班级管理中亮点案例分享

班级管理中亮点案例分享

十八班有这样一个智力障碍的孩子，他瘦瘦小小的，妈妈就在学校食堂工作，他的生活自理能力都还可以上课还不捣乱，但是他的脾气那可真是不好，有时候一点事情不合他的心意，经常就会自己发脾气，完全不配合老师的工作，上课也闷闷不乐。

有一次，已经是上午最后一节课，我让班上学生去洗手准备吃饭，其他同学都已经在走廊排好队伍，而他迟迟不愿意从厕所出来，我让同学去叫他，他就是不出来，当时我又气又急，我跑到厕所，先是用温柔的语气告诉其”其他同学都在等他，大家都很饿了，你出来我们一起去吃饭”，结果他把厕所依旧从内锁住，丝毫不为所动。紧着着我又用“威胁”的语气告诉他”你再不出来，老师就不管你了，你今天中午别吃饭了，就饿着吧，你出不出来”。

之后过了十五分钟左右，看到我们还在外等他，他慢慢悠悠的从厕所出来，很开心的排进了队伍。有时候，他忽然就不愿意继续走路了，有时候他在宿舍里面不愿意起床，有时候下楼梯忽然就一个人跑开躲了起来。

这种由于没有了解就直接干预，管理，说再多的话也没有为他考虑，都会是油盐不进，没有找到病根，就找不到正确的道路，那对他的行为管理肯定也是失败告终。

后来我真正的去了解了他每一个行为出现的原因是什么，结合对他的观察。在他嘟着嘴不愿意走路的时候，我会温柔的问，”怎么了，哪里不舒服？”,有时候他会指着脚上被文字咬的包，或者不合脚的鞋子。有时候他忽然跑掉躲起来，原来是怪今天我对他的关注少了，没有和他拍手互动之类的。有时候他不愿意起来，原来是想得到我的鼓励，并且醒来后饿了想吃零食。这时候一味的怒吼、一味的用声音压制，发脾气，好像都是无用功。慢慢的我会先观察，然后耐心询问原因，最后给出方案，再给他三十秒或者一分钟的思考时间，他会自己想通然后顺从我的意思。不良行为也就慢慢的改善了。

其实无论是生活中还是教学中，我们都会面对孩子各种各样的问题，选择一条合适的路去达到目标就会事半功倍。不要只是埋怨他为什么有这样了，也许有时候使我们太不够了解了，当我们去思考他的问题，之后也许就没有问题了。