六年级上《月光曲》教学案例

合集下载

六年级语文《月光曲》优质教案4篇

六年级语文《月光曲》优质教案4篇六年级语文《月光曲》优质教案篇1教学目标：1读准并积累本课词语：奇异玲珑多姿凝结细腻呈现;理解词语“玲珑多姿”。

2知道课文写了五彩池的几方面。

3能用联系上下文的方法来正确理解语句，感受文章前后联系的紧密性。

4能借助板书，概括池水的奇异，积累有关语句。

感受五彩池的奇异。

重点难点：1能用联系上下文的方法来正确理解语句，感受文章前后联系的紧密性。

2通过圈词划句，感受五彩池的奇异。

能借助板书，概括池水的奇异，积累有关语句。

教学过程：一谈话引入，揭示课题。

(一)欣赏图片，感受五彩池景色的奇异。

1欣赏图片，初步感受五彩池的神奇。

(媒体音乐，出示：欣赏图片)(二)揭示课题。

有一位作者在游览之后，将这番美景化作文字。

这就是我们今天要学习的课文。

(板书：17五彩池)齐读课题二反馈预习，梳理文章的脉络。

(一)反馈预习，了解14节的总起总结作用。

1反馈预习，交流写出五彩池特点的词语。

(出示预习要求)读了文章后，五彩池留给你什么印象呢?2引导学生关注文章的开头和结尾，梳理文章结构，学习14节。

交流：(板书：奇异)对呀，这是五彩池留给我们的总体印象。

作者在开头总起介绍了五彩池的特点，最后又再次总结了它的特点。

就让我们拿起书来读读14节。

(二)了解作者从哪些方面介绍五彩池。

1交流课文从哪些方面介绍五彩池。

中间两个小节，作者又为我们介绍了五彩池的哪两个方面?2交流并板书。

(板书：池子池水)3小结并明确本课的学习目的。

文章就是抓住(点课题“池”)池子及其中(点课题“五彩”)五彩的池水这两方面来介绍五彩池的奇异的。

我们读这类写景物的文章一定要先了解作者是从哪几方面来介绍这个景物的。

现在就让我们来深入学习，看看作者是怎样把五彩池奇异的特点写具体的。

三学习第2小节，了解五彩池大小形状上的奇异，积累有关语段。

(一)了解本节是围绕那句话写的。

1指名读第2节，正音。

我们先来看看文中对池子的描写。

指名读第2节。

六年级上册语文《月光曲》教学设计（通用7篇）

六年级上册语文《月光曲》教学设计（通用7篇）六年级上册语文《月光曲》教学设计（通用7篇）作为一名教师，可能需要进行教学设计编写工作，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。

我们该怎么去写教学设计呢？下面是小编收集整理的六年级上册语文《月光曲》教学设计（通用7篇），希望对大家有所帮助。

六年级上册语文《月光曲》教学设计1教学要求１、了解贝多芬创作《月光曲》的经过，体会他所具有的卓越才华和善良的心。

２、在理解课文内容的过程中，初步学习分辨事物和联想。

３、学习生字新词，会用“幽静”“陶醉”造句。

４、有感情地朗读课文，背诵最后三个自然段。

教学重点、难点１、领会贝多芬创作《月光曲》时的心情。

２、分辨课文中哪些是实在事物，哪些是由实在事物产生的联想。

第一课时教学过程一、检查预习１、这篇课文讲的是谁的事？２、出示贝多芬画像，简介贝多芬。

贝多芬是德国著名的音乐家。

出生于１７７０年，１８２７年逝世。

他从小就表现非凡的音乐才华，十岁举行公开音乐会，十二岁开始作曲。

他生活在封建统治最黑暗的年代，家境贫寒，受尽磨难，对劳动人民十分同情，对专制暴政无比憎恨。

他一生创作了大量的举世闻名的音乐作品，《月光曲》就是其中的一首。

３、什么是“传说”（民间流传的说法）课文从哪儿到哪儿是讲关于《月光曲》的传说的？（第二自然段到课文结束）把课文分成两部分，应该怎样分？４、请两名学生朗读课文，读后评议，纠正读音。

二、初步理解传说部分的内容１、默读第部分，想一想，贝多芬为盲姑娘弹了几个曲子，是哪几首？２、学生默读思考后讨论。

（１）贝多芬为盲姑娘弹了几个曲子？（弹了两首曲子）（２）这两首曲子分别是什么？（第一首是盲姑娘想要学的贝多芬谱写的曲子。

第二首是贝多芬即兴创作的《月光曲》。

）（３）课文从哪儿到哪儿是讲贝多芬弹第一首曲子，从哪儿到哪讲贝多芬创作的《月光曲》的？（二至七自然段讲贝多芬弹第一首曲子，八自然段到最后写贝多芬即兴创作的《月光曲》。

六年级语文上册《月光曲》教案5篇

六年级语文上册《月光曲》教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作汇报、述职报告、发言致辞、心得体会、规章制度、应急预案、合同协议、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as work reports, job reports, speeches, insights, rules and regulations, emergency plans, contract agreements, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!六年级语文上册《月光曲》教案5篇下面是本店铺整理的六年级语文上册《月光曲》教案5篇（小学语文六年级上册月光曲教案），供大家参阅。

人教版六年级语文上册《月光曲》教案【三篇】

【导语】贝多芬深为兄妹俩的情⽽感动，⼜为找到了这样⼀位知⾳⽽感到兴奋。

这⼜是⼀个和谐、幽静的夜晚，茅屋的⼀切是那样的打动⼈，⽉光是那样的轻柔，这⼀切的⼀切，怎能不激起贝多芬的创作灵感呢？贝多芬就是在这样的情况下，即兴创作了《⽉光曲》。

整理了⼈教版六年级语⽂上册《⽉光曲》教案【三篇】，希望对你有帮助!《⽉光曲》教案⼀教学⽬标： 1、正确、流利、有感情地朗读课⽂，了解《⽉光曲》创作的经过，理解贝多芬是个同情、热爱⼈民的⾳乐家。

熟读直⾄背诵第九⾃然段，感受⾳乐的美妙。

2、理解“幽静、驻⾜、倾听、纯熟、激动、安详、陶醉”等词语在课⽂中的意思。

3、继续练习标画重点词句，练习品词品句。

4、认字8个，写字7个，继续练习摘录笔记独⽴识字。

教学重点： 1、了解《⽉光曲》创作的经过，理解贝多芬是个同情、热爱⼈民的⾳乐家。

2、熟读直⾄背诵第九⾃然段，感受⾳乐的美妙。

教学难点： 1、理解“幽静、驻⾜、倾听、纯熟、激动、安详、陶醉”等词语在课⽂中的意思。

2、了解《⽉光曲》创作的经过，理解贝多芬是个同情、热爱⼈民的⾳乐家。

教学准备： 1、贝多芬的资料。

2、奏鸣曲《⽉光曲》。

教学过程：⼀、创设情境，谈话导⼊瞧，你们⼀个个坐得多有精神呀！⽼师相信，今天的你们，⼀定是最棒的！对⾃⼰有信⼼吗？⾮常好！俗话说：⽔是故乡甜，⽉是故乡明。

每年的⼋⽉⼗五中秋节，那皎洁的⽉光总能引起⼈们⽆限的情思。

唐代诗⼈李⽩就曾写下⼀⾸和⽉光有关的古诗--《静夜思》，你们能把它朗诵出来吗？听了你们的诵读，我的眼前仿佛出现了⼀幅这样的画⾯：⽉光如⽔，轻轻地洒在床前；诗⼈站在窗前思念着远⽅的亲⼈。

今天，我们也要来学习⼀篇和⽉光有关的课⽂--《⽉光曲》（教师板书，学⽣回答）看到这个题⽬，你想知道些什么？⼆、初步感知，学习新课在⼆百多年前，德国有位⾳乐家叫贝多芬。

他谱写过许多的乐曲，《⽉光曲》就是其中的⼀⾸。

那么，这⾸《⽉光曲》是如何创作出来的呢？请同学们打开课本第91页，齐读第⼀⾃然段，并说说从第⼀⾃然段当中你知道了什么讯息。

月光曲教案（15篇）

月光曲教案月光曲教案(15篇)作为一无名无私奉献的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。

我们应该怎么写教案呢？下面是小编精心整理的月光曲教案，希望对大家有所帮助。

月光曲教案1一、素质教育目标（一）知识教学点学会本课14个生字及相关生词，理解课文中的重点词、句。

（二）能力训练点培养学生的语言感悟力、想象力及音乐的鉴赏能力。

（三）德育渗透点通过理解课文，了解贝多芬所具有的卓越才华和对劳动人民的同情心。

（四）美育渗透点学习贝多芬同情劳动人民的善良、美好的心灵；并通过欣赏《月光曲》，让学生感受音乐之美，意境之美，陶冶爱美的情趣。

二、学法引导（一）教师教法创设情境法，引导与点拨。

（二）学生学法朗读法、直观感受法、讨论法。

三、重点、难点、疑点及解决办法（一）重点、难点理解贝多芬创作《月光曲》的经过及感情变化。

（二）疑点皮鞋匠眼前出现的景象和贝多芬弹奏的曲子有什么联系？（三）解决办法1、围绕重点段和重点词句，反复读、思、议，穿插教师的点拨。

2、倾听《月光曲》，感受曲子的情绪变化，想象其意境。

四、师生互动活动设计（一）教师活动设计导入新课，组织学生读书与交流，给学生播放《月光曲》录音，布置作业。

（二）学生活动设计1、读书、感悟。

2、小组内交流与研讨。

3、班上汇报。

4、听钢琴曲《月光曲》。

第一课时（一）音乐导入1、播放钢琴曲《月光曲》。

2、让学生自由畅谈听后感受。

3、简介《月光曲》。

刚才我们听的这首曲子名叫《月光曲》，是首钢琴曲，它是由德国著名音乐家贝多芬谱写的。

那么它描绘的到底是怎样的景象呢？它是怎样谱成的呢？今天，我们就来探究这个问题。

板书：10月光曲（二）初读课文1、自由读课文，读准字音，读通句子，画出不理解的词句。

2、汇报初读收获。

（1）字、词的掌握情况。

①认读生字、生词。

（出示生词卡片）②说说自己理解了哪些词语。

（2）朗读自己最喜欢的段落。

（3）交流初读感受。

六年级上册语文《月光曲》教学设计精选3篇

六年级上册语文《月光曲》教学设计篇9一、教材分析：课文讲述了德国著名音乐家贝多芬因同情穷鞋匠兄妹而为他们弹琴，有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作出《月光曲》的传奇故事。

文中所流露出的兄妹之间的手足亲情、盲姑娘对音乐的热情和音乐家博大高尚的情怀让读者感动。

课文以生动的文字，借皮鞋匠的联想表达出听钢琴曲时的感受，为学生学习现实与联想相结合的写作方法提供了很好的范例。

二、教学目标：1.有感情地朗读课文，尝试背诵第九个自然段。

2.了解贝多芬创作《月光曲》的经过，体会他在创作过程中情感的变化，感受他对兄妹俩的同情和关爱。

3.想象课文描绘的画面，感受乐曲的美妙。

三、教学重点：想象课文描绘的画面，感受联想的表达作用，初步尝试在音乐中联想并进行练笔。

四、教学难点：想象课文描绘的画面，感受乐曲的美妙。

五、教学过程：（一）谈话简介，情境导入孩子们，你们喜欢听音乐吗？今天老师给大家带来一段音乐，请大家静下心来，闭上眼睛，默默欣赏（放音乐）。

音乐是声音的艺术，音乐是情感的艺术，音乐是空间的艺术。

听了这段音乐，你觉得音乐让你感受到了什么？（请生回答）是啊，音乐让我们的生活更加美好。

有一位作曲家关心民众生活，感受人间疾苦，创作了很多脍炙人口的音乐。

他就是德国著名音乐家、作曲家贝多芬。

今天就让我们一起走进世界名曲《月光曲》的创作历程，请大家齐读课题。

（二）自读课文，感知传说1.请同学们用自己喜欢的方式读课文，思考课文讲了一件什么事？2.看到同学们轻轻地放下课本，相信这些词语难不倒大家了，我们来读一读吧。

莱茵河、入场券、微波粼粼、恬静、波涛汹涌、琴键、陶醉、幽静、纯熟、断断续续3.谁能试着用简洁的语言说一说这篇课文的主要内容。

（请生答）（三）研读课文，体会感动1.贝多芬是在什么样的环境下创作月光曲的呢？请大家快速浏览课文，找到相关句子。

抓住幽静一词，让学生体会当时的情景，想象画面。

2.在这样幽静的夜晚，正是这断断续续的琴音引起了他的好奇心，促使他走进茅屋，请同学们默读课文3-7自然段，找出茅屋里的三次对话，用横线画出来。

月光曲教学案例(通用5篇)

月光曲教学案例（通用5篇）2022-12-12月光曲教学案例（通用5篇）月光曲教学案例篇1这是一篇意境优美的课文，讲述了德国著名音乐家贝多芬因同情穷鞋匠兄妹而为他们弹琴，有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作出《月光曲》的传奇故事。

读后，我们也仿佛进入了乐曲描述的如梦似幻的美妙境界，对乐曲产生了无限向往，同时对贝多芬产生了深深的敬仰和爱戴之情。

教学片段：这首曲子多难弹啊！我只听别人弹过几遍，总是记不住该怎样弹。

要是能听一听贝多芬自己是怎样弹的，那有多好啊！一个男的说：是啊，可是音乐会的入场券太贵了，咱们又太穷。

姑娘说：哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。

师：请同学们好好读一读这段对话。

（多种形式引导学生有感情地朗读课文。

）贝多芬是一个音乐家，有一颗敏感的心，他往往能从别人的话里面听出言外之意。

你认为他会从这句话里听出什么？生：贝多芬从这句话听出了盲姑娘渴望听到自己的曲子。

生：贝多芬从那该多好啊这五个字当中感受到盲姑娘对音乐的执着和渴望，听自己弹一首曲子是她梦寐以求的愿望。

生：盲姑娘之所以不能参加自己音乐会是有苦衷的，她在压抑自己的情感。

师：你认为她的苦衷是什么？生：她家境贫寒，买不起票，没有机会亲自听贝多芬弹琴。

师：你们是从哪些地方感受到盲姑娘家境贫寒的？生：他们家点的是蜡烛，烛光很微弱，住的是茅屋，钢琴也是旧了，说明他们家家境贫穷。

生：盲姑娘的哥哥说音乐会的入场券太贵了，咱们又太穷。

两个太让我感到了他们家境贫穷。

师：贝多芬听出了这个姑娘虽然双目失明，但依然热爱生活；虽然家境贫寒，但从没放弃过对艺术的追求。

他的心被触动了。

我们一起带着这份理解再读一读盲姑娘和哥哥的对话。

（学生读。

）师：听到这里，贝多芬又听出了什么呢？生：我感觉贝多芬还听出了姑娘的善解人意，因为想听贝多芬弹琴是她一直以来的愿望，但她后来又说不过随便说说罢了。

她想安慰哥哥，她不想让哥哥为家里穷听不到贝多芬弹琴而难过。

生：这里的随便说说并不是真的是随便说说。

《月光曲》教学设计(优秀3篇)

《月光曲》教学设计（优秀3篇）《月光曲》教学设计篇一《月光曲》是六年制小学语文的讲读课文，写的是贝多芬谱写《月光曲》的事。

贝多芬是在特定环境的感染下，随着思想感情的变化发展，激起创作灵感，以眼前的事物为依托，展开联想，即兴写成的。

教学本篇课文，引导学生领悟《月光曲》的内容是教学重点，而理解贝多芬即兴创作过程中思想感情的发展的变化则是教学难点。

教学本文，进一步落实分辨事物和联想，并引导学生自觉运用以前学到的语文基本功，诸如“从内容中体会思想”、“理清课文条理”、“分清课文的主次”、“体会课文的思想感情”等，使学生在熟读课文，理解重点词语及内容的过程中，领悟感情，使重点训练项目化为技能迁移运用。

【教学目标】1、学习第9、10自然段，有感情地朗读课文第9自然段(重点)。

2、感受贝多芬弹奏《月光曲》的'意境、内容，体会贝多芬同情穷苦人民的思想。

3、在情境中展开想象、练习说话。

【教学过程】一、复习导入复习上节课的内容，以贝多芬的一句名言引入。

二、创设情境，整件感知1、初步感知：看画面，感受情境，谈体会。

2、合作学习：用两分钟时间读第9自然段，组内交流讨论：哪些画面给你留下了深刻的印象？或说你知道了什么？教师指名反馈。

板书：月亮升起微波粼粼月亮升高风卷巨浪月光照耀波涛汹涌3、品读体会：根据月亮、海水的变化，把三种层次的感觉读出来。

4、深入研读：个体朗读，选择自己喜欢的一层来读一读。

⑴ 第一层：自由读→谈体会→重点指导“微波粼粼”“霎时间”→自由读→指名读→齐读。

⑴ 第二层：自由读→谈体会→重点指导“忽然”“刮”“卷”“涌”→自由读→指名读→站起来读。

⑴ 第三层：引读→谈体会→重点指导“波涛汹涌”→自由读→指名读→齐读。

三、回顾小结过度：好一幅美妙绝伦的海天月夜景！兄妹俩真的看到了吗？1、看板书、理思路。

2、朗读：⑴ 指名读。

⑴ 接读：女→男→全班。

⑴ 齐读：配乐朗诵。

四、学习第10自然段，拓展想象1、想象说话：贝多芬美妙的乐曲深深感染了兄妹来，贝多芬离去后，盲姑娘兄妹可能会说些什么？这时贝多芬，心潮澎湃，飞奔回客店，他一边写，一边想，他想了些什么呢？2、情感升华：穿插再读贝多芬的话，体会情感。

月光曲教案(8篇)

月光曲教案（8篇）月光曲教案篇一【教学目标】１、学会８个生字，理解新词语的意思，能用“格外”、“仿佛”造句；２、进一步学会借助课题归纳课文主要内容的方法；３、能有感情地朗读课文，背诵第９自然段；４、体会音乐家贝多芬同情劳动人民的美好思想感情。

【教学过程】一、谈话揭题，简介贝多芬你知道哪些描写月光的词语或句子？今天我们要学习的这篇文章也和月光有关！《月光曲》是一首著名的钢琴曲，它的作曲者贝多芬是１００多年前德国著名的音乐家，谱写出许多著名的乐曲。

贝多芬曾经这样说――我的音乐只应当为穷苦人造福。

如果我做到了这一点该是多么幸福！我们今天要学习的这篇文章写的就是他与一对穷兄妺之间的故事，描述了贝多芬创作《月光曲》的经过。

通过这篇课文的学习，你最想要知道什么？二、整体感知，畅谈所得快读读课文吧，相信你一定会有很多收获！来交流你读课文之后的感受吧！三、研读课文任何伟大作品的诞生，都有它不平凡的经历，贝多芬的《月光曲》也不例外，下面就让我们一起来走进这首钢琴曲的创作历程。

请同学们边默读课文边思考：“我想，假如……贝多芬就不会创作出《月光曲》。

”默读课文，提出假设，并在书上圈圈点点来印证你的假设。

１、盲姑娘热爱音乐：哪些词句印证了你的假设？贝多芬走近茅屋，琴声忽然停了……姑娘说：“哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。

”是呀，这首曲子很难弹奏，能听一听贝多芬是怎样弹的，这是盲姑娘一个美好的愿望。

能读出她对音乐的这种向往吗？她的愿望能够实现吗？是这样的吗？联系上下文，他们家真的那么穷吗？是呀，对于这样的家庭来说，音乐会的入场券――太贵了！于是，她只能对她的哥哥说……真的`是随便说说的吗？听到这儿，贝多芬被深深地触动了，他想……贝多芬说“我的音乐只应当为穷苦人造福。

如果我做到了这一点该是多么幸福！”姑娘善良的品质和她对音乐的热爱，让贝多芬为之激动，他推开门，轻轻地走了进� 这是为什么？是呀，贝多芬是著名的音乐家，他的演奏不只是凭技巧，更是倾注了自己的深情。

《月光曲》教学教案优秀12篇

《月光曲》教学教案优秀12篇月光曲教案篇一一、难句讲解梳理1、一天夜晚，他在幽静的小路上散步，听到断断续续的钢琴声从一所茅屋里传出来……“断断续续”，说明弹得不熟练。

因为环境的幽静，所以贝多芬能听到“断断续续”的琴声。

这琴声把他吸引住了。

2、姑娘说：“哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。

”这句话既表明盲姑娘想听贝多芬的演奏，又让哥哥不要因为这件事难过。

3、她激动地说：“弹得多纯熟啊！感情多深哪！您，您就是贝多芬先生吧？”“多纯熟”，是说弹奏的技能熟练；“多深”，是说把曲子里的感情充分表现出来了。

这样高超的演奏技巧，只有贝多芬才行，而贝多芬正在附近旅行演出，所以姑娘猜想弹奏者便是贝多芬。

姑娘的话说明她对音乐有很强的理解力，不仅爱音乐，而且懂音乐。

4、月光正照在她那恬静的脸上，照着她睁得大大的眼睛，她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象，在月光照耀下的波涛汹涌的大海。

“恬静”，形容姑娘被音乐唤起了想象后，脸上表现出来的专注、平静的神色。

“仿佛”，指哥哥看陶醉在琴声中的妹妹，从妹妹专注而平静的神情中产生的感觉，感觉妹妹也和自己一样，被琴声带到了月光下的大海。

5、兄妹俩被美妙的琴声陶醉了。

“陶醉”，完全沉浸在美妙的琴声之中了。

这句话说明贝多芬弹奏的曲子是多么的美妙！二、佳句赏析1、月光照进窗子来，茅屋里的一切好像披上了银纱，显得格外清幽。

贝多芬望了望站在他身旁的穷兄妹俩，借着清幽的月光，按起琴键来。

“好像披上了银纱”、“清幽”描写出了清亮如水的月光下，茅屋里的美好景象。

这样的美，盖过了茅屋里的穷困和凄凉。

贝多芬“望了望”穷兄妹俩，寄予深深的同情。

此情此景，使贝多芬想到，美好的音乐应当给予穷苦的然而爱好音乐的人们，就像清幽的月光照进茅屋一样。

这样的联想，使他接起琴键来。

2、他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。

微波粼粼的海面上，霎时间洒遍了银光。

月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。

忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。

月光曲优质课教案8篇

月光曲优质课教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作计划、工作报告、军训心得、学习心得、培训心得、条据文书、读后感、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as work plans, work reports, military training experiences, learning experiences, training experiences, doctrinal documents, post reading feedback, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please stay tuned!月光曲优质课教案8篇优质的教案可以帮助我们更好地解决教学中的问题和困扰，提高课堂教学的应变能力和解决能力，教案的有条理性可以帮助学生更好地参与课堂讨论和合作学习，培养良好的学习氛围合作能力，本店铺今天就为您带来了月光曲优质课教案8篇，相信一定会对你有所帮助。

部编版小学六年级上册语文《月光曲》教学设计（精选5篇）

部编版小学六年级上册语文《月光曲》教学设计部编版小学六年级上册语文《月光曲》教学设计（精选5篇）作为一名优秀的教育工作者，很有必要精心设计一份教学设计，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。

怎样写教学设计才更能起到其作用呢？以下是小编整理的部编版小学六年级上册语文《月光曲》教学设计（精选5篇），希望对大家有所帮助。

部编版小学六年级上册语文《月光曲》教学设计1教学目标：1、体会音乐家贝多芬同情劳动人民美好的思想感情。

2、学会7个生字，理解14个词语的意思，能用“格外”、“仿佛”造句。

3、会有感情地朗读课文，背诵课文第9自然段。

4、进一步学会借助课题归纳主要内容的方法。

教学重点：进一步学会借助课题归纳主要内容的方法。

教学难点：想象第9自然段中描绘《月光曲》的内容，感受其意境美；理解贝多芬说的两次说话，体会他同情盲姑娘的情感。

教学准备：《月光曲》和课文的录音，小黑板。

教学时间：3课时教学过程：第一课时一、谈话导入，学习第一段。

1、今天我们学习《月光曲》。

“曲”是什么意思？（没有歌词的乐曲叫做曲。

）2、这个“曲”字还有一个读音，读曲（qū）。

谁能按“曲”（qū）来组词。

3、《月光曲》这篇课文是讲谁的？他是什么人？你怎么知道的？4、齐读课文的第一段。

二、学习最后一段。

1、整篇文章是写贝多芬谱写《月光曲》，课文还有哪一段和他描写《月光曲》的过程没有什么关系？（最后一段）2、自由读段，读后交流（1）这个曲子叫什么？（2）一个曲子为什么这么着急，干嘛飞奔回客栈，还要连夜写下来？（3）有感情地朗读最后一段。

三、通读全文，交流阅读所得。

四、学习第九自然段。

1、导入：这一篇文章的题目是《月光曲》，可是文章并没有写《月光曲》，这《月光曲》在哪儿呢？2、自由读第九节后交流（1）“月亮正从水天……轻纱似的微云。

”句。

（这里写它的意境很美，说明它的旋律很优美。

海面上很静，月亮从水天相接的地方慢慢升起来。

月光升起来了，海面上洒满了银光。

《月光曲》教学案例(优秀8篇)

《月光曲》教学案例(优秀8篇)作为一名无私奉献的老师，通常需要准备好一份教学设计，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。

我们应该怎么写教学设计呢？下面是作者给大家整理的8篇《月光曲》教学案例，希望可以启发您对于月光曲教学设计的写作思路。

《月光曲》教学设计篇一一、谈话导入1、古往今来，以月亮为题材的作品层出不穷，苏轼的“但愿人长久，千里共婵娟”成为千古绝唱；阿炳的《二泉映月》凄婉、绵长，而世界有名钢琴曲《月光曲》表达了音乐家内心的独白，倾入了作者炽热的、真挚的情感，关于它的谱成，还有一个美丽的传说。

同学们，你们想了解吗？那么就请大家跟随老师一起走进课文《月光曲》，去聆听那美妙的乐章吧！2、板书课题，齐读课题3、通过读题，你想知道什么？二、初读课文，整体感知1、同学们提出的这些问题都隐藏在课文中呢，请大家带着自己的问题和老师提出的这几个问题到文中去寻找答案。

请大家把课本打到38页，自由地朗读课文。

课件出示问题：（1）贝多芬是谁？你对他还有哪些了解？（2）课文主要写了什么事？（3）课文几次提到弹曲子？分别是什么？2、课文读完了，课文中的生字你们都认识了吗？老师要考考大家。

3、卡片出示：纯熟、霎时、谱写、恬静等词语。

并相机提问：纯熟、霎时、谱写、恬静的含义。

4、刚才老师提出的这几个问题同学们认真思考了吗？谁来汇报？三、品读课文，理解感悟5、同学们，你们刚才在读到课题时就提出了很多的问题，这是一个很好的学习方法，同学们记住，小疑小进，大疑大进，读课文之时，无论是看到了课题，还是读里面的内容，都要多问几个为什么，然后去解决它。

你们的疑问全部都解决完了，那现在老师还几个问题，你们能帮老师解决吗？这篇课文的题目是“月光曲”，我们知道，“月光曲”是一部音乐作品，那么课文中哪部分描写月光曲音乐的内容了呢？《月光曲》的旋律应该是什么样的？请大家以小组为单位进行研读。

课件出示：（1）课文的哪部分写了《月光曲》音乐的内容？（2）皮鞋匠兄妹看到了什么？这是他们亲眼看到的景象吗？（3）《月光曲》的旋律应该是什么样的？a舒缓—渐强—高昂b高昂—舒缓—较弱c较弱—舒缓—高昂6、小组汇报，师让学生不看课文说他们看到的画面，相机出示图片。

《月光曲》教案优质6篇

《月光曲》教案优质6篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如心得体会、工作报告、工作总结、工作计划、申请书、读后感、作文大全、合同范本、演讲稿、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of practical materials for everyone, such as insights, work reports, work summaries, work plans, application forms, post reading reviews, essay summaries, contract templates, speech drafts, and other materials. If you want to learn about different data formats and writing methods, please stay tuned!《月光曲》教案优质6篇本文将为大家推荐6篇优质的《月光曲》教案，帮助教师们更好地教授这首经典音乐作品。

《月光曲》教学案例(合集5篇)[修改版]

第一篇：《月光曲》教学案例美文美读，让学生在体验中成长——《月光曲》教学案例王辉课堂应该是学生的，要想使学生真正成为学习的主人，让学生动起来，进入学习的“有我之境”，教师就要激发学生的兴趣、情感，力求在师生互动的教学过程中，架起学生已知经验、情感与文本学习之间的桥梁，达到认知过程和情感体验过程的有机结合，只有这样，学生才有可能走进文本，将丰富的外在世界与他们的心灵世界融合在一起。

“体验课堂”是我校正在实践研究的一种教学模式，在“体验式”课堂上，学生自主、互动、合作，与老师“平等对话”，以学生自我体验为主要的学习手段，在体验中学习有关的知识内容，领悟做人道理，选择行为方式，实现“自我教育”。

《月光曲》第9自然段的教学就给了我这样一点启示。

一、案例描述。

审美活动是—种感性的活动方式。

由于儿童对形象画面的兴趣及理解优于抽象的语言文字，而语文教材中的一些内容又都具有很强的审美意义，因而在教学时我们常常把一些审美性的活动方式作为学生的主要学习方式，让学生在审美中走进教材、力求用“美”的氛围感染学生。

为了让学生感受《月光曲》所表现的意境，体会贝多芬的卓越才华，我在教学环节中设置了“美文听读”、“美文美读”、“美文研读”等环节，让学生体会音乐的魅力，感受盲姑娘和皮鞋匠听到《月光曲》的震撼。

交流过程摘录：师：这一篇文章的题目是《月光曲》，可是文章并没有写《月光曲》，这《月光曲》在哪儿呢？生：第九节。

师：那么你们把第九节很有条理地读一下，然后讲给我听，我才能明白。

现在自己看第九节，想朗声读就朗声读，想默读就默读，想互相读也可以，用各种方式读都可以。

生：我觉得（读）“月亮正从水天……轻纱似的微云。

”这里写它的意境很美，说明它的旋律很优美。

师：等等，现在月亮升起来了，（板书“月亮升起“）后面呢？生：月光升起来了，海面上洒满了银光。

师：海面上洒满了银光，还有一个词呢？生：霎那间。

师：你把这一段读一下我听听。

生：（读）“皮鞋匠静静地听着……洒满了银光。

《月光曲》教案（15篇）

《月光曲》教案（15篇）《月光曲》教案(15篇)作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常要开展教案准备工作，借助教案可以更好地组织教学活动。

那要怎么写好教案呢？以下是小编精心整理的《月光曲》教案，欢迎大家分享。

《月光曲》教案1《月光曲》课堂实录与赏析说到“对话”，一些教师更多地只想到课堂上师生之间的口头语言交往，这个理解不能说不对，但不够全面。

新课程将教学的本质定位于交往，把教学过程理解为师生共同参与、共同发展的互动过程。

因此，作为体现交往哲学理念的“对话”，不仅仅是一种调动学生的教学手段，更是一种尊重学生的教育思想；不仅仅是一种激活课堂的教学技巧，更是一种走进心灵的教育境界；不仅仅是指教师和学生通过语言进行的讨论或争鸣，更是指师生之间平等的心灵沟通与交流。

这种“对话”要求师生的心灵彼此敞开，并随时接纳对方的的心灵，这种“对话”需要教师的价值引导，这种“对话”更是一种价值引导下的生成。

现以《月光曲》教学为例，来铨释这种价值引导下的生成。

【眷注期待：对话在期待中酝酿】师：同学们，《月光曲》这篇课文你读了几遍？想知道老师读了几遍吗？我反反复复地读、如痴如醉地读，读了整整２０遍。

读着读着，心中涌动着别样的情绪，像潮水般喷薄而出。

我写下了一首诗，想听吗？师：（配画诗文《月光中的女孩》，背景音乐《月光曲》）好，“大诗人”朗诵给你们听（深情地）。

月光中的女孩，你是月亮女神遗失在人间的孩子。

遍地的荆棘划破了你的双脚，重重的迷雾遮盖了你的双眼，只有音乐淌入了你的心河。

贝多芬是接你回去的天使，指间流淌的音乐化作月光下圣洁的云彩。

托着你薄薄的身躯慢慢飘升，你洁白的羽翼轻轻扇动，回到了温暖花开的天堂……师：听着，想着……或许你心中有千言万语想说、想诉，但难以用言语表达。

我知道美丽需要等待，期待你精彩的言说。

生：这诗描绘的图画很美，真的好像在天堂一样。

生：图画里，月光中的女孩在音乐里翩翩起舞，显得楚楚动人。

师：说得也很美。

2023年部编版语文六年级上册月光曲公开课教案(推荐3篇)

部编版语文六年级上册月光曲公开课教案（推荐３篇）〖部编版语文六年级上册月光曲公开课教案第【1】篇〗教学要求：1、了解贝多芬创作《月光曲》的经过，体会他所具有的卓越的才华和对劳动人民的同情。

2、在理解课文内容的过程中，初步学习分辩事物和联想。

教学重点：1、通过理解重点词句，体会贝多芬在即兴创作《月光曲》的过程中思想感情的变化。

2、分辨课文中哪些是实在事物，哪些是由实在的事物引起的联想。

教具准备：投影、录音教学过程：一、引入新课。

1．我们已经初读了《月光曲》这篇课文，大家想不想亲耳聆听这首著名的`乐曲呢？就让我们一起进入美妙的音乐中。

（播放钢琴曲《月光曲》）2．请同学们说说感受。

二、直奔中心，感受《月光曲》。

1．学生尝试找出描写《月光曲》内容的段落。

2．出示文段，全班齐读。

3．出示尝试题一：这段文字向我们展示了几幅画面？4．四人小组讨论。

5．师生交流找出如下三个画面（投影）：画面一：月亮正从水天相接的地方升起来。

画面二：月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。

画面三：忽然，海面上刮起大风，卷起了巨浪。

被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝岸边涌过来……6．学生任选一幅画下来展示台上展示。

7．依次出示三个画面，配乐欣赏。

8．讨论音乐旋律变化。

（由轻柔到强烈，由缓慢到快速）9．指导感情朗读文段。

10．请说说文中哪些是实实在在的事物，哪些是由事物产生的联想。

三、自主探究《月光曲》的创作历程。

㈠出示尝试题二：贝多芬为什么会弹出这么美妙的琴声？回读课文第二到第八自然段，找出原因。

㈡四人小组讨论。

㈢师生交流讨论情况。

1．对穷兄妹的同情。

集体思考讨论：听了兄妹俩的对话，贝多芬会怎么想？（太可怜了，太感人了，我要为他们弹一首曲子。

）2．遇到了知音。

思考：听了姑娘的话，贝多芬没有回答，其实他心里会怎么想？（这穷苦的盲姑娘，不但喜欢音乐，而且懂音乐，能从琴声中分辩出弹琴的人是我，我遇到知音了。

）3．触景生情。

思考：看到茅屋里的一切和清幽的月光贝多芬又会怎么想？（美好的音乐是给予穷苦人们和爱好音乐的人的，我要为他们弹一首动听的乐曲。

《月光曲》教学案例(优秀9篇)

《月光曲》教学案例（优秀9篇）《月光曲》教学设计篇一【文章特点】这篇课文记叙了德国音乐家贝多芬谱写钢琴曲──《月光曲》的传说，它告诉我们，贝多芬是一位同情劳动人民的伟大音乐家。

文章词句优美，感情丰富，意境很深，教学时，要抓住环境特点，仔细体会课文的思想感情。

【教学要求】１、通过教学让学生了解贝多芬在一种特定的环境中谱写了《月光曲》，以及《月光曲》的内容，从而体会到贝多芬同情劳动人民、热爱大自然的思想感情。

２、学习抓住环境特点，体会课文思想感情的方法。

３、学会本课生字新词。

４、有感情地朗读课文。

【教学重点】抓住环境特点，体会思想感情。

【教学难点】结合课文内容，准确地把握贝多芬思想感情的变化。

【教具】投影片。

【教学过程】一、交代目标二、学习第一段１、细读思考：这段写了些什么？２、理解“传说”的意思，及第二句话在文中所起的作用？三、学习第二段１、默读课文分层。

２、逐层理解课文：⑴ 学习第一层：① 读课文，了解故事发生的时间、地点及人物。

② 贝多芬在幽静的小路上散步听到了什么？着重理解“断断续续”一词。

⑴ 学习第二层：① 弄清楚弹奏第一首乐曲的经过：Ａ、贝多芬靠近茅屋，又听到了什么？投影出示兄妹谈话的内容，请学生读这段话，抓住重点词，会这段的含义。

侧重理解“随便说说”的含义。

Ｂ、听到穷兄妹俩的对话，贝多芬会想些什么？他又是怎么做的呢？让学生结合贝多芬走进茅屋看到的情景去体会：正因为这家人贫穷，但又爱好音乐，才激起了贝多芬强烈的同情心。

Ｃ、贝多芬弹完第一首曲子，盲姑娘有什么反应？重点理解盲姑娘的话。

（只通过一首曲子，盲姑娘就推测出弹琴的人是贝多芬，可见她懂音乐。

）Ｄ、听了盲姑娘的话，贝多芬想到了什么？他用什么来回答盲姑娘的问话？② 理解弹奏第二首乐曲的经过：Ａ、贝多芬在怎样的环境里弹奏《月光曲》的？理解“清幽”一词，并想象句子所描绘的景象。

“一阵风把蜡烛吹灭了。

月光照进窗子来，茅屋里的一切好象披上了一层银纱，显得格外清幽。