二年级下册《大象的耳朵》课文原文
部编版二年级下册《大象的耳朵》
大象刚躺下身子，吵闹的小蜜蜂又飞来了，钻进 大象耳朵里 。 大象刚闭上眼， 又飞来了。他在大象的耳 朵里 ，吵得大象又头疼，又心烦。
最后，大象还是把他的耳朵放了下 来。这样，虫子飞不进去了。有虫
子来的话，大象只要把他的大耳朵
一扇，就能把他们赶跑。
大象的耳朵可以 ，可以 ，还可以 。
我还是让耳朵耷拉着吧。
获
而改变自己。
小雨和丽丽去爬山，小雨穿着运动服，丽丽
穿着漂亮的花裙子。她们汇（huì）合后,丽丽说：
“小雨，出去爬山要拍照的啊，你怎么穿这么难看
的运动装啊？”小雨说： 。
任选一项：
1.和家人分享这个故事，说说你的收获。
2.课外收集小动物耳朵的样子和作用的资
料做成手抄报，在班级宣传栏展示。
鼻子像钩子，耳朵像扇子。 腿粗像柱子，身子像房子。
大象可真大啊！ 它的身子像 腿像 它有两根 ， 的象牙， ，
一根
还有一对
的鼻子，
似的大耳朵。
耷 拉 着
似 耷 咦 竖 竿 舞 ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 烦 扇
扇子似的 遇到 不安 兔子
耷拉 咦
慢慢 竖着 跳舞
两根竹竿
头痛
心烦
最后
扇风
shān 扇风 扇动
扇
shàn 扇子 风扇
咦，大象啊，你的
耳朵怎么耷拉下来了？ 我生来就这样啊。 你看，我的耳朵是竖着的， 你的耳朵一定是有病了。
大象啊，你的耳朵怎么是
耷拉着的呢？
大象继续往前走，在长满青草的丛林里，他遇到了小鹿， 小鹿_____地问: ； 他接着向前，来到了碧波荡漾的湖边遇到了小马，小马 地说： ； 最后，在一望无际的田野边他又看到了小老鼠，小老鼠 地说: 。
二年级下19《大象的耳朵》
二年级下19《大象的耳朵》《二年级下 19《大象的耳朵》》在二年级的语文课本里，有一篇叫做《大象的耳朵》的有趣故事。
这篇故事简单却充满了深意，让孩子们在阅读中能收获不少的道理。
大象，是陆地上最大的动物之一。
它那庞大的身躯，粗壮的四肢，还有长长的鼻子，都给人留下了深刻的印象。
而在这篇故事中，大象最引人注目的，是它那对大大的耳朵。
大象的耳朵像扇子似的耷拉着。
有一天，大象在路上慢慢地走着，遇到了小兔子。
小兔子好奇地看着大象的耳朵，说：“大象啊，你的耳朵怎么耷拉下来了？”大象满不在乎地回答：“我生来就是这样啊。
”小兔子却摇摇头说：“你看，我的耳朵是竖着的，你的耳朵一定是出毛病了。
”大象听了小兔子的话，心里开始有点儿不安。
它想：难道我的耳朵真的有问题？后来，大象又遇到了小羊。
小羊也对大象的耳朵产生了疑问：“大象呀，你的耳朵怎么是耷拉着的呢？”大象越发不自信了，它觉得自己的耳朵可能真的不正常。
接着，它又碰到了小鹿、小马，还有小老鼠，它们都觉得大象的耳朵有问题。
大象也开始怀疑自己的耳朵是不是真的生病了，于是它决定用竹竿把耳朵竖起来。
可是，大象把耳朵竖起来后，麻烦事就来了。
有小虫子飞进了它的耳朵眼儿里，在里面跳舞、唱歌，吵得它又头痛，又心烦。
大象这才明白，自己的耳朵耷拉着是有道理的，因为这样，小虫子就飞不进去了。
大象最终还是把耳朵放了下来，它对自己说：“人家是人家，我是我。
”这个故事告诉我们一个非常重要的道理：每个人都有自己独特的地方，不要盲目地去模仿别人。
就像大象的耳朵，耷拉着是它的特点，并不是毛病。
小兔子、小羊它们的耳朵竖着，那是适合它们的，但不一定适合大象。
在我们的生活中，也常常会遇到这样的情况。
有的小朋友看到别人画画好，就觉得自己也要画得那么好；看到别人跳舞棒，就想自己也要跳得那么棒。
可是，每个人都有自己擅长和不擅长的事情呀。
我们应该像大象一样，认识到自己的独特之处，接受自己本来的样子。
也许我们的头发不是那么直，也许我们的个子不是那么高，也许我们的声音不是那么好听，但这些都是我们与众不同的地方，是我们独特的标志。
部编版小学语文《大象的耳朵》课文原文及赏析
部编版小学语文《大象的耳朵》课文原文及赏析《大象的耳朵》课文原文：大象的耳朵像两把大扇子，耷拉着。
小兔子看见了，说：“大象啊，你的耳朵怎么是耷拉下来的呢？你应该把它们竖起来才对呀。
”大象问：“为什么呢？”小兔子说：“你看，我的耳朵就是竖着的，多神气呀！”大象想了想，就把自己的耳朵用竹竿撑起来。
可是，大象的耳朵眼儿里进了虫子，痒得他直摇头。
小羊看见了，问他：“大象，你怎么啦？”大象说：“我的耳朵里进了虫子，好痒啊！”小羊说：“你还是把耳朵放下来吧，让虫子飞出去。
”大象把耳朵放了下来，果然，虫子都飞出去了。
大象说：“看来，我的耳朵耷拉着是有道理的。
我还是让它们自由自在地耷拉着吧。
”《大象的耳朵》课文赏析：这篇课文以生动的故事形式，讲述了大象对自己耳朵的认知过程。
通过小兔子和小羊的建议，大象尝试改变自己的耳朵形态，但最终发现最适合自己的才是最好的。
课文首先描绘了大象耳朵的形象，使用了比喻手法，将大象的耳朵比作“两把大扇子”，形象生动，易于小学生理解。
接着，小兔子的出现引发了故事的冲突，它的建议让大象对自己的耳朵产生了疑问，这也体现了孩子们在成长过程中对外界看法的敏感和自我认知的探索。
大象尝试按照小兔子的建议改变自己的耳朵，却遭遇了问题，这反映出每个人都有自己独特的特性和适应环境的方式，强行改变可能会带来困扰。
最后，小羊的建议帮助大象解决了问题，也让大象认识到自己的耳朵耷拉着是有其自然的道理的。
这篇课文寓教于乐，引导小学生理解并接纳自我，尊重个体差异，同时也传达了顺应自然、保持自我特色的价值观。
在阅读过程中，孩子们可以学习到理解和接纳他人与自我，以及解决问题的智慧。
二年级下册大象的耳朵课文
二年级下册大象的耳朵课文
二年级下册大象的耳朵课文
一、课文原文
大象的耳朵有多大？你能想象吗？大家都知道，大象的耳朵很大，一般比牛还大。
它们的面积很广，宽厚肉质，长达一米多，能够扇动起风来，帮助大象散热。
不仅如此，大象的耳朵也能帮它们听到更远的声音。
大象的听力非常灵敏，可以听到其它动物听不到的声音，就连人类也无法捕捉到的声音，对于大象来说也是很清晰的。
大象可以借助自己的耳朵辨别身旁的危险，提早察觉到危险的存在，并及时逃离。
大象的耳朵还能用来传递信息。
当大象发出低频声波时，这些声波会通过它们的腿和身体传递给地面，这个过程被称为“声波地震”。
这些低频声波能够传播很远，有时甚至能够传达几英里之外的信息。
这对于大象来说，是非常重要的，它们可以借助这种方式来与其它大象交流信息，并且告知其它大象可以找到好的饲料和水源。
二、关键词汇解释
1. 耳朵：人或动物头上的器官，用来。
二年级下19.《大象的耳朵》
二年级下19.《大象的耳朵》《二年级下 19《大象的耳朵》》小朋友们，在二年级下册的语文课本里，有一篇很有趣的故事，叫做《大象的耳朵》。
今天呀，咱们就一起来好好聊聊这个故事。
故事的开头呀，大象的耳朵是耷拉着的。
这本来没什么特别，可小兔子见到了，却很惊讶地说：“大象啊，你的耳朵怎么耷拉下来了？”大象听了小兔子的话，心里开始犯嘀咕：“我的耳朵真的有问题吗？”后来，大象又遇到了小羊。
小羊也对大象说：“大象大象，你的耳朵怎么是耷拉着的呀？”这时候，大象心里的疑惑更深了，它在想：“难道大家的耳朵都不是耷拉着的？”再后来呢，大象还碰到了小鹿、小马，还有小老鼠，它们都对大象耷拉着的耳朵感到奇怪。
大象这下可坐不住了，它觉得自己的耳朵一定是出了毛病。
于是，大象就想办法把自己的耳朵竖了起来。
可是这一竖起来，麻烦可就大啦！有好多小虫子飞进了大象的耳朵眼儿里，吵得它又头痛又心烦。
大象这才明白，原来自己的耳朵耷拉着是有道理的呀，是为了防止小虫子飞进去。
最后，大象还是把耳朵放了下来，让它继续耷拉着。
小朋友们，你们看，大象一开始因为别人的话怀疑自己，改变了自己，结果给自己带来了麻烦。
这告诉我们呀，每个人都有自己独特的地方，不要因为别人的看法就轻易改变自己。
就像大象的耳朵耷拉着，这本来就是它正常的样子，是最适合它的。
我们在生活中也会遇到这样的情况。
也许有的小朋友会因为别人说自己的发型不好看，就想要去换一个；也许有的小朋友会因为别人说自己喜欢的玩具不好，就不再喜欢了。
但其实呀，只要我们自己觉得好，觉得舒服，那就是对的，不用太在意别人怎么说。
而且呢，这个故事里的小动物们也很有意思。
小兔子、小羊、小鹿、小马和小老鼠，它们都觉得大象的耳朵应该和自己的一样竖着，却没有想到大象和它们是不一样的。
这也告诉我们，不能用自己的标准去衡量别人，要学会尊重每个人的不同。
当我们遇到和自己不一样的人或者事物时，不要马上就觉得奇怪或者不好，要先想一想，是不是有什么特别的原因。
二年级大象的耳朵课文
二年级大象的耳朵课文
《二年级大象的耳朵》
大象是世界上最大的陆地动物之一，它们非常喜欢在热带雨林中生活。
大象有着一对巨大的耳朵，它们不仅仅是大象外貌上的特征，还有许多有趣的功能。
大象的耳朵非常灵敏，可以听到非常微弱的声音。
它们的听力非常好，可以听到其他动物的呼吸声、脚步声甚至是昆虫的嗡嗡声。
这使得大象能够及早察觉到潜在的威胁，并采取适当的行动保护自己。
除了听觉，大象的耳朵还有助于它们在炎热的天气中降温。
大象没有汗腺，因此它们无法通过出汗来散热。
相反，它们会通过扇动耳朵来降低体温。
大象耳朵的表面积非常大，当它们张开耳朵时，可以帮助大象散发出更多的热量，让身体保持凉爽。
大象的耳朵还有助于它们在沙漠中寻找水源。
当大象感到口渴时，它们会用鼻子闻一闻空气中的水分。
然后，它们会张开耳朵，使得声音在耳朵上产生回音。
这样，大象可以判断出水源的方向，并朝着那个方向前进。
除了这些功能，大象的耳朵还是它们交流的重要工具。
大象可以通过
扇动耳朵来传达不同的信息，如警告、求救或者是友好的意图。
当它们感到害怕或者生气时，耳朵会张开并发出嘶嘶声，显示出警戒的姿态。
而当它们感到友好和放松时，耳朵会松弛下来。
大象的耳朵不仅仅是它们身体的一部分，更是它们生活的重要组成部分。
它们的耳朵帮助它们保护自己、适应环境和与同伴进行交流。
大象的耳朵真是一种神奇的器官！。
《大象的耳朵》课文原文【推荐】
《大象的耳朵》课文原文【推荐】大象的耳朵作者:冰波大象有一对大耳朵，像扇子一样耷拉着。
[句子简介:这句话把大象的耳朵比作一把大扇子，有一个特定的形象]第一部分(自然段1):大象有一对下垂的大耳朵。
这一天，大象在路上慢慢地走着，这时他遇到了兔子。
|段介绍:大象在走路的时候遇到了兔子。
小兔子说:“嘿，大象，你的耳朵怎么耷拉下来了？”[句子介绍:兔子不明白为什么大象的耳朵会下垂]大象说，“我生来就是这样的“(3: 4自然)大象告诉兔子，他的耳朵从出生就掉了小兔子说，“看，我的耳朵都竖起来了。
你的耳朵一定是生病了。
””[一句话介绍:兔子的耳朵竖立着，大象的耳朵耷拉着，所以兔子认为大象的耳朵有病。
]小兔子告诉大象他的耳朵生病了。
后来，大象又遇到了小羊小羊也说:“大象，为什么你的耳朵耷拉着？”段引言:写小羊说大象的耳朵生病了小鹿:小马和老鼠看到大象时，都说是耳朵。
|第2部分(自然的第2~7段):写兔子:小羊、小鹿、小马和老鼠都说象耳有病。
大象也很不安。
他对自己说，“他们都这么说。
我的耳朵真的有问题吗？我必须让我的耳朵竖起来”[句子介绍:大象怀疑自己的耳朵是否站不起来:它们的耳朵有病吗？”]段引言:写大象决定让自己的耳朵竖起来怎样才能让你的耳朵竖起来？[句子介绍:过渡部分这句话是连接前面和后面的纽带]每天，当大象站着睡觉时，它们用两根竹竿支撑它们的耳朵。
段引言:写作大象睡觉时用竹竿支撑着耳朵然而，大象经常有虫子在它们的耳洞里飞，在它们的耳洞里跳舞。
吵闹的大象会头痛和心烦。
介绍:写下大象竖起耳朵后的结果。
第三部分(第106-107段)。
8-11):写下大象竖起耳朵的决定的后果。
最后，大象放下了耳朵这样，昆虫就不能飞进来。
如果虫子来了，大象可以用一只大耳朵把它们赶走。
部编二年级下册《大象的耳朵》课件原文
大象说:“我生来就是这样啊。 可以一人读一个自然段；
朵。 大象说:“我生来就是这样啊。
大象有一对大耳朵,像扇子似的 大象说:“我生来就是这样啊。 耳朵一扇,就能把它们赶跑。
这句话是大象大跟__象____也说的，不所以安“自起言 来,他自言自语地说:“他们都这么说,
自语”的意思是______跟______说话。
每天，大象站着睡觉的时候， 就用两根竹竿把耳朵撑起来。
可是,大象的耳朵眼儿里,经常 有小虫子飞进去,还在里面跳舞,吵 得他又头痛,又心烦。
最后,大象还是把他的耳朵放 了下来。这样,虫子飞不进去了。 有虫子来的话,大象只要把他的大 耳朵一扇,就能把它们赶跑。
大象说:“我还是让耳朵耷拉着吧。 人家是人家,我是我。”
用“—”画出文中大象说的 话。
大象说:“我生来就是这样啊。”
这一天,大象正在路上慢慢地散 步,遇到了小兔子。
小兔子说:“咦,大象啊,你的耳朵 么耷拉下来了?”
大象说:“我生来就是这样啊。”
大象说:“我生来就是这样啊。”
可以一人读一个自然段；
小自兔由子 读说读:课“小你文看，,兔我读的准耳子朵是说竖着:的“,你的你耳朵一看定 ,我的耳朵是竖着的,你的耳朵一定 是有病了。” 后来,大象又遇到了小羊。
耷拉
大象的耳朵耷拉着。
向下垂
（ ）耷拉着。
大象有一对大耳朵,像扇子似的 耷拉着。
自由读读课文，读准 字音，读通句子。
咦 ？ ,大象啊,你的耳朵怎么耷拉下来了? ？
大象啊,你的耳朵怎么是耷拉着的呢?
同位之间互相读课文。 1.可以齐读； 2.可以一人读一个自然段； 3.可以一人读大象，另一人 读小兔子，小羊。旁白齐读。 4. 可以自己创新形式读。
部编版教材语文《大象的耳朵》全文课件1
1.“我生来就是这样啊。” 2. “他们都这么说，是不是我的 耳朵真的有毛病啦？我得让我的耳 朵竖起来。” 3.“我还是让耳朵耷拉着吧。人家 是人家，我是我。”
大象也不安起来，他自言自语
地说：“他们都这么说，是不是 我的耳朵真的有毛病啦？我得让 我的耳朵竖起来。”
大象是怎么让耳朵竖起来的呢？
每天，大象站着睡觉的时候，就 用两根竹竿把耳朵撑起来。
•
4.二 是 全 文 景 物色 调与意 境紧密 ，呼应 第一段 “那青石 桥石板 路小巷 深深的 江南， 那杨柳 岸晓风 残月婉 约的江 南”，全 文结构 严谨。
•
5.自 然 景 物 千 差万 别、千 姿百态 。比如 花，牡 丹艳丽 多姿， 荷花亭 亭玉立 ，腊梅 清香四 溢；比 如水， 大海汹 涌澎湃 ，湖泊 水平如 镜，小 溪潺潺 涓涓。 在不同 心境的 人眼中 ，即使 同样的 景色也 会呈现 不同的 面貌。
•
6.景 物 和 景 物 之间 的空间 关系描 述清楚 。人走 景移， 要随着 观察点 的变换 ，不断 展现新 画面。 这样就 能把移 步中或 移步后 所见到 的景物 具体地 展现出 来，使 读者看 到一幅 幅绚丽 多彩的 画面。
•
7.成 都 这 城 市 ，有 一点京 派的风 味。栽 花种花 ，对酒 品茗， 在生活 中占了 很重要 的一部 分。一 个穷人 家住的 房子， 院子里 总有几 十株花 草，一 年四季 ，不断 地开着 鲜艳的 花。
•
2.迷 路 的 燕 子 也会 闪身躲 进剥落 了红漆 的屋檐 下，甩 甩头， 用喙梳 理好被 打湿了 的软塌 塌的羽 毛。
•
3.本 文 能 抓 住 江南 景物特 征，表 现出江 南的风 物人情 。作为 一个“没 有去过 江南”的 人，能 写得如 此意境 悠远恬 静，实 属难得 。文章 有两大 优点， 一是细 节描写 细腻、 突出， 写出了 江南婉 约宁谧 的一面 ，使读 者从字 里行间 就能看 到江南 的婉约 的美；
部编教材二年级下册语文第七单元课文(带拼音)
dà xiàng de ěr duǒ19 大象的耳朵dà xiàng yǒu yí duì dàěr duǒ ,xiàng shàn zǐ shì de ，大象有一对大耳朵 , 像扇子似的，dā lā zhe 。
耷拉着。
zhè yì tiān ,dà xiàng zhèng zài lù shàng màn màn de s àn这一天 ,大象正在路上慢慢地散bù ,yù dào le xiǎo tù zǐ。
步 ,遇到了小兔子。
xiǎo tù zǐ shuō :“yí ,dà xiàng ā ,nǐ de ěr duǒ zěn me小兔子说 :“咦 ,大象啊 ,你的耳朵怎么dā lā xià lái le ?”耷拉下来了 ?”dà xiàng shuō :“wǒ shēng lái jiù shì zhè yàng ā。
”大象说 :“我生来就是这样啊。
”xiǎo tù zǐ shuō :“nǐ kàn ,wǒ de ěr duǒ shì shù zhē小兔子说 :“你看 ,我的耳朵是竖着de ,nǐ de ěr duǒ yí dìng shì shū máo bìng le 。
”的 ,你的耳朵一定是出毛病了。
”hòu lái ,dà xiàng yòu yù dào le xiǎo yáng 。
【小学二年级】小学二年级下册《大象的耳朵》原文及教学反思
小学二年级下册《大象的耳朵》原文及教学反思【本文概要】所谓教学反思，是指教师对教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总结经验教训，进一步提高教育教学水平。
教学反思一直以来是教师提高个人业务水平的一种有效手段，教育上有成就的大家一直非常重视之。
以下是本文整理的小学二年级下册《大象的耳朵》原文及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【本文概要】小学二年级下册《大象的耳朵》教学反思2本篇课文是一个童话故事，讲的是一头大象因为自己的耳朵与其他动物的耳朵不一样，以为自己的耳朵有毛病，就想尽办法让自己的耳朵竖起来，可却给自己带来了很勿烦恼。
后来它也明白自己耳朵的`作用，再也不把耳朵竖起来了。
故事内容生动有趣，富有整理，给学生有启示作用。
在教学过程中，我通过解读文本，结合课程标准并结合二年级学生知识水平，进行教学设计时，首先利用大象过河的游戏环节，让学生复习生字，并进行导入，激发了学生学习兴趣。
同时也充分发挥了学生的主动性，通过生生交先、师生交流，培养了学生自学能力和思考能力。
引等学生抓重定句理准课文内容，让学生画出大象说的语，从而感知大象想法改变的过程。
也注重学生表达能力的培养。
在本课数学中引等学生表达自己的想法，结合生活实际，领悟句子的意，忍，从而明白文章要表达的意思。
同样，在教学过程中我也存在一些不足之处：在板书设过上不够精致，自己在教学过程中废活过级，导致时间不够。
在一些头饰的准备上没有发挥头饰的作用，久而让这些东西分散了学生的注意力，没有做到物尽其用。
在朗读环节有点欠缺，没有将朗读很好的融入课堂中来。
另外，通过课堂教学，我发现，我的文本解决能力还有待于不断地提升，需要深入思考，与文本进行深度对话，才能更好地理解文本的魅力和承载的教学任务。
在以后的教学中，文本解读方面，我还需不断努力！。
二年级语文下册《大象的耳朵》
19 大象的耳朵
R·二年级语文下册
大象有一对大耳朵，像扇子似的耷拉着。
大 扇子 耷拉
大象有一对大耳朵，像扇子似的耷拉着。
大象只要把他的大耳朵一扇，就能把他们赶跑。
shàn：扇子或者像扇子的东西。
扇
shān：动作。
大象有一对大耳朵，像扇子似的耷拉着。
扇子、风扇、门扇
扇
扇一扇、扇动
用扇子扇
大象有一对大耳朵，像扇子似的耷拉着。
shì：似的
似
sì：类似、类似、好似、貌似 好像、似是而非……
大象有一对大耳朵，像扇子似的耷拉着。 似的、类似、类似、好似、貌似、好像
大象有一对大耳朵，像扇子似的耷拉着。
耷拉
耷拉竖Biblioteka 这一天，大象正在路上慢慢地漫步， 遇到了小兔子。
这一天，大象正在路上慢慢地漫步，遇到 了小兔子。
慢遇兔
慢遇兔
二年级下19大象的耳朵
二年级下19大象的耳朵《二年级下 19 大象的耳朵》在一片茂密的森林里，生活着许多可爱的动物。
其中，有一只大象，它有着大大的耳朵，这对耳朵在它的身上显得格外引人注目。
大象的耳朵又大又宽，像两把大大的扇子。
当它扇动耳朵的时候，会带起一阵微风，让周围的小动物们都感到十分凉爽。
可是，大象一开始并不喜欢自己的大耳朵。
有一天，大象在路上慢慢地走着，遇到了小兔子。
小兔子看到大象的耳朵，惊讶地说：“大象啊，你的耳朵怎么这么大呀？”大象听了，心里很不是滋味，它想：“我的耳朵是不是真的太大了，不好看呢？”后来，大象又碰到了小羊。
小羊也对大象的耳朵表示了好奇：“大象大象，你的耳朵为什么和我们的不一样？这么大的耳朵多奇怪呀！”大象听到小羊的话，更加觉得自己的耳朵是个缺陷。
从那以后，大象总是想着自己的耳朵，心情也变得不好了。
它觉得自己和其他动物不一样，别人的耳朵都小小的，而自己的却这么大。
于是，大象决定想办法把自己的耳朵变得和别人一样。
大象想到了一个办法，它找来了两根木棒，把耳朵竖起来绑住，不让耳朵耷拉下来。
刚开始的时候，大象觉得还不错，心想：“这下我的耳朵看起来就和大家一样了。
”可是，麻烦很快就来了。
大象在森林里散步的时候，有一只小虫子飞进了它的耳朵里。
大象想用手把虫子赶出来，但是因为耳朵被绑住了，手伸不进去。
小虫子在大象的耳朵里乱钻，大象痒得难受极了，它拼命地摇头晃脑，可是虫子就是不出来。
大象又遇到了小马，小马看到大象奇怪的样子，问：“大象，你怎么啦？”大象痛苦地说：“小虫子飞进我的耳朵里，出不来了，好难受啊！”小马说：“你快把耳朵放下来，让虫子自己飞出来。
”大象听了小马的话，连忙把绑耳朵的木棒拿掉，耳朵一下子耷拉了下来。
小虫子也趁机飞了出来。
大象感到耳朵一阵轻松，它这才发现，原来自己的大耳朵是有很大作用的。
大象明白了，每个人都有自己的特点，不应该盲目地模仿别人。
它的大耳朵虽然和其他动物不一样，但是却能给自己带来很多好处。
二年级下19《大象的耳朵》
二年级下19《大象的耳朵》《二年级下 19《大象的耳朵》》小朋友们，今天咱们一起来聊聊二年级下册的第 19 课《大象的耳朵》。
这篇有趣的故事呀，主角是一只大象。
大象有一对大大的耳朵，像扇子似的耷拉着。
这对耳朵可给他带来了不少烦恼呢！小兔子见到大象，奇怪地说：“大象啊，你的耳朵怎么耷拉下来了？”大象满不在乎地回答：“我生来就是这样啊。
”可小兔子却跑开了，嘴里还说着：“你看，我的耳朵是竖着的，你的耳朵一定是出毛病了。
”后来，小羊也跑过来对大象说：“大象大象，你的耳朵怎么是耷拉着的呀？”小鹿、小马，还有小老鼠，见到大象都这么说。
大象开始不安起来，他自言自语地说：“他们都这么说，是不是我的耳朵真的有毛病啦？我得让我的耳朵竖起来。
”于是，大象想办法用两根竹竿把耳朵撑起来。
可是，麻烦事儿来了！大象走路的时候，竹竿不停地晃，小虫子飞进他的耳朵眼儿里，吵得他又头痛，又心烦。
最后，大象实在受不了啦，他把竹竿子一扔，说：“我还是让耳朵耷拉着吧。
人家是人家，我是我。
”小朋友们，你们从这个故事里明白了什么道理呀？其实呀，每个人都有自己独特的地方，我们不需要盲目地跟别人一样。
就像大象的耳朵耷拉着，那是它天生的样子，没有什么不好。
而小兔子、小羊它们的耳朵竖着，也是它们自己的特点。
在我们的生活中也是这样。
有的小朋友跑得快，有的小朋友画画好，还有的小朋友唱歌好听。
我们不能因为自己跑得没有别人快，就觉得自己不好；也不能因为自己画画不如别人，就不开心。
因为每个人都有自己擅长的和不擅长的，我们要接受自己的样子，做真实的自己。
而且，如果我们总是去模仿别人，可能会像大象撑耳朵那样，给自己带来很多麻烦和烦恼呢。
比如说，有的小朋友看到别人穿了一件很漂亮的衣服，自己也想要，可是穿上后却发现并不适合自己。
这就是盲目模仿别人的结果。
我们要学会欣赏自己的优点，也要接受自己的不足。
只要我们努力做好自己，发挥自己的长处，就一定能变得很棒！再想想，如果大家都长得一样，做的事情也一样，那这个世界该多无聊呀！正是因为每个人都不一样，我们的生活才会这么丰富多彩。
二年级下19《大象的耳朵》
二年级下19《大象的耳朵》《二年级下 19《大象的耳朵》》在二年级下册的课本中，有一篇有趣的故事叫《大象的耳朵》。
这篇故事可有意思啦，让我们一起来走进它吧！故事里的大象有着一对大大的耳朵，像扇子似的耷拉着。
大象本来并没有觉得自己的耳朵有什么不对劲，每天都开开心心地过着自己的日子。
可是有一天，大象在路上碰到了小兔子。
小兔子奇怪地看着大象的耳朵，说：“大象啊，你的耳朵怎么耷拉下来啦？”大象听了小兔子的话，心里开始犯嘀咕：“我的耳朵真的和大家不一样吗？”接着，大象又遇到了小羊。
小羊也说：“大象大象，你的耳朵出问题啦，怎么是耷拉着的呢？”大象这下更疑惑了，它想：难道我的耳朵真的不正常？后来，大象还碰到了小鹿、小马，还有小老鼠，它们都对大象的耳朵表示了好奇和疑问。
大象被说得越来越不自信，它开始觉得自己的耳朵真的有毛病了。
于是，大象想办法把自己的耳朵竖了起来。
可是这一竖，麻烦可就大啦！有好多小虫子飞进了大象的耳朵眼里，吵得它又头痛又心烦。
大象这才明白，自己的耳朵耷拉着是有道理的，能把小虫子赶跑呢。
最后，大象还是把耳朵放了下来，它说：“人家是人家，我是我。
”这个故事告诉我们一个很重要的道理：每个人都有自己的特点和长处，不要盲目地跟别人学。
就像大象的耳朵，耷拉着并不是缺陷，而是它独特的优点。
在我们的生活中，也常常会遇到这样的情况。
比如说，有的小朋友画画特别好，有的小朋友唱歌特别好听，还有的小朋友跑步特别快。
我们可能会羡慕别人的长处，觉得自己不如别人。
但是我们要知道，我们自己也有很棒的地方呀。
也许你很会讲故事，能让小伙伴们听得入迷；也许你很会照顾小弟弟小妹妹，大家都夸你懂事；也许你很有礼貌，见到长辈总是主动打招呼。
这些都是你的优点，是别人没有的。
所以，我们不要总是觉得别人的东西就是好的，自己的就不好。
要相信自己，喜欢自己，发挥自己的长处，做一个独一无二的自己。
就像大象，如果它一直纠结于自己耳朵的与众不同，非要把耳朵竖起来，那它就不能快乐地生活啦。
二年级下册第19课
二年级下册第19课
二年级下册第19课是《大象的耳朵》，这篇课文讲述了小动物们都说大象的耳朵耷拉着是有病了，导致大象以为耳朵真的是有毛病，就用竹竿把耳朵竖起来。
小虫飞进大象的耳朵眼儿里，弄得他又头痛有心烦最后，大象还是让自己的耳朵耷拉着，做回了自己。
这篇课文告诉人们要正确看待别人对自己的看法，不要盲目改变自己的道理。
现将《大象的耳朵》这篇课文内容整理如下：
大象有一对大耳朵，像扇子似的耷拉着。
这一天，大象正在路上慢慢地散步，遇到了小兔子。
小兔子说：“咦，大象啊，你的耳朵怎么耷拉下来了？”
大象说：“我生来就是这样的啊。
”
小兔子说：“你看，我的耳朵是竖着的，你的耳朵一定是有病了。
”
后来，大象又遇到了小羊。
小羊也说：“大象啊，你的耳朵怎么是耷拉着的呢？”
小鹿、小马，还有小老鼠，见到了大象，都要说他的耳朵。
大象也不安起来，他自言自语地说：“他们都这么说，是不是我的耳朵真的有毛病啦？我得让我的耳朵竖起来。
”
怎么才能让耳朵竖起来呢？
每天，大象站着睡觉的时候，就用两根竹竿把耳朵撑起来。
可是，大象的耳朵眼儿里，经常有小虫子飞进去，还在里面跳舞，吵得他又头痛，又心烦。
最后，大象还是把他的耳朵放了下来。
这样，小虫子就飞不进去了。
要是有小虫子飞来的话，大象只要把他的大耳朵一扇，就能把他们赶跑。
大象说：“我还是让耳朵耷拉着吧。
人家是人家，我是我。
”。
大象的耳朵课文
大象的耳朵课文
阿拉斯加离我们有几千英里之遥，但是它仍然是一个令人神往的地方，一个令人感到奇妙和神秘的地方。
在那里，你可以看到大象的耳朵，它们有一种不同寻常的魅力。
大象的耳朵有着不同的外形，大小，颜色和图案。
有些耳朵很大，有些很小，有些颜色浅，有些颜色深，还有各种不同的图案。
每一只大象的耳朵都是独一无二的。
看起来，它们像巨大的披萨饼，满是各种各样的颜色和图案，每一个耳朵都有自己的特色。
大象的耳朵不仅仅是美丽的外表，而且还有它们的魔力。
它们有助于大象在高温天气中保持体温，有助于大象排除体内多余的热量，还能够把热量反射出去，使大象不会受到炎热的环境的影响。
它们还能把声音传输给大象，从而帮助他们寻找食物和避开危险。
另外，大象的耳朵还有一个重要的作用，它们可以帮助大象在环境中表达自己的情绪。
当大象感到愤怒或者害怕的时候，它们会把耳朵来回拍打，以此来表达自己的心情，它们可以通过耳朵来传达情感。
大象的耳朵也可以帮助它们感受到它们周围环境的变化。
它们可以通过耳朵向外界传递信息，它们可以感受到远处的低音，这样就可以让它们发现危险，在危险时可以让它们有警觉，同时他们也可以检测到食物的气味和它们周围环境的变化，以便它们可以安全的活动。
大象的耳朵拥有各种神奇的功能，它们是一种伟大的奇迹。
它们对大象来说起着重要的作用，它们不仅仅是大象美丽的一部分，它们更是被大象所依赖的重要器官，让大象能有更多的可能性和选择，这
就是大象的耳朵，它给我们带来了无限的魅力和奇迹。
部编二下语文19大象的耳朵第二课
？
大象也不安起来，他自言自语地说：
“他们都这么说，是不是我的耳朵真的有 毛病啦？我得让我的耳朵竖起来。”
状元成才路
状元成才路
• 小兔小羊 蹦蹦跳， • 小鹿小马 快快跑， • 小老鼠 吱吱叫， • 我们的耳朵 竖起来。
• 大象大象 真奇怪， • 他的耳朵 耷拉下来！
我生来就是这样啊。
他们都这么说，是不是我的耳朵真的有
跟我学写字
跟我学写字
跟我学写字
半 包 围 结 构
半 包 围 结 构
爱上阅读么问大象的？
小兔子说：“咦，大象啊，你的耳朵怎么 耷拉下来了？”
小羊也说： “大象啊，你的耳朵怎么 是耷拉着的呢？”
后来，大象又遇到了小羊。小羊也说： “大象啊，你的耳朵怎么是耷拉着的呢？”
小鹿、小马，还有小老鼠，见到了大象，
都要说他的耳朵。
大象也不安起来，他自言自语地说：“他 们都这么说，是不是我的耳朵真的有毛病啦？ 我得让我的耳朵竖起来。”
毛病啦？我得让我的耳朵竖起来。
状元成才路
状元成才路
每天，大象站着睡觉的时候，就用 两根竹竿把耳朵撑起来。
用眼睛看 在心里想 小嘴巴 不出声
可是，大象的耳朵眼儿里，经常有小虫子 飞进去，还在里面跳舞，吵得他又头痛，又心烦。
最后，大象还是把他的耳朵放了下来。这样， 状元成才路
虫子飞不进去了。有虫子来的话，大象只要把他 状元成才路
的大耳朵一扇，就能把他们赶跑。
状元成才路 状元成才路
议一议
诶，你觉得大象该不
该把耳朵竖起来呢？
“我还是让耳朵耷拉着吧。 人家是人家，我是我。”
“我生来就是这样啊。”
“他们都这么说，是不是我的耳朵真的有 毛病啦？我得让我的耳朵竖起来。”
人教部编版 二年级下册语文《19 大象的耳朵 》 (96)
19 大象的耳朵
shàn shì
dā
扇子似的 耷拉
yí
遇到 兔子 咦
状元成才路 状元成才路
ɡān 状元成才路
不安
两根竹竿 状元成才路
tònɡ fán
头痛 心烦 最后
慢慢
shù
竖着
wǔ
跳舞
shān
扇风
自由读课文。读准字音，读通句子。
➢ 大象有什么特点?
大象有一对大耳朵，像扇子似的耷拉着
多音字
扇
似
咦，大象啊，你的耳朵 怎么耷拉下来了？
我生来就是这样啊。
你看，我的耳朵是竖着的， 你的耳朵一定是有病了。
大象啊，你的耳朵 怎么是耷拉着的呢？
小鹿、小马，还有小老鼠，见 到了大象，都要说他的耳朵。
扇慢遇兔安根痛最
难写的字？容易错的字？
1.朗读课文，默写今天学习的生字词。 2.跟家人分享这个故事。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
二年级下册《大象的耳朵》课文原文
二年级下册《大象的耳朵》课文原文
在平日的学习、工作和生活里，大家或多或少都会接触过课文吧，课文是一种言语活动，具有高度的综合性和创造性。
相信许多人会觉得很难写吧，以下是小编帮大家整理的二年级下册《大象的耳朵》课文原文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
大象有一对大耳朵,像扇子似的耷拉着。
这一天,大象正在路上慢慢地散步,遇到了小兔子。
小兔子说:“咦,大象啊,你的耳朵怎么耷拉下夹了?”
大象说:“我生来就是这样啊。
”
小兔子说:“你看,我的耳朵是竖着的,你的耳朵一定是有病了。
”
后来,大象又遇到了小羊。
小羊也说:“大象啊,你的耳朵怎么是耷拉着的'呢?”
小鹿、小马,还有小老鼠,见到了大象,都要说他的耳朵。
大象也不安起来,他自言自语地说:“他们都这么说,是不是我的耳朵真的有毛病啦?我得让我的耳朵竖起来。
”
怎么才能让耳朵竖起来呢?每天,大象站着睡觉的时候,就用两根竹竿,把耳朵撑起来。
可是,大象的耳朵孔里,经常有小虫子飞进去,还在他的耳朵孔里跳舞,吵得大象又头痛,又心烦。
最后,大象还是把他的耳朵放了下来。
这样,虫子飞不进去了。
有虫子来的话,大象只要把他的大耳朵一扇,就能把它们赶跑。
大象说:“我还是让耳朵耷拉着吧。
人家是人家,我是我。
”。