2012年北京市中小学教育心理学试题及答案

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2012教师资格证考试小学教育学教育心理学教育心理学真题及答案

2012教师资格证考试小学教育学教育心理学教育心理学真题及答案第1部分：单项选择题，共14题，每题只有一个正确答案,多选或少选均不得分。

1.[单选题]在教育心理学领域中，研究最多、研究时间最长的部分是()A)教学过程B)学习过程C)评价过程.D)反思过程答案:B解析:学习过程是教育心理学研究的重要领域，也是研究得最多、时间最长的部分。

2.[单选题]根据埃里克森的人格发展阶段论，中学生人格发展的主要任务是( ) 。

A)发展勤奋感B)培养主动性C)形成亲密感D)建立自我同一感答案:D解析:中学生处于青少年期，埃里克森认为该阶段的基本任务主要是建立或发展自我同一感。

3.[单选题]学生对自己认知能力的意识属于自我意识中的( ) 。

A)心理自我B)生理自我C)社会自我D)理想自我答案:A解析:心理自我指个人对自己心理属性的意识，认知能力属于心理属性方面的内容。

4.[单选题]由于过去的反复经验而使个体在解决问题时具有某种倾向性或心理活动的准备状态，这种现象即()。

A)定势B)顺应C)变式D)同化答案:A解析:5.[单选题]“闻一知十”属于学习中的( )现象。

A)定势B)功能固着C)迁移D)创造性答案:C解析:迁移是一种学习对另一种学习的影响， “闻一知十”是典型的迁移现象。

6.[单选题]创造性思维的核心是( ) 。

A)直觉思维B)形象思维C)发散思维D)聚合思维答案:C解析:发散思维，又称求异思维，是创造性思维的核心成分。

7.[单选题]19世纪末，美国心理学家桑代克通过对( ) 的学习研究，建构了科学教育心理学的体系。

A)动物B)人类C)学生D)儿童答案:A解析:桑代克自1896年起，开始从事于动物的学习研究，并依据研究的材料，在1903年著书《教育心理学》。

它奠定了教育心理学发展的基础，西方教育心理学的体系由此确立。

8.[单选题]下面对心智技能的描述不正确的是( )A)合乎法则的活动方式B)借助于内部言语在头脑中完成C)动作结构具有展开性D)通过有意识的反复练习而形成答案:C解析:心智技能不具有展开性，相反具有简缩性。

2012年小学教师资格考试《教育心理学》试题及答案解析(3)

一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将其序号填在题干的括号内，多选、不选或错选均不得分。

每小题1分，共20分)1．儿童在3岁以后，自我意识的发展进入了( )阶段。

A．生理自我B．社会自我C．心理自我D．虚拟自我2．根据强化的目的和性质，强化可分为( )。

A．积极强化与消极强化B．正强化和负强化C．自然强化物和人为近似强化物D．强化和惩罚3．成为以后各个时期发展的基础，尤其是青年时期发展起来的同一性的基础。

也是形成健康的个性品质的基础的是( )。

A．基本的信任感B．自主感C．主动感D．勤奋感4．下列各项中，不属于心智技能的是( )。

A．阅读B．吹拉弹唱C．运算D．记忆5．阿特金森认为个体成就动机可以分成两类，～类是力求成功的动机，另一类是( )的动机。

A．追求利益B．追求刺激C．避免困难D．避免失败6．汉语拼音的学习对英语音标的学习的影响是( )。

A．一般迁移B．特殊迁移C．负迁移D．垂直迁移7．到工厂或农村进行实地参观访问属于( )。

A．模象直观B．实物直观C．言语直观D．感知直观8．在操作过程中，动作的品质特征表现出一定的稳定性、精确性和灵活性，这属于操作技能形成的( )阶级。

A．操作定向B．操作模仿C．操作整合D．操作熟练9．在学习中，( )是一种主要的记忆手段。

A．复述B．组织C．计划D．调节10．学习者在头脑中创建一幅熟悉的场景，在其中确立一条明确的路线，并在其上确定一些特定的点，回忆时按这条路线上的各个点提取所记的项目的位置的记忆法属于( )。

A．复述策略B．精细加工策略C．组织策略D．元认知策略[NextPage]11．认知心理学将理解问题看作在头脑中形成( )的过程。

A．问题结构B．问题线索C．问题内容D．问题空间12．道德观念、道德信念的形成有赖于( )。

A．道德认识B．道德情感C．道德意志D．道德行为13．( )是继2岁之后正常儿童出现强迫现象的又一高峰年龄。

2012年小学心理学全真模拟题及答案

2012年小学心理学全真模拟题及答案(一)时量：120分钟满分：100分一、选择题：本大题共15小题，每小题2分，共30分。

在每小题给出的四个选项中，只有一个是符合题目要求的，把所选项前的字母填在题后的括号内。

1．1903年，出版西方第一本以教育心理学命名著作的心理学家是（）。

A．布鲁纳B．桑代克C．艾宾浩斯D．华生2．在专家型教师的课时计划中，重点进行基本规划的是下列哪一部分（）。

A．教学的具体细节B．教学情境的创设C．教学辅助手段的运用D．教学的主要步骤和内容3．皮亚杰认为，2～7岁儿童的思维处于（）。

A．前运算阶段B．感知运算阶段C．具体运算阶段D．形式运算阶段4．研究表明，一般9岁以下儿童的道德判断水平主要处于（）。

A．习俗水平B．后习俗水平C．前习俗水平D．普通伦理水平5．采用暂时隔离法，改交儿童的不良行为应遵循（）oA．1岁1分钟原则B．1岁3分钟原则C．1岁30分钟原则D．1岁1小时原则6．按斯金纳的观点，操作性条件作用的基本规律是（）。

A．练习B．同化C．顺应D．强化7．根据马斯洛的需要层次理论，学生之间的人际交往需要等，属于（）。

A．生理的需要B．自我实现的需要C．安全的需要D．归属和爱的需要8．有研究认为，创造性思维的核心是（）。

A．发散思维B．聚合思维C．形象思维D．抽象思维9．增加要学习新材料的相关信息，以达到促进学生对新材料理解和记忆的目的。

这种方法是（）。

A．深度加工方法B．组块化编码C．适当过度学习D．有效运用记忆术10．培养操作技能的教学方法，一般宜采用（）。

A．发现法B．讲解法C．示范法D．示范与讲解相结合的方法11．有位学生已知道“先乘除，后加减”的运算法则，但在运算11＋3×7＝?时，还是把11与3加起来再乘以7，这是受下列哪项影响的表现（）。

A．定势B．逆向迁移C．正迁移D．水平迁移12．在给学生分配座位时，最值得教师关注的问题应该是（）。

A．对人际关系的影响B．减少课堂混乱C．照顾优秀学生D．照顾后进学生13．在背诵一篇短文时，一般前后端的内容容易记住，中间的内容难记且易遗忘，这是哪种影响的结果（）。

2012年心理学试卷答案

当一个人面临压力时，应该怎样有效应对它？
认识压力的作用及其可能导致的后果，对可能出现的过度压力有心理准备，并主动学习处理压力的方法，就可以有效地控制压力。常用的方法如下：
1、了解自己的能力，制定切实可行的目标。
2、劳逸结合，积极休息，培养业余兴趣爱好。
3、加强体育锻炼，生活有规律，睡眠充足。
（2）对他人行为的期望会影响社会知觉过程。社会知觉的主客体能够理解彼此的行为对对方的利害关系。于是知觉者和被知觉者都可以有意识地操纵和利用彼此。当个体能够预测他人可能做出的行为时，他自己便可以预先计划自己的行动，因此相互间的期望会影响彼此的知觉。
（3）社会知觉加工过程的特殊性。社会知觉往往根据他人的外表和行为进行概括和判断，而且在加工过程中，对信息的处理也更容易采用以点带面的策略，所以个人的经验会严重影响社会知觉的过程。另外，人在不断地变化，人与人之间有很大的差异，因此，获得对人的知觉要比对物的知觉更为困难。
（1）认识内外世界。学习心理学，可以加深人们对自身的了解。通过学习心理学，你可以知道自己为什么会做出某些行为，这些行为背后空间隐藏着什么样的心理活动，以及自己现在的个性、脾气等特征又是如何形成的等等。同样，你也可以把自己学到的心理活动规律运用到人际交往中，通过他人的行为推断其内在的心理活动，从而实现对外部世界的更准确的认知。
5、纹理变化：近处物体纹理清晰、细节分明，移向远处时逐渐模糊，难以分开，因而纹理变化也是距离线索。
6、光照与阴影：日常生活中光线多自高处向下照射，因而阴影与光照的位置也成了深度知觉线索。
简述创造性思维的特征
1敏感性，即容易接受新现象，发现新问题。
2流畅性，即思维敏捷，反应迅速，对于特定的问题情景能够顺利地做出多种反应或答案。

2012年教师资格考试中学教育心理学试题及答案

2011年教师资格考试中学教育心理学试题及答案(二)一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将其序号填在题干的括号内，多选、不选或错选均不得分。

每小题1分，共20分)1．制度化教育建立的典型表现特征是()。

A．学校的产生B．学制的建立C．教育实体的出现D．定型的教育组织形式的出现2．孔子的“学而不思则罔，思而不学则殆”表明孔子很强调()。

A．启发式教学B．学习与思考想结合C．因材施教D．学习与行动相结合3．与启发性原则在教学中贯彻要求不符的是()。

A．激发学生积极思考B．确立学生的主体地位C．严格遵守职业道德D．建立民主平等的师生关系4．校风是学校中物质文化、制度文化和()的统一体。

A．社会文化B．精神文化C．人文文化D．地方文化5．教师职业的最大特点在于职业角色的()。

A．多样化B．专业化C．单一化D．崇高化6．第斯多惠有一句名言：“一个坏的教师奉送真理，一个好的教师发现真理。

”这体现了教学的()。

A．直观性原则B．启发性原则C．巩固性原则D．因材施教原则7．将课程分为国家课程、地方课程、学校课程是从()来进行划分的。

A．课程功能的角度B．教育阶段的作用C．课程制定者或管理制度的角度D．课程核心组织的角度8．在教学中，通过学生观察所学事物或教师语言的形象描述，引导学生形成所学事物、过程的清晰表象，丰富他们的感性知识，从而使他们能够正确理解书本知识和发展认识能力的是()。

A．直观性原则B．启发性原则C．循序渐进原则D．巩固性原则9．校园文化的核心是()。

A．学校的物质文化B．学校的精神或观念文化C．学校组织和制度文化D．学校的非正规文化10．教学过程是一种特殊的认识过程，其特殊性表现在：认识的间接性、交往性、教育性和()。

A．有差异性的认识B．有个性的认识C．有指导的认识D．有基本的认识11．教学工作的中心环节是()。

A．备课B．上课C．布置批改作业D．成绩考评12．最早在教学理论上提出班级授课制思想的是()。

北京市中小学教师十二五继教《学科教育心理学》在线测试单选题及答案

北京市中⼩学教师⼗⼆五继教《学科教育⼼理学》在线测试单选题及答案1、埃⾥克森⼈格发展理论认为⼉童⼈格发展的每⼀阶段都有⼀种冲突和⽭盾所决定的发展危机。

⽐如12~18岁阶段阶段的危机冲突是什么？( )A. 勤奋感对⾃卑感B. 主动感对内疚感C. ⾃我同⼀性对⾓⾊混乱D. ⾃主感对羞耻感查看答案：C2、著名的瑞⼠⼼理学家⽪亚杰认为⼉童认知发展的形式运算阶段是在哪⼀年龄段？( )A. 0~2岁B. 2~7岁C. 7~11岁D. 11~成年查看答案：D3、个体运⽤已有的图式来理解新事物或事件，以加强和丰富已有的图式，这⼀过程叫做什么？( )查看答案A. 同化B. 顺应C. 平衡D. 不平衡查看答案：A4、埃⾥克森⼈格发展理论认为⼉童⼈格发展的每⼀阶段都有⼀种冲突和⽭盾所决定的发展危机。

⽐如6~12岁阶段阶段的危机冲突是什么？( )A. 勤奋感对⾃卑感B. 主动感对内疚感C. ⾃我同⼀性对⾓⾊混乱D. ⾃主感对羞耻感查看答案：A5、根据斯滕伯格的三元智⼒理论，在⽇常⽣活中将思想及其分析的结果以⼀种⾏之有效的⽅法来加以使⽤，将理论转化为实践、将抽象思想转化为实际成果的能⼒被称为哪种智⼒？( )A. 成功智⼒B. 实践性智⼒C. 创造性智⼒6、哪种认知风格的⼈倾向于在做出决定之前，考虑各种可能的解决⽅案，因此他们往往表现出反应慢，但犯错少的特点？( )A. 场独⽴型B. 场依存型C. 冲动型D. 沉思型查看答案：D7、哪种风格的学习者对⼈的感受，⽆论是⾃⼰的还是他⼈的都很敏感？( )A. 掌握型B. ⼈际型C. 理解型D. ⾃我表达型查看答案：B8、哪种风格的学习者喜欢打破砂锅问到底，求得对知识的真正理解？( )A. 掌握型B. ⼈际型C. 理解型D. ⾃我表达型查看答案：C9、当旧有的⽅式在探究世界的过程中不能奏效时，⼉童或许会根据新信息或新经验来修改已有的图式,这⼀过程叫做什么？( )A. 同化B. 顺应C. 平衡D. 不平衡查看答案：B10、下⾯哪个特点不是前运算阶段⼉童所特有的？( )A. 单向性B. 具体的逻辑推理C. 不可逆性D. ⾃我中⼼查看答案：B11、⼀个五年级的学⽣在韦克斯勒智商测验中得了100分，这说明了什么？( )A. 该⽣得了满分D. 该⽣在同龄⼈中智商排中等查看答案：D12、根据斯滕伯格的三元智⼒理论，具有哪种智⼒类型的⼈常常是特别出⾊的综合思维者，能够发现别⼈所不能发现的联合（综合）点？( )A. 成功智⼒B. 实践性智⼒C. 创造性智⼒D. 分析性智⼒查看答案：C13、根据多元智能理论，具备哪种智能类型的⼈善于运⽤整个⾝体来表达想法和感觉，以及运⽤双⼿灵巧地⽣产或改造事物？( )A. ⾝体运动智能B. 语⾔智能C. 数理逻辑智能D. ⼈际交往智能E. ⾃然智能查看答案：A14、根据多元智能理论，具备哪种智能类型的⼈善于确⽴⽬标、评估他⼈能⼒和弱点、监控⾃⼰的思维？( )A. 语⾔智能B. ⼈际关系智能C. ⾃我认识智能D. 数理逻辑智能E. ⾳乐智能查看答案：C15、哪种学习风格的⼈是独⽴的，不顺从的，他们不会因为⾃⼰与众不同⽽感到不⾃在？( )A. 掌握型B. ⼈际型C. 理解型D. ⾃我表达型查看答案：D16、下⾯哪个选项不是⼼理发展的基本特征？( )A. 连续性与阶段性B. 定向性与顺序性C. 不平衡性17、⽪亚杰认为婴幼⼉早期对世界的认识最早来源于什么？( )A. 动作B. 视觉C. 声⾳D. 感觉查看答案：A18、根据⽪亚杰的认知发展阶段理论，处于哪⼀阶段的学⽣能够同时注意到事物的多个⾓度，⽽不受眼前具体内容的限制？( )A. 感知运动阶段B. 前运算阶段C. 具体运算阶段D. 形式运算阶段查看答案：D19、根据多元智能理论，具备哪种智能类型⼈善于将观念视觉化、创造⼼理意象、注意视觉细节？( )A. 视觉空间智能B. ⼈际关系智能C. ⾃我认识智能D. 数理逻辑智能查看答案：A20、哪种认知风格的⼈很难将⾃我或特定物体同周围环境区分开来？( B )A. 场独⽴型B. 场依存型C. 冲动型D. 沉思型1、运⽤概念、原理、定理、公式等解决实际问题，属于哪种类型的学习？( )查看答案A. 智慧技能B. 认知策略C. ⾔语信息D. 态度查看答案：A2、学会认识⼀类事物的共同属性，并对同类事物的抽象特征作出反应，属于哪种类型的学习？( )D. 概念学习查看答案：D3、个体对他⼈、对⾃⼰、对事物或对某些观念形成稳定的⼼理倾向，属于哪种类型的学习？( )查看答案A. 问题解决学习B. 动作技能学习C. 原理和规则学习D. 态度学习查看答案：D4、学会调节和控制个体⾃⾝的注意、记忆、思维和问题解决过程，这是哪种类型的学习？( )查看答案A. 问题解决学习B. 智慧技能学习C. 认知策略D. ⾔语信息学习查看答案：C5、将新知识与学习者认知结构中的适当观念建⽴起⾮⼈为的和实质性的联系，属于哪种类型的学习？( )查看答案A. 接受学习B. 有意义学习C. 机械学习D. 发现学习查看答案：B6、学习前的状态对学习的影响是？( )查看答案A. 效果律B. 准备律C. 练习律D. 强化查看答案：B7、经典条件反射理论的提出者是哪⼀位？( )查看答案：C8、学⽣考出好成绩后，能得到家长的奖励是属于？( )查看答案A. 效果律B. 准备律C. 练习律D. 强化查看答案：D9、程序教学的代表⼈物是？( )查看答案A. 斯⾦纳B. 桑代克C. 巴甫洛夫D. 华⽣查看答案：A10、消除不愉快刺激使⾏为增加是？ ( )查看答案A. 积极强化B. 消极强化C. 削弱D. 惩罚查看答案：B11、认知活动中需要把感知到的信息组织成有机的整体，在头脑中构造和组织⼀种“格式塔（Gestalt），这是哪⼀学派的基本观点？ ( ) 查看答案A. 格式塔B. 符号学习C. 认知结构D. 信息加⼯查看答案：A12、学习不是在⼀连串刺激和反应之间建⽴联系，⽽是在头脑内形成认知地图。

北京市教师资格考试幼儿教育心理学真题2012年

北京市教师资格考试幼儿教育心理学真题2012年(总分：100.00，做题时间：120分钟)一、名词解释(总题数：5，分数：20.00)1.发展__________________________________________________________________________________________ 正确答案：(【答案】此题属于概念识记题型，主要考查学生对儿童发展概念的理解。

发展是指个体身心整体的连续变化过程，不仅是数量的变化，更重要的是质的变化，如躯体各部分比例发生变化，心理方面如智慧结构的变化、情绪的变化等。

发展不仅指儿童的生长成熟的过程，也指成人后衰退消亡的过程。

) 解析：2.注意的广度__________________________________________________________________________________________ 正确答案：(【答案】此题属于概念识记题型，主要考查学生对名词的理解。

注意广度指同一时间里能把握的对象的数量，有时也称为注意范围。

)解析：3.回忆__________________________________________________________________________________________ 正确答案：(【答案】此题属于概念识记题型，主要考查学生对名词的理解。

回忆是指对已消失的刺激产生一个心理表征的过程，如听到某人的名字就想起他的模样。

)解析：4.气质__________________________________________________________________________________________ 正确答案：(【答案】此题属于概念识记题型，主要考查学生对名词的理解。

气质是与个体生理特征，特别是与脑神经活动特征紧密联系的心理活动的动力特征，一般认为它是个体最早表现出来的个性心理特征，是一个人个性和社会性发展的基础。

2012中教教育心理学试卷及答案

中学教育心理学试题及答案(一)一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将其序号填在题干的括号内，多选、不选或错选均不得分。

每小题1分，共20分)1．西方教育史上，首倡“从做中学”的是()A．布鲁纳B．康德C．杜威D．卢梭2．将课程分为基础型课程、拓展型课程和研究型课程，这是()。

A．从课程制定者或管理制度角度划分的B．从课程的功能角度划分的C．从课程的组织核心角度划分的D．从课程的任务角度划分的3．决定教育领导权的是()。

A．生产力B．科学技术c．文化D．政治经济制度4．学校中的传统、仪式和规章，一般统称为()。

A．学校校园文化B．学校教师文化C．学校制度文化D．学校物质文化5．我国首次以法律形式明确规定“国家实行教师资格制度”的文件是()。

A．《教师资格条例》B．《教师资格认定的过渡办法》C．《<教师资格条例)实施办法》D．《中华人民共和国教师法》6．学校不得使未成年学生在危及人身安全、健康的校舍和其他教育教学设施中活动，否则就违反了学生的()。

A．人身自由权B．人格尊严权C．身心健康权D．隐私权7．每年9月10日被定为“教师节”始于()。

A．1985年B．1989年C．1993年D．1995年8．“教育即生长”是教育哲学家()的观点。

A．赫尔巴特B．皮亚杰C．杜威D．瓦•根舍因9．有计划、有目的、有结构地产生教学计划、教学大纲以及教科书的系统化活动是()。

A．制定课程标准B．制定教学计划C．课程设计D．明确培养目标10．被称为“课程评价之父”的教育家是()。

A．杜威B．斯塔弗尔比姆C．泰勒D．裴斯泰洛齐11．当前世界范围内最基本的教学组织形式是()。

A．分组教学B．个别教学C．班级授课制D．复式教学12．能鉴别学业水平高低、能力强弱的测验表明其()很高。

A．难度B．信度C．效度D．区分度13．道德教育的认知模式理论的提出者是()。

A．柯尔伯格B．皮亚杰C．麦克菲尔D．班杜拉14．德育过程的基本矛盾是()。

2012年教育心理学试题及答案

教育心理学试题及答案一、每小题2分，共20分，对的打个“√”，错的打个“×”。

）1、教育心理学是一门应用性的学科。

（√）2、学习策略比认知策略所包容的范围更广。

（√）3、在个体心理发展的过程中先天遗传起决定作用。

（×）4、学生的学习动机越强，则学习效率越高。

（×）5、学生为了教师的表扬而学习是外来动机的作用。

（√）6、前面学习的内容对后面学习的内容的干扰作用称倒摄抑制。

（×）7、一般把智商在80以下的儿童确定为智力低常儿童。

（×）8、根据认知心理学的观点，学习就是一个信息加工的过程。

（√）9、心理发展是指个体从出生到死亡的过程中所发生的有次序的心理变化过程。

（√）10、高创造性者必须有高于一般水平的智商。

（×）二、填空题（每空1分，共10分）1、教育心理学是研究学校情境中学与教的基本心理规律的科学。

2、学生的学与教师的教的过程包含学生、教师、教学内容、教学媒体和教学环境等五种要素。

3、学生的认知差异主要包括认知方式差异和智力差异。

4、现代认知心理学把记忆系统分为瞬时记忆、短时记忆和长时记忆。

5、心理学家吉尔福特认为创造性主要有流畅性、变通性和独创性。

三、简答题（每小题5分，共20分）1、简述心理发展的基本性质。

心理发展阶段的阶段性和连续性心理发展的定向性和顺序性差异性不平衡性2、简述最近发展区的内涵及其教育意义。

内涵：儿童在有指导的情况下，借助成人帮助所能达到的解决问题的水平与独自解决问题所达到的水平之间的差异，实际上是两个临近发展阶段的过渡状态。

意义：它的提出说明了儿童发展的可能性，其意义在于教育者不应之看到儿童今天已达到的发展水平，还应该看到仍处于形成的状态，正在发展的过程。

所以，维果斯基强调教学不能只适应发展的现有水平，走在发展的后面，而应适应最近发展区，从而走在发展的前面，并最终跨越最近发展区而达到新的发展水平。

3、简述青少年学生认识能力的特点。

2012年小学教师资格考试《教育心理学》试题及答案解析(2)

2012年小学教师资格考试《教育心理学》试题及答案解析(2)一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答寒，并将其序号填在题干的括号内，多选、不选或错选均不得分。

每小题1分，共20分)1．学生学习的根本特点是( )。

A．接受性B．问接性C．方向性D．连续性2．在小学生概念的掌握过程中起重要作用的是( )。

A．感觉B．知觉C．表象D．语言3．原型定向阶段相当于加里培林的( )。

A．活动定向阶段B．物质与物质化阶段C．内部言语动作阶段D．外部言语动作阶段4．最佳学习效果的过度学习需达到( )。

A．50％B．100％C．150％D．200％5．反映活动的外部特征和外部联系的知识称为( )。

A．感性知识B．理性知识C．陈述性知识D．程序性知识6．“量杯”实验的策划者是( )。

A．布卢姆B．加涅C．斯金纳D．陆钦斯7．要求学生尽可能多地列举由“大海”一词所想到的事物，是为训练学生的( )。

A．发散思维B．推测与假设C．好奇心D．独立性8．学习过程中，学习者通过观察榜样的行为受到强化，从而在自己身上也产生了类似的强化效果，班杜拉称这种现象为( )。

A．自我强化B．替代强化C．内部强化D．负强化9．布鲁纳的学习过程的第三个阶段是( )。

A．获得B．转化C．同化D．评价10．指自己和他人的观点、情绪、思想、动机的认知，以及对社会关系和对集体组织间关系的认知是( )。

A．自我认知B．社会性认知C．社会性交往D．认知方式[NextPage]11．经常看到主语在句子的开端部位，因而就认为主语就是句子开端部位的那个词，这属于( )。

A．形象概括青年人网教师资格考试频道：/zy/teacher/B．理性概括C．表象概括D．感性概括12．在柯尔伯格的有关儿童道德判断发展阶段的研究中，契约、个人权利和民主承认的法律道德阶段属于( )。

A．前习俗水平B．公正水平C．习俗水平D．后习俗水平13．皮亚杰认为形成儿童道德的他律道德在( )。

2012下半年中小学心理学真题

2012年下半年中小学心理学真题一、选择（11分）1.在归因理论中属于内部不稳定因素的是（）；2.思维单向性、刻板性和不可逆性，自我中心（）；3.反思评价属于学习策略中的（）；4.技能的活动方式（）；5.一个测验测量目标的实现程度（）；6.教育心理学的创始人（）；7. 当有机体不能利用原有图式接受和解释新的刺激情境时，有机体就会对自身原有图式作出相应的改变，以适应新的情境（）二、填空（28分）1.学与教的要素包括（）；2.影响学习迁移的主要因素（）；3.自然实验法是在（）；4.非正式群里特点是群体内有不成交的行为规范，自然形成的首领人物受到成员的拥护，有威望、影响力大（）；5.干扰说认为记忆内容的相互干扰造成了遗忘，干扰包括（）两种情况；6.自我意识是个体对自己以及周边事物的关系的意识，包括（）；7.学生已有爱国行动的观念，知道升国旗，保卫边疆、反击走私都是爱国行动，现在又学绿化荒山也是爱国行动，属于（）学习；8.知识是对信息的表征，包括（）；9.根据埃里克斯的人格发展阶段理论，青年期人格发展主要分为（）；10.心智技能形成包括（）三个阶段；11.个体面对某一问题时，根据自己的内部的参照来搜索信息，做出判断，不易受外部因素的干扰，属于（）；12.斯金纳将人类的行为分为（）两类；13.操作技能的训练要求包括准确的示范与讲解、必要而适当的练习、（）；14.多元智能包括语言、数理逻辑、空间、身体运动（）8中智能。

三、名词解释（15分）1.心里健康？2.性格？3.渐进分化？4.成就动机？5.教学评价？四、简答题（30分）1.如何激发学生的学习动机？2.说明建构主义学习理论的基本概念？3.说明最近发展区及其意义？4.说明如何培养学生的创造性？5.说明培养元认知的具体途径？五、论述题（16分）说明影响品德发展的因素？。

2012年教师资格《小学心理学》试题及答案

一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将其序号填在题干的括号内，多选、不选或错选均不得分。

每小题1分，共20分)1．从整体来看，小学生品德发展的关键年龄大致在( )。

A．二年级(8岁左右)B．三年级(9岁左右)C．四年级(10岁左右)D．五年级(11岁左右)2．创造活动的源动力是( )。

A．需要B．兴趣C．好奇心D．理想3．( )强调学习的主动性和认知结构的重要性，所以主张教学的最终目标是促进学生对学科结构的一般理解。

A．苛勒B．桑代克C．布鲁纳D．斯金纳4．力求成功者的目的是获取成就，所以他们最有可能选择的是成功概率为( )的任务。

A．20%B．30%C．50%D．70%5．共同要素理论的代表人物是( )。

A．桑代克B．贾德C．苛勒D．布鲁纳6．( )即操作者自身以外的人和事给予的反馈，有时也称结果知识。

A．内部反馈B．外部反馈C．动觉反馈D．过程反馈7．在群体压力下成员有可能放弃自己的意见而采取与大多数人一致的行为，这就是( )。

A．集体观念B．从众C．服从大局D．群体凝聚8．反馈在操作技能学习过程中的作用是非常关键的，其中( )的作用尤为明显。

A．外部反馈B．方法反馈C．过程反馈D．结果反馈9．加里培林最早对( )进行系统研究。

A．操作技能B．心智技能C．体育技能D．能力技能10．有时学习者为了加深对知识的理解，经常提出一系列的问题，这样的学习策略属于( )。

A．元认知策略B．精细加工策略C．组织策略D．复述策略11．对同一问题所提的意见越新奇独特，则其思维的( )越高。

A．流畅性B．变通性C．独创性D．结构性12．表现出对外在权威的绝对尊敬和顺从的愿望阶段是( )。

A．自我中心阶段B．他律道德阶段C．可逆性阶段D．公正阶段13．心理辅导的目标有两个：一是( )，二是寻求发展。

A．行为矫正B．学会适应C．克服障碍D．学会调适14．以教师为主导的教学策略是( )。

A．指导教学B．发现教学c．情境教学D．合作学习15．( )的课堂气氛是恬静与活跃、热烈与深沉、宽松与严谨的有机统一。