慎独名词解释护理学导论
护理学导论试卷一
护理学导论试卷一一、选择题（每题1分，共30分）单项选择1．个案护理的特点是：A 护士责任明确但耗费人力B 较少考虑病人的心理社会需求C 护士分为小组进行护理活动D 各级护理人员各司其职E 身心全面护理2．南丁格尔创建世界上第一所正式的护士学校是在A 1854年B 1860年C 1907年D 1910年E 1912年3．近代护理学的形成开始于A 15世纪中叶B 16世纪中叶C l7世纪中叶D 18世纪中叶E 19世纪中叶4、现代医学模式指的是A 社会医学模式B 生物一心理医学模式C 生物一社会医学模式D心理一社会医学模式E 生物一心理一社会医学模式5、下列关于护理工作发展方向的阐述，错误的是A 护理工作国际化B 护理工作医院化C 护士高学历化D 护理工作社会化E 中国护理特色化6、不规范的坐姿是Ａ头正，颈直B 捋平护士服下端C 轻稳地坐于椅面的前2/3D 双膝分开脚后收E 两手轻握置于腹部前7、能真实的反应人们内心活动的部位是Ａ声调Ｂ语调Ｃ面部表情Ｄ眼睛Ｅ注意力8、病人在手术前需要了解有关手术的注意事项属于：A 安全的需要B 生理的需要C 爱与归属的需要D 刺激的需要E 尊重的需要9、一位患有肺炎的病人住院后经过治疗已经好转，这时他的妻子意外骨折，他立即出院照顾妻子和女儿，他的这种行为属：A角色行为冲突B 角色行为消退C角色行为强化D角色行为异常E 角色行为缺失10、最先应被满足的生理需要时：A 氧气B 水C 营养D 睡眠E 阳光11、系统理论对人的认识，错误的是：A 人是一个整体B 人是一个自然系统C人是一个封闭系统D 人与周围环境存在交换关系E人是家庭的子系统，是呼吸系统、神经系统等的母系统12、开放系统的最主要特点是：A 是一个整体B 有层次性C 有特定的目的D 是动态的E 与环境不断进行着交换13、关于人类基本需要层次论，错误的是：A．各层次之间可以相互影响B．有些需要需立即持续满足C．满足的顺序是完全固定不变的D．满足程度与健康呈正比E．愈到高层次的需要，满足方式差异越大14、第三线防卫是指：A利用支持力量B成功地适应C求助于专业医护人员D正确对待压力源E 正确对待情感15、压力源对机体影响的大小主要取决于：A 年龄差异B 文化层次C 认知评价D 对压力源的承受能力E 社会地位16、王某，女，30岁，乳腺癌患者，手术后焦虑不安，常哭泣，下列哪项是首先的护理措施：A 通知主管医生B 注射镇静剂C 通知家属探视D 允许家属陪伴E 让其倾诉并给予安慰17、李某，数月前在高空作业中意外摔伤导致高位截瘫，自理能力下降，此时病人常见的压力源是：A 环境陌生B 疾病威胁C 缺少信息D 丧失自尊E 不被重视18、奥瑞姆自理模式理论的核心是:A 自理结构B 护理系统结构C 自理缺陷结构E 治疗结构19、提出人际关系模式的护理专家是：A 南丁格尔B 罗伊D 纽曼E 佩普劳20、文化休克的原因除外：A 沟通障碍B 日常生活规律改变C 性格差异D 态度和信仰的差异E 风俗习惯差异多项选择题（每题1分）1、全补偿系统适用于A 昏迷病人B 活动完全受限者C 严重的精神障碍患者D 一般患者E 术后麻醉未醒者2、罗伊认为人的适应过程通过下列哪项调节A 生理调节B 心理调节C 环境调节D 社会调节E 理伦调节3、初级预防的重点是：A 健康教育B 健康咨询C 控制症状D 减少压力源的刺激E 重建系统平衡与稳定4、社会的压力源有：A 失眠B 经济状况欠佳C 下岗失业D 环境陌生E 护患关系5、评估过程中，收集的资料可来源于（）A 病人的主诉B 病人家属的陈述C 以往的健康记录D 生长发育记录E 查阅的医疗、护理文献6、书写护理目标时应注意事项有：A目标应具体，是可测量或观察到的B目标的陈述要简单明了C 护理目标中陈述的对象是护士D 目标中陈述要针对提出的护理诊断E 目标陈述中要包括具体的评价日期和时间7、护理诊断的相关因素可来自下列哪些方面：A 发展B 疾病C 心理D 治疗E 情境8、下列属于独立性护理措施的是：A 口腔护理B 遵医嘱给药C 进行病情监测D 记录24小时出入量E 对病人进行健康教育9、下列哪些是护士应具备的基本素质：A诚实的品格和较高的慎独修养B护理理论和人文科学知识C较强的实践技能和观察分析问题的能力D具有健康的体魄和心理E情绪易感,能体会患者的感受10、护士的体态语言包括：A 站立B 坐C 行走D 拾物E 持物二、名词解释（每题4分）1、整体护理2、循证护理3、慎独4、健康5、需要三、填空题（每空1分）1、护理学的实践范畴包括临床护理、社区护理、护理管理、和。
《护理学导论》背诵重点-名词解释
《护理学导论》背诵重点名词解释1、护理学:护理学是一门以自然科学和社会科学为理论基础,研究有关预防保健治疗疾病及康复过程中护理理论知识技术及其发展规律的综合性应用科学。
2、整体护理:护理人员视对象为一功能整体,在进行护理服务时提供包括服务对象生理心理社会文化精神等方面的全方面的帮助和照顾。
3、健康:1946年,WHO 对健康作出的定义为健康不但是没有疾病和身体缺陷,还要有完整的生理心理状态和良好的社会适应能力.1989年,WHO又提出了有关健康的新概念健康不仅是没有疾病,而且包括躯体健康心理健康社会适应良好和道德健康。
4、亚健康状态:当一个人的机体介于健康和疾病之间的边缘状态,临床检查无明显疾病,但机体各系统的生理功能和代谢过程活力降低,表现为身心疲劳,创造力下降,并伴有自感不适症状时,这种生理状态称为亚健康状态。
5、生存质量:指个体在其所处的文化和风俗习惯的背景下,由生存的标准理想追求的目标所决定的对其目前社会地位及生存状况的认识和满意程度。
它包括个体生理心理社会功能及物质状态四个方面。
6、疾病:是机体身心在一定内外环境因素作用下所引起的一定部位机能代谢和形态结构的变化,表现为损伤与抗损伤的整体病理过程,使机体内部及外部环境平衡的破坏和正常状况的偏离或终结.从扩理的角度讲,疾病是一个人的生理心理社会精神感情受损的综合表现,疾病不是一种原因的简单结果,而是人类无数生态因素和社会因素作用的复杂结果。
7、角色:是社会心理学中的一个专门的术语,是对某特定位置的行为期待与行为要求,是一个人在多层面多方位的人际关系中的身份和地位。
8、初级卫生保健(PrimaryHealthCare.PHC):是人们所能得到的最基本的保健照顾,包括疾病预防健康维护健康促进和健康服务。
9、需要:需要是有机体个体或群体对其生存与发展条件所表现出来的依赖状态,是个体与社会的客观需求在人脑中的反应,是个体的心理活动与行为的基本动力。
护理学导论习题
护理学导论习题护理学导论习题单项选择题：护理学是 : EA．研究人文的科学B．研究医学的科学C．研究护理技术的科学D．研究社会的科学E．与社会、自然、人文科学相互渗透的一门综合性应用科学除下列哪项外都是护士必须具备的素质 : EA．反应敏捷B．关怀体贴C．勇于实践D．情绪始终愉快E．遇烦心事要忍耐以人为中心，以护理程序为基础，以现代护理观为指南，对人实施从生理、心理和社会各个方面的护理，从而使人达到最佳健康状况的护理是 EA、个案护理B、功能制护理C、小组护理D、责任制护理E、整体护理世界上第一所正式护士学校创建于AA、1860年，英国B、1888年，伦敦C、1809年，英国D、1860年，德国E、1890年，圣多马南丁格尔著有CA、《护理》杂志B、《中华护理》杂志C、《医院札记》D、《护理研究》杂志E、《护士进修》杂志共用备选答案A、高的慎独修养B、具有特殊的科研技能C、护士应具备与患者一样的情绪D、具有较强的实践技能E、对所有的人具有较强的责任心（1）属于护士应具备的思想素质特点的是A （2）属于护士应具备的专业素质特点的是D 现代护理学形成于DA.16世纪中叶B.17世纪中叶C.18世纪中叶D.19世纪中叶E 20世纪中叶ICN成立于 AA.英国B.德国C.加拿大D.瑞士E.荷兰我国第一所护士学校创办于CA.1862年B.1887年C.1888年D.1909年E.1920年维持健康的护理措施为BA.为病人做晨间护理B.教育患慢性病的老人锻炼自理能力C.为病人吸痰D.指导病人术后功能锻炼E.以健康教育形式指导人们采取合理膳食结构恢复健康的护理措施为DA. 为病人吸痰B.为病人进行药物治疗C.指导病人术后功能锻炼D. 协助残疾人参与自理活动E.教育人们采取合理膳食结构功能制护理的工作中心是EA.疾病的需要B.病人的需要C.健康的需要D.护士的需要E.日常工作任务的需要由责任护士和辅助护士按护理程序对病人进行全面系统护理的工作方法为 EA.个案护理B.功能制护理C.小组护理D.责任制护理E.综合护理功能制护理的特点DA.护士责任明确B.能发挥各级护士的作用C.护士责任8小时在岗，24小时负责D.节省人力，易于组织管理 E.以护理程序为框架现代医学模式是由谁提出的（A ）A.美国医学家恩格尔（G。
《护理学导论》教学大纲全套
《护理学导论》教学大纲全套课程类别：专业基础课程性质：必修英文名称：IntrodUCtion to Nursing总学时：48讲授学时：32实训8学时见习8学时学分：2.5适用专业：护理学专业（涉日护理方向）开课单位：护理学院一、课程简介《护理学导论》是护理学专业必修的入门课程，是学习护理专业的启蒙教材。
它以对人的健康和疾病进行整体护理作为中心指导思想,涵盖了当今护理学的先进基础理论和基础知识。
它的具体内容包括：护理学的基本概念、护理学的发展和展望、护理程序、以及完善护理工作相关的理论和知识。
通过本课程的学习，可以使学生熟悉护理学的概念、发展和护理理论，逐步形成正确的护理观；并学会护理程序的工作方法，掌握沟通交流的技巧，并将其运用于护理学习和工作中，从而为今后的其它护理课程的学习奠定基础。
二、教学目标与要求第一章：护理学的发展及基本概念(4学时)教学目标：通过"护理学的发展及基本概念"的学习，学生能够了解护理专业的发展历史以及护理专业的性质和特征；明确护理人员的角色与功能以及履行角色功能应具备的素质；清楚护理概念的演变过程；正确认识护理专业的现状及趋势，对护理专业充满信心。
教学要求：识记：(1)南丁格尔对护理学发展的贡献(2)中国护理的发展概况(3)一些重要的国际及国内护理组织机构理解:(1)护理概念的三个演变过程及各个过程的特征(2 )护理的概念(3)护理学的知识体系(4)护理专业的工作范畴(5)护理专业的发展趋势(6)护理专业的特征(7)专业护士的特征应用：(1)专业护士的角色授课方式：讲授、讨论第二章：健康与疾病(2学时)教学目标：通过"健康与疾病”内容的学习，学生能够正确理解健康和疾病的概念，明确健康与疾病之间的关系，从而树立正确的健康观和疾病观；明确影响健康的因素以及测量健康的指标；积极开展促进健康及提高生存质量的护理活动；了解疾病发生的原因以及疾病对个体、家庭及社会的影响；理解个体的患病行为及心理变化，并能采取积极有效的措施预防疾病的发生;理解世界卫生组织卫生保健的战略目标以及中国的医疗卫生方针;掌握初级卫生保健的概念并了解中国的医疗卫生保健体系。
第三章护士素质和行为规范 《护理学导论》课件
二、护士的非语言行为
▪ 人与人之间的交往中，非语言性沟通 技巧约占65%。护士的非语言性沟通 常用的有倾听、皮肤接触、面部表情 和沉默。
面部表情
▪ 面部表情能准确的反映人的情绪，在某种 程度上反映内心的隐衷。
▪ 目光交流 ▪ 护士的微笑
专业性皮肤抚触
▪ 皮肤抚触：可以表达关心、理解、体贴和安慰， 可激发人体免疫系统，兴奋人的精神，减轻焦虑 和紧张引起的疼痛，使病人感觉放松、舒适、还 能促进血液循环和预防褥疮等并发证。
沉默
▪ 面对难以回答的问题时，暂时中止自 己的言谈，既可以表达接受、关注和 同情，也可以表达委婉的否认和拒绝。
▪ 沉默片刻还可以提供护患双方有思考 和调适的机会。
护士的仪表与举止
护士端庄稳重的仪容，和蔼可亲的态度， 高雅大方、训练有素的举止，不仅构成护 士的外在美，而且在一定程度上反映其内 心境界与情趣。一个人的姿态、容貌、服 饰，涉及到风度的雅俗，给人不同的印象， 产生不同的效果。
（一）服饰
能表现人体美和美化生活，是社会文明的 标志。护士服饰包括帽子、口罩和服装。
燕帽
▪ 供普通病房、门诊护 士工作时佩戴，佩戴 时短发不过衣领，长 发直接戴网套，发色 严禁染成鲜艳的颜色， 以黑色和近黑色为宜。
圆筒帽
▪ 供手术室、传染科及 特殊科室护士佩戴， 保证无菌技术操作和 隔离、保护性隔离的 需要。头发应全部罩 在帽内。
7．推治疗车
▪ 推治疗车时应用双手 扶住车缘两侧，面对 无挡面，躯干略向前 倾，向前推进。
6．下蹲拾物
▪ 走近物品，下蹲时，
左脚前行半步，右脚
在后，左ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ扶着衣裙
下摆，右手拾物，保
错误
持美观省力。
0708护理学导论试卷B
莆田学院期末考试试卷（B）卷2007——2008学年第一学期课程名称：护理学导论适用年级/专业： 06级护理学专业试卷类别开卷（）闭卷（√）学历层次本科考试用时 120分钟《考生注意：答案要全部抄到答题纸上，做在试卷上不给分》一、填空题（每空0.5分，共15分）1．按照护理专业的划分，护士应用自己的专业知识及能力分析及解决护理问题，称为护理工作。
2．三级预防又分别称为病因预防、、。
3．人的基本需要大致可归纳为五类，即生理性需要、性需要、性需要、性需要和精神性需要。
4．成长与发展的基本内容包括生理、认知、情感、、社会和六个方面。
5．临床护理决策的步骤包括明确问题、陈述目标、、实施方案、。
6．护理评估的步骤包括：资料、资料两部分。
7．文化现象包含三个方面，即物质文化、和。
8．通过健康教育，帮助服务对象达到预防疾病、、和是护士的重要职责。
9．护理伦理学以、及其发展规律作为自己的研究对象。
10．收集资料的种类有、、和资料。
11．人际关系中的心理方位两种状态，即关系和关系。
12．个人脑海中对自己身体所具有的一种影像是。
13．席尔认为，身体的压力反应按照一定的阶段性过程进行，分为、、三期。
二、单项选择（每小题1分，共30分）（）1、下列哪一项不属于以健康为中心阶段的护理特点：A．护理模式转变B．护理理论指导护理实践C．服务场所从医院扩展到了社区、家庭及各种机构D．护理的服务对象为所有年龄段的健康人及病人E．护理从属于医疗（）2．某中年病人得知父亲突然患病，毅然出院照顾父亲，这种情况属于： A．角色行为消退 B．角色行为冲突 C．角色行为强化D．角色行为异常 E．角色行为缺如（）3．按照人类基本需要层次论原则排列护理计划的优先次序，正确的是： A．活动肢体、避免伤害、降温、亲友探视、娱乐活动B．尊重、活动肢体、营养、感官刺激、亲友探视C．营养、活动肢体、避免伤害、良好的护患关系、尊重D．补液、感观刺激、发挥潜能、尊重、亲友探视E．吸氧、保护隐私、降温、营养、亲友探视（）4．下列关于艾瑞克森理论的发展阶段的叙述，正确的是：A．婴儿期，O～18个月，发展危机是自主对羞愧B．学龄前期，3～6岁，发展危机是主动对内疚C．青春期，12～18岁，发展危机是勤奋对自卑D．中年期，35～65岁，发展危机是亲密对孤独E．老年期，65岁以上，发展危机是创造对停滞（）5．某女，26岁，因发热、咳嗽而入院，诊断为“肺炎”，体温39．5℃，皮肤发红，触之有热感，呼吸、心率加快。
慎独名词解释护理学导论
慎独名词解释护理学导论慎独是指人们在无人知晓的情况下，仍能坚持自己高尚的道德准则，做到“内心坦白，外表谨慎”。
古语云：“君子慎其独也。
”指的就是这个意思。
一般来说，作为一名护士，要具备高度的责任心，那么，在工作时要不断提醒自己：保持高度警惕，从一点一滴做起。
虽然这样看似有些片面，但不能否认，它的确是我们作为一名护士，需要时刻谨记的行为准则。
慎独，又被称为“慎微”，意思是即使非常细小的事情也应该按照一定的道德标准去做。
同学们在护理工作过程中经常会遇到各种各样的问题，这些都需要我们时刻注意，保持警觉，才能保证护理质量。
通过阅读教材中的相关内容可以发现，护士在工作中的执业规范及标准非常多，涉及医院内的每一个角落，因此我们必须随时随地严格遵守医疗规章制度，把规章制度放在心上，从一点一滴做起，并逐步养成习惯。
例如：《医院感染管理办法》第七条：医务人员在医疗活动中应当遵循以下原则：(一)预防为主，防治结合;(二)依法管理，保障安全;(三)科学公正，质量第一;(四)尊重患者，维护权益;(五)廉洁自律，接受监督。
而我们作为护士必须牢记并严格执行这些规定，这就是我们平时所说的执业规范与标准。
在实际工作中，如果我们想要得到患者的信赖与好评，我们首先就应该严格遵守《医院感染管理办法》的相关规定，从我做起，从身边做起，加强自身修养，争取让患者满意。
2。
护理安全。
“医疗质量安全”一词对于临床一线的我们来说或许还很陌生，然而近几年来，因输液反应、药物外渗、患者跌倒、患者自杀等引发的护理差错和纠纷层出不穷，给患者造成了很大的损失和痛苦。
由此可见，护理工作的高风险性。
在我国现阶段的护理工作中，护理安全已成为当今社会影响护理服务质量的首要因素。
医疗事故鉴定委员会把“病人安全”列为考虑是否属于医疗事故的首要因素。
3。
纠纷隐患。
输液反应、药物外渗、跌倒、患者坠床、管道滑脱、压疮、躁动等等，这些纠纷处理不好的话，不仅浪费了大量的人力物力财力，还直接影响着医院的声誉。
护理学导论重点[1]
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护理学导论一1南丁格尔对护理发展的贡献：为护理向正规的科学化方向发展提供了基础；著书立说，阐述其基本护理思想“医院札记”及“护理札记”；致力于创办护士学校，使护理教育逐步走上正规化；创立了一整套护理制度；其他方面2现代护理的发展历程：建立完善的护理教育体制，包括本科、硕士及博士教育；护理向专业化发展，对护理理论的研究及探讨、对护理科研的重视及投入各种护理专业团体的形成；护理管理体制的建立，相继应用南丁格尔的护理管理模式，；临床护理分科3、护理的概念的历史演变：以疾病为中心阶段：特点：护理已成为一个专门的职业。
护理工作的主要内容是执行医嘱和各项护理技术操作。
把护理操作技能作为护理工作质量的关键。
形成了一套较规范的疾病护理常规和护理技术操作常规；以病人为中心阶段：特点：强调护理是一个专业。
护理不在是单纯被动的执行医嘱和各项护理技术操作，而是应用护理程序对患者实施身、心、社会等全方位的连续的系统的整体护理；以人的健康为中心阶段：特点：护理学成为一门独立的为人类健康服务的应用科学。
护理的任务已扩展到从健康到疾病，从个体到群体的护理。
护理场所从医院扩展到社会和家庭，到所有有人的地方。
二1、健康不仅是没有疾病，而且包括躯体健康、心理健康、社会适应良好和道德健康影响健康的因素：生物因素（生物性致病因素、遗传因素）、心理因素、环境因素：物理环境、社会环境（社会政治制度、社会经济因素、社会文化因素、生活方式、医疗卫生服务体系）2、生存质量是指个体在其所处的文化和风俗习惯的背景下，由生存的标准、理想、追求的目标所决定的对其目前社会地位及生存状况的认知和满意程度。
它包括个体生理、心理、社会功能及物质状态四个方面。
二级预防：又称临床前期预防，关键是早期发现、早期诊断和早期处理健康问题，即是“三早”预防。
3、病人角色：当一个人患病时，不管是否从医生那里得到证实，这个人就获得了病人的角色，其原有的角色便部分或全部被病人角色所代替，以病人的行为来表现自己。
本科自考护理学导论名词解释集中复习
本科自考护理学导论名词解释集中复习1．1．ICN 对护理学的定义是：护理学是帮助健康的人或患病的人保持或恢复健康，预防疾病或平静地死亡的一门科学。
1．2．ICN ：是世界各国自治的护士协会代表组织的国际护理人员的群众团体。
1．3．ANA 对护理学的定义：护理学是判断和处理人类对已经存在或潜在的健康问题反应的科学。
1．4．南丁格尔时期：19 世纪中叶，南丁格尔首创了科学的护理专业，使护理学逐渐走上了科学发展的轨道。
这是现代护理的开始。
也是护理学发展的一个重要转折点。
国际上称这个时期为南丁格尔时期。
1．5．独立性护理功能：护理人员应用自己已有的专业知识及技能来决定的护理措施与护理服务。
1．6．合作性的护理功能：护理人员必须与医疗小组的其他人员密切配合及协作才能完成的护理功能。
1．7．依赖护理功能：护理人员需要根据医师的处方及医嘱对服务对象实施的护理。
2．1．WHO 对健康的定义是：健康不但是没有疾病和身体缺陷,还要有完整的生理、心理状态和良好的社会适应能力。
2．2．生活方式：是指人们长期受一定文化民族经济社会风俗规范特别是家庭影响而形成的一系列生活习惯和生活意识.2．3．生存质量：WHO对生存质量的定义是生存质量是不同的文化和价值体系中个体对他们生活目标、期望、标准，以及报关心事情有关生活状态的体验，包括个体生理、心理、社会功能及物质状况四个方面。
2．4．健康促进：（WHO 定义）健康促进是促进人们维护和提高他们自身健康的过程，是协调人类与他们环境之间的战略，规定个人与社会各自所负的责任。
2 ．5 ．促进健康：促进健康的护理活动的实施是通过护理人员的努力，使病人（公众）建立和发展促进健康行为的活动。
2 ．6 ．疾病：一般是指根据医学科学的知识及理论对疾病状态所做的病理生理学的解释和说明。
2．7 ．患病：患病是指病人本人或他人对其疾病的主观感受,常常是病人对身体或心理上的不适、厌恶、不愉快或难受的一种自我感觉和体验2 ．8 ．疾病状态：是对自我感觉或他人认为患病的人的各种症状进行测量或测定的一种表述,或者是用病理生理等各种医学术语概括及解释的可观察、可感知的现象。
护理学基础题库名词解释参考题
护理学基础题库第一章绪论一、名词解释题1、护理：是诊断和处理人类对现存的或潜在的健康问题的反应。
2、护理学：是一门生命科学，是自然、社会及人文科学的综合性应用科学。
第二章护士的素质及其行为规范一、名词解释题1、nursing:这一词来自拉丁语，其原意为抚育、保护、照顾。
2、素质：原本是心理学上一个专门术语，是指人的一种较稳定的心理特征。
素质广义的解释分先天与后天两方面，先天的自然性的一面，是指人在某些方面的与生俱来的特点和原有基础，即天生的感知器官、神经系统，特别是大脑结构和功能上的一系列特点而言；后天的社会性的一面是主要的，是指通过不断的培养、教育、自我修养、自我磨练而获得的一系列知识技能、行为习惯、文化涵养、品质特点的综合。
3、慎独：是指在个人独处无人注意时，自己的行为也必须谨慎不苟，为重要的道德修养之一。
4、体态语言：指人类运用自己身体的姿势、形态、手势、面部表情和眼睛运动等表达意思、交流感情，如稳重、端庄、立、坐、行等。
第三章护理理论一、名词解释题1、压力：是个体对任何需求作出菲特异性反应的一个过程，这种过程持续贯穿于人的一生。
2、适应：是生物促使自己能更适合生存的一个过程，是应付行为的最终目标，是所有生物的特征。
3、代偿性适应：指当外界对人体的需求增加或改变时，在人体内所作的反应。
4、感觉适应：即人体对固定情况的连续刺激引起的感觉适应。
5、社会适应：指调整个人的行为举止，以符合社会规范、社会习惯，应对家庭与各种团体的压力。
6、文化适应：指调整个人的行为、举止，以符合文化的观念、理想、传统和各项规定。
7、人类基本需要层次论：人类为了生存、生长和发展，必须满足其基本需要，当一个人的基本需要得到满足时，他即处于平稳状态。
人的需要是多种多样的，美国心理学家马斯洛认为，人的基本需要可归纳为5个层次，即人的基本需要层次论。
8、个案护理：由一名护士专门护理一个病人，实施专人负责的个体化护理。
适用于危重病人或临床教学的需要。
护理学导论试卷八
护理导论模拟试卷一、选择题（每题1分，共50分）1．是否实施安乐死，应首先考虑( )。
A．家属的利益B．患者的利益C．他人的利益D．社会的利益E．医院的利益2、医护人员由于违反操作规程造成病人中度残疾，组织器官损伤导致严重功能障碍的属于A.一级医疗事故B.二级医疗事故C.三级医疗事故D.四级医疗事故E.不属于医疗事故3、护生小李工作积极，当有患者需要输血时，她准备一个人完成操作，带教老师及时阻止她的行为，其主要原因是A.护生没有独立操作的权利B.带教老师不信任学生C.护生不被患者接受D.带教老师认为学生没有掌握操作E.护生技能差4、护理理论起源于A 16世纪中叶B 17世纪中叶C 18世纪中叶D 19世纪中叶E 20世纪中叶5、奥雷姆的自理理论的内容不包括A 自理理论B 自理缺陷理论C 护理系统理论D 以上都是E 以上都不是6、病人刘某，因患严重精神分裂症而入院治疗，护士应给予的护理方式是A 完全补偿B 部分补偿C 指导D 教育E 支持7、Neuman的三级预防中，当压力源引起症状出现而采取的治疗措施为A 一级预防B 二级预防C 三级预防D 标准预防E 以上都是8、对罗伊适应性模式的错误理解是A 人是与环境的互动的适应系统B 护理强调阻断各种作用于人的刺激C 护士应全面了解病人的适应性行为D 护理的功能是促进个体的适应性反应E 健康是人对环境变化的持续适应状态9、个体进入异域文化，与亲人及知心朋友分离，语言不通，丧失本土文化中原有的社会角色，孤单、无助，情绪不稳定，应诊断为：A 沮丧B 绝望C 恐惧D 孤独E 焦虑10、“日出模式”学说的核心：A 理解文化特征B 进行文化分层C 文化进行整合D 文化跨越照顾E 文化具体化11、文化关怀服务对象不包括：A 家庭B 个人C 群体D 社会E 社区或机构12．开放系统与闭合系统的基本区别在于：( )A．系统内部组建的编排层次B．系统内部有无相互关系C．系统有无边界D．系统是否连续运作E．系统和周围环境有无交互作用13．开放系统的最主要特点是：( ) A．是一个整体B．有层次性C．有特定的目的D．是动态的E．与环境不断进行着交换14．患者青霉素过敏试验阳性，护士误注射青霉素导致该患者发生过敏性休克死亡，该护士应承担的法律责任是A．疏忽大意B.渎职罪C.差错D.侵权行为E.医疗事故15．提出人类基本需要层次理论，被称为“人本主义心理学之父”的著名心理学家是：A．卡利什B．韩德森C．马斯洛D．罗依E．汉斯16．护士在为病人做导尿术时用屏风遮挡,是满足病人的何种需要：A．安全的需要B．刺激的需要C．爱与归属的需要D．自我实现的需要E．尊重的需要17．马斯洛的人类基本需要层次排序正确的是：A．生理、安全、爱和归属、自尊与被尊重、自我实现需要B．安全、自我实现需要、自尊与被尊重、爱和归属、生理C．爱和归属、自尊与被尊重生理、安全、自我实现需要D．生理、自我实现需要、爱和归属、安全、自尊与被尊重E．生理、安全、自我实现需要、自尊与被尊重、爱和归属18．医疗护理操作前未向病人解释而致病人紧张,此压力源属于：A．不被重视B．丧失自尊C．缺少信息D．环境陌生E．疾病威胁19．不属于心理社会性压力源的是：A．手术B．结婚C．生育D．搬家E．旅行20．生命最卓越的特性是：A. 应激B. 紧张C. 压力反应D. 适应E. 应付21．王某，女，30岁，乳腺癌患者，手术后焦虑不安，常哭泣，下列哪项是首先的护理措施：A．通知主管医生B．注射镇静剂C．通知家属探视D．允许家属陪伴E．让其倾诉并给予安慰22、李木，数月前在高空作业中意外摔伤导致高位截瘫，自理能力下降，此时病人常见的压力源是：A．环境陌生B．疾病威胁C．缺少信息D．丧失自尊E．不被重视23．林雨，因工作压力大，与同事关系紧张，近来情绪不稳，易怒、失眠多梦，身体情况越来越差，其进行心理健康咨询，他的行为是：A．心理防卫C．正确对待情感D．专业辅助E．利用可能的支持力量24.在书写护理诊断时，下列哪一做法不正确A．一项护理诊断只针对一个问题B．患有同一种疾病的不同患者，其护理诊断也应是相同的C．护理诊断是需要用护理措施来解决的D．护理诊断应以收集到的资料作为诊断依据E．护理诊断应严格按NANDA诊断名称书写25.下列属于患者首优护理问题的是A．腹泻B．失眠C．疼痛D．呼吸困难E．焦虑26.护理病历记录中的PIO格式指的是A、问题、原因、症状B、问题、原因、措施、C、症状、措施、结果D、问题、措施、结果E、原因、措施、结果27. “有…危险”的护理诊断常用下列哪种方式陈述？A．PES公式B．PE公式C．ES公式D．PS公式E．P公式28.某护士在执行医嘱时，对医嘱内容有怀疑，正确的做法是A.拒绝执行B.自行改为正确后再执行C.向开医嘱的医生询问以证实医嘱的准确性再执行D.按医嘱执行E.等一会儿再说29.、 nursing一词愿意为A抚育、保护、照顾B照顾病残者C抚育幼儿D护理住院患者E社区健康促进30.属于语言的情感性的是A言语要清晰、温和B语言内容严谨,符合伦理道德原则C语言简洁、通俗、易懂D言语中充满同情心和真诚E对患者的生理缺陷要保密31.、人类生存最高层次的需要时：A生理的需要B 安全的需要C爱与归属的需要D自我实现的需要E尊重的需要32.一位患有肺炎的病人住院后经过治疗已经好转，这时他的妻子意外骨折，他立即出院照顾妻子和女儿，他的这种行为时：A角色行为冲突B 角色行为消退C角色行为强化D角色行为异常E 角色行为缺失33．有关护理概念下列叙述正确的是： A.护理实践是以经验为基础的B.护理是科学和艺术的结合C.护理的服务对象仅仅是病人D.护理是有目的的被动性活动E．护理是使病人置于不能接受自然影响的最佳环境34．护士刻苦钻研护理理论和技术的行为属于：A．生物适应B．心理适应C．社会适应D．文化适应E．技术适应35．张先生，42岁，外伤性颅脑损伤，处于昏迷状态生命征不稳定，该病人首先应满足其：A．生理需要B．安全需要C．归属需要D．尊重需要E．自我实现需要36.下列属于基础护理方面的理论和技术的是：A 心脏除颤B 缝合C 静脉输液D 新生儿沐浴E 蓝光疗法37.个案护理的特点是：A 护士责任明确但耗费人力B 较少考虑病人的心理社会需求C 护士分为小组进行护理活动D 各级护理人员各司其职E 身心全面护理38.南丁格尔创建世界上第一所正式的护士学校是在A．1854年B．1860年C．1907年D．1910年E．1912年39.国际红十字会组织首次颁发南丁格尔奖的时间是A．1854年B．1860年C．1907年D．1910年E．1912年40．我国第一所护士学校成立于A．1860年福州B．1860年广州C．1888年福州D．1888年广州E．1895年广州41．现代医学模式指的是A．社会医学模式B．生物一心理医学模式C．生物一社会医学模式D．心理一社会医学模式E．生物一心理一社会医学模式42．首创葱管导尿术的著述《备急千金要方》，其作者是A．扁鹊B．华佗C．孙思邈D．陈自明E．李时珍43.人际交往中的语言与非语言沟通技巧各占比例为A35%和65%Ｂ40%和60%Ｃ45%和55%Ｄ50%和50%E55%和45%44.关于倾听不正确的是Ａ保持目光接触Ｂ距离越近越好Ｃ集中精力Ｄ双方位置平持Ｅ勿使病人仰视45. 正确的走姿两臂前后摆动，摆幅不超过A 90°B 60°C 45°D 30°E 20°46.某先生,25岁,因患肺炎,需要静脉输|液，下列哪项不属于护理操作前解释用Ａ本次操作目的B病人准备工作C讲解简要方法D执行者的承诺E谢谢病人的合作47护士应具备的思想品德素质是A较高的慎独修养B较强的实践技能C护士应与患者的情绪保持一致D文雅健康的姿态E具有特殊的科研技能47．压力源刺激引起的生理反应，下述哪项是正确的：A．心率加快B．血压下降C．敏感性降低D．免疫力增强E．血糖降低48．属于对压力的第三线防卫的是：A．生理防卫B．心理防卫C．正确对待问题D．利用社会的支持力量E．健康咨询49．柯某，女，45岁，因“子宫肌瘤”拟定于明日手术，其情绪紧张，无法入睡，应满足其何种需要：A．生理的需要B．安全的需要C．爱与归属的需要D．自尊的需要E．自我实现的需要50．张护士刚参加工作，她尽快熟悉病区规章制度、协调与其他医务人员的关系，此行为属于：A．生理适应B．心理适应C．社会适应D．文化适应E．技术适应二、名词解释（每个2分，共10分）1．整体护理2．循证护理3、压力4、护理诊断5、护理伦理学三、填空（每个0.5分，共15分）1．评判性思维的特点包括批判性、、、和。
护理学导论第03章 护士与患者
第三章 护士与病人
二、病人角色适应
（一）角色适应概念 在角色转变的过程中，病人必将发生心理和
行为上的变化以适应其角色转变。
第三章 护士与病人
（二） 角色 适应 不良
二、病人角色适应
1.角色行为缺如
未进入病人角色，否认是病人
2.角色行为冲突
与原有角色发生冲突引起行为变化
3.角色行为强化
安于病人现状
角色行为消退
➢ 适应病人角色后，由于某种原因又重新承担起本应免
除的社会角色的责任而放弃病人角色。
➢ 如出现意外事件
家庭
社会
患者 角色
家庭
社会
患者 角色
第三章 护士与病人
在初次诊断为癌症或其他预后不良的疾病时，出现防御
性心理反应，此病人出现的问题是
C
A.病人角色行为冲突
B.病人角色行为强化
C.病人角色行为缺如
于其子突然发生车祸住院抢救，他毅然出院担当起照顾
儿子的责任。此时该病人属于
D
A.病人角色行为冲突
B.病人角色行为强化
C.病人角色行为缺如
D.病人角色行为消退
患者角色适应不良的比较
常见适应不良
角色行为冲突 角色行为缺如 角色行为强化 角色行为消退
特点
不能安于患者角色 没有进入患者角色
安于患者角色 放弃患者角色
慎
1.慎独是儒家的 一个重要概念。 《辞海》称：慎独
独
是“在独处无人注意时，
自己的行为也要谨慎不苟。”
2.医学里“慎独”，就是说：在独处无人 注意时，自己的行为必须谨 慎不苟，为重要的医德修养之一。
3.慎独不仅是医德修养的 方法，也是医德修 养的目标和标准， 是护士必须具备的 一种美德。
护理学导论考试重点
1.现代护理学:护理学是健康学科中一门独立的应用性学科，以自然科学及社会科学为基础，研究如何提高及维护人类身心健康的护理理论、知识及发展规律。
2.健康:健康不仅是没有疾病，而且包括躯体健康、心理健康、社会适应良好和道德健康。
3.疾病:疾病是机体身心在一定环境因素下所引起的一定部位机能、代谢和形态结构的变化,表现为损伤与抗损伤的整体病理过程，是机体内部及机体与外部环境平衡的破坏和正常状况的偏离或终结。
4.基本需要:人的基本需要是个体生存、成长与发展，维持其身心平衡的最基本的需求。
5.发展:又称发育，是生命过程中有顺序,可预测的功能改变,包括身、心两个方面。
6.压力:压力是个体作用于自身的内外环境刺激作出认知评价后引起的一系列非特异性的生理及心理紧张性反应状态的过程。
7.压力源:压力源又称应激源或紧张源，指任何能使个体产生压力反应的内外环境的刺激。
8.护患关系：护患双方在相互尊重并接受彼此民族文化差异的基础上,在互相学习和促进的过程中形成的一种特殊的人际关系。
9.护理评估:护理评估是指有组织地,系统地收集资料，并对资料进行分析及判断的过程。
10.护理诊断:护理诊断是关于个人、家庭、社区对现存或潜在的健康问题及生命过程反应的一种临床判断,是护士为达到预期的结果选择护理措施的基础,这些预期结果应能通过护理职能达到。
11.医疗事故：医疗事故是指医疗机构及其医务人员在医疗活动中,违反医疗卫生管理法律、行政法规、部门规章和诊疗规范、常规，过失造成病人人身损害的事故。
1.患病后病人的主要心理反应。
错误!焦虑及恐惧;错误!依赖性增强;错误!自尊心增强；错误!猜疑心加重；错误!主观感觉异常;错误!情绪易激动;错误!孤独感；错误!习惯性心里；错误!害羞和罪恶感;错误!心理性休克及反常行为。
2.需要理论对护理的意义。
一、对护理实践的意义：１识别病人未满足的需要；2领悟和理解病人的行为和情感；3预测病人即将出现或未表达的需要;4识别病人需要的轻重缓急。
修已慎独的名词解释
修已慎独的名词解释修已慎独是一种价值观和生活态度，源自中国传统文化中的道家哲学思想。
修已慎独强调了个体的修养和内在修炼，着重于自我反省、自我管理和自我发展。
修已慎独的意义不仅在于追求个人的成长与进步，更在于塑造优秀的人格品质，为社会作出积极贡献。
修，即修身。
在修已慎独的观念中，修身是第一步，也是最基础的一步。
修身意味着不断提升个人内在的品质和修养。
这包括了道德修养、智慧开拓、情感修炼等方面。
一个修身的人有着坚定的道德信仰，具备正确的价值观念，能够自律自省，遵守道德规范。
同时，修身也在于通过广泛的学习和实践，提升自己的知识水平和能力素养。
只有内在修为不断提升，个体才能获得更广阔的发展空间。
已，即治已。
修已慎独倡导的是自我管理和自我调整。
治已强调个人应当自觉检视和纠正自己的缺点和错误，积极改进和调适自身的行为和态度。
在面对困难和挫折时，治已要求个体以积极的态度去寻找解决办法，培养坚强的意志力和独立解决问题的能力。
这种自我管理的观念是促进个人成长和进步的基础。
慎，即慎独。
慎独强调个体对自己的审视和反思。
在修已慎独的名词解释中，慎独意味着个人应当谨慎对待自己的言行和行为。
这包括了对自己的情绪、念头和行动进行严格的自我监控。
慎独并不是要求个体过度自责和自卑，而是要求个人能够全面客观地审视自己的行为动机和结果，根据实际情况进行合理的调整和改进。
只有在不断反思和修正中，个体才能真正成长和进步。
修已慎独所追求的并不是个体的孤立自足，而是在个体内在修养的基础上，能够积极地融入社会。
个体要有担当和责任感，积极参与社会事务，为他人和社会做出贡献。
从这个角度来看，修已慎独是具有社会意义的，它能够培养出良好的公民素质和社会责任感。
修已慎独的名词解释揭示了中国传统文化中个体发展和社会和谐的关联。
修已慎独是一种宝贵的思想财富，它不仅指引个体进行自我建设和完善，也通过个体的积极参与和贡献赋予社会更多的价值。
在现代社会的变革和发展中，修已慎独的精神仍然具有重要的作用，它呼唤个人和社会互为支撑、共同发展。
【大学】护理学导论知识点归纳
护理学导论知识点归纳护理学导论知识点归纳（下）1、罗伊适应模式：1）影响人适应的刺激分为：·主要刺激：当时面对的，需要立即应对的刺激；·相关刺激：一些诱因性的刺激，或对当时有影响的刺激，这些刺激是可以观察到的、可测量到的，或由本人所诉说的；·固有刺激：是固有的，构成本人体质的刺激，这些刺激可能与当时的情况有一定的关系，但不易观察到，或测量到。
2）罗伊适应模式理论基础：一般系统论、行为系统模式、适应理论、压力应激理论、压力应对理论、人类基本需要理论。
3）四种适应方式：生理功能、自我概念、角色功能、相互依赖。
4）罗伊适应模式和护理实践：护理目标：改善护理对象的适应方式、促进适应反应适应模式的护理程序；·一级评估：行为评估；·二级评估：刺激评估；·护理诊断：对个体适应状态的陈述或诊断；·制定目标：预计应达到行为结果的陈述干预；·评价：干预后的行为改变与目标行为确定是否达标，再修订与调整。
2、文化休克：又称为文化震惊或文化震撼，是指当一个人从熟悉而固定的文化环境到另一个陌生的文化环境时，常常会产生由于态度、信仰差异而出现的危机与陌生感，这种现象被称为文化休克。
跨文化护理：通过文化环境和文化来影响服务对象的心理，使其能处于一种良好的心理状态，以利于疾病康复。
3、莱宁格的“日出模式”包含以下4个层次：世界观和文化和社会结构层、文化关怀与健康层、健康系统层、护理照顾决策和行为层。
4、护理理念：是引导护士认识和判断护理专业及其相关方面的价值观和信念。
·发展过程：禁欲主义阶段、浪漫主义阶段、实用主义阶段、人本存在主义阶段；·基本要素：人、环境或社会、健康、护理。
5、护理理论：对护理现象及本质的规律性认识，用以描述、解释、预测和控制护理现象。
▲护理理论的特征：·理论能够将概念以特殊的方式联系起来，从而提供一个全新的观察事物的方法或角度。
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慎独名词解释护理学导论
慎独名词解释护理学导论
这里所说的“慎独”，不是指“慎重地独自一个人去做某事”，而是指“在没有外在监督的情况下，也能够坚持自己高尚的品德，严格要求自己。
”由此可见，慎独就是自己独自一人时，也能坚持原则、
坚守操行。
“慎独”作为一种重要的道德修养方法，早已有之。
《礼记·中庸》：“莫见乎隐，莫显乎微，故君子慎其独也。
”意思是说：
不要让人看到你所做的，不要让人知道你正在做的。
这里的“慎独”，主要强调的是在无人监督的情况下，自己能够始终保持操守。
它要求每一位成年人都应该在没有外在约束的情况下，主动检点自己的行为。
“慎独”是一种自觉、自律、自省的道德修养境界。
“慎独”对
于成年人来讲，更多地具有自我警戒和自我反省的特征，即自觉按照一定的道德原则和规范行事，而并非对外界存在的各种监督的顺从。
人们通过反思自身的行为，以达到对自我行为的认知和理解。
从这个角度讲，只有达到“慎独”境界的人，才能算是一个真正的、完全意义上的道德主体。
其实质是一个人在与道德相对立的世俗社会中，坚持自我道德信念，对自己言行的深刻检查和批判。
即便在外界压力面前，仍然能够按照自己内心的信念，坚定自己的道德选择。
因为他相信自己的选择是正确的。
也许，“慎独”要比“慎微”更难。
但我们
应该努力做到“慎独”。
“慎独”是一个人道德水准的试金石，是一个人道德发展的高级阶段。
当一个人达到了“慎独”的境界，他就开始从道德的盲目遵循者向道德的自觉实践者转变，他的道德素质已经得
到了升华。
在日常生活中，虽然很多人把自己的私生活包装得很精美，好像是为了给别人看，但实际上却是为了给自己看，希望别人尊重和赞赏自己，同时也希望别人的行为能符合自己的愿望。
实际上，我们每一个人每天都在进行这样的检视，这种检视对我们的生活发展有着巨大的促进作用。
正如列夫？托尔斯泰所说：“一切道德责任的根源都在于自我的良心。
”一个人的内心是否清明，一个人的良心是否坦荡，实际上往往是区分一个人有没有道德修养的基本尺度。
第三，在没有外部监督的情况下，即使独自一人，也要按照自己认为正确的标准，做出道德选择。