C语言程序设计计算24游戏实验报告

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C程序设计24点小游戏

C程序设计24点小游戏

C程序设计24点小游戏第一篇:C程序设计 24点小游戏1设计内容有2、3、4、5、6、7、8、9、10、J、Q、K、A共13张牌,编一程序,判断对任意给定的4张牌,能否在进行加、减、乘、除运算后,其运算结果等于24。

其中J按11计算,Q按12计算,K按13计算,A按1计算。

如果能得到结果24,则输出可得到该结果的计算表达式。

若输入数据符合要求,且经过加、减、乘、除运算后,运行结果能得到24,如输入5,5,5,1,则显示可得到该结果的计算表达式,如5*(5-(1/5))。

若输入数据小于1或者大于13或者不是整数时,提示输入错误。

若输入不能运算出24的数据,如1,1,1,1,则显示经过加、减、乘、除运算后,运行结果不能得到24。

2程序设计2.1存储结构设计由于要储存的数据不多,主要是储存所输入的4个整数,所以采用一维数组(a[4])储存。

而计算过程会出现小数,所以数据类型采用浮点型(float)。

2.2主要程序设计程序采用穷举法,对输入的4个数进行排列,有4!=24种。

用for来循环,if来判断,算法如下。

for(i=0;i<4;i++)for(j=0;j<4;j++)if(j!=i)for(k=0;k<4;k++)if(k!=j&& k!=i)for(l=0;l<4;l++)if(l!=i && l!=j && l!=k){ calculate(a[i],a[j],a[k],a[l]);}用if来判断括号的类型,然后作出不同顺序的运算。

括号有两对,主要有两种类型:一种是()()型,如(a+b)*(c+d);另一种是(())型,继续细分又有种类型,如下a*(b*(c+d)),(a*(b+c))*d,a*((b+c)*d),((a+b)*c)*d。

算法如下if((!(i==3 && b==0))&&(!(j==3 && c==0))&&(!(k==3 && d==0))){ sum1=arithmetic(i,a,b);sum2=arithmetic(j,sum1,c);sum 3=arithmetic(k,sum2,d);}if(k==2){ sum1=arithmetic(i,a,b);sum2=arithmetic(j,c,d);sum3=s um1*sum2;}if(k==3){ sum1=arithmetic(i,a,b);sum2=arithmetic(j,c,d);if(sum2! =0){ sum3=sum1/sum2;} } 在输入方面,按要求,数据类型是1 至13 的整数,符合则进行运算,不符合则重新输入。

c语言程序设计实验报告

c语言程序设计实验报告

c语言程序设计实验报告C语言程序设计实验报告。

本次实验是关于C语言程序设计的实验报告,主要内容是对C语言程序设计的学习和实践。

通过本次实验,我对C语言的基本语法和程序设计有了更深入的理解和掌握。

首先,本次实验的主要内容是关于C语言的基本语法和程序设计。

在实验中,我们学习了C语言的基本数据类型、运算符、控制语句、函数、数组、指针等内容。

通过实际的编程练习,我对这些内容有了更加具体和深入的了解。

在实验中,我学会了如何定义变量、使用不同类型的数据、编写循环和条件语句、设计函数和调用函数等基本的程序设计技巧。

其次,本次实验还涉及了C语言的程序设计实践。

在实验中,我们完成了一些简单的程序设计任务,比如实现一个简单的计算器、编写一个简单的学生成绩管理系统等。

通过这些实践,我对C语言的程序设计有了更加具体和深入的理解,也提高了我的编程能力和解决问题的能力。

在实验中,我还遇到了一些困难和问题。

比如在编写程序时,可能会出现语法错误、逻辑错误、运行时错误等。

但是通过仔细分析和调试,我逐渐克服了这些问题,也提高了自己的解决问题的能力。

总的来说,本次实验对我来说是一次很好的学习和锻炼机会。

通过实验,我不仅对C语言的基本语法和程序设计有了更深入的理解,也提高了自己的编程能力和解决问题的能力。

希望在以后的学习和工作中,能够继续努力,不断提高自己的编程水平,为将来的发展打下坚实的基础。

最后,我对C语言程序设计实验报告的编写就到此结束。

希望通过这次实验报告的撰写,能够对C语言程序设计有一个更加全面和深入的了解,也希望能够在以后的学习和工作中,能够更加熟练地运用C语言进行程序设计。

感谢老师和同学们在实验中给予我的帮助和支持,也希望在以后的学习和工作中,能够继续努力,不断提高自己的编程能力和解决问题的能力。

c语言游戏实验报告

c语言游戏实验报告

c语言游戏实验报告
《C语言游戏实验报告》
在本次实验中,我们将使用C语言来设计和实现一个简单的游戏。

C语言是一种广泛应用于系统编程和嵌入式系统开发的高级编程语言,它具有高效、可移植和灵活的特点,非常适合用于游戏开发。

首先,我们选择了一个经典的游戏主题,比如俄罗斯方块或者贪吃蛇。

然后,我们使用C语言来编写游戏的逻辑和界面代码。

在编写过程中,我们充分利用了C语言的数据类型、控制结构和函数等特性,以实现游戏的各种功能和交互效果。

在实验过程中,我们遇到了一些挑战和问题。

比如,如何处理用户输入、如何实现游戏的计时和得分系统等等。

但是通过不断地调试和优化,我们最终成功地完成了游戏的实现,并且在实验报告中记录了我们的解决方案和经验总结。

通过这次实验,我们不仅学会了如何使用C语言来开发游戏,还深刻理解了C 语言的特性和应用场景。

我们相信,通过不断地实践和探索,我们可以进一步提升自己的编程能力,并且在未来的游戏开发中发挥更大的创造力和影响力。

总之,C语言游戏实验报告不仅是一次具有挑战性和意义的实践活动,更是我们对C语言编程能力的一次全面检验和提升。

希望通过这篇报告的分享,能够对其他同学和开发者有所启发和帮助,共同进步。

24点游戏C语言代码及报告

24点游戏C语言代码及报告

24点游戏C语言代码及报告24点游戏一,问题分析二十四点游戏规则:给出4个数字,所给数字均为有理数,用加、减、乘、除(可加括号)把给出的数算成24(每个数必须用一次且只能用一次,先算出结果者获胜。

步骤:比如下面的例子:例:3、8、8、9,答案1:(9—8)×8×3答案2: 3×8 ?(9—8)答案3:(9—8?8)×3利用3×8,24、4×6,24求解我的主要想法是首先穷举的可行性问题。

我把表达式如下分成三类—— 1、无括号的简单表达式。

2、有一个括号的简单表达式。

3、有两个括号的较复4、杂表达式。

穷举的开始我对给出的四个数进行排列,其可能的种数为4*3*2*1=24。

我利用一个嵌套函数实现四个数的排列二,源程序及注释//首先穷举的可行性问题。

我把表达式如下分成三类——//1、无括号的简单表达式。

//2、有一个括号的简单表达式。

//3、有两个括号的较复4、杂表达式。

//穷举的开始我对给出的四个数进行排列,其可能的种数为4*3*2*1=24。

我利用一个嵌套函数实现四个数的排列#include <iostream>#include <string>using namespace std;int number=0;string sss[5000];float cal(float a,float b,int p) {switch(p){case 1:return a+b;case 2:return a-b;case 3:return a*b;case 4:return a/b;case 5:return b-a;case 6:return b/a;}}string link(string a,string b,int p) {string st=a;switch(p){case 1:st+=("+"+b);break;case 2:st+=("-"+b);break;case 3:st+=("*"+b);break;case 4:st+=("/"+b);break;case 5:st=b+"-"+st;break;case 6:st=b+"/"+st;break;}st="("+st+")";return st;}void putout1(string c[],int p[]) { string st;st=link(c[1],c[2],p[1]);st=link(st,c[3],p[2]);st=link(st,c[4],p[3]);st=st.erase(0,1);st=st.erase(st.length()-1,1); number++;sss[number]=st;}void putout2(string c[],int p[]) { string st1,st2,st;st1=link(c[1],c[2],p[1]);st2=link(c[3],c[4],p[3]);st=link(st1,st2,p[2]);st=st.erase(0,1);st=st.erase(st.length()-1,1);number++;sss[number]=st;}void suan(float a[],string c[]) {int p[4];int i;float sum,sum1,sum2;for(p[1]=1;p[1]<=6;p[1]++)for(p[2]=1;p[2]<=6;p[2]++)for(p[3]=1;p[3]<=6;p[3]++){sum=cal(a[1],a[2],p[1]);sum=cal(sum,a[3],p[2]);sum=cal(sum,a[4],p[3]);if((sum-24>=0&&sum-24<1e-5)||(sum-24<=0&&sum-24>-1e-5)) putout1(c,p); sum1=cal(a[1],a[2],p[1]);sum2=cal(a[3],a[4],p[3]);sum=cal(sum1,sum2,p[2]);if((sum-24>=0&&sum-24<1e-5)||(sum-24<=0&&sum-24>-1e-5)) putout2(c,p); }}void disorder(float a[],string c[]){float b[5];string d[5];int i,j,k,l;for(i=1;i<=4;i++)for(j=1;j<=4;j++){if(j==i)continue;for(k=1;k<=4;k++){if(k==i||k==j)continue;for(l=1;l<=4;l++){if(l==i||l==j||l==k)continue;b[1]=a[i];b[2]=a[j];b[3]=a[k];b[4]=a[l]; d[1]=c[i];d[2]=c[j];d[3]=c[k];d[4]=c[l]; suan(b,d);}}}}int main(){cout<<"请输入四个数字";float a[5];int i,j;string c[5];for(i=1;i<=4;i++){cin>>a[i];if(a[i]==10)c[i]="10" ;else c[i]=int(a[i])+'0';}disorder(a,c);int v=1,u=0;for(i=1;i<=number;i++){v=1;for(j=1;j<i;j++)if(sss[i]==sss[j])v=0;if(v==1){cout<<sss[i]<<endl;u=1;}}if(u==0)cout<<"无解"<<endl;system("pause");return 0;}三,运行结果显示四,调试和运行程序过程中产生的问题及采取的措施:。

C语言程序设计实验报告

C语言程序设计实验报告

C语言程序设计实验报告实验报告:C语言程序设计一、实验目的本实验旨在通过学习C语言程序设计,培养学生的编程思维和解决问题的能力,掌握C语言的基本语法和常见的数据结构,为以后的编程工作打下坚实的基础。

二、实验内容1.C语言基础知识的学习和理解2.C语言程序设计的实践3.编写简单的C语言程序,如输入输出、循环、条件判断等基本操作4.使用C语言实现常见的数据结构,如数组、链表、栈、队列等三、实验过程1.学习C语言的基础知识,包括变量、常量、算术运算、逻辑运算、关系运算等。

2. 通过编写简单的程序来熟悉C语言的基本语法,如输出“Hello World”、计算两个数的和等。

3. 学习C语言的控制结构,如if语句、for循环、while循环等。

4.实现常见的数据结构,如数组、链表、栈、队列,并编写相应的操作函数。

5.在编写程序的过程中,加入适当的注释,提高代码的可读性和可维护性。

四、实验结果通过实验,我掌握了C语言的基本语法和常用的数据结构。

在实践过程中,我能够独立完成简单的C语言程序的编写,能够正确地使用各种控制结构来解决实际问题。

同时,我也学会了如何使用调试工具来找出程序中的错误并进行修正,提高了编程效率。

五、实验总结通过本次实验,我对C语言的程序设计有了进一步的了解和掌握。

C 语言是一门广泛应用于计算机领域的编程语言,掌握好C语言的编程技巧对于提高编程效率和代码质量非常重要。

在实验过程中,我发现编写注释对于代码的可读性和可维护性非常重要,因此在以后的编程过程中,我会养成良好的注释习惯。

同时,我还发现了一些自己在编程过程中常见的错误,如缺少分号、拼写错误等,以后会更加谨慎地避免这些错误的发生。

此外,我还会继续深入学习C语言的高级特性,如指针和动态内存分配等,不断提升自己的编程水平。

通过本次实验,我还学会了如何利用互联网资源解决编程问题,如查阅帮助文档、相关问题的解决方案等。

这为我今后在编程过程中遇到问题时寻找解决办法提供了极大的便利。

c语言课程设计24点

c语言课程设计24点

课程设计报告题目 24点游戏课程名称软件项目实践(二)院部名称龙蟠学院专业计算机科学与技术班级学生姓名学号课程设计地点校内实验室课程设计学时 2周(40学时)指导教师沈奇金陵科技学院教务处制成绩课程设计报告目录一、实验目的和要求 (2)二、实验仪器和设备 (2)三、实验过程 (2)四、实验结果与分析 (6)五、实验心得 (10)一、实验目的和要求1.实验目的1)了解并掌握数据结构与算法的设计方法,具备初步的独立分析和设计能力;2)初步掌握软件开发过程的问题分析、系统设计、程序编码、测试等基本方法和技能;3)提高综合运用所学的理论知识和方法独立分析和解决问题的能力;4)训练用系统的观点和软件开发一般规范进行软件开发。

5)培养快速学习新的知识,并在项目中使用的能力。

2.实验要求设计并实现24点游戏,满足以下基本要求:①运行系统后,用户登录,输入用户名后,可以进入游戏,或查看英雄榜。

②玩家开始游戏后,系统随机产生四个1-13的数,分别代表13张牌。

提示玩家输入算式。

判断玩家输入的表达式是否合法,其中算式中的四个数字只能是程序所给的四个数字。

当玩家正确输入算式后,运用“用堆栈求解表达式”的原理,求出结果并判断是否为24,得出用户是输是赢的结果。

③如果用户赢,计算其所用时间(从输入算式开始计算,直至输入算式结束),并与英雄榜中成绩进行比较。

可以进入英雄榜的,则需更新英雄榜。

英雄榜只按成绩降序记录1-5名相关信息。

二、实验仪器和设备Microsoft WindowsXP / Windows 7Turbo C/Visual C++三、实验过程一.需求分析1.1 需求概述分析本系统共分为四个模块:普通用户登录模块,用户模块,游戏模块和更改用户模块以下是各个模块的功能简介。

(1)普通用户登录模块检测用户名是否存在,检查密码是否正确;(2)用户模块选择用户需要执行的操作(进入游戏、查看英雄榜、切换用户、退出)。

(3)游戏模块用户进行游戏,计算用户游戏时间,更新英雄榜。

C语言实验报告(精选9篇)

C语言实验报告(精选9篇)

C语言实验报告C语言实验报告(精选9篇)在经济发展迅速的今天,我们都不可避免地要接触到报告,通常情况下,报告的内容含量大、篇幅较长。

写起报告来就毫无头绪?下面是小编帮大家整理的C语言实验报告,欢迎阅读与收藏。

C语言实验报告1在这个星期里,我们在专业老师的带领下进行了c语言程序实践学习。

在这之前,我们已经对c语言这门课程学习了一个学期,对其有了一定的了解,但是也仅仅是停留在了解的范围,对里面的好多东西还是很陌生,更多的在运用起来的时候还是感到很棘手,毕竟,万事开头难嘛。

由于时间的关系,我们的这次实践课程老师并没有给我们详细的介绍,只是给我们简单的介绍了几个比较重要的实际操作。

上机实验是学习程序设计语言必不可少的实践环节,特别是c语言灵活、简洁,更需要通过编程的实践来真正掌握它。

对于程序设计语言的学习目的,可以概括为学习语法规定、掌握程序设计方法、提高程序开发能力,这些都必须通过充分的实际上机操作才能完成。

学习c程序设计语言除了课堂讲授以外,必须保证有不少于课堂讲授学时的上机时间。

因为学时所限,课程不能安排过多的统一上机实验,所以希望学生有效地利用课程上机实验的机会,尽快掌握用c语言开发程序的能力,为今后的继续学习打下一个良好的基础。

个人认为课程上机实验的目的,不仅仅是验证教材和讲课的内容、检查自己所编的程序是否正确,课程安排的上机实验的目的可以概括为如下几个方面:1、加深对课堂讲授内容的理解课堂上要讲授许多关于c语言的语法规则,听起来十分枯燥无味,也不容易记住,死记硬背是不可取的。

然而要使用c语言这个工具解决实际问题,又必须掌握它。

通过多次上机练习,对于语法知识有了感性的认识,加深对它的理解,在理解的基础上就会自然而然地掌握c 语言的语法规定。

对于一些内容自己认为在课堂上听懂了,但上机实践中会发现原来理解的偏差,这是由于大部分学生是初次接触程序设计,缺乏程序设计的实践所致。

学习c语言不能停留在学习它的语法规则,而是利用学到的知识编写c语言程序,解决实际问题。

c语言 程序设计实验报告

c语言 程序设计实验报告

c语言程序设计实验报告C语言程序设计实验报告引言:C语言是一种广泛应用于计算机科学领域的高级编程语言,其简洁、高效的特性使其成为程序员们的首选。

本实验报告旨在总结和讨论我们在C语言程序设计实验中的学习和实践经验,以及遇到的挑战和解决方法。

一、实验目的本次实验的主要目的是通过编写C语言程序,加深对C语言基本语法和程序设计原理的理解。

实验内容包括变量定义、条件语句、循环语句、函数定义等基本知识点的应用。

二、实验过程1. 变量定义在实验中,我们学习了如何定义不同类型的变量,并掌握了它们的使用方法。

通过实际编写程序,我们发现合理的变量命名和类型选择对程序的可读性和性能有着重要影响。

2. 条件语句条件语句是C语言中常用的控制结构之一,它使得程序可以根据不同的条件来执行不同的代码块。

我们在实验中学习了if语句和switch语句的使用方法,并通过实例程序加深了对它们的理解。

3. 循环语句循环语句可以使程序重复执行某一段代码块,从而简化程序的编写和管理。

我们在实验中学习了for循环、while循环和do-while循环的使用方法,并通过实例程序掌握了它们的灵活运用。

4. 函数定义函数是C语言中组织和重用代码的一种重要方式,通过函数的封装和调用,我们可以提高程序的模块化和可维护性。

在实验中,我们学习了函数的定义和调用方法,并通过编写多个函数协同工作的程序来实践。

三、实验结果与分析通过实验,我们成功编写了多个C语言程序,并得到了相应的运行结果。

我们发现,良好的程序设计和代码组织可以提高程序的可读性和可维护性。

同时,我们也遇到了一些问题,例如变量的作用域、循环的控制条件等,但通过仔细分析和调试,我们最终解决了这些问题。

四、实验心得通过本次实验,我们深入了解了C语言的基本语法和程序设计原理,掌握了一些常用的编程技巧。

实验中的实践让我们更加熟悉了C语言的使用,并培养了我们解决问题的能力。

同时,我们也认识到编程是一项需要不断学习和实践的技能,我们将继续努力提升自己的编程水平。

C语言程序设计实验报告

C语言程序设计实验报告

C语言程序设计实验报告一、引言C语言程序设计是计算机科学与技术专业中的一门基础课程。

通过实验学习,我深入了解了C语言的基本语法和程序设计的思想,掌握了一定的编程能力。

本文将详细介绍我在C语言程序设计实验中所进行的实验项目、实验结果和实验心得。

二、实验项目1. 实验一:C语言程序设计基础在这个实验中,我编写了一个简单的C语言程序,实现了对用户输入的两个整数进行相加并输出结果的功能。

在程序设计中,我正确使用了C语言的基本语法,包括变量定义、输入输出函数的调用等。

2. 实验二:条件语句和循环结构这个实验要求我编写一个C语言程序,实现对用户输入的分数进行等级评定的功能。

根据用户输入的分数,程序将输出相应的等级,如优秀、良好、及格等。

为了实现这个功能,我灵活运用了条件语句和循环结构,使程序具有良好的交互性。

3. 实验三:数组和字符串在这个实验中,我学习了C语言中数组和字符串的使用方法,并编写了一个程序,实现了对一个整数数组的排序功能。

通过实验,我进一步掌握了数组的声明、初始化和遍历等操作,提高了我对C语言程序设计的理解。

4. 实验四:函数和指针实验四要求我编写一个C语言程序,实现对一个数组中的元素求和的功能。

在这个实验中,我了解了函数的定义和调用、指针的基本概念以及函数指针的使用。

通过编写程序,我加深了对函数和指针的理解,并提高了程序的运行效率。

三、实验结果通过以上实验项目的设计与实现,我得到了如下实验结果:1. 实验一的结果是可以正确进行数值相加并输出结果。

2. 实验二的结果是根据输入的分数得到相应的等级评定。

3. 实验三的结果是对输入的整数数组进行排序,并输出排序后的结果。

4. 实验四的结果是对数组中的元素进行求和,并输出求和结果。

四、实验心得通过整个实验过程,我深刻认识到了C语言程序设计的重要性和应用广泛性。

C语言不仅是其他高级编程语言的基础,也是培养程序设计思维和逻辑思维的重要工具。

通过实验,我不仅掌握了C语言的基础知识和编程技巧,还培养了自己解决问题和分析问题的能力。

c语言课程设计计算24游戏

c语言课程设计计算24游戏

c语言课程设计计算24游戏一、教学目标本课程的目标是让学生了解和掌握C语言编程中的基本概念,通过计算24游戏的项目实践,培养学生的编程能力和逻辑思维能力。

知识目标包括掌握C语言的基本语法、数据类型、运算符、控制结构等;技能目标包括能够运用C语言编写简单的程序,并具备一定的调试和排错能力;情感态度价值观目标包括培养学生的团队合作意识,提高学生解决问题的能力,激发学生对计算机科学的兴趣。

二、教学内容教学内容主要包括C语言的基本语法、数据类型、运算符、控制结构等,通过计算24游戏的项目实践,让学生将这些理论知识应用到实际编程中。

具体的教学大纲如下:1.C语言概述:介绍C语言的历史、特点和应用领域。

2.数据类型和变量:讲解整型、浮点型、字符型等数据类型,以及变量的声明和初始化。

3.运算符:介绍算术运算符、关系运算符、逻辑运算符等。

4.控制结构:讲解顺序结构、选择结构和循环结构。

5.函数:介绍函数的定义、声明和调用,包括内置函数和用户自定义函数。

6.数组和字符串:讲解一维数组、多维数组以及字符串的基本操作。

7.指针:介绍指针的概念、运算和应用。

8.结构体和联合体:讲解结构体、联合体的定义和应用。

9.文件操作:介绍文件的概念、文件打开与关闭、文件的读写操作。

10.项目实践:通过计算24游戏的设计和实现,让学生综合运用所学知识解决实际问题。

三、教学方法本课程采用讲授法、案例分析法和实验法相结合的教学方法。

在讲授基本理论知识时,通过生动的案例和实践项目,让学生更好地理解和掌握。

在实验环节,学生可以亲自动手编写代码,培养编程能力和解决问题的能力。

同时,鼓励学生进行小组讨论和交流,提高团队合作意识。

四、教学资源教学资源包括教材、参考书、多媒体资料和实验设备。

教材选用《C程序设计语言》(K&R)作为主教材,辅以《C Primer Plus》等参考书。

多媒体资料包括教学PPT、视频教程等,实验设备包括计算机、网络等。

24点程序实验报告

24点程序实验报告
printf("{%d%c(%d%c%d)}%c%d=24\n",save[k],sign[m],save[i],sign[n],save[j],sign[r],save[l]);
.........采用if的多分枝选择,使得程序的运行结果更加的完整化。
四、处理流程图
五、源程序
#include<stdio.h>
for(i=0;i<4;i++)
for(j=0;j<4;j++)
if(j!=i)
{for(k=0;k<4;k++)
if(k!=i&&k!=j)
{for(l=0;l<4;l++)
if(l!=i&&l!=j&&l!=k)
{for(n=0;n<4;n++)
for(m=0;m<4;m++)
for(r=0;r<4;r++)
{(5+4)+3}*2=24
press any key to continue
七、相关运行界面
八、调试记录
(1)在最初的时候程序明显的不成熟,得不出运行结果,重新检查程序得出定义的fun函数出现错误,double fun(double a1,double a2,int b),进行调试之后出现了第二次的运行界面,此时输入4个不同的整数时,从得出的式子看,式子中数字进行了重复的应用,与题意的要求不相符合。
{tem1=fun(num[i],num[j],n);
tem2=fun(tem1,num[k],m);
tem3=fun(tem2,num[l],r);

c语言24点课程设计报告

c语言24点课程设计报告

c语言 24点 课程设计报告一、课程目标知识目标:1. 学生能理解24点游戏的规则和基本算法。

2. 学生能掌握C语言的基本输入输出、运算符使用和逻辑判断。

3. 学生能运用循环和条件语句编写24点的求解程序。

技能目标:1. 学生能运用C语言编写简单的算法,解决实际问题。

2. 学生能通过分析问题,设计出求解24点的算法步骤。

3. 学生能进行基本的代码调试和修改,提高程序的稳定性。

情感态度价值观目标:1. 学生培养对编程的兴趣,增强学习C语言的积极性。

2. 学生养成合作、探究的学习习惯,提高团队协作能力。

3. 学生在解决问题的过程中,培养勇于挑战、坚持不懈的精神。

课程性质:本课程为C语言编程实践课,旨在通过解决实际问题,巩固所学知识,提高学生的编程能力和逻辑思维。

学生特点:学生为初中生,对计算机编程有一定的基础,对游戏类问题感兴趣,具备一定的逻辑思维能力。

教学要求:注重培养学生动手实践能力,鼓励学生独立思考,发挥团队协作精神,将所学知识应用于实际问题的解决。

通过本课程的学习,使学生具备解决类似问题的能力。

二、教学内容1. C语言基础知识回顾:变量定义、数据类型、运算符、基本输入输出。

教材章节:第一章至第三章- 变量定义和数据类型的选择- 基本运算符的使用- 输入输出函数的应用2. 控制结构:顺序结构、选择结构(if语句)、循环结构(for循环、while循环)。

教材章节:第四章至第六章- 逻辑判断与if语句- 循环控制与for、while循环3. 函数的定义与调用:编写自定义函数,实现代码的模块化。

教材章节:第七章- 自定义函数的编写- 函数调用的方法4. 24点游戏编程实践:- 游戏规则介绍与算法分析- 编写程序实现24点的计算- 调试与优化程序5. 课程总结与拓展:- 分析算法的优化方向- 探讨类似问题的解决方法- 鼓励学生进行创新与改进教学内容安排与进度:第一课时:C语言基础知识回顾,介绍24点游戏规则第二课时:控制结构学习,算法分析与函数定义第三课时:编写程序,实现24点的计算第四课时:程序调试与优化,课程总结与拓展三、教学方法1. 讲授法:教师通过讲解C语言的基础知识,如数据类型、运算符、控制结构等,为学生奠定扎实的理论基础。

c语言程序设计实验报告

c语言程序设计实验报告

c语言程序设计实验报告引言:C语言是一种广泛应用于计算机科学和程序设计中的高级编程语言,其简洁、高效和强大的功能使其成为许多程序员的首选。

本实验报告旨在介绍我在C语言程序设计实验中的实践经验和成果。

实验目的:通过实验,我旨在进一步巩固我对C语言的理解,并学会在实际问题中应用所学的知识。

我希望通过这个实验能够提高我的编程技能和解决问题的能力。

实验一:基本语法和数据类型在本实验中,我掌握了C语言的基本语法和数据类型。

我学会了如何声明和定义变量,并使用基本的数据类型(如整型和浮点型)进行编程。

通过这个实验,我能够编写简单的程序来执行计算和打印输出。

实验二:控制结构和循环在这个阶段,我学会了使用控制结构(如条件语句和循环语句)来实现程序的控制流。

我可以使用条件语句来判断某些条件是否成立,并根据条件的结果来执行不同的代码块。

我还学会了使用循环语句来重复执行一段代码,以实现类似的功能。

实验三:函数和模块化函数是C语言程序设计的重要组成部分之一。

在实验三中,我深入学习了函数的概念和用法,并将其应用于我自己的程序中。

我发现使用函数可以大大简化程序的结构和逻辑,并提高代码的可读性和可维护性。

我还学会了如何将函数分割成不同的模块,以实现更好的模块化。

实验四:数组和指针在这个实验中,我掌握了数组和指针的使用。

数组是存储相同类型数据的连续内存块,而指针则指向内存中的特定位置。

我学会了如何声明和操作数组,以及如何使用指针来间接访问和修改数据。

这个实验加深了我对内存管理的理解,使我能够更好地理解和调试复杂的程序。

实验五:文件操作在实验五中,我学会了如何使用C语言进行文件操作。

我可以打开、读取、写入和关闭文件,并且可以在程序中实现对文件的各种处理。

这使得我的程序可以更灵活地与外部数据源进行交互,并具备了更强大的功能。

实验六:综合实验最后一个实验是一个综合性的实验,要求我们将我们在前面实验中学到的知识应用于一个实际问题,如学生成绩管理系统或图书借阅系统。

24点游戏实验报告

24点游戏实验报告
(2)设计有效等价类的测试用例
①对密码设计有效等价类测试用例
测试数据
期望结果
测试范围
Zhangwei
输入有效

(3)为无效等价类设计测试用例
①为密码设计无效等价类测试用例
测试数据
期望结果
测试范围
Zhang198998
输入无效

zhang
输入无效

zhangweizhangwei
输入无效

七.项目总结
}
printf("\n\t\t输入任意键返回……");
c=getch();
if(c)
users();
}
六.测试
6.1、下面使用“等价分类法”对用户密码进行测试
(1) 划分等价类
① 对密码划分等价类
输入数据
有效等价类
无效等价类
密码长度
①6—12位字母字符
②有非字母字符
③少于6个字母字符
④大于12个字母字符
1)了解并掌握数据结构与算法的设计方法,具备初步的独立分析和设计能力;
2)初步掌握软件开发过程的问题分析、系统设计、程序编码、测试等基本方法和技能;
3)提高综合运用所学的理论知识和方法独立分析和解决问题的能力;
4)训练用系统的观点和软件开发一般规范进行软件开发。
5)培养快速学习新的知识,并在项目中使用的能力。
二.需求分析
2.1 需求概述分析
本系统共分为九个模块:普通用户注册模块,普通用户登入模块,用户模块,游戏模块,用户管理模块,管理员添加用户模块,管理员删除用户模块,管理员修改用户密码模块,管理员查看用户信息模块。以下是各个模块的功能简介。
(1)普通用户注册模块

《c语言程序设计》实验报告

《c语言程序设计》实验报告

《c语言程序设计》实验报告《C语言程序设计》实验报告一、引言C语言是一种广泛应用于软件开发领域的高级编程语言。

作为计算机科学专业的学生,学习和掌握C语言程序设计是非常重要的一项基础技能。

本实验报告将对我们在学习过程中进行的一系列实验进行总结和分析,以便更好地理解和应用C语言。

二、实验一:基本语法和数据类型在第一次实验中,我们学习了C语言的基本语法和数据类型。

通过编写简单的程序,我们掌握了变量的声明和定义、输入输出函数的使用以及基本的运算符和控制语句。

这些基础知识为我们后续实验的进行奠定了坚实的基础。

三、实验二:数组和字符串在第二次实验中,我们学习了C语言中数组和字符串的使用。

通过编写程序,我们掌握了数组的声明和初始化、数组元素的访问以及字符串的输入输出和处理。

这些知识使我们能够更好地处理和操作大量数据,提高程序的效率和可读性。

四、实验三:函数和指针第三次实验中,我们深入学习了C语言中函数和指针的使用。

通过编写程序,我们理解了函数的定义和调用、参数传递的方式以及函数的返回值。

同时,我们也学习了指针的概念和使用方法,掌握了指针的声明和初始化、指针与数组的关系以及指针的运算。

这些知识使我们能够更好地组织和管理程序的代码,提高程序的可维护性和可扩展性。

五、实验四:文件操作在第四次实验中,我们学习了C语言中文件操作的相关知识。

通过编写程序,我们掌握了文件的打开和关闭、读写文件以及文件指针的操作。

这些知识使我们能够更好地处理和管理大量的数据,实现数据的持久化和共享。

六、实验五:结构体和链表在第五次实验中,我们学习了C语言中结构体和链表的使用。

通过编写程序,我们理解了结构体的定义和使用、结构体数组的操作以及链表的创建和遍历。

这些知识使我们能够更好地组织和管理复杂的数据结构,实现更加灵活和高效的程序设计。

七、实验六:综合实验在最后一次实验中,我们将前面所学的知识进行综合运用,完成一个综合性的实验项目。

通过实践,我们巩固了前面所学的知识,并提高了解决问题的能力和思维方式。

C语言程序设计计算24游戏实验报告

C语言程序设计计算24游戏实验报告
if(a+b*c+d==24) {printf("%1.0f+%1.0f*%1.0f+%1.0f=24\n",a,b,c,d);} if((a+b)*c+d==24) {printf("(%1.0f+%1.0f)*%1.0f+%1.0f=24\n",a,b,c,d);} if(a+b*(c+d)==24) {printf("%1.0f+%1.0f*(%1.0f+%1.0f)=24\n",a,b,c,d);} if((a+b)*(c+d)==24) {printf("(%1.0f+%1.0f)*(%1.0f+%1.0f)=24\n",a,b,c,d);} if(a+b*c-d==24){printf("%1.0f+%1.0f*%1.0f-%1.0f=24\n",a,b,c,d);} if((a+b)*c-d==24) {printf("(%1.0f+%1.0f)*%1.0f-%1.0f=24\n",a,b,c,d);} if(a+b*(c-d)==24) {printf("%1.0f+%1.0f*(%1.0f-%1.0f)=24\n",a,b,c,d);} if((a+b)*(c-d)==24) {printf("(%1.0f+%1.0f)*(%1.0f-%1.0f)=24\n",a,b,c,d);} if(a+b*c*d==24) {printf("%1.0f+%1.0f*%1.0f*%1.0f=24\n",a,b,c,d);} if((a+b)*c*d==24) {printf("(%1.0f+%1.0f)*%1.0f*%1.0f=24\n",a,b,c,d);} if(a+b*c/d==24) {printf("%1.0f+%1.0f*%1.0f/%1.0f=24\n",a,b,c,d);} if((a+b)*c/d==24) {printf("(%1.0f+%1.0f)*%1.0f/%1.0f=24\n",a,b,c,d);} if((a+b)*(c/d)==24) {printf("(%1.0f+%1.0f)*(%1.0f/%1.0f)=24\n",a,b,c,d);}

24点游戏开发课程设计报告书

24点游戏开发课程设计报告书

C++课程设计报告24点游戏软件的开发专业计算机科学与技术学生姓名班级学号指导教师完成日期目录1概述 (1)1.1课程设计目的 (1)1.2课程设计内容 (1)2系统需求分析 (1)2.1系统目标 (1)2.2主体功能 (1)2.3开发环境 (2)3系统概要设计 (2)3.1系统功能模块划分 (2)3.2系统流程图 (3)4系统详细设计. (4)4.1设计步骤 (4)4.2界面设计 (4)4.3关键功能的实现 (5)5测试 (6)5.1测试方案 (6)5.2测试结果 (6)附录 (12)附录1 源程序清单 (12)24点游戏软件的开发1.1课程设计目的a、巩固并加深学生对C++语言程序设计知识的理解;b、培养学生面向对象的程序设计思想,使学生认识面向过程和面向对象两种设计方法的区别;c、进一步掌握和应用VC++ 6.0 集成开发环境;d、提高运用C++语言解决实际问题的能力;e、初步掌握开发小型实用软件的基本方法,能独立设计、实现基本的M IS 系统;f 、掌握书写程序设计开发文档的能力(书写课程设计实验报告)。

1.2课程设计内容课题名称:24 点游戏软件的开发说明:24 点游戏是一种常见的纸牌游戏说明要求:a)实现随机发牌;b)能进行结果验算;c )计分;d)难度设置。

2系统需求分析2.1系统目标24 点游戏是个流行的数学运算游戏。

本次课程设计通过24 点游戏来加深我们对对话框编程的认识和理解,并介绍Visual C++在数学计算方面的应用,以及在按钮上设置位图和设置计时器的方法。

24 点扑克游戏的规则是:由系统发出4 张扑克牌,要求用户利用扑克牌上显示的数字(JQKA算10),通过加减乘除运算得出24。

2.2主体功能a.对游戏设计三个难易级别,分别为低级、中级和高级。

每次开始游戏前可以根据玩家的需要进行难度设置,如若不设置,系统默认难度级别为中级,设置完难度级别之后就可以开始游戏了,单击“发牌” 按钮,桌面上出现四张翻开的扑克牌,与此同时,游戏开始计时,进度条开始前进。

算术24游戏 实验报告

算术24游戏 实验报告

目录1、任务书 (1)2、需求分析 (7)2.1程序的功能 (7)2.2输入输出的要求 (7)3、概要设计 (7)4、详细设计 (8)4.1各模块的类C码算法 (8)4.2流程图 (9)5、调试分析以及设计体会 (10)5.1调试分析 (10)5.2心得体会 (12)6、使用说明 (13)7、附录 (14)2、需求分析2.1程序的功能程序运行后产生4个扑克牌,对应4个整数,其中每个数字只能使用一次;任意使用 + - * / ( ) ,构造出一个表达式,使得最终结果为24,这就是常见的算24点的游戏。

在输入表达式时程序会自动检测用户输入的数据是否为程序产生的那4个整数,如果不是就提醒用户输入有误,重新输入或退出程序。

有的时候程序随机产生的扑克牌对应的整数可能不能算成24,如产生了4个A,这个时候用户只要点击无解程序就会自动退出了。

2.2输入输出的要求输入的运算符只能是+、-、*、/、(、)这六个,输入的整数必须是程序随机产生的那四个数,而且每个数只能用一次。

3、概要设计功能模块图24算法游戏的功能模块不多,也比较容易实现。

基本思想就是由程序先随机产生4张扑克牌,每张扑克牌对应一个整数,所以首先要有一个随机产生扑克牌的模块。

接下来就是用户用程序产生的扑克牌来算24点了,所以要有一个输入用户去接表达式的模块。

用户输入完成后,程序就开始计算表达式了,所以要有一个计算表达式的模块。

程序计算完表达式后就要判断用户输入的表达式是不是为24点了,所以还有一个判断表达式正误的模块。

这4个模块是逐步递进的,是要前一个模块的功能完成后,才能执行后一个模块,否则程序就将出错。

程序所涉及的数据结构主要为整形和字符型,整形数据结构主要是用来计算表达式的,字符型数据结构主要是用来输入表达式的。

程序所涉及的数据库结构主要有数组和栈,数组在计算表达式和产生扑克牌是都要用到,栈只是用来计算表达式的。

4、详细设计4.1各模块的类C码算法随机产生扑克牌函数for(循环4次){ 随机产生一个1到13之间的数,用switch语句输出产生的数,作为扑克牌的数,再随机产生一个数,也用switch语句输出,作为扑克牌的花色。

24点游戏实验报告 汇编语言

24点游戏实验报告 汇编语言

24点游戏实验报告汇编语言微机原理实验报告学院名称:通信与信息工程学院实验名称:24点游戏班级:安全0801学生姓名:王宇,吴洁,吴泽鹏,石育妹,魏圆圆学号(班内序号):060830(31,32,33,34,36)一、实验题目:24点游戏二、实验目的与要求:1、实验目的:操作者任意输入4个牌张数字(1-9,A算1,花牌不算),程序要给出将这4个数字计算出24的表达式,如果不能计算出这个结果,显示“no answer”;2、基本要求:(1)图形显示牌张效果;(2)结果显示表达式清晰;(3)若查询结果有超过20%比例不能计算出正确表达式,视为没有达到要求。

三、实验扩展:1、可以在当前运行状态下,可以重新发牌,进行新一轮的游戏;2、游戏结束后,可按“Esc”键退出游戏。

四、实验所完成的功能:1、运行程序,输入四张牌(1—9)后,会自动显示四张牌,并显示牌张效果,其中1显示的是A。

2、命令提示: A-AUTO,SP-RESTART,ESC-QUIT;(SP为空格键)3、自动部分:按下“A”键后,若有解,则显示运算表达式,若无解,则显示“no answer ! ”;五、实验代码基本框架:(1)数据段部分:(Data Segment)1、定义欢迎界面;2、定义光标位置;3、定义方框;4、自动24点部分数据段;5、界面显示部分;6、数据段结束(Data Ends)(2)代码段部分:(Code Segment)1、设置BIOS调色板;2、显示欢迎语句;3、输入牌号并同时生成花色;4、输入命令:A-AUTO, SP-RESTART,ESC-QUIT5、自动24点显示部分;6、显示部分子程序:显示4个方框;显示牌号;显示花色;7、设置修改光标位置的子程序;8、绘制一个方块的子过程;9、输入牌号子程序;10、输入数据处理子程序;(转换1-A,及其他数字处理)11、24点计算函数(5种树的计算函数);12、5种树的显示函数;13、结束程序。

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if(a+b-c+d==24) {printf("%1.0f+%1.0f-%1.0f+%1.0f=24\n",a,b,c,d);} if(a+b-c-d==24) {printf("%1.0f+%1.0f-%1.0f-%1.0f=24\n",a,b,c,d);} if(a+b-c*d==24) {printf("%1.0f+%1.0f-%1.0f*%1.0f=24\n",a,b,c,d);} if(a+(b-c)*d==24) {printf("%1.0f+(%1.0f-%1.0f)*%1.0f=24\n",a,b,c,d);} if((a+b-c)*d==24) {printf("(%1.0f+%1.0f-%1.0f)*%1.0f=24\n",a,b,c,d);}
本次上机实践所使用的平台和相关软件。 平台:Windows XP or Windows7 相关软件:VC6.0。
二、方ห้องสมุดไป่ตู้设计与论证
关于这个计算 24 游戏的设计,首先我将题目看成两部分,一部分为运算数, 一部分为运算符。首先由于有四个数,则只有三个运算符,三个运算符中在加减 乘除中选取。由于涉及了括号,个人认为用穷举法才能全面地进行运算,我们可 以将运算符和括号这部分归为主运算部分,在这部分中,运算数的位置固定,但 是运算符和括号的位置会改变,而且程序主要就是在这部分运算,直接将数值引 入,然后计算判断是否等于 24,若等于 24,则输出数值和这些运算符、括号的 位置构成的运算式;然而,这是不够全面的,因为还要考虑到运算数的排列位置, 于是有了第二部分,运算数的位置全排列,同样是采用穷举法,将运算数全排列, 在每个排列后面调用主运算的方法,从而达到全面不遗漏地计算。在 MAIN 函数 中,我们仅需要记录输入的 4 个数字,然后将数值用在全排列函数中即可。整个 程序的设计只需定义一个主函数,并不涉及相关的函数调用。看起来很繁琐,但 在运用上很简单,只要将各种情况运用数学思维列举出来,能简明扼要地表现出 来。具体程序过程如图 1 所示。
if(a+b-c/d==24) {printf("%1.0f+%1.0f-%1.0f/%1.0f=24\n",a,b,c,d);} if(a+(b-c)/d==24) {printf("%1.0f+(%1.0f-%1.0f)/%1.0f=24\n",a,b,c,d);} if((a+b-c)/d==24) {printf("(%1.0f+%1.0f-%1.0f)/%1.0f=24\n",a,b,c,d);}
三、程序框图或流程图,程序清单与调用关系
整个程序只用到了一个主函数,不涉及其他调用。分布列出所有情况。
Main 函数,程序的主函数 定义浮点类型变量 a,b,c,d,w,x,y,z a,b,c,d 分别代表定义输入的四个数 w,x,y,z 分别代表输出计算四个数 Multiplex 部分代表各个计算公式
if(a+b*c+d==24) {printf("%1.0f+%1.0f*%1.0f+%1.0f=24\n",a,b,c,d);} if((a+b)*c+d==24) {printf("(%1.0f+%1.0f)*%1.0f+%1.0f=24\n",a,b,c,d);} if(a+b*(c+d)==24) {printf("%1.0f+%1.0f*(%1.0f+%1.0f)=24\n",a,b,c,d);} if((a+b)*(c+d)==24) {printf("(%1.0f+%1.0f)*(%1.0f+%1.0f)=24\n",a,b,c,d);} if(a+b*c-d==24){printf("%1.0f+%1.0f*%1.0f-%1.0f=24\n",a,b,c,d);} if((a+b)*c-d==24) {printf("(%1.0f+%1.0f)*%1.0f-%1.0f=24\n",a,b,c,d);} if(a+b*(c-d)==24) {printf("%1.0f+%1.0f*(%1.0f-%1.0f)=24\n",a,b,c,d);} if((a+b)*(c-d)==24) {printf("(%1.0f+%1.0f)*(%1.0f-%1.0f)=24\n",a,b,c,d);} if(a+b*c*d==24) {printf("%1.0f+%1.0f*%1.0f*%1.0f=24\n",a,b,c,d);} if((a+b)*c*d==24) {printf("(%1.0f+%1.0f)*%1.0f*%1.0f=24\n",a,b,c,d);} if(a+b*c/d==24) {printf("%1.0f+%1.0f*%1.0f/%1.0f=24\n",a,b,c,d);} if((a+b)*c/d==24) {printf("(%1.0f+%1.0f)*%1.0f/%1.0f=24\n",a,b,c,d);} if((a+b)*(c/d)==24) {printf("(%1.0f+%1.0f)*(%1.0f/%1.0f)=24\n",a,b,c,d);}
图1
四、全部源程序清单
#include <stdio.h> void jisuan(float a,float b,float c,float d) //进行运算符和括号的排列及计算 {
if(a+b+c+d==24) {printf("%1.0f+%1.0f+%1.0f+%1.0f=24\n",a,b,c,d);} if(a+b+c-d==24) {printf("%1.0f+%1.0f+%1.0f-%1.0f=24\n",a,b,c,d);} if(a+b+c*d==24) {printf("%1.0f+%1.0f+%1.0f*%1.0f=24\n",a,b,c,d);} if(a+(b+c)*d==24) {printf("%1.0f+(%1.0f+%1.0f)*%1.0f=24\n",a,b,c,d);} if((a+b+c)*d==24) {printf("(%1.0f+%1.0f+%1.0f)*%1.0f=24\n",a,b,c,d);} if(a+b+c/d==24) {printf("%1.0f+%1.0f+%1.0f/%1.0f=24\n",a,b,c,d);} if(a+(b+c)/d==24) {printf("%1.0f+(%1.0f+%1.0f)/%1.0f=24\n",a,b,c,d);} if((a+b+c)/d==24) {printf("(%1.0f+%1.0f+%1.0f)/%1.0f=24\n",a,b,c,d);}
if(a-b-c+d==24) {printf("%1.0f-%1.0f-%1.0f+%1.0f=24\n",a,b,c,d);} if(a-b-c-d==24) {printf("%1.0f-%1.0f-%1.0f-%1.0f=24\n",a,b,c,d);}
if(a-b-c*d==24) {printf("%1.0f-%1.0f-%1.0f*%1.0f=24\n",a,b,c,d);} if(a-(b-c)*d==24) {printf("%1.0f-(%1.0f-%1.0f)*%1.0f=24\n",a,b,c,d);} if((a-b-c)*d==24) {printf("(%1.0f-%1.0f-%1.0f)*%1.0f=24\n",a,b,c,d);} if(a-b-c/d==24) {printf("%1.0f-%1.0f-%1.0f/%1.0f=24\n",a,b,c,d);} if(a-(b-c)/d==24) {printf("%1.0f-(%1.0f-%1.0f)/%1.0f=24\n",a,b,c,d);} if((a-b-c)/d==24) {printf("%1.0f-%1.0f-%1.0f/%1.0f=24\n",a,b,c,d);}
课程设计报告
学院、系: 专业名称: 课程设计科目 所在班级: 学生学号: 学生姓名: 指导教师: 完成时间:
吉林大学珠海学院计算机科学与技术系 软件工程
C 语言程序课程设计 10 班
04121010 赵学文 郭晓燕 2013 年 3 月-5 月
计算 24 游戏 一、设计任务与目标
题目计算 24 游戏,最终要求是输入四个一位数,通过加减乘除,允许加入 括号,计算出 24,显示计算过程,并提示成功信息。可以首先完成输入三个一 位数,只通过加减,计算出 12;再完成通过加减乘除,再完成可以加入括号。 刚看到题目的时候,手上并无其他资料,纯粹觉得是一个有趣的数学问题,需要 自己全动手设计才能到达目标,而目标是在输入四个数之后,先进行全排列,然 后进行全运算,从而最终得到结果以输出。
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