小组合作学习任务单
最新上半年事业单位统考D类综合应用能力试题及答案(小学教师岗)
最新上半年事业单位统考D类综合应用能力试题及答案(小学教师岗)一、辨析题(30分)教育应符合学生的身心发展规律,因此教师要根据学生的现有发展水平实施教育,超前于现在发展水平去教育学生就是揠苗助长。
请对这一观点作出判断和分析。
要求：判断准确,观点明确,分析合理,条理清晰,字数不超过400字【参考答案一】此观点是错误的。
个体身心发展规律包括顺序性、阶段性、不平衡性、互补性以及个别差异性,新课改的学生观也表明学生是发展的人,具有自身的发展规律,在对学生进行教育时,应遵循学生的身心发展规律,科学施教。
教师在教学时应该考虑学生的现有水平,做到循序渐进,但并不表示只能将教学内容局限在学生的现有水平上。
首先,维果斯基的最近发展区理论,明确说明,教学应该走在学生发展前面,即教学难度应该处于学生现有水平和即将能够达到的水平中间,这样的教学任务最有利于学生的发展。
其次,教学原则中的量力性教学原则也要求,教学中应恰当地把握教学难度,防止教学任务难度低于或者高于学生的实际程度,如果仅根据学生的现有水平进行施教,违背了新课改学生观中学生是一个发展的人,具有巨大的发展潜能这一理念。
在实际教学中应该结合学生的现有水平以及潜在水平,最大限度地发挥学生的潜力。
【参考答案二】题干说法是错误的。
教学应该走在发展的前面,老师要根据学生的现有水平,设置适当超前的内容,提高学生的能力。
教育其根本目的是促进学生的学习与发展,因此教学实施应该充分考虑学生的现有水平,老师在备课中除了备教材、教法外要充分备学生,原因就是只有充分了解学生身心发展规律、学生的现有水平才能更好地组织教学,但仅顾及现有水平,学生很难从现有水平能完成的任务中获得成长,因此教学过程中内容、难度要适当超出学生的现有发展水平。
根据维果斯基提出的最近发展区理论,儿童的最近发展区是指儿童现有水平与可达到水平之间的差异,因此要适当的超过现在的发展水平,即维果斯基提出的教学应该走在发展的前面,并且新课改的学生观告诉我们学生是发展的人,具有巨大的发展潜能,因此在符合量力性原则的情况下,老师要给学生布置超过现有发展水平的、适当难度的任务,帮助学生获得成长。
第四单元大单元教学(学习任务单)-统编版语文六年级上册
课题
情节曲线：
主要冲突
1.
2.
3.
感受到的人物特点：
【评价单】
冲突梳理是否完整、清楚
情节曲线能否表现情节进展
情节曲线简洁、美观
☆☆☆☆ ☆
☆☆☆☆ ☆
☆☆☆☆ ☆
修改建议：
【课件呈现】“欢快读书吧”及学习要求
我们将正式启动“查找小说家”活动的第一个环节——“阅读周方案”，具体要求：
（1）分小组围绕“欢快读书吧”开启阅读周方案。
通过环境、心理描写体现人物形象
☆ ☆ ☆ ☆ ☆[简洁说明]
书写工整，卷面洁净，有自我修改痕迹
☆ ☆ ☆ ☆ ☆[简洁说明]
第10课时
【课件呈现】
我们将用一场“小说演绎”，作为“查找小说家”活动的收尾。
【评价单】
评价内容
星级评定：五★为优秀；三★以上为良好。
表演的形式、剧情有吸引力
☆ ☆ ☆ ☆ ☆[简洁说明]
（2）阅读时关注小说情节进展过程中的冲突冲突。
第3～4课时
【课件呈现】
情节总是围绕主要人物开放，在情节进展中又塑造了人物形象。本期“查找小说家”其次项任务是探秘“小说中的人”，学习小说刻画人物的方法。
【课件呈现】《桥》课后第2题
【课件呈现】
默读课文《穷人》《金色的鱼钩》，勾画描写人物对话和心理的语句，批注感受。
星级评定：五★为优秀；三★以上为良好。
环境描写符合当时状况
☆☆☆☆ ☆[简洁说明]
反应小说中人物的心情
☆☆☆☆ ☆[简洁说明]
呈现老班长忠于革命、舍己为人的崇高品质
☆☆☆☆ ☆[简洁说明]
【课件呈现】
在之前的学习中，我们开展了“阅读周方案”。请大家选择共读书籍中一处环境描写，沟通作用。
课堂学习任务单设计(圆的认识)
）条。
第（2）题
亚马逊王莲
马路环岛
汽车方向盘
手表
半径 1.2 米
直径 3.6 分米
直径 2.5 厘米
半径 10 米
（6）画一个直径 7 厘米的圆，圆规的两脚应该分开（
㈡ 进阶作业
怎样在右面的正方形内画出一个最大的圆？ 请你动手画一画。
）厘米。
㈢ 协作探究
主题探究一：
车轮为什么要做成圆的？ 车轴为什么要装在圆心？ (可以利用信封里的学具帮助思考)
主题探究二：神奇的车轮
（1）小组合作探究，尝试用圆规在下面空白处画出一个莱洛三角形。
（2）讨论：为什么莱洛三角形的滚轮能使上面的平板车平稳前进，而不上下颠簸？（可 以用文字或画图说明）
我们小组的结论：
㈣ 展示准备 1.用文字形式记录通过协作探究得到的个人学习收获； 2.交流个人学习收获，并迅速整理出本组协作学习成果的要点； 3.推荐代表本组参加全班展示人选。 三、困惑与建议
课堂学习任务单
班级（
）姓名（
）
一、学习指南
1.课题名称：苏教版五年级数学第 10 册《圆的认识》
2.达成目标： （1）能按要求画圆。 （2）会运用圆的知识解释“。
二、学习任务
㈠ 课始检测
（1）圆是平面图形，由（ ）线围成。 （2）在右边画出的线段中，半径有（ ）条，直径有（ （3）比大小：直径 9 厘米的圆 半径 5 厘米的圆。 （4）圆是轴对称图形，有（ ）条对称轴。 （5）根据实际情况连一连。
“任务单”教学模式
学生有着不同的知觉倾向
测试和研究表明，学生有着不同的知觉倾 向，有的是视觉型学习者，有的是听觉型 学习者，还有的是在触摸操作中学习的动 觉型学习者。好的课堂教学应当通过合理 的课堂教学活动，让各种知觉倾向的学生 都能发挥自身的优势，真正焕发出学习的 活力，高效学习。
视觉学习者
一个一动不动地坐着，眼睛 笔直朝前看的学生，或者一 个当得到信息时眼睛朝上看 的学生，通常是一个视觉学 习者。 视觉型学习者，老师讲的课 不容易记住，常常刚听过就 忘了，有时甚至听不懂，但 是给他看过的材料他却记得 很牢、且往往理解得透彻 。
任务单教学模式学生学习是以小组为单位 进行的，不建设一个学习性的团队，学习 任务是无法完成的。 学习小组以异质组织，以便小组之间能够 展开交流，取长补短。 小组内要有明确的责任分工，每人都有事 做。 学习效果的评价以小组团体评价为主。
建设学习型小组
4、小组合作完成学习任务
完成学案中的有关任务是学案任务 激励教学的核心部分。教师将预先编 写好的学案，在课前发给学生，让学 生明确学习目标，依照任务对教材进 行小组组织下的学习。教师在学生自 学过程中应进行适当辅导，使学生较 好地掌握教学内容，培养学生的自学 能力。
教学案例：有位老师教学有30年了，教 学经验丰富，课改后，在学习朱自清先 生《背影》一个月前，让学生拍一张父 亲让自己感动的背影照片，并用文字叙 述出来。 任务：拍照、写说明、小组交流、全班 交流、读课文、比较、修改。
导学“任务单”
任务单的内容应该分为以下四个部分:
编制学案
任务单的内容应该分为以下四个部分:
小组合作完成学习任务
4、疑点难点的交流
在小组自主学习的基础上，教师组织学生 通过自学交流完成“任务单”过程中产生 的问题，也就是本课内容教学中的重点、 难点问题。教师应引导学生小组间展开竞 争、讨论、交流，辩疑。教师以质疑的身 份或通过重点指导解决难点、疑点。在小 组学习过程中，教师应要求每个学生展开 讨论交流，最大限度地激发学生参与课堂 学习的兴趣。
最新人教部编版小学五年级上册语文第17课《松鼠》两课时学习任务单
学习与生活的苦，每一个人必须选择一个。
不管你选择了哪一个，都应该尽最大的努力做到最好，只有做到最好，人生才会在不留遗憾。
老一辈教育我们，书山有路勤为径，学海无涯苦作舟；吃得人中苦，方为人上人；吃亏是福，在学习的年龄不要贪图享乐；认认真真听课，勤勤恳恳学习，美好的未来可以值得可期。
第17课《松鼠》两课时学习任务单任务一：激发兴趣，导入新课1.猜谜语灰身毛，尾巴翘，不会走，只会跳。
(谜底：_________)2.看视频观看视频，用一两个词语来形容松鼠给你留下了怎样的印象？任务二：初读课文，整体感知（一）自由朗读课文，完成以下任务：1.自由朗读，借助拼音或字典，读准字音，将课文读准确，读流利。
2.边读边画出不理解的词语，通过查字典或联系上下文等方法理解词语意思。
3.课文的每一个自然段分别介绍了松鼠哪个方面，然后用“‖”给课文分层，概括每部分的主要意思。
（二）初读情况反馈1.认读词语，读准字音。
驯良矫健歇凉分杈苔藓狭窄勉强锥形2.书写练习。
3.梳理分层①第1自然段：_____________________________________________________________②第2自然段：_____________________________________________________________③第3自然段：_____________________________________________________________④第4自然段：_____________________________________________________________⑤第5自然段：_____________________________________________________________4.概括整合。
课文主要写了松鼠的____________、____________、____________、____________和____________等内容。
2023年春六下语文第5课《鲁滨逊漂流记(节选)》第二课时 学生任务单
第5课鲁滨逊漂流记（节选）第二课时学习任务单学习任务五：回顾复习，导入新课回顾课文主要内容：上节课我们用小标题梳理出鲁滨逊流落荒岛后的事情。
回忆并互相说说：鲁滨逊流落荒岛后都发生了哪些事？学习任务六：研读赏析，对比学习1.默读节选的片段，说一说，鲁滨逊克服了哪些困哪？他的心态发生了什么变化？节选部分主要写了什么内容？梳理好之后，填到下面的表格中。
（学习任务单）2.学生自主学习，教师巡观。
学习任务七：把握心态变化，感知人物形象。
学习要求：浏览节选部分，快速默读，思考：鲁滨逊在荒岛上克服了重重困难，他的心态发生了什么变化？你觉得鲁滨逊是一个什么样的人？1.学生自主学习，在文中圈画出相关的语句，用关键词写下自己的批注。
教师巡观。
2.小组合作学习：画一画鲁滨逊的心态变化图。
3.交流分享心态变化：4..感悟精神光辉，感知人物形象（1）28年的荒岛生活，鲁滨逊克服许许多多的困难，他的心态发生了变化。
找出你认为最能体现“鲁滨逊精神”的内容，有感情地读一读。
（2）结合整个片段内容，试着用“从……中，我感受到鲁滨逊是……的人”来说一句话。
5.鲁滨逊的积极的生活态度令人敬佩，除此之外，你还觉得什么地方很精彩?6.对比学习，感悟写法。
（1）对比异同：浏览课文节选片段，与梗概相比，有什么不同？（2）小组讨论两种表达方式，说一说：你更喜欢哪一种？为什么？学习任务八：拓展延伸，激发阅读名著的兴趣。
1.交流感受，升华情感。
（1）学了课文，如果让你选择课文中的一句话作为座右铭，你会选哪一句？为什么？2.发散思维，引起共鸣。
（1）再读梗概部分，猜想在梗概中还有哪些部分也很吸引你？你还有什么疑问？（2）（出示整本书的目录）根据目录预测一下故事的内容，小组交流，全班交流。
参考答案：学习任务五：回顾复习，导入新课1.流落荒岛——建房定居——畜养培育——救“星期五”——回到英国学习任务六：研读赏析，对比学习1.学习任务七：把握心态变化，感知人物形象。
小组合作学习任务单
学习任务单
第一小组：
1.分析地形图，归纳俄罗斯地形分布规律；
地形类型：。
地势特点：。
分布规律：。
2.预测其人口分布，在图上标出其分布情况；
3.给出移居方案，说明理由
第二小组（任务量大，需要老师辅导）：
1.分析俄罗斯温度、降水分布图，归纳气温、降水分布规律；
温度
最高温：最低温：
0℃以上地区：。
0℃以下地区：。
温度分布规律：。
降水量
最高降水量：最低降水量：
200mm以上地区：。
200mm以下地区：。
降水特点：。
降水分布规律：。
2.根据温度降水分布规律，结合气候分布图，预测俄罗斯人口城市分布情况
3.选择移居地，并说明理由
第三小组：
1.分析俄罗斯交通分布图，找出俄罗斯主要交通干线，归纳俄罗斯交通分布特点；
主要交通干线：。
交通特点：。
交通分布规律：。
2.由交通分布规律，预测俄罗斯人口聚居地，并在图上标出其人口城市分布
3.选择移居地，并说明理由
第四小组：
1.分析俄罗斯矿产资源分布图，找出俄罗斯主要矿产种类，主要矿产分布区，归纳俄罗斯矿产分布规律；
主要矿产：。
主要矿区：。
矿产分布规律：。
2.根据俄罗斯矿产分布规律，预测俄罗斯经济发达地区，并猜测其人口分布情况，在图上标出其人口城市分布；
3.选择移居地，并说明理由。
《铺满金色巴掌的水泥道》 学习任务单
《铺满金色巴掌的水泥道》学习任务单一、学习目标1、会认“洼、印”等 6 个生字，会写“铺、泥”等 13 个字，会写“水泥、放晴”等 15 个词语。
2、能理解“明朗、凌乱”等词语的意思，通过联系上下文、找近义词等方法积累词语。
3、正确、流利、有感情地朗读课文，能运用多种方法理解课文中难懂的句子。
4、能仿照课文中的句子或段落，围绕一个意思把一段话写清楚。
5、体会作者对秋景的喜爱和赞美之情，感受大自然的美。
二、学习重难点1、学习重点（1）掌握生字词，理解词语意思，积累词语。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
（3）能仿照课文中的句子或段落，围绕一个意思把一段话写清楚。
2、学习难点（1）运用多种方法理解课文中难懂的句子。
（2）体会作者对秋景的喜爱和赞美之情，感受大自然的美。
三、学习方法1、自主识字：通过预习，借助拼音和工具书，自主认读生字词。
2、朗读感悟：通过有感情地朗读课文，感受作者对秋景的喜爱和赞美之情。
3、词句理解：运用联系上下文、找近义词、结合生活实际等方法理解词语和句子的意思。
4、仿写练习：仿照课文中的句子或段落，进行写作练习，提高语言表达能力。
5、小组合作：与同学交流学习心得，共同解决学习中遇到的问题。
四、学习过程1、预习任务（1）朗读课文至少三遍，做到正确、流利、有感情。
（2）圈出生字词，借助拼音读准字音，查字典理解词语的意思。
（3）思考：课文主要写了什么？2、课堂学习（1）生字词学习①教师出示生字词，学生认读。
②重点指导易错字的书写，如“铺、规、迟”等。
③学生练习书写生字词，教师巡视指导。
（2）课文学习①初读课文，整体感知学生自由朗读课文，思考：课文主要写了什么？小组交流，全班汇报。
②精读课文，理解感悟学习第 1 自然段，理解“明朗”一词的意思，感受雨后天空的晴朗。
学习第 2-8 自然段，体会水泥道的美。
找出描写水泥道的句子，读一读，说说水泥道美在哪里。
理解“金黄金黄”“闪闪发光”等词语，感受落叶的美。
浅谈“任务单”模式下的初中历史课堂中的应用
浅谈“任务单”模式下的初中历史课堂中的应用摘要：改变传统的教学模式和学生的学习方式，“任务单”模式下分组联动，体现学生主体地位，实现高效历史课堂教学，培养学生的历史核心素养。
关键词：任务单；小组合作；合作探究；有效教学传统的历史课堂教学以老师讲授知识为主，教师"满堂灌”，学生"听无聊”，教学效率很低。
学生自己的学习能力、思维能力难以发展。
如何改变这种情况，使学生更高效的学习呢？在历史课堂教学中，以新课程理念为指导，高效完成课程目标，体现学生主体地位，培养学生的历史学科的核心素养，所以在历史课堂教学实践中不断摸索在"任务单”模式引导的分组联动合作，实现高效历史课堂学习。
一、“任务单”模式下的小组合作学习任务单的设计，要充分体现任务驱动模式，教师创设任务情境，学生根据老师布置任务导向学习。
学生完成教师设置的学习任务，可以激发学生学习兴趣，使其在历史课堂中感受成就感，从而激发求知欲主动的要求学习。
任务单使任务驱动课堂的呈现载体，任务单提前下发，通过“任务单”可以明确学习任务，课上学生完成自学任务、小组合作学习任务的方式，以学生的师生互动学习，合作探究学习，交流学习。
课后任务反馈检测，拓展延伸，反思提高。
1.明确学习任务。
任务单前一天发放到学生手中，在小组合作学习之前，利用任务单中的“学习目标”、“重点难点”两部分向学生明确学习的内容和目标。
它可以明确的学习目标，让学生有目的和重点学习。
如在部编版八年级上册《第25课经济和社会生活的变化》一课中, 学习目标以历史核心素养目标的核心：这节课的教学活动主要是通过自主学习，合作探究，图表分析，师生互动等教学方式实现，采用问题探究式教学。
知识目标：了解状元实业家张謇，认识近代实业家的爱国情怀，通过小组合作探究，分析大生纱厂发展经历的史实资料，动手设计近代民族工业发展历程图，认识中国近代民族资本主义曲折发展历程及其原因。
培养学生史料分析能力、合作探究能力和解决历史问题的能力（重点、难点）。
小组合作学习任务单
学习任务单
第一小组：
1.分析地形图，归纳俄罗斯地形分布规律；
地形类型：。
地势特点：。
分布规律：。
2.预测其人口分布，在图上标出其分布情况；
3.给出移居方案，说明理由
第二小组（任务量大，需要老师辅导）：
1.分析俄罗斯温度、降水分布图，归纳气温、降水分布规律；
温度
最高温：最低温：
0℃以上地区：。
0℃以下地区：。
温度分布规律：。
降水量
最高降水量：最低降水量：
200mm以上地区：。
200mm以下地区：。
降水特点：。
降水分布规律：。
2.根据温度降水分布规律，结合气候分布图，预测俄罗斯人口城市分布情况
3.选择移居地，并说明理由
第三小组：
1.分析俄罗斯交通分布图，找出俄罗斯主要交通干线，归纳俄罗斯交通分布特点；
主要交通干线：。
交通特点：。
交通分布规律：。
2.由交通分布规律，预测俄罗斯人口聚居地，并在图上标出其人口城市分布
3.选择移居地，并说明理由
第四小组：
1.分析俄罗斯矿产资源分布图，找出俄罗斯主要矿产种类，主要矿产分布区，归纳俄罗斯矿产分布规律；
主要矿产：。
主要矿区：。
矿产分布规律：。
2.根据俄罗斯矿产分布规律，预测俄罗斯经济发达地区，并猜测其人口分布情况，在图上标出其人口城市分布；
3.选择移居地，并说明理由。
小组合作学习的教案
小组合作学习的教案一、引言小组合作学习是一种促进学生交流、合作和互助的教学方式，它可以激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
本文将介绍一个设计小组合作学习的教案，并分析该教案的优势和学生的反馈。
二、目标和内容在教案中，我们的目标是帮助学生通过小组合作学习，掌握一种新的学习技能。
具体来说，我们将教授学生如何使用合作学习的策略来解决问题，并在实践中提高他们的团队合作能力。
教学内容将围绕一个实际问题展开，以激发学生的学习动机和参与度。
三、教学步骤1. 学生分组：根据学生的兴趣和能力，将他们分成小组。
每个小组由4-5名学生组成，以确保充分的交流和合作。
2. 教师介绍问题：教师将向学生介绍一个具体问题，激发学生的好奇心和思考能力。
问题将涉及跨学科的知识，以促进学生的综合能力。
3. 小组讨论：学生在小组内讨论问题，并提出自己的想法和观点。
他们应该学会倾听和尊重他人的意见，同时提出自己的贡献。
4. 信息共享：每个小组将向全班分享他们的发现和解决方案。
这将促进学生之间的交流和互相学习。
5. 教师指导：教师在小组讨论和信息共享过程中提供必要的指导和支持。
他们应该激励学生思考更深入的问题，并给予他们适当的反馈。
6. 总结和评价：教师将总结小组的讨论和学生的表现，并给予积极的评价。
这将提高学生的自信心和学习动力。
四、教师角色在小组合作学习中，教师起着引导和激励的作用。
教师应该关注学生的学习过程，鼓励他们思考和讨论，而不仅仅关注结论。
同时，教师还应提供必要的支持和反馈，帮助学生克服困难和提高学习效果。
五、学生反馈通过实施小组合作学习的教案，我们得到了学生积极的反馈。
许多学生表示他们对这种学习方式感到兴奋和满意。
他们认为小组合作学习能够提高他们的学习效果，并增强他们的团队合作能力。
同时，学生也在不知不觉中提高了自己的口头表达和倾听能力。
六、优势分析小组合作学习的教案具有以下优势：1. 激发学生的学习动机：通过引入实际问题和合作学习策略，学生可以更好地理解问题的重要性，从而提高学习动机。
《我的伯父鲁 迅先生》 学习任务单
《我的伯父鲁迅先生》学习任务单《＜我的伯父鲁迅先生>学习任务单》一、学习目标1、会写“鲁、悼”等生字，能正确读写“追悼、爱戴、恍然大悟”等词语。
2、有感情地朗读课文，理解课文内容，感受鲁迅先生的高尚品质。
3、学习作者通过具体事例和人物细节描写来表现人物形象的写作方法。
二、学习重难点1、重点理解文中含义深刻的句子，体会鲁迅先生的高尚品质。
学习作者通过具体事例和细节描写刻画人物形象的方法。
2、难点理解一些含义深刻的句子，感受鲁迅先生的爱憎分明和为自己想得少、为别人想得多的崇高品质。
三、学习方法1、朗读感悟法通过有感情地朗读课文，深入理解文本，感受鲁迅先生的形象。
2、圈点批注法在阅读过程中，对关键语句和段落进行圈点批注，写下自己的理解和感悟。
3、讨论交流法与同学交流自己的阅读心得，互相启发，共同提高。
四、学习过程1、预习任务通读课文，自学生字词，标注出生字词的读音和释义。
查阅资料，了解鲁迅先生的生平事迹和文学成就。
思考：文中通过哪些事例展现了鲁迅先生的形象？2、课堂学习检查预习情况，重点检查生字词的读音和理解，交流对鲁迅先生的初步认识。
朗读课文，整体感知分段落朗读课文，要求读准字音，读通句子。
思考：课文围绕鲁迅先生写了哪几件事？精读课文，深入理解小组合作学习，选择自己感受最深的一件事进行研读，讨论以下问题：这件事的起因、经过、结果是什么？鲁迅先生在这件事中表现出了怎样的品质？文中哪些细节描写让你印象深刻？全班交流，各小组汇报学习成果，教师适时点拨引导。
总结归纳，升华情感回顾课文，总结鲁迅先生的形象特点。
谈谈自己对鲁迅先生的敬佩之情。
3、课后拓展阅读鲁迅先生的其他作品，如《朝花夕拾》《呐喊》等。
模仿本文的写作手法，写一个自己熟悉的人的片段。
五、学习资源1、课文原文2、相关的背景资料和图片3、鲁迅先生的作品六、学习评价1、课堂表现积极参与课堂讨论，发表自己的见解。
认真倾听他人发言，能够提出合理的建议。
小学数学实践活动任务单
一、活动目标1. 培养学生对数学学习的兴趣，提高学生的数学素养。
2. 培养学生动手操作、观察、分析、解决问题的能力。
3. 培养学生团队合作精神和沟通能力。
4. 培养学生将数学知识应用于实际生活的能力。
二、活动主题数学乐园三、活动时间每周五下午第二节课四、活动对象一年级至六年级全体学生五、活动准备1. 教师准备：制作活动任务单、活动道具、奖品等。
2. 学生准备：准备好所需的学习用品，如铅笔、橡皮、直尺等。
六、活动流程1. 开场致辞（5分钟）- 教师简要介绍本次活动主题、目的和意义。
- 学生自由发言，表达对数学的兴趣和期待。
2. 热身活动（10分钟）- 教师组织学生进行简单的数学游戏，如“猜数字”、“24点”等，活跃气氛。
3. 任务挑战（40分钟）- 将学生分成若干小组，每组发放一份活动任务单。
- 任务单内容如下：（一）一年级1. 数一数：数出黑板上1-100的连续数字，并说出每个数字的特点。
2. 找规律：观察一组数字，找出其中的规律，并继续填下去。
3. 制作数字卡片：用彩纸制作10张数字卡片（1-10），并让学生认识这些数字。
（二）二年级1. 认识图形：观察教室里的各种图形，说出它们的名称和特点。
2. 测量长度：用直尺测量书本、桌子的长度，记录下来。
3. 制作图形卡片：用彩纸制作几种常见的平面图形（正方形、长方形、三角形等），并让学生认识这些图形。
（三）三年级1. 简单计算：完成一些简单的加减乘除计算题。
2. 解决实际问题：观察教室里的物品，找出其中的数学问题，并尝试解决。
3. 制作统计图表：收集同学们的年龄、性别等信息，制作统计图表。
（四）四年级1. 分数应用：解决一些与分数有关的应用题。
2. 几何图形：观察教室里的几何图形，说出它们的性质和关系。
3. 制作几何图形模型：用彩纸、竹签等材料制作几种几何图形模型。
（五）五年级1. 小数应用：解决一些与小数有关的应用题。
2. 代数初步：学习简单的代数运算。
研学实践任务单
研学实践任务单
研究指南
１．课题名称：六年级上主题１研究报告的撰写
２．达成目标：
知识与技能目标：通过阅读材料，了解简单研究报告的一般内容和基本格式。
过程与方法目标：结合资料能对自己的研究成果进行总结，并撰写简单的研究报告，从而提高总结能力。
情感态度与价值观目标：通过研究报告的撰写与修改，增强学生合作意识和科学严谨的态度。
３．研究方法建议或注意事项：
１）自主探究。
通过学习，了解研究报告基本内容、格式的相关信息。
２）小组合作。
充分发挥小组合作的优势，讨论、交流、赏析、修改他人和自己的研究报告，深化对研究报告的的认识与理解。
二、研究任务
１．交流自己收集到的有关案例撰写的资料，对研究报告进行初步的了解。
２、快速浏览阅读材料
１、思考：研究报告由哪几部分组成？
２、分析两份研究报告在写法上的异同。
３学写“地球受伤的原因”调查研究报告。
４、通过今天这节课，有什么收获吗？
三、困惑与建议。
《小小的船》 学习任务单
《小小的船》学习任务单一、学习目标1、认识“的、船、两、头、在、里、看、见、闪、星”等9 个生字，会写“月、儿、头、里”4 个字。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、感受晴朗夜空的美丽，培养学生的想象力，激发学生热爱大自然的情感。
二、学习重难点1、重点（1）识字、写字。
（2）正确、流利地朗读课文，背诵课文。
2、难点理解“弯弯的月儿小小的船”这句话，感受夜空的美。
三、学习方法1、朗读法：通过反复朗读，感受课文的韵律和节奏，加深对课文的理解。
2、想象法：结合课文内容，充分发挥想象力，在脑海中构建出美丽的夜空画面。
3、游戏法：通过识字游戏等方式，增加学习的趣味性，提高识字效率。
四、学习过程1、导入（1）展示夜空的图片或视频，引导学生观察并说一说看到了什么。
（2）提问：在夜空中，你觉得什么最美丽？引出课题《小小的船》。
2、初读课文（1）学生自由朗读课文，圈出生字，借助拼音多读几遍。
（2）教师范读课文，学生注意听准字音和停顿。
（3）学生再次朗读课文，同桌互相纠正读音。
3、识字教学（1）出示生字卡片，指名认读，正音。
（2）采用多种识字方法，如加一加、减一减、换一换、猜谜语等，帮助学生记忆生字。
（3）小组合作，交流识字方法，互相检测生字掌握情况。
4、理解课文（1）学习第一句“弯弯的月儿小小的船”出示图片，让学生观察月儿和小船的形状，说说它们的相似之处。
引导学生理解“弯弯的”“小小的”这两个词语，感受月儿和小船的可爱。
（2）学习第二句“小小的船儿两头尖”观察图片，指出小船的两头，理解“两头尖”。
让学生用手比划一下小船的形状。
（3）学习第三句“我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天”提问：假如你坐在小船上，会看到什么？理解“闪闪的星星”“蓝蓝的天”，感受夜空的美丽。
指导学生有感情地朗读这一句。
5、朗读指导（1）教师指导学生朗读课文，注意语速、语调、重音和停顿。
（2）学生自由练习朗读，同桌互相朗读，互相评价。
《梅兰芳蓄须》 学习任务单
《梅兰芳蓄须》学习任务单一、学习目标1、了解梅兰芳蓄须的背景和原因，感受他的爱国情怀。
2、学习通过具体事例展现人物品质的写作方法。
3、培养学生的爱国主义情感，增强民族自豪感。
二、学习重难点1、重点（1）理解梅兰芳蓄须的艰难抉择和坚定意志。
（2）体会梅兰芳拒绝为日本人演出所表现出的民族气节。
2、难点（1）感悟梅兰芳崇高的民族精神和爱国热情。
（2）学习作者通过细节描写刻画人物形象的手法。
三、学习方法1、自主阅读：认真阅读课文，圈画出关键语句，初步了解梅兰芳蓄须的经过。
2、合作探究：小组讨论交流，深入理解梅兰芳的爱国情怀和民族气节。
3、拓展阅读：查阅相关资料，进一步了解梅兰芳的生平事迹和艺术成就。
四、学习过程1、预习任务（1）查阅资料，了解梅兰芳的生平及艺术成就。
（2）初读课文，标注出生字词，尝试理解词语的意思。
（3）思考：梅兰芳为什么要蓄须？2、课堂学习（1）导入通过播放一段梅兰芳的京剧表演视频，引出课题“梅兰芳蓄须”，激发学生的学习兴趣。
（2）字词学习检查预习中生字词的掌握情况，重点讲解易错、难理解的字词。
（3）整体感知①默读课文，概括课文的主要内容。
②说一说梅兰芳蓄须经历了哪些困难？（4）深入探究①小组合作，讨论梅兰芳蓄须的原因。
②从文中找出能体现梅兰芳爱国情怀的语句，进行赏析。
③分析作者是如何通过具体事例展现梅兰芳的品质的。
（5）拓展延伸①分享你所了解的其他爱国艺术家的故事。
②联系生活实际，谈谈我们应该如何爱国。
（6）总结归纳回顾本节课的学习内容，总结梅兰芳的精神品质，以及我们从中学到了什么。
3、课后作业（1）书写生字词，巩固基础知识。
（2）写一篇读后感，表达自己对梅兰芳蓄须这一行为的感受。
（3）向家人或朋友讲述梅兰芳蓄须的故事。
五、学习资源1、课文《梅兰芳蓄须》。
2、相关的影视资料、纪录片。
3、关于梅兰芳的书籍、文章。
六、学习评价1、课堂表现：积极参与课堂讨论，发言质量高。
2、作业完成情况：认真完成作业，书写工整，内容准确。
研究性学习小组分工建议表格
小组分工
人数
具体任务分工
A组
12
负责调查走访各年级同学们的成功及失败的经验。每两人一组，分别在三个年级各选择一名优秀生和落后生进行谈心调查，咨询他们的学习情况，调查了解他们成功或失败的经验教训，做成采访手稿备用。
B组
12
运用学校的网络及图书资源，查阅搜集古今中外有关对于“努力学习”话题的文章或名ORD文档保存备用。
C组
12
运用学校的网络及图书资源，查阅搜集一些学习成功的励志榜样，了解他们的奋斗事迹及成长经历。建议从历年高考状元、各界名人成长经历等方面展开查找，之后编辑成WORD文档保存备用。
D组
18
运用学校的网络及图书资源，搜集整理针对各学科学习方法的资料。建议将18人按照语文、数学、英语、理化生、史地政、音体美等六大类学科分组展开调查。