小学三年级下册科学导学案
三年级科学下册3《植物与我们的生活》导学案
三年级科学下册3《植物与我们的生活》导学案一、教学目标1.了解人的衣、食、住、行都离不开植物，并能举出生活中利用植物的例子。
2.通过查资料或向他人请教，调查当地植物的种类，了解植物的特征、分布及用途。
3.植物为人类生活提供原材料，一种植物可以多种用途。
4.理解植物与我们的生活密切相关。
二、教学重、难点了解植物的用途，体会植物与我们的生活密切相关。
三、教学过程课前预习谈话、情境导入我们的衣食住行离不开植物，植物为我们提供了粮食、蔬菜、水果、纺织材料等丰富的物质原料。
如我们吃的面粉、大米、白菜、豆角、苹果、桔子、盖得棉被等都是植物提供的。
你生活的地区有哪些重要的植物？探究发现活动一1.查资料或向他人请教，调查当地植物种类。
根据植物的特征、分布及用途，制作资料卡片与大家分享（如书中枸杞）。
2.出示资料：经济作物是指具有某种特定经济用途的农作物。
经济作物按用途分为油料作物、药用作物等。
我们身边的经济作物有哪些？如：芝麻、、 ......经济作物。
3.小结：植物可食用、药用、观赏，也可以用作工业原料等，所以说植物与我们的生活密切相关。
活动二1.一种植物原料可以生产多种商品，说说玉米的多种用途。
2.还有哪种植物有多种用途。
3.提示：植物与人类的衣食住行密切相关，我们要爱护植物！应用拓展了解植物的药用价值查阅资料或向他人请教，说一说身边哪些植物具有药用价值？当堂训练1.我们身边的经济作物：、、、。
2.玉米的用途：、、、、、。
3.植物可、、、也可以等，所以说植物与我们的生活密切相关。
4.当地具有药用价值的植物有、、、。
科学三下第一单元导学案
三年级下学期科学导学案．三年级下学期科学导学案三年级下学期科学导学案课题开花了课型观察课主备人陈缘审核人复备人本周行为训练重点班级小组姓名学习目标知识目标：能学会解剖花朵的方法，辨认花的基本结构。
技能目标：能运用简单工具解剖凤仙花并运用语言和图画描述凤仙花的结构。
情感态度：有兴趣种植凤仙花，有兴趣参与课堂探究活动并愿意与同伴合作。
重、难点预测重点：能说出花的主要结构。
难点：能认识简单的完全花和不完全花。
学习过程教师“复备”栏或学生笔记栏一、导学：请你填空，看看括号的都是什么？1、借问酒家何处有，牧童遥指（）村。
2、（）潭水深千尺,不及汪伦送我情。
3、荷尽已无擎雨盖，（）残犹有傲霜枝。
二、独学：完成下列问题。
1、你见过哪些植物的花？你能说出我们校园中有哪些美丽的花吗？2、花长在植物的什么位置？你能画出来吗？3、你种植的凤仙花是什么样的？用你自己的语言描述或者画出来。
颜色：大小：气味：形状：三、互学：凤仙花的结构。
1、对子交流上面的问题。
2、小组讨论交流：结合图示，说出一朵完整的花有哪几部分组成？方法指导：要注意：看图要把握好一个原则：从上到下，从外向里，逐步认识物体的结构特征。
然后就其重点的结构进行分析；比如在识别花的结构时，应就其中自己不太了解的地方重点观察。
3、观察与思考：（1）用镊子将花从外到里轻轻地一层层剥开，把相同的部分放在一文本解读：1、观察凤仙花的特点。
2、认识花的结构。
解剖时候的注意事项。
3、比较各种花结构的不同。
认识完全花和不完全花。
4、猜测花的作用。
记忆花的结构小口诀：花的结构很简单，萼片花托雄雌蕊，全部都有完全花，少一部分不完全，雄蕊雌蕊最重要，果实形成全靠它。
关键点拨：一朵花中最重要的结构是雌蕊和雄蕊。
花以后会变成果实。
亮点设计：1、用有关花的诗句导入。
2、先给结构图，让学生结合解剖的结果分析凤仙花的结构。
3、结合两种花的对比观察，认识花完全花和不完三年级下学期科学导学案三年级下学期科学导学案。
三年级下册科学《燕子南飞》导学案
三年级下册科《燕子南飞》导学案【学习内容】：三年级科学下册第7课《燕子南飞》的相关内容。
本课教材从学生熟知的御寒方式入手，引导学生探究当自然环境（气候、温度）发生变化时，给生物带来哪些影响，生物的生活习性又是怎样与环境相适应。
【学习目标】：1.能通过头脑风暴说出人们抵抗严寒的各种办法。
2.能提出与鸟类迁徙相关的问题。
3.能关爱生物，感受到生物生活习性的多样性。
【学习过程】：引入：当冬天来临时，我们是怎样抵御严寒的? 用炉火、暖气来提高室内温度。
增添棉衣、羽绒服老抵御寒冷。
减少户外活动。
去温暖的地方过冬。
适量增加热量高的食品。
自然界中的动植物有哪些与环境相适应的生活习性？活动一：鸟类的迁徙许多鸟类每年要进行两次“旅行”。
春天，它们陆续从温暖的南方飞回北方繁殖后代；秋天，它们又陆续飞到南方度过寒冬。
生物雪茄们把动物这种依季节不同变更栖息地区的习性，称为迁徙。
在迁徙过程中，大多数鸟类会有规律的停下来休息和进食。
`3.有哪些鸟有迁徙？温馨提示：燕子为什么许多鸟类都具有迁徙的生活习性呢？我的猜想：为了躲避寒冷的低温。
4.鸟类有迁徙的特性。
鱼有什么习性呢？什么是洄游？有哪些鱼有洄游习性？得出结论：像鸟类的迁徙、鱼类的洄游这样的习性都可以称为动物的迁移。
有哪些动物通过迁移以适应环境呢？将分析的结果填入表中。
植物虽然不像动物一样自由运动，但也有迁移现象。
活动二：动物的冬眠冬眠是动物适应大自然变化的一种生理现象。
东面是动物能够在恶劣的自然条件下保护自己，生存下来。
冬眠时，动物的体温下降，血液循环速度减慢，每分钟的呼吸次数显著降低，营养物质和能量的消耗也大大减少。
总结收获：这节课你学到了什么？课外作业：除迁移和冬眠以外，动物和植物还有哪些过冬的办法？。
苏教版三年级科学下册全册导学案
苏教版三年级下学期科学导学案第一单元测试题填空题1、用纸巾包住土壤，用手使劲握一握，纸巾（湿）了，说明土壤里有（水分）。
2、将硬土块放入水中，会看到有（气泡）从土块中冒出，说明土壤中含有（空气）。
3、用玻璃棒搅拌放入土块的水，然后静置；沉淀后，杯中的物质分为（三）层：上层颗粒（细）的物质是（黏土），下层颗粒（粗）的是（沙子），水面漂浮的细小物质是（腐殖质）。
4、把土块放在火上烧一烧，看到（土壤发白），闻到（焦糊味），说明土壤中含有（腐殖质）。
5、土壤由（水）、（空气）、（沙）、（黏土）、（腐殖质）等物质构成。
6、土壤按照颗粒大小可以分为（沙土）、（壤土）、（黏土）三类。
7、土壤中渗水性能最强的是（沙土）。
8、比较沙土和黏土的方法有：（1）用放大镜看：沙土颗粒大，黏土颜色深；（2）用手捻一捻：沙土颗粒硬，黏土细腻；（3）和点水握一握：黏土能握成团，沙土握不成团。
9、表层土的养分来自（腐烂的动植物的遗体），它们被称为（腐殖质）。
10、（腐殖质）是植物生长的必需肥料。
（腐殖质）越多，土壤越肥沃。
11、山上的（表层土）因经常（受雨水的冲刷）而流失，造成土壤贫瘠。
有的地区通过修筑（梯田），来防止水土的流失和保持土壤的肥力。
12、、贫瘠的土壤还可以通过（种植绿肥）、（收集落叶）、（粪便沤肥）的方法增加（腐殖质）来加以改良。
13、蚯蚓是（土壤天然的犁）和（改良土壤的能手）。
14、（土壤）是覆盖在地球表面的一层（疏松物质）。
15、土壤的贡献有：为植物提供了（养分、水分），为动物提供了（生存的栖息地），为人类提供了（住所）和（制作物品的原料）……16、土壤是人类和动植物共同的（家园）。
17、人类破坏土壤的活动有：（喷洒农药）、（抛撒垃圾）、（开山毁林）、（开窑烧砖）、（乱丢废旧电池）等。
18、保护家乡土壤的方法有：（不乱喷洒农药）、（积极回收垃圾）、（植树造林）、（环保宣传）、（保护蚯蚓）等。
第二单元测试题填空题：1、果实一般都有（果皮）和（种子）。
三年级科学下第三单元《认识衣服面料》导学案
2、（ ）衣料吸水性强。
A.亚麻 B.丝绸 C.棉布 D.化纤
3、贴身内衣一般选（ ）面料好。
A.亚麻 B.丝绸 C.棉布 D.化纤
4.冬装一般用（ ）面料好。
A.亚麻 B.丝绸 C.棉布 D.毛料
5、这节课你有什么收获？整理学案。
2、你已经知道这些衣料有哪些特点了吗？请写一写。
3、你能想办法研究这些衣料有什么特点吗？把你的研究方法写出来。
三、互学：
1、小组内讨论“衣料的特点”实验研究方案。
提示：实验时应注意哪些问题？（安全问题，特别是酒精灯的使用事项。）
文本解读：
知道衣服是用哪些材料做的。
认识几种常见的衣料。
各种衣料有什么特点。
了解各种不同特点的衣料在生活中的应用。
环节设置：
一、导学：学生回忆自己一年四季穿过哪些衣服，说说对这些衣服有什么认识？激发兴趣，引入课题。
二、独学：提出相关问题，独学探究问题。
三、互学：小组为单位组织探究活动，用多种方法实验，研究各种衣料的特点。
四、展评学：完成检测练习。
2、小组实验研究，请把观察到的现象记在下面的表格中。
面料名称
手摸
用放大镜看
在火上烧
棉布
3、试一试：你能将这些材料按不同标准分类吗？比比谁的分类方法多！
4、（1）仔细看P34图片，说说这些服装是用什么衣料制作的？换成其他衣料行吗？为什么？（对子交流。）
（2）请你根据观察记录，结合平时的经验，说一说，人们在制作衣服时，是怎样利用各种材料的不同特点的？（对子交流。）
丰坪中心小学小学科学学科《认识衣服面料》导学案
课型
综合课
课时
1课时
人教版新课标小学科学三年级下册科学全册导学案
人教版新课标小学科学三年级下册科学全册导学案目标本导学案的目标是帮助小学三年级学生全面掌握人教版新课标小学科学三年级下册科学全册的知识。
通过本册科学研究，学生将培养探究的能力，提高科学素养。
研究内容本册科学研究包括以下主题：1. 太阳系2. 食物链3. 惯与健康4. 身体结构5. 人类传播与信息交流6. 地球与环境保护研究活动为了达到研究目标，本科学导学案将提供以下研究活动：1. 听教师讲解课文内容，理解教材内容的关键概念。
2. 参加小组讨论，分享自己的观点和思考。
3. 进行实验和观察，通过亲自操作和观察现象来加深对科学知识的理解。
4. 完成课后题，巩固所学知识。
研究评估学生的研究将通过以下方式进行评估：1. 课堂参与度：学生积极参与课堂活动的程度。
2. 实验报告：学生完成实验后，写出实验过程和结果的报告。
3. 期中考试：学生在学期中进行的科学考试。
4. 期末考试：学生在学期末进行的科学考试。
研究资源为了帮助学生更好地研究，我们提供以下研究资源：1. 教科书：人教版新课标小学科学三年级下册科学全册教科书。
2. 配套练册：人教版新课标小学科学三年级下册科学全册配套练册，供学生巩固所学知识。
3. 实验材料：提供必要的实验材料和设备，以帮助学生进行实验。
研究计划下面是研究科学的具体计划：1. 研究周期：本研究计划为一学期的研究内容。
2. 每周研究时间：每周安排2节课的科学研究时间。
3. 研究内容安排：根据教材，每周研究一到两个主题。
研究支持如果学生在研究过程中遇到困难，可以向教师寻求帮助。
教师将根据学生的需求，提供适当的研究支持和指导。
希望通过本学科学导学案，学生们能够获得科学知识，培养科学思维和实验能力，提高对科学的兴趣和理解。
祝愿学生们在科学学习中取得好成绩！。
苏教版小学三年级科学下册导学案
（1）自己的资料和经验开一个信息发布会，交流讨论土壤里生长了哪些植物？
（2）利用课余时间，把自己收集的资料或作品及调查结果贴在“土壤研究结果”大白纸。
（3）尝试选择土壤种类，种植一些植物。
当堂检测
板书设计
教学反思
课题
一.3肥沃的土壤
课型
课时
时间
学习目标
●知道土壤的重要组成物质是腐殖质，腐殖质是由腐烂的动植物遗体变成的；
重点难点
重点：对植物的种子进行细心解剖、细致观察，并用画图的方式描述观察结果。
难点：针对“种子萌发”提出自己可以研究的问题，探究种子在萌发时需要的条件。
学法指导
课前准备
一些带种子的植物、浸泡过的蚕豆等种子、镊子、放大镜
学习过程
二次备课
一、认识种子和果实
1、讲述：通过上节课的学习，同学们都知道植物对我们人类的贡献是非常大的，那你知道植物宝宝藏在哪里吗？
六、学以致用，加以拓展
1．（提供一堆家乡土）活动：学生要用自己的方法来确定混合物中沙、黏土和腐殖质的多少，然后判断出神秘混合物的种类。
2．组织学生交流，分享它们的研究。可以通过以下问题来讨论：
△家乡的土壤中什么成分比较多？
△你用了什么方法发现了这种成分？
△你认为家乡土壤里还有其它什么成分？
3．拓展活动：调查家乡的主要农作物。
苏教版小学三年级科学下册导学案
课题
一.1我们周围的土壤
课型
课时
时间
学习目标
过程与方法
●能够亲自采集土样，并观察土壤；
●能选择自己擅长的方式来研究土壤。
知识与技能
●意识到自己感官的作用，会观察、描述、记录；
●知道土壤里有沙、石块、枯枝落叶、小虫、蚯蚓等；
部编版三年级下册科学导学案
部编版三年级下册科学导学案第一课：可不可再生资源目标：- 了解可再生资源和不可再生资源的区别- 了解保护环境的重要性内容：1. 导入：- 引导学生回忆上一课研究的内容，例如回收垃圾的目的和意义。
2. 新知解释：- 讲解可再生资源和不可再生资源的定义和区别。
- 举例说明可再生资源，如太阳能、风能等，以及不可再生资源，如石油、煤炭等。
3. 研究活动：- 组织学生进行小组讨论，让他们互相分享可再生资源和不可再生资源的例子。
- 引导学生思考如何保护环境，减少对不可再生资源的依赖。
4. 总结：- 结合学生小组讨论的结果，总结可再生资源和不可再生资源的特点和意义。
- 强调保护环境的重要性，提醒学生参与环保活动。
第二课：动物的生活环境目标：- 了解动物的不同生活环境和适应能力- 培养对动物环境保护的意识内容：1. 导入：- 带领学生回想一下他们最喜欢的动物是什么，以及这些动物的生活环境。
2. 新知解释：- 讲解动物的不同生活环境，如陆地、水域、空中等，以及不同动物对环境的适应能力。
- 举例说明一些具体的动物和它们生活的环境，如熊、鱼、鸟类等。
3. 研究活动：- 分组讨论，让学生选择自己喜欢的动物，了解并展示该动物的生活环境和适应能力。
- 引导学生思考如何保护动物的生活环境，提出保护动物的建议。
4. 总结：- 综合学生讨论的结果，总结不同动物的生活环境和适应能力。
- 强调保护动物生活环境的重要性，鼓励学生主动参与环境保护行动。
...（继续编写其他课程的导学案）。
三年级科学下册导学案
犁川教学区三年级科学下册导学案全册备一、教学理念：以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。
二、全册教材分析：本册内容由“植物的生长变化”“动物的生命周期”“温度与水的变化”“磁铁”四个单元组成。
“植物的生长变化”单元，将引领学生在种植风仙花的过程中，观察绿色开花植物的生长发育历程，发现其生长变化的规律，知道绿色开花植物的生长都要经历“种子萌发”“幼苗生长”营养生长”“开花结果”这样的生命周期。
同时伴随着生长过程，指导学生研究植物主要器官一根、茎、叶的功能，初步认识植物体都有维持其生存的结构、结构与功能是紧密联系在一起的。
“动物的生命周期”单元，将指导学生亲历养蚕的过程，了解蚕的一生要经历出生、生长发育、繁殖、死亡的生命周期，并以蚕的生命周期为例，从常见动物的生命过程中，以及从人体特点的观察中，认识动物和人的生命周期。
“温度与水的变化”单元，将以水为例，引导学生探究热量和物质状态变化之间的关系。
通过观察水的固、液和气三态，研究水在融化、结冰、蒸发和凝结等过程中发生的变化，帮助他们初步认识物质是不断变化的，这种变化是与外界条件密切相关的。
同时，帮助学生初步建立自然界物质“循环”的概念。
“磁铁”单元将在学生已有知识的基础上，安排一系列的探究活动，引领学生认识磁铁具有磁性、磁铁两极磁力最强、磁铁能指南北、磁铁具有异极相吸和同极相斥等性质。
并通过做一个指南针和学习用指南针确定方向等方向，了解磁铁的应用。
三、教学重难点：本册教学内容仍然属于生命世界和物质世界的范畴，但是探究的重点有所不同，主要指导学生对变化的事物进行观察，观察其变化的过程并探究其变化的规律。
本册教学还要结合教学内容，引导学生关注事物之间的相互关系，如生物与环境、生物的结构与功能、物质状态变化与热量、物体性质和用途的关系等。
三年级科学(下)教学导学案
1、出示图片：棉花、枸杞子、各种蔬菜、燃料、建筑材料……
2、分组研究。（完成作业三）
3、大组交流。
4、小结：棉花就可以用来进行纺织，做衣服；各种蔬菜都是我们平常必须要的；还有一些建筑……
二次建构
学
习
活
动
设
计
三、总结：
1、谈话：这个单元学完了，你有什么收获？
2、引导总结：我们应该多植树造林，懂得爱护植物，保护大自然，让人类与自然界和谐相处。
四、作业处理：
1、课后继续进行植物的研究。
2、完成实验册。
五、课后拓展：
植物对人类的贡献，无论怎么评价都不会过分。课后，我们可以继续探讨植物对人类的更多贡献。
教
学
反
思
三年级科学（下）教学导学案
教学内容
三年级科学（下）第二单元
第4课：植物和我们 共1课时
学习
目标
1、能用画图的方法描述一株完整的绿色开花植物。
2、能够调查植物的用途。
3、知道植物对人类的贡献。
4、意识到植物对人类的贡献，感受人与自然的和谐。
重点
难点
1、重点：能用画图的方法描述一株完整的绿色开花植物。
2、难点：知道食物对人类的贡献。
教具学具
挂图以及图片，一些食物。
学
习
活
动Байду номын сангаас
设
计
一、引入：
1、问：我们平常吃什么？
2、生回答。
3、讲述：今天我们来研究植物和我们有什么关系。
二、新授：
活动一、以小组为单位，调查植物以种子、根、茎、叶、果实等提供食物的有关信息。
1、出示：一棵完整的植物（西红柿图）。
三下册科学导学案修改版
三下册科学导学案修改版一、基本信息本文所属年级：三年级科目名称：科学本节课题：万物都有生命（修改版）本节课时：第二节教师授课时间：40分钟二、教学目标1. 理解万物都有生命是科学的基本观点。
2. 能够简单区分生命和非生命的特征，如呼吸、生长、繁殖等。
3. 学习照顾宠物鱼的基本方法，增加对宠物的责任感。
三、教学重点学生理解万物都有生命是科学的基本观点，能够简单区分生命和非生命的特征。
四、教学难点学生学会照顾宠物鱼的基本方法，增加对宠物的责任感。
五、教学过程1. 导入（5分钟）提问：你们见过哪些生命体？它们都有哪些共同点？2. 学习重点和难点（10分钟）生命和非生命的特征：如果一个事物拥有生命，那么它应该有以下特征：1. 呼吸；2. 生长；3. 繁殖；4. 可以感知和反应外部刺激。
与之相反，非生物体则不具备这些特征。
学习照顾宠物鱼的基本方法：1. 给宠物鱼清洗水族箱。
2. 给宠物鱼换水。
3. 给宠物鱼喂食。
4. 照顾宠物鱼的生活环境（温度、光线等）。
5. 定期添置药品。
3. 实践操作（20分钟）a. 学生小组合作，并且每个学生为一只宠物鱼负责。
b. 学生先照顾自己的宠物鱼，然后再帮助同学照顾宠物鱼。
4. 总结（5分钟）提问：1. 宠物鱼需要哪些东西来生存？2. 如果忘了照顾宠物鱼会有什么后果？六、板书设计万物都有生命，生命特征，非生命特征，照顾宠物鱼的基本方法。
七、教学资料1. 水族箱，宠物鱼。
2. 白板、荧光笔。
3. 学生作业纸。
八、教学方法本课采用讲授、实践操作、问答等多种教学方法，通过概念讲解、示范演示和学生实践运用等方式，使学生对生命和非生命有了更深入的了解，能够有效地照顾宠物鱼。
九、教学评价1. 学生识别生命和非生命特征的能力。
2. 学生照顾宠物鱼的能力和责任感。
3. 学生提出疑问和分享经验的表现。
十、家庭作业让学生回家后进行给小宠物猫狗、鱼等喂食的体验式学习，父母或家人协助照看。
同时，每周或每两周，让学生写一篇关于宠物照顾的日志，记录宠物的变化和自己学习到的经验。
三年级下册全册科学导学案
关注种子生长：先长什么、再长什么、根向什么方向生长。
课
后
反
思
导学设计
教学时间
学科
科学
课时
一课时
学习方法
合作探究
课题
我们先看到了根
主备教师
辅备教师
学习目标
科学概念：种子萌发先长根，再长茎和叶；植物的根总是向下生长的；植物的根能够吸收水分和矿物质；能将植物固定在土壤中。
二次设计
导
学
过
程
是，我们熟悉的绿色开花植物几乎都是从种子开始它们新的生命的。
三、自学检测：
1、我们熟悉的绿色开花植物几乎是从种子开始它们新的-------的。
2、不同植物的种子，它们的--------，------，----------等外部特征各不相同。
[二人小组完成]
四、巩固训练：；
对错审判厅
1、种子有自己特殊的结构，在适宜的条件下可以萌发；长成一株植物。[ ]
2、种子有种皮，种皮保护里面的组织。[ ]
五、拓展延伸：
哪些植物种子繁殖后代，哪些用根，茎，叶繁后代？
板
书
设
计
1.植物新生命的开始
外部：形状、大小、颜色
植物的种子
内部：胚根、胚芽
课
后
反
思
导学设计
教学时间
学科
科学
课时
一课时
学习方法
合作探究
课题
种植我们的植物
主备教师
辅备教师
学习目标
过程与方法：学习掌握播种技能；在教师的指导下，设计适宜的实验，观察种子的萌发过程；根据研究植物生长变化的需要，确定观察、记录的内容和方法；根据对种子萌发状况的预测，确定本阶段观察的重点。
科学三下第一单元导学案
三年级下学期科学导学案．三年级下学期科学导学案4、我还知道这些花的茎叶特点是：5、今后我准备这样记录凤仙花将要发生的变化？三年级下学期科学导学案课题开花了课型观察课主备人陈缘审核人复备人本周行为训练重点班级小组姓名学习目标知识目标：能学会解剖花朵的方法，辨认花的基本结构。
技能目标：能运用简单工具解剖凤仙花并运用语言和图画描述凤仙花的结构。
情感态度：有兴趣种植凤仙花，有兴趣参与课堂探究活动并愿意与同伴合作。
重、难点预测重点：能说出花的主要结构。
难点：能认识简单的完全花和不完全花。
学习过程教师“复备”栏或学生笔记栏一、导学：请你填空，看看括号的都是什么？1、借问酒家何处有，牧童遥指（）村。
2、（）潭水深千尺,不及汪伦送我情。
3、荷尽已无擎雨盖，（）残犹有傲霜枝。
二、独学：完成下列问题。
1、你见过哪些植物的花？你能说出我们校园中有哪些美丽的花吗？2、花长在植物的什么位置？你能画出来吗？3、你种植的凤仙花是什么样的？用你自己的语言描述或者画出来。
颜色：大小：气味：形状：三、互学：凤仙花的结构。
1、对子交流上面的问题。
文本解读：1、观察凤仙花的特点。
2、认识花的结构。
解剖时候的注意事项。
3、比较各种花结构的不同。
认识完全花和不完全花。
4、猜测花的作用。
记忆花的结构小口诀：花的结构很简单，萼片花托雄雌蕊，全部都有完全花，少一部分不完全，雄蕊雌蕊最重要，果实形成全靠它。
关键点拨：一朵花中最重要的结构是雌蕊和雄蕊。
三年级下学期科学导学案三年级下学期科学导学案。
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小学三年级下册科学导学案
年级：三编写：小学科学组课型：新知·探究课时：第一课时课题：《温度和温度计》导学案设计展示日期：
学习目标
知识目标能力目标1．逐步学会运用温度计测量物体的温度，并学会作记录。
2．体验到合作探究的乐趣，知道科学技术与自己生活的密切关系。
3．能正确使用温度计测量常见物体的温度，并能做好简单记录。
探究目标一是初步认识温度计，二是学会正确使用温度计，三是熟练使用温度计测量并学会记录。
教学用具烧杯，冷热不同的水，温度计，导学案
教学重、难点学会使用和使用温度计
创设情境：5分钟
一．运用感官判断水的冷热。
教师出示温度不同的三杯水，由六位同学台前用自己的方法感觉三杯水的不同温度，转告同学们你的判断方法及温度。
二、定向导学互动展示
课堂元素导学流程自学指导互动策略随堂笔记内容、学法、时间内容、方式、时间
导学一
认识温度计1.根据生活经验你认为温度
计有哪几部分？
2.你的认识对吗？
5分钟
提示：温度计是由玻璃管、
刻度、玻璃泡三部分构成。
试着给你的小组同
学指一指、说一说。
根据老师的提示找一找
我最棒，我给大家说一说
温度计的构造。
我来评价
师板书：
导学二
学习使用温度计活动一: 5分钟
1.你认为怎样使用温度计？
想一想
2.按自己的想法尝试测量一
下桌上两杯水的温度吧。
3.你的做法对吗？根据老师
的提示检测一下吧。
互对
小组合作学习
做好记录
(引导小结)
师适时板书
导学三
活动二：选代表反馈师适时板书
我能完成
探究哪种情况吸得多1温度计有、、
三部分构成。
2. 我们常见的温度计它的
单位是，用
来表示。
3.今天天气很凉爽，气温
大约是（）①10摄氏
度②22摄氏度③38摄氏
4. 读写温度
13分钟
小组合作交流
做好记录
（引导小结）
导学四
实践活动：拓展延伸
生活中会用到各种温度
计，我知道的有：5分钟
先小组讨论、交流
班内大展示
师生做游戏
三、当堂测评5分钟
1. 完成活动册2、3、4
2.我当小法官：评判、打分、小结
小学三年级下册科学导学案
年级：三编写:小学科学组课型：新知·探究课时：第一课时课题：磁铁的力量展示日期：
学习目标
创设情境：5分钟
同学们，新课之前，老师为大家表演魔术，那你们愿意不愿意观看呀？看完“小鱼水中游”，你有什么发现？这节课我们共同来探究磁铁的性质。
引入课题：磁铁的力量（板书）
二、定向导学互动展示
三、当堂测评5分钟
开心填空：
1、磁铁能吸引物体。
2、根据磁铁的形状不同，科学课中最常见的可分为（）、（）、（）。
选择: 磁铁能吸引下面的哪个物体（）。
A铁钉B塑料尺C纸
我当小法官：磁铁隔着东西能吸所有金属。
（）
四、课堂反思2分钟
实验记录表1
实验记录表2
小学三年级下册科学导学案
年级：三编写：小学科学组课型：新知·探究课时：第一课时课题：蚕卵里孵出的新生命展示日期：
学习目标
创设情境：5分钟
同学们，我们养上学期饲养过蜗牛，那么蜗牛的一生是怎样生长变化的呢？它们的寿命有又多长呢？那么你们还知道哪些动物一生的生长变化和它们的寿命呢？同学们你们观察过蚕吗？你知道他一生的生长变化和它们的寿命吗？
二、定向导学互动展示
三、当堂测评5分钟
完成课堂检测1、2题
我当小法官：学科班长总结、评价本节课
小学三年级下册科学导学案
年级：三编写：小学科学组课型：新知·探究课时：第一课时课题：蚕变了新摸样展示日期：
学习目标
创设情境：5分钟
1．同学们蚕吐丝了，丝把蚕严严地包裹了起来。
蚕为什么要做个茧把自己包起来？茧里的蚕变成什么样子了？下来我们就来进行观察。
2.蚕吐丝把自己裹了起来，结茧后就看不见蚕了。
蚕变成了什么样呢?茧里面的蚕还活着
吗？这是学生们非常好奇的问题。
希望学生们能作出猜测，同时能想办法证明自己的猜测。
二、定向导学互动展示
三、当堂测评5分钟
完成活动册1题
我当小法官：学科班长总结、评价本节课。