2020年部编版小学五年级下册《道德与法治》第一单元第1课读懂彼此的心教学设计
部编版小学道德与法治五年级下册1《读懂彼此的心》教案
部编版道德与法治五年级下册
1《读懂彼此的心》第一课时教学设计
部编版道德与法治五年级下册 1《读懂彼此的心》第二课时 教学设计
人的爱。
想一想自己家有哪些类似的爱。
小结：
4. 我们要用心理解和体会,从家人的言谈举止,甚至是批评和教育中感受他们的爱。
歌曲欣赏——《让爱住我家》 拓展提高
• 在和爸爸妈妈一起的日子里，总有很多我
们忘不了的爱的瞬间，回家作一个花瓣图，把这些爱的瞬间用照片、漫画或者文字的方式记录下来。
课堂能力检测
音乐欣赏感悟内容
课堂拓展
提升学生爱家的情感。
课堂小结
我们都有一个幸福和谐的家庭，在这个家庭里，需要我们家里的每一个人之间相互理解，用爱呵护。
我们要学会感恩爸爸妈妈的辛勤付出，用心体会爸爸妈妈的爱。
愿我们一起努力，牵着爸爸妈妈的手，连上爸爸妈妈的心，一起建设和谐家庭，延续家的幸福，感受家的温暖！
提升学生理解体谅父母的能力。
板书
总结本框内容涉及的主要知识点，形成知识结构图。
整理房间。
课堂能力检测
来自父母的爱
课堂小结理解万岁！家人之间需要我们每一个人的付出和关爱，只有主动交流沟通，才能更好地增进与家
人的情感。
爱需要主动，爱需要理解，爱需要沟通，
让我们与家人一起共同成长，一起沐浴家的阳光。
提升学生和家人之间理解与沟通意识。
板书总结本框内
容涉及的主要知
识点，形成知识
结构图。
新部编版小学五年级下册道德与法治第1课《读懂彼此的心》教案教学设计
新部编版小学五年级下册道德与法治第1课《读懂彼此的心》教案教学设计一、教学目标1.知识目标：了解读懂彼此的心的重要性；掌握公平和相互尊重的道德价值观。
2.能力目标：提高学生的观察和思考能力，培养学生的合作意识和沟通能力。
3.情感目标：培养学生对他人感受的关心和尊重。
二、教学内容本节课主要内容是小说《读懂彼此的心》。
通过故事情节和角色的交流，引导学生思考如何读懂他人的心，培养学生的同理心和尊重他人的意识。
三、教学过程导入新知1.讲解新课标题：《读懂彼此的心》。
2.引入话题：你们有没有遇到过不理解他人的情况？一起来讨论一下。
读故事1.教师讲述故事《读懂彼此的心》，引导学生进入故事情境。
2.学生默读故事，理解故事情节和角色之间的交流。
分组讨论1.将学生分成小组，每个小组选择一个角色进行讨论：–这个角色在故事中有哪些感受？–你能理解这个角色的感受吗？为什么？–如果你是这个角色，你会怎么做？2.小组成员之间进行讨论和分享，激发学生之间的思维碰撞。
个人思考1.学生回到座位上，思考自己在日常生活中如何读懂他人的心。
2.学生将自己的思考记录下来，可以用文字或者图画的形式。
分享交流1.学生互相交流自己的思考和记录，了解不同的观点和体会。
2.引导学生从他人的角度来看待问题，尊重和理解他人的感受。
总结归纳1.教师引导学生总结本节课的核心思想：读懂彼此的心。
2.引导学生思考：如何才能读懂彼此的心？有什么好处？四、教学反思通过教案设计，可以培养学生的同理心和尊重他人的意识。
通过故事情节的讲述和角色的交流，激发学生的思考和思维碰撞。
同时，通过小组讨论和个人思考的环节，可以激发学生的合作意识和思维独立性。
总体而言，本节课设计符合学生年龄特点，能够有效地达到教学目标。
部编版道德与法治五下第一单元第一课《读懂彼此的心》第1课时教学设计
部编版道德与法治五下第一单元第一课《读懂彼此的心》第1课时教学设计一. 教材分析《读懂彼此的心》是部编版道德与法治五年级下册第一单元第一课的内容。
本节课的主要内容是通过各种活动和实例，让学生学会理解他人，尊重他人，以及如何与人沟通交流。
教材中包含了大量的案例和问题，旨在引导学生主动思考、探讨和反思，培养他们的道德素养和法律意识。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的理解能力和独立思考能力，但仍然需要教师的引导和启发。
他们在生活中或多或少的遇到过与人沟通的问题，对理解他人、尊重他人有一定的认识，但还需要进一步的引导和培养。
此外，学生的个体差异较大，对于理解力和思考能力较强的学生，可以适当提高难度；对于理解力较弱的学生，则需要教师更多的耐心和引导。
三. 教学目标1.让学生理解人与人之间的差异，学会尊重他人。
2.培养学生良好的沟通能力，提高他们的人际交往能力。
3.引导学生学会站在他人的角度思考问题，培养他们的同理心。
4.通过案例分析和讨论，培养学生的道德素养和法律意识。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解人与人之间的差异，学会尊重他人；培养学生良好的沟通能力，提高他们的人际交往能力。
2.难点：引导学生学会站在他人的角度思考问题，培养他们的同理心；通过案例分析和讨论，培养学生的道德素养和法律意识。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析教材中的案例，让学生深入理解教材内容，提高他们的道德素养和法律意识。
2.讨论法：学生进行小组讨论，培养他们的团队合作能力和独立思考能力。
3.角色扮演法：让学生参与角色扮演，亲身体验与人沟通的过程，提高他们的人际交往能力。
4.引导启发法：教师通过提问、引导，激发学生的思考，帮助他们理解教材内容。
六. 教学准备1.教材：部编版道德与法治五年级下册。
2.案例材料：与人沟通相关的案例。
3.教学工具：黑板、粉笔、多媒体设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示与人沟通相关的图片，引导学生关注人与人之间的交流，激发他们的学习兴趣。
五年级下册道德与法治教案第1课《读懂彼此的心》部编版
4.培育同理心，使学生学会换位思考，关注他人需求，增进人际关系的和谐；
5.培养自主学习能力，鼓励学生在道德与法治实践中主动探索、积极思考，形成良好的人际交往习惯。
本章节的核心素养目标与新教材要求相符，注重培养学生道德与法治意识，提升人际交往能力，为学生的全面发展奠定基础。
1.讨论主题：学生将围绕“如何在实际生活中应用所学沟通技巧”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
-集体力量的认识：通过小组讨论、团队活动等形式，让学生体验团结协作的力量，明白在集体中个人与集体的相互依存关系。
-解决矛盾和冲突的方法：结合课本内容，教授学生如何处理与同伴间的矛盾和冲突，以维护和谐人际关系。
2.教学难点
-换位思考与同理心的培养：对于小学生来说，换位思考具有一定难度，需要通过具体案例、互动游戏等方式，引导学生站在他人角度思考问题，培养同理心。
在教学过程中，教师应针对重点和难点内容有针对性地进行讲解和强调，通过丰富的教学手段和实践活动，帮助学生理解透彻，提升道德与法治素养。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《读懂彼此的心》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过与同学产生误会或矛盾的情况？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何理解彼此内心的奥秘。
部编版道德与法治五年级下册第一单元第一课《读懂彼此的心》第一课时教学设计
部编版道德与法治五年级下册第一单元第一课《读懂彼此的心》第一课时教学设计一. 教材分析《读懂彼此的心》是部编版道德与法治五年级下册第一单元第一课的第一课时。
本节课的主要内容是让学生了解人与人之间的沟通与理解的重要性，通过实例分析，让学生学会站在他人的角度思考问题，培养学生的同理心。
教材通过生动的案例，引导学生理解沟通的重要性，以及如何通过有效的沟通来建立良好的人际关系。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的沟通和交流能力，但是他们对于如何有效地沟通，如何站在他人的角度思考问题还有一定的困难。
他们在生活中经常会遇到与同学、家长、老师之间的沟通问题，对于如何解决这些问题，他们需要进一步的学习和引导。
三. 教学目标1.让学生了解人与人之间沟通的重要性。
2.培养学生站在他人的角度思考问题的能力。
3.引导学生学会通过有效的沟通建立良好的人际关系。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解人与人之间沟通的重要性，培养学生站在他人的角度思考问题的能力。
2.难点：引导学生学会通过有效的沟通建立良好的人际关系。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析具体的案例，让学生理解沟通的重要性。
2.小组讨论法：让学生在小组内讨论如何解决沟通问题，培养他们的合作能力和解决问题的能力。
3.角色扮演法：让学生通过角色扮演，体验站在他人的角度思考问题的感觉，增强他们的同理心。
六. 教学准备1.准备相关的案例材料。
2.准备小组讨论的问题。
3.准备角色扮演的场景和角色。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个发生在校园里的案例，让学生了解人与人之间沟通的重要性。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，让学生阅读并进行思考：如果你是案例中的主人公，你会如何处理这个问题？3.操练（10分钟）学生分小组进行讨论，讨论如何解决案例中的问题，培养学生站在他人的角度思考问题的能力。
4.巩固（10分钟）学生进行角色扮演，模拟案例中的情景，通过实际操作来巩固他们对于沟通的理解。
部编版道德与法治五年级下册《1 读懂彼此的心 》第1课时 (教学设计)
部编版道德与法治五年级下册《1 读懂彼此的心》第1课时（教学设计）一. 教材分析《道德与法治》五年级下册第一课时《读懂彼此的心》的主要内容是让学生学会理解他人的感受，站在他人的角度思考问题，培养学生的同理心。
通过本节课的学习，使学生认识到人与人之间的沟通与理解的重要性，从而形成良好的人际关系。
二. 学情分析五年级的学生正处于心理发展的关键时期，他们开始从自我中心逐步转向关注他人。
在这个阶段，他们对人际关系的认识和处理能力还不够成熟，需要通过课堂学习来提高。
学生已经具备一定的阅读、理解和表达能力，可以通过讨论、角色扮演等方式参与到课堂活动中。
三. 教学目标1.让学生理解人与人之间的感受是不同的，要学会尊重和理解他人的感受。
2.培养学生站在他人的角度思考问题的能力，提高同理心。
3.引导学生学会与人沟通，形成良好的人际关系。
四. 教学重难点1.重点：让学生学会理解他人的感受，站在他人的角度思考问题。
2.难点：培养学生形成同理心，与人有效沟通的能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际情境中感受和理解他人的感受。
2.讨论教学法：引导学生分组讨论，分享自己的想法和感受，提高沟通能力。
3.角色扮演法：通过角色扮演，让学生体验不同角色的感受，培养同理心。
六. 教学准备1.准备相关的情境材料，如故事、图片等。
2.准备角色扮演的道具和服饰。
3.设计好讨论问题和活动方案。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或故事引导学生思考：为什么人与人之间的感受会不同？从而引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）呈现一些具体的情境，让学生观察和思考：在这些情境中，人们的感受是什么？他们需要什么样的理解和支持？3.操练（10分钟）分组进行角色扮演，让学生体验不同角色的感受，培养同理心。
每组选择一个情境，进行扮演，然后分享感受。
4.巩固（5分钟）让学生分成小组，讨论以下问题：如何才能更好地理解他人？怎样才能做到站在他人的角度思考问题？学生分享讨论成果。
新部编版小学五年级下册道德与法治第1课《读懂彼此的心》教案教学设计
新部编版小学五年级下册道德与法治第1课《读懂彼此的心》教案教学设计一、教学目标1.了解“读懂彼此的心”对于人际关系的重要性；2.学生能够理解与体会“站在他人的角度看问题”的重要性；3.学生能够自觉遵守道德规范，能够尊重别人，爱护自己；4.学生能够通过课堂活动的方式，培养自己的合作意识和团队协作能力。
二、教学内容本节课的教学内容是“读懂彼此的心”。
三、教学过程1. 导入环节通过听一段课堂小故事，介绍人与人之间的误解和沟通中出现的问题，引出读懂彼此的心对于人际关系的重要性。
2. 学习环节1.听课文。
2.分配小组任务：将同桌的思维导图补充完善，并在小组内分享和交流。
3.教师鼓励学生互相问询，帮助同学们理解和认识彼此的心情。
3. 拓展环节1.按小组展开分组讨论：为什么有时候人与人之间常常产生误解和争执，如何避免这种情况的发生，并给出相关的解决方案。
2.每个小组都就学习内容拟写一篇小结，提交给教师，教师批改后进行分享。
4. 总结归纳环节通过学生的分享和讨论，让整个班级共同感受道德和文化对于人际关系的作用以及读懂彼此的心的重要性。
四、教学重点和难点1. 教学重点1.了解“读懂彼此的心”对于人际关系的重要性；2.学生能够自觉遵守道德规范，能够尊重别人，爱护自己；3.学生能够通过课堂活动的方式，培养自己的合作意识和团队协作能力。
2. 教学难点1.学生如何理解和认识彼此的心情；2.如何通过小组讨论的方式帮助学生理解和认识彼此的心情。
五、教学评价通过课堂小组任务，让学生具体体验到了思维导图的制作与分享，并且通过与同学们的合作，让学生感受到了敬老爱幼、关心他人等道德规范对人际关系的重要性。
同时，通过小组讨论的方式，让全班同学都参与其中，让所有学生都能对所学知识有一个较为清晰的认识。
【道德与法治五年级下册】全册第一单元教案(教学设计)
4、小小总结：容易产生不愉快的原因。
5、小活动：找找不同
在家庭中，孩子与父母角色不同，彼此会在兴趣爱好、处理问题的方式等方面有较大的不同。请描述一下你和家人的不同。
6、小小总结：因为不同，所以我们要学会倾述和学会倾听，促进彼此的理解。
7、活动园
情境：妈妈，周日上午我可以去同学家一起学习吗？
师：当我们与父母有冲突时，我们要站在他们的角度去思考问题，冷静下来，用心沟通。刚才同学们也说了，我让我家小孩学书法是为她好，她应该听我的，说明你们都知道高要求和常督促体现着家人对我们的爱；有的同学说我应该听从孩子的让她学街舞，独立自主标志着孩子逐渐长大。
活动三：（锦囊妙计）主动交流有技巧
那么你们想不想让自己的合理需求和做法得到家人的理解呢？跟父母沟通要讲究技巧，老师这里送给你们一个沟通的锦囊，教师出示“四心”沟通法，回家后大家可以实践一下，回来后和同学们谈谈使用“四心”沟通法的感受。
师总结：主动与家人家交流，能增进相互的了解与理解。
活动二：主动交流方式多
主动交流是解决问题的办法，那采用什么样的交流的方式比较好呢？我们来王玉珺同学的故事。
问题：王玉珺同学和妈妈的关系怎样？她是采用什么方式和妈妈沟通的？
思考：你经常和家人聊哪些话题？你采用什么方式和家人交流的，与同学分享生活中的事例。
圆圆同学就是用了老师送的箭囊技巧和家人和解了。
通过和同学们交流老师也在反思自己和孩子的相处方式，我决定回家和孩子好好谈谈，听听她的想法，家人在你们成长的过程中，也在学习，也在成长。
课堂小结及拓展延伸
活动四：发现父母的美
我们的父母有很多闪光点，我们要善于发现，更要向他们学习，回忆一下你们的爸爸妈妈身上的优点，我们全班同学为他们点个赞！播放歌曲《夸妈妈》
部编版小学道德与法治五年级下册1《读懂彼此的心》教案
道德与法治五年级下册1 读懂彼此的心（第一课时）教学目标：1.通过述说烦恼，倾听家人的困惑，意识到自己在成长过程中心理发生的变化。
2.通过调查访问，认识自己与家人之间在生活态度、观念、兴趣爱好、行为方式等方面有所不同。
3.通过情境表演，分享“爱的故事”，明白家人不同方式的爱，体会背后浓浓的爱意，理解家人的心。
教材分析：《读懂彼此的心》是五年级下册第一单元“我们一家人”第一课。
本课旨在让学生明白，互相理解是家庭和谐的基础，交流沟通是家庭幸福的桥梁，一家人相互理解体会，主动交流常沟通，才能共同经营好整个家庭，才能使家庭生活更幸福。
本课时“相互理解体会”，从认识层面出发，站在儿童的视角，大胆地把家庭内部真实存在的矛盾作为建立内容与学生生活的对接点，创设情境，提出问题，引发思考。
从学生“自己的烦恼”切入，分析自己与家人发生不愉快的原因和心理。
通过询问、采访家人了解长辈们的想法，比较自身与家人的不同，分享家人间“爱的故事”，用心理解体会家人不同形式的爱。
教学重点与难点：重点：学会透过家人各种不同爱的方式，体会背后浓浓的爱意，理解家人的心。
难点：面对家庭冲突和矛盾时如何理解家人。
教学过程:一、歌曲导入，感受“家的温暖”1.课前播放《我爱我的家》。
2.听了这歌曲，让你想到了什么？有什么感受？3.小结：我们有一个幸福美满的家，家人用爱呵护我们快乐成长。
然而随着年龄的增长和自主意识的增强，我们有时也会和家人产生一些不愉快。
二、我的烦恼我来说1.李晓欣就有这样的烦恼，我们一起来看。
2.你们是不是也和李晓欣一样，和家人相处时有过烦恼呢？当时的你又是怎样的感受？3.说说自己的烦恼，把记录烦恼的小纸条贴在黑板上。
预设：（1）作业字迹不端正，错误多，妈妈把本子撕掉了。
（2）起床动作慢，爷爷奶奶总是催。
（3）喜欢看小说，父母反对。
（4）不喜欢吃水果，妈妈却每天都让我吃。
4.当你在抱怨的时候，其实家人也因你的一些举止而感到困惑，想知道家人与你相处时有什么烦恼吗？5.播放课前学生采访家长的视频、音频等。
第1课《读懂彼此的心》第1课时(教学设计)部编版道德与法治五年级下册
统编教材五年级下册第一单元1.《读懂彼此的心》第一课时教学设计设计简介本课设计紧扣教材，重在让学生从教材引发对自己生活实际的思考，通过相关事例辨析，引导学生认识到自己的言行有时会让家人困惑，要正视因为自己的成长和变化给家人带来的一些烦恼，用心体会家人的爱。
本设计重在情境创设,从不同的家人不同的表达爱的方式体会家人的家，理解和体会家长言谈举止背后的爱。
教学目标：1.学生能够意识到自己在成长过程中心理发生的变化，认可和接纳自己与家人之间在一些方面的不同。
2.学会透过家人不同爱的方式体会背后浓浓的爱意，理解家人的心，理解和体会父母长辈言谈举止、批评和教育背后的爱。
3.知道自己的成长离不开家庭，感受父母长辈的养育之恩，以恰当的方式表达对他们的感激、尊敬和关心。
教材分析：本课是统编教材《道德与法治》五年级下册第一单元第1课，它和《让我们的家更美好》、《弘扬优秀家风》同属第一单元“我们一家人”。
这一单元主要从家庭的主题出发，引导学生观察家庭生活，感受家庭的美好和幸福，理解父母的艰辛，主动与家人交流沟通，树立自立自强的意识，弘扬优秀家风。
本课的主题就是：知道自己的成长离不开家庭，感受父母长辈的养育之恩，以恰当的方式表达对他们的感激、尊敬和关心。
引导学生知道家庭成员应该相互沟通和谅解，学习化解家庭成员之间的矛盾。
本教学设计为第一课时，创设李晓欣的烦恼为主线的情境，以下面几个层次来深化主题。
一是引导学生认识到自己有自己的想法是很正常的，但我们也要理解父母的想法；二是我们的心声要让父母知道，理解父母的心，认可和接纳父母的建议。
三是静下心来了解读懂长辈的心，努力理解和接纳父母长辈，彼此走近彼此的内心，更用心地理解体会父母的爱。
学情分析：在课前的问卷调查中了解到，孩子与父母相处的过程随着孩子年龄的成长,逐渐变得不和谐，许多家长表示孩子都有了自己的想法，开始变得不听话，顶嘴甚至开始叛逆。
孩子对父母缺少感激与尊敬，更谈不上相互理解。
部编版小学道德与法治五年级下册第1课《读懂彼此的心》教学设计
2020年部编人教版小学五年级下册道德与法治全册教学设计（教案）1 读懂彼此的心一、教学目标1.懂得父母对子女的教育方式虽然各有不同，但都蕴含着对子女深深的爱，家长也能从孩子的角度出发思考问题。
2.学习从多角度理解和体谅父母，知道父母对自己的企盼。
知道合理表达自己的想法。
3.能够用自己的实际行动为爸爸妈妈分忧，学会体谅父母，少给父母添麻烦。
4.与父母平等交流。
二、教学重点1.让学生感受父母的养育之恩，懂得父母为培育自己付出了许多辛劳，能初步理解父母。
2、学会与父母沟通，双方以恰当的方式表达互相的感激、尊敬、关心和爱护。
三、教学难点父母与孩子互相理解，能够激发孩子用自己的方式向父母表达爱意。
四、课前准备1.视频、歌曲:《我爱我家》2.课件、本子、家长视频3.一张全家福五、教学过程第一课时课前引入：教师小时候的故事引入1、课件播放《我爱我家》这首歌，教师一边拿着全家福，一边介绍自己小时候与父母之间的故事。
2、小组讲故事今天，我们都带来了自己的照片。
请你在自己的小组里讲一讲你小时候和家人的故事吧。
3、小结:虽然我们和爸爸妈妈在一起，但是很多时候，我们对他们并不是很了解。
就让我们一起来读读爸爸妈妈的心吧!活动一：实话实说1、P2 活动园（1）生读李晓欣的烦恼（2）思考：你是否与家人之间发生过不愉快呢?当时你有怎样的感受?为什么原本和谐亲密的关系会变得有些紧张了?2.师:我们每个人都有个温馨的家!爸爸妈妈用深情呵护着我们,让我们健康快乐地成长，但是，舌头也有被牙齿咬的时候，在生活中，你对爸爸妈妈的某些行为有不理解的地方吗?说说你的心里话。
如果不想说出来，也可以把心里话写在本子上。
3、师:看来，你们对爸爸妈妈不理解的地方还真不少，你能说说为什么他们要这么做吗?活动二：了解家人的困惑1、多媒体:让我们听一听家人是怎样想怎样说的? P3内容2、出示事前采访的3位家长的录音，学生听音频，感受自己的行为方式和言谈举止方面发生的变化。
2020年统编版五年级道德与法治下册第1课《读懂彼此的心》第一课时教案
用心理解、体会，感受家人的爱。
明白家人批评与教育同样是爱。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图Biblioteka 导入新课讲述《李晓欣》周记中的烦恼。 思考：你是否与家人之间发生过不愉快呢？当时你有怎
试 着 找 出 原 李晓欣的烦 因，谈谈内心 恼 其 实 和 很
样的感受？为什么原本和谐亲密的关系会变得有些紧张
感受。
第一课 读懂彼此的心
理解、体会
倾诉、倾听
页表格。
学生人生阅
历的不同， 处
情景表演： 找 事 方 式 就 不
几 个 女 生 扮 同。
演妈妈， 模仿 体 会 无 论 哪
自 己 妈 妈 的 种回应，每个
语气。
妈妈都是用
分享自己家 不同的方式
的故事， 从中 在表达爱。
体会感受来 学生体会无
自家人的爱。 论 哪 种 方 式
都是爱。学会
理解家人。
生讨论。
让学生感受
组长汇报讨 到家人的批
论结果。
评与教育也
包含着爱。
通过倾诉自 己的感受， 倾 听家人的感 受，最终相互 理解。
（根据新使用的部编版教材编写）
多学生的烦
呢？
恼是一样的，
学生能够感
同身受。
讲授新课 活动一：尝试倾听
个别学生分 结合本班学
1.提问：随着年龄的增长，同学们觉得很多事情我们可 以为自己做主，可是偏偏我们的想法和家长的意见有分
享经历。
生实际。
歧，这个时候你会怎么办？是遵从自己的内心还是听从
家长的意见？你们有这样的时候吗？你是怎么做的？
想法，也同样 要倾听家人
发生了哪些比较大的变化，了解我们的家人与我们相处
五年级道德与法治下册部编版第1课《读懂彼此的心》教学设计
五年级道德与法治下册部编版第1课《读懂彼此的心》教学设计一. 教材分析《读懂彼此的心》是五年级道德与法治下册部编版第一课的主题。
这一课旨在让学生理解人与人之间的沟通的重要性，以及如何通过有效的沟通来建立良好的人际关系。
教材通过生动的案例和引人深思的问题，引导学生思考沟通的方式和效果，从而提高他们的沟通技巧。
二. 学情分析五年级的学生正处于青春期前期，开始逐渐意识到自我和他人的情感需求。
他们具有一定的沟通经验，但往往缺乏有效的沟通技巧。
此外，随着信息化时代的发展，学生越来越多地依赖于网络和文字沟通，面对面的沟通能力有所下降。
因此，本课的教学需要结合学生的实际需求，提供实用的沟通技巧和方法。
三. 教学目标1.让学生理解沟通的重要性，认识到有效的沟通能够增进人际关系。
2.培养学生倾听、理解他人的能力，提高他们的沟通技巧。
3.引导学生学会站在他人的角度思考问题，培养同理心。
4.培养学生勇于表达自己，善于与人合作的品质。
四. 教学重难点1.重点：沟通的重要性，有效沟通的方法和技巧。
2.难点：站在他人的角度思考问题，培养同理心。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种生活情境，让学生在实践中学会沟通。
2.小组讨论法：引导学生分组讨论，培养合作意识和团队精神。
3.案例分析法：分析现实生活中的典型案例，让学生从中汲取经验。
4.角色扮演法：让学生扮演不同角色，模拟真实场景，提高沟通技巧。
六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于分析和讨论。
2.准备角色扮演的道具和场景。
3.准备教学PPT，包括图片、文字和动画等。
4.划分课堂区域，设置讨论区和练习区。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一组关于沟通的图片，引导学生思考沟通的重要性。
提问：“你们认为沟通在生活中有什么作用？”让学生发表自己的看法。
2.呈现（10分钟）呈现一个关于沟通的案例，例如家庭成员之间的误会、同学之间的冲突等。
引导学生进行分析，讨论案例中存在的问题以及如何解决。
部编版道德与法治五下第一单元第一课《读懂彼此的心》第2课时教学设计
部编版道德与法治五下第一单元第一课《读懂彼此的心》第2课时教学设计一. 教材分析《读懂彼此的心》是部编版道德与法治五下第一单元第一课的第二课时，本课时主要围绕“沟通”这一主题展开。
教材通过生动的案例和情境，引导学生了解沟通的重要性，学会倾听和表达，掌握有效的沟通技巧，从而促进学生与他人的良好交流。
教材内容贴近学生的生活实际，具有很强的实践性和指导性。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的沟通能力，但往往在实际交流中存在一些问题，如不会倾听、表达不清、沟通技巧欠佳等。
此外，随着年级的提高，学生之间的个体差异也越来越大，部分学生在人际交往中显得较为内向，不敢主动表达自己的想法，这也影响了他们的沟通能力。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们学会换位思考，提高沟通技巧。
三. 教学目标1.让学生认识到沟通的重要性，树立良好的沟通意识。
2.学会倾听他人，理解他人的需求和感受。
3.学会表达自己的想法，明确自己的需求。
4.掌握有效的沟通技巧，提高与他人交流的能力。
5.培养学生的团队协作精神，增强班级凝聚力。
四. 教学重难点1.重点：让学生学会倾听和表达，掌握有效的沟通技巧。
2.难点：引导学生学会换位思考，提高沟通效果。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际交流中学会沟通技巧。
2.案例分析法：分析典型案例，引导学生从中总结沟通方法。
3.小组讨论法：分组讨论，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
4.角色扮演法：让学生扮演不同角色，体验沟通的过程，提高沟通技巧。
六. 教学准备1.准备相关案例和情境，用于教学过程中的分析和讨论。
2.准备沟通技巧的相关资料，供学生课后拓展学习。
3.准备课堂用的道具和物品，如卡片、图片等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用一个生活中的情境，如同学间发生误会，引导学生在情境中思考沟通的重要性。
让学生举例说明自己在生活中遇到的沟通问题，从而引出本课的主题。
部编五年级下册道德与法治第1课《读懂彼此的心》教学设计
第一课《读懂彼此的心》第1课时活动设计【教学过程】一、课前体验，初步感悟【讲述李晓欣周记中的烦恼，引入“我的不愉快”话题】除了李晓欣同学周记中提到的烦恼，谁还可以说一说自己在生活中碰到的不愉快?二、课中体验，深化感悟★活动一：尝试倾听（全班交流）★活动二：找不同（全班交流，共同分享。
）★活动三：情景表演《妈妈的回应》小组交流辨析：为什么妈妈会有不同的回应？体会每一种回应背后的爱。
（小组汇报）小结：在生活中，面对同样的事情，不同家长所持的态度可能是不相同的，只要我们善于换位思考，合理分析，就能感受到每一个回应背后的那份爱。
★活动四：你们的爱，我体会到了（同桌互相交流）小结：我们要用心理解和体会，从家人的言谈举止，甚至是批评和教育中感受他们的爱，我们也要学会表达自己内心的想法，让家人理解自己，使家中的生活氛围更和谐。
★活动五：小组讨论播放新闻视频《开封男孩离家出走》。
总结：我们要用心理解和体会家长的用心良苦，在批评和教育中体会家人的爱。
知道了家人的爱有各不相同的方式，无论哪种方式我们都要用心理解。
学会换位思考，只有这样我们的家庭生活才会更美好、和谐。
三、课后践行，内化感悟课下，让学生以“你们的爱，我体会到了”为主题，给家长写一封“感恩信”第一课《读懂彼此的心》第2课时活动设计一、课前体验，初步感悟（生思考，根据自己的理解给老师提建议。
）通过课前抛出的问题直接带入学生没有和家人产生矛盾的时候呢？二、课中体验，深化感悟★活动一：交流分享(小组交流，并分享自己和家人产生矛盾及处理的办法) 总结：主动与家人家交流，能增进相互的了解与理解。
★活动二：主动交流方式多主动交流是解决问题的办法，那采用什么样的交流的方式比较好呢？我们来一起来听一听王玉珺同学的故事。
（生自读课本P7故事）引导学认识到遇到事情可以及时与父母沟通交流，家人的疏导可以帮助学生消除困惑，合理的处理问题。
★活动三：主动交流有技巧（生阅读理解“四心”沟通法，并指名说一说读过“四心”沟通法的感受。
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2020年部编版小学五年级下册《道德与法治》第一单元第1课读懂彼此的心教学设计
1 读懂彼此的心
教学目标：
1.学生能够意识到自己在成长过程中心理发生的变化，认识自己与家人之间在一些方面的不同，学会透过家人各种不同爱的方式，体会背后浓浓的爱意,理解家人的心。
2.学生能够意识到家人之间产生一些小矛盾是正常的，并学会以积极的态度、有效的方法，主动沟通并化解。
教学重点：学会透过家人各种不同爱的方式，体会背后浓浓的爱意，理解家人的心；学会以积极的态度、有效的方法，主动沟通并化解矛盾。
教学难点：面对家庭冲突和矛盾时如何理解家人？
教学准备：课件
课时安排:2课时
教学过程
第一课时
一、导入课题
同学们，今天老师带来一首非常好听的歌曲，请大家欣赏一下，这首歌告诉了我们什么？（放音乐《我爱我的家》，学生回答。
）是啊，我们每个人都有一个家，家里有我们的亲人。
当我们快乐的时候，他（她）会和我们一起分享；当我们烦恼的时候，他（她）会听我们倾诉衷肠。
家人给我们慰藉和爱心，我们将在家人的关爱下度过童年，渐渐长大。
今天，我们都带来了自己的照片。
请你在自己
的小组里讲一讲你小时候和家人的故事吧。
（学生先小组进行交流，然后在实物投影仪上互相介绍。
）
小结：虽然我们和爸爸妈妈在一起，但是很多时候，我们对他们并不是很了解。
就让我们一起来读读爸爸妈妈的心吧！
二、实话实说
1、师：我们每个人都有个温馨实话实说的家！爸爸妈妈用深情呵护着我们，让我们健康快乐地成长，但是，舌头也有被牙齿咬的时候，在生活中，你对爸爸妈妈的某些行为有不理解的地方吗？说说你的心里话。
如果不想说出来，也可以把心里话写在本子上。
2、师：看来，你们对爸爸妈妈不理解的地方还真不少，你能说说为什么他们要这么做吗？
三、听听父母的心声
1、师：爸爸妈妈的爱是无私的，我们每个人都是爸爸妈妈的心头肉。
有的爸爸妈妈可能把对你的爱表达得明显一点，有些父母则隐藏着这份爱。
让我们走进父母，去听听他们的心里话吧！
2、播放家长心里话的视频。
师：听了两位妈妈和一位爸爸的心里话，你们想说些什么？
小结：只要我们的是生活中多一些尊重，孩子尊重家长的建议，父母能尊重孩子的想法，我们的家庭就更加和睦。
3、爸爸妈妈做的点点滴滴都倾注着对我们的爱。
为了给你一个舒适的成长环境，他们每天不知疲倦地工作。
你知道你的爸爸妈妈是做什么的吗？他们什么时候起床？什么时候回家？什么时候休息？
四、总结
虽然爸爸妈妈很忙，现在你能体会到他们的辛劳了吗？你可以回家和他们说
说心里话。
第二课时
一、正确认知，化解矛盾。
1.播放音频《一个孩子的烦恼自述》。
2.师：其实，生活中我们常常会遇到和父母发生矛盾的时候，这是正常现象。
但是如何面对和解决呢？
3.当你和家人产生矛盾的时候，会采取什么样的态度和做法呢？阅读活动园材料，说一说你会选择哪种方式？
二、理性面对：交流方式多。
1.其实，遇到问题并不可怕，办法总比困难多。
2.阅读王玉理的故事，你受到哪些启发？
3.交流方式有很多：如写信、留言条等。
4.情景出示：班里很多学生都可以用钢笔书写了，由于我写字漏字错字现象多，老师让我再练练，可是妈妈觉得是我写字写得不好。
我认为这明明是两个问题，妈妈的误解让我很不开心。
如果是你，你会怎么做呢？选择合适的方式，试着主动和妈妈交流沟通吧。
三、我爱家人：发现父母的美。
1.小组内合作，阅读课前小调查“我眼中的父母别人眼中的父母”，说说有什么新的发同伴身上学现？
2.列举事例说说父母身上的父母的闪光点，交流自己的感受。
3.教师总结。
四、拓展延伸：布置活动作业。
1.布置课后活动作业。
2.小结：明确下节课学习内容。
板书设计
教学反思。