言，可采取速 记的方法。
注意整理
通常情况下，现场 记录是原始记录， 一般需要整理。整 理的要求是，在原 始记录的基础上增 补遗漏、纠正错误 、核实决议，纠正 语法错误，合理划 定段落。
（七）会议记录的重点
1 依据作用：真实正确地反映会议情况, 对会议整体情况 所作的真实记载。
2 整理会议文件、汇报会议精神、研究工作等存 查备考的一种资料。
3 素材作用：编写会议简报和撰写会议纪要的重要资料。
4 备忘作用：作为原始资料编入档案长期保存，供必要时
查阅。
（五）会议记录的基本格式和写法
会议记录，有“笔录”、“录音”、“录像”等几种操作手法，“录音”、
记录会议内容是时应该注意：
如果有多个议题可以在议题前分别加上序号。
记录每个发言人的发言时都要另起一行，写明发言人的姓名，然 后加冒号，再记发言内容。
会议决议事项应该分条列出。有表决程序的要记录表决的方式和 结果。一般由主持人加以系统归纳。归纳结果，应逐字逐句记录。 与会者无异议时，应随即写上“一致同意”或“一致通过”。有持 异议者，必须详细记录不同意见，有弃权者，也应如实记录上。
会议纪要与会议记录的区别
1.性质不同： 会议记录是讨论发言的实录，属事务文书。会议纪要只 记要点，是法定行政公文。 2.功能不同： 会议记录一般不公开，无须传达或传阅，只作资料存档； 会议纪要通常要在一定范围内传达或传阅，要求贯彻执行。
三、会议纪要的种类
周知性
会 议 纪 要
议决性
以传达会议情况为主要内 容，适用于各种座谈会、 经验交流会和学术会议。
整理。
中职语文拓展模块《写作：应用文》教学设计 (一)
中职语文拓展模块《写作：应用文》教学设计 (一)随着经济社会的快速发展，应用文在我们的日常生活中影响越来越深远。
教育部则加强中职语文教学，将拓展模块《写作：应用文》作为一项重要课程。
这一教学设计旨在提高中职生的应用文写作能力，帮助他们更好地适应职业发展。
首先，教学设计的目的是培养中职生的写作能力。
应用文种类繁多，涵盖范围广泛，因此，教学目标是让学生能够熟练掌握一般应用文的写作方法，并能够撰写多种应用文体裁。
其中，商务书信、求职信、广告、公告等是相对常见的应用文种类，因此，在掌握基础应用文写作技能的同时，也要让学生熟悉这些文种的写作规范和特征，掌握其撰写技巧。
其次，教学设计应关注教学过程。
中职生的写作能力是需要通过多次写作锻炼和磨砺才能提高的。
因此，在教学过程中，应融入大量精准、实用、真实的写作案例，让学生通过实际操作进行各种应用文的写作练习。
教师可以选取些实际工作和生活情境为背景，激励学生写作积极性。
最后，教学设计应注意过程评价。
教学应用了实际运用中的写作技巧，教学过程应和应用文的意图和功能联系，教师要重视教学的效果，笔者建议采用定期的学习情况分析和个人作业检查，及时发现和纠正学生的写作中存在的问题，定期集中学生写作并相互交流，以达到团结、促进学习、互相提高的效果。
综上所述，中职语文拓展模块《写作：应用文》的教学设计应着眼于提高中职生的写作能力，注重教学过程和评价，针对实际情况不断改进。
这将有助于培养中职生在应用文写作方面的基础能力和实务应用水平，从而为他们未来的职业发展打下坚实基础。
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《应用文写作》课程（授课人：）【课题】会议纪要【教学目标】1、知识目标：懂得会议纪要与会议记录的区别，会议纪要的格式以及写作的注意事项。
2、能力目标：能熟练写作会议纪要。
【授课内容】会议纪要的与会议纪录的区别，会议纪要的格式、会议纪要正文的结构和写法以及注意事项。
【教学重点】1、重点内容：会议纪要的格式2、突出重点的方法：讲授法，案例法【教学难点】1、难点内容：熟练写作会议纪要2、突破难点的方法：练习法【教时安排】2课时【教学方式方法】讲授、练习、案例【教学手段】黑板演示、语言描述【使用教材】王粤欽主编《新编应用文写作》【参考资料】《新编大学应用文写作》、《应用文写作实训教程》【教学过程】（包括教学步骤、讲授内容、时间分配、教学方法、板书设计等）一、复习导入（2分钟）我们在平时的工作和学习中有时会参加一些会议，而这些会议中的某些会议精神和议定的事项需要在一定范围内传达或传阅，记载这些内容的文字就叫会议纪要。
二、讲授内容（45分钟）1、适用范围会议纪要作为常用的公文文体之一，是适用于记载、传达会议情况和议定事项时使用的文种。
可采取转发(印发)或直接发出的形式，类似于通知，发给下级贯彻执行;也可以报送给上级，类似会议情况报告，向上级作出反映;还可以发给平级有关机关，类似公函，使对方知晓，沟通情况。
2、特点：A综合性。
会议纪要是在对会议中各种材料、与会人员的发言以及会议简报等等进行综合分析和概括提炼基础上形成的，它具有整理和提要的基本特点。
B指导性。
这一特性包含两层含义：一是会议本身的权威性；二是会议纪要集中反映了会议的主要精神和决定事项。
因而纪要一经下发，将对有关单位和人员产生约束力，起着类似于指示、决定或决议等指挥性公文的作用。
会议纪要还可以作为与会同志向单位领导汇报、向群众传达的文字依据。
C备考性。
一些会议纪要主要不是为了贯彻执行，而是向上汇报或向下通报情况，必要时可作查阅之用。
3、分类：就性质可分为办公室会议纪要和专项会议纪要；就表述形式可分为决议式纪要，概述式纪要和记录式纪要。
4、会议纪要的格式（时间）分标题、正文、落款三部分。
（1）标题。
会议纪要的标题一般由会议名称和文种两项构成。
（2）正文。
包括前言、主体、结尾三项内容。
前言概括交代会议的名称、时间、地点、参加人、主持人、会期、形式等组织情况，说明主要议题，然后用“现将这次会议讨论的主要问题综述如下：”。
主体是会议纪要的核心内容，主要反映会议情况和会议结果。
写作时要注意紧紧围绕中心议题，把会议的基本精神，特别是会议形成的决定、决议，准确地概述清楚。
结尾即会议纪要的结束语，一般是向收文单位提出希望和要求，有的会议纪要没有结尾部分，主体内容写完，全文就结束。
（3）落款。
包括署名和时间两项内容。
署名只用于办公室会议纪要，署上召开会议的领导机关的全称，下面写上成文的年、月、日期，加盖公章，一般会议纪要不署名，只写成文时间，加盖公章5、写作要点（1）明确会议宗旨，突出中心。
一次工作会议，涉及的问题很多。
在写会议纪要时，必须抓住会议所集中解决的几个主要问题，形成纪要的中心，切不可面面俱到。
同时，一次工作会议，在具体讨论中必然会产生几种不同意见，不能把这些意见都纳入会议纪要，而应根据会议的宗旨，分析综合各种意见，集中反映符合会议中心要求的多数人的一致意见，同时，也要注意吸收少数人正确的意见。
对反映会议中心议题的正确意见，可采用“会议听取了”、“会议讨论了”、“会议研究了”、“会议认为”、“会议决定”、“会议指出”、“会议强调”等提法，加以集中概括、简明扼要地反映出来;对有分歧的意见，如属研讨性质的会议可写进会议纪要中去.（2）讲究用语，注意条理。
要按照会议纪要的不同用途，恰当地使用不同的用语。
上报的会议纪要，就应使用对上的语气，如“会议讨论了以下几个问题”、“会议考虑”等;下发的会议纪要，则可用“会议决定”、“会议要求”、“会议强调”、“会议号召”等. 要注意条理化、理论化。
这是会议纪要与会议记录的一个主要区别。
会议记录一般要把每个人的发言尽量客观、详细地记录下来，而会议纪要则需要有一个对会议讨论意见的综合、分析、整理加工的过程，这个过程也就是条理化、理论化的过程。
所谓条理化，就是要对会议讨论的意见，分类归纳，层次清晰;所谓理论化，就是要对会议讨论的意见，尽力给予理论上的概括，提纲挈领，画龙点睛。
当然条理化、理论化，并不是脱离会议实际，搞虚假的“粉饰”和“拔高”（3）忠实于会议精神，做好记录。
会议记录必然依据会议的实际内容，不能随心所欲地增减或更改内容，不能添枝加叶。
在写作当中，感到有的地方必须有所增减时，要经主要领导同意，必要时还应在一定范围内征求有关人员的意见。
会议记录是产生会议纪要的基础，也是整理会议纪要的原始性主要素材之一。
只有认真做好会议记录，才有利于会议纪要的整理，并保证纪要的质量，做到准确无误。
6、会议纪要与会议纪录的异同会议纪要与会议记录都是会议文书，都具有很强的纪实性。
二者的主要区别是：（1）对象不同。
会议纪录一般是有会必录，凡属正式会议都要作记录，作为内部资料，用于存档备查以及进一步研究问题和检查总结工作的依据。
会议纪要主要记述重要会议情况，只有当需要向上级汇报或向下级传达会议精神时，才有必要将会议记录整理成会议纪要。
（2）写法不同。
会议记录作为客观纪实材料，无选择性、提要性，要求原原本本地记录原文原意，且必须随着会议进程进行，越详细越好。
会议纪要则有选择性、提要性，不一定要包容会议的所有内容，而且必须在会议结束后，在会议纪录的基础上加工整理而成，它集中反映了会议的精神实质，具有高度的概括性和鲜明的政策性。
（3）作用不同。
会议记录不具备指导工作的作用，一般不向上级报送，也不向下级分发，只作为资料和凭证保存。
会议纪要经过上级机关审批，就可以作为正式文件印发，有的还直接在报刊上发表，让有关单位贯彻执行，因此它对工作有指导作用。
（4）性质不同。
会议记录是会议情况的记录，只是原始材料，不是正式公文，一般不公开，无须传达或传阅，只作资料存档;会议纪要则是正式的公文文种，通常要在一定范围内传达或传阅，要求贯彻执行。
7、课堂练习（40分钟）：对自己参加的一次会议记录进行整理，写一份会议纪要.补充案例：某物理学会第三届学术交流会会议纪要由××科技大学、××电讯工程学院组织筹办、经××市科学技术委员会批准，于19××年×月×日在××市召开了物理学会X射线专业委员会第三届学术交流会。
参加会议的有本市的大专院校、××科研所、厂矿企业等58个单位，88名代表。
会上，××市物理协会常务理事××同志首先向大会宣布：××市物理学会X射线专业委员会第三届学术交流会议开始。
会议决定：一、关于20××年下半年举办一次“荧光分析”专题讨论会。
由××医学院、××地质矿产研究所负责筹办。
二、于20××年举办一次“计算机在X射线分析中的应用”讲习班，由××电子计算机科研所、科学院××化学研究所负责筹办。
三、20××年在××市举行第四届学术交流会，由科学院物理所、××大学负责筹办。
为了迎接第四届X射线衍射分析会的召开，会议要求各单位抓紧时间积极开展工作，写出高质量的学术论文参加全国学术年会。
会议经过与会代表的共同努力，收到了预期效果，取得了圆满成功。
××物理学会X射线专业委员会20××年×月×日三、课堂小结（2分钟）会议纪要同样也是一种使用频率较高的文种，在以后的学习和工作中随时都有可能用到。
希望大家能够通过这节课的学习，熟练地写作。
四、作业布置（（1分钟）收集一篇结构完整、写作规范的会议纪要范文。
【板书设计】一、适用范围适用于记载、传达会议情况和议定事项时使用的文种。
二、特点：A综合性。
B指导性。
C备考性。
三、分类：就性质可分为办公室会议纪要和专项会议纪要；就表述形式可分为决议式纪要，概述式纪要和记录式纪要。
四、会议纪要的格式（时间）分标题、正文、落款三部分。
（1）标题。
会议纪要的标题一般由会议名称和文种两项构成。
（2）正文。
包括前言、主体、结尾三项内容。
前言概括交代会议的名称、时间、地点、参加人、主持人、会期、形式等组织情况，说明主要议题，然后用“现将这次会议讨论的主要问题综述如下：”。
主体主要反映会议情况和会议结果。
写作时要注意紧紧围绕中心议题，把会议的基本精神，特别是会议形成的决定、决议，准确地概述清楚。
结尾一般是向收文单位提出希望和要求，有的会议纪要没有结尾部分，主体内容写完，全文就结束。
（3）落款。
包括署名和时间两项内容。
五、写作要点（1）明确会议宗旨，突出中心。
（2）讲究用语，注意条理。
（3）忠实于会议精神，。
补：【教学后记】。