人物传记写作优秀课件

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统编版语文八上写作学写传记《人物小传的写作》课件(共17张PPT)

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佳作展评
部员，移入北京；后来又兼做北京大学，师范大学，女子师范大学的国文系讲师。到一九二六年，有几个学者到段祺瑞政府去告密，说我不好，要捕拿我，我便因了朋友林语堂的帮助逃到厦门，去做厦门大学教授，十二月走出，到广东做了中山大学教授，四月辞职，九月出广东，一直住在上海。
其时我是十八岁，便旅行到南京，考入水师学堂了，分在机关科。大约过了半年，我又走出，改进矿路学堂去学开矿，毕业之后，即被派
【最佳借鉴点】ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ1、首先点明自己出生
和原籍，这是自传的常用写法。写自己的家境，也是为了写自己的成长经历。家境对一个人的成长有重大的影响。
2、从儿时介绍起，到青年时期读书生活。按时间顺序叙述人物经历，这是传记的写作特点。
一九三零年五月十六日
5、选取影响生活的重大事件来写，这也是传记的特点，让读者清楚地了解人物生活的遭遇。
6、简要叙述自己的业绩，没有过多的介绍，更没有自评，这是名人“自传”的特点。
7、小传条理清楚，内容充实，主次分明，详略得当，让读者清楚地了解了作者的一生。
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我在留学时候，只在杂志上登过几篇不好的文章。初做小说是一九一八年，因为一个朋友钱玄同的劝告，做来登在《新青年》上的。这时才用"鲁迅"的笔名(Pen-name);也常用别的名字做一点短论。现在汇印成书的有两本短篇小说集:《呐喊》，《彷徨》。一本论文，一本回忆记，一本散文诗，四本短评。别的，除翻译不计外，印成的又有一本《中国小说史略》，和一本编定的《唐宋传奇集》。

优秀-人物传记课件

每个时代都值得我们追随的人，他们或以深邃的思想推动了世界文明的进步，或以其叱咤风云的政治生涯影响了历史的进程，或以其在自然课科学领域的巨大成就造福于人类……阅读他们的传记，了解他们的生平、思想、智慧以及人格魅力，必然会对我们的人生产生重大的影响· · ·
一、考纲解读——考查内容
实用类文本阅读考什么？
阅读评价中外实用类文本。 1.了解传记、新闻、报告、科普文章等实用类文体基本特征和主要表现手法。 2.准确解读文本，筛选、整合信息。 3.分析思想内容、构成要素和语言特色。人生价值和时代精神。
怎么考？
分析综合 C
1.从不同的角度和层面发掘文本的深层意蕴 2.探讨文本反映的人生价值和时代探究 F 精神 3.探究文本中的疑点和难点，提出考纲解读——具体要求自己的见解。
【补充】如何把握传主的形象，概括传主的精神品质 (与小说同) 1、通过阅读梳理出主要事件。从人物在事件中的表现来把握其形象。如果是评传，要区分传记中的叙与评，把握事件与观点的关系。同时又要注意细节描写。 2、注意从传主与时代，传主与他人的关系去把握传主形象。“传主与时代”“传主与他人” 是理解传记的经纬。
（2）环境描写（社会环境） ①交代事情发生的时间、地点或故事的背景，增加事情的真实性； ②渲染气氛，烘托传主的心情； ③寄托传主的思想感情； ④反映传主的性格或品质。
（3）※细节描写：细节描写是指抓住生活中的细
微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中 (1)通过传主的日常生活细节，刻画传主的形象。 (2)呈现传主的内心世界，折射出传主的精神品质，多方面多角度地展现出传主的个性特征。 (3)使传主的形象更加丰满而鲜活，使传主的生命历程更富有光彩。 (4)还可增强文章的可读性和感染力。

第二单元写作《学写传记》课件(共24张PPT)部编版语文八年级上册

教师总评:一则小传让我们认识了这个“小书呆子”。文章开头即将“我” 的基本信息传递给大家。接着小作者抓住自己“小书呆子”的特点，选择了一件有意思的小事来展现自己爱读书的一面，给我们留下了深刻印象。
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15
你和你的家人朝夕相处，但你知道他们的生日、爱好和经历吗？现在要为你的家人写一篇小传（不少于600字），你会怎么写呢？请从审题、立意、选材、写作方法四个方面列出你的写作构思。
体现出母亲坚强、有担当的特点。 21
生活经历
等到弟弟妹妹们都长大了，母亲决定进城找工作。因为学历只是初中毕业，母亲能找到的也就只有保洁员、营业员等工作。尽管每天工作时间很长，但母亲很珍惜自己的工作，无论做什么事都不怕吃苦，干活又比一般人勤快，两年后她便升到了经理的职位。也就在这时，她认识了我的爸爸。他们彼此欣赏，互相照顾，于是一年后他们结婚了，第二年，我出生了。
母亲疼爱、照顾“我”。
23
当我埋怨同学不真诚善良的时候，开导我的
问题？
5
1.你看过哪些课外的人物传记？
6
2.尝试区分传记、小传与自我介绍。
名称传记
小传自我介绍
内容
记录生平事迹
略述人物生平
向别人展示自己
篇幅较长较短较短
特点
表达方式
真实性和记述加评论，文学性甚至记叙与评论各半
实事求是以记叙为主，穿插议
但非正式
论和抒情
适用于初多使用副词或形容词，次见面总结归纳个人特点
7
3.结合所学知识，你觉得写传记应注意那些问题？
选典型事件
抓细节描写
补想象空间
巧妙安排顺序
8
1.
著者略历

《人物传记》课件

早年经历
张三出生于一个普通家庭，自幼勤奋好学，成绩优异。
创业历程
XXXX年开始创业，历经艰辛，最终成功创办了自己的企业。
事业发展
在企业发展的过程中，张三不断拓展业源自领域，将企业做大做强。人物成就与影响
商业成就
张三的企业成为行业内的佼佼者，创造了大量的就业机会。
社会影响
张三的公益事业得到了广泛认可，激励了更多人投身于公益事业
化交流等。
经济贡献
该人物在经济领域的贡献，如创办企业、推动
经济发展等。
社会评价与影响
正面评价
该人物受到的正面评价和赞誉，如被誉为英雄、伟人等。
负面评价
该人物受到的负面评价和批评，如被指责有某些缺点或错误。
社会影响
该人物的行为和思想对社会的影响，如引领潮流、改变观念等。
对后世的影响与启示
人生转折点与重要事件
01
02
03
转折点
描述人物生命中的关键时刻，这些时刻如何影响其人生轨迹和决策。
重大事件
分析这些重大事件如何促使人物做出选择，以及这些选择对其个人和职业生涯的影响。
应对挑战
描述人物在面对挑战和困难时如何应对，以及这些经历如何塑造其性格和价值观。
03
人物性格与特点
性格特点分析
总结词
分析人物的性格特点，包括其个性、情感、行为方式等方面。
详细描述
在《人物传记》ppt课件中，应深入分析人物的个性特点，如勇敢、懦弱、开朗、内向等，以及这些性格特点如何影响其行为和决策。同时，也要探讨人物的情感特点，如乐观、悲观、热情、冷漠等，以及这些情感如何影响其生活和事业。
价值观与信仰

第二单元写作《学写传记》课件(22张PPT)部编版语文八年级上册

书法、乒乓球
生平经历典型事迹1 典型事迹2 典型事迹3
两岁失怙，七岁开蒙，坚二十三岁开始教书退休后一直坚持打乒乓
可谓无父。志学之年，帝王不存，可谓无君。无父无君，特别孝爱老母，布尔乔亚之仁未能一扫空也。幼读三百千，不求甚解。继学师范，遂奠教书匠之基。及壮，糊口四方，教书为业，甚难发财；每购奖券，以得末彩为荣，示甘于寒贱也。二十七岁，发愤著书，科学哲学无所懂，故写小说，博大家一笑，没什么了不得。三十四岁结婚，今已有一女一男，均狡猾可喜。闲时喜养花，不得其法，每每有叶无花，亦不忍弃。书无所不读，全无所获，并不着急。教书做事，均甚认真，往往吃亏，亦不后悔。如是而已，再活四十年也许能有点出息！（课本第47页）
工作后
布衣+学者
生平经历
典型事迹1
北大毕业后，一直吃 “笔墨饭”，也曾教过书。
典型事迹2 典型事迹3
建国后在人民教育出所在的出版社评级，版社当编辑，数十年差一级没评上高级。如一日煮字疗饥。
个性品质勤治学
淡名利
不世俗
简要评价称其布衣，当之又当。谓其学者，名副其实。
例文2 著者略历
舒舍予，字老舍，现年四十岁，面黄无须。生于北平，三岁失怙，
二、传记的特点
真实
1.人物、事件、语言和情感都是真实的。
美
玛丽·居里&比埃尔·居里
丽
她写道：“我一次炼制20公斤材料……是一种极
的累人的工作。”
—— 真事
颜色
她独自一个人就是一家工厂。
—— 真言
虽然我们的工作条件带给我们许多困难，但是我们仍
然觉得快乐。
——真情
生
二、传记的特点
动

语文八年级上册第二单元写作《学写传记》(21张PPT)

生活中，我们总会接触到形形色色的人，他们有的只是我们人生中的过客，不留下一点儿痕迹；有的却像一盏盏永不熄灭的明灯，在我们的记忆中闪亮。当我们驻足回首时，发现他们给予我们的，令我们受益终身。你想把他们记叙下来让更多人了解、学习吗？
学写传记
写作指导课
什么是传记？
传记是一种常见的文学体裁，主要记叙人物的生平事迹，根据各种书面的、口述的回忆、调查等相关材料，加以选择性地编排、描写与说明。传记一般由别人记叙；自述生平的，称为“自传”。纪实性（真实性）是传记的基本要求。
优秀例文欣赏
父亲小传常常被人软磨硬泡说几句，钱就收得少了。所以说虽然是有了自己的事业，但生活仍然艰难。我2岁时，母亲又生了弟弟。父母亲忙不过来，便将我和弟弟送回了老家，由爷爷奶奶抚养。幼年时，我对父亲的记忆就少之又少了，奶奶总是和我说，父亲正在远方为我们的幸福打拼。那时的我还小，不懂，总觉得很委屈。但现在，我已懂得，如能岁月静好，谁愿背井离乡？
优秀例文欣赏
请以“_____小传”为题，为你身边熟悉的人写一篇人物传记。不少于700字。
写作训练
同学们再见！
授课老师：
时间：2024年9月1日
2024课件
同学们再见！
授课老师：
时间：2024年9月1日
优秀例文欣赏
父亲小传母亲，很快爱上了他。虽然父亲一穷二白，但母亲还是嫁给了他，然后，我就诞生了。我出生后，父亲希望能够给我提供更好的生活，于是，他和母亲又背起行囊来到温州闯荡。初来乍到，一切都特别艰难。父亲先是学着给人喷玻璃漆，后来又卖起了工业用漆。那时，很多企业喜欢赊账，名义上，漆是卖出去了，实际上钱却没有到账。父亲又是个大方而不拘小节的人，
4.趣指吸引读者。写传记，语言如果过于苍白，只是单纯叙述，就不会吸引读者，写作中可以运用恰当的修辞手法让叙述变得生动有趣。

人物传记写作( PPT)

Writing task
A short summary of Isaac Asimov
Choose one structure you prefer to use.
Option 2 Asimov’s birth Option 3 His most famous works Options…
Important Important events of his life events of his life Asimov’s death Your assessment of Asimov as a writer
Background information Important events
Part 3.——Important events
1931 _____ Started to _____ himself seriously as a writer. take have Begin to _____ his stories published in magazines. _________ his first novel. Published Published I, Robot. __________ three laws. Developed
Part 1.——A brief introduction 1. Who was Isaac Asimov? Isaac Asimov was an American scientist and writer. 2. What was he best known for? He was best known for his science fiction stories. 3. How many books did he write? He wrote around 480 books.

八年级语文上册课件：第二单元写作-学写传记(共56张PPT)人教部编版

3.从小传入手。与一般的传记相比，小传的记述较简略，篇幅也较短，因此，作者往往把笔墨集中在传记主人的主要经历上，通过叙述一些典型事件，体现人物特点。如老舍先生的《著者略历》一文。
八年级语文上册课件：第二单元写作-学写传记 (共56 张PPT) 人教部编版
八年级语文上册课件：第二单元写作-学写传记 (共56 张PPT) 人教部编版
什么是传记八年级语文上册课件：第二单元写作-学写传记(共56张PPT)人教部编版传记是记述人物生平事迹的作品，一般
由别人记叙；自述生平的，称为“自传”。 1.传记要求真实。凡是文中涉及的时间、
地点、人物、事件等都必须是准确的，有时还要引用一些可靠的资料，保证叙述的真实可信。但是传记作者可以发挥想象，以填补事实的空隙，生动传神地表现人物。如《伟大的悲剧》，作者茨威格严格按照探险队留下的日记等材料还原斯科特等人的经历，又通过合理的想象，表现人物的内心世界与英雄气概。这样就使得人物形象跃然纸上，令读者过目不忘。
人物传记是通过对典型人物的生平、生活、精神等领域进行系统描述、介绍的一种文学作品形式。作品要求“真、信、活”，以达到对人物特征和深层精神的表达和反映。怎样才能写好人物传记呢?
八年级语文上册课件：第二单元写作-学写传记 (共56 张PPT) 人教部编版
八年级语文上册课件：第二单元写作-学写传记 (共56 张PPT) 人教部编版
八年级语文上册课件：第二单元写作-学写传记 (共56 张PPT) 人教部编版
八年级语文上册课件：第二单元写作-学写传记 (共56 张PPT) 人教部编版
也许你要问了，我自己还能不认识自己吗？其实不然。我们每个人从出生到成长，走过的每一天每一步都在塑造着自己。在紧张的生活中，在不知不觉的成长中，慢慢地，可能对自己的成长不那么敏感了，或是感受不那么深刻了，或者，由于环境的左右，自己对自我的认识也渐渐有了偏差。

写作—学写传记公开课获奖课件

第3页
二你和家人朝夕相处，但你懂得他们生日、爱好和经历吗？请为你一位家人写一篇小传。不少于 500字。
三用欣赏眼光观测身边同学，发现他们身上闪光点，选择一位，深入交流，为他写一篇小传。不少于500字。
第4页
1.简介自己名字由来和含义，写清晰出生日期、出生地等基本信息，并选用自己人生经历中重要事件，注意记录言行细节，多加修改。
第11页
（3）有分寸感。对人物及其作品或获得成就之评价要尽量恰如其分，要实事求是，防止溢美之辞，因此，“著名”、“杰出”、 “名家”、“新秀”、“新星”、“××× 家”之类词语决不能滥用。
(4)语言要简洁、扎实、小巧，但又需饱含真情，尽量生动活泼某些，切忌将“传记” 写成人物“履历表”。
第12页
爷爷老年幸福日子总是过得很快，爷爷几种子女都长大了，各自成家立业，爷爷也实现了他“楼上楼下，电灯 ”梦想。目前，沐浴在建设社会主义新农村春风中，爷爷和他同龄人一起享有着小区便利优质服务，常常参与某些诸如象棋、乐器、书法等有益小区活动，生活过得有滋有味。难怪爷爷成天乐得合不拢嘴啊。
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⑤老年爷爷生活过得有滋有味，“成天乐得合不拢嘴”。略写。
③把“入不敷出”日子比作“灰溜溜”衣服，比方通俗、形象。“仍旧”一词用语精确，深刻地表达了爷爷在特殊年景中无助和无奈。
第15页
穷则思变，为了养育几种孩子，爷爷偷偷地做点小生意贴补家用，因此，那咸咸萝卜条里偶尔会有点油星。
合法人们感到生活极度沉闷时，改革开放春风扫过中华大地，农村实行了家庭联产承包责任制。由于爷爷勤快，头脑灵活，很快我们家就脱贫致富。爷爷做第一件大事是盖起了一座大瓦房，为庆祝乔迁之喜，爷爷还特意雇了一场电影呢!
第7页

人物传记技巧上课用PPT课件

第49页/共117页
【传记解答要领】
形象属性先归类，性格特点要整理。跳读筛选关键词，简析整合须举例。分点回答扣要求，文本事例谈理由，内引外联三点透，要点总结不遗漏。【具体阐释】
“内引”--概括不离句段篇，
“外联”--归纳合理作拓展。
简言之
第50页/共117页
《世纪金榜》P146
[常见设问方式]
2014年新课在国家需要时，邓叔群是如何主动牺牲个人利标全国卷Ⅱ 益、为国分忧的？请结合材料简要分析。
2013年新课胸怀强国愿望的卢作孚，是如何一步步成为标全国卷Ⅱ “中国船王”的？请结合材料简要分析。
2013年辽宁吴良镛在建筑领域取得了哪些方面的成就？请
高考
结合全文概括说明。
第5页/共117页
(1)选材典型，详略得当。 (2)叙行录言，重视细节。 (3)首尾照应、巧用修辞、叙议结合、正侧相映、对比突出等。 (4)引用是传记常用的表现手法，如引用传主在书信、日记中的表白，它可以印证作者的观点，也可以使传记具有更为真实感人的力量。
第6页/共117页
知识清单——文体常识（传记分类）
年份标题传主年代身份事迹成就美好品质2015抗战将领抗战浴血沙场为国捐躯精忠报国201449后真菌学家微生物研究坚贞不屈清正廉洁光明磊落2013民国抗战将领抗日援华爱国责任奉献正义感执著真诚善良勇气认真2013一个不能忘记的人民国企业家民营航运争霸列强支持抗日乡村建设爱国责任创新理想与现实认49后物理科学家学成归国表面物理复旦校长编书爱国责任求是上进虚心真诚认真2011下笔不觉师造化黄宾虹民国画家绘画与人生态度淡泊名利甘于寂寞传统与创新认真2010杂交水稻之49后生物科学家国际认可造福农业培养人才爱国责任宽容奉献创新上进认真2009寻找教育的曙光民国教育家农村教育改造筹办乡村师范学校爱国责任奉献理想与现实认4陈忠实的剥离和寻找是什么关系

高考人物传记写作手法好PPT课件

文本反映的人生价值和时代精神，能对作者所持的观点和艺术处理提出自己的看法。
▪ 6、读了此文你有什么感想？传主的精神有什么现实意义？
5
设题方式与角度
1、对文本的内容进行准确地解读和总结。
(1)理解重要词语、句子和把握文章结构和中心等 (2)理清基本事实，分析传主的性格、情感 (3)理解作者的评论、思想，分析作者的评论、思想与基本事实之间的关系；
5．正面描写、侧面描写：正面直接
表现人物、事物；侧面烘托突出人物、事物
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1.比喻：化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为
具体。
2.比拟：给物赋予人的形态情感（指拟人），描写
生动形象，表意丰富。
3.借代：以简代繁，以实代虚，以奇代凡。
4.夸张：烘托气氛，增强感染力，增强联想；创造
气氛，揭示本质，给人以启示。
9
把握传主形象特点（性格、精神品质等）：
1）抓评议性、概括性的词句 2）抓传主在事件（主要事件）中的表现与细节描写这一细节表现了人物怎样的精神品质，起到什么作用等。 3）抓传主背景与作者意图
分析传主特点时，还要知人论世，即结合传主的年龄、身份、传主所处的社会背景等判断。此外，作者意图也会影响我们对传主特点的判断。作者会通过材料取舍，通过
5.对偶：便于吟诵，易于记忆，使词句有音乐感；
表意凝练，抒情酣畅。
6.排比：节奏鲜明，内容集中，增强气势；叙事透
辟，条分缕析；长于抒情。
7.反复：写景抒情感染力强；承上启下，分清层
次；多次强调，给人以深刻的印象。
8.对比：使所表现的事物特征或所阐述的道理观点
更鲜明、更突出。
9.设问：自问自答，提出问题，引发读者的思考。
熟记下列术语：诙谐幽默、平易晓畅、含蓄典雅、尖刻犀利、清新明快、朴实无华

第二单元写作《学写传记》课件(共32张PPT)部编版语文八年级上册

此，他树立了一个伟大的理想——成为一不避讳地点
名边防战士，保卫自己国家的边疆和每一明不足之处，
寸土地。“男儿当自强”是他最推崇的名更显出这位
言，英姿飒爽的军人是他崇拜的偶像。
“新朋友”
的可爱。 19
范文引路
说了这么多，你很想和他成为朋友，
结尾自
是不是？你也许会问我，怎么对他这么了如指掌？好吧，我来告诉你，因为他
文体知识
传记写作要求：真实准确典型关键简洁生动
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写作文题
一、从呱呱坠地到成长为一个少年学生，你已经有了十多年的人生经历。写一段自我介绍，回顾自己过去的经历，也说说自己对未来的想法。300字左右。
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写作文题
自传写作
1.介绍自己名字的由来和含义，写清楚自己的出生日期、出生地等基本信息。
写这位 “新朋友” 广泛的兴趣爱好，展现了他活泼好动又幽默有趣的一面。
18Βιβλιοθήκη 范文引路从个人他是一个诚实、善良、热情、朴实的品质入手，
男孩，他知错就改，积极进取，心直口快，写出其真诚
爱憎分明，不会花言巧语，还有点儿小马热情、积极
虎。不过，有时他也爱做白日梦。
乐观的人生
他坚信只要努力，梦想就会成真。为态度，并毫
9
文体知识
• 传记的种类
1.自传自传是自述生平事迹的实录，如：《鲁迅自传》，《沈从文：逆境也是生活的恩赐》。
2.他传他传是他人撰写的，具有一定文学性。如：冯至《杜甫：“万方多难”中成就的“诗圣”》萧红《鲁迅：深刻与伟大的另一面是平和》
文体知识
3.评传记叙与评论各半，叫评传。评传是人物传记夹杂着作者评述的一种带有文学评论色彩的体裁。它由传主、本事、作者的思考与评析三要素构成。“传中有评，评中有传，评传结合”是其特点。“传要真实，评要中地”是评传写作的基本要求。如：《霍尔金娜，她超越了体操》等。 4.回忆录是追记本人或他人过去生活经历和社会活动的一种文体，它具有文献的价值。

人物传记幻灯片课件

❖ 遽（急速、就、恐惧） ❖ 勤（辛劳） ❖ 尤（罪过过错、指责归罪、优异突出、特别尤其） ❖ 树（种植）给（食用丰足） ❖ 劫（强夺、掠取、威逼、威胁） ❖ 按（追究、考察、调查） ❖ 赡（富足充足、供给供养） ❖ 典（主持） ❖ 令（美好、县令）差（病好了） ❖ 执（捉拿）
❖ 延（延请） ❖ 省（减免） ❖ 雅（平时）谢（道歉、推辞、告诉）
❖ 中（中伤、诬蔑别人使受损害） ❖ 诬（捏造事实诬陷别人、欺骗言语不真实） ❖ 掾（古代属官的统称） ❖ 工（工匠、精巧、擅长、官吏） ❖ 僭（超越本分、过分、虚假不真实） ❖ 孤（幼年失去父亲） ❖ 阪（山坡） ❖ 容（宽容、或许、许可） ❖ 贷（借出、借入宽容、宽免） ❖ 狱（官司、案件、监牢） ❖ 白（告诉）与（赞扬） ❖ 多（赞扬）
❖ 15.表责备的：过、责、咎、诛、让、谴、尤、折
❖ 16.表宽容的：容、贷、恕、宽
❖ 17.表喜乐的：乐、欣（然）、悦（说）、欢、蹈舞
❖ 18.表哀怒的：怒、愤、恼、忿恚、涕泣、切厉、骂、责、罹、戾、诟、谩
❖ 19..表刑罚的：辟、大辟、髡、笞、磔、刖、族、仗、流、赭衣、械、
❖ 20.表监狱的：囹圄、狱
❖ 27表劝说的：说、劝、规、讽、讥、谤、谏、
❖ 28.跟马有关的：马、驹、厩、策、羁、縻、辔、逸、驭、御、驾、辕、辙
❖ 29.表害怕的：畏、惧、惮、骇、患、遽
❖ 30.表揭发的：劾、讦、揭
❖ 31.跟皇帝有关的：上、帝、祚、践祚、登基、用事、朕、孤、寡人、御、诏、召、诰、（驾）幸、膳、对策、轮对、奏、表、疏、
❖ 45.表食物的：糗、馔、肴、膳、羞（馐）、蔬、果、脂膏
❖ 46.表饱饥的：饱、饥、饿、馁、馑
❖ 47.表容器的：石、斛、觞、樽

人物传记写作ppt课件

孔乙己： “窃书不能算偷……窃书！……读书人的事，能算偷么？” 接连便是难懂的话，什么“君子固穷”，什么“者乎”之类，引得众人都哄笑起来。 “不多了，我已经不多了。” ，“不多不多！多乎哉？不多也。” 铁人王进喜：宁可少活三十年，拼命也要拿下大油田！
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王熙凤——未写其形，先使闻声。因笑道：“天下真有这样标致的人物，我今儿才算见了! 况且这通身的气派，竟不像老祖宗的外孙女儿，竟是个嫡亲的孙女，怨不得老祖宗天天口头心头一时不忘。只可怜我这妹妹这样命苦，怎么姑妈偏就去世了!”说着，便用帕拭泪。贾母笑道：“我才好了，你倒来招我。你妹妹远路才来，身子又弱，也才劝住了，快再休提前话。”这熙凤听了，忙转悲为喜道：“正是呢!我一见了妹妹，一心都在他身上了，又是欢喜，又是伤心，竟忘记了老祖宗。该打，该打!”又忙携黛玉之手，问：“妹妹几岁了？可也上过学？现吃什么药？在这里不要想家，想要什么吃的、什么玩的，只管告诉我；丫头老婆们不好了也只管告诉我。” 一面又问婆子们：“林姑娘的行李东西可搬进来了？带了几个人来？你们赶早打扫两间下房，让他们去歇歇。”
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• 宝黛相会 • 在贾母处用完晚饭后，黛玉等人正陪贾母闲聊。这时，
“外面一阵脚步响，丫环进来笑道：‘宝玉来了！’”黛玉心中正疑惑着：“这个宝玉，不知是怎个惫懒人物，懵懂孩童？’－－倒不见那蠢物也罢了。”
• 这几句相当精彩地写出了黛玉心理变化的过程：由于王夫人先入为主的介绍，黛玉确实不曾对宝玉存有好感。既然舅母说宝玉是“祸根孽胎”“混世魔王”，黛玉料想其言必定不谬，否则亲身母亲也不至于如是说。正因为如此，在宝玉即将出场之际，黛玉才存好奇之心：宝玉到底何等人也？耳听是虚，眼见方能为实。但她又转念一想，既然宝玉如此涎皮赖脸、冥古不化，那还有见的必要吗？不见也罢，省得又招得一身闲气。